Año 6 N° 174 Del 19 al 25 de abril del 2010

puntoedu@pucp.edu.peDistribución gratuita

Publicación de laPontificia Universidad Católica del Perú

¡Vive la Católica!

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Tendencias: videojue-gos y nue-vas tec-

nologías. Concierto: María Laura y Alejan-dro. Literatura: alum-nos recomiendan sus obras preferidas por el Día del Libro. Agenda: participa en el concurso de afiches Jueves Cultural. En el campus: seminario Sueños de los Dio-ses, Sueños de los Hombres.

+Q

Cambia por el mundoClima de Cambios, la iniciativa medioambiental de nuestra Universidad, cumple dos fructíferos años. [Págs. 8-9]

Con los pies en la tierraEntrevista a Julio Kuroiwa, reconocido sismólogo, uno de los científicos más destacados del siglo XX y expositor de lujo en el primer Intersapiens del año. [Pág. 16]

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consejo de asuntos contenciosos universitarios emite resolución que minimiza la sanción a dos alumnos que la católica suspendió por plagio. [Págs. 2-4]

Inaceptable

informe

Suicidio intelectual

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La Católica rechaza la tolerancia al plagio demostrada por el Consejo de Asuntos Contenciosos Universitarios (CODACUN) en un fallo que no solo minimiza la falta, sino que fundamenta apelando a definiciones de Wikipedia.

El CODACUN frENtE Al plAgiO

en la antigua Roma, “plagiar” era utilizar un esclavo ajeno co-mo propio. En el siglo XXI, es convertirse en

esclavo del copy and paste. ¿Cuál es el límite entre la informa-ción de contexto y el plagio? No pequemos por omisión y re-conozcamos la fuente. Nuestro dato histórico proviene del Dic-cionario de la Real Academia Española.

Desde hace años, la Católica promueve una campaña con-tra el plagio. Sin embargo, el mes pasado se dio el mayor de los choques, cuando un tribu-nal de asuntos universitarios le ordenó pasar por agua tibia es-ta fechoría. El Consejo de Asun-tos Contenciosos Universita-rios (CODACUN), organismo autónomo de la Asamblea Na-cional de Rectores (ANR), emi-tió resoluciones administrati-vas que disponen que la Cató-lica reduzca a una simple amo-nestación la suspensión im-puesta a dos alumnos por pre-tender hacer pasar, como pro-pias, ideas ajenas.

Los argumentos del CODA-CUN dejarían boquiabierta hasta a la Ratatopoplagera, el villano de historieta en nues-tra campaña institucional con-tra esta falta grave, RecapaCI-TA. El tribunal esgrime un tex-to publicado en el portal web Wikipedia, sobre el concepto de “plagio”. Así, dice: “Los es-tudiantes se comportan de ma-nera natural al imitar y copiar en exceso o sin indicar las fuen-tes” y “la enseñanza consiste fundamentalmente en la repe-tición constante de ideas y for-mulaciones ajenas, omitién-dose muchas veces, por econo-mía, las fuentes”.

Como es sabido, Wikipedia es una enciclopedia virtual donde cualquiera puede escri-bir y editar lo que considere conveniente en un afán de co-laboración libre que, sin em-bargo, no garantiza el rigor de los textos publicados. El mis-mo portal, en un aparte titu-lado “Aviso de riesgo”, advier-te: “Por favor, ten presente que cualquier información que en-cuentres en Wikipedia puede ser imprecisa, engañosa, peli-grosa o ilegal”.

Con estas consideraciones, la Católica ha emitido un co-municado (ver PuntoEdu web) donde denuncia que el CODA-CUN “viene emitiendo reso-luciones administrativas que han establecido un cuestiona-ble y nefasto precedente que afecta gravemente la esencia del trabajo académico univer-sitario”. Además, anuncia ac-ciones judiciales contra las re-

informe

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 3

El prOpiO miNistEriO DE EDUCACióN, órGANO rECtOr DE lA pOlÍtiCA EDUCAtiVA, CONDENA El plAGiO CON sEVEriDAD.

Por DAviD pErEDA

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MArtíN MOSCOSODirector de la Dirección de Derecho de Autor del InDecoPI

“La legislación en derecho de autor establece expresamente que ninguna autoridad, persona natural o jurídica puede realizar acciones de apoyo a la comisión de infracciones”.

EDUArDO villANUEvAProfesor del Departamento de comunicaciones y especialista en tecnologías de la información

“Yo esperaría que un tribunal administrativo de validez nacional no cite enciclopedias, sino que cite fuentes académicamente valederas. ¿Ese es el nivel que tienen?”

soluciones y convoca a otras universidades y a la ciudada-nía a sumarse a este empeño para que la decencia y rigurosi-dad “sigan siendo un principio fundamental del mundo uni-versitario”.

INTELECTUALES CON PROPIEDAD. Para mayor sorpresa, el CODACUN está in-tegrado por autoridades aca-démicas: cuatro ex rectores y un ex decano de Derecho de universidades del interior del país. Lo preside el doctor Adán Alvarado Bernuy. ¿Qué mode-lo de universidad profesan si consideran la enseñanza como mera “repetición constante de ideas y formulaciones ajenas”?

La propia Ley Universita-ria, en su artículo 2, establece como fines de las universida-des: “Conservar, acrecentar y transmitir la cultura univer-sal con sentido critico y crea-tivo”, y “fomentar la creación intelectual y artística”. Queda claro que, si se limita apenas a la transmisión de ideas ajenas, no acrecentará ninguna cultu-ra ni fomentará la creación.

El CODACUN tiene como función “resolver, en última instancia administrativa, los recursos de revisión contra las resoluciones de los consejos universitarios”. En efecto, las sanciones contra los alumnos de la Católica que cometieron plagio fueron emitidas por el Consejo Universitario de nues-tra institución. Sin embargo, estas resoluciones atentan con-tra la propiedad intelectual y la esencia misma del sistema universitario.

El propio Ministerio de Edu-cación, órgano rector de la po-lítica educativa, condena el plagio con severidad. En con-cursos de investigación o crea-ción para maestros de colegio, los casos de plagio detectados no han quedado sin castigo. “Se les descalifica y se les proce-sa: según la gravedad se denun-cia al INDECOPI o al Ministerio Público”, explica Manuel Solís, director general de Educación

Superior y Técnico-Profesional de dicha entidad.

Sobre las referidas resolu-ciones del CODACUN, Solís ma-nifiesta: “Se ha extralimitado, no es su función. No puede asu-mir ese caso porque es un tema estrictamente académico, no administrativo. Es un tema éti-co-académico. Es un error gra-vísimo del CODACUN”. Según el alto funcionario, estas dispo-siciones no deben ser acatadas porque constituyen una inter-ferencia y un atentado contra la autonomía universitaria.

“(La PUCP) ha salvaguarda-do los derechos de los estudian-tes porque hubo una investiga-ción, el Consejo de Facultad co-mo primera instancia y Conse-jo Universitario como segunda, que ratificó la sanción. Enton-ces, es una decisión consolida-da, no deja margen a duda. Eso está oleado y sacramentado. Lo que hay es una confabulación, una amistad o un malentendi-do del CODACUN. Porque no puede sacar eso”, expresó.

PROPIO Y AJENO. Además, el Instituto Nacional de Defen-sa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad In-telectual (INDECOPI) podría to-mar cartas en este asunto. “Lo evaluaremos con la gerencia general. La legislación en dere-cho de autor establece expre-

El dato

● los dos alumnos sancionados plagiaron en la elaboración de sendos trabajos de investigación colocando párrafos de obras de autores sin realizar las citas correspondientes. El Consejo Universitario de la Católica los suspendió temporalmente.

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InforMe: El CODACUN frENtE Al plAgiO

Aunque PuntoEdu se comuni-có con el CODACUN, los fun-cionarios de esta oficina no se interesaron por partici-par en este informe. Según la relatora, Carmen Larraín, el pleno del organismo de-be recibir una solicitud for-mal y, luego de una burocrá-tica discusión, decidir si emi-ten o no alguna opinión. Sin embargo, el presidente de la Asamblea Nacional de Recto-res, Iván Rodríguez, manifes-tó opiniones contrarias a las que sustentan la resolución del CODACUN, comisión que integra su organigrama.

¿Sabe que el CODACUN ha emitido resoluciones a favor del plagio?Desconozco la resolución. El CODACUN tiene un local den-tro de la ANR pero cumple sus funciones totalmente en forma autónoma. No sé qué casos hay, ni cómo los resuel-ven ni cuándo. Tiene compe-tencia sobre alumnos y pro-fesores. Supongo que el caso ha venido como un pedido de revisión de alumnos que han recibido una sanción.

¿Usted considera que la en-señanza es solo repetición de ideas ajenas?No, la universidad también estimula, promueve, fomen-

ta la creación de ideas. No solo está tras la sociedad sino tam-bién se pone adelante. La ley es-tablece un código de ética pa-ra los profesores y alumnos. Eso se desarrolla en el estatu-to de la universidad y hay un reglamento de sanciones que

que queda es la contradicción judicial mediante un conten-cioso administrativo. Pero le digo como opinión personal que (recomiendo enviar) un escrito como se hace en los procedimientos judiciales al propio CODACUN. Puede pe-dirse que se reconsidere la re-solución. Esto corresponde a la Universidad Católica, que se considera afectada, que es-tá disconforme con una reso-lución de ese contenido. Yo por lo menos lo haría.

“El plagio está contra la ética”enfocoiváN rODrígUEzPresidente de la Asamblea nacional de rectores (Anr)

LA rePúbLIcA

“El CODACUN tiENE UN lOCAl DENtrO DE lA ANr pErO CUmplE sUs fUNCiONEs tOtAlmENtE EN fOrmA AUtóNOmA”.

petencia en un campo del co-nocimiento y unas habilidades para el ejercicio de una profe-sión, sino que se busca su for-mación en valores, ética. El pla-gio, naturalmente, no está den-tro de la ética.

¿Se pueden corregir resolucio-nes equivocadas del CODACUN?No conozco el detalle pero me parece que hay principios que se aplican por analogía. En to-do caso, tiene plena aplicación la Ley 27944, del procedimien-

to administrativo general, y sí creo que cabe un recurso de re-consideración, de nulidad o de revisión.

¿En este caso en particular cabe un recurso de revisión?Es asunto de ver la Ley de Pro-cedimiento Administrativo Ge-neral, porque ya el CODACUN administrativamente es la últi-ma instancia. La primera es la universidad, la segunda el CO-DACUN, allí se cierra la instan-cia administrativa. Después, lo

precisa los deberes y los pro-cedimientos para sancionar el incumplimiento. La universi-dad tiene plena facultad para procesar a sus alumnos que in-cumplen deberes. Es una potes-tad inherente a su autonomía.

¿El plagio es una falta grave o leve?Eso depende de las circunstan-cias como se cometa. Pero el hecho es que se persigue una formación ética del alumno, no solo que adquiera una com-

samente que ninguna auto-ridad, persona natural o jurídi-ca, puede realizar acciones de apoyo a la comisión de infrac-ciones”, dice Martín Moscoso, director de la Dirección de De-recho de Autor de esta entidad.

Según remarca, el plagio no es solo una infracción adminis-trativa, sino un delito tipifica-do en el Código Penal. El INDE-COPI puede sancionar con una multa de hasta 180 UIT (unida-des impositivas tributarias), que equivalen a S/. 648 mil, y el Poder Judicial puede imponer entre dos y ocho años de pri-sión. Un caso sonado fue el del escritor Alfredo Bryce, a quien se le aplicó una multa de 50 UIT, que ascendió a S/. 177,500.

Moscoso confía en que la de-cisión del CODACUN no preva-lecerá. “Estoy seguro de que no refleja la opinión de ilustres rectores y académicos que inte-gran la ANR“, aseveró.

José Diez, de la Sección de Convenios y Propiedad Intelec-tual de nuestra Universidad, hace una acotación pertinen-te: “El plagio no solo afecta a la víctima de este, sino también a

Asamblea Universitaria (REA). Para su compañero, Esteban Poole –también REA–, el uni-versitario debe ser un “atleta intelectual”. “Plagiar es como consumir esteroides. Estas reso-luciones están desvirtuando el propósito de la vida universita-ria. Hay que estar muy alertas”, aseveró.

En tanto, César Peirano, estudiante de la Maestría en Ciencia Política que integra el Consejo de la Escuela de Pos-grado de nuestra Universidad, considera que “la falta de tiem-po, por ejemplo, de la gente que trabaja no es una razón vá-lida para ser flexibles. Les diría a los alumnos que su esfuerzo es válido. No plagiar ya es un premio para un profesional”.

Si todos la tienen clara, ¿por qué el CODACUN no? n

MANUEl SOlíSDirector general de educación Superior y Técnico-Profesional del Ministerio de educación

“Se ha extralimitado, no es su función. No puede asumir ese caso porque es un tema estrictamente académico, no administrativo. Es un tema ético-académico. Es un error gravísimo del CODACUN”.

quien lo comete, pues limita su capacidad creativa al dedicar-se únicamente a copiar, en lu-gar de investigar, desarrollar su intelecto y transmitir sus conocimientos a la sociedad”, explica. En la Católica, el regla-mento disciplinario establece el plagio como infracción gra-ve. Las sanciones van de la sus-pensión por 24 meses hasta, in-cluso, la expulsión.

¿Será acaso que los inte-grantes del CODACUN con-funden Internet porque fue-ron formados en otro tiempo? “El problema de esta gente no es que sean previos a Internet, sino que están en un universo paralelo donde el trabajo aca-démico es otra cosa, una pers-pectiva muy preocupante”, manifiesta Eduardo Villanue-va, profesor del Departamento de Comunicaciones y especia-lista en tecnologías de la infor-mación. “Yo esperaría un mí-nimo de fundamentación de algo más que una enciclope-dia; que un tribunal adminis-trativo de validez nacional cite fuentes académicamente vale-deras, no que trabaje al nivel de

un escolar. ¿Ese es el nivel que tienen?”, agrega.

Villanueva, además, coordi-na el curso Investigación Aca-démica, en Estudios Generales Letras, que adiestra desde los primeros ciclos en el trabajo in-telectual con honestidad. “So-mos muy estrictos en macha-car la necesidad de reconocer las fuentes porque es la única manera en que podemos dife-renciar lo que uno recoge y lo que uno elabora. Es un mensa-je que se trabaja permanente-mente y que está convirtiéndo-se en uno de los propósitos de Estudios Generales, porque es-tamos recogiendo cómo se tra-baja en la Universidad y la aca-demia a nivel global”, asevera.

Los alumnos cada vez son más conscientes de los daños de esta pillería. “La gente es-tudia en la universidad por-que quiere hacer su vida. Algu-nos querrán ser intelectuales, otros profesionales, pero la ba-se del éxito tiene que ser el es-fuerzo propio y no el cogerte del esfuerzo de los demás”, in-crepa María Luisa Machuca, re-presentante estudiantil ante la

en la web

www.pucp.edu.pe

Accede a la Guía PUCP para el citado de fuentes y a la campaña recapacITA desde la página prin-cipal de la católica

Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 5

VOCES DEL

Carmela

GarCía

riChard

marroqUín

martínez

Boris

oviedo

Christian

Carlos

torres

torres

La respuesta es obvia: no. La pre-gunta debería ser qué lleva a las personas a trabajar en dichas condiciones, exponiendo su salud física y la estabilidad de su familia.

¿Crees que se respetan las normas de seguridad de los trabajadores en las obras de construcción?

no

No, ni se respetan las reglas de tránsito, la gente “aprende” a que si no le sacan la vuelta a la ley, no pueden “ganar”. Es también el ejemplo que da el Estado

no

Hay obras que se inician sin licen-cia debido a que no pasan super-visión de seguridad. Las empresas piensan que ahorran en no gastar en las normas de seguridad.

no

Depende del tamaño de la empre-sa contratista y de la formalidad sobre la cual esté constituida. Obviamente, en nuestro país la informalidad es mayoría.

sí y no

Por supuesto que no. No hay ni un mínimo de respeto a las normas de seguridad de los trabajadores en las obras de construcción. Con las justas algunos llevan cascos.

no

iván

qUiroz

Reducir, reciclar, reutilizar: las tres R que se pusieron en práctica en esta original feria organizada por la agrupación Manzana azul, con el apoyo de Oprosac, el Centro Federado de EEGGLL y el Centro Federado de Cien-cias y Artes de la Comunicación. Sucedió el pasado jueves: libros, revistas, juguetes, accesorios y cualquier otro artículo que se pueda intercambiar, pues el objetivo de esta feria fue justamente ese: intercambiar y no vender o comprar, como quien sale de esa necesidad consumista que hoy en día es omnipresente.

Feria

el truekón

En el marco de la Semana de la Diversidad Cultural, organizada por la Oficina de Promoción Social y Actividades Culturales de Estudios Generales Le-tras (OPROSAC), la semana pasada una delegación del pueblo cacataibo visitó por primera vez nuestra capital. Esta comunidad cuenta con alrededor de 3 mil hablantes que viven en las regiones de Huánuco y Ucayali, en los ríos Aguaytía, Shambo, Zun-

“Soy la PUCP, ¿tienes propues-tas para mí?” es el mensaje de los carteles que se han coloca-do dentro de nuestro campus. La Católica quiere saber qué propuestas tienen sus alum-nos, así que, si tienes alguna, ¡escríbela! También puedes ha-cerlo ingresando a www.pucp.edu.pe/tuvoz.

semana interculturalhabla la PUCP

visita cacataibaBusca propuestas

El pasado sábado 20 de mar-zo, los 100 cachimbos que han entrado a la Facultad de Arquitectura y Urbanismo la pasaron bomba en sus Ca-chimbadas organizadas por su Centro de Estudiantes. Dividi-dos en cuatro grupos, los fu-turos arquitectos dedicaron un día entero a los juegos y

arquitectura

Cachimbadas

La escena se repite cada vez que se despiertan pasiones futbo-lísticas: los televisores de la Tesorería de la Universidad se convierten en el lugar privilegiado para ver los partidos de este deporte, como sucedió el pasado jueves, cuando el equipo crema empataba sin abrir el marcador en Buenos Aires. Prepa-rados todos que, en este año de mundiales, las colas para pagar la boleta se harán entre gritos de gol.

tribuna tesorería

Jugó la “U”

competencias que les dieron la bienvenida a su facultad: la cacería extraña, el bailetón y la elección de los Míster y Miss cachimbos, y el Mr. Ca-chimbombo. A media tarde, también se dieron un tiempito para comer, pues organizaron una parrillada en los jardines de su facultad.

La ENCuESta

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¿Crees que ha habido transpa-rencia en las obras del Metro-politano?

la pregunta de la semana:¿Crees que Giselle Gianotti miente en el proceso de investi-gación sobre los Petroaudios?

¿Cómo dedicarle un tiempo a tu investigación?Si eres profesor, preséntate a los Periodos de Estudio e In-vestigación (PEI) que promue-ve el Vicerrectorado de Investi-gación, y que te dan la posibi-lidad de llevar a cabo tus pro-yectos en un semestre o hasta un año académico completo sin carga lectiva.

Como profesor, puedes pos-tular a los PEI que se inician en el semestre 2010-2 presen-tando tu proyecto al departa-mento académico al que per-teneces. Los departamentos académicos deben presentar las postulaciones de sus do-centes a la Dirección de Ges-tión de la Investigación antes del 12 de mayo del 2010.

Más información: 626-2000, anexo 2127, dgi@pucp.edu.pe

rESuELVE DuDaS

Contesta en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

Han contestado 234 personas

larotonda

garuyacu, Pachitea, San Ale-jandro y Chanintía, entre el Ucayali y la Cordillera Azul. Este pueblo pertenece a la familia etnolingüística pano, una de las más grandes de la Amazonía, e incluye, actual-mente, alrededor de otros 28 pueblos que viven en Perú, Brasil y Bolivia. Gran inicia-tiva la de OPROSAC, que nos dio la oportunidad de inter-actuar con ellos y conocer un poco más de sus tradiciones y costumbres.

fOtOS: GONzaLO SiLVa

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opinión

Como hemos venido informando en ediciones ante-riores de PuntoEdu, a través de nuestra web y por me-dio de afiches colocados en todo el campus, el Insti-tuto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) están organi-zando el II Censo Nacional Universitario (II CENAUN 2010). Los primeros convocados a resolverlo han sido los alumnos de pregrado, posgrado y de segunda es-pecialidad, que tienen hasta este lunes 26 para res-ponder la ficha. Luego tocará el turno a los docentes –del miércoles 28 de abril al 17 lunes de mayo– y, final-mente, al personal no docente –del miércoles 19 al lu-nes 31 de mayo–. Importante: la información consig-nada por los censados es de carácter confidencial.Para conocer la situación social, demográfica, econó-mica y académica de todos quienes formamos parte de comunidades universitarias públicas o privadas de nuestro país, participa tú también y evita ser mul-tado. Así es: dado el carácter nacional y la obligatorie-dad legal de responder el censo, el INEI está facultado para imponer multas de hasta S/. 1,800 a quienes que no lo hagan. ¡Avisados estamos! Visita www.pucp.edu.pe/puntoedu para más información.

EDITORIAL

Continúa el II Censo Nacional Universitario

A PROPÓSITO DE LA CONFERENCIA DE ESTE VIERNES

TRES MOMENTOS DE UNA SENTENCIA HISTÓRICA

El Proceso de Boloña

A un aniversario de la condena a Fujimori

Los países de la Unión Eu-ropea, el proceso más in-teresante y más efectivo

de integración existente en el mundo, acordaron en 1999 promover un proceso de con-vergencia de sus modos de en-señanza superior. Veintinue-ve países firmaron la Declara-ción de Boloña para crear un sistema de grados académicos fácilmente comprensibles y comparables, basado en dos ciclos, sistema de acumula-ción y transferencia de crédi-tos, fomentar la movilidad es-tudiantil, de docentes e inves-tigadores, garantizar la cali-dad de la enseñanza y proyec-tar la dimensión europea de la enseñanza superior.

Posteriormente, el comuni-cado de Praga del 2001 inclu-yó nuevas acciones como la formación continua, la parti-cipación de los centros de en-señanza superior y los estu-diantes, y medidas para ha-cer atractivo el espacio euro-peo de enseñanza superior. Asimismo, en la conferencia

El 7 de abril se cumplió un año de la sentencia histó-rica contra el ex presiden-

te Alberto Fujimori por graves violaciones a los derechos hu-manos. No solo es la primera vez que un ex presidente pe-ruano ha tenido que respon-der ante la ley por sus acciones en temas de derechos huma-nos, sino es también la prime-ra vez en el mundo que un ex jefe de Estado ha sido extradi-tado y juzgado por delitos de esa naturaleza. Este juicio re-presenta un hecho clave en la historia del Poder Judicial del Perú. No hay que olvidar que el Poder Judicial jugó un rol muy cuestionado durante el conflic-to armado interno, durante los años ochenta por su incapaci-dad de investigar y juzgar gra-ves violaciones a los derechos humanos (que por lo general terminaron en el fuero militar, que garantizaba la impunidad para los imputados), y duran-te los noventa por su subordi-nación al régimen fujimorista. Por ello, vale la pena recordar tres momentos del juicio, que representa la aspiración de un

de Berlín del 2003, se integró los estudios de doctorado y las sinergias entre el Espacio Eu-ropeo de Enseñanza Superior (EEES) y el Espacio Europeo de Investigación (EEI). La idea central era armonizar el dise-

Poder Judicial independiente.El primer día del juicio, tras

la lectura de la acusación fiscal, el juez César San Martín pre-guntó a Fujimori si aceptaba o rechazaba la acusación. Este contestó con un largo y exalta-do discurso de corte más políti-co que legal. Al darse cuenta de que estaba perdiendo control del escenario, San Martín le in-dicó que respondiera si acepta-ba o no los cargos. Fujimori se-guía con su discurso, en un es-tado casi de exaltación. “Señor Fujimori,” exhortó San Martín, “aquí en este tribunal mando yo”. Acto seguido, aclaró que era un juicio judicial y no polí-tico y que, como acusado, debía someterse a las reglas del pro-ceso legal.

El segundo momento ocu-rrió durante la tercera sesión del juicio. El interrogatorio del Ministerio Público, que había comenzado ambiguamente con la participación del fiscal supremo José Peláez Bardales, continuó bajo la dirección del fiscal adjunto Avelino Guillén. Este comenzó clarificando el orden de las cosas: “Yo pregun-

para buscar la convergencia de sistemas nacionales uni-versitarios de calidad recono-cida, para lograr un procedi-miento integrado que haga realidad la idea de que el por-venir de la humanidad está en el desarrollo científico, técni-co y cultural.

Por estas razones, en el Rec-torado nos ha parecido muy pertinente tener una presen-tación sobre el Proceso de Bo-loña como parte de las activi-dades del 2010 definido como Año del Modelo Educativo-Educación 360° PUCP.

Para tal fin, hemos invita-do a la Dra. Alexandra Bella-yer-Roille, agregada de Coope-ración Universitaria y Con-sejera Cultural Adjunta de la Embajada de Francia, para que nos ilustre sobre este im-portante proceso de integra-ción académica. La conferen-cia, titulada El Proceso de Bo-loña, tendrá lugar este viernes 23 de abril a las 10 a.m. en el Auditorio de la Facultad de Derecho. Los esperamos. ■

por la ley peruana: 25 años de cárcel.

Hoy, causa preocupación e indignación observar que otros casos de violaciones de derechos humanos no están siendo procesados en el Poder Judicial con el mismo rigor y estándares. Hay muchas razo-nes para ello, que examinare-mos en otra oportunidad. Por ahora queremos recordar este

hecho histórico y felicitar a quienes lo hicieron posible: sobrevivien-tes, familiares de las víctimas, el movi-

miento de dere-chos humanos, el periodismo independien-te, líderes de la oposición y autoridades políticas y ope-radores de la justicia. Su

labor colecti-va hizo posible que, por esta vez al menos, preva-lezca la verdad y la justicia. ■

Por EFRAÍN GONZALES DE OLARTEVicerrector académico de la Universidad Católica

Por JO-MARIE BURTProfesora visitante Cátedra Alberto Flores Galindo 2010-1 en el Dpto. de CCSS PUCP

ño del sistema de educación europeo, como fue el objetivo original de la Declaración de la Sorbona de 1998.

Este proceso, que deberá completarse este año, es inédi-to y ejemplar como esfuerzo

to. Usted responde. ¿Me enten-dió?”. Con autoridad, inició su interrogatorio de manera fir-me y segura. En un momento, frente a la actitud retadora de Fujimori, ya que se encontraba desparramado sobre su silla, Guillen le exhortó: “Siéntese bien, señor acusado. Usted está en un tribunal de justicia”. Fu-jimori se desconcertó. Tal vez ahí se dio cuenta de su condi-ción de acusado, de encontrar-se sujeto a un sistema de leyes que lo estaba juzgando no por su gestión como presidente si-no por su rol en cuatro casos específicos de violaciones a los derechos humanos.

Estos dos momentos en sí simbolizan un principio básico de una sociedad que se basa en el derecho: todos somos igua-les ante la ley. El proceso judi-cial contra Fujimori demostró que en una sociedad que aspira a basarse en leyes, se puede juz-gar hasta a un ex jefe de Estado. Eso lleva al último momento en el que el juez San Martín im-partió la decisión final del tri-bunal. Con una claridad excep-cional, explicó cómo había pro-

“Este proceso, que deberá completarse este año, es inédito y ejemplar como esfuerzo para buscar la convergencia de sistemas nacionales universitarios de calidad reconocida”.

cedido el tribunal y cómo, a la luz de la evidencia presentada, había llegado a la conclusión “racional y absoluta” de que Fujimori era culpable de ser el autor mediato de los crímenes de Barrios Altos, La Cantuta, y los secuestros Gorriti/Dyer. La secretaria de la sala procedió a enumerar 247 hechos que lle-varon al tribunal fallar a favor de la culpabilidad de Fujimori. Quienes observamos la ex-posición de la secretaria no podemos olvidar có-mo la presentación de cada hecho comenzaba con la pregunta,“¿Está probado que...?” y termi-naba con el afirmativo, “Sí, lo está”, un estilo claro y didáctico. Fi-nalmente, San Mar-tín explicó que, dada la gravedad de los crímenes y la natu-raleza del acusado como jefe de Estado al momento de cometerse los mismos, el tribunal acordó de manera uná-nime aplicar la pena máxima permitida

Cirilo Vivanco Pomacan-chari es un arqueólogo ayacuchano que nació y

vivió en la comunidad de Sar-hua, un pueblo de pintores de historias. Ahí, donde todavía muchos no saben leer ni escri-bir, los artistas de cada fami-lia ilustran en las vigas de sus casas la historia del grupo fa-miliar. Esas maderas que sos-tienen los techos se convier-ten en documentos donde es posible “ver y leer” en colores la vida y las costumbres de ca-da hogar. Los artistas de Sar-hua pintan en tablas historias de personas, fiestas y costum-bres tradicionales que se co-mercializan como arte popu-lar con el nombre de tablas de Sarhua.

En cierta forma, los sarhui-nos son historiadores gráficos de la vida de las gentes y esta habilidad y su significado fue aprendido por Cirilo Vivanco Pomacanchari desde su niñez. Él vivió en Sarhua hasta los trece años y en su pueblo ter-minó sus estudios primarios. En 1970, partió a vivir a Lima a pesar de la oposición de sus padres, que habían decidido casarlo a los quince años con una joven de buena condición económica de su pueblo. Pero Cirilo, su hermano y un pri-mo llegaron a Lima, donde fueron recibidos por un tío, que les dio casa y trabajo.

Cirilo tenía interés en estu-diar y se matriculó en la sec-ción nocturna de secundaria del colegio Bartolomé Herre-ra, donde durante seis años aprendió con dedicación y con éxito. Durante este tiem-po, se levantó a las cinco de la mañana y vendió fruta de ma-nera ambulatoria hasta las tres de la tarde en el distrito de Magdalena del Mar y en las avenidas Brasil, Sucre y La Ma-rina, y luchó por sobrevivir en una ciudad tan diferente a su pueblo natal.

El 1977, retornó a la ciu-dad de Ayacucho y postuló a la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga. In-gresó a la Facultad de Cien-cias Sociales para estudiar Ar-queología, que es el camino para aprender y comprender la historia no escrita de los an-tiguos peruanos, como lo ha-cen sus paisanos pintores al ilustrar relatos en las tablas de Sarhua. En aquellos años, Cirilo se enamoró de Merce-des Ramos, con quien tuvo cinco hijos: Karina, Indira, Iván, Carlos y Paolo.

Durante sus años como es-tudiante universitario, Cirilo también trabajó para mante-ner a su familia. Fue comer-ciante de ropa en el mercado de la ciudad y los fines de se-mana acudía con su mercan-cía a las ferias y mercados do-minicales de los pueblos. Así, mantuvo económicamente a su familia y pudo realizar sus estudios universitarios.

Al concluirlos, se inició en la docencia en la Universidad

de Huamanga como ayudan-te, trabajador del gabinete y jefe de prácticas. Hoy es pro-fesor asociado, ha publicado numerosos informes técnicos y artículos de su especialidad, y participado como colabora-dor en varios libros. Además, en el campo de la arqueolo-gía ha participado en proyec-tos de investigación con desta-cados especialistas como Wi-lliam Isbell, Frank Meddens, Giuseppe Orefici, Ann Ken-dall, Thor Heyerdahl, Luis Lumbreras y Denise Pozzi-Es-cot entre otros, y viajó a Espa-ña para seguir cursos de ar-queología.

Hoy, Cirilo Vivanco Poma-canchari está en la Universi-dad Católica estudiando la Maestría en Estudios Andi-

RED PERUANA DE UNIVERSIDADES

Cirilo Vivanco Pomacanchari

Por ENRIQUE GONZÁLEZ CARRÉDirector de la Dirección de Actividades Culturales

“El apellido materno de Cirilo debe provenir del quechua puma k’anchari, que podríamos traducir como ‘el puma o león andino rodeado de estrellas brillantes’”.

nos gracias a una beca de la Red Peruana de Universidades (RPU). Además, su hijo Paolo Vivanco Ramos, alumno de la Especialidad de Administra-ción del pregrado de la Uni-versidad de Huamanga, está acompañándolo este ciclo aca-démico como parte de la mo-vilidad estudiantil de la RPU.

Cirilo Vivanco tuvo que lu-char y trabajar para llegar a ser arqueólogo y profesor uni-versitario. Gracias a su esfuer-zo y dedicación, su hijo Paolo ha tenido una vida tranquila y con comodidades con las que él no creció. Hoy, padre e hijo están en nuestra Universidad como prueba del valor de su trabajo y talento. Algunos di-rán que es el triunfo de la in-clusión en nuestra sociedad, a pesar de tantas dificultades y problemas que deben superar quienes están excluidos por razones económicas, políticas y culturales. Pero no debemos olvidar que son hechos indivi-duales y acciones que muchos peruanos logran a pesar de fantasmales políticas de uno y otro gobierno.

El apellido materno de Ci-rilo, Pomacanchari, debe provenir del quechua puma k’anchari, que podríamos tra-ducir como “el puma o león andino rodeado de estrellas brillantes”. Y eso debe ser por-que su trayectoria como perso-na es brillante y ejemplar.

Quien escribe tiene la suer-te de conocer a toda esta fami-lia vinculada y educada en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, y me siento orgulloso de todo lo que han logrado y feliz de estar con ellos en la Católica, insti-tución que promueve una Red Peruana de Universidades que permite vertebrar y compar-tir conocimientos, profesiona-lización y esperanzas. ■

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 7

Es una publicación de la Pontifi cia Universidad Católica del Perú.Av. Universitaria 1801, San Miguel.Depósito Legal: Nº2005-1668.Impreso en World Color Perú S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Directora general: Carla Colona Editora: Carolina De Andrea Subeditores: Rosario Yori y Diego GrimaldoEditora gráfica: Verónica SalemDiseño: Luis Amez y Angela Peña

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PorDIEGO GRIMALDO

LA HORADEL BITUTE

Cada vez que el ham-bre aprieta y el bolsi-llo nos lo permite, te-

nemos una opción salvado-ra que nunca decepciona: el Básico. Aquellos que ya he-mos pasado un buen tiempo en la Universidad y, por con-siguiente, tenido la oportu-nidad de degustar en reite-radas oportunidades lo que se sirve en cada cafetería, po-demos dar fe de que hay Bá-sicos y Básicos; algunos que no vale la pena recordar y otros que destacan por su sabor como, por ejemplo, el corazón a la parrilla con frejoles de la Central, el ta-llarín al pesto con su mila-nesa de la de Letras o el rojo de Artes.

Como lógica a su econó-mico –y salvador– precio,

El Básico nuestro de cada día

Con “La hora del bitute” buscamos que los comensales de la Católica elaboren críticas gastronómicas –favorables o no– respecto a la comida de las cafeterías en nuestra Universidad. Envía tu texto a puntoedu@pucp.edu.pe y alimenta esta sección.

el problema de este plato es el poco generoso conte-nido con el que muchas ve-ces llega hasta nuestras me-sas o que no abarca todas las necesidades nutricionales. Más allá de ello, uno pue-de quejarse de la cantidad de arroz, de que la presa es muy chica o un reto para nuestros dientes, de lo extra-ño del nombre: que le pon-gan ¿gordon blu? ¿pollo a la Kiev? (sic)... Pero, siempre, nos lo comemos hasta que no queda nada y regresamos al día siguiente por más.

Me despido, no sin antes hacer una solicitud. Señores concesionarios, sincérense por favor, no lo olvi-den: vuelto completo.

CARTAS

Sobre seguridad en los estacionamientos

Escribo para comentar algo que me llama la atención del nuevo servicio de seguridad en los esta-cionamientos. El otro día vi a uno de los guardianes verificando que cada puerta de todos los carros alrededor estuviera asegurada; es decir, probando si abrían. Me parece una medida francamente exagerada e incómoda. ¿Cuál sería el procedimiento si se encontrara una puerta sin seguro puesto? ¿Abrir el carro en ausencia de su dueño y echar el seguro? ¿Ir por todo el campus voceando al due-ño del carro para que él mismo lo cierre? ¿Sentarse horas vigilando el carro abierto? Y ni hablemos de si se activara la alarma.Es cierto, las medidas de seguri-dad nunca están de más, pero hay formas menos intrusivas de res-guardar los estacionamientos de la Universidad.Gracias por su atención.

JULIO A. CABELLO

PuntoEdu transmitió la consulta a la Intendencia del Campus. Va la respuesta.

Esta acción fue un acto individua-lizado, creyendo el controlador de estacionamientos de Central Parking que estaba dando valor a su trabajo. El tema ya fue aclarado con la empresa y resultó ser un caso aislado; el resto de colabora-dores de CP lo tienen claro. Sí está dispuesto que si se encuentra un vehículo claramente en estado de inseguridad (lunas abiertas, pestillos levantados, etc.), el con-trolador de CP lo comunica a la Supervisión de Vigilancia y se ac-túa según procedimientos. Lo que normalmente se hace es cerrar el vehículo en presencia de personal de supervisión de la empresa de vigilancia.

CARLOS REY VIENRICH

Jefe de Sección Servicios del Campus

Escríbenos a:puntoedu@pucp.edu.pe

aportes

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Porque el clima cambiaEste 22 de abril, la mismísima fecha del Día Mundial de la Tierra, la iniciativa medioambiental de nuestra Universidad cumple dos años de lucha en contra del cambio climático. Te recordamos lo que ya hemos avanzado y te contamos lo que está por venir.

Dos años han sido más que suficientes para que Cli-ma de Cambios aprenda a gatear, caminar, correr, nadar y hasta montar bi-

cicleta. Y es que en la lucha contra el cambio climático, el tiempo es oro. Es necesario actuar ahora. Por eso, esta iniciativa medioambiental de nuestra Universidad ha avanzado a pasos agigantados. Con el objetivo de informar y sensibilizar a la ciuda-danía, ha organizado y auspiciado diversas actividades que contribu-yen al cuidado del medio ambiente.

Recordemos algunas de las más representativas en esta trayectoria. En el 2008, destacados especialistas peruanos y extranjeros participaron en paneles y jornadas sobre medio ambiente y cambio climático. Como pista, un botón: Leonnie Thompson, ganador del Tyler Prize for Environ-mental Achievement, y Raymond Bradley, climatólogo de la Universi-dad de Massachussetts, junto a Cé-

sar Portocarrero, experto peruano en glaciología, discutieron sobre la deglaciación en el Perú; Boris Dewit-te y Robert Gallaire, especialistas franceses del Instituto de Investiga-ción para el Desarrollo, expusieron sobre los glaciares y océanos; entre otros. Además, ese mismo año, Cli-ma de Cambios estuvo presente en la Feria Internacional del Libro con un stand donde los asistentes depo-sitaron un total de 568 promesas de cambio a favor del medio ambiente; organizó un reciclatón a nivel de fa-cultades donde se recaudaron veinte mil botellas de plástico y fue trans-mitido en vivo por Johanna San Mi-guel de Studio 92; plantó 72 árboles en el Museo de Sitio de Ancón duran-te una actividad de arborización; y realizó el foro Un Día sin Auto, don-de participaron 174 ciclistas.

En el 2009, continuó organizan-do actividades académicas como la charla Adaptándonos a un Mundo sin Glaciares, las conferencias Eco-

diseño, Nuevas Tendecias y Desarro-llo de Productos, y Alternativas para mejorar la Calidad del Aire en el Pe-rú, y coorganizó el Foro Nacional del Agua. Pero tampoco descuidó el lado más lúdico que, sobre todo, atrae al público joven: realizó una expo-ven-ta de objetos de diseño hechos con material reciclado en el Centro Cul-tural Rímac-Asia; expuso fotografías testimoniales que mostraban cómo el cambio climático está afectando a las personas en la muestra Mi Vi-da Cambia, el Clima También; coor-ganizó el I Festival de Cine de Medio Ambiente Sembrando Cine, que se realizó en siete distritos de Lima; y auspició el V Festival Internacional de Cine de Montaña y Medio Am-biente, en Huaraz, y la II Feria Gatro-nómica Internacional de Lima Mis-tura 2009, donde se puso en valor la biodiversidad del Perú a través de mensajes educativos. Como vemos, se ha avanzado bastante pero toda-vía queda mucho por hacer.

Por MARÍA PAZ DE LA CRUZ

DOS AÑOS DE CLIMA DE CAMBIOS

saludosANTONIO BRACKMinistro del Ambiente

MANUEL PULGAR VIDALDirector ejecutivo de la Sociedad Peruana de Derecho Ambiental

RAÚL VARGASDirector de noticias de Radio Programas del Perú (RPP)

NICOLE BERNEXDirectora del Centro de Investigación de Geografía Aplicada (CIGA-PUCP)

“Clima de Cambios cumple dos años. Una ini-ciativa genial, una iniciativa innovadora que trata de fomentar un compromiso respecto al ambiente, respecto al cambio que tenemos que generar para no seguir en el camino de destruc-ción en el que estamos. Mientras los viejos hemos malogrado el planeta, los jóvenes tienen que mejorarlo y cambiarlo”.

“Quiero felicitar a Clima de Cambios por el cumplimiento de dos años muy provecho-sos, exitosos y fructíferos. Esta iniciativa me llena de orgullo porque el cam-bio climático nos obliga a acciones decididas como esta, a acciones rápidas, acciones urgentes para un país con alta vulnerabili-dad como el nuestro”.

“Tengo mucho gusto en felicitar y saludar estos dos años de Clima de Cambios, una interesante iniciativa que viene aus-piciando una conducta distinta en los jóvenes, no por métodos académicos sino fundamental-mente de compromiso, usando todos los mecanismos del mun-do digital de hoy en día”.

“Quiero felicitarlos por estos dos años tan fecundos. Han logrado que la comunidad universitaria se sienta muy involucrada, cambiando el clima humano, a veces tan estático y de indiferencia. Les deseo muchos años de vida y también otros hijos en otras universidades”.

Personalidades de dentro y fuera de la Universidad quisieron expresar sus saludos a Clima de Cambios en su segundo aniversario. Chequea el video completo en la web de Clima de Cambios (www.pucp.edu.pe/climadecambios). Te adelantamos extractos de algunos de ellos.

aportes

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 9

en el marco de las celebraciones

CRUCIGRAMA ECOLÓGICOHoy se ha publicado en Q, el suplemento “cool-tural” de PuntoEdu, un crucigrama temático sobre medio ambiente. El cruci-grama resuelto deberá ser entregado en un sobre cerrado en la Dirección de Comu-nicación Institucional (casetas a la espalda de EEGGLL) hasta este jueves a las 6 p.m. Se sortearán dos ganadores entre aquellos que lo hayan completado correctamente y serán anunciados el lunes 26 en la web de Clima de Cambios (www.pucp.edu.pe/climadecambios). Los premios son carga-dores de batería. ¡Chapa tu enciclopedia ecológica y complétalo cuanto antes!

RECICLAJE DE PAPELCada semana, la Católica recolecta alre-dedor de 1,500 kg de papel. Este material es entregado a Fundades (www.fundades.

org), organización que, con el papel aco-piado, financia becas educativas para niños sin recursos. Esta semana queremos convocarlos a que hagan un esfuerzo para lograr recaudar el doble o más. Si tienes periódicos, fotocopias, revistas, etc. en tu casa o trabajo, tráelos al campus y deposí-talos en los contenedores colocados espe-cialmente para esto.

MESA REDONDA: EL FACTOR COMUNICACIÓN EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTELa idea es dialogar sobre experiencias exitosas en las que la comunicación ha contribuido al logro de los objetivos de pro-yectos o actividades de corte ambiental. Se expondrán ejemplos concretos y se anali-zará en qué forma incorporar estrategias o actividades de comunicación fue positivo.

Durante esta semana, Clima de Cambios estará celebrando su segundo aniversario con actividades dentro de nuestra Universidad. Sé parte del cambio y ¡participa!

ANA SABOGALCoordinadora del Área Académica del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA-PUCP)

NICOLE BERNEXDirectora del Centro de Investigación de Geografía Aplicada (CIGA-PUCP)

LUIS GUZMÁN-BARRÓNEx rector de la PUCP

“Es increíble lo rápido que se han pasado los dos años de Clima de Cambios. Antes, el tema ambiental recién estaba iniciándose en la Católica pero, actualmente, ya es un rubro muy importante que toma cada vez más relevancia dentro de la Universidad. Ojalá sigamos tra-bajando en ese sentido”.

“Quiero felicitarlos por estos dos años tan fecundos. Han logrado que la comunidad universitaria se sienta muy involucrada, cambiando el clima humano, a veces tan estático y de indiferencia. Les deseo muchos años de vida y también otros hijos en otras universidades”.

“Quiero hacer llegar un cordial saludo y felicitación a Clima de Cambios. Sabemos que vivimos en un mundo finito y que si no cuidamos nuestras riquezas se van a agotar, dejándole un mundo disminuido a las gene-raciones futuras. Por eso es importante que tomemos conciencia de una iniciati-va como esta”.

La mesa estará conformada por Patricia Fenández Dávila, jefa de gabinete del Minis-terio del Ambiente; Pedro Solano, director del Programa de Conservación de la Socie-dad Peruana de Derecho Ambiental (SPDA); Ana Sabogal, coordinadora del Área Acadé-mica del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA-PUCP); y Martha Meier, especialista en medio ambiente del diario El Comercio. La cita es este jueves de 8:30 a 11 a.m., en el Auditorio de Humanidades. Levántate tem-prano y asiste, vale la pena.

COMPARSA: COMPARTE TU PRO-MESA DE CAMBIOUna presentación de música, baile y color dará vida a tus compromisos con el cuidado del planeta. Este jueves, de 12:30 a 1:30 p.m., una comparsa de Clima de Cambios recorrerá el

tontódromo, acompañada de camarógra-fos, para grabar las promesas de los estu-diantes vinculados al cuidado del medio ambiente. Los videos, luego, serán colgados en la web de Clima de Cambios. ¡Haz pública tu convicción!

Cifras:

170 mil visitas en la página web (www.pucp.edu.pe/climadecambios)

441 promesas de cambio a través de la web

5,600 fans en Facebook

1,000 seguidores en Twitter

ARCHIVO PUCP

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noticias

AnTesALA. si bien se trata de una reunión cerrada, en nuestra siguiente edición les informaremos más acerca de

esta importante cita. También pueden visitar PuntoEdu web.

III Reunión de Vicerrectores Académicos de Universidades del Centro Interuniversitario de Desarrollo, CINDA, esta semana en nuestro campus.

E l Centro Interuniver-sitario de Desarrollo (CINDA) es una corpo-ración internacional sin fines de lucro, in-

tegrada por importantes uni-versidades de América Latina y Europa. Hace más de treinta años, se volvió pionero en el es-tablecimiento de redes de cola-boración entre instituciones de educación superior. Desde entonces, ha realizado una la-bor ininterrumpida en temas sobre política y gestión uni-versitaria, con el fin de poner el conocimiento acumulado al servicio de las políticas pú-blicas y de las instituciones co-rrespondientes.

Este lunes y martes, la Cató-lica será sede de la III Reunión de Vicerrectores Académicos de Universidades del CINDA. En el encuentro, tras la presen-tación del trabajo avanzado desde la II reunión de VRA, a cargo de Juan José Ugarte (Pon-tificia Universidad Católica de Chile), María José Lemaitre, di-rectora ejecutiva del CINDA,

encuentro devicerrectores

DE ArGEnTinA, cOlOmBiA, BrAsil, EsPAÑA, PErÚ, cHilE, cOsTA ricA, PAnAmÁ, PArAGuAY, BOliViA Y rEPÚBlicA DOminicAnA

ArccHiVO PucP

Capacitación en industrias extractivasVeintiún profesionales de México, Ecuador, Bolivia y el Perú estudian el Diplomado en Industrias Extractivas, que dicta la Católica en convenio con el Revenue Watch Institu-te (RWI), organización inter-nacional que promueve el ma-nejo responsable del petróleo, gas y recursos minerales. Del 5 al 16 de abril, recibieron clases presenciales en nuestro Centro Cultural, tras un periodo de lecciones virtuales. “La misma experiencia se hizo en Ghana, África, y se prepara en el Asia central, donde hay industrias

cOnVEniO cOn El rEVEnuE wATcH insTiTuTE (rwi)

Ambiente y empresa

El Instituto de Estudios Am-bientales organiza el curso Derecho Ambiental II: Am-biente y Empresa, donde par-ticiparán los especialistas Pie-rre Foy Valencia, Martha Alda-na, Vito Verna Coronado, Ce-cilia Rosell, Ricardo Carrasco, Carmen Robles y Jorge Melo Vega. Será los lunes, miércoles y viernes, desde el 21 de abril hasta el 14 de mayo, de 6 a 9 p.m. en nuestro campus. n

+información:www.pucp.edu.pe/idea

acapidea@pucp.edu.pe

626-2000 anexos 3060 y 3061

DEl iDEA

extractivas y están los conflic-tos. La idea es que, si no hay diá-logo, no funciona”, explica Fla-vio Figallo, director de Asuntos Académicos de la Católica.

En la primera promoción, los alumnos provienen de ONG, de la Iglesia u organizaciones de la población. En próximas versiones, se dirigirá a profe-sionales del Estado y de prensa. ”Buscamos mejorar la calidad de las actividades de las ONG, las empresas, los que promue-ven políticas y los medios de co-municación, que informan so-bre los sucesos”, señala n

LA FOTONOTICIA

VICERRECTORES

CÓCTeL en honor A Jorge CheDieK

El 14 de abril, el iDEHPucP y el Departamento de ciencias sociales ofrecieron un cóctel en honor a Jorge chediek, representante residen-te del PnuD en el Perú, por culminar sus funciones. En la foto: salo-món lerner, presidente del iDEHPucP; Jorge chediek; rocío Villanue-va, directora del iDEHPucP; y profesor principal rolando Ames.

EDwArD ArmAs

Participante País de residencia institución ocupación o cargoAnA AYmÁ sAn EmETEriO ArGEnTinA uniVErsiDAD nAciOnAl DE QuilmEs subsecretaria académica - docente -investigadora

HÉcTOr cADAViD rAmírEZ cOlOmBiA uniVErsiDAD DEl VAllE Vicerrector académico

mAríA GABriElA cElAni cAFFArEnA BrAsil unicAmP Profesora

VicEnTE DurÁn cAsAs cOlOmBiA POnTiFiciA uniVErsiDAD JAVEriAnA Vicerector académico

PErE FABrA ABAT EsPAÑA uniVErsiTAT OBErTA DE cATAlunYA Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado

EFrAín GOnZAlEs DE OlArTE PErÚ POnTiFiciA uniVErsiDAD cATólicA DEl PErÚ Vicerrector académico

rOBErTO GOnZÁlEZ GuTiÉrrEZ cHilE POnTiFiciA uniVErsiDAD cATólicA DE cHilE Vicerrector académico

liBiA HErrErO uriBE cOsTA ricA uniVErsiDAD DE cOsTA ricA Vicerrectora de docencia

mAríA JOsÉ lEmAiTrE DEl cAmPO cHilE cinDA Directora ejecutiva (i)

JusTO mEDrAnO VAlDErrAmA PAnAmÁ uniVErsiDAD DE PAnAmÁ Vicerrector académico

cArmEn TErEsA QuinTAnA DE HOrAK PArAGuAY uniVErsiDAD cATólicA nuEsTrA sEÑOrA DE lA Asunción Vicerrectora académica

AlBErTO rOA VArElO cOlOmBiA uniVErsiDAD DEl nOrTE Vicerrector académico

VAnYA mónicA rOcA uriOsTE BOliViA FunDAción uPsA Directora académica

mAríA mATilDE scHwAlB HElGuErO PErÚ uniVErsiDAD DEl PAcíFicO Vicerrectora

lEAnDrA TAPiA AcOsTA rEPÚBlicA DOminicAnA insTiTuTO TEcnOlóGicO DE sAnTO DOminGO (inTEc) Vicerrectora académica

JuAn JOsÉ uGArTE GurrucHAGA cHilE POnTiFiciA uniVErsiDAD cATólicA DE cHilE Vicerrector académico

cÉsAr AuGusTO ViAlArDi sAcin PErÚ uniVErsiDAD DE limA Vicerrector

planteará la metodología de trabajo para las dos jornadas. Luego, habrá un trabajo con-junto sobre indicadores de ac-ceso y permanencia, e indica-dores de contexto en el área.

Al día siguiente, tras la sín-tesis del trabajo efectuado, se plantearán elementos para la elaboración de un proyecto, y los vicerrectores propondrán elementos básicos para la in-ternacionalización. n

Del 21 al 25 de mar-zo se celebró en Chi-cago la Convención de Primavera 2009 del American Con-

crete Institute (ACI), donde se otorgó el reconocimiento de Fellow del ACI al profesor Gianfranco Ottazzi del Depar-tamento de Ingeniería.

El ACI es la institución líder en el mundo sobre el uso del concreto en la construcción y sus convenciones son el lu-gar y ocasión en que se resume el estado del arte en diseño y construcción de estructuras de concreto. Las recomenda-

dinarios de la Sección Ingenie-ría Civil del Departamento de Ingeniería.

En la foto aparecen, de iz-quierda a derecha: ingenieros Gianfranco Ottazzi (profesor del curso Concreto Armado 1 y Fellow del ACI), Teodoro Harm-sen (profesor emérito y miem-bro honorario del ACI), Daniel Torrealva (decano de la Facul-tad de Ciencias e Ingeniería de la Católica), Antonio Blanco (profesor principal que tiene a su cargo el curso Concreto Ar-mado 2), Enrique Pasquel (pro-fesor del curso Tecnología del Concreto y Fellow del ACI). n

ciones que elaboran sus comi-tés técnicos son la base de los reglamentos de construcción en muchos países del mundo incluyendo el Perú.

El ACI tiene dos catego-rías especiales de miembros, “Fellow” y “Honorary mem-ber” para distinguir aque-llos miembros que han reali-zado un aporte significativo al desarrollo del concreto en la construcción a través de la investigación, docencia o la práctica profesional. El Perú tiene tres miembros Fellow y un Miembro honorario, de los cuales tres son profesores or-

ingenieros. Gianfranco Ottazzi, Teodoro Harmsen, Daniel Torrealva, Antonio Blanco y Enrique Pasquel.

FAculTAD DE ciEnciAs E inGEniEríA

Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 11

Uno de los mejores abogados del mundoEste jueves, el doctor Juan Carlos Cassagne recibirá la distinción de profesor hono-rario del Departamento Aca-démico de Derecho de nues-tra Universidad en recono-cimiento a su sobresaliente labor de fomento de los es-tudios contemporáneos en derecho administrativo, así como a su contribución a las actividades académicas de nuestra casa de estudios. El acto académico será a las 12:15 p.m. en el Auditorio de Ciencias Sociales. El discur-so de orden estará a cargo del doctor Jorge Danós Ordóñez, profesor principal del Depar-tamento Académico de Dere-cho. El ingreso es libre.

Cassagne nació en San Ni-colás de los Arroyos, provin-cia de Buenos Aires, Argen-tina, en 1937. Doctor en De-recho por la Universidad de Buenos Aires, es profesor ti-tular consulto de la Facul-tad de Derecho y Ciencias So-ciales de dicha institución y profesor en otras casas supe-

Convención de Primavera del ACi

La Conferencia Inaugural 2010-1 del Programa de Estudios An-dinos estará a cargo de la Dra. Catherine Julien (Western Mi-chigan University). Titulada El Qhapaq Ñan en las Fuentes Históricas, será este jueves a las 5:15 p.m. en la Sala de Grados de la Facultad de Letras y Cien-cias Humanas. Además, la Dra. Natalia Sobrevilla (Universidad de Kent, Reino Unido), ofrece-rá el seminario Las Tempranas Guerras de Independencia y el Mundo Andino, 1809-1816, hoy, lunes, en la Sala de Grados de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, a las 5:15 p.m. n

La Maestría en Lingüística de la Escuela de Posgrado, la Sec-ción de Lingüística del Depar-tamento Académico de Hu-manidades y la Facultad de Letras y Ciencias Humanas organizan dos conferencias a cargo de Soledad Varela Orte-ga, doctora en Filología Hispá-nica por la Universidad Autó-noma de Madrid y M.A. por la Pennsylvania State University, EE.UU.

Así, el martes a las 9 a.m. en el aula H-101, ofrecerá la con-ferencia ¿Qué queda de las Ca-tegorías Voz, Aspecto y Tiem-po en los Derivados Nomi-

en el Programa de estudios Andinos

soledad Varela en nuestro campus

EscuElA DE POsGrADOlinGüísTicA

JuAn cArlOs cAssAGnE

sobre el impuesto a la renta

DErEcHO TriBuTAriO

La Asociación Civil Foro Aca-démico está organizando el III Curso Especializado de Dere-cho Tributario: El Impuesto a la Renta: Conceptos y Aplicación Práctica de la Ley del Impuesto a la Renta, el 24 de abril y 8, 15, y 22 de mayo en el Aula Taller de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Participarán los más destacados profesionales del derecho tributario. Costo: S/. 70 (pregrado), S/. 120 (corpo-rativo) y S/. 150 (general). n

+información:www.foro-academico.org

985072080, 985021155, 985903014

imPOrTAnTE DisTinción

riores de estudios, como la Universidad del Salvador, la Universidad Nacional de Cu-yo y la Pontificia Universidad Católica Argentina. Además, ha sido profesor visitante en numerosas universidades ex-tranjeras, como las de París X, Autónoma de Madrid, Sa-lamanca, Pontificia Universi-dad Católica de Chile, Univer-sidad de la República (Uru-guay) y Universidad del Es-tado de Río de Janeiro. Es vi-cepresidente de la Academia Nacional de Derecho y Cien-cias Sociales de Buenos Aires, miembro de la Real Acade-mia de Ciencias Morales y Po-líticas de Madrid, de la Acade-mia Interamericana de Dere-cho Internacional y Compa-rado y de la Académie Inter-nationale de Droit Comparé, y autor de numerosas obras sobre su campo de especia-lización. En el 2000 la revis-ta británica Chambers of Part-ners lo señaló como uno de los cien mejores abogados del mundo. n

l Atención, amantes del tea-tro: ensayo abierto de Aunque todo el cuerpo mueral lección inaugural de Estu-dios Generales letrasl conferencia en el irA: reformismo, Anticriollismo y corrupción: Peripecias de un Virrey italiano en el Perúl irvin león moreyra, miem-bro del E-QuiPu inversiones: “Bancarización de los sueldos en el Perú”l Para docentes de la PucP: ¿cómo dedicarle un semestre o un año a tu investigación?l Gregori cascante Pérez expuso sobre la descentrali-zación en España

en la web

www.pucp.edu.pe/puntoedu

honor. será nombrado profesor honorario del Departamento de Derecho.

www.cAssAGnE.cOm.Ar

nales?, mientras que el miér-coles, a las 6 p.m. en el aula Z-416, disertará sobre Qué es la Morfología y cuál es su Lu-gar en la Gramática.

Varela es catedrática de Lengua Española del Departa-mento de Filología Española de la Universidad Autónoma de Madrid. n

Benefi cios del Euromime

La distancia o la falta de tiempo ya no son motivos para dejar de acceder a estudios su-periores. Gracias a la

educación a distancia, estas ba-rreras se vienen superando en todo el mundo. Precisamente, para ahondar en las bondades de este tipo de enseñanza, de-sarrollar actividades de docen-cia e investigación sobre las tec-nologías educativas, y difundir el Máster de Ingeniería de Me-dios para la Educación, profe-sores del consorcio Euromime, que reúne a tres universidades europeas y cuatro latinoameri-canas, brindaron una serie de conferencias y actividades for-mativas en la Facultad de Edu-cación de nuestra Universidad.

Uno de ellos es Julio Real, de la Universidad Autónoma de Madrid, especialista en el uso de herramientas tecnológicas como apoyo a la enseñanza-aprendizaje, y en el empleo y diseño de páginas webs, blogs, etc. Para él, entre las ventajas de la educación a distancia es-tán la flexibilización de hora-rios y la adecuación de apren-dizaje al propio ritmo de cada persona. “La educación a dis-tancia es algo que cada vez va teniendo más importancia en

Profesores del consorcio Euromime estuvieron en nuestra Universidad y dieron a conocer detalles sobre el máster europeo de Ingeniería de Medios para la Educación.

Por DERRY DÍAZ

En España, las universidades otorgan la calificación de “so-bresaliente cum laude” a los doctorandos que alcanzan la puntuación sobresaliente y reciben la unanimidad del tri-bunal evaluador. Precisamen-te, esa calificación fue la que obtuvo Francisco Ugarte Gue-rra, profesor asociado del De-partamento de Ciencias, Sec-ción Matemáticas, tras defen-der el pasado 25 de marzo su

PROFESOR DE LA CATÓLICA OBTUVO CALIFICACIÓN SOBRESALIENTE EN UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Destacada tesis doctoral

una universidad virtual, sino una que usa todos los medios. Incluso, el examen final es pre-sencial”, recalca.

MÁSTER EUROMIME. El consorcio Euromime está li-derado por la Universidad de Poitiers (Francia) e integrado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espa-ña), la Pontificia Universidad Católica del Perú, la Universi-

EDUCACIÓN SIN BARRERAS. Especialistas Julio Real, de la Universidad Autónoma de Madrid, y María Luz Cacheiro, de la

Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

y profesores de las institucio-nes del consorcio.

Este máster europeo forma investigadores en el uso de sis-temas educativos en línea, así como directores de proyectos en el sector del diseño, desarro-llo y aplicación de sistemas de formación con el apoyo de me-dios digitales.

“Los estudiantes de esta maestría reciben tres maes-trías en Europa: dos de ellas por la Universidad de Poitiers y una por la Universidad de Lis-boa. Es un programa muy com-pleto, incluso hay alumnos de aquí, de la Católica, que han cursado estudios en Europa y la verdad que la experiencia para ellos es magnífica. Ade-más, vuelven a su país de ori-gen con tres másteres”, mani-fiesta Julio Real. ■

+información:www.euromime.org

DESDE ESPAÑA

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profes

En la web

tesis doctoral en la Universi-dad de Valladolid.

La tesis tuvo como título “Álgebras de series generali-zadas” y el director fue el Dr. José Manuel Aroca, catedráti-co de la Universidad de Valla-dolid. Cabe precisar que Aro-ca es profesor honorario del Departamento de Ciencias de la PUCP (2003) y ganador de la Cátedra José Tola Pasquel (2009).

El jurado estuvo presidi-do por el Dr. José Luis Vicen-te Córdoba, catedrático de la Universidad de Sevilla; e inte-grado por el Dr. Felipe Cano, catedrático de la Universidad de Valladolid; Ignacio Luen-go, catedrático de la Universi-dad Complutense de Madrid; Dr. Christiam Figueroa Serru-do, profesor principal de nues-tra casa de estudios; y el Dr. Jo-sé Cano, profesor titular de la

● Centro Tordesillas de

Relaciones con Iberoamérica

http://ctri.uva.es

Universidad de Valladolid.“Este hecho demuestra la

calidad de los profesores de la Católica y pone de manifiesto la importancia de las relacio-nes científicas con España”, señala Ugarte.

Cabe añadir que el Centro Tordesillas de Relaciones con Iberoamérica de la Universidad de Valladolid publicó la defen-sa de la tesis del profesor Ugar-te en su página principal. ■

la sociedad mundial. No es lo mismo que un alumno asista a clase, a que se pueda organi-zar como quiera. El profesor manda una serie de documen-tos a sus alumnos y estos pue-den tomarse el tiempo para re-visarlos. Con ello, se eliminan las distancias entre alumno y profesor, que pueden estar en partes contrarias del mundo”, asegura Real.

Por su parte, María Luz Ca-cheiro, de la Universidad Na-cional de Educación a Distan-cia (UNED), es especialista en el uso pedagógico de las tecnolo-gías de la información y comu-nicación, evaluación de recur-sos educativos en línea y por-tafolio digital como estrate-gia docente. Ella explica que la UNED tiene por objetivo llevar la educación superior a las per-sonas que, sin ella, no habrían podido estudiar por razones económicas, por su lugar de re-sidencia o por cualquier otra dificultad. “Tenemos una la-bor social: llegar aquellos si-tios donde otras universidades no llegan”, enfatiza la profeso-ra española.

Señala, además, que en la UNED se hace uso de todos los medios de información para garantizar una adecuada en-señanza a distancia, y aclara que usan la metodología semi-presencial, o mixta. “No somos

FRANZ KRAJNIK

EUROMIME VIENE REALIZANDO UNA CONVOCATORIA PARA EL MÁSTER ERASMUS MUNDUS DE INGENIERÍA DE MEDIOS PARA LA EDUCACIÓN.

dad Técnica de Lisboa (Portu-gal), la Universidad de Los La-gos (Chile), la Universidad de Brasilia (Brasil), la Universidad Nacional Autónoma de Méxi-co. Todas estas instituciones, como reza el portal de EURO-MIME, “cuentan con una larga trayectoria de trabajo interna-cional en el ámbito de la tecno-logía educativa. La mayor par-te de los estudios se lleva a ca-bo en Europa y se organizan estancias de estudio, obligato-rias para los estudiantes euro-peos y opcionales para los es-tudiantes internacionales, en América Latina”.

Y, justamente, Euromime viene realizando una convoca-toria para el Máster Erasmus Mundus de Ingeniería de Me-dios para la Educación, dirigi-do a tres tipos de públicos: es-tudiantes (para quienes hay trece becas), docentes de cual-quier universidad del mundo,

“Me interesa conectarme con el estudio de la subjetividad y del individuo”

Didáctica de la Matemática

Respuesta humanitaria

Tinta y muerte en China

Tilsa tiene una rela-ción muy estrecha con la Católica: fue alumna del pregra-do en Sociología y

asistente de investigación de algunos profesores; ha tra-bajado en el Instituto de Opi-nión Pública y como asisten-te en la Maestría en Estudios Culturales, y es profesora del curso de Sociología en Estu-dios Generales Letras. En agos-to, sin embargo, le espera un gran cambio: partirá hacia Cambridge, Massachusetts, a hacer una maestría y un doc-torado en Antropología nada menos que en Harvard. Pasa-rá sus próximos cinco años be-cada por esta prestigiosa uni-versidad y, pese a que aún no tiene definido cuál será exac-tamente su campo de estudio, su interés va principalmente a qué tipos de sujetos produce la sociedad contemporánea. Va a cumplir 25 años y no me cabe duda de que pronto es-cucharemos grandes cosas de ella. Suerte, Tilsa.

Estudiaste acá Sociología. ¿Cuál fue el tema de investiga-ción de tu tesis de licenciatura?La educación intercultural bi-lingüe (español-quechua), en una escuela de un pueblo lla-mado Arizona, en Ayacucho. La idea era ver de qué manera se estaba incorporando la cul-tura local en la escuela. Lo que encontré fue que la idea de la cultura local era muy esencia-lista y muy patrimonialista: se entendía la cultura como la historia o el pasado, y no como las prácticas cotidianas y la cos-tumbre de la gente. La incorpo-ración de la cultura local en la escuela estaba enfocada princi-palmente en un calendario de las fiestas de la comunidad, y esto cerraba las puertas a otro tipo de maneras de entender la cultura.

Ahora, sin embargo, has decidi-do presentarte a la Maestría en Antropología. ¿A qué se debe el cambio?A lo largo de mi carrera descu-brí que me interesaba, más que

FRANZ KRAJNIK

Por ROSARIO YORI

ver los grandes procesos y es-tructuras, hacer estudios de ca-sos y estudiar a los individuos. Sentía que la antropología me daba más herramientas y los programas me parecían más atractivos. Me interesa conec-tarme con el estudio de la sub-jetividad y del individuo.

Al presentarte, ¿has tenido que defi nir un campo de inves-tigación?No te piden que seas tan espe-cífico, pero sí que digas cuá-

TALENTO. A sus 25 años, Tilsa partirá a Cambridge, Massachusetts, a hacer

una maestría y un doctorado en antropología en la Universidad de Harvard.

“HICE UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS LIBROS DE AUTOAYUDA PARA VER CUÁL ERA EL INCONSCIENTE POLÍTICO DEL TEXTO”.

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 13

TILSA PONCE, profesora del Departamento de Ciencias Sociales

les son tus intereses de inves-tigación. Mi tesis y las investi-gaciones que he hecho han es-tado orientadas a los estudios de subjetividades. Lo que me interesa ver es cómo la socie-dad produce determinados ti-pos de sujetos y cuáles son los mandatos de la sociedad con-temporánea.

No siempre en la zona rural quechuahablante.No, eso fue una necesidad de hacer un trabajo de campo más de estilo antropológico. Luego, hice una investigación más urbana, sobre los libros de autoayuda.

¿Qué encontraste?Partí de una curiosidad: ¿por qué estos libros son tan difun-didos y tan leídos? ¿Qué es lo que engancha tanto a la gen-te? Quería ver cuál era el in-consciente político del texto y qué siente la gente al leerlos. Encontré que estos libros ayu-dan a reforzar la ideología neo-liberal: la idea de que uno pue-

de conseguir todo lo que quie-re si está mentalizado. Por otro lado, las personas que entrevis-té –que estaban muy metidas en este tipo de lectura– seña-laban que había un antes y un después de los libros de autoa-yuda: un antes en el que todo iba mal, y un después en el que empezaron a tener éxito (sobre todo económico). Quería anali-zar cómo hay ciertos mandatos sociales que se generan en de-terminadas sociedades y bus-can formar sujetos que estén acorde a esa sociedad. La inves-tigación empezó como el tra-bajo de un curso de pregrado, continuó en un seminario de la Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú, y finalmente salió publicada en el libro Industrias culturales: má-quina de deseos en el mundo con-temporáneo.

Nos contaron que quizás traba-jes con Kimberly Theidon, auto-ra del libro en el que se inspiró Claudia Llosa para La teta asus-tada. No voy a trabajar directamen-te con ella. Yo me contacté con ella al momento de postular y ella tenía mucho interés de tener un estudiante peruano, pues había hecho un trabajo sobre la violencia política en comunidades ayacuchanas. A partir del tercer año, tengo que empezar a trabajar como asis-tenta de docencia, así que qui-zás pueda trabajar con ella. ■

PARA PROFESORES

CONVERSATORIO

CHARLAS

Con el fin de contribuir con la formación del docente de edu-cación primaria en el área de matemáticas, la Facultad de Educación de la Católica ofre-ce la Diplomatura de Especia-lización: Didáctica de la Mate-mática en Educación Primaria, que se desarrollará a distancia. Dirigida a docentes de univer-sidades o de institutos y a coor-dinadores o asesores de insti-tuciones educativas. Inscrip-ciones hasta el 21 de abril. Ma-trícula: del 27 de abril al 12 de mayo. Inicio: 15 de mayo. ■

Este miércoles a las 6:30 p.m. en el auditorio del CAPU, la Fa-cultad de Gestión realizará el conversatorio Profesionaliza-ción de la Respuesta Humani-taria: Una Urgente Necesidad. Participarán Antonio Jiménez, Bomberos Sin Fronteras Fran-cia Filial Perú; Eric Cortijo, Ins-tituto Nacional de Defensa Ci-vil; y Antoines Lissorgues, ONG Tierra de Hombres. Como mo-derador participará Jerome Chandes, profesor de la Facul-tad de Gestión y presidente de ONG Cooperación Logística So-lidaria. Ingreso libre. ■

El próximo ciclo, el Instituto Confucio dictará dos cursos sobre aspectos poco profundi-zados acerca de China, y por eso este jueves ofrecerá dos charlas en las que se profun-dizará acerca de la Caligrafía China y El Culto de los Antepa-sados en China. La primera es-tará a cargo del profesor Igna-cio Chen y se llevará a cabo de 1 a 3 p.m. en el jardín del CA-PU. La segunda, dictada por el profesor Joseph Cruz, será de 6 a 8 p.m. en el Auditorio de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas. ■

+información: iconfucio@pucp.edu.pe

626-6540

+información:Facultad de Educación, de lunes a viernes de

8:30 a.m. a 7:30 p.m. y sábados de 8:30 a.m. a

1 p.m. / 626-2000 anexos 5702 y 5704 / diplo-

maseduca@pucp.edu.pe / fyramirez@pucp.

edu.pe / www.pucp.edu.pe/facultad/educacion

En contexto

● Industrias culturales: máquina de deseos en el mundo contemporáneoLima: Red para las Ciencias Sociales en el Perú, 2007Biblioteca Central y Biblioteca de Ciencias Sociales Código: HM 621 I5

14 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

Tira para arribaMiguel Mejía, alumno de Estudios Generales Ciencias y miembro del equipo de tiro de la Católica, se pondrá la camiseta peruana durante los primeros Juegos Olímpicos Juveniles de la historia.

El dato:

l La selección de tiro de la Católica participará el próximo 2 de mayo en el control de la Federación que se disputará en el Club de Tiro Bellavista.

Por DiEgo grimaLDo

Miguel Mejía Mi-randa tiene 16 años y un enor-me futuro depor-tivo por delante:

apenas ingresó a la Católica el presente semestre, se hizo un lugar en nuestra selección de tiro gracias a sus buenas condiciones y al impecable currículum que tiene como puntos más altos su clasifi-cación a los primeros Juegos Olímpicos Juveniles de la his-toria, que se disputarán ente el 14 y el 26 de agosto del pre-sente año en Singapur, y su se-gundo lugar en el ranking na-cional masculino.

“Practico el tiro a nivel olímpico desde el 2005”, cuenta el novel alumno de Estudios Generales Ciencias, como para que nadie dude de su experiencia. “Es muy gra-tificante representar al país, llevar su camiseta es el honor más grande que he tenido, así que espero darle un logro, tengo muchas ganas de ha-cerlo”, acota.

A nivel universitario, Me-jía espera que la calidad de sus compañeros y su com-promiso con los colores de la Católica contribuyan a que nuestra selección alcance el

amistoso en miraflores

inscríbete en el primer torneo interno PUCP

PrActIcA A nIveL oLíMPIco desde eL 2005 vóLey

Frontón

Nuestra selección femenina de vóley disputará hoy, lunes, un encuentro amistoso contra el equipo de la Universidad de Piura como parte de las activi-dades desarrolladas por la in-auguración del polideportivo del centro de educación supe-rior norteño ubicado en su se-de de Miraflores, específica-mente en la calle Mártir José Olaya, número 162. El cotejo empezará a disputarse desde las 7:15 p.m. ¡Apoya al cuadro de la Católica! n

No te pierdas la oportunidad de participar en el Primer Tor-neo Interno PUCP de Paleta Frontón, un singular depor-te de sabor nacional recien-temente acogido en nuestra Universidad.

El certamen empezará a ju-garse el próximo jueves 29 de abril en sus modalidades indi-vidual varones, individual da-mas, dobles varones, dobles damas y dobles mixtos. Las inscripciones son gratuitas y se podrán efectuar a través del correo electrónico deportes@pucp.edu.pe hasta las 11 a.m. de este jueves, 22 de abril. n

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deportes

la fotonoticia

100% EFECTivoel Gran Maestro Georgi castañeda fue la estrella de una exhibición de partidas simultáneas de ajedrez efec-tuada el jueves 15 de abril en el jardín de la cafetería de Arte. el deportista, formado en Moscú, venció a un grupo de 25 personas, entre ellas 23 alumnos y dos profesores de nuestra comunidad universitaria.

GonzALo sILvA

Buen inicio en la Copa PUCP

FutsAL

La Católica debutó con un triunfo en el I Campeonato de Futsal Copa PUCP. Nuestra se-lección de varones venció 4-3 a su similar de la Escuela Na-cional de Marina Mercante y ahora se prepara para enfren-tar a su similar de la Universi-dad de Lima, este jueves 22 a las 7 p.m. en el Coliseo Polide-portivo.

En cuanto a la Liga Interna 2010-1, el campeón vigente, Piamonte, se mantuvo como el único equipo invicto de Pri-mera luego de derrotar por 3-2 al colero Anilleros en la terce-

ra jornada del certamen. Con 9 unidades, el líder es escolta-do por Sport Villa, que sumó 7 tras empatar 1-1 con Ciruela el pasado martes.

Por su parte, Academia y Encarta dominan conjunta-mente la Segunda División con 7 puntos luego de empa-tar 2-2. En tanto, Zeta F.C. lo-gró su tercer triunfo consecu-tivo a despecho de la escuadra Cruce Despadas (5-2) y se con-virtió en el puntero de la Ter-cera. Lo sigue con dos unida-des menos Anada F.C., que se impuso 2-0 sobre D. Quaker. n

tricampeonato en los próxi-mos Juegos Deportivos Uni-versitarios Nacionales que se desarrollarán en Arequipa el próximo semestre. “Vamos a dar lo mejor”, detalla al res-pecto. “El equipo tiene una sana ambición por ganar. To-dos ponen muchos ánimos durante los entrenamientos y eso hace que los resultados sean buenos”, resalta.

Y razón no le falta a Mi-guel, pues el cuadro de tiro de nuestra Universidad tiene entre sus filas a las tres depor-tistas más destacadas del ran-king nacional femenino: las gemelas Alejandra y Frances-ca Queirolo, primera y segun-da, respectivamente, y Karla Miranda, tercera. Asimismo, cuenta con tiradores de cali-dad como es el caso del propio Mejía, Álvaro Ciriaco y Juan Carlos Román, quienes se ubi-can entre los primeros veinte de la clasificación nacional. n

Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 15

nuestragenteFotos: yanina Patricio / Franz krajnik / Víctor idrogo

Gracias a Hanban, Oficina Central de Institutos Confucio del mundo, dieciocho docentes chinos están en nuestro campus para aprender español. Luego partirán a distintos países de Latinoamérica o se quedarán a trabajar aquí con nosotros.

Integrantes del Centro de Música y Danza (CEMDUC) en un bailetón llevado a cabo por las Cachimbadas de Estudios Generales Ciencias.

Anthony Timoteo, Daniel Chávez y Álex Bonilla estudian la hipermeabilidad del suelo como parte del curso obligatorio de Ecología, en Estudios Generales Letras.

Dr. Fidel Tubino, decano de Estudios Generales Letras, luego de la Lección Inaugural, conferencia magistral que estuvo a cargo de la Dra. Pepi Patrón, vicerrectora de Investigación.

Alumnos más destacados del segundo semestre académico del 2009 de Estudios Generales Ciencias fueron reconocidos en una Ceremonia de Premiación realizada el pasado jueves.

Magaly Gtuve el placer de conocer al padre gutiérrez y su posición frente a los pobre en los sesenta y que en este siglo continúan vigentes. reco-miendo, a los que aún no lo conocen profundamente, leer ¿Dónde dormirán los pobres? y, por supuesto, Teología de la iberación. todo profesional debe conocerlo.

Isabel“Las grandes renovaciones en la historia de la iglesia son siempre regresos al Evangelio”. Para que la iglesia se renueve, primero debe-mos renovarnos nosotros mismos: cada día, con cada hermano, en cada acción.

AbrahamPara mí es increíble que este gran hombre sea peruano. La sociedad peruana debería escucharlo.

El 6 de abril, el R.P. Gustavo Gutiérrez Merino, O.P. recibió la Medalla de Honor R.P. Jorge Dintilhac de nuestra Universidad.

comentarios web

opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

“No hay indicación de que el ritmo de liberación de energía haya aumentado”

16 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

para no perdérselo. Para ver la exposición del ingeniero Kuroiwa en Intersapiens, ingresa a envivo.pucp.edu.pe.

Por derry díaz

Si un sismo de magnitud ma-yor a ocho ocurriera muy cer-ca a Lima, las pérdidas serían muy grandes y habría un nú-mero alto de víctimas por las construcciones antiguas que hay en Barrios Altos, y las zonas donde ocurren derrumbes por lluvias. La enseñanza que nos dejan los terremotos de Haití y Chile es que en el Perú tenemos bolsones de población muy vul-nerable que, por falta de cono-cimiento o falta de medios, ha-bitan en viviendas de adobe. Este es uno de los grandes pro-blemas que tenemos en el país. Que no se repita lo del terremo-to de 1970, donde murieron 67 mil personas y que pasó a la historia como el desastre más mortífero de las Américas en el siglo XX. Está entre los diez de-

“Voy a propoNer públicameNte que el iGp determiNe el periodo de retorNo de uN terremoto 8.4 richter eN lima”.

El ingeniero Julio Ku-roiwa, reconocido sis-mólogo peruano, par-ticipó como expositor en el primer Intersa-

piens de este año, titulado Los Terremotos de Haití y de Chi-le: Lecciones para el Perú. Pun-toEdu conversó con él.

los terremotos de Haití, Chile y el reciente en China, ¿guardan alguna relación?No, están muy distantes y son causados por placas diferentes. Los de Chile y Perú son causa-das por la subducción de la pla-ca de Nazca, debajo de la placa Sudamericana, y afecta a Chile, Perú, Ecuador y Colombia. En cambio, la sismicidad de China está basada en desplazamiento del subcontinente hindú que presiona hacia el norte y gene-ran los montes Himalaya. Ha-cia el noreste del continente asiático, donde se encuentra China, la placa Pacífica presio-na de este a oeste y genera la sis-micidad en China.

¿está pasando algo con las pla-cas tectónicas mundiales? Cau-sa extrañeza todos los terremo-tos que han ocurrido este año.No. Muchos sismólogos me han hecho esa misma pregun-ta, pero no hay ninguna indica-ción de que ese ritmo de libera-ción de energía se haya incre-mentado. La Tierra tiene una actividad natural, las placas que cubren la corteza terres-tre están en constante despla-zamiento, tanto es así que ha-ce 200 millones de años Pangea era el continente único y ahora tiene la configuración que tie-nen los continentes. Constan-temente se acumula energía que súbitamente se libera y se producen los terremotos.

entonces, ¿qué está pasando?Lo que pasa es que lugares que no estaban habitados ahora es-tán llenos. Pongamos el caso de Lima. En 1940, en la capital vi-vían entre 600 y 700 mil perso-nas, y la mayoría estaba ubica-da en el Centro de Lima, donde hay buen suelo y las construc-ciones de adobe no se han da-ñado. En cambio, ahora están ocupando laderas de cerros que son peligrosos no solo en caso de sismos; cuando llueve, las bases se remojan y ocurren los derrumbes. El problema

gonzALo sILvA

gión Ica del 2007, el plano de falla pasó justamente debajo de esa zona y, a pesar de ello, el tsunami que generó no afectó al puerto. Entonces, parece que la forma del fondo oceánico es tal que no causa daños en el puerto de San Martín. En cam-bio, sabemos que el del Callao quedó destruido en 1746.

¿lima podría sufrir un megate-rremoto de 8.4 grados? Bueno, si se repite. Voy a propo-ner públicamente que el IGP determine el periodo de retor-no de un terremoto 8.4 Richter. Ojalá sea en el siglo XXII y así tengamos tiempo para prepa-rarnos; para que un megaeven-to no cause destrucción, la pre-paración toma su tiempo. Apa-rentemente, sería el evento ex-tremo más fuerte que podría afectar Lima.

pero no se puede saber cuándo ocurrirá.No, por eso hay lo que se llama el “periodo de retorno” que los sismólogos calculan por la teo-ría de probabilidades. Lo que sí se puede es aplicar la teoría del silencio sísmico. Por ejemplo, el terremoto de Arequipa del 2001 liberó energía entre Ati-co e Ilo. Se espera que debe de haber energía acumulada de Atico hacia el sur de Arica. Es el sector en el que más habría que centrar la atención.

¿lima tiene energía acumulada?Lo que los geofísicos dicen es que entre Ancón y Huacho pa-rece que hay energía acumula-da. Ojalá que no sea un sismo de 8 y tantos. n

sastres que más víctimas causó en el mundo el siglo pasado.

¿Cuán cierta es la tesis de Her-nando Tavera del Instituto Geofí-sico del perú (IGp) sobre que la ocurrencia de un megaterromo-to en el perú es solo cuestión de tiempo?Efectivamente, una de las cues-tiones que les he dicho es que el megaterremoto para Lima se-ría similar al de 1746, que en la escala de Richter fue de 8,4 gra-dos. Si se repitiera ese fenóme-no, en el Callao habría muchas víctimas y el puerto quedaría inutilizado. Por eso, propuse desarrollar como alternativa el puerto de San Martín.

¿por qué sería una alternativa? Durante el terremoto de la re-

nombre: Julio Kuroiwa Horiuchi

lugar y año de nacimiento: san

Luis de Cañete, Lima, 1936

estudios: ingeniero civil por la Uni-

versidad nacional de Ingeniería.

Posteriormente, siguió estudios en

Japón y Estados Unidos.

Trayectoria: entre muchos reco-

nocimientos, ha recibido el Premio

naciones Unidas sasakawa Pre-

vención de Desastres en 1990, y el

Centro Biográfico Internacional

de Cambridge, Inglaterra lo con-

sideró uno de los 2 mil científicos

más destacados del siglo XX, Cien-

tífico Internacional del año 2004

y lo incluyó en el Hall de la Fama y

Top 100 scientists 2008.

laficha

es que cada vez el planeta está ocupado por un mayor núme-ro de personas y en sitios muy peligrosos; entonces, el núme-ro de víctimas se incrementa.

¿Qué ocurriría en el perú en ca-so de un sismo de gran magni-tud?

puntofinal InG. JUlIo KUroIWa, reconocido sismólogo y uno de los científicos más destacados del siglo XX