8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
1/12
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
2/12
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
3/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 3
semestre ha sido cancelado porla dura situación financiera deesa universidad, sin contar con
el congelamiento presupuestalde 6 billones de pesos que elgobierno ha decretado para va-rios sectores incluido el educati-vo.
En este marco, esperamos que
este encuentro sirva para orga-nizar y proyectar la lucha contra
la resolución de licenciaturascomo parte del torrente de resis-tencia contra el modelo educati-vo agenciado por las clases do-
minantes en función de su pre-tensión de jalonar la conversiónde Colombia en una plataformade inversión imperialista. Espe-ramos que desde este importan-te escenario salgan definiciones
claras en torno a definicionesorganizativas y tareas de movi-lización que sirvan a la tareaimpulsar y dotar de herramien-
tas al fuerte movimiento que seviene construyendo en nuestras
universidades.
¿Y qué es lo que quie-
ren con el decreto y la
resolución?
El gobierno nacional a travésdel ministerio de educación per-
siste en modificar anti-democráticamente y por partesel sistema de educación supe-
rior consolidando de esta mane-ra un avance estratégico en su plan de diluir la esencia de laeducación en las exigencias ydemandas del mercado impues-tas por el imperialismo, sus or-
ganismos multilaterales y losmonopolios.
Esta resolución construida y
promulgada a escondidas de lacomunidad educativa, se enmar-co en el también antidemocráti-
co decreto 2450 expedido el 17de diciembre de 2015 -cuandolas universidades estaban devacaciones- a través de este setrazan los lineamientos genera-les de la política de formación
de docentes en Colombia quedesarrolla y concreta la resolu-ción, en todo caso acatando fiel-mente los dictados impuestos por la OCDE, COMPARTIR y
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
4/12
4 | QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN
el Banco Mundial y desaten-diendo la valiente y contunden-te protesta llevada a cabo por
las comunidades educativas afinales del año pasado.
Pero además de inconsulta eilegítima, la propuesta del go- bierno no resuelve ninguno de
los estructurales e históricos
problemas que han estado vin-culados a la cualificación del
profesorado en nuestro país, porel contrario profundiza y acen-túa varios de ellos, incluso creanuevas dificultades. Una revi-
sión del contenido de la resolu-ción y el decreto dejan ver laclara intención de las clases do-minantes por modificar en fun-ción de criterios eficientistas ytecnificadores la formación,
perfil y acción del docente. Endesarrollo de esta premisa laresolución:
1. Violenta la autonomía
universitaria en su aspectoepistémico, puesto que por
encima del criterio de lascomunidades académicas seimpone un esquema curricu-lar obligatorio para todoslos programas académicos
de licenciaturas que en casode no implementar en los plazos arbitrariamente defi-
nidos por el gobierno poneen riesgo la continuidad dela oferta en esos programasacadémicos.
2. Atenta contra la calidad
académica, ya que para
cumplir la imposición curri-cular del ministerio, los pro-gramas académicos tendránque recortar, fusionar, osimplemente desaparecervarios contenidos discipli-
nares fundamentales, altiempo que desdibujar elsaber pedagógico en mediode un esquema de pragma-tismo y empirismo, vacío dereflexión teórica o investi-
gativa que enriquezca la praxis docente.
3. Impone el inglés como úni-ca opción para la formaciónen segunda lengua, desco-nociendo que en varios
campos del conocimientoidiomas diferentes al inglés pueden resultar más rele-vantes y pertinentes, si de loque se trata es de profundi-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
5/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 5
zar en el conocimiento delobjeto de estudio de la li-cenciatura; se elimina de
este modo todo criterio deuniversalidad.
4. Implica la desaparición
de varios programas aca-
démicos reconocidos quecuentan con una importante
tradición académica e inves-tigativa, porque al gobiernole parece más importantetener menos denominacio-nes disponibles para ofertar programas académicos, así
los problemas esenciales ysustanciales sigan intactos.
5. Continúa la dinámica de
financiarización de la edu-
cación ya que los estudian-tes que quieran estudiar
“licenciaturas de alta cali-dad” tendrán que recurrir alsector financiero para acce-der a esos programas acadé-micos a través de las becas-créditos del recién creado
programa “ser pilo paga profe” o a endeudarse conICETEX para acceder a unade los 6 programas acadé-micos que oferta por ejem-
plo la Universidad de losAndes, pagando un alto cos-to (estos nuevos programas
están ajustados sospechosa-mente a todos los criterios planteados en la nueva polí-tica del gobierno).
6. Ahonda la crisis financiera
de las universidades públi-
cas de las que demandauna serie de inversiones ygastos nuevos, sin que exis-ta ningún compromiso realdel gobierno para atenderestos requerimientos con
recursos frescos que las ha-gan posibles; ante esto launiversidad podrá decidirentre tres opciones: dejarcerrar sus programas acadé-micos de licenciaturas
(lanzando a los estudiantesque quieran estudiar estos programas a los brazos de laeducación privada de elite yde los bancos), realizar in-versiones buscando recursos propios lo que implica con-tinuidad de la dinámica de privatización, o buscar másalianzas con el mercado pri-vado a través de APP(Alianza Público Privada) o
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
6/12
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
7/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 7
las carreras -que según ha anun-ciado el viceministerio de edu-cación pronto serán objeto de
reglamentaciones similares- y por último, a movilizarse masi-va y contundentemente exigien-do la NO APLICACIÓN y laDEROGATORIA en el entendi-
do que solo con unidad, lucha y
organización tumbaremos laresolución.
¿Que proponemos hacer?
Frente a lo organizativo
Estamos seguros de la contun-dencia e importancia histórica
del ENEL, pero también somosconscientes de que este encuen-tro es solamente el inicio de un
largo trasegar, la lucha que es- pera a los estudiantes colombia-nos es larga y ardua y requerirá
de una apuesta por elevar hastadonde sea posible toda nuestracapacidad política y organizati-va en el entendido que la refor-ma a las licenciaturas es solo un
aspecto que expresa la crisis del
conjunto de la educación supe-rior causada por la política edu-cativa del gobierno. En estesentido asumimos que la orga-
nización y la lucha contra laresolución debe ayudar en la
medida que su desarrollo lo per-mita a impulsar el debate de las problemáticas del conjunto de
la educación superior en el país.
En este sentido desde la FUNComisiones MODEP propone-
mos la creación de una herra-mienta organizativa a la que
denominamos RED NACIO-
NAL DE ESTUDIANTES DE
LICENCIATURAS desde laque esperamos coordinar la ac-
ción y las discusiones que nos permitan proyectar la lucha y
generar un espacio permanen-
te de discusión y unidad en la
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
8/12
8 | QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN
acción que permita enfrentar
este desafío.
¿Cómo funcionaría?
La RED NACIONAL DE ES-TUDIANTES DE LICENCIA-
TURAS será un escenario que privilegiara la acción y coordi-
nación nacional y regional delos diversos acumulados que eneste periodo han construido los
estudiantes de licenciaturas, es-ta es desde nuestra perspectivasu tarea central. Para tal fin sedeben crear nodos regionales(estructuras básicas de la red)
que autónomamente y de acuer-do a sus condiciones y particu-laridades se darán sus formasorganizativas, la tarea principalde los nodos regionales es forta-lecer la unidad y generar espa-cios de coordinación con maes-
tros, normalistas y demás estu-
diantes en donde se avance enla construcción de una POLITI-CA DE FORMACIÓN DO-CENTE y la revisión de loscontenidos curriculares de cada programa académico.
La red contará con un equipocoordinador en el que cada no-
do regional elegirá de formaautónoma sus delegados, la ta-rea de este espacio será concre-
tar y monitorear las accionesdefinidas en el plenario, llegar aUniversidades con licenciaturasque no se encuentren represen-tadas en el Encuentro y articu-
larse con el resto del movimien-
to estudiantil. Este escenario podrá además convocar espa-cios plenarios extraordinarioscuando las condiciones lo ame-
riten, las veces de espacios ple-narios las hará el encuentro na-
cional de estudiantes de licen-ciaturas, en cualquier caso lasdecisiones se tomarán por con-
senso privilegiando para suconstrucción la discusión demo-crática, plural, libre y argumen-
tada de todos los estudiantes participantes.
La RED en la medida en que lasnecesidades y su propio desa-
rrollo lo indiquen abrirá espa-cios de articulación e interlocu-
ción con otros sectores de lacomunidad educativa que per-mitan potenciar su trabajo y am-
pliar el caudal de movilizaciónen torno a la problemática de
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
9/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 9
las licenciaturas, de manera es- pecial se pugnar por trabajarcon: estudiantes de otros pro-
gramas, representantes estu-diantiles, maestros, normalistasy egresados de programas delicenciaturas.
NUESTRA APUESTA PRIN-
CIPAL: LA MOVILIZACIÓN
El binomio: organización y mo-vilización se convierten en laclave efectiva para que el movi-miento estudiantil pueda derro-
tar las pretensiones de las clasesdominantes. Es por esta razónque debemos levantar dos ban-deras, DEROGATORIA de laresolución de licenciaturas y
NO APLICACIÓN de la resolu-
ción en cualquier programa delicenciaturas a nivel nacional,esto se traduce en impedir la
reforma de la normativa de laslicenciaturas a nivel general asícomo cesar las presiones y pro-
cesos de reformas parciales enlos programas y facultades deeducación del país en Universi-
dades públicas y privadas.
Una vez derogada la resolución,exigiremos garantías para abrirun diálogo y debate que permi-
ta sentar las bases programáti-cas que impulsen la construc-ción de una política pública deformación docente que resuelvade forma efectiva los problemas
y la instalación de una mesa de
negociación con participaciónde FECODE, el gobierno y losestudiantes con tiempos fijos detrabajo y agendas claras, asegu-
rando a la autonomía y la finan-ciación como ejes de la nueva
política pública de formacióndocente.
Somos conscientes del carácteranti-democrático del gobiernonacional, que ha usado múlti- ples mecanismos para descono-
cer los reclamos de la comuni-dad académica, es por esta ra-zón que también sabemos que algobierno nacional no se le de-
rrota simplemente con encuen-tros, cartas, artículos etc., a esta
lucha organizada debemos su-marle miles de estudiantes enlas calles, mostrando que nues-
tra indignación no es cosa deredes sociales, ni rumor de pasi-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
10/12
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
11/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 11
5. Pronunciamiento en solida-ridad con la universidad delTolima por la crisis que vive
por culpa de la política deasfixia financiera impuesta por las clases dominantes y profundizada por el go- bierno nacional de Juan Ma-nuel Santos.
6. Llamamiento a los estudian-tes de la educación superiora acompañar la lucha contrala resolución de licenciatu-ras y a tomar como banderasla defensa de la educación
como derecho y la Exigen-cia de Financiación Estatalante la crisis que hoy en-frenta las universidades pú- blicas.
Corren tiempos que demandan
del estudiantado Colombianolucha y organización así comouna actitud de trabajo persuasi-
vo y paciente entre las amplias
masas del estudiantado para queganemos una comprensión co-mún del papel de los estudiantes
en la denuncia de la crisis y susefectos en la educación y cons-truyamos capacidades colecti-vas para enfrentar esta nuevaarremetida del gobierno nacio-
nal al tiempo que ganamos mi-
llones de corazones y mentes para jalonar los cambios revolu-cionarios que nuestro país nece-sita.
¡QUE LA CRISISNO LA PAGUE LA
EDUCACIÓN!
www.funcomisionesmodep.org
Facebook: fb.com/funcomisionesmodep
Twitter: @FUNComisiones
http://www.funcomisionesmodep.org/http://www.funcomisionesmodep.org/https://www.facebook.com/funcomisionesmodep/?fref=tshttps://www.facebook.com/funcomisionesmodep/?fref=tshttps://twitter.com/FUNComisioneshttps://twitter.com/FUNComisioneshttps://twitter.com/FUNComisioneshttps://www.facebook.com/funcomisionesmodep/?fref=tshttp://www.funcomisionesmodep.org/
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
12/12
Top Related