SESION DE APRENDIZAJE Nº 01 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 26 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
CIERRETransferencia de los aprendido
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 02 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 01 /04/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema Aproximando Números Decimales
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
IDENTIFICA UNA EXPRESIÓN DECIMAL
SISTEMAS NUMERICOSRepresentación, orden, operaciones con números reales.
Sentido de Organización.
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Se inicia la sesión a través de la lectura “Los Números”,. Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de la unidad para superar las dificultades y construir un mundo mejor.
Lectura
Hojas
Texto MED
Cuaderno de trabajo
Plumones
10
10
20
40
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Se les propone expresar como número decimal las siguientes fracciones: ¼, ¾, ½, los estudiantes hallan sus respuestas y comentan. Se les formula las siguientes interrogantes: ¿Las fracciones se pueden expresar como número decimal? ¿Con todos los decimales se pueden realizar operaciones? ¿En qué casos no se puede? ¿Qué debemos hacer con estos decimales para poder realizar alguna operación?Responden de manera espontánea y reflexionan.
El docente expone acerca de la importancia del uso de las aproximaciones al décimo, centésimo, milésimo, etc.; de los números decimales para realizar algún tipo de operaciones en la vida cotidiana, ilustrando con ejemplos.Resuelven los ejercicios propuestos del texto MED y los planteados por el docente.
CIERRETransferencia de los aprendido
Aplican lo aprendido en situaciones nuevas, en particular de la vida cotidiana en relación con el proceso de reconstrucción de las viviendas de su comunidad.
EVALUACION Reflexionan: ¿Cómo aprendí a aproximar decimales? ¿Qué estrategias utilice? ¿Para que me sirve lo aprendido?
10
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Razonamiento y Demostración.
Analiza condiciones determinadas sobre
aproximación de decimales dado un conjunto de datos.
Guía de Observación.
De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJEDisposición
emprendedora.Demuestra confianza
en sus propias capacidades.
Lista de Cotejo. De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
FICHA DE TRABAJO1.- Completa la siguiente tabla:
2.- Efectúa las siguientes operaciones: (Redondea al décimo)
a) + 2,3 b) + c) ·
d) · e) :0'2 f) :
g)
3.- Redondea:
a) 34, 536 aproximando a la decimo
b) 4,458 aproximando a la centésimo
c) 88,894567 aproximando al milésimo
d) 7820,84566 aproximando a décimo
4.- Calcular:
a) Aproxima el número 83,259219645 con 4 cifras decimales mediante redondeo
b) Calcula la suma de los números 259,21 y 96,45.
c) Calcula la resta de los números 561,95 y 45,22.
d) Calcula el producto de los números de los números 51,46 y 5,99.
e) Indica el resto y el cociente de dividir 62,92 entre 9,4.
SESION DE APRENDIZAJE Nº 03 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema Operaciones en números reales
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
Define un número real mediante expresiones decimales y realiza operaciones
SISTEMAS NUMERICOSRepresentación, orden, operaciones con números reales.
Responsabilidad
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
MOTIVACIÓN:(ANEXO Nº 01) pag 15 y 16 Libro de Texto MEDEXPLORACIÓN El docente presenta en la pizarra una lista de ejercicios relacionadas a operaciones.Lluvia de ideas, Técnica interrogativa El uso para seguir la secuencia.
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Se plantea las siguientes interrogantes:¿Pueden identificar y seleccionar las propiedades en las operaciones con suma, resta, multiplicación, división y potenciación en el sistema de los números reales?¿Al ejercicio realizado anteriormente que nombre le dan?¿Conocen las diferentes clases de conjuntos numéricos?¿Qué clase de conjuntos observan en los ejercicios planteados?
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Se forma grupos. Libro del MED matemática Pag. 14Se realizan indicaciones en la pizarra sobre conceptos básicos, dadas en la hoja técnica. Se realiza la sistematización de lo aprendido. Los estudiantes plantean y desarrollan un laboratorio con ejercicios. (ANEXO Nº 4)Cada grupo lo desarrolla en papelote y expone. Los estudiantes participan anotando sus respuestas en la pizarra
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Razonamiento y demostración
Identifica información pertinente sobre operaciones
Ejercicios propuestos De 0 a 20
con números reales mediante ejercicios
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJEResponsabilidad Cumple con las tareas
individuales y grupalesEscala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
VAMOS A PRACTICAR
OPERACIONES CON NUMEROS REALES
Redondeo y truncamiento1. Aproxima con 4 cifras decimales mediante redondeo y truncamiento:
a) 58,271314153
b) 1,7634256
c) 2,237653897
d) 5,8761233
Suma de decimales2. Calcula las sumas siguientes:
a) 27,131 + 4,153 =
b) 9315,7 + 3,231 =
c) 91,736 + 77,42 =
d) 144,96 + 9,951 =
Resta de decimales3. Calcula las restas siguientes:
a) 196,44 – 5,991 =
b) 69,421 – 3,566 =
c) 6831,6 – 8,884 =
d) 49,698 – 3,17 =
Multiplicación de decimales
4. Calcula los siguientes productos:
a) 638,8 · 0,618 =
b) 29,43 · 0,264 =
c) 27,28 · 4,23 =
d) 713,2 · 0,862 =
División de decimales5. Indica el cociente y el resto en las siguientes divisiones:
a) 2,221 : 6,3 =
b) 8,719 : 6,6 =
c) 52,48 : 82=
d) 66,62: 59 =
Potencia de decimales6. Calcula las siguientes potencias:
a) 44,653 =
b) 1,8575 =
c) 34,614 =
d) 6,3483 =
Raíz de un decimal7. Halla el resultado de las siguientes raíces (intenta hacerlo mentalmente). Da las dos soluciones posibles:
a) √0 ,000121 =
b) √0 ,000064 =
c) √0 ,00000016 =
d) √0 ,00000036 =
SESION DE APRENDIZAJE Nº 04 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 03 /04/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema Problemas con números reales
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
Define un número real mediante expresiones decimales y realiza operaciones
SISTEMAS NUMERICOSRepresentación, orden, operaciones con números reales.
Responsabilidad
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Realizan algunos ejercicios de razonamiento matemáticoAnexo 1
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
20
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Se forma grupos. Libro del MED matemática Pag. 14 y 15Se realizan indicaciones en la pizarra sobre la aplicación de conceptos básicos, dadas en la hoja técnica. Se realiza la sistematización de lo aprendido. Los estudiantes plantean y desarrollan un laboratorio con ejercicios. Comunican sus respuestas valorando las soluciones de sus compañeros
Exposición oral
40
CIERRETransferencia de los aprendido
Trabaja el Puzzle pagina 19 Libro de texto del MEDInvestigación Matemática EL NUMERO DE ORO
Libro del MED
20
EVALUACION Problemas 2 y3 pag 18 MED 10
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Comunicación matemática
Evalúa conceptos y relaciones al representar números reales durante la clase
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJEResponsabilidad Cumple con las tareas
individuales y grupalesEscala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
PROBLEMAS CON FRACCIONES
1. Un ciclista recorre el primer día 2/7 de la distancia, el segundo día 1/8 y el tercero 3/14. ¿Qué fracción de distancia lleva recorrido?
2. Un coche tiene que recorrer una distancia de 300 km en 3 horas. La primera hora recorre 3/9 de la distancia, la segunda 5/10 y la última 2/12. ¿Cuántos kilómetros recorrió cada hora?
3. Raúl se gasta
25 de su paga en el cine y
14 en la compra de una revista ¿Qué fracción de su dinero se ha
gastado?
4. Carlos dedica 2/9 de su tiempo a estudiar, 1/8 a hacer deporte y 1/3 a dormir. ¿Cuál es la actividad a la que dedica menos tiempo?
5. Ordena de forma decreciente las siguientes fracciones:
45, − 110,43y−56
6.- Calcula qué fracción de la unidad representa:
- La mitad de la mitad. - La mitad de la tercera parte. - La tercera parte de la mitad.- La mitad de la cuarta parte.7. Elena va de compras con S/180 Se gasta 3/5 de esa cantidad. ¿Cuánto le queda?
8. Dos automóviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automóvil A lleva recorridos los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. ¿Cuál de los dos va primero? ¿Cuántos kilómetros lleva recorridos cada uno?9.- Un padre reparte entre sus hijos S/ 1 800. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al mediano 1/3 y al menor el resto. ¿Qué cantidad recibió cada uno? ¿Qué facción del dinero recibió el tercero?
10.- Si tengo $25 y hago compras por los 6/5 de esta cantidad, ¿cuánto debo?
11.- Una señora tenía en un recipiente 8 tazas de leche. Utilizó 2⅔ tazas para hacer un pastel y tazas para hacer un flan. ¿Cuántas tazas de leche le quedaron?
12.- El producto de dos números racionales es 7/5, si un factor es 2/3, ¿Cuál es el otro factor?A) 14/15 B) 11/15 C) 31/15 D) 21/10
13.- Cuatro hermanos se reparten unas tierras de acuerdo al aporte que cada uno ha hecho hasta el momento. Al mayor le corresponde 1/4, al siguiente 1/3, al número tres 1/5 y al menor el resto. Si las tierras miden un total de 120 hectáreas ¿Cuántas hectáreas le corresponden al hermano menor?
A) 40 B) 24 C) 26 D) 30
14.- Indica si los siguientes números son racionales o irracionales y por qué.
a) 7,466446644…..b) 2,1331333133331…c) 1,4300…d) 1,41352897….
SESION DE APRENDIZAJE Nº 05 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 04 /04/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema POTENCIACION y RADICACION EN R
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
Define un número real mediante expresiones decimales y realiza operaciones
SISTEMAS NUMERICOSRepresentación, orden, operaciones con números reales.
Responsabilidad
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Se realiza la lectura de la Biografia de Karl Friedrich Gauss y como logra sobresalir en el área de la matemática a pesar de sus condiciones económicas.(Anexo 1)
PizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
20
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Revisión del Texto MED pag 16, se da lectura de las definiciones y se revisan las propiedades, proponiendo ejemplos tipos por cada una de las propiedades ( Potenciación y Radicación )
Trabajan una ficha de trabajoTeoría de Exponentes ( Anexo 2 Documento en PDF )
Exposición oral
Material Impreso
30
CIERRETransferencia de los aprendido
Proponen ejemplos y comparan sus resultados Libro MEDPag 17Cuaderno
20
EVALUACION Practica Calificada Material impreso
20
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Razonamiento y demostración
Identifica información pertinente sobre operaciones con números reales mediante ejercicios.
Ejercicios propuestos
De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJEResponsabilidad Cumple con las tareas individuales y grupales Escala de
actitudesDe 0 a
20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 06 2013
I DATOS INFORMATIVOS1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 07 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 08 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 09 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 10 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 11 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 12 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 13 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 14 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 15 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 16 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 17 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 18 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 19 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE Nº 20 2013I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I1.2 Área Matemática 1.6 Fecha 02 /03/20131.3 Grado 3º B, C, D, E 1.7 Duración 90 minutos1.4 Tema
II ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJESAprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el área
III DESARROLLO DE LA SESIONProceso Básico Estrategias y actividades Recurso Tiempo
INICIOMotivaciónSaber previoConflicto cognitivo
Material ImpresoPizarraPlumones acrílicosMotaPalabra hablada
30
PROCESOConstrucción del nuevo conocimiento
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Exposición oral
20
CIERRETransferencia de los aprendido
Papelógrafo.Separatacinta adhesiva
50
EVALUACION
IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20
Mg. Manuel Campos Tesen____________________________ ____________________________ ___________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR