I
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS FSICAS Y QUMICAS
ESCUELA DE INGENIERA CIVIL
ADECUACION Y REMODELACION DE UNA AULA DEL CENTRO DE
FORMACION ARTERSANAL DR. GABRIEL MANZO QUIONEZ UBICADA EN
LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI, CANTON PORTOVIEJO,
PROVINCIA DE MANABI.
TESIS DE GRADO
PREVIO A LA OBTENCIN DEL TITULO DE
"INGENIERO CIVIL"
AUTORES:
Vera Moreira Gustavo Eduardo
Intriago Garca Mara Magdalena
Gmez Garca Etelvina Margarita
Bowen Macas Darwin Joselo
DIRECTOR DE TESIS:
ARQ. RAUL HIDALGO ZAMBRANO
PORTOVIEJO - MANAB ECUADOR
2011
II
DEDICATORIA
Le dedico esta tesis primero a DIOS ya que gracias a l tengo vida y puedo realizar
este gran sueo de ser un profesional, a mis padres porque ellos desde el primer
minuto de mi vida pusieron todo su mpetud y sacrificio para apoyarme en cada
instante de mi vida estudiantil y as lograr salir adelante.
A mis hermanos que cuando necesit de su ayuda nunca se negaron y siempre
estuvieron prestos a extenderme la mano.
A todos ellos les dedico este logro que desde ya se convertir en una herramienta
para defenderme ante la vida.
Gustavo Eduardo Vera Moreira
III
DEDICATORIA
Es inmensa la alegra que siento por haber culminado mi tesis que con esfuerzo y
dedicacin he logrado la propuesta que me puse.
Dedico mi tesis a dios por darme la fuerza para seguir luchando da a da.
A mis padres por haberme ayudado econmicamente ya que con esfuerzo pude
culminar mi carrera de ingeniera civil.
A mi hijo Nerisito bello que est en el cielo l me ha ayudado para que yo pueda
seguir con mi vida, a mis hermanos, Carlina, Mary y Yandry que confiaron en m, y
a mis sobrinas que las amo con todo mi corazn.
Tambin a una persona que es muy importante en mi vida a Nery que con su amor y
dedicacin pudo comprenderme para que yo pueda culminar mi tesis.
A mis compaeros en especial a mi grupo de tesis que me ayudaron para que yo
pueda culminar mi tesis.
Gmez Garca Etelvina Margarita
IV
DEDICATORIA
Hoy al obtener el ttulo de Ingeniero Civil, dedico esta tesis;
A DIOS, por su infinita misericordia al haber permitido superar todas las barreras
que se presentaron en mi vida.
A MIS PADRES, Ernesto Intriago y Luz Garca nervios vital de mi existencia,
presentes en cada instante de mi vida.
A MI HIJA, Gema Rub Vlez Intriago.
A MI ESPOSO, Rubn Vlez.
A MIS HERMANAS, columna vertebral de mi existencia.
A MIS SUEGROS, que me apoyaron para seguir adelante.
Intriago Garca Mara Magdalena
V
DEDICATORIA
Primeramente quisiera agradecerle a DIOS por darme la vida por permitirme llegar
hasta donde e llegado en estos momentos y por haberme brindado la fortaleza
espiritual, constancia y sabidura en toda mi carrera universitaria, siendo la
inspiracin mxima para mi superacin y haber podido terminar otra etapa de mi
vida.
Quiero dedicar esta tesis a mis padres; quienes con sus sabios consejos e inmensos
sacrificios hicieron de m un hombre de bien, siendo ellos la fuente de apoyo
incondicional para la culminacin de mi carrera universitaria.
A mis hermanas, porque ellas son mi ejemplo de superacin, me supieron ayudar y
comprender en momentos difciles y contribuyeron de una u otra manera para que
esta tesis pudiera ser realidad.
A mis amigos Gracias por su invaluable amistad y por estar cuando ms necesitaba
de una mano amiga.
A todos ellos mis ms sinceros agradecimientos por haber cultivado en mi la
perseverancia, por haber hecho posible la culminacin de mis estudios universitarios
y el principio de mi vida profesional.
A todos gracias de corazn.
Bowen Macas Darwin Joselo
VI
AGRADECIMIENTO
Nuestro agradecimiento a Dios por permitirnos finalizar esta etapa de nuestras vidas
de la mejor manera posible, dotndonos de sabidura y fortaleza, para poder superar
la adversidades presentadas en el camino, que fueron solucionadas con xito, y por
ende realizar nuestro trabajo de manera eficiente.
A nuestras familias por el apoyo brindado ya que nos demostraban en cada momento
lo orgulloso que se sentan de nosotros y esto fue como un incentivo para lograr
nuestros objetivos propuestos.
A la Universidad Tcnica de Manab, y en especial a los Catedrticos de la Facultad
de Ciencias, Matemticas, Fsicas y Qumicas, quienes aportaron con conocimientos
y moldearon nuestro perfil profesional.
A nuestro Director de Tesis Arq. Ral Hidalgo Zambrano y los Docentes Miembros
del Tribunal de Revisin y Evaluacin Ing. Leonardo Egez Viera, Ing. Irene
Caballero., Arq. Jos Veliz Prraga, por sus valiosas aportaciones y sugerencias en el
trabajo realizado.
Finalmente agradecemos a todas las personas que de una u otra manera colaboraron
con nosotros hasta la culminacin de nuestro trabajo.
Los Autores
VII
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS, FSICAS Y QUMICAS
ESCUELA DE INGENIERA CIVIL
APROBACIN DEL DIRECTOR DE TESIS
Arq. Ral Hidalgo Zambrano, catedrtico de la Facultad de Ciencias Matemticas,
Fsicas y Qumicas de la Universidad Tcnica de Manab, de la Escuela de Ingeniera
Civil.
Certifica que:
La Tesis de Grado titulada: ADECUACION Y REMODELACION DE UNA
AULA DEL CENTRO DE FORMACION ARTERSANAL DR. GABRIEL
MANZO QUIONEZ UBICADA EN LA UNIVERSIDAD TECNICA DE
MANABI, CANTON PORTOVIEJO, PROVINCIA DE MANABI.
Es un trabajo de investigacin original de sus autores.
Vera Moreira Gustavo Eduardo
Intriago Garca Mara Magdalena
Gmez Garca Etelvina Margarita
Bowen Macas Darwin Joselo
Y ha sido desarrollada, concluida y aprobada de acuerdo a los requerimientos
establecidos bajo mi direccin y responsabilidad, con vigilancia peridica en su
ejecucin.
Arq. Ral Hidalgo Zambrano
Director de Tesis
VIII
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS, FSICAS Y QUMICAS
ESCUELA DE INGENIERA CIVIL
CERTIFICACIN DEL TRIBUNAL DE REVISIN Y EVALUACIN
Quienes suscribimos la presente, miembros del Tribunal de Revisin y Evaluacin de
la Tesis titulada ADECUACION Y REMODELACION DE UNA AULA DEL
CENTRO DE FORMACION ARTERSANAL DR. GABRIEL MANZO
QUIONEZ UBICADA EN LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI,
CANTON PORTOVIEJO, PROVINCIA DE MANABI elaborada por los
seores egresados: Vera Moreira Gustavo Eduardo, Gmez Garca
Etelvina Margarita, Intriago Garca Mara Magdalena, Bowen
Macas Darwin Joselo; damos a bien certificar que el desarrollo del presente
trabajo se enmarco en el cumplimiento de todos los requisitos estipulados en el
Reglamento General de Graduacin de la Universidad Tcnica de Manab , la misma
que ha sido revisada, evaluada y aprobada bajo nuestra apreciacin.
Ing. Leonardo Egez Viera
Presidente del Tribunal de Revisin y Evaluacin
Ing. Irene Caballero Arq. Jos Veliz Prraga
Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal
IX
DECLARATORIA DE AUTORIA
La responsabilidad por los hechos e ideas expuestas en esta tesis correspondern
exclusivamente a los autores, y el patrimonio intelectual de la tesis de grado
corresponder a la Universidad Tcnica de Manab
Vera Moreira Gustavo Gmez Garca Etelvina Margarita
EGRESADO EGRESADO
Intriago Garca Mara Bowen Macas Darwin
EGRESADO EGRESADO
X
NDICE
Dedicatorias
Agradecimiento
ndice
Resumen
I PARTE PRELIMINAR
TEMA.
1. LOCALIZACIN FSICA.
2. FUNDAMENTACIN.
2.1.Diagnstico de la comunidad.
2.2.Identificacin del problema.
2.3.Priorizacin del problema.
3. JUSTIFICACIN.
4. OBJETIVOS.
II PARTE PRELIMINAR
5. MARCO DE REFERENCIA.
5.1.Marco terico conceptual
CAPITULO I
1. ACTIVIDADES PREVENTIVAS
1.1. Impermeabilizacin.
1.1.1. Acciones de mantenimiento preventivo.
1.1.2. Sugerencia.
1.2.Pintura
1.2.1. Mantenimiento preventivo.
1.2.2. Mantenimiento correctivo.
1.2.3. Preparacin de la superficie para pintar.
1.2.4. Recomendaciones para la aplicacin de pintura.
1.3.Factor humano.
1.3.1. Radiacin solar.
PG.
II-V
VI
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XIV
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XI
1.3.2. La ventilacin.
1.3.3. La iluminacin.
CAPITULO II
2. MOBILIARIO DE UN AULA.
2.1.Asignacin de espacio.
2.2.Cancelera.
2.2.1. Aluminio.
2.2.2. Vidrio.
CAPITULO III
3. Recubrimiento de la estructura.
3.1.Introduccin.
CAPITULO IV
4. Construccin.
4.1.Definicin.
4.1.1. Cemento.
4.1.2. Tipos bsicos de cemento.
4.1.3. Cemento Portland.
4.1.4. Cementos Portland especiales.
4.1.5. Cementos Blancos.
4.1.6. Cemento Puzolnico.
4.1.7. Cemento de fraguado rpido
4.1.8. Proceso de fabricacin del cemento Portland.
4.2.Arena
4.3.Agua
4.3.1. Agua de amasado.
4.3.2. Agua de curado.
4.3.3. Aguas perjudiciales y aguas no perjudiciales.
4.4.Morteros.
CAPITULO V
5. ILUMINACIN DE INTERIORES.
5.1. Introduccin.
5.2. Clculo de las instalaciones
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XII
5.1.1. Mtodo de los lmenes.
5.1.2. Forma de clculo.
5.1.3. Mtodos del punto por punto
5.2.Clculo de la iluminacin requerida en aula de clases de
Paztillaje del centro de Formacin Artesanal Dr. Gabriel
Manzo Quionez, utilizando en el mtodo de los lmenes.
6. BENEFICIARIOS.
6.1.Beneficiarios Directos.
6.2.Beneficiarios Indirectos.
7. METODOLOGA.
7.1.Tipo y diseo de la tesis.
7.2.Mtodo, tcnica e instrumentos.
8. RECURSOS A UTILIZAR.
8.1.Humanos.
8.2.Institucionales.
8.3.Materiales y equipos.
8.4.Econmicos.
9. EJECUCIN DE LA TESIS.
10. RESULTADOS ESPERADOS.
11. CONCLUCIONES
12. RECOMENDACIONES
13. PRESUPUESTO.
14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
15. BIBLIOGRAFIA.
16. GLOSARIO DE TERMINOS.
ANEXOS.
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72
78
XIII
RESUMEN
Esta obra nos permiti contribuir al mejoramiento de la enseanza aprendizaje y a
su vez mejorar el aspecto fsico del aula de Paztillaje del centro de formacin
artesanal, el cual nos permiti realizar este trabajo de Tesis bajo la modalidad de
obras comunitarias, el mismo que se basa en ADECUACION Y
REMODELACION DE UNA AULA DEL CENTRO DE FORMACION
ARTERSANAL DR. GABRIEL MANZO QUIONEZ UBICADA EN LA
UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI, CANTON PORTOVIEJO,
PROVINCIA DE MANABI. Debido a que esta aula por mucho tiempo no ha
tenido un ambiente propicio para adquirir los conocimientos impartidos por los
seores docentes, se tuvo la imperiosa necesidad de equipar el aula para mejorar el
desarrollo acadmico como estudiantes y posterior desempeo en la actividad
profesional en el futuro.
Para la realizacin de este proyecto de tesis fue necesaria la readecuacin del aula
(cambio total de la cubierta con mantenimiento de los rieles ya existentes, colocacin
de ventanas, instalaciones elctricas independientes, pintura interior, mantenimiento
de pupitres, colocacin de piso) y la instalacin de lmparas fluorescentes junto
construccin de mesones con 3 fregaderos dndole a dicha aula el mantenimiento
respectivo.
Cabe de manifestar que el equipamiento de esta aula y las respectivas instalaciones
elctricas realizadas en esta tesis se llevaron a cabo cumpliendo con todos los
requisitos tcnicos estipulados en las normas civiles vigentes, por tal motivo se
asegura un ambiente propicio para la realizacin adquisicin del conocimiento y as
tener una enseanza de calidad.
XIV
SUMARY
This work allowed us to contribute to improving the teaching - learning and in turn
improve the physical aspect of classroom training Paztillaje craft center, which
allowed us to perform this thesis work in the form of community work, the right
based in "FITNESS AND REMODELING OF CLASSROOM TRAINING
CENTER DR ARTERSANAL. GABRIEL MANZO QUIONEZ LOCATED AT
THE TECHNICAL UNIVERSITY OF MANABI, PORTOVIEJO CANTON, and
Manab Province. "Because this class has long had an environment conducive to
acquiring the knowledge imparted by Mr. Teachers, there was an urgent need to
equip the classroom to improve academic performance as students and later in the
profession in the future. .
To carry out this thesis project was necessary to retrofit the classroom (total change
of the cover with maintaining the rails and existenttes, placement of windows,
separate electrical, interior painting, maintenance of desks, floor placement) and
installation concostruccion fluorescent lamps along with 3 sinks meson giving your
support in that classroom. .
It is manifest that the equipment of this room and the respective electrical
installations made in esta tesis were carried out in compliance with all technical
requirements stipulated in the existing civil rules, as such ensures an enabling
environment for the implementation and acquisition of knowledge and have a quality
education.
1
TEMA
ADECUACION Y REMODELACION DE UNA AULA DEL CENTRO DE
FORMACION ARTERSANAL DR. GABRIEL MANZO QUIONEZ
UBICADA EN LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI, CANTON
PORTOVIEJO, PROVINCIA DE MANABI.
2
1. LOCALIZACIN FSICA.
1.1. MACRO-LOCALIZACIN.
Manab se encuentra atravesada por la Cordillera denominada Costanera
que tiene su origen en la de Chongn o Colonche que nace en la Provincia del
Guayas. En el centro de la Provincia se levantan los cerros de Montecristi y el de
Hojas y hacia el Norte se encuentran los cerros Cojimies y Coaque, que en conjunto
van formando pequeos y frtiles valles irrigados por ros que nacen en estas
montaas. Hacia la faja costanera existen grandes sabanas ridas y de escasa
vegetacin, generando una variedad de microclimas que van desde clido de los
valles hasta los frescos a orillas del mar o en las partes ms altas llamadas tabladas.
Las caractersticas geogrficas definen tres zonas diferenciadas, norte, centro
y sur. La zona norte, de continuas elevaciones trpicas, muy hmedas, de alta
pluviosidad, es eminentemente agrcola y ganadera; la zona centro, es un gran valle
desde Poza Honda, y todo el ro Portoviejo hasta su desembocadura, de abundante
produccin agrcola, destacando en ella el eje metropolitano de gran proyeccin
industrial, comercial. Finalmente la zona sur que est caracterizada por un eje
montaoso bajo, que otorga facilidades para el cultivo del caf y recientemente al
turismo especialmente extranjero, potenciado por un microclima primaveral
constante y por la presencia del parque Nacional Machalilla, que incluye la regin
insular hasta la Isla de la Plata, siendo adems antiguo asentamiento de importantes
culturas precolombinas. La tradicin agrcola de esta Provincia, se mantiene hasta la
3
actualidad, destacndose el cultivo de: caf, cacao, algodn, pltano, ctricos,
hortalizas y tubrculos. La ganadera y avicultura, las camaroneras, la industria, el
turismo son otros de los medios de produccin que se desarrollan de Manab.
La provincia est conformada por 22 cantones: Portoviejo, Manta, Jipijapa,
Chone, Sucre, El Carmen, Rocafuerte, Tosagua, Santa Ana, Pajan, Flavio Alfaro,
Bolvar, Pichincha, 24 de Mayo, Junn, Montecristi, Pedernales, Olmedo, Puerto
Lpez, Jaramij, Jama y San Vicente.
Lmites Provinciales:
Norte: Con la Provincia de Esmeraldas;
Sur: Con la Provincia del Guayas;
Este: Con las Provincias de Guayas y Pichincha, Los Ros;
Oeste: Con el Ocano Pacfico
Grfico 1. Mapa Poltico de Manab.
Grfico 2. Mapa de Portoviejo.
1.2. MICRO-LOCALIZACIN.
La presente tesis se llev a cabo en la Universidad Tcnica de Manab
ubicada en la Avenida Urbina y calle Che Guevara de la Parroquia 12 de Marzo, al
sur del Cantn Portoviejo, Provincia de Manab.
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El cantn Portoviejo limita:
Al Norte con Rocafuerte, Sucre y Junn
Al Sur con Santa Ana y Jipijapa
Al Este con Bolvar y Pichincha
Al Oeste con Montecristi, Jaramij y con el Ocano Pacfico.
La superficie del cantn Portoviejo es de 967.5 Km2.
Sus coordenadas Geogrficas son:
Latitud: 1 212
Longitud: 80 2715
El trabajo comunitario esta ubicado en el Centro de Formacin Artesanal Dr.
Gabriel Manzo Quionez en el aula de Paztillaje.
2. FUNDAMENTACIN.
El desarrollo de tesis en su modalidad de trabajo comunitario, tiene como
finalidad vincular al estudiante el cual posee los conocimientos tcnicos,
adquiridos durante los aos de estudios necesarios como para contribuir con la
comunidad cada vez que sea necesario, tratando siempre de involucrar a los
interesados en el proyecto.
La comunidad universitaria est experimentando una profunda transformacin
en toda su estructura y niveles de accin, esta coyuntura y las distintas
5
modalidades que presenta como oportunidad para graduacin de sus egresados
se convierte en una oportunidad de desarrollo que permite el fortalecimiento
de ambas partes, la universidad porque puede contar con recursos que por el
momento le son escasos y nosotros los egresados por cuanto nos permite
experimentar y aportar con una tesis en la modalidad de trabajo comunitario,
tiene como objetivo ayudar a la comunidad en un problema determinado, a
travs del acercamiento por parte de los estudiantes en representacin de la
universidad; aportando con los conocimientos cientficos y tcnicos,
adquiridos durante su formacin profesional y con la participacin activa de la
comunidad.
Por tal motivo se escogi el tema de Readecuacin y remodelacin de una
aula del Centro de Formacin Artesanal.
2.1. DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD.
El grupo de Universitarios Manabitas residentes en Quito, pidi oficialmente al
Ncleo de Manab de la Casa de la Cultura Ecuatoriana, la contribucin con un
nmero para su programa, con motivo de un aniversario ms de su Asociacin en
la Universidad Central, a realizarse en Portoviejo. El principal nmero de este
Programa, sera la conferencia del seor Doctor Alfredo Prez Guerrero, Rector
de la Universidad Central. .
En efecto, llegado a Portoviejo el seor Rector de la Universidad Central, se
promovi la sesin de Mesa Redonda acordada, la misma que se instal a las
6
18h00 del da 15 de Abril del referido ao, en los salones de la Casa de la Cultura
Ecuatoriana Ncleo Manab. .
Constituida en su primera sesin el 22 de Abril de 1952 la Junta Pro-Universidad
de Manab, eligi a sus dignatarios y funcionarios, la cual asumi la tarea que le
encomend la Asamblea del 15 de Abril de 1952, con profunda emocin y gran
sentido de responsabilidad. Sus Personeros, todos sin excepcin, no desmayaron
en su labor y sobre todo su f y optimismo por el xito de la causa que
perseguan.
Los documentos que reposan en el archivo de la Junta, y que fueron depositados
en el de la naciente Universidad de Manab, tal como lo obliga el propio Decreto
Legislativo del 29 de Octubre de 1952.
Es as como el 26 de octubre de 1977 el Seor Dr. Baudilio Delgado robles
Vicerrector encargado del rectorado conjuntamente con los seores miembros del
H. Concejo Universitario decreta la creacin del centro artesanal, la misma que
cumpli con las disposiciones de dicho decreto comenz a funcionar el 15 de
Mayo de 1978 con las especialidades de Corte Confeccin y Bordado,
Decorado y Pastillaje con un total de 168 alumnas matriculadas.
En el ao 1980 el centro artesanal con satisfaccin da sus primeros frutos a la
sociedad manabita, al salir la primera promocin de Decorado y Pastillaje
dirigida por la capacitada y experta en la rama Sra. Rina Chvez de Macas.
7
El alumnado cada ao ha sido creciendo ms y ms como respuesta favorable a la
buena labor que cumple la Universidad Tcnica de Manab , mediante el centro
artesanal para con la sociedad Manabita.
Como informacin concluyente la Directora a dirigido una solicitud que sea
aprobado el proyecto para beneficio del centro de Formacin Artesana.
2.2. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA.
Lo ideal sera que los docentes del centro de Formacin Artesanal impartan sus
conocimientos en aulas de primer nivel, con lo que los estudiantes de la aula antes
mencionada seran los ms beneficiados recibiendo educacin en condiciones
ptimas para alcanzar un alto nivel de desarrollo acadmico.
Los problemas a los que se enfrenta este centro de formacin artesanal son varios ,
ya que no siempre se ha contado con el apoyo de las autoridades de turno que
deberan velar por el bienestar del mismo, que se dicten y reciban educacin en las
mejores condiciones , es tanto que identificamos estos problemas:
Las paredes del aula se encuentra totalmente rayadas, no existen con los
fregaderos adecuados para el aula, hay filtraciones en la cubierta no
cuenta con cermica, falta de puntos elctricos.
Los baos no se encuentran en buenas condiciones.
En los patios no hay pavimento.
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Falta de recursos econmicos.
Edificio en condiciones no favorables para las actividades docentes.
Falta de materiales didcticos.
Deficiente iluminacin en el aula.
Mal estado de la pintura de las aulas.
Pupitres en mal estado.
Pizarras en condiciones defectuosas.
2.3. PRIORIZACIN DEL PROBLEMA.
Despus de analizar los principales problemas que afectan el optimo desarrollo y
funcionamiento del Centro Artesanal; hacemos la priorizacin de los mismos con la
participacin de todos los involucrados y mediante consultas y opiniones de:
Autoridades, Docentes y Estudiantes con lo que se tiene una clara tendencia que lo
ms urgente y necesario para el mejoramiento acadmico, es la adecuacin del aula
con ambiente, iluminacin y equipos de ayudas didcticas con las caractersticas
tcnicas necesarias.
PROBLEMA
La adecuacin del aula permitir un mejor desenvolvimiento de docentes y
estudiantes en el sistema enseanza aprendizaje.
9
3. JUSTIFICACIN.
Los catedrticos y sobre todo los estudiantes estn de acuerdo que la educacin es la
base para el desarrollo de los pueblos, y que esta debe darse en un ambiente propicio
y cmodo para que el nivel de enseanza mejore.
Al analizar los diferentes problemas que existen dentro del centro de formacin
artesanal nos damos cuenta que es necesario readecuar y remodelar el aula de
Decorado y Pastillaje por el motivo de no contar con ambiente adecuado y
necesidades bsicas, las cuales nombramos algunas, la incomodidad de los
estudiantes al recibir las practicas , las filtraciones de agua en su estructura en
invierno , no cuenta con los puntos elctricos necesarios, y el deterioro de las paredes
convirtindose en un ambiente incmodo para impartir materia alguna.
Cabe recalcar que la misin de esta institucin de educacin es formar artesanos con
calidad humana, altamente calificados, capaces de adaptarse a las nuevas tendencias
y a cualquier circunstancia del medio interno y externo liderando procesos de
cambio.
Es por estas razones es imprescindible que tanto los estudiantes como el
docente estn actualizados respecto al avance tecnolgico, para lo cual se requerir
de la actualizacin de conocimientos o la aplicacin de nuevas tcnicas para la
educacin, que en estos momentos no se logra debido a no existir la tecnologa que
se requiere dentro de un aula para que las clases que imparta el catedrtico sean ms
didcticas, con lo que conllevara a un mejor entendimiento de cada una de las
10
asignaturas dictadas dentro de la facultad, por lo que nosotros tenemos previsto la
readecuacin del aula con iluminacin elctrica independiente, colocacin de
ventanas sobre la pared posterior del aula y adecuacin del aula en general. Esto se lo
realiz en el aula de Pastillaje del Centro de Formacin Artesanal de la Universidad
Tcnica de Manab.
Cabe recalcar que este proceso de implementacin va muy ligado a las
situaciones y condiciones en las que se imparten las clases al estudiantado, es por eso
que nuestro proyecto tiene como finalidad adecuar el aula con los medios necesarios
para conseguir un ambiente agradable para los estudiantes y los profesores, evitando
el aburrimiento, distraccin, desesperacin, cansancio, fatiga que se presenta en
situaciones precarias al no contar con un rea preparada para un fin exclusivo.
4. OBJETIVOS.
Para la realizacin de la presente tesis de desarrollo comunitario, hemos
planteado los siguientes objetivos:
4.1. Objetivo General.
Readecuar el aula de decorado y Pastillaje del centro de formacin artesanal
con la finalidad de tener un ambiente adecuado de enseanza y aprendizaje, con
el propsito de valorar su centro de formacin.
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4.2. Objetivos Especficos.
Proporcionar una infraestructura adecuada para el avance acadmico.
Brindar comodidad al docente y al estudiante al mejorar el ambiente de
estudio.
Contribuir a que el estudiantado valore a su centro de formacin.
Proveer al centro de formacin artesanal un aula moderada y equipada
para crear artesanos de alto nivel tanto en conocimiento como en valores.
Dirigir la ejecucin del proyecto conjuntamente con el director de tesis y
los miembros del tribunal de Evaluacin y Revisin de Tesis.
Cumplir los requisitos previos a la incorporacin como Ingenieros
Civiles.
5. MARCO DE REFERENCIA.
5.1. MARCO HISTRICO CONTEXTUAL.
5.1.1. CENTRO DE FORMACION ARTESANAL
GABRIEL MANZO QUIONEZ.
El 26 de octubre de 1977 el Seor Dr. Baudilio Delgado robles Vicerrector
encargado del rectorado conjuntamente con los seores miembros del H. Concejo
Universitario decreta la creacin del Centro Artesanal, la misma que cumpli con las
disposiciones de dicho decreto comenz a funcionar el 15 de Mayo de 1978 con las
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especialidades de Corte Confeccin y Bordado, Decorado y Pastillaje con un total
de 168 alumnas matriculadas.
En el ao 1980 el centro artesanal con satisfaccin da sus primeros frutos a la
sociedad manabita, al salir la primera promocin de Decorado y Pastillaje dirigida
por la capacitada y experta en la rama Sra. Rina Chvez de Macas.
El alumnado cada ao ha sido creciendo ms y ms como respuesta favorable a la
buena labor que cumple la Universidad Tcnica de Manab , mediante el centro
artesanal para con la sociedad Manabita.
Actualmente cuenta con 322 alumnos con 36 profesores que trabajan en esta
institucin.
MISIN.
Formar profesionales con calidad humana, altamente calificados, con sentido
crtico, capaces de adaptarse a las nuevas tendencias a las dems circunstancias
cambiantes del medio interno y externo, liderando procesos de cambio.
Responde a la demanda social de profesionales de excelencia, en los niveles
intermedio, de pregrado y posgrado, orientando a la juventud que proviene de los
diversos sectores sociales sobre sus posibilidades de acceso a una profesin de
calidad.
Fortalece, fomenta y prctica una cultura de investigacin cientfico-tecnolgica, que
permita generar y adaptar conocimientos, a fin de dar respuesta a las necesidades
sociales derivadas de esta funcin.
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Mejora la autogestin de recursos institucionales en trminos de calidad, eficacia y
equidad. Se vincula a los entes sociales, productivos, culturales, desarrollo de su
entorno, preservacin y difusin de nuestra cultura.
Est sujeta a la evaluacin permanente, a la promocin de sus valores y logros para
enrumbarse a la excelencia.
VISIN.
Como Institucin de Educacin Superior es una entidad competitiva, con gran poder
de convocatoria, para que todos sus integrantes se encuentren comprometidos con el
fortalecimiento y desarrollo institucional, constituyndose en un centro educativo
altamente calificado en los campos de la docencia, la investigacin, la vinculacin
con la colectividad y la gestin que sale de sus claustros, actuando en el entorno,
abierta a todas las corrientes del pensamiento universal, impulsora de relaciones con
otras universidades del Ecuador y el mundo, protagonizando de esta manera el
desarrollo regional, nacional y mundial.
14
5.2. MARCO TERICO CONCEPTUAL.
CAPITULO I
1. ACTIVIDADES PREVENTIVAS.
1.1 . IMPERMEABILIZACIN.
La impermeabilizacin de una construccin universitaria se refiere a las condiciones
de aislamiento necesarias para proteger todas aquellas reas de una edificacin, que
entran en contacto con agentes climticos (humedad en el ambiente y agua de lluvia
entre otros).
La forma ms comn de lograr estas condiciones de aislamiento, es mediante la
aplicacin de capas o membranas de impermeabilizante, que se coloca sobre las reas
del edificio que se encuentran en contacto con el exterior (principalmente en losas y
cubiertas).
La impermeabilizacin sirve para mantener los edificios universitarios libres de
humedad, ya que esta produce oxidacin y debilitamiento de la estructura de las
construcciones, deterioro de mobiliario y cancelera de madera, y finalmente olores
desagradables, todo lo cual afecta negativamente las condiciones de funcionamiento,
comodidad y seguridad de los espacios universitarios.
Es importante resaltar que cuando observamos una mancha de humedad o una gotera
en el interior de una aula, debemos considerar que ms all de la molestia que
pudiera representar, que en apariencia durar lo mismo que la temporada de lluvias,
15
se est iniciando un proceso de corrosin en los diversos elementos de la estructura
del aula, lo que con el tiempo afectar la seguridad del Centro de Formacin.
1.1.1. ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
Los sistemas de impermeabilizacin utilizados en las aulas a partir de membranas y
adhesivos que pueden ser aplicados (de acuerdo al sistema de que se trate) en fro o
utilizando calor, requieren para su aplicacin o reparacin de herramientas, equipo y
conocimientos de los que difcilmente se dispone en los planteles educacionales, por
otra parte la eficacia de las preparaciones de las reparaciones en estos sistemas
dependen de identificar correctamente la causa de una filtracin, lo cual puede
resultar muy complicado.
Por lo anterior se recomienda emprender de preferencia las medidas preventivas que
nos pueden arrojar mejores resultados.
La observacin de posibles problemas en los sistemas de impermeabilizacin
constituye el principio de solucin para cualquier indicio de deterioro, por ello es
conveniente que los responsables de la deteccin de problemas de mantenimiento
tengan presentes los siguientes indicios durante sus recorridos por las aulas:
En los techos o cubiertas: se debe observar que no se acumulen escombros o
mobiliario de desecho, que obstruyan las bajadas de agua lluvia o puedan rasgar la
membrana impermeabilizante, por lo que una importante accin de mantenimiento
preventivo es la limpieza peridica de la basura acumulada en las cubiertas de los
edificios.
16
En trminos generales se debe cuidar que las pendientes y canales de bajada para el
agua de lluvia no se encuentren en mal estado y estn libres de basura, el
crecimiento de plantas sobre las cubiertas es indicador de un exceso de humedad y
de su penetracin en la cubierta.
Otro punto por observar es el deterioro de las membranas o capas del sistema de
impermeabilizacin, cuidando que no se presenten rasgaduras, grietas, burbujas,
arrugas, ni exposicin de los fieltros (capa de fibra de vidrio).
En cubiertas de lmina, observar que no existan piezas rotas o con agujeros, juntas
abiertas, ni oxidacin.
No debemos olvidar que las humedades pueden provenir adems de los techos, de las
paredes, pisos y del mismo interior de los edificios, por lo cual la labor de vigilancia
de posibles humedades tambin debe considerar lo siguiente:
En los muros y paredes: se debe observar la presencia de grietas, mohos y
hongos, as como de abombamientos y burbujas en aplanados y pintura, todo
lo cual puede ser origen o indicacin de la penetracin de humedades.
En trminos generales debemos conservar seco el entorno de los edificios
evitando amontonamiento de tierra, escombros y basura junto a los muros, as
como encharcamientos producto de la lluvia o del riego de los jardines.
Existen espacios e instalaciones en el interior como reas de cocina, y talleres que
requieren el consumo de cantidades importantes de agua y que por lo mismo pueden
17
generar acumulacin de humedad que se soluciona con tuberas de drenaje y
suministro de agua. Verificar el correcto funcionamiento de las instalaciones
hidrulicas y sanitarias previniendo la presencia de fugas por roturas, taponamientos
y desgastes de empaques o aflojamiento de conexiones.
1.1.2. SUGERENCIAS.
Ante situaciones adversas, se presenta a continuacin un procedimiento ms
econmico y prctico para la impermeabilizacin de las construcciones:
1) Remover la cubierta en su totalidad.
2) Darle mantenimiento a los rieles ya existentes limpiando y pintando con pintura
anticorrosiva.
3) Colocar el duratecho de espesor de 0.35mm.
1.2 PINTURA.
La pintura como material de acabado en los edificios universitarios cumple dos
funciones bsicas, su color y aspecto influyen en nuestra primera impresin sobre el
ambiente universitario, ya que afectan nuestra percepcin sobre las dimensiones de
los espacios y su iluminacin, adems de que condicionan nuestros estados de nimo,
18
por ello, la adecuada seleccin y mantenimiento de la pintura de los edificio
universitarios es muy importante para los propsitos educativos.
Por otra parte la pintura es proteccin para los materiales que est recubriendo y por
lo tanto conservacin y duracin de los edificios universitarios.
1.2.1 MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
Como una medida preventiva, para evitar el deterioro de la capa de pintura y por lo
tanto la disminucin de la proteccin que otorga a los cursos e instalaciones del
Centro de Formacin as como el deterioro de la imagen de nuestras aulas, es
recomendable pintar una vez por ao todas las superficies, buscando mantener los
tonos originales, as como el tipo y la calidad de la pintura.
1.2.2 MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
La revisin constante (por lo menos cada 6 meses) de muros, cubiertas, columnas,
puertas, muebles y todas aquellas superficie que requieren pintura para su
conservacin, es el otro mtodo que se puede seguir para determinar la necesidad de
renovar la pintura.
Los principales sntomas de agotamiento de la propiedad protectora de la pintura son
los siguientes:
Prdida de adhesin (desprendimiento de capas de pintura, burbujas).
Ablandamiento o pegajosidad de la pintura.
19
Tizamiento (la pintura suelta en polvo).
Prdida de brillo (la pintura se vuelve opaca).
Decoloracin (la pintura vara su tono original).
Al detectarse alguno de estos indicios se deber proceder a pintar la superficie
en revisin.
1.2.3 PREPARACIN DE LA SUPERFICIE PARA
PINTAR.
Es importante mencionar que una buena preparacin de la superficie har ms
duradera la aplicacin de la pintura, puesto que ello garantiza la adherencia de la
misma respecto a la superficie por cubrir.
Concreto y aplanado: la superficie deber estar libre de partculas sueltas, cintas
adhesivas, papel, polvo, grasas y otras impurezas, para lo cual se recomienda hacer
un raspado con esptula y/o cepillo, de ser necesario use agua y jabn, en este caso
se deber esperar a que la superficie seque perfectamente antes de pintar, si con estas
acciones se descubre parcialmente el material de la superficie, se deber aplicar una
capa de sellador vinlico antes de la pintura.
Superficies metlicas: en caso de presencia de grasa o aceites, utilizar solventes
como aguarrs para remover estas sustancias, raspar con lija o cepillo metlico para
20
retirar partculas sueltas y polvo, si con estas acciones se llegase a descubrir el metal,
se deber aplicar una capa de fondo anticorrosivo antes de la pintura.
Preparacin de maderas: eliminar costras de pintura que no estn perfectamente
adheridas, lijar la superficie y eliminar polvo, si existen manchas de grasa o aceite
eliminarlas con un trapo humedecido con un solvente (aguarrs).
En caso de remover toda la pintura, se aplica una mano de sellador y se lija
superficialmente antes de utilizacin de la pintura nueva.
1.2.4 RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIN DE
PINTURA.
Para una efectiva aplicacin y mayor duracin de la pintura es conveniente tener en
cuenta las siguientes recomendaciones:
En trminos generales podemos sealar que las superficies de concreto y los
aplanados de mortero o yeso se deben cubrir con pintura vinlica (se
recomiendan las pinturas vinl-acrlicas, por ser ms resistentes al agua).
Para las superficie de metal y madera por regla general se utilizan las
pinturas de esmalte, que se adhieren y protegen mejor estos materiales, si se
desea un acabado natural de las maderas, se deben utilizar barnices.
Antes de pintar se deben despejar las reas donde se aplicar la pintura,
retirando muebles, clavos y cualquier objeto adherido colgado de los muros,
as mismo se recomienda quitar las tapas de apagadores y contactos.
21
Todas las superficies deben estar limpias y secas para garantizar una mejor
adherencia de la pintura.
Cubrir con plsticos o papel el piso bajo las reas por pintar, as como
lmparas, muebles e instalaciones que no se puedan retirar.
Antes de aplicar la pintura, resanar grietas y agujeros existentes en la
superficie; se deben procurar que no queden salientes o chipotes en las reas
resanadas.
Como regla general se debe tratar de pintar en das clidos o soleados con
buena ventilacin en el ambiente.
No diluir demasiado la pintura, pues de ser as se requerir un mayor nmero
de manos.
Al aplicar pintura a la superficie, se debe procurar no realizar demasiados
pases pues esto adelgaza la capa aplicada; se recomienda pintar siempre en la
misma direccin y evitando que la pintura se escurra, con lo cual se lograr
un aspecto ms uniforme.
Se recomienda pintar primero las reas resanadas, las esquinas, as como los
bordes de puertas y ventanas; se debe iniciar por las reas ms altas.
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Al terminar una jornada de aplicacin de pintura se deben lavar los utensilios
y herramientas manchados, pues una vez que seca la pintura es muy difcil de
retirar.
1.3 EL FACTOR HUMANO.
Dentro del factor humano, comprende la ropa con la que se viste, as como el
trabajo o actividad que desarrolla, a ms del tiempo que dedica para dicho trabajo,
todos estos parmetros son los que dan el nivel corporal de temperatura.
El hombre en los ltimos aos de la historia ha desarrollado mtodos industriales de
construccin, que han hecho su vida ms fcil y agradable en muchos aspectos.
Podemos notar dentro de estas influencias, que el factor humano es lo ms
imprevisible. Como tambin se encuentran otros factores que pueden ser controlados
con el objetivo de ofrecer una mejor calidad de vida. El cambio de la manera de
construir los edificios, los mtodos de trabajo, y los niveles de ocupacin han creado
nuevos parmetros a los que los diseadores ahora deben prestar atencin. Los
edificios modernos producen, hoy da, mucho ms cargas trmicas que hace 50 aos,
esto quiere decir que hay que realizar mayores estudios para obtener buenas ventajas
y estos motivos son:
23
1.3.1 LA RADIACIN SOLAR.
La radiacin solar es el flujo de energa que recibimos del Sol en forma de ondas
electromagnticas de diferentes frecuencias (luz visible, infrarroja y ultravioleta).
Aproximadamente la mitad de las que recibimos, comprendidas entre 0.4m y
0.7m, pueden ser detectadas por el ojo humano, constituyendo lo que conocemos
como luz visible. De la otra mitad, la mayora se sita en la parte infrarroja del
espectro y una pequea parte en la ultravioleta. La porcin de esta radiacin que no
es absorbida por la atmsfera, es la que produce quemaduras en la piel a la gente que
se expone muchas horas al sol sin proteccin. Y con el desarrollo de los nuevos
edificios, las nuevas tcnicas han favorecido el empleo del cristal y aunque los
cristales protegen contra el sol, el incremento trmico es considerable.
1.3.2 LA VENTILACIN.
La ventilacin en los locales de estudio debe contribuir a mantener
condiciones ambientales que no perjudiquen la salud del estudiante. A su vez los
locales deben poder ventilarse perfectamente en forma natural. La introduccin de
aire exterior en el saln de clases puede modificar la temperatura interna de ste, lo
cual puede suponer un problema cuando el aire exterior est en 30C.
La nica forma de poder controlar las cargas trmicas en un lugar determinado, es el
acondicionador de aire, para obtener un ambiente confortable. Los principios del
acondicionador de aire se basan en transporte de calor de un punto a otro, y el medio
generalmente usado para este movimiento de calor es el refrigerante. El viento es uno
de los parmetros ms importantes a considerar en la arquitectura, ya sea para
24
captarlo, evitarlo o controlarlo. Para lograr una adecuada ventilacin en la
arquitectura es necesario comprender como se comporta el viento y de qu manera
pueden aprovecharse los patrones que sigue en su recorrido a travs de las
edificaciones.
1.3.3 LA ILUMINACIN.
En el Siglo XIX, se comienzan a realizar experimentos de iluminacin
elctrica. Los primeros experimentos fueron realizados por el qumico britnico sir
Humphry Davy, quien fabric arcos elctricos y provoc la incandescencia de un
fino hilo de platino en el aire al hacer pasar una corriente a travs de l. En 1844, el
francs Foucault -basado en los descubrimientos de Davy- fabric una lmpara de
arco, que produca luz por descarga elctrica entre dos electrodos de carbn, sistema
que se utiliz para el alumbrado de las calles.
CAPITULO II
2. MOBILIARIO DE UNA AULA.
2.1. ASIGNACIN DE ESPACIOS.
Para la asignacin de espacios se describe la actividad educativa, se considera sus
dimensiones y el mobiliario pertinente y se asignan los ndices de ocupacin
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correspondientes; se les agrupa y clasifica por magnitud y se establece los ambientes
adicionales indispensables y sus caractersticas bsicas.
El nmero ideal de alumnos por aula, segn el Reglamento de la Educacin Bsica
Regular, para ambos niveles es de 30 alumnos. El mximo es 35 en un espacio de 6m
x 8m.
2.2. CANCELERA.
Otra funcin relevante de las puertas y ventanas es la de resguardo de los equipos y
mobiliario utilizados en los espacios educativos.
Una temperatura adecuada, una ptima ventilacin, una buena iluminacin, as como
el resguardo seguro del equipo didctico de nuestras aulas, sern el resultado de la
realizacin de acciones de mantenimiento en las puertas y ventana de los edificios
escolares, aspectos que sin duda se reflejan positivamente en el aprovechamiento
universitarios de los estudiantes.
2.2.1. ALUMINIO.
El aluminio es un elemento muy difundido en la corteza terrestre, donde se encuentra
formando minerales y rocas, es de color blanco argentino, liviano, dctil y es
moldeable. Es resistente a los agentes atmosfricos as; en el aire no se corroe,
debido a que se recubre de una ligersima capa de xido que lo protege. Se disuelve
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fcilmente en cido clorhdrico, es poco duro, pues los lquidos alcalinos lo atacan,
incluso el agua de jabn y este no es txico.
Por ser un metal liviano y resistente a la oxidacin se le ha dado mltiples
ocupaciones industriales, especialmente en aeronutica y en la rama de la
construccin como puertas y ventanas.
2.2.2. VIDRIO.
Sustancia amorfa fabricada sobre todo a partir de slice (SiO2) fundida a altas
temperaturas con boratos o fosfatos. Tambin se encuentra en la naturaleza, por
ejemplo en la obsidiana, un material volcnico, o en los enigmticos objetos
conocidos como tectitas. El vidrio es una sustancia amorfa porque no es ni un slido
ni un lquido, sino que se halla en un estado vtreo en el que las unidades
moleculares, aunque estn dispuestas de forma desordenada, tienen suficiente
cohesin para presentar rigidez mecnica. El vidrio se enfra hasta solidificarse sin
que se produzca cristalizacin; el calentamiento puede devolverle su forma lquida.
Suele ser transparente, pero tambin puede ser traslcido u opaco. Su color vara
segn los ingredientes empleados en su fabricacin.
El vidrio fundido es maleable y se le puede dar forma mediante diversas tcnicas. En
fro, puede ser tallado. A bajas temperaturas es quebradizo y se rompe con fractura
concoidea (en forma de concha de mar).
27
Se fabric por primera vez antes del 2000 a.C., y desde entonces se ha empleado para
fabricar recipientes de uso domstico as como objetos decorativos y ornamentales,
entre ellos joyas.
2.2.3. MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
Al igual que para el resto de las instalaciones universitarias las principales medidas
de mantenimiento son aquellas de carcter preventivo, es decir, las que podemos
realizar antes de que se presenten los deterioros. Para estos elementos debemos
realizar:
Limpieza: Por lo menos una vez a la quincena se debern limpiar de polvo y
manchas las puertas y ventanas; los vidrios se debern lavar con agua
jabonosa y enjuagarse con agua limpia, posteriormente se debern secar con
trapo limpio o con papel peridico.
Utilizacin adecuada: Las puertas y ventanas, por contener elementos
mviles son ms sensibles a un uso incorrecto (azotar o golpear las puertas,
colgarse de picaportes y manijas), situacin que se ve agravada cuando
consideramos la fragilidad de los cristales, lo que hace que en las aulas, uno
de los desperfectos ms comunes sea la rotura de los vidrios.
Revisin peridica: La revisin constante de las puertas y ventanas nos
permitir detectar pequeos desperfectos, que atendidos oportunamente
28
evitarn deterioros mayores que pueden llegar a la necesidad de sustitucin,
entre otros, se pueden detectar la necesidad de pintura, fallas en el mecanismo
de apertura de las ventanas, en las bisagras o en los rieles de las ventanas
corredizas, vidrios estrellados, entre otros.
Pintura: Las puertas y ventanas, de acuerdo con su material de manufactura
debern ser pintadas por lo menos una vez al ao, cuidando conservar las
caractersticas originales de acabado, color y calidad de la pintura.
2.2.4. MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
Algunas de las acciones de mantenimiento correctivo ms usuales y que pueden ser
realizadas por los conserjes o maestro de los talleres de la universidad son:
La puerta tiende a atascarse en su giro: Esto puede ser un problema de mal
funcionamiento de las bisagras o que el eje de las mismas se haya doblado
por exceso de peso (alguien jal la puerta o se colgaron de ella); en este caso
lo mejor es cambiar las bisagras, aunque en algunos casos el problema se
corrige intercambindolas de posicin.
Se atasca el pasador de la cerradura: En este caso puede ser que el pasador
este doblado por haber soportado una presin indebida, si el problema es
considerable lo mejor ser cambiar la cerradura.
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Desajuste en cerraduras: El uso cotidiano y la constante movilidad pueden
producir que los elementos de la cerradura se desajusten de su ubicacin en la
puerta o en el marco de la misma, por lo que se deber revisar constantemente
y ajustar los tornillos cuando se detecte algn movimiento, de no realizarse
esta actividad se corre el riesgo de un mayor deterioro de la puerta y su
cerradura.
Cambio de vidrios: Como ya se mencion, uno de los desperfectos ms
comunes en las aulas es la rotura de vidrios, mismos que deben ser repuestos
a la brevedad, pues de lo contrario se interrumpe la funcin reguladora del
ambiente interior que cumplen las ventanas, permitiendo el acceso no
deseado de ruido, viento, polvo, insectos y otras plagas, adems de los riesgos
que implican los fragmentos del vidrio que continan sujetos a las ventanas.
CAPITULO III
3. RECUBRIMIENTO DE LA ESTRUCTURA
INTRODUCCIN.
TECHO
Duratecho
Fabricado en galvalume, Duratecho es una cubierta de acero de 0.25, 0.30 y
0.35mm de espesor, revestida con una aleacin de aluminio zinc, que garantiza un
techo resistente, impermeable y durable. .
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Las ventajas de usar Duratecho son:
Mantiene el ambiente ms fresco, no se adhieren hongos, no se oxida, no se quiebra,
fcil de transportar e instalar, 6 longitudes estndar (1.80, 2.40, 3.00, 3.60, 4.20 y
4.80mt.). .
Viene en tres tipos: Duratecho Clsico, Duratecho Econmico y Duramil
Diseo innovador de gran valor esttico.
Extraordinaria liviandad.
Gran resistencia a la humedad, corrosin y medio ambiente.
Instalacin rpida y simple.
Sus dimensiones permiten un fcil traslado.
Los largos a pedido libre, hasta 15 mt. (Mnimo 1000 mm).
Superficie homognea de limpieza fcil y rpida.
Recomendaciones: Utilizar una pendiente mnima de 10%.
31
CAPITULO IV
4. CONSTRUCCIN.
4.1. DEFINICIN.
Se designa con el trmino de Construccin a aquel proceso que supone el
armado de cualquier cosa, desde cosas consideradas ms bsicas como ser una
casa, edificios, hasta algo ms grandilocuente como es el caso de un rascacielos,
un camino y hasta un puente.
Entonces, deberamos sealar a este, el arte o tcnica de fabricar edificios e
infraestructuras, como el sentido ms difundido que ostenta la palabra, sin
embargo, hay otros.
En trminos muy generales, se denominar construccin a todo aquello que
suponga y exija antes de concretarse disponer de un proyecto predeterminado y
que se har uniendo diversos elementos de acuerdo a un orden, porque por
ejemplo, a instancias de la gramtica, una construccin ser el ordenamiento y la
disposicin que se le dan a las palabras en una frase y que son las que permiten
expresar un concepto.
En tanto, ahora volviendo al uso ms conocido, cuando nos referimos a la
construccin esto involucra y supone diversas formas y maneras de concretarla a
travs de diferentes combinaciones que son las que permitirn hacer varios tipos de
estructuras.
En la construccin actual se integra la mano de obra tradicional, como ser los
obreros, con la otra mano de obra en la cual entran en juego aparatos y maquinarias
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ms especializados que son los que en definitivas cuentas permitirn trabajar cuando
las dimensiones superan el alcance de las manos y las piernas humanas y tambin
son las que consiguen que el margen de error no exista o sea prcticamente nulo y los
arquitectos se ahorren ms de un dolor de cabeza rompiendo paredes, haciendo
huecos, entre otros.
Una modalidad que ha ganado terreno en la industria de la construccin es la de la
llamada construccin modular, la cual consiste en que muchas de las grandes partes
de un edificio puedan ser construidas lejos de donde ser el emplazamiento final del
mismo. Los diferentes mdulos se ensamblan tal como seala el plan y es increble
como a travs de esta se pueden reducir tanto los tiempos como los costos.
Los materiales que por excelencia acompaan a la construccin son el hormign y el
acero. El hormign es el elemento que permitir obtener slidos cimientos mientras
que el acero sirve para reforzar los muros, columnas y arcos de hormign.
La madera tambin es un recurso muy presente en la construccin, sin embargo, se lo
usa ms en aquellas construcciones de menor envergadura y en la mencionada
anteriormente construccin modular.
Pero, adems y mucho ms para determinar los materiales que se usarn, para llevar
a cabo una construccin hay otros aspectos que debern ser tenidos en cuenta, como
ser el terreno en el cual se emplazar la construccin, el uso que se le dar a la
misma, las condiciones climticas imperantes, por ejemplo, si es una zona propensa a
los terremotos requerir de una cuidada atencin en este aspecto, entre otros.
33
4.1.1. CEMENTO.
Se denomina cemento a un conglomerante hidrulico que, mezclado con agregados
ptreos (rido grueso o grava, ms rido fino o arena) y agua, crea una mezcla
uniforme, maleable y plstica que fragua y se endurece al reaccionar con el agua,
adquiriendo consistencia ptrea, denominado hormign o concreto. Su uso est muy
generalizado en construccin e ingeniera civil, siendo su principal funcin la de
aglutinante.
4.1.2. TIPOS BSICOS DE CEMENTOS.
De origen arcilloso: obtenidos a partir de arcilla y piedra caliza en proporcin 1 a 4
aproximadamente.
De origen puzolnico: la puzolana del cemento puede ser de origen orgnico o volcnico.
Existen diversos tipos de cemento, diferentes por su composicin, por sus
propiedades de resistencia y durabilidad, y por lo tanto por sus destinos y usos.
Desde el punto de vista qumico se trata en general de una mezcla de silicatos y
aluminatos de calcio, obtenidos a travs del cocido de calcreo, arcilla y arena. El
material obtenido, molido muy finamente, una vez que se mezcla con agua se hidrata
y solidifica progresivamente. Puesto que la composicin qumica de los cementos es
compleja, se utilizan terminologas especficas para definir las composiciones.
34
4.1.3. CEMENTO PORTLAND.
El tipo de cemento ms utilizado como aglomerante para la preparacin del
hormign o concreto es el cemento portland.
Producto que se obtiene por la pulverizacin del clinker portland con la adicin de
una o ms formas de sulfato de calcio. Se admite la adicin de otros productos
siempre que su inclusin no afecte las propiedades del cemento resultante. Todos los
productos adicionales deben ser pulverizados conjuntamente con el clincker. Cuando
el cemento portland es mezclado con el agua, se obtiene un producto de
caractersticas plsticas con propiedades adherentes que solidifica en algunas horas y
endurece progresivamente durante un perodo de varias semanas hasta adquirir su
resistencia caracterstica.
Con el agregado de materiales particulares al cemento (calcreo o cal) se obtiene el
cemento plstico, que fragua ms rpidamente y es ms fcilmente trabajable. Este
material es usado en particular para el revestimiento externo de edificios.
4.1.4. CEMENTOS PORTLAND ESPECIALES.
Los cementos portland especiales son los cementos que se obtienen de la misma
forma que el portland, pero que tienen caractersticas diferentes a causa de
variaciones en el porcentaje de los componentes que lo forman.
35
4.1.5. CEMENTOS BLANCOS.
Contrariamente a los cementos frricos, los cementos blancos tienen un mdulo de
fundentes muy alto, aproximadamente 10. Estos contienen por lo tanto un porcentaje
bajsimo de Fe2O3. EI color blanco es debido a la falta del hierro que le da una
tonalidad griscea al Portland normal y un gris ms oscuro al cemento frrico. La
reduccin del Fe2O3 es compensada con el agregado de fluorita (CaF2) y de criolita
(Na3AlF6), necesarios en la fase de fabricacin en el horno. Para bajar la calidad del
tipo de cemento que hoy en da hay 4: que son tipo I 52,5, tipo II 52,5, tipo II 42,5 y
tipo II 32,5; tambin llamado pavi) se le suele aadir una adicin extra de caliza que
se le llama clinkerita para rebajar el tipo, ya que normalmente el clinker molido con
yeso sera tipo :I
4.1.6. CEMENTO PUZOLNICO.
Se denomina puzolana a una fina ceniza volcnica que se extiende principalmente en
la regin del Lazio y la Campania, su nombre deriva de la localidad de Pozzuoli, en
las proximidades de Npoles, en las faldas del Vesubio. Posteriormente se ha
generalizado a las cenizas volcnicas en otros lugares. Ya Vitrubio describa cuatro
tipos de puzolana: negra, blanca, gris y roja.
Mezclada con cal (en la relacin de 2 a 1) se comporta como el cemento puzolnico,
y permite la preparacin de una buena mezcla en grado de fraguar incluso bajo agua.
36
Esta propiedad permite el empleo innovador del hormign, como ya haban
entendido los romanos: El antiguo puerto de Cosafue construido con puzolana
mezclada con cal apenas antes de su uso y colada bajo agua, probablemente
utilizando un tubo, para depositarla en el fondo sin que se diluya en el agua de mar.
Los tres muelles son visibles todava, con la parte sumergida en buenas condiciones
despus de 2100 aos.
La puzolana es una piedra de naturaleza cida, muy reactiva, al ser muy porosa y
puede obtenerse a bajo precio. Un cemento puzolnico contiene aproximadamente:
55-70% de clinker Portland
30-45% de puzolana
2-4% de yeso
Puesto que la puzolana se combina con la cal (Ca (OH)2), se tendr una menor
cantidad de esta ltima. Pero justamente porque la cal es el componente que es
atacado por las aguas agresivas, el cemento puzolnico ser ms resistente al ataque
de stas. Por otro lado, como el 3CaOAl2O3 est presente solamente en el
componente constituido por el clinker Portland, la colada de cemento puzolnico
desarrollar un menor calor de reaccin durante el fraguado. Este cemento es por lo
tanto adecuado para ser usado en climas particularmente calurosos o para coladas de
grandes dimensiones.
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Se usa principalmente en elementos en las que se necesita alta permeabilidad y
durabilidad.
4.1.7. CEMENTO DE FRAGUADO RPIDO.
El cemento de fraguado rpido, tambin conocido como "cemento romano prompt
natural", se caracteriza por iniciar el fraguado a los pocos minutos de su preparacin
con agua. Se produce en forma similar al cemento Portland, pero con el horno a una
temperatura menor 1.000 a 1.200 C. Es apropiado para trabajos menores, de
fijaciones y reparaciones, no es apropiado para grandes obras porque no se
dispondra del tiempo para efectuar una buena colada. Aunque se puede iniciar el
fraguado controlado mediante retardantes naturales (E-330) como el cido ctrico,
pero aun as si inicia el fraguado aproximadamente a los 15 minutos (a 20C). La
ventaja es que al pasar aproximadamente 180 minutos de iniciado del fraguado, se
consigue una resistencia muy alta a la compresin (entre 8 a 10 MPa), por lo que se
obtiene gran prestacin para trabajos de intervencin rpida y definitivos. Hay
cementos rpidos que pasados 10 aos, obtienen resistencia a la compresin superior
algunos hormigones armados (mayor a 60 MPa).
38
4.1.8. PROCESO DE FABRICACIN DEL CEMENTO
PORTLAND.
Existe una gran variedad de cementos segn la materia prima base y los procesos
utilizados para producirlo, que se clasifican en procesos de va seca y procesos de va
hmeda.
a) El proceso de fabricacin del cemento comprende cuatro etapas principales:
b) Extraccin y molienda de la materia prima
c) Homogenizacin de la materia prima
d) Produccin del Clinker
e) Molienda de cemento.
La materia prima para la elaboracin del cemento (caliza, arcilla, arena, mineral de
hierro y yeso) se extrae de canteras o minas y, dependiendo de la dureza y ubicacin
del material, se aplican ciertos sistemas de explotacin y equipos. Una vez extrada la
materia prima es reducida a tamaos que puedan ser procesados por los molinos de
crudo.
La etapa de homogenizacin puede ser por va hmeda o por va seca, dependiendo
de si se usan corrientes de aire o agua para mezclar los materiales. En el proceso
hmedo la mezcla de materia prima es bombeada a balsas de homogenizacin y de
all hasta los hornos en donde se produce el clnker a temperaturas superiores a los
1500 C. En el proceso seco, la materia prima es homogenizada en patios de materia
prima con el uso de maquinarias especiales. En este proceso el control qumico es
ms eficiente y el consumo de energa es menor, ya que al no tener que eliminar el
39
agua aadida con el objeto de mezclar los materiales, los hornos son ms cortos y el
clnker requiere menos tiempo sometido a las altas temperaturas.
El clnker obtenido, independientemente del proceso utilizado en la etapa de
homogenizacin, es luego molido con pequeas cantidades de yeso para finalmente
obtener cemento.
4.2. ARENA.
Masa desagregada e incoherente de materias minerales en estado granular fino, que
consta normalmente de cuarzo (slice) con una pequea proporcin de mica,
feldespato, magnetita y otros minerales resistentes. Es el producto de la
desintegracin qumica y mecnica de las rocas bajo meteorizacin y abrasin.
Cuando las partculas acaban de formarse suelen ser angulosas y puntiagudas,
hacindose ms pequeas y redondeadas por la friccin provocada por el viento y el
agua.
La arena debe ser limpia porque cualquier material extrao afecta la resistencia del
concreto. La arena sucia se conoce al frotarla entre las manos, ya que deja residuos
de barro o tierra. En estos casos se debe lavar hasta que el agua salga clara. No deben
usarse arenas de un solo grano, sino de granos gruesos, medianos y finos para el
concreto.
No es posible hacer un buen hormign sin una buena arena.
Las mejores arenas son las de ro (cuarzo puro).
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La arena de mina suele tener arcilla en exceso, por lo que es necesario lavarla
enrgicamente.
Las arenas de mar, si son limpias, pueden emplearse en hormign armado, previo
lavado con agua dulce.
Las arenas de machaqueo de granitos, basaltos y rocas anlogas son excelentes, con
tal de que sean rocas sanas que no acusen un proceso de descomposicin.
Las arenas de procedencia caliza son de calidad muy variable. Requieren ms
cantidad de agua de amasado que las silceas.
4.3. AGUA.
4.3.1. AGUA DE AMASADO.
Participa en las reacciones de hidratacin del cemento
Confiere al hormign la trabajabilidad necesaria para su puesta en obra
La cantidad de agua de amasado debe limitarse al mnimo estrictamente necesario.
el hormign,
disminuyendo su resistencia.
Un dficit de agua de amasado origina masas poco trabajables y de difcil
colocacin en obra.
Cada litro de agua de amasado aadido de ms a un hormign equivale a una
disminucin de 2 kg de cemento.
41
4.3.2. AGUA DE CURADO.
Durante el proceso de fraguado y primer endurecimiento del hormign, tiene por
objeto:
Evitar la desecacin.
Mejorar la hidratacin del cemento.
Impedir una retraccin prematura.
4.3.3 AGUAS PERJUDICIALES Y AGUAS NO PERJUDICIALES.
Un ndice til sobre la aptitud de un agua es su potabilidad. Las excepciones se
reducen casi exclusivamente a las aguas de alta montaa, debido a que su gran
pureza les confiere carcter agresivo.
Las aguas manifiestamente insalubres pueden ser utilizadas, como por ejemplo las
aguas bombeadas de minas (excepto de carbn), de residuos industriales, pantanosas,
etc.
Las aguas depuradas con cloro pueden emplearse perfectamente. S es absolutamente
obligado emplear un agua sospechosa, convendr forzar la dosis de cemento (no
menos de 350 kg/m3) y mejorar la preparacin y puesta en obra del hormign.
4.4. MORTEROS.
Los morteros son mezclas plsticas obtenidas con un aglomerante, arena y agua, que
sirven para unir las piedras o ladrillos que integran las obras de fbrica y para
revestirlos con enlucidos o revocos.
42
La mezcla de un aglomerante y agua se denomina pasta y se dice de consistencia
normal cuando la cantidad de agua de amasado es igual a los huecos del aglomerante
suelto; si es menor ser seca y mayor fluida, llamndose lechada cuando se amasa
con mucha agua.
Los morteros, como los aglomerantes, se clasifican en areos e hidrulicos.
Morteros de cemento y arena
Tipo de
mortero
Proporcin en
volumen
Kg cemento por m3
de mortero
Empleo preferente
Resistenci
a kg/cm2
Cemento arena
Ricos
1
1
1
1
2
3
800
600
450
Bruidos y revoques
impermeable.
Enlucidos, revoques
de zcalos, corridos de
comisas.
Bvedas tabicadas,
muros muy Cargados,
enlucidos de
pavimento,
enfoscados.
160
Ordinarios
1
1
4
5
380
300
Bvedas de escalera,
tabiques de
Rasilla.
Muros cargados,
fbrica de ladrillos,
enfoscados.
130
98
Pobres
1
1
1
6
8
10
250
200
170
Fbricas cargadas
Muros sin carga
Rellenos para solado
75
50
30
Tabla 4.1. Resistencia de morteros de cemento y arena.
43
CAPITULO V
5. ILUMINACIN DE INTERIORES.
5.1. INTRODUCCIN.
En la actualidad, los centros laborales y lugares en que vivimos o nos encontramos,
son algo ms que un mero lugar de trabajo u ocio, son entornos en los que las
personas y sus necesidades deben ser puntos de mxima atencin para el diseador
de iluminacin. Por lo tanto se exige que las soluciones tomadas en una instalacin
de iluminacin sean parte de un conjunto, soluciones que generen ambientes
agradables, ergonmicamente correctos y energticamente racionales.
Lmparas y luminarias.
Las lmparas empleadas en iluminacin de interiores abarcan casi todos los tipos
existentes en el mercado (incandescentes, halgenas, fluorescentes, etc.). Las
lmparas escogidas, por lo tanto, sern aquellas cuyas caractersticas (fotomtricas,
cromticas, consumo energtico, economa de instalacin y mantenimiento, etc.)
mejor se adapte a las necesidades y caractersticas de cada instalacin (nivel de
iluminacin, dimensiones del local, mbito de uso, potencia de la instalacin).
44
Tabla 5.1. Tipos de lmparas ms utilizadas
mbito de
uso
Tipos de lmparas ms utilizados
Domstico
Incandescente
Fluorescente
Halgenas de baja potencia
Fluorescentes compactas
Oficinas
Alumbrado general: fluorescentes
Alumbrado localizado: incandescentes y halgenas de baja
tensin
Comercial
(Depende de las
dimensiones y
caractersticas del
comercio)
Incandescentes
Halgenas
Fluorescentes
Grandes superficies con techos altos: mercurio a alta presin
y halogenuros metlicos
Industrial
Todos los tipos
Luminarias situadas a baja altura ( 6 m): fluorescentes
Luminarias situadas a gran altura (>6 m): lmparas de
descarga a alta presin montadas en proyectores
Alumbrado localizado: incandescentes
Deportivo
Luminarias situadas a baja altura: fluorescentes
Luminarias situadas a gran altura: lmparas de vapor de
mercurio a alta presin, halogenuros metlicos y vapor de
sodio a alta presin
Tabla 5.1. Tipos de lmparas ms utilizadas
45
La eleccin de las luminarias est condicionada por la lmpara utilizada y el entorno
de trabajo de esta. Hay muchos tipos de luminarias y sera difcil hacer una
clasificacin exhaustiva. La forma y tipo de las luminarias oscilar entre las ms
funcionales donde lo ms importante es dirigir el haz de luz de forma eficiente como
pasa en el alumbrado industrial a las ms formales donde lo que prima es la funcin
decorativa como ocurre en el alumbrado domstico.
Las luminarias para lmparas incandescentes tienen su mbito de aplicacin bsico
en la iluminacin domstica. Por lo tanto, predomina la esttica sobre la eficiencia
luminosa. Slo en aplicaciones comerciales o en luminarias para iluminacin
suplementaria se buscar un compromiso entre ambas funciones. Son aparatos que
necesitan apantallamiento pues el filamento de estas lmparas tiene una luminancia
muy elevada y pueden producir deslumbramientos.
En segundo lugar tenemos las luminarias para lmparas fluorescentes. Se utilizan
mucho en oficinas, comercios, centros educativos, almacenes, industrias con techos
bajos, etc. por su economa y eficiencia luminosa. As pues, nos encontramos con
una gran variedad de modelos que van de los ms simples a los ms sofisticados con
sistemas de orientacin de la luz y apantallamiento (modelos con rejillas cuadradas o
transversales y modelos con difusores).
Por ltimo tenemos las luminarias para lmparas de descarga a alta presin. Estas se
utilizan principalmente para colgar a gran altura (industrias y grandes naves con
techos altos) o en iluminacin de pabellones deportivos, aunque tambin hay
modelos para pequeas alturas. En el primer caso se utilizan las luminarias intensivas
y los proyectores y en el segundo las extensivas.
46
Sistemas de alumbrado.
Cuando una lmpara se enciende, el flujo emitido puede llegar a los objetos de la sala
directamente o indirectamente por reflexin en paredes y techo. La cantidad de luz
que llega directa o indirectamente determina los diferentes sistemas de iluminacin
con sus ventajas e inconvenientes.
Luz directa.
Luz indirecta proveniente del techo.
Luz indirecta proveniente de las
Paredes.
Grfico 5.1. Sistema de alumbrado.
La iluminacin directa se produce cuando todo el flujo de las lmparas va dirigido
hacia el suelo. Es el sistema ms econmico de iluminacin y el que ofrece mayor
rendimiento luminoso. Por contra, el riesgo de deslumbramiento directo es muy alto
y produce sombras duras poco agradables para la vista. Se consigue utilizando
luminarias directas.
En la iluminacin semi-directa la mayor parte del flujo luminoso se dirige hacia el
suelo y el resto es reflejado en techo y paredes. En este caso, las sombras son ms
suaves y el deslumbramiento menor que el anterior. Slo es recomendable para
techos que no sean muy altos y sin claraboyas puesto que la luz dirigida hacia el
techo se perdera por ellas.
Si el flujo se reparte al cincuenta por ciento entre procedencia directa e indirecta
hablamos de iluminacin difusa. El riesgo de deslumbramiento es bajo y no hay
sombras, lo que le da un aspecto montono a la sala y sin relieve a los objetos
47
iluminados. Para evitar las prdidas por absorcin de la luz en techo y paredes es
recomendable pintarlas con colores claros o mejor blancos.
Cuando la mayor parte del flujo proviene del techo y paredes tenemos la
iluminacin semi-indirecta. Debido a esto, las prdidas de flujo por absorcin son
elevadas y los consumos de potencia elctrica tambin, lo que hace imprescindible
pintar con tonos claros o blancos. Por contra la luz es de buena calidad, produce
muy pocos deslumbramientos y con sombras suaves que dan relieve a los objetos.
Por ltimo tenemos el caso de la iluminacin indirecta cuando casi toda la luz va al
techo. Es la ms parecida a la luz natural pero es una solucin muy cara puesto que
las prdidas por absorcin son muy elevadas. Por ello es imprescindible usar pinturas
de colores blancos con reflectancias elevadas.
Depreciacin de la eficiencia luminosa y mantenimiento.
El paso del tiempo provoca sobre las instalaciones de alumbrado una disminucin
progresiva en los niveles de iluminancia. Las causas de este problema se manifiestan
de dos maneras. Por un lado tenemos el ensuciamiento de lmparas, luminarias y
superficies donde se va depositando el polvo. Y por otro tenemos la depreciacin del
flujo de las lmparas.
En el primer caso la solucin pasa por una limpieza peridica de lmparas y
luminarias. Y en el segundo por establecer un programa de sustitucin de las
lmparas. Aunque a menudo se recurre a esperar a que fallen para cambiarlas, es
recomendable hacer la sustitucin por grupos o de toda la instalacin a la vez segn
48
un programa de mantenimiento. De esta manera aseguraremos que los niveles de
iluminancia real se mantengan dentro de los valores de diseo de la instalacin.
5.2. CLCULO DE LAS INSTALACIONES DE
ALUMBRADO.
El clculo de los niveles de iluminacin de una instalacin de alumbrado de
interiores es bastante sencillo. A menudo nos bastar con obtener el valor medio del
alumbrado general usando el mtodo de los lmenes. Para los casos en que
requiramos una mayor precisin o necesitemos conocer los valores de las
iluminancias en algunos puntos concretos como pasa en el alumbrado general
localizado o el alumbrado localizado recurriremos al mtodo del punto por punto.
5.2.1. MTODO DE LOS LMENES.
La finalidad de este mtodo es calcular el valor medio en servicio de la iluminancia
en un local iluminado con alumbrado general. Es muy prctico y fcil de usar, y por
ello se utiliza mucho en la iluminacin de interiores cuando la precisin necesaria no
es muy alta como ocurre en la mayora de los casos.
El proceso a seguir se puede explicar mediante el siguiente diagrama de bloques:
Diagrama 5.1. Calculo del nmero de luminaria.
49
Datos de entrada.
Dimensiones del local y la altura del plano de trabajo (la altura del suelo a la
superficie de la mesa de trabajo), normalmente de 0.85 m.
Grfico 5.2. Dimensiones locales y altura del plano de trabajo.
Determinar el nivel de iluminancia media (Em.). Este valor depende del tipo
de actividad a realizar en el local y podemos encontrarlos ya tabulados en las
normas.
Escoger el tipo de lmpara (incandescente, fluorescente...) ms adecuada de
acuerdo con el tipo de actividad a realizar.
Escoger el sistema de alumbrado que mejor se adapte a nuestras necesidades
y las luminarias correspondientes.
Determinar la altura de suspensin de las luminarias segn el sistema de
iluminacin escogido.
50
Grfico 5.3. Plano de las luminarias.
h: altura entre el plano de trabajo y las luminarias
h': altura del local
d: altura del plano de trabajo al techo
d': altura entre el plano de trabajo y las luminarias
reas Altura de las luminarias
Locales de altura normal (oficinas,
viviendas, aulas...)
Lo ms altas posibles
Locales con iluminacin directa,
semidirecta y difusa
Mnimo:
ptimo:
Locales con iluminacin indirecta
Tabla 5.2. Alturas de luminarias.
51
Calcular el ndice del local (k) a partir de la geometra de este. En el caso del
mtodo europeo se calcula como:
Sistema de iluminacin ndice del local
Iluminacin directa,
semidirecta,
directa-indirecta y general
difusa
Iluminacin indirecta y
semiindirecta
Tabla 5.3. ndice local K.
Donde k es un nmero comprendido entre 1 y 10. A pesar de que se pueden
obtener valores mayores de 10 con la frmula, no se consideran pues la
diferencia entre usar diez o un nmero mayor en los clculos es despreciable.
Determinar los coeficientes de reflexin de techo, paredes y suelo. Estos
valores se encuentran normalmente tabulados para los diferentes tipos de
materiales, superficies y acabado.
Color
Factor de reflexin
( )
Techo
Blanco o muy
claro
0.7
claro 0.5
52
medio 0.3
Paredes
claro 0.5
medio 0.3
oscuro 0.1
Suelo
claro 0.3
oscuro 0.1
Tabla 5.4. Factor de reflexin ( ).
En su defecto podemos tomar 0.5 para el techo, 0.3 para las paredes y 0.1
para el suelo.
Determinar el factor de utilizacin ( , CU) a partir del ndice del local y los
factores de reflexin. Estos valores se encuentran tabulados y los suministran
los fabricantes. En las tablas encontramos para cada tipo de luminaria los
factores de iluminacin en funcin de los coeficientes de reflexin y el ndice
del local. Si no se pueden obtener los factores por lectura directa ser
necesario interpolar.
53
Tabla 5.5. Ejemplo de tabla del factor de utilizacin.
Determinar el factor de mantenimiento (fm) o conservacin de la instalacin.
Este coeficiente depender del grado de suciedad ambiental y de la frecuencia
de la limpieza del local. Para una limpieza peridica anual podemos tomar los
siguientes valores:
Ambiente Factor de mantenimiento
(fm)
Limpio 0.9
Sucio 0.6
Tabla 5.6. Factor de mantenimiento (fm).
5.2.2. FORMA DE CLCULO.
Clculo del flujo luminoso total necesario. Para ello aplicaremos la frmula
54
Donde:
es el flujo luminoso total
o E es la iluminancia media deseada
o S es la superficie del plano de trabajo
o es el factor de utilizacin
o fm es el factor de mantenimiento
Clculo del nmero de luminarias.
Redondeado por exceso
Donde:
N es el nmero de luminarias
es el flujo luminoso total
es el flujo luminoso de una lmpara
n es el nmero de lmparas por luminaria
5.2.3. EMPLAZAMIENTO DE LAS LUMINARIAS.
Una vez hemos calculado el nmero mnimo de lmparas y luminarias
procederemos a distribuirlas sobre la planta del local. En los locales de planta
rectangular las luminarias se reparten de forma uniforme en filas paralelas a los ejes
de simetra del local segn las frmulas:
55
La distancia mxima de separacin entre las luminarias depender del ngulo
de apertura del haz de luz y de la altura de las luminarias sobre el plano de trabajo.
Grfico 5.4. Colocacin de luminarias.
Como puede verse fcilmente, mientras ms abierto sea el haz y mayor la altura de la
luminaria ms superficie iluminar aunque ser menor el nivel de iluminancia que
llegar al plano de trabajo tal y como dice la ley inversa de los cuadrados. De la
misma manera, vemos que las luminarias prximas a la pared necesitan estar ms
cerca para iluminarla (normalmente la mitad de la distancia). Las conclusiones sobre
la separacin entre las luminarias las podemos resumir como sigue:
Tipo de luminaria Altura del local
Distancia mxima
entre luminarias
intensiva >10 m e 1.2 h
extensiva 6 - 10 m
e 1.5 h
semiextensiva 4 - 6 m
extensiva 4 m e 1.6 h
distancia pared-luminaria: e/2
Tabla 5.7.Separacin entre luminarias.
56
Si despus de calcular la posicin de las luminarias nos encontramos que la distancia
de separacin es mayor que la distancia mxima admitida quiere decir que la
distribucin luminosa obtenida no es del todo uniforme. Esto puede deberse a que la
potencia de las lmparas escogida sea excesiva. En estos casos conviene rehacer los
clculos probando a usar lmparas menos potentes, ms luminarias o emplear
luminarias con menos lmparas.
Comprobacin de los resultados.
Por ltimo, nos queda comprobar la validez de los resultados mirando si la
iluminancia media obtenida en la instalacin diseada es igual o superior a la
recomendada en las tablas.
Clculo de las iluminancias horizontales empleando curvas isolux.
Este mtodo grfico permite obtener las iluminancias horizontales en cualquier punto
del plano de trabajo de forma rpida y directa. Para ello necesitaremos:
1. Las curvas isolux de la luminaria suministradas por el fabricante
(fotocopiadas sobre papel vegetal o transparencias). Si no disponemos de
ellas, podemos trazarlas a partir de la matriz de intensidades o de las curvas
polares, aunque esta solucin es poco recomendable si el nmero de puntos
que nos interesa calcular es pequeo o no disponemos de un programa
informtico que lo haga por nosotros.
57
2. La planta del local con la disposicin de las luminarias dibujada con la misma
escala que la curva isolux.
El procedimiento de clculo es el siguiente. Sobre el plano de la planta
situamos el punto o los puntos en los que queremos calcular la iluminancia. A
continuacin colocamos el diagrama isolux sobre el plano, haciendo que el
centro coincida con el punto, y se suman los valores relativos de las
iluminancias debidos a cada una de las luminarias que hemos obtenido a
partir de la interseccin de las curvas isolux con las luminarias.
Luminaria A B C D E F G H I Total
Iluminancia (lux) 4 4 0 19 19 0 12 10 0 ET=68 lx
Tabla 5.8. Curvas ISOLUX con las luminarias.
Finalmente, los valores reales de las iluminancias en cada punto se calculan a partir
de los relativos obtenidos de las curvas aplicando la frmula:
Componente indirecta o reflejada en un punto.
Para calcular la componente indirecta se supone que la distribucin luminosa de la
luz reflejada es uniforme en todas las superficies del local incluido el plano de
trabajo. De esta manera, la componente indirecta de la iluminacin de una fuente de
luz para un punto cualquiera de las superficies que forman el local se calcula como:
58
Donde:
es la suma del rea de todas las superficies del local.
es la reflectancia media de las superficies del local calculada como
Siendo la reflectancia de la superficie Fi
y es el flujo de la lmpara
5.3. Clculo de la iluminacin requerida en aula Paztillaje del
Centro De Formacin Dr. Gabriel Manzo Quionez de la
Universidad Tcnica de Manab utilizando el mtodo de los
lmenes.
Tabla 5.9. Factor de utilizacin ().
59
Datos de entrada:
Dimensiones del local:
Largo: 7.80 m.
Ancho: 6.60 m.
Altura total: 3.40 m.
Altura del plano de trabajo: 1 m.
Especificaciones:
Iluminancia requerida: 300 lx
Nivel de iluminacin requerido.
Limpieza semestral = 0,90 (limpio)
Nmero de lmparas por luminarias (L) = 3
Paredes color: Blanco hueso.
Techo color: Blanco.
Seccin Total = 51.48 m2.
ndice del local: Dado el tipo de luminaria propuesta (de iluminacin directa), nos
encontramos con un caso de iluminacin directa. Por lo tanto:
55.160.680.73.2
60.680.7 x
bah
baK
60
Coeficientes de reflexin. Los coeficientes del techo, las paredes y el suelo se
muestran en la tabla 4.4 (Factor de reflexin ( )). Para nuestro caso son los siguientes:
Tabla 5.10. Coeficiente de reflexin.
Techo Paredes Suelo
Coeficiente de reflexin 0.7 0.5 0.1
Determinacin del coeficiente de utiliza
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