7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
1/42
Plan Nacional para la Evaluacin
de los Aprendizajes (Planea)
Resultados nacionales 2015
Sexto de primaria y tercero de secundaria
Lenguaje y comunicacin y Matemticas
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
2/42
Contenido
Caractersticas bsicas de Planea
Resultados nacionales de Planea
Resultados de Planea por entidad federativa Equidad del Sistema Educativo Nacional
El caso de las Telesecundarias
Comparacin de logro 2012-2015
Habilidades para la convivencia escolar
Conclusiones
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
3/42
CARACTERSTICAS BSICAS DEPLANEA
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
4/42
Planea
Su propsito es conocer la medida en que los estudiantes
logran aprendizajes esenciales al trmino de los distintos
niveles de la educacin obligatoria.
Planea evala aprendizajes clave:
Fundamentales para la adquisicin de nuevos
aprendizajes.
Relevantes para el dominio de la asignatura.
Prevalecen en el tiempo a pesar de los cambios
curriculares.
Mayor nfasis en habilidades, y menor en
conocimientos.
Planea se elabora en coordinacin estrecha entre el INEE y
la SEP.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
5/42
Dos versiones de Planea
Nota: Las dos versiones de Planea comparten la misma escala de puntuacin
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
6/42
Aplicaciones de Planea 2015
Aplicacin en sexto de primaria y tercero de secundaria, en
junio de 2015 (fin de ciclo 2014-2015).
Aplicaciones concurrentes del INEE (Evaluacin del logro
referida al Sistema Educativo Nacional) y de la SEP (Evaluacin
del logro referida a los Centros escolares).
Estos resultados se refieren al Sistema Educativo Nacional y se
basan en la informacin de la aplicacin del INEE.
La muestra del INEE const de 104 204 estudiantes de 3 446
escuelas de sexto de primaria y 144 517 estudiantes de 3 529
escuelas de tercero de secundaria.
Los resultados de Planea no son comparables de manera
directa con Excale y ENLACE.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
7/42
RESULTADOS NACIONALES DELOGRO
Los resultados nacionales no incluyen a Oaxaca, e incluyen datos
parciales de Chiapas, Michoacn y Guerrero
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
8/42
Niveles de logro de Lenguaje y
comunicacin: 6 de primariaNIVEL IVComprenden textos argumentativos como artculos de opinin y deducen la
organizacin de una entrevista. Evalan de manera conjunta elementos textuales y
grficos que aparecen en textos expositivos; sintetizan la informacin a partir de un
esquema grfico como un cuadro sinptico y establecen relaciones textuales que no
son evidentes. Elaboran inferencias de alto nivel como evaluar el efecto potico y
analizan el contenido y la forma de textos con una temtica similar. Por otra parte,
discriminan el tipo de informacin que se solicita en un documento y reconocen las
sutilezas del lenguaje de distintos textos.
NIVEL IIICombinan y resumen informacin que se ubica en diferentes fragmentos de un texto
NIVEL IIComprenden la informacin contenida en textos expositivos y literarios;
NIVEL ISeleccionan informacin sencilla que se encuentra explcitamente en textos
descriptivos. Adems, comprenden textos que se apoyan en grficos con una funcin
evidente; distinguen los elementos bsicos en la estructura de un texto descriptivo; y
reconocen el uso que tienen algunas fuentes de consulta.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
9/42
Resultados en Lenguaje y Comunicacin: 6 dePrimaria
NIVEL IVComprenden textos argumentativos
como artculos de opinin
NIVEL III
Realizan inferencias, como interpretarel sentido de una metfora en una
fbula.
NIVEL IIComprenden la informacin contenida
en textos expositivos y literarios.
NIVEL ISeleccionan informacin sencilla que
se encuentra explcitamente en textos
descriptivos.
49.5
33.2
14.6
2.6
N1 N2 N3 N4
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
10/42
Resultados en Matemticas: 6 de Primaria
Nivel IV
Resuelven problemas aditivos con nmerosnaturales, decimales y fraccionarios.
Resuelven problemas de aplicacin de reas.
Resuelven problemas que implican calcular
promedios y medianas, y comparar razones.
Nivel IIIResuelven problemas aritmticos connmeros naturales o decimales. Resuelven
problemas de aplicacin de permetros.
Nivel II
Resuelven problemas aritmticos (queinvolucran suma, resta, multiplicacin y
divisin) con nmeros naturales.
Nivel IEscriben y comparan nmeros naturales. Sin
embargo, no resuelven problemasaritmticos con nmeros naturales.
60.5
18.9
13.8
6.8
N1 N2 N3 N4
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
11/42
Resultados en Lenguaje y Comunicacin:3 de Secundaria
NIVEL IVIdentifican secuencias argumentativas y
valoran sus fundamentos en un ensayo, un
artculo de opinin y un debate.
NIVEL IIIInterpretan hechos, identifican valores y
comparan el tratamiento de un mismo
tema en dos relatos. Comparan gneros
periodsticos.
NIVEL IIReconocen la trama y el conflicto en un
cuento. Identifican el propsito, el tema, la
opinin y las evidencias en textos
argumentativos.
NIVEL IIdentifican definiciones y explicaciones en
artculos de divulgacin cientfica.
29.4
46.0
18.4
6.1
N1 N2 N3 N4
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
12/42
Resultados en Matemticas: 3 de SecundariaNivel IVMultiplican expresiones algebraicas. Resuelven
problemas que implican nmeros fraccionarios
y decimales (combinados).
Resuelven problemas que implican sistemas de
ecuaciones.
Calculan el rea de sectores circulares, y el
volumen de cuerpos redondos.
Nivel IIIResuelven problemas con nmeros
fraccionarios, con signo o potencias de
nmeros naturales. Suman o restan
expresiones algebraicas.
Nivel IIResuelven problemas con nmeros decimales y
ecuaciones lineales sencillas.
Nivel IResuelven problemas que implican comparar o
realizar clculos con nmeros naturales.
65.4
24.0
7.5
3.1
N1 N2 N3 N4
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
13/42
RESULTADOS POR ENTIDAD
En el caso de secundaria no se incluyen resultados de Oaxaca, Michoacny Chiapas porque no se cuenta con suficientes datos. En primaria no se
cuenta con suficientes datos para estas entidades ni tampoco para
Guerrero.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
14/42
57.5
54.8
54.0
52.4
52.4
52.0
51.4
50.9
50.4
49.8
49.7
49.6
49.5
47.7
47.6
47.0
46.3
46.2
45.9
45.4
45.4
45.3
44.7
44.3
43.9
43.2
42.5
40.9
35.8
29.4
30.0
31.6
34.2
33.4
32.7
31.0
33.5
33.2
34.3
33.9
34.2
33.2
35.5
33.8
34.0
35.4
34.5
32.1
34.1
34.5
36.5
35.3
37.4
36.5
35.1
36.3
37.4
35.9
11.5
13.0
12.7
11.6
12.1
13.4
14.6
13.5
14.2
13.9
14.4
13.8
14.6
14.2
15.6
16.1
15.7
16.3
18.2
17.0
16.8
15.3
16.3
15.9
16.7
18.2
17.1
18.3
22.1
1.5*
2.2*
1.8
1.8*
2.0*
1.9
3.1*
2.1
2.2
2.0
2.1
2.3
2.6
2.5
3.0
2.8*
2.6*
3.0
3.8*
3.5
3.3
2.9
3.6
2.42.9
3.4
4.1
3.4
6.3
Tabasco
Durango
Guanajuato
Chihuahua
Zacatecas
Jalisco
Sinaloa
Tlaxcala
Morelos
Puebla
Sonora
Yucatn
Campeche
San Luis Potos
Quintana Roo
Veracruz
Baja California Sur
Nayarit
Coahuila
Quertaro
Mxico
Hidalgo
Baja CaliforniaTamaulipas
Aguascalientes
Nuevo Len
Colima
Distrito Federal
N1 N2 N3 N4
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 6 de primaria
Nacional
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
15/42
Nacional
Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 6 de primaria
Se representan los intervalos de confianza al 95%
En el valor Nacional no se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
16/42
72.1
66.2
66.1
63.9
63.7
63.2
63.1
61.8
61.6
60.6
60.5
60.2
60.1
60.0
59.459.1
58.3
58.1
57.7
57.5
57.1
56.8
56.3
56.1
55.1
54.0
52.2
50.5
49.6
14.8
16.8
17.9
18.9
18.4
18.6
18.9
19.1
19.7
19.7
18.9
19.2
18.5
19.4
19.219.1
20.3
19.9
19.4
19.6
17.6
20.3
18.1
20.8
19.2
20.2
19.6
22.4
20.9
9.3
12.0
11.8
12.2
12.8
12.8
13.0
13.4
13.5
13.7
13.8
14.4
13.9
14.5
15.014.3
14.3
15.0
14.5
15.6
15.2
15.2
15.6
14.7
16.2
16.7
17.6
17.5
17.7
3.7
5.0
4.3
4.9
5.2
5.4
5.0
5.8
5.2
6.0
6.8
6.2
7.5
6.1
6.47.5
7.1
7.0
8.4
7.3
10.1*
7.7
10.0
8.4
9.5
9.1
10.5
9.6
11.8
Tabasco
Sonora
Morelos
Chihuahua
Quintana Roo
Baja California Sur
Yucatn
Guanajuato
Jalisco
Baja California
Veracruz
Durango
Tlaxcala
CampecheTamaulipas
Mxico
Zacatecas
Sinaloa
Puebla
Nayarit
Quertaro
Coahuila
San Luis Potos
Nuevo Len
Hidalgo
Aguascalientes
Colima
Distrito Federal
N1 N2 N3 N4
Resultados estatales en Matemticas: 6 de primaria
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
Nacional
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
17/42
44.8
44.5
39.1
33.8
33.0
31.9
31.930.9
30.7
30.2
29.7
29.7
29.6
29.4
29.4
28.7
28.6
28.5
28.5
28.2
28.1
27.7
27.6
27.0
26.2
26.0
23.7
23.3
23.3
20.5
42.2
40.6
43.1
44.5
46.4
46.1
45.745.8
46.3
45.3
48.7
47.4
46.4
46.0
44.9
47.6
45.6
45.6
48.7
47.4
46.9
47.8
44.6
46.8
48.8
47.8
46.4
47.1
48.7
43.7
10.6
11.9
13.6
16.7
15.8
16.8
17.217.7
17.9
18.7
16.7
17.3
18.0
18.4
18.7
18.3
19.2
19.7
18.0
18.2
18.6
19.2
20.3
19.5
19.2
20.0
21.9
21.8
21.6
24.3
2.4*
3.1
4.2
5.0
4.8
5.2
5.15.7*
5.1
5.8
4.9
5.6
5.9
6.1
7.0
5.4
6.6
6.3
4.7
6.2
6.4
5.3
7.5
6.7
5.9
6.2
8.0
7.8
6.4
11.5
Tabasco
Guerrero
Sonora
Sinaloa
Nayarit
Campeche
ChihuahuaZacatecas
Durango
San Luis Potos
Baja California Sur
Tlaxcala
Guanajuato
Nuevo Len
Morelos
Tamaulipas
Coahuila
Veracruz
Jalisco
Yucatn
Hidalgo
Colima
Baja California
Mxico
Aguascalientes
Quertaro
Puebla
Quintana Roo
Distrito Federal
N1 N2 N3 N4
Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 3 de secundaria
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
Nacional
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
18/42
Nacional
Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 3 desecundaria
Nota: En el valor Nacional no se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.
Se representan los intervalos de confianza al 95%
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
19/42
Resultados estatales en Matemticas: 3 de secundaria
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
Nacional
80.2
76.9
75.1
71.8
70.0
69.7
69.1
68.6
68.3
68.1
68.0
67.3
67.1
66.8
66.6
65.9
65.4
64.9
64.9
64.9
64.7
64.2
63.1
62.5
62.1
62.1
58.8
57.6
57.0
54.5
14.8
17.2
18.3
20.7
22.0
22.2
21.8
22.3
22.7
22.6
23.3
22.4
24.2
23.9
23.0
24.6
24
23.0
25.4
23.8
24.7
25.1
25.8
25.7
26.4
26.2
26.0
27.7
27.1
29.4
3.6
4.6
4.6
5.8
6.0
5.9
6.5
6.5
6.3
6.6
6.3
7.0
6.5
6.7
7.4
7.2
7.5
7.9
7.2
7.9
7.4
7.6
8.2
8.2
7.7
8.7
10.4
10.7
10.6
11.0
1.3*
1.3*
2.0
1.7*
2.0*
2.2
2.6
2.6
2.7
2.8
2.3
3.3
2.2
2.5
2.9
2.2
3.1
4.2
2.5
3.4
3.2
3.1*
2.9
3.6
3.8
3.0*
4.8
4.1
5.2
5.2
Tabasco
Guerrero
Sonora
Baja California Sur
Nayarit
Morelos
CampecheTamaulipas
Chihuahua
Coahuila
Tlaxcala
Baja California
Mxico
Quintana Roo
Sinaloa
San Luis Potos
Nuevo Len
Veracruz
Yucatn
Jalisco
Durango
Hidalgo
Guanajuato
Aguascalientes
Zacatecas
Colima
Quertaro
Distrito Federal
Puebla
N1 N2 N3 N4
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
20/42
EQUIDAD EN EL SISTEMAEDUCATIVO NACIONAL
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
21/42
Resultados de 6 de primaria segn sexo
49.5
55.8
43.1
33.2
30.3
36.2
14.6
11.9
17.4
2.6
2.0
3.3
Nacional
Hombre
Mujer
N1 N2 N3 N4
En los cuestionarios de contexto asociados a las pruebas se pregunta a los estudiantes si
son nios o nias. De ah se obtiene esta variable.
Matemticas
Lenguaje y comunicacin
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
22/42
Resultados de 3 de secundaria segn sexo
Lenguaje y comunicacin
Matemticas
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
23/42
Resultados en Lengua y comunicacin de 6 deprimaria segn edad tpica
49.5
45.8
63.5
33.2
35.4
25.2
14.6
16.1
9.1
2.6
2.7
2.2
Nacional
Edad normativa
Extra edad
N1 N2 N3 N4
En los cuestionarios de contexto se pregunta a los alumnos cuntos aos tienen, y su
fecha de cumpleaos. A partir de estos datos se construye esta variable.
Edad tpica
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
24/42
Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de primaria segnnivel de marginacin y tamao de la localidad
Marginacin
Tamaode
Lalocalidad
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
El nivel de marginacin utilizado es el que desarrolla y emplea CONAPO, y se refiere al rea
en que se encuentra la escuela.
El tamao de la localidad se obtiene a partir de informacin de GeoSEP e INEGI.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
25/42
Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de primaria segnrecursos familiares asociados al bienestar
25.5
42.8
56.9
68.2
36.2
36.9
31.8
24.8
29.2
17.3
10.3
6.4
9.1
3.0
1.0
0.6
Recursos 4
Recursos 3
Recursos 2
Recursos 1
N1 N2 N3 N4
Los recursos familiares asociados al bienestar son una variable construida a partir de
respuestas de los alumnos sobre su entorno familiar.
Nivel Descripcin
1 La familia cuenta con bienes y servicios bsicos asociados
con la alimentacin y el aseo, como refrigerador y gas.
2 Adems de lo presentado en el nivel I, la familia cuenta
con bienes y servicios asociados con comodidades
bsicas, como lavadora, reproductor de video y
habitaciones para que las personas duerman sin
hacinamiento.3 Adems de lo presentado en los niveles I y II, la familia
cuenta con bienes y servicios asociados con
comodidades en el transporte, servicios de comunicacin
y de informacin, como automvil, computadora,
telfono e internet.
4 Adems de lo presentado en los tres niveles anteriores,
la familia cuenta con una vivienda de mayor tamao, o
con un nmero mayor de habitaciones, que las familias
de los niveles previos.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
26/42
Resultados en Lenguaje y Comunicacin de 6de primaria segn tipo de escuela
La diferencia en el nivel 1
entre escuelas privadas e
indgenas es de 66.7 %
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
**Estimacin cuyo coeficiente de variacin excede al 33.3% por lo que se omite debido al sesgo.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
27/42
Resultados en Matemticas de 3 de secundariasegn tipo de escuela
La diferencia en el nivel 1entre escuelas privadas y
comunitarias es de 44.5 %
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
**Estimacin cuyo coeficiente de variacin excede al 33.3% por lo que se omite debido al sesgo.
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
28/42
EL CASO DE LAS TELESECUNDARIAS
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
29/42
Factores que pueden estar influyendo enlos resultados de Telesecundarias
1. Incumplimiento de la cobertura de la muestra en
entidades con una proporcin importante de
matrcula en Telesecundarias. Destacan entidadescomo Chiapas, Guerrero, Michoacn, Oaxaca.
2. En ciertas mediciones anteriores, se observa una
tendencia de la Telesecundaria a acercarse a la
media nacional pero en otras no.
3. Patrones anmalos en las respuestas de los
estudiantes.
Tendencias de Telesecundaria en matemticas
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
30/42
Tendencias de Telesecundaria en matemticas
Excale 09. Matemticas
EXANI-I. Matemticas
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
31/42
Patrones anmalos. Matemticas, tercero de secundaria
R lt d d l 2013 2015 6 d i i
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
32/42
Resultados de logro 2013-2015: 6 de primaria
40.3
47.6
46.7
41.6
11.8
9.6
1.2
1.2
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0
Excale 062013
Excale 062015
Excale 06, Espaol NI NII NIII NIV
38.02
43.82
36.14
37.23
17.77
13.89
8.08
5.06
0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00
Excale 06 2013
Excale 06 2015
Excale 06, Matemticas NI NII NIII NIV
R lt d d l 2012 2015 3 d d i
7/23/2019 Resultados planea 2015 Nacionales
33/42
Resultados de logro 2012-2015: 3 de secundaria
23.4
28.6
38.2
36.8
34.7
31.5
3.7
3.1
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0
Excale 09 2012
Excale 09 2015
Excale 09 Espaol NI NII NIII NIV
33.7
38.5
40.6
39.3
22.3
19.5
3.4
2.7
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0
Excale 09 2012
Excale 09 2015
Excale 09 Matemticas NI NII NIII NIV
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EVALUACIN DE HABILIDADES PARA LACONVIVENCIA ESCOLAR
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Habilidades para laconvivencia
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1. Solidaridad (8 reactivos)4. Manejo de conflictos (3
reactivos)
2. Respeto y armona (5
reactivos)
5. Percepcin de apoyo de
compaeros (4 reactivos)
3. Actitudes hacia loscompaeros (4 reactivos)
Variables individuales:
Participacin, tolerancia,cumplimiento de reglas, iniciativa,
actitud hacia las clases y hacia la
escuela (6 reactivos)
Versin depurada del cuestionario
30 reactivos
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Aplicacin del instrumento
La evaluacin de las habilidades para la convivencia escolar seaplic en 2015, junto con las pruebas de aprendizaje.
Los resultados se estn analizando y se darn a conocer en el
primer informe de Planea, a principios de 2016.
Se espera que estos resultados ayuden a tener una mayorcomprensin de las capacidades que tienen los estudiantes
para crear buenos ambientes de aprendizaje en los centros
escolares.
Los resultados tambin sern de utilidad para informar a lasescuelas sobre reas de oportunidad en este tipo de
habilidades socio-emocionales.
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CONCLUSIONES Y REFELXIONES
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Conclusiones (1)
Planea representa una nueva generacin de pruebas ms
exigentes, mejor controladas y con las que se define unanueva lnea base para la comparacin en el futuro.
Planea ha requerido una colaboracin estrecha entre el
INEE y la SEP, que permite tener mediciones equivalentes
para el sistema educativo nacional y para los centrosescolares.
Los resultados nos confirman los niveles bajos de
desempeo en el Sistema Educativo Nacional al final de la
primaria y de la secundaria, reportados en otros estudios. Los resultados permiten apreciar las grandes desigualdades
entre los estudiantes procedentes de distintos contextos
sociales.
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Conclusiones (2) Llama la atencin cmo ha disminuido la brecha entre
hombres y mujeres en el campo de las matemticas,
especialmente en primaria.
Respecto a las Telesecundarias, se observa un patrn no
esperado de los resultados de matemticas con respecto a la
media nacional, que le plantea al Instituto la necesidad de
profundizar en las causas del fenmeno.
Aunque con Planea no se puede por ahora hacer una
comparacin en el tiempo, los resultados Excale 2012-2015
muestran un ligero descenso en el desempeo de los
estudiantes.
La evaluacin de habilidades para convivencia escolar es un
campo nuevo para el INEE y la SEP, que proporcionar
informacin importante sobre algunas caractersticas socio-
afectivas de los estudiantes.
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Reflexiones finales
Los bajos resultados educativos y las grandes brechas en losaprendizajes nos permiten dimensionar el tamao del reto
que enfrenta el Sistema Educativo Nacional y cada una de las
entidades federativas.
Los resultados no son alentadores, pero tampoco soninamovibles, por lo que si se toman las acciones adecuadas,
con la urgencia y la profundidad que el caso amerita,
podremos ver cambios positivos en un futuro.
Los cambios educativos en un pas no ocurren de la noche a la
maana, se requiere de un gran esfuerzo inteligente y
sostenido en el tiempo, por lo que el xito de la Reforma
Educativa es esencial para aspirar a tener una educacin de
calidad en Mxico.
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