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SECUNDARIAS GENERALES SEGUNDO AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA

BLOQUE ITECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.

Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.

De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas.

Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.

PROPÓSITOS:

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.

Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.

Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.

Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNOLOGÍA Y CIENCIAS

La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.

La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. La resolución de problemas.

De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información:

Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información.

Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de información.

Uso de sistemas y procesamientos. Método proyectual y sus fases. Análisis sistémico sobre el hacer.

Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.

Tecnología

Técnica

Conocimiento tradicional

Realizar un cartel que ilustre los grandes hitos de la historia de la tecnología en el campo de la informática, como una práctica social y desarrollo de las sociedades, considerando los orígenes de las computadoras.

Reflexionar acerca de la evolución de la informática a partir de la observación de un video.

Analizar la creación de un objeto técnico propio de la informática elaborado tradicionalmente sin el uso de la computadora. Analizar la creación de otro objeto técnico propio de la informática que sea producto de la computadora. Los dos objetos deben contrastarse entre sí para reflexionar sobre la práctica social de la informática y sobre los saberes tradicionales y científicos:

Actividad 1: Realizar el análisis de un objeto técnico del ábaco. Actividad 2: Realizar el análisis de objeto técnico de las tarjetas

perforadas.

Comparación del funcionamiento del ábaco y la calculadora de la computadora, realizando un ejercicio para observar la diferencia entre el conocimiento tradicional y científico.

Reflexionar el uso de los objetos (ábaco, calculadora, computadora), que pueden resolver una necesidad. El uso de algoritmos para la resolución de problemas cotidianos (registro de conclusiones).

Realizar el análisis de procesamiento de la información que se obtiene por medio de la televisión, Internet ó algún otro medio de comunicación.

Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

El conocimiento técnico y su influencia en el desarrollo de la ciencia. Las técnicas en informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales.

Los programas de informática que han contribuido

Creaciones técnicas

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Realizar una investigación por equipos donde se distribuyan diversos temas y analicen sobre la realización de los molinos de viento, los barcos de la antigüedad, la máquina de vapor, los cuales contribuyeron a la evolución de las ciencias.

Discutir en grupos de trabajo acerca de las tecnologías de nuestros tiempos donde esté reflejada la técnica de la informática:

Medicina.

significativamente para el avance de las ciencias naturales y sociales con las bases de datos, hojas de cálculo, diseñadores de gráficos, entre otros.

La informática como campo de conocimiento: La función social y comunicativa de la información

procesada. La elaboración de proyectos. El software y el hardware. La técnica del proceso de información.

Agricultura. Tecnologías de Información y comunicación. Otros.

Investigar la realización de las calculadoras, sumadoras y los diversos sistemas de cálculo de la antigüedad, los cuales contribuyeron a la evolución de las ciencias. Reflexionar mediante lluvia de ideas sobre las posibles aplicaciones de dichas actividades.

Exponer los cambios que se han realizado en la cultura, sociedad, etc., con el uso de la informática (manejo del dinero, el uso del celular).

Debatir en plenaria acerca de la influencia de la informática en los objetos cotidianos de la organización social:

INEGI IFE Manejo de documentos SAT Otros

Realizar un análisis sistémico de los componentes de una computadora físicamente.

Distinguir el trabajo con apoyo de herramientas de cálculo, desde la antigüedad hasta nuestros días:

El ábaco. El mecanismo de Antikithera. Sistema numérico indio de cálculo (Algoritmi de numero Indotum). Lenguaje de Pascal. La máquina de Turing. EDVAC (primer equipo de almacenamiento de memoria).

Analizar el programa de aplicación Excel y utilizar sus herramientas para resolver un problema cotidiano por ejemplo el gasto diario de la casa.

El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones técnicas.

La contribución de los conocimientos científicos en el diseño de programas y sistemas operativos.

La creación de productos lógico-matemáticos y técnicas con bases científicas para el desarrollo de los insumos en informática.

El proceso de información como una forma de organización social dentro del aula-taller de informática:

Estructura organizacional. Organización logística. Especialización en áreas productivas.

La relación entre la informática y el desarrollo de las ciencias.

Creaciones técnicas

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Cambio técnico

Realizar una investigación en diversos medios sobre los productos químicos que son usados en la conservación de los equipos de cómputo; y reflexionar sobre su origen.

Identificar los avances científicos en cuanto a las investigaciones médicas u otras ciencias exactas que han utilizando los programas y software de informática. Reflexionar sobre la utilidad de la tecnología para el desarrollo de otras áreas disciplinarias.

Realizar una tabla para identificar los elementos, la estructura, la organización y la delegación de funciones del aula-taller de informática.

Reproducir la organización social del taller en la elaboración de un producto de informática considerando los siguientes elementos:

Estructura organizacional (dueño del taller, profesionales, técnicos, especialistas, entre otros).

Organización logística (área de sistemas, diseño, captura, controladores, redes, páginas Web, armado, programas, área de comercialización y ventas, entre otras).

Especialización en áreas productivas (especialistas en programación, diseño de páginas Web, Internet, entre otros).

Elaborar una presentación en PowerPoint identificando los tipos de software utilizados en la informática: conviene integrar, en lo posible los programas de aplicación conocidos.

BLOQUE IICAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.

También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.

En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir

en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.


Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.

Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.

Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.

Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.



2. SOCIEDAD Y DESARRO TÉCNICO

Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

Los productos de informática en el hogar como satisfactores de necesidades de la comunidad:

Crecimiento de la población y aumento de la demanda de diversos productos elaborados de la informática.

Necesidades y retos para el desarrollo del procesamiento de la información.

Las formas de vida y su relación con los satisfactores que son productos de la informática.

La estética y valor social de los productos informáticos.

Los sistemas técnicos en la informática de la localidad: Crecimiento de la población y aumento de la demanda

de información. Nuevas aplicaciones de sistemas y programas. Necesidad de facilitar los estilos de vida de las personas

que manejan la información.

La innovación de procesos y productos informáticos (software y hardware) como base de las actividades económicas.

Necesidades sociales

Procesos y sistemas técnicos

Comparar mediante representaciones gráficas, computadoras antiguas con modernas, establecer las ventajas y desventajas de cada una, así como la forma de satisfacer las necesidades y demandas de la sociedad.

Exponer los diferentes objetos y productos de la computación que se pueden fabricar, así como el uso de los materiales y la tecnología que se utilizaron para crearlos como producto de la influencia y demanda social.

Exponer, a partir de una herramienta de computación, los diferentes productos o diseños que se pueden realizar, así como la tecnología que se usó para la creación de ese sistema o software.

Entrevistar a un adulto mayor o abuelitos sobre los tipos de escritos que se usaban en su vida cotidiana, social y laboral, y los comparen valorativamente con el papel o productos de la computación en la actualidad, así como la incorporación de nuevos materiales.

Identificar y aplicar las herramientas de la hoja de cálculo electrónica que se tenga en un ejercicio de manejo de suma de edades, promedio, días vividos, promedio.

Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos.

Los procesos de cambio de las técnicas del proceso de la información en las principales etapas de su historia:

Período de la trasmisión oral. Período de la tradición copista. Período de la imprenta. Período de la computadora.

Los cambios en los procesos técnicos en la producción de la informática:

Técnicas de producción. Medios de producción. Materiales Comercialización.

La informática como conjunto de técnicas que se fusionan con técnicas de otras actividades tecnológicas para la producción de bienes.

Procesos técnicos

Procesos técnicos

Procesos productivos

Investigar el proceso del cambio de la escritura gráfica de los artesanales a los industriales y cómo esto han modificado sus técnicas y los insumos en la elaboración de documentos. Enfocarse en el papel de la informática en el contexto familias, escolar y oficina.

Diferenciar los distintos tipos de procesadores de textos de los más básicos hasta los de mayor complejidad. Los alumnos deben de realizar algunos escritos en cada uno de ellos para analizar la utilidad, ventajas y desventajas

Analizar la manera en cómo se articulan diferentes técnicas de información en la elaboración de algún escrito, por ejemplo en la elaboración de una demanda legal del Ministerio Público donde hay formatos para llenar a mano, a máquina tipográfica y en computadora.

Investigar las características del sistema operativo Windows y su evolución a través del tiempo para identificar sus modificaciones para adecuarse a las actividades productivas.

Distinguir las características y aplicaciones de los recursos multimedia.

Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y tradiciones de la comunidad:

El saber técnico de las culturas o sectores sociales de la región.

Los cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la técnica.

Los productos de informática y el cambio en las formas de la vida y organización productiva.

Las funciones de los productos de la informática y la

Técnica

Sociedad

Cultura

Formas de vida

Observar en un video-documental la manera en cómo han cambiado las costumbres y tradiciones que se han dado en nuestro país hasta la actualidad en relación al aporte del mejoramiento de la tecnología. Al final, se reúnen en grupos de trabajo para discutir el proceso del cambio utilizando los objetos que llevaron a la clase, reflexionar sobre la utilidad, función y contexto (usos y costumbres).

Distinguir las formas y funciones diversas de las bicicletas, las modificaciones que los usuarios han realizado para satisfacer o resolver algunas de sus necesidades y cómo han influido a que el proceso técnico también sea modificado para responder a las nuevas demandas sociales. Con base en estas reflexiones, los estudiantes aportarán ejemplos de objetos de la informática que la localidad ha modificado para satisfacer sus necesidades.

incorporación de nuevos sistemas en el proceso de la información.

Un ejemplo es el celular, que no sólo sirve para enlazar la comunicación entre las personas, sino como cámara fotográfica, reproductor de música, radio y también para enviar y recibir correos electrónicos, entre otras funciones.

Proponer alternativas de solución a problemas técnicos que impliquen acciones viables en el contexto para la construcción de objetos (que no se consumen de manera cotidiana) de informática.

La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnológica.

La visión retrospectiva y prospectiva de la informática como respuesta a las necesidades de la sociedad del pasado y del futuro.

Inclusión de la informática a los procesos industriales.

Proyectos de informática futuristas:

Técnica

Sociedad

Tecno-utopías

Técnica-ficción

Elaborar una presentación multimedia relacionada con el proceso de evolución y cambio de computadoras que se construyeron en los tiempos pasados para compararlas con las actuales y futuras.

Representar gráficamente diversos productos de informática y proyectar cómo serán y de qué material serán construidos en el futuro. Pedir que contesten lo siguiente:

1. ¿Qué objetos serán exclusivamente de plástico en el futuro?2. ¿Qué alternativas habría para la fabricación de objetos si se agotara

el plástico?

Buscar en revistas de tecnología o productos de la informática que hoy en día son una innovación y que son futuristas en otros contextos. Por ejemplo: la computadora que se porta en el cuerpo como diadema, como reloj o como anteojos y los microchips injertados en el cuerpo humano. Socializar en clase

BLOQUE IIILA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida.

Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros.

El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.

2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.

3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.


Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.

Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.

Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.



3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA

Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.

Los problemas ambientales generados de los desechos que generan cambios locales y cambios globales al mismo tiempo.

El impacto del desarrollo de la técnica en informática a nivel, local, regional y global como el desecho de materiales y energía que ponen en peligro el suelo y el medio ambiente.

El impacto al producir manufactura a partir del plástico y metal como insumo en la informática a nivel global.

La previsión de los efectos colaterales de los productos de informática si no se recicla al término de vida útil o deficiencia de uso.

Recursos naturales

Residuo

Impacto ambiental

Contaminación

Sistema técnico

Discutir en mesa redonda sobre un reportaje del periódico “La Crónica” que indica: En un año computadoras contaminan igual que 11 millones de automóviles. (http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=307427)

Debatir en torno a la valoración de las acciones dolosas que atentan el medio ambiente por causa de los desechos de los equipos de informática, en especial, artefactos de la computadora y las implicaciones éticas del constructor de computadoras en utilizar dispositivos no reciclables.

Investigar y discutir sobre las alternativas que actualmente existen en materia prima para la elaboración de dispositivos de informática en favor de la protección del medio. Elaborar una maqueta donde se reflejen las consecuencias de contaminación que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire y población. Explicar ampliamente el impacto ambiental consecuencia de la contaminación y el desafío para crear la tecnología que evite las consecuencias mencionadas.

Reflexionar en torno a las implicaciones de la fabricación de un objeto de plástico y de otro material distinto. Reproducir el proceso de producción del objeto. Por ejemplo: la elaboración de un monitor o un teléfono celular, comenzando con el diseño en una representación gráfica, cada una de sus fases y su valoración del impacto ambiental: desde el origen de la materia prima hasta su disposición final de vida útil.

Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación de los sistemas técnicos.

Los impactos generados en la naturaleza debido a los procesos técnicos en informática:

Niveles de alteraciones

Extracción

Transformación

Proponer alternativas de solución para reducir los niveles de alteración provocados al ambiente debido a la operación de sistemas técnicos, a través de la elaboración de carteles.

Investigar sobre los procesos técnicos empleados en informática que

http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=307427

En los procesos de obtención de materia prima. En los procesos de transformación, para la preparación,

conservación o industrialización de alimentos agrícolas En los desechos y los residuos generados.

Las diferentes escalas de impacto en el ecosistema por el cambio técnico en informática:

Erosión. Deforestación. Contaminación. Pérdida de la capacidad productiva

El uso de los recursos.

Residuosfomenten el uso de procedimientos que no dañen o no agoten los recursos y permitan el ahorro de energía. Por ejemplo la creación de equipos periféricos de bajo consumo o software que realizan más de una actividad concreta.

Realizar un diagrama de flujo de un proceso de elaboración de un armado de CPU e identificar en cada una de las fases las alteraciones frecuentes, debido a la operación de sistemas técnicos, por ejemplo desde la obtención de la materia prima de diversos materiales y capacidades, su transformación para su aplicación, hasta el desecho de residuos generados tras la utilización del producto en el aula taller.

El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza.

La naturaleza como fuente de aprovisionamiento de materiales y energía para la satisfacción de necesidades básicas.

El ahorro de la energía y de materiales en la elaboración de productos de informática para el cuidado de la naturaleza.

Los recursos informáticos como apoyo de acciones para el equilibrio ecológico.

Principio Precautorio

Técnica

Preservación

Conservación

Impacto ambiental

Elaborar un periódico mural por equipos con el tema de las acciones y productos que las instituciones ecológicas implementan para evitar la contaminación ambiental y del suelo por causa de los desechos de equipos de la informática, adjuntando el título de las leyes y reglamentos que están publicados en Internet que regulan y protegen el medio ambiente en nuestro país.

Analizar lo que comúnmente se consume en informática, sus implicaciones y las alternativas e implicaciones en la naturaleza, por ejemplo usar chips de plástico en lugar de metal.

Analizar los programas multimedia que se tengan el aula-taller y aplicar sus principales herramientas para resolver problemas diversos.

Integrar recursos multimedia para informar acerca de la prospectiva del mal uso de recursos naturales.

La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas.

Nociones sobre la sociedad del riesgo.

Sociedad del riesgo

Riesgo

Situaciones imprevistas

Exponer ejemplos objetivos sobre los nuevos materiales artificiales que provienen del plástico y que no son contaminantes para la elaboración de productos de bajo costo, riesgo y fácil de armar.

Realizar esquemas de accesorios y periféricos de la computadora,

La capacitación del uso de los procesos técnicos y el uso de ciertos materiales en informática para salvaguardar la salud y seguridad de los operadores técnicos y de los usuarios. Normatividad de la seguridad industrial en proceso técnico.

La elaboración de objetos técnicos con alta calidad de fabricación para la protección física del usuario.

Reglas básicas de seguridad en el taller de informática para la operación de herramientas y máquinas, así como el uso de solventes químicos tóxicos y flamables. Normatividad de regulación del uso de recursos informáticos.

Salud y seguridadreflexionando sobre las medidas de higiene y seguridad de parte de los estudiantes como operadores técnicos, así como el manejo de aquellas situaciones imprevistas que se dan en la elaboración de algún producto técnico.

Elaborar un cartel denominado “El Decálogo de la Seguridad del técnico en informática”, que consiste en 10 reglas básicas sobre la seguridad que se debe guardar en el uso de las máquinas, para conservarlas en buen estado en el aula-taller.

Proponer algunas alternativas de solución para que los usuarios que persisten en utilizar objetos técnicos de mala calidad y que pongan en riesgo su salud o seguridad.

BLOQUE IVTÉCNICA Y GESTIÓN

Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios.

También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene.

PROPÓSITOS:

1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.

3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.

4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.


Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.

Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos.

Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.



4. GESTIÓN TÉCNICA

La planeación en los sistemas técnicos.

La importancia de las necesidades y demandas de los usuarios de los objetos de la producción técnica.

La planeación estratégica en informática: Elaboración de diagnósticos de necesidades. Establecimiento de objetivos. Descripción de estrategias

Las fases de un diagnóstico de detección de necesidades: Fase I. Determinación de la Situación Ideal (SI) Fase II. Determinación de la Situación Real (SR). Fase III. Implantación. Fase IV. Reporte de resultados.

Las posibilidades productivas de la comunidad: Los productores y sus conocimientos. Sistemas de lenguajes y programas. Insumos: materiales y energía.

Sistemas de acopio, empaque y distribución Mercado.

Diagnóstico de necesidades sociales

Organización técnica

Contexto ambiental

Calidad de vida

Utilizar instrumentos para determinar algunas necesidades sociales: entrevista, cuestionario y observación.

Diseñar y aplicar un cuestionario de 5 preguntas a diez personas que permita indagar lo que la población requiere como aporte de la informática, para la satisfacción de sus necesidades en el hogar, la industria y la oficina.

Analizar con base a las respuestas del cuestionario sobre lo que la informática puede aportar en respuesta al contexto y demanda social.

Representar gráficamente los modelos de productos que la población demanda de computadoras con una mejora desde el diseño.

Llevar a cabo las fases de planeación de los sistemas técnicos considerando el modelo de diagnóstico de detección de necesidades.

Análisis y prácticas sobre el lenguaje de programación Visual Basic que: desarrollo, herramientas básicas, aplicaciones, características, ventajas, impacto en la sociedad.

Analizar el lenguaje de programación Visual Basic y aplicar sus herramientas básicas para resolver problemas elementales.

La gestión y organización de procesos técnicos.

La gestión y organización productiva. La gestión de proyectos en informática:

Gestión técnica

Organización del proceso técnico

Investigar en revistas o en Internet modelos parecidos a los que los encuestados requieren para mejorar su condición de vida, para sustraer información acerca de costos del producto final, inversión en materiales y mano de obra, y el sistema al que está sometido el producto para el control de calidad.

El desarrollo de la comunidad con base en proyectos de informática en la escuela, el hogar o la oficina.

Mejoramiento en la calidad y eficacia del proceso técnico para la elaboración y comercialización de los productos de informática. El control de calidad como criterio en la evaluación de los procesos técnicos de la informática.

Estrategias administrativas en los procesos de informática.

Administración del proceso técnico

Ejecución

Control

Establecer la organización y gestión técnica del trabajo en el aula-taller de informática con base en la planeación, la delegación de funciones en los integrantes del proyecto. Diseñar un organigrama tipo piramidal donde se establezcan los principales responsables del proyecto, las áreas de trabajo en la elaboración de productos de informática, los tipos de materiales empleados, la energía, los medio técnicos, los procesos técnicos, insumos, entre otros.

La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.

La Norma Oficial Mexicana (NOM) como un organismo que regula las normas de calidad y certificación de los productos. Normas para adquirir materia prima para el proceso técnico de la informática.

El concepto de Garantía Total aplicado para la producción de los procesos técnicos en informática.

Establecimiento de normas de seguridad del técnico en el proceso de elaboración de objetos técnicos de informática. La higiene en el sistema de los procesos técnicos como requisito necesario para la creación de objetos técnicos.

Organización y seguridad en el taller de informática: Normatividad: Reglamento interno. Normas de higiene y seguridad. Forma de trabajo (individual, colectiva). Mantenimiento industrial (preventivo y correctivo).

Normatividad

Seguridad y procesos técnicos

Higiene y procesos técnicos

Investigar los principales organismos mundiales que regulan la calidad de los productos en el ámbito internacional así como la Norma Oficial Mexicana (NOM) http://www.quiminet.com.mx/nt3/nt_%25C9%2509%25B8V%259F%25093%25EA.htm. y entregará un resumen sobre:a) Nacimiento e importancia de NOM.b) El concepto de garantía en producto y su proceso de producción.c) Las condiciones de higiene en la elaboración de productos industriales.

Definir en grupo una guía para identificar elementos que debe cumplir un producto informático considerado con la garantía total.

Realizar una demostración de la organización y normativa del aula-taller de informática.

http://www.quiminet.com.mx/nt3/nt_%25C9%2509%25B8V%259F%25093%25EA.htm

http://www.quiminet.com.mx/nt3/nt_%25C9%2509%25B8V%259F%25093%25EA.htm

BLOQUE VACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución.

En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan.

Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente.

En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas.

El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar.

PROPÓSITOS:

1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.

2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.

3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o

implicaciones en la sociedad y la naturaleza.

4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.


Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.

Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos.

Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.



5. PROYECTO DE DISEÑO

5.1 EL DISEÑO TÉCNICO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

El diseño en el desarrollo de los proyectos.

Análisis de los elementos del contexto de la localidad para la satisfacción de sus necesidades.

Los criterios del diseño de sistemas de información que influyen en el cambio técnico y en la toma de decisiones.

Proyecto

Diseño

Resolución de problemas

Alternativas de solución

Representación gráfica

Procesos productivos

Introducción al diseño de productos técnicos industriales de informática.

La organización técnica para el proceso técnico en informática en sus sistemas máquinas-productos.

Analizar el papel del diseño en la resolución de problemas a través de proyectos.

Elaborar una tabla que describa y ejemplifique los criterios de diseño.

Proponer un debate grupal para definir cada uno de los criterios del diseño en un contexto social y ambiental definido.

El diseño y el cambio técnico

Criterios de diseño: Necesidades e intereses Funcionalidad Estética Ergonomía Aceptación cultural

Diseño técnico

Cambio técnico

Toma de decisiones

5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE DISEÑO

El proyecto de diseño.

Diseño de sistemas de informática.

Elaboración de modelos, prototipos y simulación de las funciones de un producto técnico.

Proyecto

Fases del proyecto

Modelación, simulación yprototipo

Utilidad del diseño, la representación y el lenguaje técnico para el proceso tecnológico de la informática.

Criterios de diseño: Necesidades e intereses Función técnica Estética Ergonomía Aceptación cultural