María de los Ángeles Barahona Madero

Actividad 7. Saberes implicados en

el diagnóstico(Diagrama de Flujo)

Dificultades Saberes Involucrados

Ámbito de Oportunidad

Acciones Tutoriales

Herramientas de la Tutoría

En el nivel primaria y la modalidad Educación Especial, cuando en el aula regular exista un educando con alguna discapacidad, no siempre se adecuan correctamente los instrumentos acordes a la N.E.E. del alumno.

TeóricoConocer la N.E.E. con discapacidad que presenta el alumno en el aula involucrada.ProcedimentalRealizar las adecuaciones curriculares , en coordinación con el docente del aula regular de primaria.

Orientación al tutorado en este aspecto , pues la integración y la inclusión de los alumnos con N.E.E. con discapacidad en la educación primaria , requiere de un enfoque cultural que debe de ser asimilado como parte de la vida cotidiana.

Es necesario revisar los instrumentos diagnósticos que se aplican a los alumnos con N.E.E. con discapacidad , con el propósito de adecuar las valoraciones diagnósticas que se utilizarán con los alumnos especiales.Selección conjunta de indicadores y contenidos.

Conversación reflexivaRetroalimenta-ciónAprendizaje conjunto entre paresApoyo y seguimiento respecto al registro de actividades y expediente del alumno o alumnos.

Diagnóstico Inicial

Identificar los saberes previos

Detectar las necesidades

Intervención individual

Apoyo del Tutor

Saberes Involucrados

Acciones Tutoriales

Herramientas de Tutoría

NO SI

TeóricoProcedimenta

l

Revisar Instrumentos

Selección de indicadores

ConversaciónReflexiva

Aprendizaje entre pares

Retroalimentación y Seguimiento

Ma. de los Ángeles Barahona Madero.