Th. Desarrollo del curso Th. Desarrollo del curso vitalvital
IntroducciónIntroducción
Como los eventos históricos, cambios económicos, demográficos, sociales y culturales moldean la vida de las personas.
EJE
Características de la Th.Características de la Th.
Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vida
Factores sociohistóricos y su influencia en el desarrollo Parte más importante de su th.
La estructura social y la historia , no son solo un escenario, sino que son elementos constituyentes de la trayectorias evolutivas y sus variaciones tal y como las conocemos.
“Life course theory”
Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vida
Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vidaNacimiento, marca el punto de entrada en este sistema
de
temporalidad.
- Pertenencia a cierta generación.
- Corriente histórica en la que esté inmersa la sociedad a la que pertenecemos.
Definirá a que tipo de cambios y acontecimiento
históricos estaremos expuestos.
Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vida CONCEPTO DE TEMPORALIDAD
Trayectorias
Transiciones
Turning point
Trayectorias
“Línea de vida o carrera, a un camino a lo largo detoda la vida que puede variar y cambiar en
dirección, grado y proporción.” Elder
Proceso de envejecimientoo movimiento a lo largo
de la estructura de edad.
Trayectorias Abarcan una variedad
de ámbitos o dominios (trabajo, escolaridad, vida reproductiva, migración, etc.) que son interdependientes.
El análisis del entrelazamiento de las trayectorias vitales
Es central para el enfoque del curso de vida.
Transiciones Cambios de estado, posición o situación, no
necesariamente predeterminados o absolutamente previsibles.
Algunos cambios tienen mayores o menores probabilidades de ocurrir.
Entrada en el sist. Educativo
Entrada en el mercado de trabajo
Matrimonio
Debido a que prevalece un sistema de expectativas en torno a la edad, el cual también varía por ámbitos, grupos de diversa índole y culturas o sociedades.
Transiciones
No son fijas y se pueden presentar en diferentes momentos sin estar
predeterminadas
Es frecuente que varias transicionespuedan ocurrir simultáneamente.
Transiciones
Con las transiciones se asumen o se entra a nuevos roles, lo
que puede marcar nuevos derechos y obligaciones y, a
veces, implicar nuevas facetas de identidad social.
Transiciones
Trayectorias
Transiciones
• Las transiciones siempre están contenidas en las trayectorias que son las que les dan forma y sentido.
Caract. transicionesCaract. transiciones
1ª) Una misma transición puede influir de manera diferente a personas de diferentes edades o que ocupan diferentes roles (Ej: divorcio).
Caract. transicionesCaract. transiciones
2ª) Las nuevas situaciones a las que conduce una transición implican generalmente unas nuevas expectativas y demandas comportamentales para la persona
que tendrá que adaptarse y esforzarse por cumplir.
Caract. transicionesCaract. transiciones3ª) Las transiciones pueden suponer que la persona
pierda, al menos momentáneamente, el control de la situación vital que experimenta.
Esta pérdida es seguida por un esfuerzo por recuperar ese control.
Caract. transicionesCaract. transiciones
4ª) Debido a que nuestra vida está vinculada inherentemente a la vida de las personas que nos rodea, transiciones que experiementan estas personas pueden afectarnos indirectamente a nosotros mismos.
Caract. transicionesCaract. transiciones
5ª) Algunas transiciones (especialmente las elegidas o seleccionadas por nosotros mismos, más que las impuestas) tienden a acentuar características o rasgos que ya poseíamos con anterioridad
probabilidad de experimentar otras transiciones en el futuro.
Entramos en una dinámica de acentuación de ciertos aspectos de nuestra vida que contribuye a que nuestra trayectoria se diferencie de la de los demás.
Turning point
Eventos que provocan fuertes modificaciones que, a su vez, se traducen en virajes en la
dirección del curso de vida.
Turning pointTurning point Las trayectorias y las
transiciones que, en alguna medida, pueden presentar alguna proporción de probabilidad en su aparición.
Turning point
NO probabilidad de aparación
PRINCIPIOSPRINCIPIOS
Tiempo y lugarTiempo y lugarEl curso de la vida está influenciado por el
lugar y tiempo histórico.Todos los que pertenecen a una cohorte
( mismo tiempo y mismo lugar) tienen unas características en común.
Tiempo y lugarTiempo y lugarTIEMPO HISTÓRICOEfectos de cohorte: diferenciación que el
cambio social ejerce sobre personas nacidas en diferentes momentos.
Ej. Estudio sobre los efectos de la Depresión y la II Guerra Mundial en personas de distintas generaciones
Tiempo y lugarTiempo y lugarTIEMPOEfectos de período histórico: un cambio
social impacta de manera relativamente uniforme sobre cohortes sucesivas.
Tiempo y lugarTiempo y lugarTIEMPO Individuos de una misma generación
no afectados por igual por un mismo hecho
Hay variables dentro de una misma cohorte
Tiempo y lugarTiempo y lugarLUGARLos cambios sociohistóricos están vinculados
a lugares concretos
Influido por la configuración concreta de la comunidad social o demográfica
Desarrollo a lo largo de la Desarrollo a lo largo de la vidavidaLos roles y acontecimientos sociales se
organizan a lo largo de la vida
Desarrollo a lo largo del Desarrollo a lo largo del tiempotiempoPROCESO DE GESTIÓN VITAL:
Intenta disponer las transiciones vitales en una secuencia aceptable socialmente.Que optimice abordar las transiciones con éxito
Impulsa a la persona en la búsqueda de equilibro y configuración identitaria
Vidas interconectadasVidas interconectadasLas vidas humanas se viven en
interdependencia.
Redes de relaciones compartidas
Vidas interconectadasVidas interconectadas Interdependencia Las transiciones
individuales frecuentemente implican transiciones en las vidas de otras personas .
Es a partir de estas relaciones y de la inherente temporalidad de la vida cuando podemos hablar de que ciertas transiciones se den…
La vivencia de la transición es muy diferente si se vive dentro o fuera de tiempo
Ej. Puvertad adelantada
“En su momento” “Fuera de su momento”
Libre albedríoLibre albedríoLos individuos no son entes pasivos HACEN ELECCIONES
Ejercen su libre albedrío dentro de una estructura de oportunidades LIMITACIONES (circunstancias históricas y sociales)
ACTIVIDADESCONSTRUYEN SU CURSO DE VIDA
Libre albedríoLibre albedrío
“Las personas pueden moldear sus vidas pero lo hacen dentro de límites socialmente
estructurados, como se refleja en las oportunidades y las limitaciones que a su
vez, van cambiando históricamente”
Libre albedríoLibre albedrío Las elecciones desempeñan un papel muy
importante en el desarrollo de continuidades personales a lo largo de la vida.
1.Continuidad acumulativa2.Continuidad recíproca o circular
Libre albedríoLibre albedrío1. Continuidad acumulativa
Predisposiciones personales +
Entorno
Elección de alternativas compatibles con los valores iniciales
Situaciones que consoliden esos valores
Libre albedríoLibre albedrío2. Continuidad recíproca o circular
Las elecciones
<<Esta reacción adversa le reafirma y sostiene elecciones posteriores similares a la inicial>>
Ej. Adolescentes agresivos
Libre albedríoLibre albedríoA pesar de estas fuerzas que conducen a la
continuidad su vida siempre está ABIERTA, para escoger otras alternativas.
Son transiciones rupturistas, que marcan PUNTOS DE INFLEXION
Libre albedríoLibre albedrío Papel constructivo en su desarrollo evolutivo para reelaborar sucesivamente hacia una identidad.El sujeto debe integrar sus experiencias vitales ( cambios sociales, físicos, psicológicos…)
TimingTiming
¿La transición ocurre antes o después en relación con otras personas y con las expectativas normativas?
Ejemplo:La muerte de los padres repercurtirá de manera
muy diferente en la vida de un individuo dependiendo de la edad y circunstancias que tenga que ocurrir dicho suceso.
TimingTimingLas repercusiones de una transición o una
sucesión de ellas en el desarrollo de una persona son contingentes y dependen de en qué momento de su vida ocurren.
Ejemplo:Maternidad adolescente
TimingTiming
El impacto en el desarrollo de las transiciones y de los eventos (individuales o socio-históricos) varía según su ritmo en la vida de una persona
“RITMO” que se menciona, en su aspecto interior pero también en el exterior, es el que nosmarca que hay un tiempo apropiado para realizar determinas acciones tales como comenzar atrabajar, comenzar a estudiar, ser padre/madre, etc., y, generalmente, no cumplir con este “ritmo”que se nos impone, puede acarrear consecuencias sociales y psicológicas
Modelo de Optimización Selectiva con Compensación
IntroducciónBaltes (1987) vejez satisfactoria
Este autor sostiene que las personas aprenden a afrontar las pérdidas funcionales del envejecimiento a través de procesos de selección, optimización y compensación.
Selección
Este componente se refiere a la elección, consciente o no consciente, de determinadas metas o dominios de comportamiento como espacio de desarrollo.
SelecciónExisten diversas fuentes de selección:
Canalización genética de ciertas trayectorias evolutivas, que nos predispone a escogerlas, a la vez que restringe el abanico de posibilidades entre las que podemos escoger.
Presiones sociales y culturales que nos hacen elegir o inducen a elegir, especializándose así nuestra trayectoria vital.
SelecciónPodemos diferenciar entre dos tipos de
selección:
Selección electiva, que resulta de nuestra elección entre diferentes alternativas, elección que se realiza con criterios puramente motivacionales.
Selección basada en pérdidas, que resulta de no disponibilidad de ciertas metas o recursos para conseguirlas previamente existentes y, en consecuencia, la necesidad de escoger otras alternativas.
SelecciónEn suma, la selección es el elemento del modelo más relacionado con:
La creación y la elección del rumbo que va a tener nuestro desarrollo.
La gestión de los recursos, por naturaleza limitados, de los que todos los seres vivos disponemos.
La selección centra el desarrollo en ciertas áreas y hace más manejable el número de desafíos, amenazas y demandas potenciales con los que se va a encontrar la persona.
Optimización
Componente que impulsa a regular el desarrollo de manera que se puedan alcanzar los niveles más deseables de funcionamiento.
Selección metas.
Optimización medios y recursos para alcanzar esas metas de la manera lo más eficiente posible.
OptimizaciónEscoger trayectoria/dominio evolutivo explotar los recursos a nuestro alcance poner en marcha las mejores estrategias y medios.
Optimización específica para cierto dominio o trayectoria.
Procesos de optimización refinando adquiriendo estrategias que puedan servirnos para mejorar nuestro funcionamiento en dominios diversos, a veces muy diferentes entre sí.
Optimización
La optimización tiene una dirección prefijada: hacia la obtención de un mejor ajuste, mejor en el sentido que nos permita alcanzar las metas propuestas.
De esta manera, la optimización es el componente que más se parece al tradicional concepto de desarrollo como crecimiento hasta llegar a una meta final.
Al igual que pasaba con la selección, la optimización dependerá tanto de recursos biológicos, contextuales y socioculturales.
Compensación
Componente relacionado con la respuesta a una ausencia o pérdida de un medio o recurso que es relevante para la consecución de metas evolutivas.
Compensación Se origina a partir de dos fuentes:
◦ Limitación/insuficiencia de los recursos para conseguir las metas deseadas. Son restricciones: biológicas, socioculturales, temporales, metas muy ambiciosas…
◦ Pérdida de un recurso que antes estaba al alcance. La compensación es clave para mantener un funcionamiento adaptativo, buscando medios alternativos.
Compensación
Puede indicar dos tipos de procesos o estrategias:
◦ Adquisición de nuevos medios para sustituir a los que se han perdido o faltan con el fin de adquirir una meta evolutiva.
◦ Posibilidad de cambiar las metas del desarrollo para facilitar la consecución de nuevas metas con los medios disponibles.
Selección, optimización y compensación
A partir de la integración de los 3 mecanismos, la persona puede conseguir las 3 principales metas evolutivas:
◦ Crecimiento ◦ Mantenimiento del funcionamiento◦ Regulación de la pérdida
Desarrollo con éxito
Selección, optimización y compensación
En ocasiones, la integración es tanta que resulta difícil aislar e identificar independientemente.
Se pueden separar los componentes y elaborar medidas de cada uno pero empíricamente se demuestra que estas medidas estás intercorrelacionadas.
Bibliografía
http://personales.ya.com/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_12_ciclovital.pdf
http://www.alapop.org/2009/Revista/Articulos/RELAP8_1Blanco.pdf
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