UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES

ACATLÁN

        

MIEDO AL FRACASOTrabajo que para evaluar el segundo parcial en la materia de Investigación cuantitativa, presenta Andrea Cruz, Patricia Ramírez, Elisa Trejo, Joel Jiménez, Irany Lara y Stephanie García

                                                                     Prof. Fernando Martínez

Av. San Juan Totoltepec S/N,Santa Cruz Acatlán, 53150Naucalpan de Juárez, Estado de México        19 de  noviembre  del 2013

PRESENTACIÓN

La elaboración de este estudio concreta técnicas de investigación de tipo cualitativas y cuantitativas, con la finalidad de lograr un análisis de las representaciones sociales del miedo al fracaso, en los alumnos de la licenciatura de comunicación de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, durante el mes de octubre del 2013. Cuyo objetivo es conocer las causas y consecuencias que éste sentimiento logra en cada uno de los individuos, así como la influencia que tiene la sociedad y la comunicación en el fenómeno.

Para dar un introducción al tema estudiado, se debe entender que el miedo es aquella emoción caracterizada por sensaciones de angustia, desesperación o tristeza, que nos guían a comportamientos, en la mayoría de los casos, negativos y limitantes. En el campo de las ciencias, el miedo es un esquema adaptativo que construye un esquema de sobrevivencia y defensa. Viviendo en un mundo social, es lógico creer que siempre estará presente por lograr una adaptación favorable que nos facilite la existencia.

Por otro lado, la palabra fracaso proviene del italiano fracassare, que significa romper o estrellarse, y con esta definición da sentido a lo que en este estudio se busca, que es relacionar ambos conceptos y sensaciones para una mejor interpretación. Por ello,  elección del tema surge del interés que se genera al ver que el fracaso o la idea que la personas conciben del mismo, a veces es un limitante, más que un obstáculo a superar al realizar ciertas actividades , tanto en la vida cotidiana como en planes a futuro; miedo al fracaso.

Al investigar acerca de los estudios que ya existían sobre este fenómeno, nos encontramos con que sólo se había estudiado desde un punto de vista psicológico y biológico. Un artículo publicado por la revista National Geographic , habla del miedo como un sentimiento

innato que resulta limitante y beneficioso por igual, pues nos hace conscientes de amenazas que debemos enfrentar para sobrevivir.

“Cuando esto ocurre, se activa la amígdala, que se encarga de desencadenar todo el sistema del miedo, y entonces nuestro cuerpo pasa a sufrir las siguientes reacciones:

·      Aumento de la presión arterial·      Aumento de la velocidad en el metabolismo·      Aumento de la glucosa en sangre·      Detención de las funciones no esenciales·      Aumento de adrenalina·      Aumento de la tensión muscular·      Apertura de ojos y dilatación de pupilas

La noción de magnitud en estas sensaciones, algunas veces llevan a perder el control sobre la conducta de uno mismo, provocando reacciones a veces desconocidas y poco agradables, tanto en nosotros como con los demás.

El miedo es un sentimiento que se provoca también de forma colectiva con comentarios o ideas que van surgiendo a medida que nos involucramos en ámbitos familiares, escolares o laborales. Un ejemplo de ello, es la creación de religiones y supersticiones a situaciones desconocidas como la muerte, el error, la obscuridad, entre otras cosas.

Barrera Méndez Juan Antonio, menciona en su texto El miedo colectivo, como mostrar una emoción que se presenta de forma individual y que se puede compartir de forma simultánea en su versión colectiva. La base de esta investigación será a partir de las representaciones sociales y los fundamentos que en ambos textos citados se mencionan, para concretar el miedo y el fracaso como una emoción conjunta, y poder dar respuesta a nuestra incógnita: ¿El miedo al fracaso es una emoción que se genera de forma natural o se va formando por el entorno social?

Hipótesis

Si el miedo al fracaso es un miedo colectivo, entonces la disciplina de la  comunicación es un factor que influye a nivel social para que el fenómeno se dé.

EJES TEMÁTICOS DE INVESTIGACIÓN

1. Nivel socioeconómico2. Comportamiento3. Miedos místicos4. Estereotipos del miedo5. Causas del miedo al fracaso

VITRINA METODOLÓGICA

REPRESENTATIVIDAD

Estudiantes de la carrera de Comunicación.

TÉCNICA Encuesta

TAMAÑO DE LA MUESTRA

200 casos efectivos

MARGEN DE ERROR

      

±5% al 95% de confianza

SELECCIÓN DE LA MUESTRA

Probabilístico estratificado azaroso. Se seleccionaron  2 grupos al azar del turno matutino de primer semestre. Se seleccionaron 2 grupos del turno matutino del noveno semestre

FECHA DE LEVANTAMIENTO

Del 5 al 7 de noviembre de 2013

Muestra y MuestreoMuestra: 200Cuotas:

Carrera : Comunicación La carrera de comunicación se escogió por la mejor percepción que pueden tener sobre el tema "miedo al fracaso" visto desde un punto comunicativo y no psicológico.

Semestre: 1° y 9° Se escogieron los semestres : 1º y 9º para comparar los conocimientos que se tienen cuando inician la carrera y los que se tienen cuando la estÁn terminando.

Género: Hombre y Mujer Además se dividió entre hombres y mujeres para comparar el  nivel del miedo que se tiene dependiendo el género.

Levantamiento:

Probabilístico: Sistemático por

estratos y azaroso

El levantamiento es probabilístico porque todos los alumnos de 1° y 9° tienen la misma oportunidad de realizar la encuesta. Por lo mismo se escogieron al azar los salones en donde se aplicará la encuesta.

RESULTADOS POR EJE TEMÁTICO

1: Nivel socioeconómico.

Con el nivel socioeconómico, se pretende conocer de qué manera influyen datos de los estudiantes de comunicación, como la economía, nivel de estudios o contacto con la tecnología, como posible causal del miedo al fracaso. Desde las investigaciones psicológicas y antropológicas sobre el tema, se ha explicado que el miedo al fracaso está directamente relacionado con el nivel socioeconómico. Ahora bien, se desea conocer la visión comunicativa en este ámbito.

INGRESO MENSUAL

En el cruce de variables por semestre, ingreso mensual y fracaso, se aprecia una similitud en las percepciones de los jóvenes, pues en ambos casos, la respuesta con mayor repetición fue UNA PRUEBA QUE SUPERAR. No existe una diferencia en la forma de pensar acerca de ello.

ESTUDIOS DE LA MADRE Y PADREAunque los resultados no se muestran claros en la gráfica. Al igual que lo sucedido en el caso anterior, ambas partes, tanto noveno como primer semestre tienen una percepción similar con respecto al fracaso. A pesar de que en primer semestre son más alumnos, según los datos obtenidos, ambos perciben al fracaso como una prueba para superarse.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Hoy en día vivimos en un mundo globalizado que nos exige ir cosechando logros a diario, y llevar un estilo de vida con éxito, ir compitiendo con toda la sociedad para llegar a ser el primero , en la sociedad se percibe el fracaso como algo malo, algo que quizá te detendrá para alcanzar una meta. Pero al hablar de fracaso incluimos no sólo el escolar o laboral, sino todas aquellas acciones que te marcan ante la sociedad como poco productivo.Pensamos que los ingresos económicos bajos son los que tienen mayor miedo a fracasar o no se permiten hacerlo porque se espera un mejor estilo de vida en un futuro y el fracaso es un obstáculo. Así como unos padres con un nivel de estudios bajo son los que exigen día a día a los hijos logros. Como resultado obtenemos que ninguno de aquellos factores influyan en el temor al fracaso al contrario cada error que se comete día a día sólo es una prueba para superarse y seguir adelante.

2: Comportamiento.

El comportamiento es una reacción inherente en los seres vivos frente algún acontecimiento, es por eso que las acciones posteriores al fracaso deben ser analizadas desde el punto de vista individual y como consecuencia de un entorno social, para conocer cuál es la importancia de la comunicación sobre los actos. Se busca conocer qué tan relacionado se encuentra el fracaso o la idea que se tiene de él, con la violencia, la baja autoestima en los jóvenes de comunicación, un reto constante a superar o simplemente es ignorado.

REPROBAR UN EXAMENEn el cruce de variables por semestre y acciones, se muestra una similitud en la percepción de reprobar un examen como sentimiento de frustración pues en ambos casos se muestran con alto porcentaje.

VIOLENCIA AL FALLAREn este caso, los cruces fueron semestre, violencia y tipo de violencia .cuando los encuestados llegan a fallar a pesar de la frustración que sienten en su mayoría ninguno ejerce algún tipo de violencia, como golpear, gritar o romper algún objeto personal.

ANALISIS E INTERPRETACIÓNConsideramos que las buenas notas en los exámenes te llevan al éxito y en algunos casos así puede ser, es por eso que al reprobar un examen sientes frustración, pero el éxito no solo se basa en ello, en ocasiones pudiste haber obtenido las mejores notas pero, los diferentes sucesos a lo largo de la vida son los que también te lleva a obtener un logro, por ello cuando fallas en algo sientes mucha frustración, que en su mayoría no manifiestan con algún tipo de violencia.

3: Miedos místicos.

Los miedos místicos son sensaciones de incertidumbre a cosas “intangibles”. Ejemplo de ellos; la muerte, la soledad o el amor. Se consideran colectivos, debido a que gran parte de la población los padece, sin embargo, no existe definición exacta de ellos. En este apartado se insertan como categoría a evaluar, ya que son casos que se ven a diario y se cree que la comunicación juega un papel determinante, pues muchas veces las personas se guían por el conocimiento empírico y colectivo para dar definición.

¿QUÉ SENSACIÓN TIENES AL ESCUCHAR LA PALABRA “AMOR”?En el cruce de variables amor y semestre podemos observar que en ambos semestres la percepción que se tiene sobre el amor es muy parecida, tanto los de primero como los de noveno sienten alegría al pensar en la palabra “amor”, puede ser debido a sus experiencias personales.

¿QUÉ SENSACIÓN TIENES AL ESCUCHAR LA PALABRA “SOLEDAD”?En el cruce de variables soledad y semestre hubo una percepción pareja en los dos semestres, ya que en ambos casos reflejan que la soledad causa tristeza, frustración y libertad.

ANALISIS E INTERPRETACIONHoy en día las relaciones amorosas influyen mucho en nuestra formación, ya que es una forma de fracasar y todo fracaso tiene un proceso de superación, además de crear o modificar tu autoestima, por eso es tan variada la respuesta de los alumnos en cuanto a la soledad, por las diferentes experiencias que han vivido.

4: Estereotipos.

Se cree que el miedo concierne estereotipos que las personas toman para guiarse de empirismos del entorno social para darle definición. La comunicación entre seres sociales es entonces una herramienta para dar creación a dichas catalogaciones,  donde el miedo al

fracaso, así como es importante para el desarrollo de solución de problemas, los estereotipos forman parte del problema.

FRACASO ENTRE COMPAÑEROS DE CLASEEl cruce de variables por semestre, percepción, hay algo de diferencia entre los resultados de primer semestre y noveno, ya que los jóvenes de noveno perciben el fracaso entre sus compañeros como algo normal a comparación de primer semestre lo ven como malo. La diferencia se puede dar por la experiencia que cada uno tiene. Los de noveno ya están a punto de concluir y por lo mismo sus experiencias son mayores así que ven al fracaso como nada malo.

PAGO POR LOS ERRORESEl cruce de variables, semestre, pago, hubo una percepción pareja entre los dos semestre, ya que consideraron que los errores se pagan con problemas en su mayoría.

 PERCEPCIÒN DEL FRACASOEn el cruce de variables, semestre, fracaso, no difiere tanto a pesar de los resultados anteriores, ya que en ambos casos el fracaso se ve como una prueba para superarte.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNHoy en día entre menos experiencia tengas percibes el fracaso como malo algo que simplemente no está permitido hacer, pero entre más experiencias vividas ese estereotipo se va borrando y el fracaso al contrario se percibe como una prueba más que te ayuda a ser mejor, aunque el cometer errores se sabe que traerá problemas. Entre los alumnos de noveno y primero difiere mucho la percepción del fracaso, los de noveno lo ven como una prueba más y algo normal, mientras que los de primero para ellos es algo malo, pero que a final de cuentas se puede superar

5:Causas.

Existen diversas causas para el miedo al fracaso, desde una perspectiva comunicativa, se busca conocer si existe alguna que influya de manera determinante. Así mismo, las causas del miedo son importantes para el desarrollo de los estereotipos y el comportamiento ante el fracaso, que son dos ejes que también se abordarán.

FELICITACIÓN POR PARTE DE LOS FAMILIARES POR UN LOGROEn el cruce de variables felicitación y pago, podemos darnos cuenta que la mayoría de las personas que recibieron felicitación por parte de sus familiares al tener buenas notas consideran que los errores se pagan con problemas.

¿TENER BUENAS NOTAS ES NECESARIO PARA SER RECONOCIDO?El cruce de variables reconocimiento, carrera y semestre, no hay diferencia en cuanto a la percepción que se tiene tanto de primer y noveno semestre en cuanto a que el ser reconocido no tiene nada que ver con obtener buenas notas, ya que en ambos semestres la mayoría de los alumnos quieren terminar una carrera y ser reconocidos.

ANALISIS E INTERPRETACIONEn la actualidad los padres de familia acostumbran felicitar a sus hijos con regalos por sus buenas notas, haciendo que resientan más el fracaso cuando no pueden lograr un objetivo, ya que no solo les falta la satisfacción del éxito sino también les falta las felicitaciones y los regalos. Además de que en ambos semestres tanto primero como noveno no consideran que el ser reconocido tenga que ver con obtener buenas notas sino con terminar una carrera o lograr otros proyectos en su vida.

LA COMUNICACIÓN Y SU RELACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO

La comunicación es clave para que la sociedad tenga procesos de desarrollo. Basta remontarnos a la cultura o a la evolución que han tenido las civilizaciones antiguas, en donde la  escritura, por ejemplo, ha jugado un papel importante para que actualmente se conozca lo que en su momento pasó o cuáles han sido los cambios desde entonces. Todo parte de una herencia informativa.

Pero no sólo es la escritura, la palabra también es una forma de comunicación con gran potencial. La plática con personas de nuestro alrededor, desde un núcleo familiar, como la convivencia con compañeros de escuela o trabajo, también es factor determinante para generar ideas y crear estereotipos o representaciones sociales, que terminan por regir nuestras conductas.

La cuestión icónica representa un aspecto importante, pues tener la imagen que represente algo que se considera intangible, es por eso que la tecnología no está exenta, menos en la actualidad que vivimos, de ser partícipe en la comunicación y la creación de modelos psicológicos y sociales.

El fenómeno del miedo al fracaso no está excluido del ámbito comunicativo, pues como se explicó a lo largo del estudio, tiene un vínculo fuerte con la disciplina de la comunicación, debido a que existen comportamientos generales de la sociedad hacia los individuos, que fomentan esa sensación de angustia e intriga. Un ejemplo claro es el de los estereotipos, pues  su difusión  se da por mensajes mal interpretados, o bien, mal expresados.

Gracias a los datos que la investigación arrojó, el fracaso o la idea que los individuos tienen acerca de esa emoción, es en su mayoría por comentarios que la familia hace. El hecho de que en la escuela se hagan comentarios negativos acerca de los errores en las materias o

en los trabajos, las burlas o los regaños, son parte de un contagio comunicativo que provoca una representación

CONCLUSIÓN

Muchas veces hemos escuchado que el fracaso forma parte de la vida, y así mismo sabemos que el miedo a ello es una sensación humana que tiene causas de  diversos aspectos, y el ámbito comunicativo no es la excepción.En la presente investigación se abordaron cinco ejes temáticos para conocer la relación que tiene la comunicación con el miedo al fracaso, también se dio cuenta de que el entorno social juega un papel importante para el desarrollo de éste miedo.El miedo al fracaso es una emoción que está presente en todos los alumnos de primer y noveno semestre, hombres y mujeres. Lo consideran como una prueba para superarse y la mayoría percibe este sentimiento como algo malo.Las experiencias que han tenido a lo largo de su vida  han influido en la manera de pensar en relación al fracaso. Su ideología no ha surgido de manera espontánea. Las sociedad ha marcado ciertos estereotipos a seguir o a considerarse para que el fracaso sea considerado como una prueba para superarse.Si bien no se puede llegar a una conclusión definitiva, pues habría que realizar más estudios al respecto, respondiendo a la pregunta inicial de si ¿El miedo al fracaso es una emoción que se genera de forma natural o se va formando por el entorno social?Se concluye  que, dicho miedo no es de generación espontánea, para que éste se desarrolle, intervienen diversos aspectos, como lo son el socioeconómico, que si bien no es el principal, afecta de manera positiva para ello, pues se observa que éste brinda cierta seguridad ante el fracaso.

Por otra parte el miedo al fracaso no está aislado, éste se acompaña de otros miedos místicos, que a su vez son colectivos, que, aunque parecieran intangibles, para la población llegan a tener un peso significativo para relacionarlo con el fracaso.En cuanto a las causas del miedo al fracaso, tenemos que éstas pueden variar mucho, respecto a las expectativas futuras de los encuestados y las situaciones presentes.Así también las consecuencias de ello son algo distintas, pues cada individuo reacciona de manera diferente, y aunque, el problema es el mismo, las consecuencias no pueden serlo. Sin duda, la sociedad juega un papel fundamental en marcar las pautas para considerar al fracaso como un miedo y por ende, la comunicación es indispensable para lograr esto.