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GUIA PRCTICA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE AULA

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GUIA PRCTICA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE AULATIPS METODOLOGICOSA travs de este documento se pretende mostrar a los estudiantes y docentes de los programas de Ingeniera Industrial y Tecnologa en produccin industrial un conjunto de aspectos bsicos metodolgicos para el desarrollo y presentacin de proyectos de aula.2011D HERNANDO GARZON SAENZ OLGA ESTHER HAYDAR MARTINEZ IBETH DEL ROSARIO MARRUGO DE GUZMAN FUNDACION UNIVERSITARIA TECNOLOGICO COMFENALCO CARTAGENA docentesn01/08/2011

CONTENIDOPg.INTRODUCCION OBJETIVO DE LA GUA .4REFERENCIAS NORMATIVAS 4DEFINICIONES 4GENERALIDADES DEL PROYECTO DE AULA.5QUE ES PROYECTO DE AULA .5PORQUE ES IMPORTANTE PARA LOS ESTUDIANTES ELABORAR EL PROYECTO DE AULA 7ASPECTOS METODOLOGICOS BASICOS A TENER EN CUENTA PARA EL DESARROLLO DE UN PROYECTO DE AULA..8PRESENTACIN DEL DOCUMENTO FINAL85.1.1. Esquema de Diseo de pgina85.1.2. Esquema de continuidad...95.1.3.Esquema de cubierta o pasta..10 CONFORMACIN DEL PROYECTO DE AULA . 116.1PRELIMINARES.116.1.1 Partes que anteceden al cuerpo..11 6.1.2 Esquema de portada..12 6.1.3 Pgina de contenido13 6.1.4 Esquema de Tabla de Contenido.14

B

INTRODUCCION

Esta gua prctica se trata de un documento orientador que tendr como objetivo fundamental unificar criterios en lo referido a metodologa de la investigacin, elemento bsico e indispensable para el desarrollo de proyectos de aula en los programas de Ingeniera Industrial y Tecnologa en Produccin Industrial en la facultad de Ingeniera de la Fundacin Universitaria Tecnolgico Comfenalco Cartagena.

Se ha construido para aportar ayuda a todas aquellas personas involucradas en el proceso de proyecto de aula de los programas citados, tanto docentes como alumnos y administrativos de los programas mencionados, con el objeto de facilitar y fortalecer tanto el desarrollo como la evaluacin de la estrategia pedaggica aplicada para consolidar el proceso de enseanza aprendizaje ejecutado.

Se describirn en el documento tips de la metodologa de la investigacin a tener en cuenta para desarrollar los proyectos de aula y presentar los avances respectivos, basados en la Norma Tcnica Colombiana para presentacin de trabajos escritos NTC 1486, adems de otros autores que le aportado conocimientos al tema metodolgico.

1. OBJETIVO DE LA GUIA.

El presente documento tiene como objetivo principal establecer los criterios metodolgicos bsicos para desarrollar y presentar cada uno de los avances requeridos para el desarrollo de los proyectos de aula de los programas de Ingeniera Industrial y la Tecnologa en Produccin industrial.

2. REFERENCIAS NORMATIVAS.

La presente gua toma como base normativa los siguientes documentos normativos: NTC 1486, Norma Tcnica Colombiana para presentacin de trabajos escritos. NTC 5613, Referencias Bibliogrficas. NTC 4490, Referencias documentales para fuentes de informacin electrnica.

3. DEFINICIONES. Proyecto de aula: Investigacin: Metodologa de la Investigacin: Informe de investigacin: Referencia Bibliogrfica:

4. GENERALIDADES.

4.1. QUE ES PROYECTO DE AULA

Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construccin colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas y las reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo.

Por lo tanto El proceso de enseanza-aprendizaje por proyectos abre interesantes y promisorias posibilidades para la formacin de los estudiantes, que los lleva a actuar como investigadores del mundo en que viven y los prepara en procesos como el planteamiento del problema, la observacin, la experimentacin, el anlisis, la documentacin, la reconstruccin sistemtica de sus ideas sobre un tema, entre otros Tambin estimula el anlisis crtico acerca de problemas reales, la valoracin de alternativas de accin, el diseo de acciones de solucin y el eventual desarrollo de algunas de ellas.[footnoteRef:1] [1: Mapy May Ripoll, Enyel Manyoma Ledesma y Olga Luca Rivera Rodrguez Manual para la Gestin de los Proyectos de Aula Facultad de Ingeniera Fundacin universitaria Tecnolgico Comfenalco ]

Un proyecto de aula, en el cual los saberes estn claramente definidos, va a permitir al estudiante orientarse en forma productiva hacia el conocimiento. Al trabajar proyectos de investigacin con estudiantes de Ingeniera y Produccin Industrial, van a observar, a obtener conocimientos, y a poner en prctica estos conocimientos y su aplicabilidad, transformndolos en saberes, lo cual permitir la aprehensin del conocimiento. 4.2. PORQUE ES IMPORTANTE PARA LOS ESTUDIANTES ELABORAR EL PROYECTO DE AULA

Porque los Proyectos de Aula permite que los estudiantes vivan su propia experiencia de aprendizaje significativo, se transforman las relaciones entre maestro y alumno, se intencionan y se proyecta el desarrollo de actividades de aprendizaje, es decir, el proyecto de aula es un contexto favorecedor para el direccionamiento de compromisos hacia un aprendizaje colaborativos y autnomo

Por lo tanto:

Desarrolla la personalidad de los estudiantes. Permite a los estudiantes el desarrollo de la capacidad de anlisis para la resolucin de problemas y para ubicar los recursos requeridos por el problema. Permite una mayor capacidad crtica y autocrtica. Desarrolla en los estudiantes una capacidad creadora. Fomenta en los estudiantes el espritu investigativo y capacidad de observacin. Refuerza la autoestima. Desarrolla el sentido de cooperacin y solidaridad. Permite poner en prctica los conceptos desarrollados en el aula de clases en cada una de las asignaturas cursadas en los semestres participantes en el proyecto de aula. Facilita la articulacin de las asignaturas en pro de reforzar la visin sistmica de la produccin.

5. ASPECTOS METODOLOGICOS BASICOS A TENER EN CUENTA PARA EL DESARROLLO DE UN PROYECTO DE AULA

5.1. PRESENTACIN DEL DOCUMENTO FINAL

Papel: su calidad debe facilitar la impresin, la lectura y la reproduccin, debe ser tamao carta.

Para la presentacin del documento de trabajo en cada avance requerido, incluido el documento final, se deben aplicar los criterios establecidos para la presentacin de trabajos escritos definidos por la norma tcnica colombiana para trabajos escritos NTC 1486 y ajustar los mrgenes as:

Superior: 3 cm (4 cm ttulo) Izquierdo: 4 cm Derecho: 2 cm Inferior: 3 cm Nmero de pgina: a 2 cm y centrado

Cada captulo comienza en una hoja independiente y el ttulo debe ir centrado El trabajo se escribe a una interlinea sencilla y despus de punto aparte a dos interlneas sencillas, cuando es punto seguido se deja un espacio. La redaccin es impersonal y genrica, es decir se escribe en tercera persona del singular. La numeracin de las hojas debe hacerse en nmeros arbigos, centrada y en forma consecutiva a partir de la introduccin. La cubierta y la portada no se numeran pero si se cuentan, por lo tanto la numeracin se debe iniciar en 3 Fuente y tipo de letra, es Arial 12.

5.1.1. Esquema de Diseo de pagina[footnoteRef:2] [2: NTC 1486]

3cm (margen)4cm (titulo)

3cm (margen)2cm (# pagina) centrado2cm4cm

5.1.2 Esquema de continuidad de pgina [footnoteRef:3] [3: NTC 1486]

5.1.3 Esquema de cubierta o pasta

LA FUENTE ES ARIAL 12 Y SE UTILIZA MAYUSCULA SOSTENIDA3cm (margen)4cm (titulo)3cm (margen)2cm (# pagina) centrado4cm2cmTITULO DEL PROYECTO DE AULA NOMBRE DE LOS INTEGRANTESCARLOS CABARCAS MENDOZAMARTAH ISABEL MEJIA MARRUGODINA ZABALETA DEL CAMPO FUNDACION UNIVERSITARIA COMFENALCO FACULTAD DE INGENIERA PROGRAMA DE TECNOLOGIA EN PRODUCCION INDUSTRIACARTAGENA DE INDIAS 2011

6. CONFORMACIN DEL PROYECTO DE AULA

EL Documento del proyecto de Aula est conformado por: preliminares, texto o cuerpo y complementarios.

6.1 PRELIMINARES: Son las pginas de apertura que anteceden al texto o cuerpo del proyecto de aula, antes de comenzar con el cuerpo o contenido las cuales incluyen la pgina del ttulo, el ndice general y el resumen6.1.1 Partes que anteceden al cuerpo

Tapa o pasta: lminas de cartn o plstico que protegen el trabajo, encuadernado, anillado o empastado, lleva la informacin que tiene la cubierta

Cubierta: contiene los mismos datos que la pasta y conserva la misma distribucin Es la pgina informativa del documento y proporciona los datos que permiten identificarlo. Incluye el ttulo, el nombre del (los) autor(es), el tipo de trabajo realizado (tesis, monografa, trabajo, informe, etc.) institucin, facultad ciudad y fecha y el nombre y ttulo acadmico de los asesores del PRO AULA Estos elementos deben estar centrados en la pgina y a una distancia equidistante.

Portada: Es la pgina informativa del documento y proporciona los datos que permiten identificarlo. Incluye el ttulo, el subttulo (si lo hay), el nombre del (los) autor(es), el tipo de trabajo realizado (Proyecto de Aula) y el nombre y ttulo acadmico del director o asesor del trabajo. Estos elementos deben estar centrados en la pgina y a una distancia equidistante.

6.1.2. Esquema de portada

3cm (margen)4cm (titulo)3cm (margen)2cm (# pagina) centrado4cm2cmTITULO DEL PROYECTO DE AULA NOMBRE DE LOS INTEGRANTESCARLOS CABARCAS MENDOZAMARTAH ISABEL MEJIA MARRUGODINA ZABALETA DEL CAMPOTrabajo para optar la nota de proyecto de Aula ASESORES ELMER DE JESUS FAJARDO OLGA ESTHER HAYDAR MARTINEZIBETH DEL ROSARIO MARRUGO DE GUZMNPRICILIANO DE LA SANTISIMA TRINIDAD LICONA ARENA FUNDACION UNIVERSITARIA COMFENALCO FACULTAD DE INGENIERA PROGRAMA DE TECNOLOGIA EN PRODUCCION INDUSTRIACARTAGENA DE INDIAS 2011

6.1.3. Pgina de contenido. En esta se enuncian los ttulos de primero, segundo, tercer y cuarto nivel y la relacin de los materiales complementarios, como bibliografa, anexos, recomendaciones Se escribe la palabra contenido en mayscula sostenida, centrado a 3 cm del borde superior de la hoja. Los ttulos relacionados en el contenido no llevan punto final. El nmero de la pgina va al el margen derecho (pg.) con minscula inicial y seguida de punto, a doble interlnea de la palabra contenido (justificado a la izquierda).

Los ttulos correspondientes a cada uno de los niveles se separan entre s con una interlnea en blanco. Cada vez que se enuncie un ttulo de primer nivel se dejan dos interlneas en blanco. Cuando un ttulo ocupe ms de un rengln, el segundo rengln y los subsiguientes se separan con una interlnea y se comienzan en el margen izquierdo.

El texto se escribe a una interlinea y los ttulos se separan de sus respectivos contenidos con doble interlnea.

Los ttulos correspondientes al material complementario se escriben con mayscula sostenida y se indica la pgina donde estn ubicados. No van antecedidos por numerales.

6.1.4 Esquema de Tabla de Contenido

3cm3cm4cm2cmCONTENIDOINTRODUCCIN 3TITULO DEL TRABAJO PROBLEMA DE LA INVESTIGACION 2. 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAFORMULACIN DEL PROBLEMASISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA JUSTIFICACIN( Empresa, sociedad y el alumno )OBJETIVOS4.1. OBJETIVO GENERAL 4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 4.2.1 Objetivo de Clculo4.2.2 Objetivo de Ciencia de los Materiales4.2.3 Objetivo de Deportes 4.2.4 Objetivo de Dibujo 4.2.5 Objetivo de Estadstica4.2.6 Objetivo de Fsica4.2.7 Objetivo de Matemtica4.2.8 Objetivo de Seminario5. MARCO REFERENCIAL5.1 MARCO CONCEPTUAL5.2 MARCO TEORICO 6. PLAN DE ACCIN 6.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 6.2. PRESUPUESTO 7. EJECUCIN DE LOS OBJETIVOSCONCLUSIONES RECOMENDACIONES ANEXOS2 Interlneas 2 Interlneas 1 Interlnea

INTRODUCCIN1. TITULO DEL TRABAJO 2. PROBLEMA DE LA INVESTIGACION 2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA2.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA2.3 SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA 3. JUSTIFICACIN 4. OBJETIVOS4.1. OBJETIVO GENERAL 4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 5. MARCO REFERENCIAL5.1 MARCO CONCEPTUAL 5.2 MARCO TEORICO 6. PLAN DE ACCIN 6.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 6.2. PRESUPUESTO

7. EJECUCIN DE LOS OBJETIVOS

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ANEXOS

Listas especiales: Son obligatorias, deben contener los ttulos de las ilustraciones, grficos, tablas, anexos, abreviaturas, etc. que hacen parte del trabajo. Su esquema es igual al de la tabla de contenido.

Glosario: Es la lista alfabtica de los trminos usados en el trabajo debe escribirse en mayscula sostenida seguidos por dos puntos y su definicin

Resumen: es obligatorio. Consiste en la presentacin abreviada y clara del contenido del documento. Para el proyecto de aula se debe realizar un resumen en 5 cuartillas. Al final del resumen se deben poner en mayscula las palabras claves que permitan recuperar la informacin.

Que debe llevar el tituloDebe ir en mayscula sostenida, centrado a 3 cm. del borde superior Debe ser preciso claro, concreto y llamar la atencinTiene como objetivo presentar en pocas palabras el contenido, es el resumen de la investigacin y debe contener las variables principales

6.2 .CUERPO DEL PROYECTO DE AULA Est conformado por las siguientes partes: introduccin, ttulo del trabajo , problema de la investigacin, planteamiento del problema formulacin del problema, sistematizacin del problema ,justificacin, objetivos, objetivo general, objetivos especficos , marco referencial, marco conceptual, marco terico , plan de accin , cronograma de actividades presupuesto y ejecucin de los objetivos

6.2.1. Introduccin: Esta brinda al lector una idea clara de lo que se hizo y las razones para ello. Contiene una resea de la temtica o problema a ser investigado, o el que, los objetivos primordiales, o el para qu; las perspectivas tericas que orientarn el proyecto de aula o el con qu, la metodologa o sea el cmo), as como la estructura del trabajo. Su extensin no debe exceder de 2 pginas.

Contiene una descripcin clara de la estructura general del proyecto, se presenta y seala la importancia, el origen los antecedentes tericos y prcticos, los objetivos, los alcances, las limitaciones, la metodologa empleada, el significado que el estudio tiene en el avance de un campo especfico y su aplicacin en el rea investigada

Se titula con la palabra introduccin en mayscula sostenida, centrado a 3 cm. del borde superior, sin numeracin o puede asignrsele el nmero 0 seguido de punto.

6.2.2. Planteamiento del Problema: es resultado de una profunda y serena reflexin para lo cual se considera tres aspectos:

6.2.2.1 Descripcin del Problema: se trata de redactar coherentemente la situacin problemtica, mostrando la relacin entre las diferentes variables teniendo en cuenta las siguientes directrices

- Sntomas y Causas: que originaron el problema, siendo necesario que aparezcan datos cuantitativos para lo cual usted tendr que hacer uso de la observacin, estadstica, diagrama causa efecto diagrama de Pareto matriz DOFA entre otras

-Efectos: Se Colocan dentro de los prrafos

-Pronstico: A donde llevar la situacin, si el problema contina en la empresa, es decir que es lo peor que le puede suceder a la compaa

-Control del pronstico: Que propongo para mejorar la situacin problmica de la empresa, cules pueden ser las posibles soluciones

6.2.3 Formulacin Del Problema: es la pregunta problmica, que debe ser resuelta al final del trabajo de investigacin y est en relacin con el ttulo del trabajo

Qu situacin me importa investigar?

6.2.4. Sistematizacin del problema: Son las sub preguntas o interrogantes que surgen de la formulacin del problema, que ayudan al investigador a preparar las acciones especficas (objetivos especficos) en la realizacin del proyecto de aula.

6.2.5. Justificacin: Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigacin a realizar, enfatizando aquellos aspectos importantes para la empresa, la sociedad y el estudiante, equivalente cada aspecto a un prrafo

Por qu y para qu realizar este proyecto de aula? Qu pasa si no se soluciona el problema a corto plazo? A mediano plazo?

6.2.6. Objetivos: Constituyen las acciones concretas que el investigador realizar para intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema de investigacin, deben ser concretos, claros, prudentes y moderados,

Qu debo hacer para desarrollar el proyecto de aula?

6.2.6.1. Objetivo General: Se hace en funcin de la formulacin del problema, su redaccin debe empezarse con el infinitivo de un verbo. Conjuga tres elementos: una accin, un medio y un beneficio, o sea, debe contener un: Qu voy hacer? Cmo lo voy hacer? Para qu lo voy hacer?

6.2.6.2. Objetivos Especficos: Distinguen las acciones que necesita el investigador para llegar a la solucin del problema, se organizan con base en la sistematizacin del problema

Surgen de la sistematizacin del problema.

6.2.7 Marco Referencial presenta las directrices tericas que guan el estudio, describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teoras que abordan el tema y las principales evidencias tericas-empricas existentes en la literatura nacional e internacional.

En qu sustento para estudiar esta realidad?6.2.7.1Marco Conceptual: son los conceptos que debe buscar en referentes bibliogrficos fsico y /o virtuales

6.2.7.2. Marco Terico: En este se integran las teoras, estudios y antecedentes en general que tengan relacin con el problema a investigar.

6.2.8. Plan De Accin este aspecto es el que va a permitir las acciones a seguir. Un plan de accin es el que prioriza las iniciativas ms importantes para cumplir con objetivos y metas. De esta manera, un plan de accin se constituye como una especie de gua que brinda un marco o una estructura a la hora de llevar a cabo el proyecto de aula incluye el cronograma de actividades y el presupuesto.

6.2.9Cronograma De Actividades Es una tabla o esquema sencillo y definido, que presenta la estimacin del tiempo que tomarn cada una de las etapas de la investigacin.

Qu tiempo aproximado, me supone desarrollar, cada etapa de la Investigacin? Cmo se distribuyen los recursos en cada una de las etapas?[footnoteRef:4] [4: http://docencia.udea.edu.co/vicedocencia/investigaciontv/conograma.gif]

6.2.9 Presupuesto es donde se da recuento de los costos de la investigacin, se presenta en una tabla, que especifica el formato y los rubros contenidos en la misma, estos se pueden modificar de acuerdo al proyecto de aula para la su financiacin. En la columna de la izquierda se presentan los rubros, mientras que en las de las de la derecha los costos y el total.

Rubros Costo Total

A PersonalEstudiantes investigadores Asesores del proyecto de Aula

B Equipos Computadora InternetImpresora

C Viajes Transportes internos

D Materiales Fotocopias CDUSB

E Servicios Tcnico Transcripciones

1. EJECUCIN DE LOS OBJETIVOS

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ANEXOS

A manera de ejemplo se propone:

Ejemplo PROYECTO DE AULA[footnoteRef:5]: [5: Proyecto de aula de estudiantes de 4 semestre TPI, 1er P.A. de 2011.]

INTRODUCCIN

1. TITULO DEL TRABAJO:

DISEO DE UN PROGRAMA DE CONTROL ESTADSTICO EN EL PROCESO DE COCCIN EN LA MICROEMPRESA MASAS DE MAZ LA ESPECIAL

2. PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: sntomas, causas, efectos pronostico y control del pronostico

2.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo disear un programa de control estadstico, en el proceso de coccin, en la microempresa Masas de Maz la Especial? 2.3 SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA 2.3.1. Cul es el estado actual de la empresa, Masas de Maz la Especial? 2.3.2. Cules es el aspecto objeto de estudio del proceso? 2.3.3. Cul es la variable crtica y en qu fase del proceso se presenta? 2.3.4. Como analizar la variable critica del proceso en estudio? 2.3.5 Como mejora continuamente el proceso en estudio?

3 JUSTIFICACIN

PARA LA EMPRESA (es un titulo que no debe aparecer en el trabajo, solo se coloca a manera de ejemplo)La importancia del proyecto en lo relacionado con la empresa, est en el mejoramiento efectivo y eficaz de las dificultades, que al ser solucionadas daran como resultado el mejoramiento de la calidad de las masas y por supuesto el aumento de las ventas, adems de esto, es primordial para cada empleado el conocer nuevas formas para el control de sus procesos, pues este proyecto investigativo ofrece herramientas para lograr con mayor efectividad el mantenimiento sobre un buen nivel de los puntos ms indispensables y de obligatorio manejo en toda empresa de xito, como son conceptos aplicativos de administracin, de control de calidad, de nuevas tecnologas, para el buen desarrollo de las etapas del proceso, recomendaciones para la higiene y seguridad de los empleados, mtodos para el control de tiempos de cada proceso u operacin , entre otros aspectos que ameritan ser aplicados en la empresa, mucho ms en aquellas que producen este tipo de artculos alimenticios.

PARA LA SOCIEDAD: (es un titulo que no debe aparecer en el trabajo, solo se coloca a manera de ejemplo)

Con el desarrollo de la investigacin se ha logrado observar la gran importancia que posee el proyecto desde varios puntos de vista, todos de suma importancia, uno de estos es el social, ya que los resultados obtenidos del proyecto beneficiaran, al mercado que compra las masas de maz, al obtener un producto de mayor calidad que satisfaga cada una de sus expectativas. Adems de esto, sern planteadas algunas herramientas estratgicas que podrn servir de ejemplo para aquellas microempresas que presenten problemas parecidos a los de MASAS DE MAZ LA ESPECIAL relacionados con el control estadstico de sus procesos.

PARA LOS ESTUDIANTES (este titulo no debe aparecer en el trabajo, solo se coloca a manera de ejemplo)Para los estudiantes investigadores y futuros profesionales en el campo de la produccin , es importante el proyecto, por el conjunto de informacin y de experiencia que contribuye al desarrollo de capacidades y competencias, por tanto este tipo de actividades acadmicas es la aplicacin de cada uno de los conceptos aprehendidos en clase; puntos tan importantes como son el diseo de programas estadsticos de control de procesos, diagnsticos para la identificacin de las principales fallas que afectan a las empresas o alguno de los procesos de produccin entre otros, son las herramientas con las que esta investigacin se desarrolla y fortalece las cualidades de los estudiantes, y el trabajo en equipo, en pro, del cumplimiento de algo que ms que un proyecto es un compromiso

4 OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL Disear un programa de control estadstico en el proceso de coccin de la masa de maz, mediante el diseo de cartas de control y la aplicacin de herramientas de calidad, para mejorar el producto final en la microempresa masa de maz la especial

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS4.2.1 que ms influencia tenga sobre la caracterstica principal de calidad, mediante la aplicacin de un diagrama de Pareto, para hacerle seguimiento y control.4.2.2 Realizar las cartas de control con la variable critica, para determinar la capacidad del proceso Proponer un plan de acciones correctivas, para eli 1.2.1 Realizar un diagnstico general de MASAS DE MAZ LA ESPECIAL, con la utilizacin de una Lista de chequeo, e indicadores, para conocer a fondo la situacin actual de la microempresa.1.2.2 Identificar la variable crtica y la etapa del proceso minar el impacto de las causas asignables y disminuir la variabilidad del proceso en estudio.

GUIA PRCTICA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE AULATIPS METODOLOGICOSA travs de este documento se pretende mostrar a los estudiantes y docentes de los programas de Ingeniera Industrial y Tecnologa en produccin industrial un conjunto de aspectos bsicos metodolgicos para el desarrollo y presentacin de proyectos de aula.2011D HERNANDO GARZON SAENZ OLGA ESTHER HAYDAR MARTINEZ IBETH DEL ROSARIO MARRUGO DE GUZMAN FUNDACION UNIVERSITARIA TECNOLOGICO COMFENALCO CARTAGENA docentesn01/08/2011