RECOMENDACIONES DEL
REPORTE DE EVALUACIÓN
ARTURO ALEJOS G., M. A.
Evaluación Psicológica II
Universidad Del Valle
Esta Parte del Reporte
Contiene formas específicas de resolver los motivos de
referencia al comentar los hallazgos principales de la
evaluación.
Sugiere estrategias e intervenciones diseñadas para facilitar
el cambio y la mejoría de la persona.
Diferentes tipos de evaluación requieren diferentes tipos de
recomendaciones.
El entorno en el cual se desarrolla la evaluación influencia el
tipo y el número de recomendaciones.
Principios Generales
1. Enfoque
2. Ubicación
3. Complejidad
4. Número
5. Especificidad
6. Naturaleza prescriptiva
7. Implementación
8. Organización e introducción
Enfoque de las Recomendaciones
La mayoría de recomendaciones se dirigen a áreas específicas
de preocupación
La meta es seleccionar modificaciones e intervenciones
específicas que aumentarán las oportunidades de la persona
de resolver sus problemas.
Además de resolver preocupaciones concernientes a su
funcionamiento conductual, personalidad, o funcionamiento
académico, deben de enfatizar las fortalezas de la persona.
Deben de empezar indicando lo que la persona puede hacer
en el presente, seguido de una recomendación apropiada de
enseñanza.
Ubicación de las Recomendaciones
Típicamente se encuentran luego de los Resultados de los Test
y de la Interpretación o Impresiones Diagnósticas.
Como regla general, las recomendaciones solo deben
aparecer en esta sección.
Se debe de evitar la inclusión de las mismas en la sección de
la Interpretación de Resultados.
Mantenga sus observaciones e interpretaciones en las
secciones apropiadas y sus sugerencias para encarar y
resolver el problema en la sección de Recomendaciones.
Complejidad de las Recomendaciones
Las recomendaciones deben de ser fáciles de entender y se
debería de utilizar terminología que sea familiar y simple
para que el lector las comprenda. Las que no sean claras
probablemente serán ignoradas, por ej. “Usar las
reformulación auditiva exagerada, en especial cuando se le
está dictando”.
Demasiadas sugerencias dentro de una recomendación puede
hacerse inútiles. Es más efectivo tomar ideas aisladas y luego
describir exactamente la forma en que esas ideas deberían
ser implementadas.
Número de Recomendaciones
Antes de escribirlas, la mayoría de evaluadores tienen una
idea de cuántas recomendaciones debería de escribir.
Demasiadas pueden abrumar al lector y muy pocas hacen
poco útil el reporte debido a que no se ofrece guía suficiente.
El número variará dependiendo de la complejidad del caso. Si
existen múltiples temas, el reporte final puede contener varias
páginas de las mismas y lo opuesto es también cierto.
Si se aplica una batería completa, las recomendaciones
cubrirán todos los aspectos evaluados y crear programas de
tratamiento globales. En otros reportes, las recomendaciones
solo cubrirán las áreas críticas evaluadas.
Especificidad de las Recomendaciones
Algunos reportes puede indicar intervenciones generales,
mientras otros incluirán sugerencias para técnicas y programas
específicos. Hay tres tipos de especificidad de las
recomendaciones:
Generales
Específicas
Muy específicas
Esto depende de la formación y entrenamiento del evaluador
El ambiente en donde se implementarán
La disponibilidad de los servicios y recursos
Especificidad
La especificidad dependerá también de:
¿Se ofrecen los tratamientos específicos en el medio?
¿Cuáles son los costos del programa?
¿Cuánto tiempo la persona necesitará estar en el programa?
¿Quién se encargará del seguimiento de las recomendaciones?
¿Estará la persona dispuesta a seguir el tratamiento?
Haga recomendaciones específicas para ciertos programas
cuando tenga una base sólida en esa área, tenga
conocimiento de la eficacia de los mismos y esté familiarizado
con la disponibilidad de esos servicios en el medio.
Naturaleza Prescriptiva de las Recomendaciones
Las recomendaciones se desarrollan sobre una base individualizada y guiadas por el motivo de referencia y por lo tanto se deben formular con mucho cuidado y preocupación.
Se deben evitar las recomendaciones “la misma talla para todos” : Para cada evaluación, las mismas o similares recomendaciones se proponen.
Se deben evitar el sesgo hacia un particular tipo de programa o un tipo particular de tratamiento.
Se debe depender de las características individuales de la persona y de la severidad de sus dificultades para ofrecer diferentes estrategias , intervenciones, y técnicas que puedan resultar más exitosas.
Implementación de las Recomendaciones
Cuando se escriben las recomendaciones , se asume que alguien les dará seguimiento y las implementará. Esto no necesariamente es cierto.
Algunas razones por las cuales no son implementadas:
Demasiados vagas
No compartidas con el personal apropiado
Demasiado complejas
Demasiado largas
Inapropiadas para la edad de la persona y nivel de habilidad
No entendidas por el personal responsable de su implementación
Imposibles de implementar en el medio
Consumen demasiado tiempo
Rechazadas por el cliente o el estudiante
Organización e Introducción de las Recomendaciones
Para cada reporte organice las recomendaciones para la
persona responsable de su implementación
Organícelas por áreas mayores de rendimiento que se
evaluaron: consejería, lectura, escritura, etc.
Describa cada recomendaciones desde un punto de vista de lo
más general a lo más específico.
En algunos reportes , la sección de Recomendaciones se
introduce con un simple encabezado, y luego se van haciendo
subsecciones tales como: Sugerencia de evaluar áreas
específicas, acomodaciones e intervenciones intervenciones
dentro del salón de clase
Conclusión
Preparar un reporte con recomendaciones valiosas y útiles
toma tiempo, pero esta inversión de tiempo es recompensada
por el desarrollo de metas apropiadas e intervenciones
diseñadas a las necesidades de una persona en particular.
Identificar las fortalezas y debilidades de una persona, y
luego usar esta información para crear recomendaciones
específicas para mejorar su desenvolvimiento.
Las recomendaciones para acomodaciones, intervenciones y
tratamientos son las soluciones a los motivos de referencia, y les
ofrecen a todos los participantes en el proceso con una ruta
valiosa.
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