Dirección Universitaria de Educación a DistanciaEAP Ciencias de la Comunicación
1001-10116 | HISTORIA DE LA CULTURA PERUANA I
2013-3 Docente: Lic. Denis J. Montenegro DiazNota:
Ciclo: 2 Módulo IIDatos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su curso
Código de matricula:
Uded de matricula:
Fecha de publicación en campus virtual DUED LEARN:
HASTA EL DOMINGO09 DE MARZO 2014
A las 23.59 PM
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envío definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de su trabajo para asegurar archivo correcto.
2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de acuerdo al cronograma académicos 2013-3 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.
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3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.
Guía del Trabajo Académico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).
5. Estimado alumno:El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la actividad de la semana 4 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.
Criterios de evaluación del trabajo académico:
Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:
1 Presentación adecuada del trabajo
Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato.
2 Investigación bibliográfica:Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes.
3 Situación problemática o caso práctico:
Considera el análisis de casos o la solución de situaciones problematizadoras por parte del alumno.
4
Otros contenidos considerando aplicación práctica, emisión de juicios valorativos, análisis, contenido actitudinal y ético.
DESARROLLO DE LA GUÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO
CONSTRUCCION DE BLOG CON AVANCES DE ACTIVIDADES SEMANALES
El presente trabajo académico, solicita la construcción de un blog, cuya ruta de enlace deberá
remitirla al correo electrónico del Tutor de curso desde la primera semana de estudio a fin de
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monitorear sus avances. Se sugiere que el alumno desarrolle en función de sus tiempos, un
avance semanal de las actividades propuestas para el trabajo académico que le permita recibir
las orientaciones del Tutor a efectos de ir conociendo sus progresos y aspectos por mejorar, y
que lo ayudará a tener una mayor comprensión y análisis de los temas históricos en estudio
que se evaluarán durante las fechas de exámenes parcial y final del curso.
En este sentido, se recomienda que el estudiante dirija permanentemente sus consultas de
estudio al Tutor por correo electrónico y de manera directa, a través de las tutorías telemáticas
y/o presenciales en los horarios señalados.
RUTA DE BLOG PARA EL TRABAJO ACADEMICO
________________________________________________
ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADEMICO
TEMA DE ESTUDIO ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN EL BLOG PUNTAJE
1ra semana
BLOG - Creación de Blog y envío de la ruta de enlace al correo docente. (Durante la 1ra. Semana únicamente)
Sin puntaje
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FUENTES CULTURALES
- Investiga sobre la historia de una fuente cultural perteneciente a la localidad donde resides, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
NOMBRE DE LA FUENTE
CULTURAL INVESTIGADA
Indique el nombre de su fuente cultural investigada.
TIPO DE FUENTE CULTURAL
Seleccione con un aspa el tipo de fuente cultural que ha investigado:
Tradicional IconográficaMaterial Documental
LUGAR DE PROCEDENCIA DE LA FUENTE
CULTURAL INVESTIGADA
Indique Departamento, provincia y distrito.Ejemplo: Lima, Lima, Pachacamac
DATA HISTÓRICA
Indique la antigüedad aproximada en años de su fuente cultural investigada.
Ejemplo: 2,500 años A.C Aprox.
SINÓPSIS HISTÓRICA
En no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne una breve sinopsis histórica de su fuente
cultural investigada. (No se admiten textos copiados de Internet)
TRASCENDENCIA CULTURAL DE SU
FUENTE INVESTIGADA
PARA SU LOCALIDAD
En no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne un comentario personal acerca de la
importancia cultural que tiene para su localidad la fuente cultural investigada. (No se admiten
textos copiados de Internet)
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada* La información en letras rojas es referencial, debe eliminarse
3 ptos
2da semana
TEORÍAS DEL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
- Elabore una infografía acerca de tres de las principales teorías aloctonistas que explicaron la procedencia del hombre en América.
- Para la elaboración de este trabajo debe considerar los siguientes aspectos en cada teoría aloctonista mencionada:a) Rutas del poblamiento americano descritas por
cada teoría.b) Principales fundamentos teóricos.c) Data histórica aproximada de los movimientos
migratorios descritos.
- Se tomará en cuenta creatividad en el diseño e investigación del trabajo, para lo cual es preciso la mención de las fuentes de consulta utilizadas al final de esta publicación.
3 ptos
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3ra semana
ESTADOS PRÍSTINOS EN EL ANTIGUO PERÚ
- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca de la historia de dos estados prístinos en el antiguo Perú, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
ESTADO PRÍSTINO PERUANO 1
ESTADO PRÍSTINO PERUANO 2
NOMBRES DE LOS ESTADOS PRÍSTINOS INVESTIGADOS
LUGAR DE PROCEDENCIA
DATA HISTÓRICA
SINÓPSIS HISTÓRICAEn no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne una breve sinopsis histórica de cada estado prístino investigado. (No se admiten textos copiados de Internet)
Mencione a continuación una fuente tradicional, una fuente material y una fuente iconográfica correspondiente a cada estado prístino investigado.
FUENTE TRADICIONAL
FUENTE MATERIAL
FUENTE ICONOGRÁFICA
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada
3 ptos
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4ta semana
HORIZONTE TEMPRANO
FORMATIVO E INTERMEDIO TEMPRANO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar un número de 5 a 10 diferencias y similitudes culturales los periodos Horizonte temprano formativo e Intermedio temprano
HORIZONTE TEMPRANO FORMATIVO
INTERMEDIO TEMPRANO
SIMILITUDES CULTURALES
1.2.3.4.5. …..
DIFERENCIAS CULTURALES
1.2.3.4.5. …..
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada
2 ptos
5ta semana
HORIZONTE MEDIO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar el desarrollo cultural de Tiwanaku y Wari durante el periodo Horizonte Medio, elaborando una relación de al menos 5 fuentes tradicionales, materiales e iconográficas por cada civilización.
Data Histórica
Fuentes Tradicional
es
Fuentes Materiales
Fuentes Iconográfic
as
TIWANAKU
WARI
2 ptos
6ta semana
INTERMEDIO TARDÍO
- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca de la historia de dos señoríos o gobiernos regionales en el antiguo Perú durante el periodo Intermedio tardío, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
SEÑORÍO 1 SEÑORÍO 2
NOMBRES DE LOS SEÑORÍOS INVESTIGADOS
LUGAR DE PROCEDENCIA
DATA HISTÓRICA
3 ptos
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SINÓPSIS HISTÓRICAEn no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne una breve sinopsis histórica de cada señoríoinvestigado. (No se admiten textos copiados de Internet)
Mencione a continuación una fuente tradicional, una fuente material y una fuente iconográfica correspondiente a cada señoríoinvestigado.
FUENTE TRADICIONAL
FUENTE MATERIAL
FUENTE ICONOGRÁFICA
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada
7ma semana
HORIZONTE TARDÍO
Elabore una infografía acerca de los sistemas de trabajo empleados en el Tahuantinsuyo, destacando sus principales características.
Se valorará la creatividad, originalidad en el diseño, además de los datos consignados en la preparación de este trabajo.
2 ptos
PUNTAJE TOTAL: 18 PTS
OTROS CRITERIOS DE EVALUACION A TOMAR EN CUENTA POR EL DOCENTE
Participación en Tutorías telemáticas y/o presenciales. Cumplimiento en las fechas señaladas. Intervenciones orales.
Fuentes de consulta sugeridas:
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EL MUNDO PRE-INKA: Los abismos del cóndorAlfonso Klauerhttp://www.eumed.net/libros-gratis/2005/ak1/
TAHUANTINSUYO: El cóndor herido de muerteAlfonso Klauerhttp://www.eumed.net/libros-gratis/2005/ak3/index.htm
HISTORIA DEL TAHUANTINSUYURostworowski Diez Canseco Maríahttp://books.google.com.pe/books?id=I-SP6qLAXZIC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
LOS ANTIGUOS REINOS DEL PERÚDavies Nigelhttp://books.google.com.pe/books?id=JeCPed7pmMwC&lpg=PA1&hl=es&pg=PA1#v=onepage&q&f=false
Otras fuentes de consulta sugeridas:
Iriarte Brenner, Francisco, Texto DUED – Historia de la Cultura Peruana I
Biblioteca DUED – Ciencias de la Comunicaciónhttp://bibliotecavirtualcomunicacion.blogspot.com/
Ayudas PPT por semana del campus virtual
Museos virtuales:
Museo Larco Herrera (Google Art Proyect) http://www.google.com/culturalinstitute/collection/museo-larco?hl=es&projectId=art-project
FUENTES UTILIZADAS PARA EL DESARROLLO DE ESTA INVESTIGACION
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1.- BIBLIOGRAFICAS: (Libros físicos)
Culturas Prehispánicas. Universidad Ricardo Palma. Empresa Editora El Comercio S.A.Perú Preincancio. José Antonio del Busto D. Ed. Studium. Novena edición. Lima- PerúHistoria del Perú. Fernando Silva Santisteban. Perú Antiguo. Tomo I. Ediciones Búho.Primeras Civilizaciones. Tomo IX. El Comercio. Enciclopedia Temática del Perú.
2.- DIGITALES (Páginas webs, blogs, Artículos o Libros digitales en Internet)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- OTRAS FUENTES: (Videos, Programas TV, archivos fílmicos, etc.)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Total de Fuentes Utilizadas: _____
Las consultas del trabajo académico se llevarán a cabo en las tutorías virtuales con el docente en los horarios programados para el curso.
… Muchos éxitos en el desarrollo de su trabajo académico!!
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FUENTES CULTURALES
- Investiga sobre la historia de una fuente cultural perteneciente a la localidad donde resides, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
NOMBRE DE LA FUENTE CULTURAL INVESTIGADA
PURUCHUCOZona Arqueológica de Puruchuco
TIPO DE FUENTE CULTURAL
Seleccione con un aspa el tipo de fuente cultural que ha investigado:
Tradicional X IconográficaMaterial X Documental
LUGAR DE PROCEDENCIA DE LA FUENTE CULTURAL INVESTIGADA
Ate- VitarteDepartamento de Lima, Provincia de Lima, Perú
DATA HISTÓRICAHorizonte Tardío
1450-1532 d.C. Aproximadamente
SINÓPSIS HISTÓRICA
Puruchuco es uno de las zonas arqueológicas más hermosas y de bellas edificaciones de nuestro pasado prehispánico, y uno de los que mejor estado de conservación presenta. Su nombre proviene de
la palabra quechua que significa "casco emplumado", "sombrero de plumas". Su función fue principalmente como residencia del curaca. Todo el conjunto de Puruchuco está rodeado por un alto muro con un único acceso que les da solidez al diseño y seguridad a todo lo que está en el interior.
Arquitectónicamente, Puruchuco se inspira y recoge la tradición de los Ychsmas, de quienes tomaron los materiales y las técnicas constructivas así como algunos de sus diseños, como el de las Pirámides con Rampa. Asimismo, Puruchuco es un terreno de pirámides con rampa que contiene a uno de los
más grandes cementerios de la cultura Inca, cabe destacar que existen otros complejos arquitectónicos como Puruchuco, de los cual este es el más pequeño. Fue excavado y restaurado por Arturo Jiménez
Borja entre los años 1959 y 1961, cuando aún se sostenía la reconstrucción de los vestigios.
TRASCENDENCIA CULTURAL DE SU FUENTE INVESTIGADA PARA SU
LOCALIDAD
La importancia cultural que tiene Puruchuco para mi localidad es trascendente, dado que en este sector de Lima, no existe la presencia de muchas zonas históricas como si lo presentan otros
departamentos o distritos del Perú. Además es ahora un Museo de sitio y centro cultural desde donde se puede apreciar la cultura prehispánica situada en esta zona de Lima, con un buen estado de
conservación, por no decir el mejor, de zonas arqueológicas.
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ESTADOS PRÍSTINOS EN EL ANTIGUO PERÚ
- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca de la historia de dos estados prístinos en el antiguo Perú, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
ESTADO PRÍSTINO PERUANO 1 ESTADO PRÍSTINO PERUANO 2
NOMBRES DE LOS ESTADOS PRÍSTINOS INVESTIGADOS
Civilización CARAL KOTOSH
LUGAR DE PROCEDENCIA
Complejo de Chupacigarro, Valle de Supe, 200 kilómetros al norte de Lima (Perú)
Distrito, provincia y departamento de Huánuco.
DATA HISTÓRICAAproximadamente hace más de 5000 años (3000
a.C.)Aproximadamente hace 4000 años (2000
a.C. al 1500 a.C.)
SINÓPSIS HISTÓRICA
Caral es uno de los descubrimientos recientes que nos sitúan como parte de las civilizaciones más
antiguas existentes en todo el planeta. Caral nos revela la complejidad en el uso de su espacio, en el diseño arquitectónico y en la labor constructiva. Sus
usuarios y habitantes durante los varios siglos de ocupación que tuvieron, desarrollaron un programa
permanente de remodelación de edificación, fue una especie de ‘ciudad sagrada’ con un papel
protagónico en la vida y las actividades económicas y políticas de la población del valle.
Es una pequeña pampa a 3 km. Al oeste de Huanuco, cerca del Río Mito. La cerámica de
Kotosh está emparentada con la alfarería Chavín, y esta es una prueba más de que el
hombre de la sierra proviene de la selva, dado que Kotosh mostraba tener un origen amazónico. Kotosh representa el principio de la arquitectura monumental y religiosa
en América, y es también una de las principales muestras de la escultura en
nuestro continente.
FUENTE TRADICIONALIDIOMA QUECHUA TRADICIÓN O MITO DE KOTOSH
FUENTE MATERIAL
QUIPUS LITERATURA DE KOTOSH
FUENTE ICONOGRÁFICA
TEMPLO DE CARAL TEMPLO DE LAS MANOS CRUZADAS
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HORIZONTE TEMPRANO FORMATIVO E INTERMEDIO
TEMPRANO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar un número de 5 a 10 diferencias y similitudes culturales los periodos Horizonte temprano formativo e Intermedio temprano
HORIZONTE TEMPRANO FORMATIVO INTERMEDIO TEMPRANO
SIMILITUDES CULTURALES
1. El arte textil y todas las manifestación estéticas fueron paralelas en ambos periodos, por ejemplo se alcanzó un máximo desarrollo textil en Paracas así como el periodo intermedio temprano.2. Las edificaciones fueron grandiosas en ambos periodos, se construyeron templos y adoratorios de grandes dimensiones.3. Muestras de un complicado culto religioso.4. La agricultura formo parte importante de ambos periodos, obteniendo su mayor desarrollo en culturas intermedias como los mochicas, con sus canales de riego.
DIFERENCIAS CULTURALES
1. La comunicación, que indudablemente tuvo lugar entre los diferentes grupos de una misma región, con el intercambio de productos, ideas y técnicas.2. La selección de algunos procedimientos eficaces en la solución de sus problemas de subsistencia.3. La fabricación de armas y otros instrumentos de metal.4. El robustecimiento de los vínculos políticos en los núcleos centrales, que favoreció la máxima utilización de los recursos.5. El incremento de la población y crecimiento de las aldeas y centros urbanos.
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HORIZONTE MEDIO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar el desarrollo cultural de Tiwanaku y Wari durante el periodo Horizonte Medio, elaborando una relación de al menos 5 fuentes tradicionales, materiales e iconográficas por cada civilización.
Data Histórica Fuentes Tradicionales Fuentes Materiales Fuentes Iconográficas
TIWANAKU
Alrededor del año 1.500 a. C. y se prolongó hasta el año 1.200
de nuestra era
- Cerámica escultórica
Portada del sol
- Cabezas clavas- Monolito ponce
WARIAproximadamente desde
el siglo VII hasta el XIII d. C.,
- Quipu Wari Piquillacta- Tapices wari Huarivilca- Cajamarquilla
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