Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta ViveroLic. Carmen Moreno Dipp
Taller de Formación docente I(Micro enseñanza I)
Lic. Carmen Moreno DippJulio 2009
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Presentación
DINAMICA DE LA TELARAÑA:
1. Mi nombre es ...
2. Me gusta que me llamen ...
3. Mi formación profesional es ...
4. Mi experiencia docente es ...
5. Me gustaría compartirles que las habilidades que me distinguen son…
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Objetivo
Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una
exposición, 3 de las competencias consideradas
esenciales para la misma, y que has analizado e
internalizado durante el taller.
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Programa
- Módulo 1: Presentación y encuadre
- Módulo 2: Introducción
-Módulo 3: Competencias de organización, comunicación
e inducción
-Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre
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Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje
Flexibilidad intelectual y conductual
Apertura
Respeto
Reconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar
Atreverse a dejarse ver
Aprender a ver
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Normas de funcionamiento
1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo oPonerlo en modo de silencio y guardarlo.
2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o prepararExposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma deCorreo electrónico o mensajería instantánea.
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1. Asistencia al 100 por ciento del taller.
2. Realización de todas las actividades de aprendizaje.
3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.
Criterios de acreditación
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Al finalizar el presente módulo serás capaz de: -Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad TecMilenio con las características innovadoras de éste.
-Describir el esquema base de una actividad de aprendizaje.
-Enunciar las competencias a desarrollar en el taller, relacionándolas con el esquema base de una actividad de aprendizaje.
Objetivos
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-Introducción
-Características innovadoras del Modelo educativo
-Papel del profesor en el Modelo educativo
-Esquema base de una actividad de aprendizaje
-Competencias a desarrollar en el taller
-Cierre
Subtemas
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Características innovadoras del Modelo EducativoUniversidad TecMilenio
Características del aprendizaje activocentrado en el alumnosocial
Proceso de construcción del conocimientoa partir de la experiencia personalvinculado con la vidacontextualizado
Por medio decooperacióntrabajo en equiporetroalimentaciónuso de herramientas tecnológicas
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Papel del profesor en el Modelo educativoUniversidad TecMilenio
Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que:
- Propicien la participación activa de los alumnos
- Susciten y aprecien la diversidad de opiniones
- Promuevan el trabajo en equipo
- Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida
- Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales
- Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo
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Esquema base de una actividad de aprendizaje
Actividades previas a la clase- Lectura previa de introducción al tema, objetivos
de la actividad y revisión de bibliografía
Clase- Explicación del tema con apoyos visuales
- Ejercicios: - Ejercicio individual
- Ejercicio en equipo-Cierre:
- Cierre- Para aprender más
Actividades posteriores a la clase- Tarea
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1. Organización, relacionada con
- Toda la actividad de aprendizaje
2. Comunicación, relacionada con
- Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema
3. Inducción, relacionada con
- La explicación del tema
Competencias a desarrollar en el Taller
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• El laboratorio de microenseñanza ofrece información y posibilidades de adiestramiento en las habilidades que se van adquirir en este taller enfocadas al mejoramiento de la enseñanza, como son:1.1. InducciónInducción2.2. ComunicaciónComunicación3.3. Organización lógicaOrganización lógica4. Variación del estimulo5. Formulación de preguntas6. Refuerzo verbal y no verbal7. Integración
Competencias practicables de la enseñanza
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Módulo 3:Competencias de
Organización, comunicacióne inducción
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Escena de la película “Alicia en el país de las maravillas”, en la parte que se toca el tema de: “Alicia pide ayuda al gato Risón para “Alicia pide ayuda al gato Risón para saber que camino tomar. El gato le pregunta saber que camino tomar. El gato le pregunta a donde quiere llegar a lo ella responde que a donde quiere llegar a lo ella responde que eso no importa, entonces el gato le dice que eso no importa, entonces el gato le dice que en tal caso tampoco importa que camino en tal caso tampoco importa que camino tome”.tome”.
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Al finalizar la exposición
los participantes serán
capaces de enunciar los
cuatro elementos básicos de
la competencia de
organización.
Objetivo
Competencia de organización
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1. Introducción
2. Elementos básicos- Objetivo(s)- Tema- Subtemas- Esquema de la actividad
- Metodología (actividades de aprendizaje)- Planeación y administración del tiempo- Recursos didácticos a utilizar
3. Conclusión.
Competencia de organización
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Organización
• Es la competencia que nos permite presentar la explicación del tema de una forma ordenada.
=
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Establecimiento de objetivos
• Los objetivos son la expresión de lo que se espera lograr, y el éxito de un curso depende en gran parte de la descripción correcta de ellos.
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Actividades de aprendizaje
• Deberán estar relacionadas con cada objetivo y enfocadas a lograr el mismo. Su estructura sería:
Objetivo generalObjetivo general
Objetivo especificoObjetivo especifico Objetivo especificoObjetivo especifico
Actividad 1Actividad 2Actividad 3
Actividad 1Actividad 2Actividad 3
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Distribución del tiempo
• Se determina por el grado de profundidad de cada contenido temático, y por el tipo y calidad del aprendizaje que se quiere obtener
Recursos didácticos
1. Técnicas didácticas2. Medios didácticos
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“NO IMPORTA QUE TAN
RAPIDO CORRAS,
SI NO ESTAS EN EL
CAMINO CORRECTO”
Will RogersWill Rogers
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Aquí iniciaría platicando sobre la experiencia en mi certificación de coaching y ubicaría la platica para hablar sobre la importancia de la estructura de coherencia entre los elementos:
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Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de:1)Enlistar tres de las principalesáreas de la comunicación verbal2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal,y3) Señalar los cuatro principalesvicios de comunicación.
Objetivos
Competencia de comunicación
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Comunicación
• Usada en el momento de explicar un tema, usando todos los recursos con los que cuenta relacionados a la comunicación
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Vicios en la comunicación
• Titubear• Evitar las muletillas• Eliminar palabras innecesarias. • No emplear expresiones extrañas al auditorio
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Inducción a la empresa y / o al puesto(en explicación del tema se explica)
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Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar
La noción y las tres características principales
de la competencia deinducción.
Objetivo
Competencia de inducción
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1. Introducción
2. Noción: instigar, mover a uno
3. Características:
- motivante
- relacionada
- independiente
4. Conclusión.
Competencia de inducción
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Inducción
• Es lo que hace o dice un profesor para captar la atención y el interés de todos sus alumnos antes de empezar la exposición de un tema nuevo
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Noción de la inducción
• Instigar al alumno hacia el nuevo aprendizaje, interesándolo en el nuevo tema.
• Mover a uno hacia el tema que se a tratar logrando captar la atención del alumno hacia el tema.
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Algunas consideraciones
1. La motivación no se logra por decreto2. La independencia de la inducción significa
que no se necesita para comprender el tema
Lic. Carmen Moreno Dipp
Algunas consideraciones
3. Mientras mas suave sea la relación, es mas efectiva
4. La creatividad es la principal herramienta para el diseño y la realización de una buena inducción
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Algunas consideraciones
5. El empleo adecuado del pizarrón, el rotafolio o de cualquier otro medio audiovisual es muy importante.
6. La inducción es un medio, no un fin en si misma
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Módulo 4:Retroalimentación, reflexión,
evaluación y cierre.
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