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Desarrollo motor normal
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DESARROLLO• Es un proceso de cambio hacia la evolución y por ello va de
menos a más.
• Adquisición de capacidades dada por la interacción delsujeto con el medio.
MADURACIÓN + INTERACCION CON EL 1/2
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PSICOMOTRICIDAD
Se refiere a la evolución de las capacidades pararealizar una serie de movimientos corporales así
como la representación e los mismos.
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CARACTERISTICAS
continuo
progresivo
irreversible
secuencia fija
primeros años de vida.
sobreposición
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CARACTERISTICAS
Control hemisférico
a una mayor diferenciación, especialización e integración del movimiento
Movimientos predominantemente reflejos y generalizados
Está íntimamente relacionado con cambios en el SNC (desarrolloneurológico)
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PRINCIPIOS DE DESARROLLOMOTOR
CEFALO - CAUDAL
PROXIMO - DISTAL
FLEXION EXTENSION
DISOCIACIÓN SOBREPOSICIÓNSECUENCIALIDAD
MovimientoControl Voluntario
progresivoDirección y sentido
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LEY CEFALO - CAUDAL
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RECIEN NACIDO
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REFLEJOS
• Respuesta motora o secretora de carácter involuntario porparte de un organismo ante una estimulación sensitivaexterna o interna en la que participa una determinadaunidad neurofisiológica.
Receptor Transmisor Centro nervioso Transmisor Músculo
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ACTIVIDAD REFLEJA
• Es la base de la conducta del niño durante los tresprimeros meses.
• Se clasifican en:
Primarios o arcaicos
Secundarios o Respuestas Posturales
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REFLEJOS ARCAICOS OPRIMITIVOS
• Reflejo de Succión
• Reflejo Grasping o Palmar
• Reflejo de Marcha
• Reflejo Plantar
• Reflejo Moro
• Reflejo Babinski
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REFLEJOS ARCAICOS
Reflejo arcaico Edad aparición Edad desaparición
Moro RN 5 a 6 meses
Marcha automática RN
2 a 3 meses
Prensión palmar RN 3 meses
Prensión plantar RN 9 a 10 meses
Tónico-nucal RN
5 a 6 meses
Babinski RN 10-12
ESTOS REFLEJOS DEBEN DESAPARECERPARA DEJAR PASO A LA ACCION CONTROLADA
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REFLEJOS SECUNDARIOS
• Reacciones de Paracaídas• Reflejo de Landau• Reacciones Tónicas
• Reacciones de enderezamiento: De la cabeza (laberíntico) Del cuello Cuerpo sobre cabeza Cuerpo Sobre cuerpo
• Reacciones de Equilibrio: Respuesta por cual se pretende la recuperación de la posición de equilibrio o línea media
• Reacciones protectoras:
Anterior Posterior Lateral
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PRIMER TRIMESTRE
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NEONATO 0 – 10 DÍAS DE VIDA
– Flexión fisiológica (tobillo, rodilla, cadera y codo).
– Reacción de enderezamiento cervical en prono.
– Reflejo de Moro
– Reflejo de búsqueda.
– Reflejo de prensión.
– Marcha automática.
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0 – 1 MES
• Mirada 45º - 90º
• Puños cerrados constantemente
•
De supino a sentado cae la cabeza• Prono: Levanta levemente la cabeza
• De pie extiende las piernas
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2 MESES
• Mirada en 180º
• Abre un poco las manos
• De supino a sedente intenta control de cabeza.
• Prono: Levanta la cabeza
• De pie débil extensión de piernas
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3 MESES
• Dirige la vista en todas las direcciones
• Toma objetos que se lo ponen en la mano.
• De supino a sentado mantiene la cabeza erguida
• Prono: Despega tronco con apoyo anterior de brazos
• De pie dobla las piernas
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4 MESES
• Junta las manos o se lleva objetos a la boca.
• Levanta la cabeza al llevarlo a posición sentado
• Prono: Se levanta con apoyo de brazos extendidos
• Intenta soportar peso en miembros inferiores
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5 MESES
• Toca un juguete
• Se mantiene sentado con leve apoyo de caderas.
• De prono gira a supino.
• Se mantiene de pie unos instantes con apoyo axilar.
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6 MESES
• Utiliza toda la mano para tomar
• Se mantiene sentado sólo momentáneamente
• Gira de supino a prono
• Se mantiene de pie por períodos más largos conapoyo axilar
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7 MESES
• Toma objetos con ambas manos, los manipula
• Se mantiene sentado solo y con mayor equilibrio
por más tiempo• Arrastre
• Se para con apoyo axilar de la posición encuclillas
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8 MESES
• Pinza burda
• Se sienta y mantiene solo con ayuda de manos
• Intenta posición de cuatro pies
• Ayuda a ponerse de pie sujeto de las manos
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9 MESES
• Deja caer objetos voluntariamente.
• Permanece sentado por mayor tiempo.
• Comienza gateo.• Se mantiene de pie tomado de las manos por
poco tiempo
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10 MESES
• Inicia pinza fina
• Se sienta solo desde la posición prono o supino.
• Gatea
• Se toma de muebles para ponerse de pie.
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11 MESES
• Ejercita pinza fina
• Se sienta solo, estable y equilibrado
• Gatea coordinadamente
• Comienza deambulación tomado de las manos.
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12 MESES
• Deja caer objetos por pequeños orificios.
• Se completa la fase de sedestación.
• Sube escaleras gateando.
• Camina tomado de una mano brevemente.
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CONTROL MOTOR GRUESO
• Logros fundamentales:
– Sedestación (6 – 8 meses)
– Marcha (12 meses)
• Requisitos:
– Cambios del tono muscular
– Desaparición de reflejos arcaicos.
– Adquisición de reacciones de madurez (Ej. paracaídas).
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CONTROL MOTOR FINO
• Logro fundamental:
– Manipulación ( 3 meses)
• Para que ésta se inicie, debe perderse el reflejo de prensiónpalmar.
• El desarrollo de esta función sigue con la exploración visual delas manos en la línea media que el niño realiza a los 4 meses.
• Termina con la adquisición de la pinza índice-pulgar madura alos 12 meses.
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15 MESES
– Camina solo.
– Hace "garabatos" con un lápiz.
– Sigue órdenes sencillas.
– Puede nombrar un objeto familiar.
– Indica lo que desea, señalándolo.
– Abraza a sus padres
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18 MESES
– Corre torpemente.
– Se sienta en una silla bajita.
– Sube escaleras con ayuda.
–
Identifica una o más partes de su cuerpo. – Come solo.
– Besa a sus padres
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Desarrollo Psicomotor
De 2 a 4 años:
•
La acción y el movimiento predominansobre elementos visuales yperceptivos.
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2 AÑOS
– Corre relativamente bien. – Sube y baja escaleras, con menos apoyos – Contesta al pedir su nombre. – Hace frases con dos palabras. – Se lava las manos. – Sabe utilizar una cuchara. – Su vocabulario ha aumentado y tiene capacidad para expresar sus ideas y
deseos. – Se para en un pie con ayuda. – Muestra partes de su cuerpo. – Abre y cierra puertas. – "Escala" los muebles. – Avisa cuando quiere pipí
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Lateralidad
• Representación gráfica, predominio de un ladodel cuerpo respecto del otro.
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Representación gráfica
• Corresponde a las etapas de integración del esquemacorporal.
2 a 4 años garabateo
4 a 7 años pre-esquemática
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LENGUAJE
PERSONAL SOCIAL
MOTRIZ
CONDUCTA ADAPTATIVA
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Área Motora
• Desarrollo Psicomotor es un proceso deaprendizaje estrechamente ligado a lacapacidad de movimiento del niño (a) y
conocimiento de su propio cuerpo.
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3 años
• Salta
• Corre
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4 años
• Realiza pruebas Motrices
• Coordinación y equilibrio
• Brinca en dos pies
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ÁREA DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA
• Tiene mayor discernimiento
• Su coordinación motriz essuperior
• Tiene un nuevo sentido delorden, arreglo de las cosas ydel aseo
• Al darle cuatro cubos para jugar tiende a alinearlos
espontáneamente
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3 AÑOS
• Puede vestirse, comer y lavarse solo.• Avisa si quiere pipí durante el día.• Reconoce su sexo.• Está en la etapa del “no”.•
Es más claro para hablar.• Entiende órdenes sencillas.• Hace frases.• Comienza a reconocer conceptos (grande, chico)• Sabe su nombre.• Conoce su cuerpo y sus sentidos.• Nombra los colores primarios.
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4 AÑOS
• Usa bien ambas manos para manejar cuchara y taza.• Puede llevar y traer objetos con seguridad.• Salta en un pié solo.• Abre y cierra puertas.•
Puede vaciar líquido de un vaso a otro.• Hace dibujos en forma más definida (círculos, cruz)• Corta papel con tijeras (aunque no perfecto).• Se abotona, abre y cierra cierres.• Construye torre con 8 y más cubos.• Se lava solo la cara, manos y dientes.• Puede vestirse y desvestirse solo.
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4 AÑOS
• Sabe su nombre completo y su edad.• Le gusta jugar con otros niños.• Indica lo que quiere.• Hace demostraciones de enojo.• Le gusta jugar al papá y la mamá.• Le gusta disfrazarse.• Reconoce y nombra colores primarios y secundarios.• Repite números y hace frases cortas.• Hace preguntas ¿por qué?• Cuenta historias mezcladas con fantasías.• Nombra al menos 6 partes de su cuerpo.• Sabe el nombre de los animales más comunes.
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