REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARI A BARALT”FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA ALDEA INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGÍA DE CABIMAS

RED DE ÁREA LOCAL PARA EL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGÍA DE CABIMAS

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

EN INFORMÁTICA

AUTORAS: LCDA. ALONZO T., YURY B.C.I.: 18.342.938

LCDA. ROJAS N., NEILIBETH V.C.I.: 18.682.249

TUTORA ACADÉMICA: ING. MARY CARMEN CASILLAC.I.: 12.862.536

CABIMAS, SEPTIEMBRE DE 2013

RED DE ÁREA LOCAL PARA EL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGÍA DE CABIMAS

II

Cabimas, ____ de septiembre de 2013

CARTA DE APROBACIÓN DEL TUTOR PARA ASESORAR EL

TRABAJO ESCRITO PROFESIONAL

Yo, ING. MARY CARMEN CASILLA, portadora de la cedula de identidad N°

V- 12.862.536, en mi carácter de Tutora Académica del Trabajo especial de

grado titulado “RED DE ÁREA LOCAL PARA EL LABORATORIO DE

COMPUTACIÓN DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGÍA DE

CABIMAS”, presentado por las bachilleres ALONZO TOYO, YURY BEATRIZ

portadora de la cedula de identidad N° 18.342.938 y ROJAS NAVA,

NEILIBETH VICTORIA portadora de la cedula de identidad N° 18.682.249,

para optar al título de Técnico Superior Universitario en Sistema e

Informática, considero que el mismo reúne los requisitos y meritos suficientes

para ser sometido a presentación pública y evaluación por parte del jurado

examinador que se designe.

Atentamente,

ING. MARY CARMEN CASILLATutora Académica N° V- 12.862.536

III

APROBACIÓN DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO

Quienes suscriben, el (la) Facilitador(a). ___________________________,

C.I.Nº____________, en condición de Tutores Académicos, designados por

el Área de Informática y por el área de las Ciencias Sociales, y el (la)

Facilitador(a).Ing. Mary Carmen Casilla, C.I.Nº 12.862.536, en condición de

Asesor de la Unidad Curricular Proyecto Socio Tecnológico, hacen constar

que el Proyecto presentado por el (la, los) Bachiller(es): Alonzo, Yury C.I.Nº

18.342.938 y Rojas, Neilibeth C.I.Nº 18.682.249, reúne las condiciones y

méritos suficientes para ser APROBADO.

Tutor(a) Académico(a)Prof. (a). ______________________

C.I.Nº _______________

Profesora Asesora PSTIng. Mary Carmen Casilla

C.I.Nº 12.862.536

IV

DEDICATORIA

A ti Dios que me diste la oportunidad de vivir y regalarme una familia

maravillosa, por ser quien ha estado a mi lado en todo momento dándome

las fuerzas necesarias para continuar luchando día tras día.

A mis padres, por su comprensión y ayuda en todo momento, fueron los

que me dieron ese cariño y calor humano necesario para lograr otra meta

mas en mi vida, son los que han velado por mi salud, mis estudios, mi

educación, me han dado todo lo que soy como persona, mis valores, mis

principios, mi perseverancia y mi empeño, sin pedir nunca nada a cambio.

A mis hermanas, por estar conmigo y apoyarme siempre.

A mi tía por su comprensión y apoyo durante todo este tiempo junto a ella,

a todos mis familiares y amigos por sus consejos y apoyo incondicional en

todo momento.

Yury Alonzo

V

DEDICATORIA

Antes que nada a Dios, por iluminar mi vida dándome sabiduría y fuerza

para afrontar todos esos momentos de dificultades; por guiarme y ayudarme

a levantarme en cada tropiezo y demostrar que todo es posible si hay

esfuerzo, perseverancia y ganas de luchar por lo que se quiere.

A mis padres porque con su dedicación, esfuerzo, cariño, orientación me

han permitido ser capaz de luchar y alcanzar las metas propuestas. A mis

hermanos, tíos, abuelos, primos, amigos, compañeros de clase, por

brindarme su apoyo incondicional para poder lograr una de mis metas.

A los profesores, por brindarme de sus conocimientos y orientarme en

cómo mejorar cada día como persona y profesional, dándome las

herramientas para perfeccionar, cada vez más, el rol que ejerceré de ahora

en adelante.

A la Aldea IUTC, por ser una institución formadora de profesionales

capaces de interactuar con responsabilidad, humanismo, independencia y

asertividad en las sociedades globales.

Y a cada una de las personas que me han acompañado durante todo este

camino, a todos se los dedico de corazón.

Neilibeth Rojas

VI

AGRADECIMIENTO

A Dios todopoderoso por ser mi creador, por no haber dejado que me

rinda en ningún y guiarme para salir adelante, porque todo lo que tengo, lo

que puedo y lo que recibo es regalo que él me ha dado y por proveerme todo

lo necesario para salir adelante.

A mis padres por darme la vida, una maravillosa formación, por su cariño,

su amor, su apoyo, su educación y por ayudarme a ser una mejor persona

cada día.

A mis hermanas por su cariño, apoyo y comprensión. Por estar conmigo

cuando he caído y motivarme a seguir adelante, por brindarme su confianza,

sus consejos que me sirvieron de ayuda y porque han sido también una

fuente de estimulo y dedicación para seguir adelante.

A todos mis familiares y amigos que de una u otra forma estuvieron

presentes a lo largo de este proceso, brindándome su apoyo incondicional

sirviéndome de guía para luchar por mis metas.

Mi especial agradecimiento a la Aldea IUTC y a todo el personal que

labora en la misma por abrirme las puertas para formarme como profesional

alcanzando otra meta en mi vida.

Igualmente agradezco a la Profesora Mary Carmen Casilla por toda la

ayuda y consejos durante el desarrollo de esta Unidad Curricular.

Yury Alonzo

VII

AGRADECIMIENTO

En primer lugar a Dios, por haberme dado el don de la vida, por darme las

fuerzas necesarias y estar siempre a mi lado llevándome por el camino

correcto protegiéndome cada día de todo mal.

Al pilar fundamental la familia, por enseñarme el valor de la vida,

orientándome, guiándome en todo momento y por apoyarme en todas las

dificultades que se presentaron a lo largo de mi vida.

A los amigos por compartir minuto a minuto todas las vivencias, juntos

pudimos lograr todo lo propuesto y de igual manera en los momentos de

dificultad; por esas palabras que siempre me dieron fuerzas para emprender

este camino.

A todos los profesores, quienes me guiaron para así ser capaz de

enfrentar los retos con responsabilidad, formándome como una gran persona

y profesional pero sobre todo como un ejemplar ser humano.

Y espero que todos mis seres importantes y queridos se sientan

orgullosos de mi, gracias.

Neilibeth Rojas

VIII

ÍNDICE GENERAL

Pág.

CARTA DE APROBACIÓN………………………………………………….. II

DEDICATORIA………………………………………………………………..

AGRADECIMIENTO………………………………………………………….

ÍNDICE GENERAL…………………………………………………………… ÍNDICE DE CUADROS……………………………………………………… ÍNDICE DE TABLAS….……………………………………………………… ÍNDICE DE GRAFICOS………………………………………………………

RESUMEN……………………………………………………………………..

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………....... 1

FASE I. DISEÑO

Diagnóstico Situacional y/o Diagnóstico Comunitario Participativo……………………………………………………………………

a) Diagnostico Comunitario Historia / Presente………………………

b) Mapa……………………………………………………………………

Análisis de Involucrados……………………………………………………..

a) Diagrama de Venn…………………………………………………....

b) Registro anecdótico…………………………………………………..

Análisis de Problema…………………………………………………………

a) Matriz de priorización de problemas…………………………………

b) Árbol de Problemas……………………………………………………

Análisis de Objetivos………………………………………………………….

a) Árbol de Objetivos…………………………………………………….

Análisis de Alternativas………………………………………………………

a) Análisis de Factibilidad………………………………………………

b) Análisis de Criterios…………………………………………………..

La Matriz del Marco Lógico…………………………………………………..

a) Matriz del Marco Lógico………………………………………………

b) Diagrama de Gantt…………………………………………………….

Justificación e Impacto Social……………………………………………….

Razones que fundamentan la construcción del proyecto………………..

IX

FASE II. DESARROLLO

Metodología Utilizada………………………………………………………..

a) Diseño metodológico según solución informática………………...

Plan de Acción………………………………………………………………..

a) Presentación, metas, estrategias, recursos y responsables……

Contrastación Antecedentes, bases teóricas y bases legales………….

Ejecución de las actividades………………………………………………..

a) Desarrollo de objetivos con historia fotográfica…………………..

FASE III. EVALUACIÓN

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA…………………………………………..

ANEXOS………………………………………………………………………..

X

ÍNDICE CUADROS

Pág.

Cuadro 1. Análisis FODA………………………………………………….

Cuadro 2. Población objeto a estudio…………………………………….

XI

ÍNDICE TABLAS

Pág.

Tabla 1. Análisis FODA………………………………………………….

Tabla 2. Población objeto a estudio…………………………………….

XII

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Pág.

Gráfico 1. Conectores de fibra óptica…………………………………......

Gráfico 2. Conexión de comunicación dentro de un avión………………

Gráfico 3. Topología lineal o bus…………………………………………..

Gráfico 4. Topología estrella……………………………………………….

Gráfico 5. Topología anillo………………………………………………….

Gráfico 6. Empleo de repetidor para aumentar la longitud del enlace..

Gráfico 7. Empleo del puente para interconectar dos redes LAN………

Gráfico 8. Empleo de enrutador para formar WAN……...……………….

Gráfico 9. Uso de módem para la transmisión de datos sobre la red telefónica analógica………………………………………………………….

Gráfico 10. Función del multiplexor………………………………………..

Gráfico 11. Función del concentrador……………………………………..

Gráfico 12. Formato de las distintas clases de dirección IP……………Gráfico 13. Modelo TCP/IP………..……………………………………….

Gráfico 14. Modelo conceptual de la metodología……………………….

XIII

ALONZO TOYO, Yury Beatriz y ROJAS NAVA, Neilibeth Victoria. RED DE ÁREA LOCAL PARA EL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGÍA DE CABIMAS. Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Trabajo Especial de Grado para Optar al título de Técnico Superior Universitario en Sistema e Informática. Municipio Cabimas, Estado Zulia, Venezuela. 2013. Pp.

RESUMEN

El presente Proyecto Sociotecnológico se basó en la implantación de una Red de Área Local (LAN) para el laboratorio de computación del Instituto Universitario Tecnología de Cabimas, debido a que ésta cuenta con un laboratorio que no dispone de una conexión en red, razón por la cual el personal docentes y estudiantes se ven afectados por no poseer facilidad para compartir recursos, así como también la falta de un medio que le permita intercambiar información de una manera rápida y sencilla, es por esto que se espera que con el diseño e instalación de la LAN, esta facilite un medio para el intercambio de información, así como, compartir recursos instruccionales a cada uno de los equipos de computación del laboratorio. El proyecto estuvo enmarcado en el tipo de investigación acción participativa, utilizando como técnica la observación directa y revisión documental, y como instrumento de recolección de datos la entrevista no estructurada. Para la estructuración de la red LAN y el cumplimiento de los objetivos planteados se utilizó la Metodología para el Diseño Físico de Red LAN del autor López (2005) la cual se divide en cuatro (04) fases.

Palabras claves: red, información, comunicación, computadoras, educación.

XIV

INTRODUCCIÓN

En los tiempos actuales, la información juega un papel importante en el

desarrollo de las sociedades, es por este supuesto y teniendo en cuenta la

importancia que esta ejerce, es que la actual era es en particular llamada la

Sociedad de la Información. Asimismo, el avance de las telecomunicaciones

y la informática es la base del desarrollo, dando apertura de la información a

todos los usuarios, es decir, que el acceso a ésta no sea solamente para una

élite privilegiada sino también pueda llegar a la mayoría de sectores para

poder tener los beneficios que ella ofrece.

Es importante resaltar que, con el mundo prácticamente trabajando sobre

tecnología digital, gracias a la electrónica, no se tardó mucho en implementar

soluciones cada vez más sofisticadas en el campo de las informática,

sistemas y especialmente en las telecomunicaciones, siendo uno de ellos la

aparición y popularización de las redes de comunicación, teniendo como

ejemplo más grande de esta el internet, la cual permite a sus usuarios que

requieren de nuevas necesidades, acceder a información, contenido

multimedia, redes sociales, entre otros, esto desde cualquier lugar que lo

requiera y donde disponga de una conexión.

Bajo una perspectiva tradicional, una red de comunicación puede

concebirse como un conjunto de dispositivos que ofrecen servicios de

comunicación a usuarios externos. De esta forma, el conjunto de parámetros

que deben ser considerados para su diseño, operación y consecución de los

niveles de calidad exigidos se restringe al ámbito interno de la misma,

limitando el papel de los usuarios a un mero acceso a la red bajo ciertas

condiciones impuestas.

Sin embargo, hoy en día el usuario final no se resigna a jugar un papel tan

sólo secundario en la comunicación, en un principio, reclamó movilidad, más

1

tarde diversidad de medios y contenidos, y por ultimo libertad para el

establecimiento de sus propias redes que atiendan necesidades concretas

en tiempo y espacio. Es por esto que, este requerimiento hace necesarios

nuevos esquemas en los que la red esta conformada únicamente por

dispositivos terminales, que actúen por tanto como nodos sin infraestructura

externa y fija, cuyo despliegue sea sencillo y de bajo costos. Todo ello obliga

a una respuesta tecnológica que desplace el control de dichas

comunicaciones hacia los extremos más periféricos de las redes.

En el presente Proyecto Sociotecnológico que lleva por título Red de Área

Local para el laboratorio de computación del Instituto Universitario

Tecnología de Cabimas se tratará justamente de implementar un diseño de

red para el laboratorio del menciono instituto, en donde no se dispone de

este tipo de conexión, razón por la cual el personal docentes y comunidad

estudiantil se ven afectados por no poseer un medio que le facilite compartir

recursos e intercambiar información de una manera fácil y rápida. Dicho

proyecto consta de tres (3) fases, desarrollados de la siguiente manera:

En la primera fase, la del diseño, se expondrá el problema o situación que

requiere de una solución tecnológica. Esta primera fase se detalla el

diagnostico situacional y diagnostico comunitario, donde se plantea el

problemas desde un diagnostico comunitario, mapas, análisis de los

involucrados a través del diagrama de ven y un registro anecdótico, así

como, mediante un análisis del problemas, este aplicando un árbol del

problema y matriz de priorización. También, se presentara el análisis de los

objetivos y de alternativas, como también la matriz de marco lógico,

justificación e impacto y las razones que fundamentan la elaboración del

proyecto.

En su segunda fase, que consiste en el desarrollo, se trabajara en relación

a la ejecución y pruebas de la red, para ello se definirá la metodología a

2

utilizar, el diseño metodológico, plan de acción contemplando dentro de este

la presentación, metas, estrategias, recursos y responsables. De la misma

forma, se mostrará la contrastación de antecedentes, bases teóricas y

legales, como también, la ejecución de las actividades mediante del

desarrollo de objetivos con historia fotográfica. En la tercera y última fase, de

evaluación, se contemplaran las conclusiones, recomendaciones, referencias

bibliográficas y anexos, tales como: manuales, entre otros.

3

FASE I. DISEÑO

Diagnóstico Situacional y/o Diagnóstico Comunitario Participativo

En esta primera fase de este Proyecto Sociotecnológico, se detallará todo

lo relacionado al estado actual de la comunidad del Instituto Universitario

Tecnología de Cabimas (IUTC), esto mediante un diagnóstico situacional y

participativo donde se conocerá no solo la situación pasada sino la actual,

analizando las necesidades que conllevan a delinear un proyecto que

permita transformar la situación de la comunidad desde la perspectiva

tecnológica y con el ideal aplicarlas de manera de mejorar los posibles

problemas presentes en esta institución y de la comunidad adyacente.

Por lo expuesto anteriormente, en el diagnostico realizado para el

presente proyecto el cual se desarrollara en el IUTC, se hace notorio

problemas como: alto grado de inseguridad tanto dentro como fuera del

instituto, igualmente se observó poca capacidad en espacio del comedor

para atender a todos los estudiantes de la mencionada institución, así como,

pocos platos de comida para cubrir la demanda de los estudiantes.

Asimismo, otro de los problemas visibles es que todos los salones de clase

no cuentan con luz y aires acondicionados, afectando de esta manera el

desarrollo de las actividades.

Por otra parte, los laboratorios no disponen de los últimos avances en el

área de tecnología, y los que si lo poseen no son utilizados, como se

visualiza en el laboratorio de computación, estos no cuanta con distribución

de internet, así como una conexión de red a nivel local. Igualmente, no

disponen de un programa que le permita al administrador de los tres (03)

laboratorios de computación controlar la información, recursos y programas

que se maneja en el laboratorio.

4

Cabe resaltar que estos últimos, y en particular el de ausencia de una

conexión de red de área local, para las autoras de este proyecto

sociotecnológico, resulta ser un problemas que amerita una solución pronta,

ya que este afecta el buen desenvolvimiento del proceso educativo que se

lleva a cabo en el laboratorio, destacando que con la construcción de la red

se le daría respuesta al problema de la distribución de internet y de una

forma de controlar lo que a través de la red se distribuye.

En este sentido, la necesidad de conectar las computadoras entre si surge

debido a que en la actualidad, las instituciones cuentan con un número

considerable de computadoras en operación y con frecuencia alejados unos

de otros, es decir, una compañía con varias fábricas puede tener una

computadora en cada una de ellas para mantener un seguimiento de

inventarios, observar la productividad y llevar la nómina local.

Por lo tanto, cada una de estas computadoras puede haber estado

trabajando en forma aislada de las demás pero, en algún momento, la

administración puede decidir interconectarlas para tener así la capacidad de

extraer y correlacionar información referente a toda la empresa. Es por ello

que la aparición de las plataformas de interconexión de equipos de

computación o redes informáticas, resulta ser uno de los elementos

tecnológicos más importantes.

En el Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas cuenta con un

laboratorio que no dispone de una conexión en red, motivo por el cual el

personal docentes, estudiantes y comunidad se ven afectados por no poseer

facilidad para compartir recursos, así como la falta de un medio que le

permita intercambiar información de una manera rápida, fácil y segura,

debido a que actualmente utilizan medios de almacenamiento como

unidades óptica y USB (bus universal en serie).

5

De acuerdo con lo expuesto anteriormente, se llevará a cabo la instalación

de una red en el laboratorio de dicha institución, permitiendo de esta forma

que todos los recursos utilizados por el docente para el desarrollo de sus

clases estén disponibles en cada uno de los equipos, igualmente facilitará la

capacitación que ellos reciben, como los son: talleres, cursos y

adiestramientos para su formación y actualización permanente.

Por otra parte, los estudiantes se verán beneficiados puesto que tendrán

toda la información necesaria para sus unidades curriculares y temas a

desarrollar al alcance de sus manos. Cabe señalar, que dicha instalación de

red contribuye al desarrollo de la comunidad en general, ya que van hacer

uso de la misma en las formaciones que constantemente se les facilitan a los

habitantes de esta comunidad.

Es importante resaltar, que una vez instalada la Red de Área Local en la

institución las personas beneficiadas pueden incorporar a la misma la

conexión a internet, contribuyendo de esta manera con el óptimo desarrollo

de los estudiantes mediante la utilización de una herramienta muy útil en el

ámbito educativo. Del mismo modo, a través del internet se puede acceder a

la información que se necesita, bien sea sonora, icónica o textual, difundir

datos a todo el mundo y comunicarse e interactuar con cualquier persona,

institución o entorno (real o virtual), permitiendo que todos puedan producir y

distribuir conocimientos proporcionando un nuevo entorno de interrelación

social.

Por otro lado, el internet sería muy ventajoso para los docentes que hacen

uso del laboratorio porque les permitiría aplicar o llevar a cabo diversas

formas de impartir un tema, también conlleva a que el estudiante pase de

tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo,

donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad,

cantidad y profundización de la información que desea, siempre con la

6

orientación del docente; esto es, realmente, un gran avance que debe ser

aprovechado a niveles institucionales.

a) Diagnostico Comunitario Historia / Presente

El IUTC es una Institución Tecnológica de Educación dependiente del

Ministerio del Poder Popular para Educación Superior, la cual tiene como

función principal contribuir al desarrollo regional e integral mediante la

capacitación de recursos humanos en carreras de orientación técnica

especializada. Arraigado desde hace un cuarto de siglo, en pleno corazón del

estado Zulia, se encuentra el Instituto Universitario de Tecnología de

Cabimas, conocido por sus siglas como IUTC, el cual constituye la primera

institución de Educación Superior que se creó en la Costa Oriental del Lago.

Nace como Colegio Universitario de Cabimas (CUNIC) el 27 de diciembre

de 1974, integrado al Colegio Universitario de Maracaibo. El 02 de marzo de

1976 se le otorga personalidad jurídica propia y el 30 de octubre de 1986, por

decreto 1324, se convierte en Instituto Universitario. El 24 de enero de 1989

se autoriza la creación de su extensión en Ciudad Ojeda.

Este instituto surge como una alternativa para la innovación y el desarrollo

tecnológico de la región y el país, en momentos en que Venezuela se

incorporaba a un proceso de industrialización tardía, asignándole como

función primordial la formación de recursos humanos en carreras prioritarias

para el desarrollo, bajo la modalidad de carreras cortas, vigente hoy día

cuando estamos inmersos en un proceso de globalización y competitividad

que requiere excelencia, eficiencia y calidad.

El IUTC tiene como misión, contribuir a la formación de un ser humano

integral, centrado en principios y valores fundamentados en la ética

socialista, comprometidos con el desarrollo endógeno sustentable, con

sensibilidad ambiental, ecológica e identidad local, regional, nacional,

7

latinoamericana y caribeña en función de la soberanía en todas sus

dimensiones, construyendo y aplicando conocimiento científico-tecnológico

que impulse la conformación de un mundo pluripolar, multicultural y

multiétnico dentro de un contexto innovador vinculado con la comunidad y

genere espacios de reflexión e intercambio de saberes, enmarcado en el

proceso educativo permanente, para la transformación socio productiva del

país.

Asimismo, la visión del instituto es ser un referente nacional e

internacional, en la formación de seres humanos integrales, promotora de

pensamiento y conocimientos innovadores, comprometida con el desarrollo

endógeno sustentable del país, fundamentada en valores y principios de la

sociedad socialista del siglo XXI, en procura de la suprema felicidad social.

Dentro de los principios institucionales de esta institución se encuentras

los siguientes:

Ética Bolivariana: Práctica humanista de los sujetos políticos que

están comprometidos en la teoría y la acción con el ideal bolivariano.

Democracia Participativa y Protagónica: Eje fundamental de las

acciones que construyen el ejercicio pleno de la ciudadanía, asumiendo

que todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar en

la toma de decisiones sin discriminaciones, ni restricciones. Y en cuanto al

compromiso de contribuir con la formación del nuevo ciudadano que

garantice la construcción y el fortalecimiento de la sociedad socialista

venezolana

Ciudadanía: Fomenta la construcción de un modo de vida individual y

social, basado en la justicia, la democracia, la solidaridad.

8

Universalización: Responde a la libertad de pensamiento

transdisciplinario y planetario que permea las acciones de la institución.

Municipalización: Política de Estado articulado a las políticas de

soberanía nacional y, al servicio del poder popular, garantizando la

participación de todas las comunidades, en la generación, transformación

y socialización del conocimiento.

Autonomía académica: Libertad que tiene la Universidad de definir

democráticamente dentro de la institución los diferentes programas que

contribuyan al desarrollo local y nacional, con base en las necesidades de

la sociedad conjuntamente con los Consejos Comunales y la red de

universidades.

Integración de saberes: Reconocimiento e inclusión de los saberes

populares en la construcción colectiva del conocimiento generando

respuestas pertinentes al desarrollo social y económico.

Educación universitaria como bien público: Derecho humano y deber

social, fundamentado en el principio constitucional de gratuidad y

obligatoriedad, en contraposición a la tendencia de la mercantilización de

la Educación Superior.

Inclusión con calidad: Garantía del acceso de todos y todas, lo cual,

acompañado con calidad implica formación integral.

Soberanía: Fomento de la condición de independencia, para el

ejercicio en uso de todos sus derechos constitucionales y en la obligación

irrenunciable de defender la Patria y su integridad.

9

Unidad: Hermandad entre los pueblos de América Latina y del Caribe

para impulsar las potencialidades de su desarrollo.

Por su parte, los objetivos institucionales del IUTC son:

Garantizar el acceso, permanencia y prosecución en la educación

universitaria a nivel de pre y posgrado con calidad y equidad asumiendo

de manera continua y permanente la lucha contra la exclusión y de los

factores estructurales que lo condicionan y hacen posible.

Promover una ética socialista, cultura y educación liberadoras y solidarias.

Revitalizar de manera continua y permanente el pensamiento crítico e

innovador a través de la generación de una cultura de debates y accionar

colectivo.

Promover el ejercicio de la ciudadanía fundamentado en la práctica de la

justicia y de la equidad.

Garantizar que con la municipalización de la educación universitaria se

afiancen los nexos con las comunidades para el desarrollo de alternativas

cognitivas y afectivas que posibiliten un quehacer colectivo transformador

desde los ámbitos territoriales determinados por su historia local.

Conformar un sistema organizacional dinámico, abierto, flexible que

responda oportunamente a los requerimientos internos de la comunidad

universitaria y externos de los diferentes sectores sociales.

Implementar una estructura curricular integral e integrada nivel de pre y

posgrado respondiendo a los diferentes instrumentos de planificación del

10

desarrollo territorial, que se revise a si misma permanente y que se

construya colectivamente.

Contribuir al desarrollo endógeno integral del país y de la región, como

base para el modelo productivo socialista.

Fomentar la ciencia y la tecnología con criterios humanistas al servicio del

desarrollo nacional; a través de una formación integral, con la pluralidad

de saberes: éticos, ecológicos, políticos, históricos sociológicos, entre

otros.

Orientar la investigación hacia el desarrollo de proyectos, en función de las

demandas del entorno en correspondencia con las áreas estratégicas de

prioridad nacional.

Fomentar los procesos que integran educación y trabajo y vinculan la

educación superior con los proyectos de vida de las personas.

Estimular la actitud emprendedora e innovadora de los ciudadanos y las

ciudadanas.

Desarrollar una praxis integradora e integrada con las diferentes misiones,

instituciones educativas y todas aquellas experiencias colectivas que

contribuyen al desarrollo del país

Mantener en actualización permanente a todos los actores de la

comunidad en función de los cambios socioculturales, técnicos y

científicos y políticos que demanda la nación.

11

Organizar redes de apoyo académico y social, que sean congruentes con

el proceso de transformación en curso, enlazadas con las nuevas

tecnologías de la información y comunicación.

Coadyuvar al fortalecimiento de la democracia participativa y protagónica

de los ciudadanos y las ciudadanas en los asuntos públicos desde su

cotidianidad y en los distintos ambientes de aprendizaje (aula, universidad

y comunidad), en atención a sus necesidades.

Contribuir a la construcción de un mundo multipolar solidario, como parte

del desarrollo integral e indispensable para la transformación de las

estructuras económico-sociales rompiendo la lógica del capital.

Promover herramientas para recuperación de la memoria colectiva que

incluya la valoración del patrimonio y la identidad cultural de América

Latina y el caribe.

Garantizar una cultura de la salud integral.

Contribuir a la construcción de una estructura social incluyente.

Promover la cultura petrolera.

El IUTC presenta los siguientes valores institucionales:

Libertad: Conjunto de condiciones y actitudes personales que le permiten

al ser humano, obrar, ser y desarrollar su potencial regido por la justicia.

Tolerancia: Aceptación de los demás, en todas sus manifestaciones de

existencia.

12

Lealtad: Facultad del ser humano para cumplir con los pactos y

compromisos adquiridos. aún estando en circunstancias cambiantes.

Respeto: Reconocimiento del valor del otro, de sus cualidades y de su

dignidad.

Responsabilidad: Cumplimiento de deberes asignados con los cuales se

han establecido compromisos, permaneciendo fiel al objetivo y llevándolo

a cabo con integridad y con sentido de propósito.

Solidaridad: Desarrollo de mecanismos de entreayuda que facilitan el

mejoramiento de condiciones determinadas.

Patriotismo: Amor a la Patria, vinculada al ejercicio de la soberanía y

autodeterminación.

Independencia: Condición de autonomía para el ejercicio de la soberanía

nacional en todas sus dimensiones.

Paz: Manifestada por el estado de tranquilidad y buena relación entre los

ciudadanos y ciudadanas.

Integridad: Capacidad de obrar con rectitud y probidad.

Alteridad: Posibilidad de aprender del otro en la plenitud de su dignidad,

de sus derechos y sobretodo de sus diferencias.

Empatía: Facultad para ponerse en el lugar de la otra persona.

Identidad: Reconocimiento por lo que se es.

13

Amor: Comportamiento y actitudes incondicionales que dan fe de las

muestras de desprendimiento del ser humano que privilegia lo colectivo

ante lo individual.

Humildad: Calidad o carácter del ser humano en la que prevalece la

modestia y la capacidad de auto-aceptación sin confundirse con la

humillación ni la pobreza.

Compromiso: Fomento de la participación activa en el cumplimiento de la

filosofía institucional.

Pertenencia: Internalización de la filosofía institucional.

Transparencia: Manejo racional de los recursos y difusión de información

presupuestaria y financiera de la institución facilitando el ejercicio de la

sociedad contralora de lo público.

Equidad: Elemento de justicia social indispensable para el desarrollo del

ser humano.

14

Grafico 1. Estructura Organizacional del IUTC

Fuente: http://www.iutcabimas.tec.ve, fecha de consulta: 20-07-2013.

15

En síntesis, vale mencionar que la universidad politécnica se circunscribe

en los valores socialistas de la mujer y el hombre nuevo, donde "supone

democracia infinita, pluralismo, cooperación, bienestar, desarrollo integral del

ser humano, paz, utopía y amor" (El Troudi, 2007). Por lo cual debe

promover la unidad en la diversidad; el trabajo digno; practica la igualdad

entre los seres humanos; es justa; es solidaria y practica la reciprocidad; es

participativa; está en constante y continuo proceso de formación; es

humanista; fomenta el internacionalismo; promueve la educación liberadora,

es crítica y autocrítica; amante y defensora de la libertad, es incluyente, es

creativa; practica la igualdad de género.

b) Mapa

El IUTC está ubicado en la Calle La Estrella, Urbanización El Amparo,

Parroquia Ambrosio, Municipio Cabimas, Estado Zulia, código postal: 4013,

teléfono: 0264-2413013, su sitio web: http://www.iutcabimas.tec.ve/.

Grafico 2. Ubicación geográfica del IUTC

Fuente: https://maps.google.co.ve. Fecha de consulta: 20-07-2013.

16

Análisis de Involucrados

Este análisis consiste en identificar las personas, grupos y organizaciones

que están directa o indirectamente involucrados en el problema central

definido tomando en cuenta sus intereses. En este sentido, para el desarrollo

de este análisis se realizara mediante un diagrama de Venn y un registro

anecdótico.

Cabe resaltar, que para el caso del presente Proyecto Sociotecnológico

que se lleva a cabo en el IUTC, se ven presente varios involucrados en el

problema relacionado a la falta de una conexión de Red de Área Local (LAN)

en el laboratorio n° 2 de computación, estos involucrados son la comunidad

estudiantil, personal docente y comunidad aledaños del instituto.

Asimismo, debido a que la institución presta sus instalaciones para ser

Aldea Universitaria de la Fundación Misión Sucre también sus estudiantes y

profesores forman parte de los grupos involucrados en el problema. Por otro

lado, las proyectistas que está realizando la investigación se consideran

parte de los involucrados en el problema, ya que serán quienes buscaran la

solución del mismo.

a) Diagrama de Venn

Según Biggs (2006), un diagrama de venn es una forma sencilla de mapa

conceptual, en el que los limites de un concepto se representan mediante

una circunferencia o elipse y las relaciones entre concepto se expresan por

la intersección o solapamiento de los círculos, estos como también los

mapas conceptuales resultan ser formas muy sencilla de expresar

relaciones.

17

Este tipo de diagrama, puede utilizarse con fines docentes, para presentar

relaciones a los estudiantes, y con fines de evaluación, de manera que los

estudiantes puedan comunicar sus formas de ver las relaciones entre

conceptos. A continuación se presenta el diagrama de venn de este

proyecto:

18

Grafico 3. Diagrama de Venn

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

19

b) Registro anecdótico

Para McKernan (2001), considera que un registro anecdótico son

descripciones narrativas literales de incidentes y acontecimientos

significativos que se han observado en el entorno de comportamiento en el

que tiene lugar la acción, destacando que cada relato anecdótico se redacta

inmediatamente después de que sucede.

En este sentido, estos registros se centran en la narración, la

conversación y el diálogo, proporcionando resúmenes breves agudamente

incisivos de puntos que quedan fijados en los recuerdos sucedidos mucho

después del acontecimiento. Estos registros resultan ser de gran utilidad en

la investigación-acción porque son datos del comportamiento observados

directamente que permiten al proyectista visualizar los acontecimientos

tomados durante un período de tiempo.

En definitiva, un registro anecdótico es un instrumento o récord donde se

describen los problemas percibidos por cada grupo de estudio, indicando los

requerimientos para su resolución y observaciones generales. A continuación

se presente sistematizado en un cuadro el registro anecdótico del presente

proyecto:

20

Cuadro 1. Registro anecdótico

GRUPO PROBLEMAS PERCIBIDOS REQUERIMIENTOS OBSERVACIONES

Estudiantes IUTC y Misión Sucre

Carencia de dispositivos de almacenamiento externo para la transferencia de información de una computadora a otra.

Crear una conexión entre los diferentes equipos para la transferencia de datos sin necesidad de dispositivos externos.

Debido a la falta de dispositivos de transferencia de información externos, los estudiantes deben compartir las computadoras a las que se logra transferir la información lo cual disminuye la calidad del proceso de aprendizaje.

Profesores IUTC y Misión Sucre

Necesidad de compartir recursos, material y software educativos a través de la conexión en red.

Conexión entre los equipos de computadoras para compartir los diferentes recursos y la conformación de grupos de trabajo.

No se emplea una conexión en los equipos de forma práctica que permita distribuir en ellos el material que se utilizara al momento de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, generando así pérdida de tiempo y esfuerzo por parte del profesor.

Comunidad

Pérdida de tiempo al momento de distribuir la información en los diferentes equipos para la facilitación de los talleres de formación que se dictan en el laboratorio del instituto.

Trasferencia de información entre los equipos de cómputo de una forma rápida a todos los usuarios en los talleres de formación.

Distribuir el material digital que facilita el profesor a los participantes, toma mucho tiempo, debido a que no todas las maquinas poseen dicho material.

ProyectistasFalta de una conexión entre las computadora del laboratorio del IUTC.

Implementación de una red de computadores.

Actualmente se implementan formas tradicionales y no eficiente para el intercambio de información.

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

21

Análisis de Problema

Según Ortegón y Prieto (2005), para llegar a un buen análisis es necesario

conocer el problema, es decir, identificarlo plenamente para poder proponer

alternativas de solución que respondan a ese problema. Asimismo, hacer

una buena identificación del problema es determinante para un buen

resultado de un proyecto, ya que a partir de esto se establece toda la

estrategia que implica la preparación de este, ya que no se puede llegar a la

solución satisfactoria de un problema si no se hace primero el esfuerzo de

conocerlo razonablemente.

Para el presente Proyecto Sociotecnológico, se aborda una serie de

problemáticas exigentes en el IUTC, siendo una de estas la instalación de

una red de área local en el segundo laboratorio de computación de la

institución. En este sentido, para evaluar la necesidad de dicho problema es

necesario la elaboración de la matriz de priorización de problemas y el árbol

de problema.

a) Matriz de priorización de problemas

En algún momento de toda planificación o metodología de las

investigaciones, es necesario decidir qué es más necesario o más

importante hacer para la institución y cuando realizarlo, es decir, establecer

prioridades. Para esto se emplea una herramienta de priorización de

actividades, en base a criterios de ponderación conocidos; generalmente

esta herramienta, es utilizada para la toma de decisión de una forma

objetiva.

22

En este sentido, en el presente proyecto se hacen evidentes cuatro (4)

problemas, los cuales serán representados mediante los siguientes criterios

de:

1. Urgencia: ¿Es imprescindible solucionarlo ahora?

2. Alcance: ¿Afecta a todos y/o algunos de los involucrados?

3. Gravedad: ¿Cuán peligroso es el problema?

4. Tendencia evolución: ¿El problema avanza en el tiempo?

5. Impacto sobre otros problemas: ¿El problema es causa de otros?

6. Oportunidad: ¿Este problema podría promover soluciones para otras

situaciones?

7. Disponibilidad de recursos: ¿Se requieren recursos económicos, materiales y humanos?

Por otro lado, estos criterios serán medidos por medio de la siguiente

escala de valoración:

Tabla 1. Escala de medida ESCALA VALORMuy alto 3

Alto 2Regular 1

Bajo 0Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

A continuación se presenta la tabla de matriz de priorización donde se

indica las prioridades de los problemas a solucionar en la presente

investigación:

23

Tabla 2. Matriz de priorización del problema.

PROBLEMAS

Carencia de dispositivos de almacenamiento externo para la transferencia de información de una computadora a otra.

Necesidad de compartir recursos, material y software educativos a través de la conexión en red.

Pérdida de tiempo al momento de distribuir la información en los diferentes equipos para la facilitación de los talleres de formación que se dictan en el laboratorio del instituto.

Falta de una conexión entre las computadora del laboratorio del IUTC.

Urgencia 2 3 2 3

Alcance 3 3 3 3

Gravedad 1 1 1 1

TendenciaEvolución

2 2 1 3

Impacto sobre otros problemas

2 1 1 1

Oportunidad 1 1 1 1

Disponibilidad de recursos

2 2 2 2

PUNTAJE 1,85 1,86 1,57 2,00Escala valorativa: (0) baja, (1) regular, (2) alto y (3) muy alto. Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

24

De acuerdo a los resultados arrojados por la matriz de priorización de

problema se puede visualizar que la Falta de una conexión entre las

computadora del laboratorio del IUTC es el problema central de la presente

investigación, debido a que este obtuvo el mayor porcentaje arrogado, siendo

este de 2,00 puntos, quedando demostrado que es necesario para la

institución la instalación de una red de área local en dicho laboratorio.

b) Árbol de Problemas

Ortegón y Prieto (2005), plantean que la primera cuestión a resolver en el

análisis es la identificación del problema central, esto significa buscar la

forma como se debe expresar compresivamente la cuestión que se debe

resolver. De esta forma, dada la manifestación de una situación problema

surge la necesidad de analizar e identificar lo que se considere como

problema principal de una situación analizada, esto debido a, la normal

existencia de múltiples causas que pueden explicar el problema y los efectos

que se derivan de ellos.

En este sentido, definir los efectos más importantes del problema en

cuestión, de esta forma se analiza y verifica su importancia, es decir, este

proceso se trata en pocas palabras de tener idea del orden y gravedad de las

consecuencias que tiene el problema que se ha detectado, lo cual hace que

se amerite la búsqueda de soluciones.

Cabe resaltar que, una vez identificado el problema central se debe

grafican los efectos hacia la parte de arriba, algunos de los cuales pueden

estar encadenados y dar origen a varios otros efectos, para ello hay que

seguir un orden causal ascendente.

25

Por otro lado, si se determina que los efectos son importantes y se llega,

por tanto, a la conclusión que el problema amerita una solución se procede al

análisis de las causas que lo están ocasionando. A partir del problema

central, hacia la parte de abajo, se identifican todas las causas que pueden

originales el problema. En el grafico que se muestra a continuación se

evidencia la estructura de un árbol de problema:

Grafico 4. Estructura del árbol del problema

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

Es de hacer notar que resulta muy importante determinar el

encadenamiento que tienen estas causas, y en particular, tratar de llegar a

las causales primarias e independientes entre sí que se piensa que están

originando el problema, ya que mientras más raíces se puedan detectar, en

el árbol de causas, más cerca se estará de las posibles soluciones que se

deben identificar para superar la condición restrictiva que se ha detectado. A

continuación se muestra el árbol del problema de este proyecto.

26

Grafico 5. Árbol del problema

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

27

Análisis de Objetivos

Para los autores Ortegón y Prieto (2005), el análisis de los objetivos

permite describir la situación futura a la que se desea llegar una vez se han

resuelto los problemas. Este consiste en, convenir los estados negativos del

árbol de problemas en soluciones, expresadas en forma de estados

positivos. De hecho, todos esos estados positivos son objetivos y se

presentan en un diagrama de objetivos en el que se observa la jerarquía de

los medios y de los fines. Este diagrama permite tener una visión global y

clara de la situación positiva que se desea.

Cabe resaltar, que una vez que se ha construido el árbol de objetivos es

necesario examinar las relaciones de medios y fines que se han establecido

para garantizar la validez e integridad del esquema de análisis. Si al revelar

el árbol de causas y efectos se determinan inconsistencias es necesario

volver a revisarlo para detectar las fallas que se puedan haber producido. Si

es necesario, y siempre teniendo presente que el método debe ser todo lo

flexible que sea necesario, se deben modificar las formulaciones que no se

consideren correctas, se deben agregar nuevos objetivos que se consideren

relevantes y no estaban incluidos y se deben eliminar aquellos que no eran

efectivos.

a) Árbol de Objetivos

Para Córdova (2006), el propósito de este diagrama es utilizar el árbol de

problemas para identificar las posibles soluciones al problema, las cuales

podrían ser expresadas como manifestaciones contrarias del mismo. Esto da

lugar a la conversión del árbol de problemas en un árbol de objetivos: la

28

secuencia encadenada de abajo hacia arriba de causas-efectos se

transforma en un flujo interdependiente de medios-finés.

En un árbol de objetivos, los medios fundamentales se especifican en el

nivel inferior: constituyen las raíces del árbol, mientras que los fines se

especifican en la parte superior: son las ramas del árbol, más propiamente

son los objetivos del posible proyecto. En el siguiente grafico se muestra la

estructura que posee un árbol de objetivos.

Grafico 6. Estructura del árbol de objetivo

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

Igualmente, la identificación de la población objetivo es un paso

simultáneo a la definición del objetivo del proyecto, esta se encuentra

definida como la población directamente beneficiada por el proyecto y que

forma parte de la población afectada, pero no necesariamente la incluye

toda; su alcance, depende de la meta planteada y del ámbito geográfico

sobre el que se decida actuar. De este modo, los estados negativos que

muestra el árbol de problemas se convierten en estados positivos que

hipotéticamente se alcanzarán a la conclusión del proyecto. El árbol de

objetivos es un procedimiento metodológico que permite:

29

- Describir la situación futura que prevalecerá una vez resueltos los

problemas.

- Identificar y clasificar los objetivos por orden de importancia.

- Visualizar en un diagrama las relaciones medios-finés.

En el siguiente grafico se muestra el árbol de objetivo del presente

Proyecto Sociotecnológico.

Grafico 7. Árbol de objetivos

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

30

Análisis de Alternativas

Según Córdoba (2006), las alternativas son las diferentes formas de

solucionar un problema; o lo que es igual, distintos medios para alcanzar un

objetivo. En consecuencia, el análisis de alternativas consiste en la

comparación de tales alternativas en función de su localización, tecnología,

costos, riesgos, y otros factores relevantes. El resultado del proceso de

diseño del proyecto es la selección de uno o más medios (ya identificados en

el árbol de objetivos) que en conjunto significan la alternativa del proyecto.

En tal sentido, un buen proyecto es aquel cuya alternativa satisface tres

requerimientos fundamentales:

- Es la alternativa de mínimo costo, desde el punto de vista económico.

- Es la alternativa óptima, desde el punió de vista técnico-

- Es una alternativa pertinente, desde el punto de vista institucional, a la

luz de la misión y objetivos de la organización ejecutora.

a) Análisis de Factibilidad

Una vez plantado el problema, esto mediante el diagnostico, priorización y

análisis, así como la identificación de las causas, efectos, fin y medios del

problema planteado, surge la necesidad de llevar un estudio de factibilidad

para determinar los recursos técnicos, operativos y económica que implica la

realización la instalación de la red de área local en el laboratorio de

computación del IUTC. A continuación se presentara el estudio de la

factibilidad para la presente investigación.

31

1) Factibilidad técnica

La aplicación de esta propuesta, en el ámbito técnico, es factible debido a

que la institución posee el equipo necesario para llevar a cabo la instalación

de la red de área local en el laboratorio N° 2 del IUTC. Cabe resaltar que,

que el laboratorio cuenta con veintitrés (23) computadora, de las cuales

todas se encuentran en buenas condiciones y localizadas en un espacio

especialmente diseñado para permitir la utilización de estos bajo un entorno

en red.

Cuadro 2. Factibilidad técnica del proyectoCAN. DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

23 Computadoras marca Hp

- Hardware: Teclado, mouse, monitor, case o CPU, regulador, tarjeta de red (Intel (R) Pro/100 VE Network Connection), procesador Inter (R), Celeron (R) CPU 2.80 Gh, 2.79 Ghz, 504 MB de RAM, Protocolo TCP/IP. - Software: Microsoft Windows XP profesional versión 2002, Service Pack 2.

07 Switches

01 Patch Panel

01 Cableado estructurado

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

32

2) Factibilidad operativa

Durante el diagnostico realizado en el IUTC, específicamente en el

laboratorio N° 2 de dicho instituto, se llegó a la conclusión que el personal

encargado del laboratorio del institución no tiene conocimientos sobre

instalaciones de redes de área local, lo cual genera la necesidad de

facilitarles un entrenamiento enfocado en la estructura, operación y

mantenimiento de la red LAN del laboratorio.

Cuadro 3. Factibilidad operativa del proyecto

CAN. DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

02 Usuarios a adiestrarConocimientos: estructura del cableado, operatividad de la red y mantenimiento.

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

3) Factibilidad económica

En relación al presupuesto requerido para la implementación de la red de

área local del laboratorio del IUTC, la institución dispone de parte del material

necesario y con relación al resto de este, quedará de parte de las

proyectistas la realización de actividades en la cual se recaude la cantidad

necesaria para la ejecución del Proyecto Sociotecnológico.

Cuadro 4. Factibilidad operativa del proyectoCAN. DESCRIPCIÓN COSTO OBSERVACIONES

30 Cable de red categoría 5 214,20 por cada metro25 Conector RJ-45 (C/u) 178,5 25 Protector de conector (C/u) 178,501 Switch de 16 puertos (C/u) 782,14

Total inversión (S/IVA) 1.353,34Total inversión (+IVA) 1.515,70

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

33

Tabla 3. Presupuesto de material para la realización de la red

CAN. PRODUCTOS

EMPRESAS DE VENTA

CENTRO COMERCIAL LA FUENTE

CABIMAS PRINTER

SERVICE´S

TECNI SOLUCIONES

DE VILLA

SISTEMA R&P, C.A.

1Cable de red categoría 5 (por metro)

7,50 6,00 7,40 7,14

1Conector RJ-45 (C/u)

2,50 3,00 7,50 7,14

1Protector de conector(C/u)

- - 7,10 7,14

1Switch de 16 puertos(C/u)

750,00 1.000,00 800,00 782,14

1

Mano de obra o configuración (por cable)

35,00 - - 4,46

Total (Sin IVA) 795,00 1.900,00 822,00 808,02

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

Relación costo-beneficio

FALTA

PROFA COMO SE ELABORA ESTA PARTE?

34

b) Análisis de Criterios

Rodríguez (2005), indica que una de las herramientas para el análisis de

situaciones presentes en una institución, y cuya aparición es reciente. Por

consiguiente, esta matriz es un marco conceptual para el análisis

sistemático que facilita el ajuste entre amenazas y oportunidades externas

con las debilidades y fortalezas internas de una organización.

En tal sentido, la identificación de las fortalezas y debilidades de la

institución u organización, así como las oportunidades y amenazas presentes

en las condiciones externas, se consideran actividades comunes de las

empresas; lo que en general suele ignorarse es que la combinación de estos

factores puede requerir de de distintas decisiones estratégicas. La matriz

FODA surgió como una respuesta a la necesidad de sistematizar esas

decisiones, y el punto de partida de la matriz son las amenazas, esto debido

a que en muchos casos las instituciones proceden a la planeación

estratégica como resultado de la percepción de crisis, problemas o

amenazas.

Bajo lo planteado anteriormente por el autor citado, se presenta a

continuación la matriz FODA de esta investigación, el cual permite visualizar

las fortalezas y oportunidades con las que se cuentan para llevar a cabo el

Proyecto Sociotecnológico en el laboratorio, así como también, se hace

referencia a aquellas debilidades y amenazas existentes en el IUTC, las

cuales pueden afectar el desarrollo de la implementación de la red de área

local en el laboratorio N° 2 de computación del instituto.

35

Cuadro 4. Matriz FODAFORTALEZAS OPORTUNIDADES

La institución posee las computadoras para la instalación de la red.

Se cuenta con el hardware requerido.

El instituto cuenta con el cableado estructurado de la red.

Gira en torno a mejorar en proceso de aprendizaje de la comunidad estudiantil.

Implica la incorporación de estrategias innovadoras al proceso de enseñanza por parte de personal docentes.

Apoyo de las autoridades de la Institución y del Consejo Comunal del sector.

Mejor el desarrollo estudiantil. Mejor la calidad educativa. Facilidad al docente para sus

clases.

DEBILIDADES AMENAZAS El laboratorio no cuenta con normas

de seguridad en cuanto a la información que se maneja en el laboratorio.

Falta de estándares de certificación (piso térmico, puerta de escape, seguridad, entre otros).

Continuos avances en el área de tecnología.

Crecimiento excesivo de la misma tecnología.

Deterioro de la infraestructura del laboratorio.

Problemas de inseguridad.

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

La Matriz del Marco Lógico

Córdoba (2006), índica que el marco lógico se presenta como una matriz

de cuatro por cuatro, donde las columnas suministran la siguiente

información:

1) Un resumen narrativo de los objetivos y las actividades.

2) Indicadores (resultados específicos a alcanzar).

3) Medios de verificación.

4) supuestos (factores externos que implican riesgos).

36

Las filas de la matriz presentan información acerca de los objetivos,

indicadores, medios de verificación y supuestos en cuatro momentos

diferentes en la vida del proyecto:

1. Fin al cual el proyecto contribuye de manera significativa luego de que

el proyecto ha estado en funcionamiento.

2. Propósito logrado cuando el proyecto ha sido ejecutado.

3. Componentes/resultados completados en el transcurso de la ejecución

del proyecto.

4. Actividades requeridas para producir los componentes/resultados.

a) Matriz del Marco Lógico

En el siguiente cuadro se desarrolla la matriz de marco lógico del

proyecto, donde se desarrolla en forma narrativa los objetivos, indicadores,

medios y supuestos de la investigación que se esta desarrollando en el IUTC

del municipio Cabimas.

Cuadro 5. Matriz de marco lógicoRESUMEN INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS

37

NARRATIVO DE OBJETIVOS

VERIFICABLES OBJETIVAMENTE

VERIFICACIÓN

FIN: Conexión en red

entre las computadoras del

laboratorio del IUTC

Conectar mediante una red de área local las computadoras del laboratorio.

Verificar el comportamiento de la red mediante un simulador.

Avances en tecnología.

PROPOSITO:Conocer de qué forma

ayudará la red LAN en la educación de los

estudiantes del Instituto Universitario

Tecnológico de Cabimas.

Distribución de recursos educativos a todos los equipos del laboratorio de computación del IUTC para que estén disponibles para el estudiante a la hora de clases.

Entrevista no estructurada a la comunidad estudiantil.

Conocimientos y Desarrollo tecnológico.

COMPONENTES: Comunicación entre las computadoras.

Capacitación del personal encargado

del laboratorio.

Utilización de las tecnologías.

Formación a nivel técnico sobre redes a los encargados del laboratorio.

Compartir una carpeta con información entre los equipos.

Charla de adiestramiento.

Independencia tecnológica.

ACTIVIDADES:Determinar los requerimientos.

Diseño de la estructura de la red.

Elaboración del cableado

estructurado.Documentación de la

creación de la red.

Estados de los equipos. Utilización de cableado estructurado.Presupuesto y Compra de los equipos y material. Recabar información.

Diagnostico de la comunidad. Encuesta.Facturas de la compra del material. Registro fotográfico.

Análisis de la situación.

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

b) Diagrama de Gantt

38

Según Díaz (2005), este tipo de diagramas consiste en una representación

gráfica de las extensiones de las acciones a realizar en un proyecto, esto

sobre dos (02) ejes: 1) eje vertical, donde se dispone de las actividades del

proyecto y 2) el eje horizontal, donde se representan la duración de cada

actividad por tiempo o las fechas.

Asimismo, el tamaño del eje horizontal es proporcional a la duración del

proyecto, este se debe iniciar en la fecha correspondiente y finalizar cuando

se halla alcanzado el fin previsto. Igualmente, se realiza el seguimiento de

por donde marcha el proyecto mediante un sistema de sombre, permitiendo

visualizar si las actividades que marchan se encuentran por encima o por

debajo del tiempo previsto, siendo una forma de llevar el control. En el

cuadro que se presenta a continuación se muestra el diagrama del presente

proyecto.

39

Tabla 4. Diagrama de Gantt

ACTIVIDADES

MESES1 2 3 4

SEMANAS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Localización de la institución IUTC para desarrollar el PST.Encuentro con la Coordinadora de la Aldea IUTC Dra. Inés Trigilio. Encuentro con el auxiliar de laboratorio para la presentación del proyecto.Revisión de las instalaciones y levantamiento de requerimientos en el laboratorio de computación. Solicitud de presupuesto a empresas de venta de equipos de redes.Solicitud de dotación de parte del equipo a la Coordinación de los laboratorios de computación. Compra del material necesario para la instalación de la red LAN.Acondicionamiento del lugar y preparación del cableado estructurado. Instalación del cableado bajo la topología más adecuada. Realizar la configuración para la conexión de los computadores a la red.

Selección de los recursos a compartir.

Prueba y documentar de la red.

Entrega al personal encargado del área de computación de un manual de la red LAN.Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

40

Justificación e Impacto Social

Los frecuentes cambios a nivel tecnológico evidenciados en el uso de los

sistemas informáticos es uno de los elementos de interacción y desarrollo

que rige los destinos de la ciencia informática en la actualidad. Es por ello

que la aparición de las plataformas de interconexión de equipos de

computación o redes informáticas, resultan ser uno de los elementos

tecnológicos más importantes del momento. Todos estos cambios, han

generado en la sociedad transformaciones significativas en el modo de vida,

puesto que con los avances tecnológicos y su integración el ser humano se

ha visto en la necesidad de incorporar esta tecnología a sus labores diarias.

Cabe hacer referencia que, en el ámbito educativo la incorporación de la

tecnología y algunos de los recursos que ésta ofrece, permiten innovar el

proceso educativo, generando en si un proceso de enseñanza y aprendizaje

más significativo en los estudiantes, puesto que éste se les hace atractivo,

dinámico e interactivo, generándose así, multidireccionalidad en la

comunicación.

Una de estas tecnologías utilizadas en el proceso de enseñanza

aprendizaje son las redes informáticas, las cuales como principio general,

contribuyen a reducir el aislamiento de la institución educativa, así como,

también permiten el acceso de profesores y estudiantes a gran cantidad de

información relevante. Esta apertura al mundo, convierte en compañeros de

clase a estudiantes separados por miles de kilómetros y les facilita el trabajo

cooperativo en proyectos conjuntos.

Por otro lado, el uso de redes hace posible que los profesores accedan a

información elaborada por otros profesores o por científicos e investigadores

de todo el mundo. Las redes también contribuyen a mejorar la comunicación

entre el centro educativo y su entorno social, a optimizar la gestión de los

41

centros y la comunicación con la administración educativa y proporcionar

mayores oportunidades de desarrollo profesional y formación continua.

Todas estas características, permiten procesar la información y obtener

resultados positivos y aprovechar las ventajas que ofrecen las redes de

computadoras, además a través de las redes se puede ganar mucho tiempo,

porque se disponen de varios equipos de computadoras para realizar

múltiples tareas.

Por otra parte, dicho proyecto representará un aporte al desarrollo de la

educación de los estudiantes del Instituto Universitario de Tecnología de

Cabimas, ya que con este diseño e instalación de la Red de Área Local se

facilitará un medio para el intercambio de información, así como compartir

recursos instruccionales a cada uno de los equipos informáticos, lo que

genera un proceso de aprendizaje a los estudiantes más innovador y

atractivo.

Razones que fundamentan la construcción del proyecto

El proyecto resulta viable debido a que con su realización se daría

solución el problema de comunicación del laboratorio de Instituto

Universitario de Tecnología de Cabimas, siendo el problema la ausencia de

una conexión en red para la comunicación entre los equipos del laboratorio

de computación, y que además permita compartir recursos, teniendo en

cuenta que compartir la información entre las diferentes computadoras

resulta un factor muy importante a la hora de llevar a cabo el proceso de

enseñanza y aprendizaje para los profesores y estudiantes.

42

FASE II.FASE DE DESARROLLO

Metodología Utilizada

Todo trabajo de investigación requiere de la elaboración de un diseño

metodológico que permita la ejecución de un conjunto de actividades para el

abordaje de la realidad, por lo tanto es a través de la aplicación de métodos y

técnicas rigurosas de validez científica que se garantiza adecuar el estudio

del problema y los objetivos planteados en el presente trabajo de

investigación.

Es por ello que, a continuación se definirá la metodología que permitió

desarrollar el presente trabajo, considerando aspectos como el tipo de

investigación, la población a utilizar, muestra seleccionada, tipo de muestreo,

así como, las técnicas y procedimientos que fueron utilizados para llevar a

cabo la recolección de información. También, se presenta el diseño

metodológico según solución informática para la elaboración de la red de

área local.

a) Metodología de la investigación

Para Hurtado (2005) la Investigación Acción Participativa (IAP) es

interactiva, ya que implica acción por parte del investigador sobre el evento

de estudio, una acción planificada y dirigida al logro de cierto objetivo. En

este sentido, este tipo de investigación no solo consiste en la comprensión

de los aspectos de la realidad existente, sino también en la identificación de

las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de la experiencia

humana.

43

De igual modo, para Musitu (2004) este tipo de investigación es una

propuesta metodológica de intervención social propia de la psicología social

comunitaria, ya que se trata de una corriente de pensamiento que surge

paralelamente a los desarrollos de esta subdisciplina y que hace hincapié en

que las personas afectadas por los problemas sociales deben ser parte de la

solución de los mismos. Por lo tanto, el diseño, ejecución, evaluación de los

programas y acciones se realiza a partir del diálogo entre quienes intervienen

y los miembros de la comunidad.

De acuerdo a lo expresado por los autores antes citados, se puede decir

que el presente Proyecto Sociotecnológico es de tipo acción participativa, ya

que para dar solución al problema que presenta el Instituto Universitario de

Tecnología de Cabimas se hizo necesaria la participación de las autoras de

esta investigación conjuntamente con las personas afectadas por esta

situación, es decir, el personal docente y los estudiantes de la institución,

además del consejo comunal del sector.

Cabe señalar que para Hernández y col (2006), el tipo de investigación no

experimental es cuando se realiza sin manipular deliberadamente la variable,

es decir, se observa el fenómeno tal y como se da en su contexto natural

porque son situaciones ya existentes, que después deben ser analizadas.

De igual manera, la definición anterior coincide con la establecida por

Palella y Martins (2006), cuando expresan que el diseño no experimental es

el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna de las variables

de estudio, observando los hechos tal y como se presentan en su contexto

real y en un tiempo determinado, para luego analizarlos, resaltando que la

investigación se realiza directamente en la situación considerada problema

de estudio, tomando en cuenta los datos e informaciones tal como se

muestra en su entorno real.

44

Es por esto que lo planteado anteriormente por los dos autores, se puede

indicar que el presente estudio de investigación tiene un diseño no

experimental debido a que se realizará, sin la necesidad de manipular la

información, ni ejerciendo influencia sobre los hechos que acontecen la

realidad actual de la variable de estudio.

- Población

Se puede asumir que la población, en una investigación, es el conjunto de

elementos que se someten a una observación determinada y focalizada, con

la finalidad de estudiar un comportamiento especifico o comprobar la

presencia de una problemática determinada, planteamiento que se justifica

cuando se examina la definición de Arias (2006) que expresa que la

población, en términos más específicos, es un conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las

conclusiones de la investigación, quedando ésta delimitada por el problema y

por el objetivo del estudio.

Por otro lado Bavaresco (2006), hace referencia a que la población está

conformado por el conjunto total de unidades de observación que se

considerarán en el estudio pero la misma puede resultar de dimensiones

incontroladas por parte del investigador, de allí la necesidad de requerir el

uso de una muestra con el fin de analizar las variables consideradas en el

problema ya que a través de ella se puede conocer la población.

Es por esto que la población objeto de estudio, para el presente proyecto,

está integrada por 6800 personas, encontrándose distribuidas en 6090

pertenecientes la comunidad estudiantil, 610 profesores de las unidades

curriculares del Instituto Universitario Tecnológico de Cabimas ubicada en la

Parroquia Ambrosio del Municipio Cabimas y 100 habitantes de la

45

mencionada parroquia. A continuación en la tabla 2, se describe el total de la

población de la investigación en curso.

Tabla 5. Población objeto a estudio

COMUNIDAD DE ESTUDIO

Estudiantil Profesoral Comunidad

IUTC 6000 600

100

Misión Sucre 90 10

TOTAL 6800

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

- Muestra

Expresa Sabino (2007) que cuando la población está compuesta por un

alto número de unidades es prácticamente imposible por razones de tiempo y

costo examinar cada una de las unidades que lo componen, por lo tanto

debe extraerse de ella una parte o porción del total que sea representativa

del universo en su conjunto, a esta porción de la población se le conoce

como una muestra. Para el análisis de datos de todo proyecto de

investigación, deben resumirse en muchos casos, el conjunto de individuos

de una población con características semejantes que están involucrados en

el estudio y que son agrupados en la muestra.

Por otro lado, Tamayo y Tamayo (2003) define a la muestra como “el

conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la distribución de

determinados caracteres en la totalidad de una población, universo o

46

colectivo, partiendo de la observación de una fracción de la población

considerada”.

Para la presente investigación, la población se clasificó en tres grupos:

personal docente, estudiantes y comunidad, tomando en cuenta que la

población de profesores es de 610, la de estudiantes es de 6090, ambos del

Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas, además de 100 habitantes

de la comunidad aledaña al instituto, destacando que el número total es de

6800 será necesario la selección de una muestra equivalente al 30 % para

ser estudiada en este proyecto.

- Tipo de muestreo

Una vez definido el tamaño de la muestra, es necesario decidir de qué

manera se van a seleccionar las personas que servirán de referencia en la

presente investigación, para lo cual se tomara como referencia a Palella y

Martins (2006), quienes mencionan que cuando el investigador selecciona

una muestra, está obligado a describir los mecanismos que aplicará para

lograr obtenerla; a este proceso se le conoce con el nombre de muestreo.

Los mismos autores indican además que existen dos procedimientos para la

extracción de la muestra, lo cuales son: probabilístico y no probabilístico.

Para Castro (2003), la muestra probabilística es aquellas donde todos los

miembros de la población tienen la misma opción de conformarla, esta puede

ser: aleatoria simple, azar sistemático, estratificada o por conglomeración.

Por otro lado, en la muestra no probabilística, la elección de los miembros

para el estudio dependerá de un criterio específico del investigador, lo que

significa que no todos los miembros de la población tienen igualdad de

oportunidad de conformarla. La forma de obtener este tipo de muestra es:

muestra intencional u opinática y muestra accidentada o sin norma.

47

Según Hernández y col (2006), el muestreo probabilístico o aleatorio, es

aquella donde todos los individuos de la población pueden formar parte de la

muestra, tienen probabilidad positiva de formar parte de ella. El otro tipo es

el muestreo no probabilístico o no aleatorio, donde se evidencia claramente

la influencia del investigador o investigadores que seleccionan la muestra o

simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad.

En la presente investigación se implementará el tipo de muestreo

probabilístico el cual según Palella y Martins (2006), tiene varias ventajas

siendo una de ellas permitir evitar riegos en la selección de la muestra. Para

efectos del presente proyecto la población objeto de estudio está constituido

por un alto número de estudiantes, personal docente y comunidad adyacente

del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas, se consideró

conveniente trabajar con el muestreo probabilístico ya que, todos los

individuos de la población pueden formar parte de la muestra.

- Técnica e instrumento de investigación

Según Chávez (2007) los instrumentos de investigación son los medios

más utilizados por el investigador para medir el comportamiento o los

atributos de la variable. Dicho autor, menciona que existen varios

instrumentos de los cuales se pueden mencionar: los cuestionarios,

entrevistas, escalas de clasificación, entre otros; una vez conocidas las

diferentes técnicas de recolección de datos y optado por la mejor opción

según la variable y las dimensiones del estudio, todo investigador necesita

determinar qué tipo de instrumentos emplear para obtener los datos así

como la calidad de la información que se puede adquirir de los mismos.

48

Por otra parte, Sabino (2007) explica que la adecuada construcción de los

instrumentos de recolección de datos es la qué permite alcanzar la necesaria

correspondencia entre teoría y hechos donde para el investigador es un

recurso que utiliza para obtener la información que necesita. Dicho autor

establece que antes de determinar las técnicas de recolección de datos es

preciso conocer primero los tipos de datos que se presentan para el

investigador, los cuales son:

Los datos primarios que son los recolectados directamente de la realidad

por el investigador, usando sus propios instrumentos de recolección, entre

los cuales se encuentran la observación directa que es la captación de la

realidad que se desea estudiar a través de los sentidos, así como también se

tienen las entrevistas estructuradas y no estructuradas, donde mediante la

interacción entre dos o más personas se formulan preguntas relativas al

tema de estudio y se obtiene la información solicitada, adicionalmente

existen otros procedimientos de recolección de datos como son los

cuestionarios, test, escalas, entre otros, dichos instrumentos serán

implementados y seleccionados por el investigador dependiendo de su

estudio.

Es de hacer notar la importancia que para cualquier investigación científica

tienen la construcción y posterior aplicación de los instrumentos, que en la

práctica, permiten al investigador, conocer aspectos interesantes de la

problemática estudiada. Para Palella y Martins (2006), " un instrumento de

recolección de datos es, en principio, cualquier recurso del cual pueda

valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos

información''. Es decir, que el investigador decide a través de cual o cuales

recursos, recolectará los datos que requiere, de la problemática estudiada,

para luego analizarlos y obtener las conclusiones a que haya lugar.

49

1. Observación Directa

Para Castro (2005), la observación directa es la que se realiza ya sea en

el campo, en el aula, en la casa o en el laboratorio, sin que se haga ninguna

intervención para que los organismos se comporten de un modo diferente al

que usualmente lo hacen, es decir, los organismos son investigados tal como

son hallados en su hábitat. Asimismo, según Perales (2009), "la Observación

es el procedimiento más remoto y consiste en examinar detenidamente los

fenómenos en forma directa y real para obtener la información esperada".

2. Revisión Documental

Otra de las técnicas a implementar es la revisión documental, la cual

según Icart y col (2006), comprende todas las actividades relacionadas con

la búsqueda de información escrita sobre un tema acotado previamente y

sobre el cual, se reúne y discute críticamente, toda la información recuperada

y utilizada. La intensión de la revisión bibliográfica va mas allá del simple

hojear revistas para estar al día en los avances alcanzados en una

especialidad, o de la búsqueda de información que responda a una duda

muy concreta, surgida en la práctica asistencial o gestora.

Igualmente, Latorre (2003), expresa que un aspecto a considerar es la

recopilación de información sobre el tema que se desea investigar y sobre

las acciones que se requieren implementar, para ello, es necesario hacer una

revisión documental o bibliográfica, en donde se elija palabras claves o

descriptores referentes al tema, y se averigüe quienes han encontrado

información sobre el tema. Esta información facilita la elaboración del marco

conceptual o teórico donde se sitúa el tema de estudio.

50

3. Entrevistas

La entrevista es definida por López y col (2009), no como una charla

casual, sino en un dialogo con fines informativos. El periodista realiza una

serie de preguntas a una o varias personas con el fin de obtener una

información precisa o para conocer ideas, los sentimientos, la forma de

actuar de sus entrevistados. Esta información se transmite a los lectores tal

como el dialogo, ya sea en estilo directo o indirecto.

Por su parte, para Arias (2004) “la entrevista más que un simple

interrogatorio, es una técnica basada en un dialogo o conversación “cara a

cara”, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente

determinado, de tal manera que el entrevistador pueda obtener la

información que requiere”. Esta técnica permite recolectar información en

forma verbal con respecto a la investigación que se esté realizando. Es a

través de preguntas que propone el análisis y quienes responden a las

entrevistas son aquellos que proporcionaron los datos requeridos por la

investigación.

4. Entrevista Estructurada

Para Alles (2003), la entrevista estructurada permite asegurar que todos

los entrevistados tendrán un dialogo similar, explorando los mismos temas.

Para ello se diseña un esquema que el o los entrevistadores usaran como

guía. En la práctica este tipo se presenta como una guía-cuestionario de

entrevista.

51

A su vez el autor Llanos (2008) define la misma como: “aquella que se

lleva a cabo mediante un formato previamente establecido, pues existe un

límite de tiempo. Se plantean preguntas cerradas y dirigidas hacia un tema o

asunto en particular, procurando aclarar diferentes rubros y ampliar la

información según sea necesario. Este tipo de entrevista, como el lector ya lo

habrá imaginado ahorra tiempo y esfuerzo, no requiere de un especialista

para aclarar información y limita al entrevistado porque se solicitan

respuestas concretas a preguntas directas y específicas”.

5. Entrevista no estructurada

Según Llanos (2008), una entrevista no estructurada “es aquella en la cual

se acentúa el acercamiento con el candidato y el desenvolvimiento propio del

entrevistado es un tópico a evaluar. Se utilizan preguntas abiertas ante las

que el entrevistado tiene la libertad de extender sus comentarios y

explicaciones”. Del mismo modo, Mondy y col (2005), la definen como:

“aquella en la que el entrevistador plantea preguntas abiertas y perspicaces.

Este tipo de entrevista es integral y el entrevistador motiva al solicitante a ser

el que más hable. La entrevista no estructural requiere más tiempo que la

entrevista estructural y da como resultado la obtención de diferente

información de distintos candidatos”.

Para la recolección de información relevante relacionada con la presente

investigación, se consideró conveniente utilizar dos (2) técnicas de

recolección de información: 1) observación directa, debido a que la

información será recolectada de forma directa y real del objeto de estudio, 2)

revisión documental, ya que para el desarrollo de la investigación en curso

fue necesario consultar a través de fuentes bibliográficas información acerca

de la variable de estudio. Por otra parte, el instrumento de investigación

empleados fue la entrevista de tipo no estructurada, porque el levantamiento

52

de información consistió en un dialogo entre las autoras y el objeto de

estudio.

b) Diseño metodológico según solución informática

Para el diseño e instalación de la red de área local en el laboratorio de

computación del IUTC se utilizará la metodología de López (2005),

desarrollada en su investigación sobre “Metodología para Diseño Físico de

LAN” el cual se basó en el estudio realizado a los estándares relacionados

con esta área, en la que se muestran todos los aspectos a considerar para

los proyectos y construcciones de cableado estructurado de redes, la misma

consta de cuatro (4) fases:

Determinar los requerimientos para la realización de la red de área local en el

laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología de

Cabimas

Este objetivo va de la mano con la primera fase de la metodología

propuesta, en la cual se recopilan los requerimientos necesarios para el

desarrollo del proyecto, así como, la descripción de la situación actual del

Instituto, debido a que ésta actualmente dispone de un laboratorio con

computadoras, donde se observó que no cuentan con una conexión en red

que facilite compartir recursos, así como también, la falta de un medio que le

permita intercambiar información de una manera rápida y segura.

Especificar cada computadora (hardware, software)

Cuadro 6. Especificaciones técnicas de las computadoras del laboratorioHARDWARE SOFTWARE

Monitor Hp Teclado Mouse Tarjeta de red: Intel (R) Pro/100 VE

Network Connection

Microsoft Windows XP profesional versión 2002, Service Pack 2

53

Case Regulador Inter (R), Celeron (R) CPU 2.80 Gh, 2.79

Ghz, 504 MB de RAM

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

Plano del laboratorio

En construcción

FALTA

54

Tipo de paredes, piso, techo

En construcción

FALTA

Instalaciones eléctricas existentes en el edificio

En construcción

FALTA

Personal en el área

En construcción

FALTA

Diseñar la Red de Área Local para el laboratorio de computación del Instituto

Universitario Tecnológico de Cabimas

Durante el desarrollo de la segunda fase se espera cumplir con este

objetivo. En esta fase se va a plantear la ruta del cableado, la topología a

implementar, el cuarto de equipo y el plano donde se muestra la conexión en

red.

Ruta del cableado (topología)

En construcción

55

FALTA

Cuarto de equipo

En construcción

FALTA

Plano con la conexión en red

En construcción

FALTA

Estructurar la Red de Área Local para el laboratorio de computación del

Instituto Universitario Tecnológico de Cabimas

Este objetivo va a la par con el desarrollo de la tercera fase de la

metodología, en la cual se instalaran las canaletas, el cableado horizontal,

las monturas o gabinetes, paneles de parcheo, cajas y caratulas, conectores;

igualmente se realizaran las pruebas pertinentes a la instalación para corregir

las posibles fallas y errores que se presenten además de ir documentando

todo el proceso de instalación; por otra parte, se crearan las estaciones de

trabajo y a su vez se conectaran los equipos respectivos.

Instalación de los ductos en los casos en que no existan, ya sean

tuberías, canaletas, escalerillas, entre otros; tanto para lo que

soportará el cableado horizontal como para el vertical.

En construcción

FALTA

56

Instalación del cableado horizontal.

o Colocar los cables del que será el IDF hasta donde estarán las

salidas de telecomunicaciones.

o Instalar la infraestructura que soportará los equipos de

terminación del cableado (paneles de parcheo) consistentes en

racks, monturas en la pared y gabinetes.

o Colocar los paneles de parcheo en sus respectivas monturas y

parchar los cables.

o Colocar las cajas y carátulas, colocar los conectores a los

cables y armar la salida de datos.

o Realizar las pruebas pertinentes a la instalación.

o Corregir los posibles errores y fallas en la instalación.

o Documentar la instalación.

En construcción

FALTA

Instalación del cableado de backbone dentro del aula

o Colocar los cables de backbone que van dentro del edificio

desde cada uno de los IDF.

o Instalar los conectores de cada punta.

o Realizar las pruebas pertinentes y corregir los posibles errores

o fallas

o Documentar la instalación.

En construcción

57

FALTA

Instalación del cableado de backbone

o Colocar los cables que conectarán los edificios entre sí.

o Instalar los conectores de cada punta.

o Realizar las pruebas pertinentes y corregir los posibles errores

o fallas.

o Realizar la documentación.

En construcción

FALTA

Instalación de los equipos activos.

En construcción

FALTA

Conectar los equipos de las estaciones de trabajo.

En construcción

FALTA

Después de las instalaciones se revisarán los terminados, tales como

sellado de los pases (perforaciones en las estructuras), colocación de

los bloqueos contra incendios, ya sea con cubiertas de metal o

58

espumas de silicón, así como sellar los accesos por los que se puede

minar el agua.

En construcción

FALTA

Documentar la instalación de la Red de Área Local para el laboratorio de

computación del Instituto Universitario Tecnológico de Cabimas

Este objetivo se desarrolla en conjunto con la cuarta y última fase de la

presente metodología, en la cual se documentara toda la información con

relación al diseño y estructura de la red de área local. Por otra parte, se

anexará el manual de usuario de la red y el cronograma de actividades

realizadas.

Plan de Acción

Definir o hablar de algo

a) Presentación, metas, estrategias, recursos y responsables

En construcción

FALTA

59

60

Cuadro 7. Plan de acción (parte 1)

PLAN DE ACCION

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOSMEDIOS DE

VERIFICACIÓNDESDE HASTA OBSERVACIÓN

Determinar los requerimientos para la realización de la Red de Área Local en el laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.Diseñar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

61

Cuadro 7. Plan de acción (parte 2)

PLAN DE ACCION

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOSMEDIOS DE

VERIFICACIÓNDESDE HASTA OBSERVACIÓN

Estructurar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.Documentar la instalación de la Red de Área Local en el laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

62

Contrastación Antecedentes, bases teóricas y bases legales

- Antecedentes teóricos y tecnológicos

A continuación se presentan varias investigaciones realizadas

previamente y relacionadas con el objeto de estudio, las cuales hacen

referencia al diseño e implementación de redes LAN para la interconexión e

intercambio de datos en diferentes empresas e Instituciones del país; las

mismas sustentan y brindan aportes importantes para la presente

investigación.

Orjuela (2010), elaboró un estudio que llevaba por título “Red LAN para el

Centro Local Amazonas Universidad Nacional Abierta”, llevada a cabo en

Puerto Ayacucho, Venezuela. La investigación tuvo por objetivo principal

desarrollar una Red de Área Local (LAN) que facilite la comunicación en el

Centro Local Amazonas de la Universidad Nacional Abierta a través de la

arquitectura de cableado y gestión de la red, en primer lugar, se plantea

analizarlo para así poder actualizarlo y, en segundo lugar, obtener una red

100% conmutada y estandarizada en cuanto a cableado estructurado, para

que todos los usuarios posean acceso a internet y así poder lograr el objetivo

primordial.

Cabe resaltar que el tipo de investigación se encuentra dentro de la

modalidad factible, apoyado en un trabajo de campo documental y

fundamentado en el carácter descriptivo, la población estuvo constituida por

120 personas que corresponden a profesores y estudiantes de la Institución

utilizando como técnica para la recolección de datos la encuesta y el

instrumento aplicado fue el cuestionario relacionado con la situación

profesor-estudiante.

63

De esta manera los resultados de la investigación señalan que los

estudiantes que residen en localidades distantes del Centro Local UNA-

Amazonas presentan dificultad para recibir asesorías vía telefónica y les

gustaría una forma de poder obtener resultados óptimos para su enseñanza

a distancia, de igual forma la parte administrativa tenía dificultades para

compartir sus recursos, razón por la cual la red fue instalada en la sala de

Alma Mater y a su vez en la oficina aledaña a la dirección.

Para tal fin se utilizó la metodología de análisis de sistemas “Diseño y

métodos” basada en la obra de Jeffrey L. Whitten y Lonnie D. Bentley, del

mismo modo, dicho proyecto se sustentó en autores como: Huidobro (2006),

Morera (2008), Tenenbaum (2003), Mendillo (2004), entre otros. Es

importante destacar que la investigación demostró que la estandarización de

los procesos de una organización conlleva a obtener los mejores resultados

una vez procesada la información, proporcionando a la sede UNA-Amazonas

un paso adelante en materia de avances tecnológicos, el nuevo sistema

contribuirá a una disminución de costos por horas/hombre invertidas en el

mantenimiento de la infraestructura que se hagan en el mismo.

Es por ello que la implantación de esta infraestructura proporciona varias

condiciones de mucho valor, ya que contribuye a un eficiente control de

actividades donde los estudiantes aprovecharan teniendo toda la información

que necesiten al alcance de sus manos y los recursos de sus clases

disponibles en todos los equipos, además el personal administrativo podrá

compartir los recursos como impresoras, datos, entre otros.

El aporte de esta investigación al presente Proyecto Sociotecnológico es

que a través del diseño e implementación de una Red de Área Local se

solucionan los problemas de comunicación, tanto de estudiantes como de

profesores dentro del proceso enseñanza – aprendizaje, ya que permitirá una

64

mejor eficiencia en el desarrollo de las actividades, teniendo los recursos al

alcance de la mano.

Por otro lado Blequett (2010), realizó un trabajo titulado “Red de área local

para la integración de datos de los departamentos en la empresa

PRODUZCA”, siendo esta llevada a cabo en el Municipio Cabimas, Estado

Zulia, Venezuela. La investigación tuvo como propósito implantar una red de

área local para la integración de datos de los departamentos de la empresa

(PRODUZCA), esto debido a que la empresa no cuenta con una tecnología

apropiada, aunque existen mecanismos manuales y sistemáticos de

comunicación que controlan los diversos proceso para el traslado de la

información se detectaron fallas en los departamentos.

Actualmente, las informaciones emitidas en dicha empresa se realizan de

manera engorrosa, por ejemplo, al momento de llegarle una información al

jefe de información, este debe trasladarse a todos y cada uno de los

departamentos existentes; y no solo él, también los jefes de otros áreas y sus

asistentes deben pasar por ese proceso, dejando de cumplir con otras

actividades que requieren de más atención.

Para la realización de este estudio fue necesario el establecimiento de

bases teóricas a través de las consultas realizadas a diversos autores y

expertos en el tema como: Groth (2005), Lanzillotta (2004), Sampieri (2004) y

Untiveros (2004). Por otra parte la modalidad de la investigación es

considerada proyecto factible y el estudio es de tipo descriptivo con un

diseño experimental transaccional descriptivo.

Asimismo, se utilizaron la encuesta, observación directa y las referencias

bibliográficas como instrumentos de recolección de datos, los cuales fueron

aplicados a una población y muestra formadas en su totalidad por treinta (30)

65

personas. Además se tomó como referencia fundamental para el desarrollo

de esta investigación la metodología de Sergio Untiveros (2004).

Es así como los resultados permitieron determinar la necesidad de una red

de comunicación capaz de mejorar el proceso de seguridad y fluidez de la

información en esta empresa, proporcionando así un mejor funcionamiento y

rendimiento en las actividades realizadas por los usuarios. Por último, se

establecieron estrategias que permitieron controlar y registrar información

oportuna sobre el nivel de existencia y rotación del personal orientados a

minimizar el descontrol de las operaciones realizadas por la empresa en

cuanto a este proceso se refiere. Al concluir se realizaron recomendaciones

para que la organización incremente su nivel competitivo en el desarrollo de

nuevas tecnologías que le permitan mejorar su eficiencia.

Esta investigación ha sido muy útil para el presente proyecto ya que

determina la importancia de diseñar e implementar una red de Área Local

con el fin de dar solución a problemas de comunicación, seguridad y fluidez

de la información, aportando así una manera más rápida y segura para el

intercambio de información y compartir recursos, sin importar que la

Institución sea empresarial o Educativa.

Por otra parte, Misceo y Urribarrí (2009), en su investigación titulada

“Diseño de una red intranet para la interconexión e intercambio de datos para

la empresa FEINCA y sus sucursales” realizada en el Municipio Cabimas del

Estado Zulia, Venezuela; tenía como finalidad diseñar una red intranet para

la interconexión e intercambio de datos que permitieran a la empresa

FEINCA y a sus sucursales dar soluciones a sus problemas de comunicación

de forma rápida y eficiente, la misma está fundamentada en autores de la

talla de: Millán (2006) y Ramón (2006) en el marco teórico relacionada con la

variable de redes, la investigación se sustentó de la información recaudada

de libros y sitios web.

66

En lo referente al marco metodológico el tipo de investigación empleada

fue descriptiva, bajo la modalidad de diseño de campo y proyecto factible,

tuvo como objetivo general el diseño de una red intranet para la

interconexión e intercambio de datos para la empresa FEINCA y sus

sucursales. Como técnica de recolección de datos fueron empleadas la

observación directa y entrevistas no estructuradas, de tal manera que

pudiera recopilar toda la información posible para que sirviera como base en

el trabajo de investigación.

La metodología utilizada para el diseño de la red fue la propuesta por

Casilla y Malavé (1998) la cual se adaptaba a las necesidades y

requerimientos demandados por los usuarios. Los resultados obtenidos

permitieron la interconexión e intercambio de datos de la empresa FEINCA y

así poder elaborar la propuesta del diseño de la Red Intranet.

Para la presente investigación dicho estudio fue de gran aporte, ya que se

logra constatar que implementar una red de Área Local logra solucionar los

problemas de interconexión e intercambio de información, asimismo permite

una comunicación de forma rápida y eficiente, permitiendo así un mejor

desempeño, funcionamiento y rendimiento de las diversas actividades que se

lleven a cabo en cualquier organización.

- Base legales

Este marco referencial está formado por el conjunto de leyes y decretos

que hacen referencia a las normativas que regulan la implementación y uso

de la tecnología en el país. Estas leyes están conformadas por la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley de

Telecomunicaciones, Ley orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación y

Comunicación, Decreto de Misión Sucre y el Decreto 825.

67

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009)

Artículo 110. “El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la

tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios

de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el

desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y

soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el

Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia

y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos

para los mismos. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios

éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica,

humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar

cumplimiento a esta garantía”.

Este artículo sustenta al proyecto debido que reconoce la importancia de

la implementación de la tecnología en los diferentes ámbitos de la sociedad,

en este caso del Instituto Universitario Tecnológico de Cabimas por medio

del desarrollo de este proyecto gozará de los beneficios de las redes

teleinformáticas ofreciendo las innovaciones tecnológicas necesarias para

mejorar el proceso educativo de enseñanza y aprendizaje.

Ley de Telecomunicaciones (2000)

Artículo 1.- “Esta Ley tiene por objeto establecer el marco legal de regulación

general de las telecomunicaciones, a fin de garantizar el derecho humano de

las personas a la comunicación y a la realización de las actividades

económicas de telecomunicaciones necesarias para lograrlo, sin más

limitaciones que las derivadas de la Constitución y las leyes.

68

Se excluye del objeto de esta Ley la regulación del contenido de las

transmisiones y comunicaciones cursadas a través de los distintos medios de

telecomunicaciones, la cual se regirá por las disposiciones constitucionales,

legales y reglamentarias correspondientes”.

Artículo 2.- “Los objetivos generales de esta Ley son:

1. Defender los intereses de los usuarios, asegurando su derecho al acceso

a los servicios de telecomunicaciones, en adecuadas condiciones de calidad,

y salvaguardar, en la prestación de estos, la vigencia de los derechos

constitucionales, en particular el del respeto a los derechos al honor, a la

intimidad, al secreto en las comunicaciones y el de la protección a la juventud

y la infancia. A estos efectos, podrán imponerse obligaciones a los

operadores de los servicios para la garantía de estos derechos.

2. Promover y coadyuvar el ejercicio del derecho de las personas a

establecer medios de radiodifusión sonora y televisión abierta comunitarias

de servicio público sin fines de lucro, para el ejercicio del derecho a la

comunicación libre y plural.

3. Procurar condiciones de competencia entre los operadores de servicios.

4. Promover el desarrollo y la utilización de nuevos servicios, redes y

tecnologías cuando estén disponibles y el acceso a éstos, en condiciones de

igualdad de personas e impulsar la integración del espacio geográfico y la

cohesión económica y social.

5. Impulsar la integración eficiente de servicios de telecomunicaciones.

69

6. Promover la investigación, el desarrollo y la transferencia tecnológica en

materia de telecomunicaciones, la capacitación y el empleo en el sector.

7. Hacer posible el uso efectivo, eficiente y pacífico de los recursos limitados

de telecomunicaciones tales como la numeración y el espectro radioeléctrico,

así como la adecuada protección de este último.

8. Incorporar y garantizar el cumplimiento de las obligaciones de Servicio

Universal, calidad y metas de cobertura mínima uniforme, y aquellas

obligaciones relativas a seguridad y defensa, en materia de

telecomunicaciones.

9. Favorecer el desarrollo armónico de los sistemas de telecomunicaciones

en el espacio geográfico, de conformidad con la ley.

10. Favorecer el desarrollo de los mecanismos de integración regional en los

cuales sea parte la República y fomentar la participación del país en

organismos internacionales de telecomunicaciones.

11. Promover la inversión nacional e internacional para la modernización y el

desarrollo del sector de las telecomunicaciones”.

Cabe resaltar que de todos los objetivos de esta ley, solo para efecto

de este proyecto se seleccionaron el 1 y 4, siendo los que están

estrechamente relacionados con las redes, puesto que hacen referencia al

derecho que los usuarios tienen a acceder a la telecomunicación en

adecuadas condiciones de calidad y seguridad, los cuales sustentan el

Proyecto Socio Tecnológico.

70

Artículo 4.- “Se entiende por telecomunicaciones toda transmisión, emisión o

recepción de signos, señales, escritos, imágenes, sonidos o informaciones

de cualquier naturaleza, por hilo, radioelectricidad, medios ópticos, u otros

medios electromagnéticos afines, inventados o por inventarse. Los

reglamentos que desarrollen esta Ley podrán reconocer de manera

específica otros medios o modalidades que pudieran surgir en el ámbito de

las telecomunicaciones y que se encuadren en los parámetros de esta Ley”.

En los presentes artículos se plantea que es un derecho de toda persona

poder utilizar los servicios de las telecomunicaciones como medio para la

trasmisión y recepción de la información, sin discriminar raza, sexo o religión;

tomando en cuenta los derechos de privacidad y seguridad para los niños,

niñas y jóvenes, promoviendo el desarrollo y utilización de los nuevos

servicios de redes en el Instituto Universitario Tecnológico de Cabimas

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2005)

Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

Artículo 11.- “El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación es el

instrumento de planificación y orientación de la gestión del Ejecutivo

Nacional, para establecer los lineamientos y políticas nacionales en materia

de ciencia, tecnología e innovación, así como para la estimación de los

recursos necesarios para su ejecución”.

Artículo 13.- “El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación definirá

los objetivos que en ciencia, tecnología e innovación deba alcanzar el sector

público, en el ámbito nacional, estadal, municipal y los que, mediante

acuerdo, deban cumplirse por el sector privado y las universidades, en

función de las necesidades previsibles y de los recursos disponibles”.

71

Artículo 14.- “El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

contendrá objetivos a ser alcanzados en el corto, mediano y largo plazo,

incluyendo las áreas prioritarias de desarrollo.

El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación se orientará

fundamentalmente según las siguientes líneas de acción:

1. Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida.

2. Generación de conocimientos y fomento del talento humano.

3. Fomento de la calidad e innovación productiva.

4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica e

innovación tecnológica”.

Para el presente proyecto solo aplica el Plan Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación, el cual hace referencia a las reglas que rigen

dichos aspectos, así como también, los recursos necesarios y las líneas de

acción para su realización. Esta ley resalta la importancia de la investigación,

el conocimiento y la innovación en el área tecnológica, elementos que

fomenta el desarrollo de la calidad de vida y orientado a esta investigación

los aportes para el proceso educativo.

Decreto 825 (2000)

Artículo 1. “Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria

para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República

Bolivariana de Venezuela.”

Artículo 3. “Los organismos públicos deberán utilizar preferentemente

Internet para el intercambio de información con los particulares, prestando

72

servicios comunitarios a través de Internet, tales como bolsas de trabajo,

buzón de denuncias, trámites comunitarios con los centros de salud,

educación, información y otros, así como cualquier otro servido que ofrezca

facilidades y soluciones a las necesidades de la población. La utilización de

Internet también deberá suscribirse a los fines del funcionamiento operativo

de los organismos públicos tanto interna como externamente.”

Artículo 5. “El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes dictará las

directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio

electrónico, la interrelación y la sociedad del conocimiento. Para la correcta

implementación de lo indicado, deberán incluirse estos temas en los planes

de mejoramiento profesional del magisterio.”

Artículo 7. “El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en coordinación

con las Ministerios de Infraestructura, de Planificación y Desarrollo y, de

Ciencia y Tecnología, presentará anualmente el plan para la dotación de

acceso a Internet en los planteles educativos y bibliotecas públicas,

estableciendo una meta al efecto.”

Artículo 8. “En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento

(50%) de los programas educativos de educación básica y diversificada

deberán estar disponibles en formatos de Internet de manera tal que

permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa

coordinación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.”

Es este decreto el que regula la aplicación de internet, haciendo un

énfasis en su uso como herramienta útil para incrementar la calidad de vida

de la población, el desarrollo de planes de formación y la sociedad del

conocimiento. Cabe resaltar que, esta herramienta es aplicable en todas las

73

áreas de conocimiento, resaltando la educativa, siendo esta donde se

desarrolla el proyecto.

Decreto de Misiones

Este decreto contiene las leyes de Misión Robinson, Misión Rivas y

Misión Sucre, siendo la última el Programa Nacional de Formación en la cual

se está desarrollando el proyecto, razón por la cual se elige la misma como

apoyo a la investigación.

Reglamento de Misión Sucre (2006)

De los Planes de Estudio

Artículo 7.- “El aprendizaje de los participantes en los programas nacionales

de formación, se desarrollará sobre la base de los siguientes elementos:

d) Proyectos, los que constituyen una vía para la articulación entre la

formación, la investigación-acción y la inserción social, generándose los

espacios necesarios para que haya verdadera interacción entre los miembros

de la comunidad académica y la comunidad municipal en la cual se asientan.

El trabajo pedagógico orientado por la metodología de proyectos estará

dirigido a dar respuesta a los problemas y, por ende, a intervenir de manera

productiva en la realidad, con una visión compleja y globalizadora”.

Dicha ley establece la elaboración de Proyecto Socio Tecnológico para el

bien de la comunidad, ya que por medio de los mismos se llevan a cabo

investigaciones donde los estudiantes se deben unir a la comunidad y en

conjunto dar soluciones a los posibles problemas que se esté presentando

74

por el bien de todos los ciudadanos, contribuyendo de esta manera al

desarrollo del país.

Bases teóricas y tecnológicas

Para el desarrollo de la red propuesta, se consideró una variada gama de

bibliografías que son vitales para la fácil comprensión de los términos,

métodos y fases utilizados. Estas fueron representadas por un conjunto de

obras relacionadas con el área de estudio, siendo esta el desarrollo de red

de tipo LAN y otros términos relacionados al tema.

Redes informáticas

Una red informática según Aguilera (2007) es un conjunto de ordenadores

y periféricos, interconectados entre sí, que permiten que se transmita

información y se comparta recursos. Para que una red pueda funcionar debe

contar con el hardware necesario: tarjetas de red, router, switch, cableado,

concentradores, repetidores, entre otros.

Los terminales son otros ordenadores que se conectan al servidor y entre

ellos, estos pueden carecer de software propio y utilizar el del servidor,

sirviendo como meros trasmisores y receptores de datos, pero,

generalmente, cuentan con su propio Sistema Operativo (SO) y otro software

necesario, dependiendo de las necesidades y requerimientos de la empresa.

Asimismo, una red puede ser entre iguales, en donde todos los ordenadores

pueden actuar como servidores y como terminales.

Por su parte, Dordoigne y Atelin (2006) definen las redes informáticas

como un medio que permite a personas o grupos compartir información y

servicios. La tecnología de las redes informáticas constituye el conjunto de

las herramientas que permiten a los ordenadores compartir información y

75

recursos. Las redes telefónicas forman una generación de redes de

telecomunicación que presidió a la informática. La convergencia entre estos

dos medios de comunicación es lo que se da actualmente.

De hecho, las nuevas tecnologías permiten el transporte de voz y datos

con los mismos medios. Una red está constituida por equipos llamados

nodos. Las redes se categorizan en función de su amplitud y de su ámbito de

aplicación. Para comunicarse entre ellos, los nodos utilizan protocolos, o

lenguajes, comprensibles para todos ellos.

De lo expuesto anteriormente por los diferentes autores, se puede decir

que ambos coinciden con lo que es una red informática; por lo tanto tomando

en cuenta las definiciones anteriores se puede decir que una red informática

es un sistema donde los elementos que lo componen, por lo general

ordenadores, son autónomos y están conectados entre sí por medios físicos

y lógicos, que pueden comunicarse para compartir recursos.

Redes de computadoras

Tanenbaum (2003) afirma que la fusión de las computadoras y las

comunicaciones ha tenido una influencia profunda en la manera en que

están organizados los sistemas computacionales. Actualmente, el concepto

de "centro de cómputo" como un espacio amplio con una computadora

grande a la que los usuarios llevaban su trabajo a procesar es totalmente

obsoleto. El modelo antiguo de una sola computadora que realiza todas las

tareas computacionales de una empresa ha sido reemplazado por otro en

el que un gran número de computadoras separadas pero interconectadas

hacen el trabajo. Estos sistemas se denominan redes de computadoras.

Por otra parte, Millán y Rondón (2006) determinan que las redes de

computadoras constan de dos o más maquinas conectadas entre sí,

permitiendo así compartir recursos e información. La información por

76

compartir suele consistir en archivos y datos; por su parte los recursos son

los dispositivos o el área de almacenamiento de datos de una computadora,

compartida por otra mediante una red. La más simple de las redes conecta

dos computadoras, permitiéndoles compartir archivos e impresoras.

Partiendo de lo mencionado anteriormente por los autores, se puede

definir una red informática como un conjunto de equipos y software

conectados entre sí, por medio de dispositivos físicos que envían y reciben

impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el

transporte de datos, con la finalidad de compartir información, recursos y

ofrecer servicios.

Redes de comunicación

Las redes de comunicación según Pablos y col (2004) pueden definirse

como un conjunto de maquinas que se interconectan entre sí por algún

medio físico (permanente o no) y cuyo cometido es facilitar el intercambio de

información entre diferentes emisores y receptores. En una red de

comunicación siempre hay implícito un factor de automatización por tanto, el

sistema postal de correos, aunque coincidente en los propósitos no puede

ser considerado como una red debido a que, no necesita de ningún sistema

automático para su funcionamiento.

Existen otros sistemas que no incluyen estos elementos (máquinas ni

automatización), pero que también comparten objetivos similares, por

ejemplo, las señales de humo. Una red de comunicación tiene en cuenta el

concepto de sistema de comunicación y lo particulariza para el caso en que

son muchos los posibles emisores o receptores.

Por otra parte, Groth (2005) define a las redes de comunicación como un

conjunto de medios técnicos que permiten la comunicación a distancia entre

77

equipos autónomos. Normalmente se trata de transmitir datos, audio y

video por ondas electromagnéticas a través de diversos medios como aire,

vacío, cable de cobre, cable de fibra óptica, entre otros.

De esta manera, se puede indicar que una red de comunicación no es

más que la posibilidad de compartir con carácter universal la información

entre grupos de computadoras y sus usuarios; las mismas están formadas

por conexiones entre grupos de computadoras y dispositivos asociados que

permiten a los usuarios la transferencia de información.

Objetivos de las redes

Para Lanzillotta (2004), los principales objetivos que de manera general

presentan las redes de cómputo son:

a) Hacer que todos los programas, datos y equipo estén disponibles

para cualquiera de la red que así lo solicite, sin importar la localización

física del recurso y del usuario.

b) Proporcionar una alta fiabilidad, al contar con fuentes alternativas de

suministros. Por ejemplo, todos los archivos podrían duplicarse en dos

o tres máquinas, de tal manera que sí una de ellas no se encuentra

disponible, podría utilizarse una de las otras copias. Además, la

presencia de múltiples Computadores Personales (PC) significa que si

una de ellas deja de funcionar, las otras pueden ser capaces de

encargarse de su trabajo, aunque se tenga un rendimiento global

menor.

c) Proporcionar un poderoso medio de comunicación entre personas que

se encuentran muy alejadas entre sí. Con el empleo de una red es

relativamente fácil para dos o más personas que viven en lugares

78

separados, escribir informes juntos. Cuando un autor hace un cambio

inmediato, en lugar de esperar varios días para recibirlos por carta.

Esta rapidez hace que la cooperación entre grupos de individuos que

se encuentran alejados, y que anteriormente había sido imposible de

establecer, pueda realizarse ahora.

Por su parte Herrera (2003) expresa que el objetivo principal de una red

es interconectar diferentes sistemas de cómputo y, en general, distinto

Equipos Terminales de Datos (ETD) para que compartan recursos,

intercambien datos y se apoyen mutuamente. Por ejemplo, una red local

intercambia ordenadores para compartir recursos e información; para ello

debe contar, además de las computadoras, con las tarjetas de red, los

medios de conexión, los dispositivos periféricos y el software

correspondiente.

Un segundo objetivo de las redes es proporcionar alta confiabilidad en la

preservación y fidelidad de la información que transportan, así como el

funcionamiento de la red. Esto significa que los datos no se deben perder

durante su manejo y deben conservarse siempre sin alteraciones con

respecto a los datos originales. Por ejemplo, para satisfacer este objetivo las

redes duplican todos los archivos en dos o tres máquinas, de tal manera que

si una de ellas falla y no puede disponer de la información, es posible utilizar

algunas de las otras copias.

Las redes deben también disponer de recursos para detectar y corregir los

posibles errores que puedan aparecer en los datos. Por otro lado tener varios

computadores por si uno de ellos deja de funcionar, los otros sean capaces

de asumir sus trabajos. Para aplicaciones militares, bancarias, de control de

tráfico aéreo, entre otros, es muy importante la capacidad de los sistemas

para continuar funcionando a pesar de los problemas de hardware que

puedan existir.

79

Un objetivo más de las redes es conseguir la máxima economía. Los

ordenadores pequeños tienen una mejor relación costo/rendimiento que las

máquinas grandes; éstas son diez veces más rápidas que el más rápido de

los microprocesadores, pero su costo es mil veces mayor. Este desequilibrio

ha ocasionado que muchos diseñadores construyan sistemas a base de

ordenadores personales poderosos, uno por usuario, guardando los datos en

una o más máquinas que funcionan como servidor de archivo compartido.

Esta filosofía permite, además, adecuar la capacidad para aumentar en

forma gradual el rendimiento del sistema a medida que crece la carga con

solo añadir más procesadores. Con máquinas grandes, cuando el sistema se

satura, debe reemplazarse por uno más grande, operación que normalmente

genera un gasto y perturbación mayor al trabajo de los usuarios.

Basándose en lo expresado por lo autores anteriormente citados, se

puede decir que existen diferentes objetivos que una red de computadoras

posee destacándose como el principal de ellos el de compartir información y

recursos, tanto de hardware como de software, entre las computadoras que

permanecen conectadas a la red. Otros de los objetivos consisten en

acceder remotamente al disco duro de otra computadora, así como permite

un ahorro económico. También se puede imprimir un documento en una

impresora que está conectada en otra computadora y hasta compartir la

conexión a internet, entre otros.

Aplicaciones de las redes

Para el autor Sampieri (2004) las aplicaciones que operan básicamente

sobre redes son por razones económicas: el llamar a un ordenador remoto

mediante una red resulta más económico que hacerlo directamente. La

posibilidad de tener un precio más bajo se debe a que el enlace de una

llamada telefónica normal utiliza un circuito caro y en exclusiva durante todo

80

el tiempo que dura la llamada, en tanto que el acceso a través de una red,

hace que solo se ocupen los enlaces de larga distancia cuando se están

transmitiendo los datos.

Otra forma que muestra el amplio potencial del uso de redes, es su

empleo como medio de comunicación (Internet). Como por ejemplo, el tan

conocido, correo electrónico (e-mail), que se envía desde una terminal, a una

persona situada en cualquier parte del mundo que disfrute de este servicio.

Además de texto, se pueden enviar otros tipos de información como

fotografías, imagen, entre otros.

La forma en que las redes son usadas ha estado cambiando y han

afectado la forma de trabajo, incluso a los académicos. El antiguo modelo de

una gran computadora, centralizada, ya es cosa del pasado, ahora la

mayoría de las instalaciones tienen diferentes tipos de computadoras,

desde computadoras personales y estaciones de trabajo, a súper

computadoras.

Las computadoras, por lo general, están configuradas para realizar tareas

particulares. Aunque la gente suele trabajar con una computadora especifica,

las computadoras pueden llamar a otros sistemas en la red para servicios

especializados. Esto ha dado origen al modelo de servicios de red "Servidor-

Cliente". El servidor y el cliente no tienen, necesariamente, que estar en

distintas computadoras, podrían usar distintos programas en la

misma computadora.

El trabajo a distancia entre instituciones y personas muy diversas,

separadas geográficamente como es el caso de CLACSO, ha recibido un

gran impulso gracias a la introducción de fax y del correo electrónico. Ello

está acelerando el ritmo del intercambio a tal punto que podemos

plantearnos acciones concretas e investigaciones de todo tipo coordinadas a

distancia.

81

Para Herrera (2003), la proliferación de las computadoras, no es difícil

manejar la necesidad cada vez mayor de la comunicación de datos. Una

breve descripción de las diferentes aplicaciones que requieren de

comunicación permitirá entender los problemas básicos que se presentan en

las redes de datos.

Primero están las aplicaciones que incluyen el acceso remoto con

facilidades de almacenamiento y buses de datos. Ejemplos: el más común

consiste en varias estaciones de trabajo que carecen de almacenamiento de

disco empleando uno o varios servidores para accesar archivos y los

servicios de información y financieros disponibles para los usuarios de

computadoras personales. Un modelo más sofisticado, requiere gran

cantidad de interacciones entre el sitio remoto y la base de datos y sus

programas asociados, incluyen diagnósticos médicos computarizados de

manera remota y educación remota asistida por computadora.

También existen muchas aplicaciones que incluyen, además del acceso a

los datos, la actualización remota de la base de datos. Los sistemas de

reservación de las líneas aéreas, los cajeros automáticos, los sistemas de

control de inventarios, los sistemas automatizados de entrega de órdenes y

el procesamiento de palabra de un grupo de autores geográficamente

distribuidos, son algunos ejemplos de estas aplicaciones.

Los sistemas de rastreo climático y los sistemas militares de vigilancia

son ejemplo a mayor escala. En general, para aplicaciones de este tipo, hay

muchos puntos geográficamente separados por los cuales los datos entran al

sistema y a menudo hay muchos puntos geográficamente distantes en donde

se necesitan las salidas. Como las entradas se procesan y se almacenan en

muchos puntos, existe la necesidad de una red para recolectar las entradas y

diseminar las salidas.

82

En cualquier base de datos con muchos usuarios existe el problema de

consistencia (por ejemplo, dos usuarios de un sistema de reservación aérea

pueden vender el mismo asiento de algún vuelo). En sistemas

geográficamente distribuidos estos problemas se agudizan particularmente

debido al retardo de las redes.

Otra aplicación popular es el correo electrónico entre los usuarios de una

red. Dicho correo se puede imprimir, archivar, dirigir a otros individuaos

(quizá con comentarios adicionales) leer por el destinatario en diferentes

sitios. Por supuesto que este servicio presenta ventajas sobre el correo

postal en términos de velocidad de entrega y flexibilidad. Representa también

ventajas aun sobre el servicio de fax, es mucho más económico, más flexible

y en principio más conveniente para datos almacenados en computadora.

Si bien las aplicaciones de las redes de datos son casi infinitas, no está

por demás otro ejemplo de aplicación. Se puede utilizar un sistema remoto

de cómputo para efectuar alguna tarea computacional. Esto es un recurso

para compartir la carga cuando la computadora local se sobre utiliza.

También podría surgir cuando no existe computadora local, cuando la

computadora local está fuera de servicio o cuando la computadora remota se

adapta mejor a la tarea específica.

Cabe resaltar que, existen muchas aplicaciones de redes, tal como lo

expresan los autores anteriormente; para las autoras, entre las aplicaciones

de las redes están: en instituciones educativas, en los negocios, empresas y

hogar para compartir periféricos como la impresora, imprimir desde una

computadora a otra, para compartir archivos entre sí fácilmente como medio

de comunicación de cualquier tipo entre las computadoras, el acceso a

programas remotos, el acceso a bases de datos remotas, entre otras.

83

Ventajas de las redes

Herrera (2003) presenta un resumen de las ventajas que proporciona el

uso de las redes.

Permiten compartir periféricos costosos como: impresoras láser,

módems, plotters, entre otros.

Facilitan compartir grandes cantidades de información a través de

distintos programas, bases de datos, entre otros, para hacer más fácil

su uso y actualización.

Reducen, e incluso eliminan, la duplicación de trabajo.

Permiten utilizar correo electrónico para enviar y recibir mensajes de

diferentes usuarios de la misma o diferentes redes.

Reemplazan o complementan a las computadoras eficientemente y a

un costo bastante reducido.

Establecen enlaces con mainframes, lo que permite que una

computadora de gran potencia actúe como servidor, haciendo que los

recursos disponibles estén accesibles para cada una de las

computadoras personales conectadas.

Mejoran la seguridad y el control de la información que se utiliza,

admitiendo la entrada de determinados usuarios, accesando

únicamente a cierta información o impidiendo la modificación de

diversos datos.

Enlazan a las personas, proporcionando una herramienta efectiva

para su comunicación; los mensajes se envían instantáneamente a

través de la red; los planes de trabajos pueden utilizarse tan pronto

como ocurran cambios y se puedan planificar las reuniones sin

necesidad de llamadas telefónicas.

Reducen los costos de operación debido al ahorro en periféricos,

papel y teléfono, así como en tiempo, ya que permiten una mejor

administración del trabajo.

84

Según Sampieri (2004) por lo general las redes proporcionan los

siguientes beneficios:

La información manejada es un recurso corporativo, es decir, todos

hacen uso de ella y la utilizan acorde al nivel de acceso permitido,

emplearla para un fin productivo dentro de la organización.

Todas las aplicaciones que se utilizan a diario para la realización de

cualquier trabajo, aunado al correcto funcionamiento y operación de

una organización depende 100% de la comunicación en red.

La comodidad de realizar múltiples tareas y aplicaciones dentro de

una empresa o del hogar en aras de buscar objetivos muy

particulares.

Administración y soporte centralizados, es decir, desde una misma

ubicación, el administrador de red puede realizar tareas

administrativas en cualquier equipo.

De acuerdo con las ventajas expuestas por los autores, las autoras

coinciden y expresan que entre ellas se encuentran: posibilidad de compartir

hardware, software y archivos, ya sean documentos, imágenes, audio-video,

entre otros. También el uso de impresora compartida lo cual disminuye un

gasto en tinta, papel y requiere menor número de impresoras (basta con una

por red). Posibilidad de compartir la conexión a internet de una de ellas en

las demás computadoras, el intercambio de archivos entre las computadoras.

Estructura de las redes

Expresa Sampieri (2004) que en toda red existe una colección de

máquinas para correr programas de usuario (aplicaciones). Se sigue la

85

terminología de una de las primeras redes, denominada ARPANET, y se

llaman hostales a las máquinas antes mencionadas. También, en algunas

ocasiones se utiliza el término sistema terminal o sistema final.

Los hostales están conectados mediante una subred de comunicación, o

simplemente subred. El trabajo de la subred consiste en enviar mensajes

entre hostales, de la misma manera como el sistema telefónico envía

palabras entre la persona que habla y la que escucha. El diseño completo de

la red simplifica notablemente cuando se separan los aspectos puros de

comunicación de la red (la subred), de los aspectos de aplicación (los

hostales).

Una subred en la mayor parte de las redes de área extendida consiste de

dos componentes diferentes: las líneas de transmisión y los elementos de

conmutación. Las líneas de transmisión (conocidas como circuitos, canales o

troncales), se encargan de mover bits entre máquinas. Los elementos de

conmutación son ordenadores especializados que se utilizan para conectar

dos o más líneas de transmisión. Cuando los datos llegan por una línea de

entrada, el elemento de conmutación deberá seleccionar una línea de salida

para reexpedirlos.

Según Manríquez y col (2003), las redes constituyen sistemas

coherentes de interconexión entre dispositivos separados que permiten

compartir información y recursos tales como servidores, estaciones de

trabajo y periféricos. Una red debidamente diseñada e implementada puede

brindar la rapidez y confiabilidad de comunicación que resulta esencial para

todo sistema eficiente.

Las redes también deben cumplir una serie de estándares nacionales e

internacionales aceptados y, además ser capaces de evolucionar de acuerdo

a las necesidades cambiantes en los negocios. El drástico crecimiento que

86

se refleja en el uso de las computadoras ha centrado la atención en las redes

y su cableado.

En los lugares donde el teléfono constituía la única fuente de

preocupación, ahora las grandes empresas se encuentran con la necesidad

de manejar los complejos y siempre cambiantes requerimientos que plantean

los sistemas de computación e información. En el pasado, lo común era que

las PC operaran en forma aislada, mientras que hoy día, la gran mayoría de

las PC que se utilizan en las oficinas forman parte de las Redes de Área

Locales (LAN), que les permite trabajar juntas en forma productiva.

De lo expuesto anteriormente, las autoras resaltan que para la

estructuración de una red de computadoras es necesaria la presencia de tres

elementos fundamentales a) la computadora u ordenador, b) el medio de

transmisión y c) la tarjeta de red o el módem. La ausencia de alguno de ellos

impide la transmisión de los datos por la red y la constitución de la misma.

Componentes básicos de una red

En la construcción de una red de cualquier tipo y topología son necesario

diferentes elementos o componentes físicos, entre los cuales se pueden

hacer mención a los siguientes:

a) Cables de red

Los medios alámbricos se utilizan en las redes de cómputo para la

instrumentar lo que se conoce como cableado de la red. Esto se refiere al

medio físico (por lo general líneas de cobre) que se usa para conectar entre

si las estaciones de trabajo de los usuarios y con otros dispositivos o nodos

de la red para conseguir el intercambio de información entre todos los

87

elementos de la red. En la actualidad existen tres (3) tipos de cables para la

instalar redes de computadoras:

1. Par trenzado

Según Barcelo y col (2008), el cable par trenzado es parecido a los cables

que se utilizan en las instalaciones telefónicas. Este cable se puede utilizar

en cualquier tipo de red. Como su nombre indica, consta de un par de hilos

trenzados, normalmente de cobre. El grosor de los hilos y el número de

vueltas por pulsación pueden variar.

El trenzado mantiene las propiedades eléctricas estables en toda la

longitud del cable y reduce las interferencias. Normalmente el par trenzado

no está blindado y, si lo está, acostumbra a ser muy reducido, por eso es un

cable muy ligero, el más económico y es relativamente fácil de instalar.

Por su parte Herrera (2003), indica que el par trenzado o cable tipo

teléfono es el medio más utilizado, el cual está construido por dos

conductores de cobre forrados con plástico, torcidos entre si y protegidos por

una cubierta aislada también plástica. La torsión sirve para reducir la

interferencia electrónica proveniente de líneas cercanas y evitar la inducción

de campos electromagnéticos.

Un conjunto de pares trenzados, arreglados dentro de un mismo tubo, se

conoce como cable trenzado. La construcción comercial de estos cables

implica las capacidades de 2, 3, 4, 6, 12, 16, 25, 50, 100 y hasta 300 pares.

Existen en la actualidad dos tipos de cables de pares trenzados para redes

de computadoras, estos se conocen como PTSB (UTP) y PTCB (STP), es

decir, par trenzado sin blindaje y par trenzado con blindaje. Cabe señalar que

el cable par trenzado es un medio de conexión usado en telecomunicaciones

en el que dos conductores eléctricos aislados son entrelazados para anular

las interferencias de fuentes externas y diafonía de los cables adyacentes.

88

o Cable PTSB o UTP

El mismo autor indica que el cable PTSB (UTP, sin blindaje), que

corresponde a la especificación 10 Base T, es el más popular de los cables

de par trenzado y se está convirtiendo rápidamente en el más utilizado para

el cableado de área local. La longitud máxima por segundo es de 100

metros. Los cables UTP son muy económicos, flexibles y permiten manipular

una señal a la distancia máxima de 110 metros sin repetidor.

Las especificaciones para los UTP están establecidas en la norma 568

para el cableado de edificación comerciales de Electronic Industries

Association y de Telecommunications Industries Association (EIA/TIA).

EIA/TIA 568 utiliza el cable UTP para la creación de estándares que se

aplican en una gran variedad de situaciones de cableado y edificaciones, con

el fin de garantizar la homogeneidad de los productos comerciales. Estos

estándares definen cinco categorías de UTP:

Categorías 1 y 2.

Se refieren al cable UTP tradicionalmente usado para voz y datos de muy

baja velocidad. Contienen dos y cuatro pares torcidos, respectivamente.

Estos cables no están reconocidos por las especificaciones de la norma

EIA/TIA 568. No se emplean para la transmisión de datos.

Categoría 3.

Especifica cables, conectores y accesorios cuyas características de

transmisión deben soportar hasta 16 MHz. El cableado de esta categoría se

emplea normalmente para transmisiones de voz y datos con velocidades de

hasta 10 Mbps (por ejemplo, IEEE 802.5 de 4Mbps UTP e IEEE 802.5 con

89

cable 10 Base T). Consta de cuatro pares torcidos con trece vueltas por

metro.

Categoría 4.

Los cables, conectores y accesorios se especifican hasta 20 MHz y se

utilizan usualmente para transmisiones de voz y datos con velocidades de

hasta 16 Mbps (por ejemplo, el proyecto para el UTP de 4/16 Mbps que

desarrolló el IEEE 802.5). Consta de cuatro pares trenzados.

Categoría 5.

Los cables, conectores y accesorios se especifican hasta 100 MHz y se

emplean normalmente en las nuevas instalaciones con velocidades de

transmisión que llegan, y quizá sobrepasen, los 100 Mbps (por ejemplo, el

proyecto Ethernet a 100 Mbps sobre cable de par trenzado). Consta de

cuatro pares trenzados de cobre. Con la velocidad de 100 Mbps en cables de

cobre de categoría 5, se tiene preparado el camino para la migración de

equipos de redes LAN a sistemas nuevos que soporten aplicaciones de:

multimedia, voz, datos y HDTV.

Para Barcelo y col (2008), el cable UTP (Unshielded Twisted Pair) o de

par trenzado no apantallado, está conformado por 4 pares de alambres de

cobre calibre 24 AWG, trenzados individualmente y entre sí, diferenciados

por el código de colores para cables de teléfonos. Este es el cable mas

universalmente utilizado en redes.

Este es el cable más usado en la actualidad, ya que provee una

infraestructura a través de la cual la mayoría de los productos del mercado

pueden ser conectados. El diseño de un sistema de cableado UTP tiene una

configuración de estrella, todas las rosetas de conexión (out-lets) están

90

conectados a un Patch Panel central donde residen los hubs, o en su caso,

los switches. La máxima longitud admitida entre estos elementos y un

terminal es de 100 metros.

El cable consiste en una cubierta plástica que engloba 4 pares enlazados.

Existen 5 categorías siendo las tres más importantes (3, 4 y 5) utilizadas en

transmisión de datos. El cable de categoría 5 (utilizado casi en exclusiva

actualmente) soporta una tasa de transmisión de hasta 100 Megabytes por

segundo.

Las ventajas más importantes del cable UTP son:

Soporta un amplio rango de sistemas y protocolos.

Fácil reubicación de dispositivos.

Bajo costo.

o Cable PTCB o STP

Para Herrera (2003), el cable UTP tiene el inconveniente de ser muy

sensible al ruido y a las interferencias, por lo que considera que no es

recomendable para ambientes en los que estos dos factores predominen. La

solución para estos casos es el cable STP (con blindaje), el cual contiene

una malla metálica entre el manojo de conectores y la cubierta exterior. Esto,

asociado a que los pares trenzados también se forran con una capa metálica,

hace que el cable STP sea más eficiente en la eliminación o reducción de las

interferencias y el ruido. El mismo, utiliza además conductores más gruesos,

por lo que permite un rango de operación de hasta 500 metros sin la

necesidad de repetidores.

Las características anteriores de este cable le dan una excelente

inmunidad contra interferencias externas, por lo que permite velocidades y

distancia de transmisiones mayores que las de cable UTP. El cable STP, con

91

blindaje, se puede encontrar en los cuatro tipos que se describen a

continuación:

Tipo 1 de IBM: contiene dos pares trenzados de conductores de

calibre 22 AWG.

Tipo 2 de IBM: es un cable tipo 1 de IBM que incluye cuatro pares

trenzados calibre 22AWG, similares al cable UTP categoría 3 que se

emplea en las instalaciones de redes locales de 4 o 10 Mbps. Estos

cuatro pares trenzados se pueden implementar para la telefonía.

Tipo 3 de IBM: consiste en cuatro pares trenzados calibre 22 AWG o

24 AWG, el cual corresponde a las especificaciones establecidas por

AT&T para cables 10 base T (UTP).

Tipo 6: consiste en dos pares trenzados calibre 26 AWG, empleado

cables de parcheo que van del MAU (Unidad de Acceso Múltiple) al

panel de parcheo y para los cables de parcheo que van desde la

roseta de datos a la tarjeta de red de la PC.

Según Barcelo y col (2008), es un cable que contiene una malla metálica

entre el manojo de conectores y la cubierta exterior. Esto, aunado a que los

pares trenzados también se forran con una capa metálica, hace que el cable

STP sea más eficiente en la eliminación o reducción de las interferencias y el

ruido.

2. Cable coaxial

Herrera (2003) expresa que la configuración, así como, la malla de cobre

que va antes de la cubierta externa, le dan características especiales este

cable, cosa que lo hace mucho más robusto frente a las interferencias y el

ruido, y presenta menor atenuación que el par trenzado. La malla metálica,

además de servir de protección adsorbiendo las señales parasitas e

impidiendo que distorsionen la información que se transmite, constituye un

polo de la línea; el otro polo lo asume el conductor central.

92

Este cable es una excelente elección si se desea cubrir grandes distancias

y obtener confiabilidad en la transmisión, sin necesidad de equipos

sofisticados, a altas velocidades de transmisión. Este tipo de cable en

comparación con el par de hilo trenzado dispone de las siguientes ventajas:

Gran ancho de banda.

Menor radiación electromagnética.

Menor diafonía.

Más difícil de interceptar.

Así mismo, presenta las desventajas citadas a continuación:

No tiene la adaptabilidad del par trenzado.

Es más caro.

Su implementación requiere más tiempo.

Es más pesado.

Para este autor existen dos tipos de cable coaxial: el delgado (o fino) y el

grueso. El cable coaxial delgado, es un cable flexible con grosor aproximado

de 6 mm. Por su flexibilidad y facilidad de manejo se puede utilizar en

cualquier tipo de red, directamente a la tarjeta de adaptación de red del

equipo. Los fabricantes han acordado ciertas denominaciones para los

diferentes tipos de cable coaxial, el delgado esta dentro de un grupo que se

denomina de forma genérica RG-58 con impedancia de 50 ohms.

Por su parte el cable coaxial grueso, es un cable relativamente rígido con

diámetro de aproximado de 12 mm y su núcleo es más grueso que el

delgado. A este tipo también se le conoce con el nombre de Ethernet

estándar debido a que fue el primer tipo de cable que se utilizó en redes de

topología Ethernet. Su denominación es de tipo RG-11, también llamado

cable 10 base 5.

93

Barcelo y col (2008), el cable coaxial se ha empleado durante muchos

años en la red telefónica para aplicaciones que requieren prestaciones muy

similares a las de una red local. También se utiliza en sistemas de antena

colectiva de televisión. Actualmente hay dos tipos de cables coaxiales: el de

banda base y el de banda ancha. Pese a que se construyen de forma similar,

la instalación y la aplicación de estos dos tipos de cables son diferentes.

El cable coaxial de banda base opone más resistencia a las

interferencias y ofrecen un mayor rendimiento que el cable par trenzado (con

un precio solo ligeramente superior). Por otro lado, el cable coaxial de banda

ancha es la opción más práctica para redes que cubren zonas no muy

extensas y que tienen que ser capaces de transmitir señales digitales, voz y

video, y tenga un número elevado de estaciones. El costo es superior al

cable coaxial de banda base.

3. Cable de fibra óptica

Herrera (2003), indica que la fibra óptica es una nueva tecnología de cable

que se utiliza para la instalación de redes locales. Consiste en un núcleo

central muy delgado de vidrio con alto índice de refracción de la luz.

Alrededor de este núcleo hay un revestimiento también a base de vidrio pero

con índice de refracción más bajo que protege al núcleo de contaminación y

provoca el fenómeno de reflexión interna, es decir, que cuando un rayo de

luz (información) entra por un extremo del cable no se disipa hacia el exterior

sino que mediante reflexiones sucesivas dentro del núcleo se propaga hasta

el otro extremo de la fibra.

El núcleo y el revestimiento están cubiertos por varias capas que tienen

diferentes funciones cada una, por ejemplo: aislamiento contra humedad,

amortiguamiento, esfuerzo a tensión, protección aislante, entre otros. Existen

tres razones básicas para emplear la fibra óptica:

94

1) Si las grandes distancias son un factor considerable en la implantación

de una red local.

2) Si se necesita alta capacidad y un gran ancho de banda.

3) SÍ el ambiente de trabajo es demasiado hostil en cuanto a ruido e

interferencia.

Dentro de las características que posee el cable de la fibra óptica es que

la fibra que se emplea en las redes de cómputo es sumamente delgada,

ligera, fuerte y flexible, y soporta jalones y esfuerzos considerables como

cualquier otro cable. Debido a su ligereza se puede acomodar en ductos muy

congestionados que no admiten el diámetro y el peso del cable coaxial. Esto

es de gran importancia cuando la única alternativa es emplear los duelos

congestionados.

Las fibras ópticas suministran un ancho de banda extremadamente grande

y tienen una pérdida muy pequeña de señal, razón por la cual se emplean

para distancias muy largas entre repetidores. No las afectan las variaciones

de voltaje o comente en líneas de potencia, la interferencia electromagnética

o los químicos corrosivos dispersos en el aire; por lo tanto, pueden utilizarse

en ambientes industriales expuestos a condiciones muy severas en las que

el par trenzado o el cable coaxial serían totalmente inapropiados. Las fibras

no son conductoras y, por ello, no propagan descargas eléctricas hacia los

servidores o el equipo de la red.

Otra característica ventajosa de la fibra es que se adapta por igual a todos

los estándares y velocidades de red. Sin embargo, la ventaja de la fibra

representada por su mayor velocidad de transmisión, no es completamente

aprovechada por los dispositivos con los que actualmente se cuenta. Un

aspecto negativo de la fibra óptica consiste en que el equipo para su

95

instalación es costoso; además, para la explotación adecuada de la misma

se requiere capacitar al personal.

El empleo de tres empalme o unión de más de dos fibras no es muy

sencillo y menos su derivación, aunque este último aspecto pudiera ser visto

como ventaja por la seguridad que representa para la información. Las fibras

ópticas son unidireccionales y el costo de las tarjetas de red y demás equipo

es mucho mayor que el de sus equivalentes eléctricos.

Según Barcelo y col (2008) este cable se está comenzando a utilizar en

redes locales. Las señales luminosas se transmiten mediante un cable

compuesto por fibras de vidrio. El revestimiento aísla las fibras, evita que se

produzcan interferencias entre filamentos adyacentes y, al mismo tiempo,

protege el núcleo. La fibra óptica es ideal para sistemas que necesitan

realizar transmisiones de datos y de video a gran velocidad.

b) Conectores para red

Según Dordoigne y Atelin (2006), en una tarjeta de red por cable siempre

hay por lo menos un conector para conectar el cable de transmisión. Los

principales conectores son:

- RJ45 para el par trenzado

- SC, ST, FC y LC para la fibra óptica.

a. Conector RJ45

Durante mucho tiempo, las tarjetas ofrecían a la vez, conectores BNC y

RJ45. A veces, se añadía una Access Unit Interface (AUI) para la conexión

de un cable coaxial más grueso. El conectar RJ45 es ahora el más utilizado

en las redes locales. También se utiliza en telefonía, en lugar del KJ11.

96

b. Conector BNC

El cable coaxial fino conectado a un conector BNC fue durante bastante

tiempo el soporte más utilizado para las redes locales. Todavía lo se puede

ver en la industria.

c. Conectores de fibra óptica

La fibra óptica utiliza diferentes conectores que han evolucionado con el

tiempo. El modelo ST, de forma redondeada y a bayoneta, tiende a

desaparecer; ya que es más frecuente el uso del conector de cuerpo exterior

cuadrado de tipo SC. Tiene la misma forma que el SC, pero el conectar LC

es mucho más pequeño. Se inspira en el conectar RJ45 y se coloca

fácilmente, ocupa poco espacio, de modo que permite una conexión doble

(como su hermano mayor SC).

La conexión de fibra óptica, aunque simplificada a lo largo de los años,

sigue siendo un punto delicado de la red y un tema para especialistas. Por

ejemplo, los conectores anteriores no son apropiados para entornos en los

que haya vibraciones. En este caso, se recomienda utilizar un conectar FC.

Éste tiene forma redonda y se cierra mediante rosca, por lo que es más

seguro y preciso. En las redes metropolitanas, como la FDDI, se pueden

utilizar Conectores MIC dobles.

Para Andreu (2011), los cables deben conectarse entre sí, o bien

necesitan conectores a sistemas informáticos o dispositivos de interconexión

de redes, ya sean enrutadores o cualquier hardware de la red. Para los

cables el par trenzado los estándares de conectores son:

97

Figura 1. Conectores de fibra óptica

Fuente: Andreu, 2011.

El conector RJ-45 es el más usado en las redes, en su interior tiene 8

pines, esta normalizado para el cable par trenzado de las categorías 4 a la

6a. En cuanto a los cables coaxiales, los conectores suelen llamarse BNC.

Para las redes se usaba el conector BNC-T, por su forma de T, pero ahora

solo se usan los machos y hembras para televisión, antenas, satélite y

televisión por cable, conectándose mediante un pequeño giro de enrosque.

Por su parte, para los cables de redes de fibra se cuentan conectores

como el FC para redes de datos y telecomunicación, el FDDI o MIC utilizado

para redes de datos de fibra óptica, el LC y MT-array para transmisión de alta

densidad de datos, y el SC y SC-dúplex implementado para transmitir datos

en redes de tipo LAN. Este último es un conector de inserción directa y se

usa en redes Gigabit.

98

c) Tarjeta de red

Martos y col (2006), las tarjetas o adaptador de red es un dispositivo físico

que se sitúa dentro del ordenador y le permite a éste comunicarse con el

resto de ordenadores que haya conectados en la red a través de cables y

conectores.

Por su parte Oliva y col (2010) indican que los controladores o tarjetas de

red son dispositivos que permiten conectar el ordenador a una red de

computadoras para realizar la transmisión y recepción de datos a través de

ella. Existen diferentes tipos de tarjetas de red como pueden ser: ArcNet,

Token Ring, Ethernet y Wifi. La función de los distintos tipos de tarjetas es la

misma, el envío y recepción de información a través de la red. Se diferencian

en el tipo de conectores, velocidad de transmisión de la información, el

acceso al medio y la topología en las que son utilizadas.

Tarjetas ArcNet: son incorporadas en equipos que van a formar parte

de una red ArcNet, siendo redes con una arquitectura sencilla,

económica y flexible. Fue desarrollada para redes del tamaño de un

grupo de trabajo. Las redes con controladores de este tipo suelen ser

utilizadas en topología bus y estrella. Su velocidad de transmisión es

de 2.5 Mbps.

Tarjetas Token Ring: las tarjetas para Token Ring están disponibles

en los modelos 4 Mbps y 16Mbps. Las tarjetas de 16 Mbps permiten

tramas de mayor longitud realizando menos transmisiones para la

misma cantidad de datos. Las redes con controladores Token Ring

suelen ser de topología anillo, un anillo cableado en estrella.

Tarjetas Ethernet: son incorporadas en equipos que van a formar

parte de una red Ethernet. Estas tarjetas se utilizan en entornos de red

99

pequeños y grandes convirtiéndose en el medio de acceso más

conocido para todo tipo de ordenadores incluidos los de sobremesa.

Ethernet es un estándar que no pertenece a ninguna industria. No

suelen ocurrir problemas de incompatibilidad con la utilización de

productos hardware para Ethernet de distintos fabricantes. Este tipo

de tarjeta suele utilizarse en redes con topologías en bus lineal o bus

en estrella.

Tarjeta de red WiFi: son tarjetas de red basadas en la tecnología de

comunicación inalámbrica. Dentro de estas tarjetas se encuentran

varios subestándares: el 802,11 b/g/n. El 802, 11 b apareció en 1999

y permite una velocidad de transmisión de 11/22 Mb/seg, el 8002, 11

g apareció en el 2003 y permite una velocidad de transmisión de

54/100/125 Mb/seg.

Para el uso de una tarjeta de WiFi se debe disponer de un Punto de

Acceso (AP) dispositivo puente entre la red inalámbrica y la red cableada, la

cual se puede identificar como una antena.

Para las autoras, los componentes básicos que debe contemplarse en el

diseño y estructuración de una red de computadoras son tres: los cables de

red, entre los cuales existen diversos tipos, siendo estos el par trenzado

encontrándose dos tipos de este: el cable PTSB o UTP y el cable PTCB o

STP. Otro de los tipos es el cable coaxial existiendo el delgado (o fino) y el

grueso. También existe una nueva tecnología de cable que es el de fibra

óptica, utilizado actualmente para la comunicación inalámbrica.

El segundo componente en una red son los conectores, entre los cuales

se puede mencionar los conectores RJ45, BNC y conectores para fibra

óptica. El tercer y último componente son las tarjetas de red, las cuales son

100

adaptadores que permiten la conexión entre la computadora y la red, con el

fin de realizar la transmisión y recepción de datos.

Herramienta para la elaboración del cableado

Según Andreu (2011), para colocar los conectores en el cable, para

comprobar que todo este correcto, para cortar cables dañados, para pelar

cables sin dañarlos, entre otras cosas, existen distintos tipos de herramientas

que pueden ser universales o particulares para un tipo de cable concreto, de

un número determinado, entre otros. También existen herramientas idóneas

para cumplir un grupo reducido de estándares. Estas herramientas se

pueden adquirir de forma individual, aunque existen en el mercado kits que

contienen la mayor parte de herramientas necesarias para un tipo concreto

de cable. En general las más implementadas son:

Alicate: tenazas que sirven para coger o torcer elementos pequeños.

Cúter o cuchilla: usada para cortar o quitar el recubrimiento protector

para dejar a la vista el material que permite la transmisión.

Crimpadora o ponchadora: permiten cortar los cables y crimparlo o

pincharlos, es decir, comprimir el conector para que los hilos del cable

se unan con las cuchillas de cada pin en el conector.

Pinza: instrumento para sujetar cables, hilos o fibras pequeñas.

Medidor de potencia.

Fuente de luz: ya sea multimodo o monomodo a distintas frecuencias

de onda, se usa para comprobar que una conexión de fibra está en

buen estado.

101

Peladora o pelacables: aparato para desnudar el cable, desproveerlo

de su protección.

Tester o el probador: instrumento compuesto por un emisor y un

receptor, que sirve para tomar medidas de voltaje, corriente y

resistencia, existen analógicos y digitales.

Destornillador: para fijar o desmontar rosetas u otros elementos que

tengan tornillo.

Por su parte, el autor Trillo (2012) indica que aparte de los elementos

como el computador, cable, conector, tarjeta de red, switch o router; solo son

necesario como herramienta un instrumento conocido como crimpadora o

ponchadora y un tester o probador. El crimpadora, es un instrumento

implementado para cortar, pelar y comprimir el cable con el conector. Por su

parte, el tester o probador es una herramienta que se emplea para verificar la

correcta conexión de los cables de red, generalmente utilizado para los

conectores RJ-11 y RJ-45.

Las autoras de esta investigación comparte el mismo criterio que el

segundo autor, al considerar que las herramientas necesarias para la

instalación de la red son: un pelador de cable, para retirar la cubierta de los

cables de red, también una pinza crimpadora o ponchadora para comprimir el

cable al conector RJ-45, por último el probador de cable para verificar si el

mismo está correctamente ponchado.

Tipos de redes

Para Mejía (2004), los tipos de redes son:

102

- Red de Área Local (LAN, Local Area Network)

Red de área local, de corto y mediano alcance, está diseñada para

comunicación de datos entre pocas o cientos de computadoras localizadas

en una misma zona geográfica (una oficina, edificio, centro comercial, campo

universitario, entre otros).Las conexiones se efectúan por medio de tarjetas

interfaz de red instaladas en cada máquina, y enlazando físicamente unas

con otras por medios inalámbricos o con cables especiales para red (cable

coaxial, cable de par trenzado o fibra óptica).

Red de Área Metropolitana (MAN, Metropolitan Area Network)

Red de área metropolitana que abarca extensiones mayores que la LAN,

como una ciudad o un distrito. Se utiliza típicamente para interconectar

bibliotecas, universidades u organismos oficiales.

Red de Área Extensa (WAN, Wide Area Network)

Red de área extensa que cubre grandes regiones geográficas, como un

país, continente o el mundo. Para enlazar puntos que distan grandes

distancias entre sí, se usan líneas telefónicas, cable transoceánico o

satélites. El mejor ejemplo de una red de área extensa es Internet.

Red Inalámbricas

El medio más común para conducir la información a través de una red

son los cables, pero en la actualidad tienden a hacerse cada vez más

populares las comunicaciones inalámbricas, mediante accesorios que

manejan diodos de luz infrarroja (como los controles remotos de los

televisores) o pequeños transmisores de ondas de radio.

En una red inalámbrica es mayor el coste de los accesorios, que si fuesen

para cable, pero se pueden comunicar fácilmente computadoras que se

103

encuentran en locales distantes. Además, no es necesario modificar la red

cuando se hagan reformas locativas o se coloquen los equipos en otro lugar.

Red alámbrica o cableadas

Una red cableada es aquella que utiliza cables para conectar los

dispositivos de la red. Las tecnologías familiares como el teléfono y la

televisión por cable utilizan mucho las redes por medio de cables. Gran parte

de la infraestructura de internet también está habilitada por medio de cables.

Antes que existieran las tecnologías inalámbricas, las redes de área local se

establecían exclusivamente con cableado. En la actualidad, las redes con

cables se utilizan con menos frecuencia para el hogar, la escuela y las

empresas. Sin embargo, siguen siendo la tecnología de red principal para las

LAN que requieren una conectividad rápida y segura.

Por su parte el autor Tanenbaum (2003) plantea que por lo general no hay

una sola clasificación aceptada en la que se ajusten todas las redes de

computadoras, pero hay dos que destacan de manera importante: la

tecnología de transmisión y la escala. En un sentido amplío, hay dos tipos de

tecnología de transmisión que se utilizan de manera extensa. Las cuáles son

las siguientes:

1. Enlaces de difusión

2. Enlaces de punto a punto

Las redes de difusión (broadcast) tienen un solo canal de comunicación,

por lo que todas las máquinas de la red lo comparten. Si una máquina envía

un mensaje corto en ciertos contextos conocido como paquete, todas las

demás lo reciben. Un campo de dirección dentro del paquete especifica el

destinatario. Cuando una máquina recibe un paquete, verifica el campo de

dirección. Si el paquete va a esa máquina, ésta lo procesa; si va destinado a

alguna otra, lo ignora.

104

En una analogía, imagine a alguien que está parado al final de un corredor

con varios cuartos a los lados y que grita: "Jorge, ven. Te necesito". Aunque

en realidad el grito (paquete) podría haber sido escuchado (recibido), por

muchas personas, sólo Jorge responde (lo procesa). Los demás

simplemente lo ignoran. Otra analogía es la de los anuncios en un

aeropuerto que piden “a todos los pasajeros del vuelo 644 se reporten en la

puerta 12 para abordar de inmediato”.

Por lo general, los sistemas de difusión también permiten el

direccionamiento de un paquete a todas los destinos utilizando un código

especial en el campo de dirección. Cuando se transmite un paquete con este

código, todas las máquinas de la red lo reciben y procesan. Este modo de

operación se conoce como difusión (broadcasting). Algunos sistemas de

difusión también soportan la transmisión a un subconjunto de máquinas, algo

conocido como multidifusión (multicasting). Un esquema posible es la

reserva de un bit para indicar la multidifusión. Los bits de dirección n - I

restantes pueden contener un número de grupo. Cada máquina puede

"suscribirse" a alguno o a todos los grupos. Cuando se envía un paquete a

cierto grupo, se distribuye a todas las maquinas que se suscriben a ese

grupo.

En contraste, las redes punto a punto constan de muchas conexiones

entre pares individuales de máquinas. Para ir del origen al destino, un

paquete en este tipo de red podría tener que visitar primero una o más

máquinas intermedias. A menudo es posible que haya varias rutas o

longitudes diferentes, de manera que encontrar las correctas es importante

en redes de punto a punto. Por regla general, las redes más pequeñas

localizadas en una misma área geográfica tienden a utilizar la difusión,

mientras que las más grandes suelen ser de punto a punto. La transmisión

de punto a punto con un emisor y un receptor se conoce como unidifusión

(unicasting).

105

Un criterio alternativo para la clasificación de las redes es su escala.

Existen las redes de área personal, que están destinadas para una sola

persona, por ejemplo, una red inalámbrica que conecta una computadora con

su ratón, teclado e impresora, es una red de área personal. Incluso un PDA

que controla el audífono o el marcapaso de un usuario encaja en esta

categoría.

Después de la red de área personal se encuentran redes más grandes

que se pueden dividir en Red de Área Local (LAN), Red Área Metropolitana y

Red de Área Amplia. Por último, la conexión de dos o más redes se conoce

como interred. La Internet es un ejemplo bien conocido de una interred, la

distancia es importante como una clasificación en metros porque se utilizan

diferentes técnicas en diferentes escalas. En este sentido, se deben estudiar

todas las escalas.

Red de Área Local

La Red de Área Local (generalmente conocidas como LAN) son redes de

propiedad privada que se encuentran en un solo edificio o en un campus de

pocos kilómetros de longitud. Se utilizan ampliamente para conectar

computadoras personales y estaciones de trabajo en oficinas de una empresa

y de fábricas para compartir recursos (por ejemplo, impresoras) e intercambiar

información. Las LANs son diferentes de otros tipos de redes en tres

aspectos: 1) tamaño; 2) tecnología de transmisión, y 3) topología.

Las LANs están restringidas por tamaño, es decir, el tiempo de transmisión

en el peor de los casos es limitado y conocido de antemano. El hecho de

conocer este límite permite utilizar ciertos tipos de diseño, lo cual no sería

posible de otra manera. Esto también simplifica la administración de la red.

106

Las LANs podrían utilizar una tecnología de transmisión que consiste en

un cable al cual están unidas todas las máquinas, como alguna vez lo estuvo

parte de las líneas de las compañías telefónicas en áreas rurales. Las LANs

tradicionales se ejecutan a una velocidad de 10 a 100 Mbps, tienen un retardo

bajo (microsegundos o nanosegundos) y cometen muy pocos errores, además

que las LANs nuevas funcionan hasta a 10 Gbps. Para las LANs de difusión

son posibles varias topologías. En una red LANs de bus (es decir, un cable

lineal), en cualquier instante al menos una máquina es la maestra y puede

transmitir. Todas las demás máquinas se abstienen de enviar.

Cuando se presenta el conflicto de que dos o más máquinas desean

transmitir al mismo tiempo, se requiere un mecanismo de arbitraje, el cual

podría ser centralizado o distribuido. Por ejemplo, el IEEE 802.3,

popularmente conocido como Ethernet, es una red de difusión basada en bus

con control descentralizado, que por lo general funciona de 10 Mbps a 10

Gbps. Las computadoras que están en una Ethernet pueden transmitir

siempre que lo deseen; si dos o más paquetes entran en colisión, cada

computadora espera un tiempo aleatorio y lo intenta de nuevo más tarde.

Un segundo tipo de sistema de difusión para las LANs es el de anillo,

donde cada bit se propaga por sí mismo, sin esperar al resto del paquete al

que pertenece. Por lo común, cada bit navega por todo el anillo en el tiempo

que le toma transmitir algunos bits, a veces incluso antes de que se haya

transmitido el paquete completo. Al igual que con todos los demás sistemas de

difusión, se requieren algunas reglas para controlar los accesos simultáneos al

anillo. Se utilizan varios métodos, por ejemplo, el de que las máquinas deben

tomar su turno. El IEEE 802.5 (el token ring de IBM) es una LAN basada en

anillo que funciona a 4 y 16 Mbps. El FDDI es otro ejemplo de una red de

anillo.

107

Las redes de difusión se pueden dividir aún más en estáticas y dinámicas,

dependiendo de cómo se asigne el canal. Una asignación estática típica seria

dividir el tiempo en intervalos discretos y utilizar un algoritmo round-robin,

permitiendo que cada máquina transmita sólo cuando llegue turno. La

asignación estática desperdicia capacidad de canal cuando un maquina no

tiene nada que trasmitir al llegar su turno, por lo que la mayoría de los

sistemas trata de asignar el canal de forma dinámica, es decir, bajo demanda.

Los métodos de asignación dinámica para un canal común pueden ser

centralizados o descentralizados. En el método centralizado hay una sola

entidad, por ejemplo, una unidad de arbitraje de bus, la cual determina quien

sigue. Esto se podría hacer aceptando solicitudes y tomando decisiones de

acuerdo con algunos algoritmos internos. En el método descentralizado de

asignación de canal no hay una entidad central; cada máquina debe decidir

por sí misma cuándo transmitir. Usted podría pensar que esto siempre

conduce al caos, pero no es así debido a que existen muchos algoritmos

designados para poner orden y evitar el caos potencial.

Red de área metropolitana

Una red de área metropolitana (MAN) abarca una ciudad, siendo el ejemplo

más conocido de este tipo de red la televisión por cable disponible en muchas

ciudades. Este sistema creció a partir de los primeros sistemas de antena

comunitaria en áreas donde la recepción de la televisión al aire era pobre. En

dichos sistemas se colocaba una antena grande en la cima de una colina

cercana y la señal se canalizaba a las casas de los suscriptores.

Al principio eran sistemas diseñados de manera local con fines

específicos. Después las compañías empezaron a pasar a los negocios, y

obtuvieron contratos de los gobiernos, de las ciudades para cablear toda una

ciudad. El siguiente paso fue la programación de televisión e incluso canales

108

designados únicamente para cable. Con frecuencia, éstos emitían programas

de un solo tema como sólo noticias, deportes, cocina, jardinería, entre otros.

Sin embargo, desde su inicio y a finales de la década de 1990, estaban

diseñados únicamente para la recepción de televisión.

A partir de que internet atrajo una audiencia masiva, los operadores de la

red de TV por cable se dieron cuenta de que con algunos cambios al sistema,

podrían proporcionar servicio de internet de dos vías en las partes sin uso del

espectro. En ese punto, el sistema de TV por cable empezaba a

transformarse de una forma de distribución de televisión a una red de área

metropolitana. Para apreciar las señales de TV e Internet se alimentan hacia

un amplificador huad end para enseguida transmitirle a las casas de las

personas.

Red de área amplia

Una red de área amplia (WAN), abarca una gran área geográfica, con

frecuencia un país o un continente. Contiene un conjunto de máquinas diseñado

para programas (es decir, aplicaciones) de usuario. Seguiremos el uso

tradicional y llamaremos hosts a estas máquinas. Los hosts están conectados

por una subred de comunicación, o simplemente subred, para abreviar. Los

clientes son quienes poseen a los hosts (es decir, las computadoras

personales de los usuarios), mientras que, por lo general, las compañías

telefónicas o los proveedores de servicios de Internet poseen y operan la

subred de comunicación.

La función de una subred es llevar mensajes de un host a otro, como lo hace

el sistema telefónico con las palabras del que habla al que escucha. La

separación de los aspectos de la comunicación pura de la red (la subred) de los

aspectos de la aplicación (los hosts), simplifica en gran medida todo el diseño

de la red.

109

En la mayoría de las redes de área amplia la subred consta de dos

componentes distintos: líneas de transmisión y elementos de conmutación. Las

líneas de transmisión mueven bits entre máquinas. Pueden estar hechas de

cable de cobre, fibra óptica o, incluso, radioenlaces. Los elementos de

conmutación son computadoras especializadas que conectan tres o más líneas

de transmisión. Cuando los datos llegan a una línea de entrada, el elemento de

conmutación debe elegir una línea de salida en la cual reenviarlos. Estas

computadoras de conmutación reciben varios nombres; conmutadores y

enrutadores son los más comunes.

En este modelo, cada host está conectado frecuentemente a una LAN en la

que existe un enrutador, aunque en algunos casos un host puede estar

conectado de manera directa a un enrutador. El conjunto de líneas de

comunicación y enrutadores (pero no de hosts) forma la subred.

Originalmente, el significado de subred hace referencia a un conjunto de

enrutadores y líneas de comunicación que mueve paquetes del host de origen

al de destino. Sin embargo, algunos años más tarde también adquirió un

segundo significado junto con el direccionamiento de redes.

Desgraciadamente, no existe una alternativa de amplio uso con respecto a su

significado inicial por lo que, con algunas reservas.

En la mayoría de las WANs, la red contiene numerosas líneas de

transmisión, cada una de las cuales conecta un par de enrutadores. Si dos

enrutadores que no comparten una línea de transmisión quieren conectarse,

deberán hacerlo de manera indirecta, a través de otros enrutadores. Cuando

un paquete es enviado desde un enrutador a otro a través de uno o más

enrutadores intermedios, el paquete se recibe en cada enrutador intermedio en

su totalidad se almacena ahí hacia que la línea de salida requerida esté libre y,

por último, se reenvía.

110

Una subred organizada a partir de este principio se conoce como subred de

almacenamiento y reenvío (store and forward) o de conmutación de paquetes.

Casi todas las redes de área amplia (excepto las que utilizan satélites) tienen

subredes de almacenamiento y reenvío. Cuando los paquetes son pequeños y

tienen el mismo tamaño, se les llama celdas.

En general, cuando un proceso de cualquier host tiene un mensaje que se

va a enviar a un proceso de algún otro host, el host emisor divide primero el

mensaje en paquetes, los cuales tienen un número de secuencia. Estos

paquetes se envían entonces por la red de uno en uno en una rápida sucesión.

Los paquetes se transportan de forma individual a través de la red y se

depositan en el host receptor, donde se reensamblan en el mensaje original y

se entregan al proceso receptor.

En algunas redes todos los paquetes de un mensaje determinado deben

seguir la misma ruta; en otras, cada paquete se enruta por separado. Desde

luego, si ABC es la mejor ruta, todos los paquetes se podrían enviar a través

de ella, incluso si cada paquete se enruta de manera individual. Las decisiones

de enrutamiento se hacen de manera local. Cuando un paquete llega al

enrutador A, éste debe decidir si el paquete se enviará hacia B hacia C. La

manera en que el enrutador A toma esa decisión se conoce como algoritmo de

enrutamiento.

No todas las WANs son de conmutación de paquete. Una segunda

posibilidad para una WAN es un sistema satelital. Cada enrutador tiene una

antena a través de la cual puede enviar y recibir. Todos los enrutadores

pueden escuchar la salida desde el satélite y, en algunos casos, también

pueden escuchar las transmisiones de los demás enrutadores hacia el satélite.

Algunas veces los enrutadores están conectados a una subred de punto a

punto elemental, y sólo algunos de ellos tienen una antena de satélite. Por

111

naturaleza, las redes satelital son de difusión y son más útiles cuando la

propiedad de difusión es importante.

Red inalámbrica

La comunicación inalámbrica digital no es una idea nueva. Al principio de

1901, el físico italiano Guillermo Marconi demostró un telégrafo inalámbrico

desde un barco a tierra utilizando el código Morse (después de todo, los

puntos y rayas son binarios). Los sistemas inalámbricos digitales de la

actualidad tienen un mejor desempeño, pero la idea básica es la misma.

Como primera aproximación, las redes inalámbricas se pueden dividir en

tres categorías principales:

1.

Interconexión de sistemas

2.

LANs inalámbricas

3.

WANs inalámbricas

La interconexión de sistemas se refiere a la interconexión de componentes

de una computadora que utiliza radio de corto alcance. La mayoría de las

computadoras tiene un monitor, teclado, ratón e impresora, conectados por

cables a la unidad central. Son tantos los usuarios nuevos que tienen di-

ficultades para conectar todos los cables en los enchufes correctos (aun

cuando suelen estar codificados por colores) que la mayoría de los

proveedores de computadoras ofrece la opción de enviar a un técnico a la

casa del usuario para que realice esta tarea.

En consecuencia, algunas compañías se reunieron para diseñar una red

inalámbrica de corto alcance llamada Bluetooth para conectar sin cables estos

112

componentes. Bluetooth también permite conectar cámaras digitales,

auriculares, escáneres y otros dispositivos a una computadora con el único

requisito de que se encuentren dentro del alcance de la red, sin cables, sin

instalación de controladores, simplemente se colocan, se encienden y

funcionan. Para muchas personas, esta facilidad de operación es algo

grandioso.

En la forma más sencilla, las redes de interconexión de sistemas utilizan el

paradigma del maestro y el esclavo. La unidad del sistema es, por lo general,

el maestro que trata al ratón, teclado, entre otros, como a esclavos. El maestro

le dice a los esclavos qué direcciones utilizar, cuándo pueden difundir, durante

cuánto tiempo pueden transmitir, qué frecuencias pueden utilizar.

En el siguiente paso, la conectividad inalámbrica son las LANs inalámbricas.

Son sistemas en los que cada computadora tiene un módem de radio y una

antena mediante los que se puede comunicar con otros sistemas. En

ocasiones, en el techo se coloca una antena con la que las máquinas se

comunican. Sin embargo, si los sistemas están lo suficientemente cerca, se

pueden comunicar de manera directa entre sí en una configuración de igual a

igual.

Las LANs inalámbricas se están haciendo cada vez más comunes en casas

y oficinas pequeñas, donde instalar Ethernet se considera muy problemático,

así como en oficinas ubicadas en edificios antiguos, cafeterías de empresas,

salas de conferencias y otros lugares. Existe un estándar para las LANs

inalámbricas, llamado IEEE 802.11 que la mayoría de los sistemas implementa

y que se ha extendido ampliamente.

El tercer tipo de red inalámbrica se utiliza en sistemas de área amplia. La

red de radio utilizada para teléfonos celulares es un ejemplo de un sistema

inalámbrico de banda ancha baja. Este sistema ha pasado por tres

generaciones. La primera era analógica y sólo para voz. La segunda era digital

113

y sólo para voz. La tercera generación es digital y es tanto para voz como para

datos.

En cierto sentido, las redes inalámbricas celulares son como las LANs

inalámbricas, excepto porque las distancias implicadas son mucho más

grandes y las tasas de bits son mucho más bajas. Las LANs inalámbricas

pueden funcionar a tasas de hasta 50 Mbps en distancias de decenas de me-

tros. Los sistemas celulares funcionan debajo de 1 Mbps, pero la distancia

entre la estación base y la computadora o teléfono se mide en kilómetros más

que en metros.

Además de estas redes de baja velocidad, también se han desarrollado las

redes inalámbricas de área amplia con alto ancho de banda. El enfoque inicial

es el acceso inalámbrico a Internet a alta velocidad, desde los hogares y las

empresas, dejando a un lado el sistema telefónico. Este servicio se suele

llamar servicio de distribución local multipuntos. También se ha desarrollado un

estándar para éste, llamado IEEE 802.16.

La mayoría de las redes inalámbricas se enlaza a la red alámbrica en algún

punto para proporcionar acceso a archivos, bases de datos e Internet. Hay

muchas maneras de efectuar estas conexiones, dependiendo de las

circunstancias. Por ejemplo, un aeroplano con una serie de personas que

utilizan módems y los teléfonos de los respaldos para llamar a la oficina. Cada

llamada es independiente de las demás.

Sin embargo, una opción mucho más eficiente es la LAN dentro del avión de

la figura 1 donde cada asiento está equipado con un conector Ethernet al cual

los pasajeros pueden acoplar sus computadoras. El avión tiene un solo

enrutador el cual mantiene un enlace de radio con algún enrutador que se

encuentre en tierra, y cambia de enrutador conforme avanza el vuelo. Esta

configuración es una LAN tradicional, excepto porque su conexión al mundo

exterior se da mediante un enlace por radio en lugar de una línea cableada.

114

Figura 2. Conexión de comunicación dentro de un avión

Nota: (a) Computadoras móviles individuales y (b) LAN dentro del avión. Fuente: Tanenbaum, 2004.

Redes domésticas

La conectividad doméstica esta en el horizonte. La idea fundamental es

que en el futuro la mayoría de los hogares estarán preparados para

conectividad de redes. Cualquier dispositivo del hogar será capaz de

comunicarse con todos los demás dispositivos y todos podrán accederse por

Internet. Este es uno de esos conceptos visionarios que nadie solicitó (como

los controles remotos de TV o los teléfonos celulares), pero una vez que han

llegado nadie se puede imaginar cómo se había podido vivir sin ellos.

Muchos dispositivos son capaces de estar conectados en red. Algunas de

las categorías más evidentes son las siguientes:

1.Computadoras (de escritorio, portátiles, PDAs. periféricos compartidos)

2. Entretenimiento (TV, DVD, VCR. videocámara, cámara fotográfica, MP3)

3. Telecomunicaciones (teléfono, teléfono móvil, intercomunicadores, fax)

4. Aparatos electrodomésticos (horno de microondas, refrigerador, reloj,

horno, aire acondicionado, luces).

115

5.Telemetría (metro utilitario, alarma contra fuego y robo, termostato,

cámaras inalámbricas).

La conectividad de computadoras domesticas ya está aquí, aunque

limitada. Muchas casas ya cuentan con un dispositivo para conectar varias

computadoras para una conexión rápida a Internet. El entretenimiento por red

no existe, pero cuanto más y más música y películas se puedan descargar de

Internet, habrá más demanda para que los equipos de radio y las televisiones

se conecten a Internet. Incluso las personas desearán compartir sus propios

videos con amigos y familiares, por lo que deberá haber una conexión en

ambos sentidos.

Los dispositivos de telecomunicaciones ya están conectados al mundo

exterior, pero pronto serán digitales y tendrán capacidad de funcionar sobre

Internet. Un hogar promedio tal vez tiene una docena de relojes (los de los

aparatos electrodomésticos y todos se tienen que reajustar dos veces al año

cuando inicia y termina el tiempo de ahorro de luz de día (horario de verano).

Si todos los relojes estuvieran conectados a Internet, ese reajuste se haría en

forma automática.

Por último, el monitoreo remoto de la casa y su contenido es el probable

ganador. Es muy factible que muchos padres deseen invertir en monitorear a

sus bebés dormidos cuando van a cenar fuera de casa, aun cuando contraten

a una niñera. Si bien se puede imaginar una red separada para cada área de

aplicación, la integración de todas en una sola red es probablemente una mejor

idea.

La conectividad doméstica tiene algunas propiedades diferentes a las de

otro tipo de redes. Primero, la red y los dispositivos deben ser fáciles de

instalar. Al realizar una serie de llamadas telefónicas al personal de soporte

técnico del proveedor por lo general recibió respuestas como: 1) lea el manual;

2) reinicie la computadora; 3) elimine todo el hardware y software, excepto los

116

nuestros, y pruebe de nuevo; 4) descargue de nuestro sitio Web el controlador

más reciente y, si todo eso falla, 5) reformatee el disco duro y reinstale

Windows desde el CD-ROM.

Decirle al comprador de un refrigerador con capacidad de Internet que

descargue e instale una nueva versión del sistema operativo del refrigerador,

no conduce a tener clientes contentos. Los usuarios de computadoras están

acostumbrados a soportar productos que no funcionan: los clientes que

compran automóviles, televisiones y refrigeradores son mucho menos to-

lerantes.

Segundo, la red y los dispositivos deben estar plenamente probados en

operación. Los equipos de aire acondicionado solían tener una perilla con

cuatro parámetros: OFF, LOW, MÉDIUM y HIGH (apagado, bajo, medio, alto).

Una vez que puedan conectarse en red no se le haga extraño que en el

manual tan sólo el capítulo de seguridad tenga 30 páginas. Esto estará más

allá de la comprensión de prácticamente todos los usuarios.

Tercero, el precio bajo es esencial para el éxito, muy pocas personas, si no

es que ninguna, pagaran un precio adicional de $50 por un termostato con

capacidad de Internet, debido a que no considerarán que monitorear la

temperatura de sus casas desde sus trabajos sea algo importante. Tal vez por

$5 si lo comprarían.

Cuarto, la principal aplicación podría implicar multimedia, por lo que la red

necesita capacidad suficiente. No hay mercado para televisiones conectadas a

Internet que proyecten películas inseguras a una resolución de 320 x 240

pixeles y 10 cuadros por segundo. Fast Ethernet, el caballo de batalla en la

mayoría de las oficinas, no es bastante buena para multimedia. En

consecuencia, para que las redes domésticas lleguen a ser productos masivos

en el mercado, requerirán mejor desempeño que el de las redes de oficina

actuales, así como precios más bajos.

117

Quinto, se podría empezar con uno o dos dispositivos y expandir de manera

gradual el alcance de la red. Esto significa que no habrá problemas con el

formato. Decir a los consumidores que adquieran periféricos con interfaces

IEEE 1394 (FireWire) y años después retractarse y decir que USB 2.0 es la

interfaz del mes, es hacer clientes caprichosos. La interfaz de red tendrá que

permanecer estable durante muchos años; el cableado (si lo hay) deberá

permanecer estable durante décadas. La Sexto, seguridad y confianza serán

muy importantes. Perder algunos archivos por un virus de correo electrónico es

una cosa; que un ladrón desarme su sistema de seguridad desde su PDA y

luego saquee su casa es algo muy diferente.

Una pregunta interesante es si las redes domésticas serán alámbricas o

inalámbricas. La mayoría de los hogares ya tiene seis redes instaladas;

electricidad, teléfono, televisión por cable, agua, gas y alcantarillado. Agregar

una séptima durante la construcción de una casa no es difícil, pero

acondicionarlas casas existentes para agregar dicha red es costoso. Los

costos favorecen la conectividad inalámbrica, pero la segundad favorece la

conectividad alámbrica.

El problema con la conectividad inalámbrica es que las ondas de radio que

utiliza traspasan las paredes con mucha facilidad. No todos les gusta la idea de

que cuando vaya a imprimir, se tope con la conexión de su vecino y pueda leer

el correo electrónico de este. La conectividad doméstica ofrece muchas

oportunidades y retos. La mayoría de ellos se relaciona con la necesidad de

que sean fáciles de manejar, confiables y seguros, en particular en manos de

usuarios no técnicos, y que al mismo tiempo proporcionen alto desempeño a

bajo costo.

Es de destacar que para las autoras del proyecto, las cuales consideran que

de manera general existen tres tipos de redes y que esta depende de la

cobertura y alcance de la red. La primera de estas son las redes de Área Local

118

(LAN) implementadas a corto y medio nivel de cobertura, de una misma zona

geográfica, es decir, en una casa, oficina, edificio, centro comercial,

universitario, entre otros.

Las redes de Área Metropolitana, en sus siglas MAN, abarca espacios

como una ciudad o un distrito. Se utiliza típicamente para interconectar

bibliotecas, universidades u organismos oficiales grandes. La tercera son las

redes de Área Extensa (WAN), las cuales cubre grandes regiones

geográficas, como un país, continente o el mundo. Es importante mencionar

que la tecnología avance a pasos de gigante y que en los últimos años se

está implementando mayormente la tecnología de redes inalámbricas.

Topología de redes

En la práctica, según Pablos y col (2004) las redes son grandes máquinas

que se extienden por espacios que van desde los pocos metros hasta las

decenas de miles de kilómetros. Por tanto conviene detenerse un momento

sobre lo que esto supone, desde el punto de vista de la forma que puede

adoptar una red. Se habla por tanto de topologías de red y se puede definir

como la configuración o forma que adoptan las interconexiones entre los

equipos.

Antes de describir las topologías más comunes, es conveniente aclarar

que se puede hablar de topología física y topología lógica. Una cosa es como

estén conectados y dispuestos los equipos desde un punto de vista físico y

visual y otra cosa es como "entiendan" esos equipos que están conectados

entre sí a un nivel lógico. Por esta razón puede ocurrir que los ordenadores

de una red estén enlazados con un cable formando una estrella y sin

embargo se comuniquen entre ellos a través de un bus que pudiera estar

localizado en uno de los equipos.

119

Existen cuatro tipos teóricos de topologías de red que encontraremos

combinados de muy diversas maneras en las redes reales. Son los

siguientes:

Topología de bus

La red no tiene equipos intermedios. Todos los equipos finales se

encuentran conectados a un mismo medio físico que típicamente es un cable

(aunque se puede emplear tecnología inalámbrica o "wireless"). Este medio

físico se encuentra interrumpido por los dos extremos y terminado por

elementos eléctricos que aseguran sus características de transmisión.

Para permitir que la transmisión pueda realizarse por el mismo medio

físico, se emplean protocolos que permiten que cada equipo "escuche" de

alguna manera si hay señal en el medio y sólo intente la transmisión con una

cierta probabilidad si nadie más está transmitiendo. Otras tecnologías

emplean el paso de una pequeña porción de datos denominada testigo (o

token) que el equipo ha de tener para poder transmitir y entregar a otro

equipo una vez completada la transmisión. El estándar más habitual para

estas redes es el conocido como Ethernet que emplea un protocolo del

primer tipo indicado denominado CSMA/CD (Carrier Sense Múltiple Access/

Colusión Detection).

Por otra parte, el otro tipo de protocolo que a continuación se indica se

denomina Token Bus. Tomando en cuenta que además de esto las redes

Ethernet suelen ser habitualmente pequeñas y las mismas tienen unas

capacidades de transmisión que generalmente oscilan entre los 10 Mbps y

los 1000 Mbps.

Topología de anillo

Es similar a la anterior, pero con la diferencia de que el bus se cierra

sobre sí mismo formando un anillo, de esta manera se asegura que la

120

distancia a recorrer por la información entre dos equipos conectados al anillo

es siempre la más corta posible. Los protocolos utilizan el paso de testigo

(Token Ring). Esta topología se basaba en estándares de facto de IBM para

redes locales que no tuvieron mucha aceptación y hoy están prácticamente

en desuso. En la actualidad, las topologías en anillo se utilizan para: redes

de área extensa que usan otro tipo de protocolos (redes de fibra).

Topología estrella

Consiste en que todos los equipos finales de la red se conectan a uno

intermedio que encamina la información a los destinatarios. Se utiliza sobre

todo en redes algo más extensas que las locales. Normalmente no es

práctico que sea un único equipo el que actúa de intermediario (ya que la red

sería muy sensible a fallos de un único equipo) y se suele emplear más de

uno.

Topología malla

Consiste en que todos los equipos integrantes de una red se conecten

todos con todos. Esto solo es viable, desde un punto de vista práctico para

redes con un pequeño número de equipos. En la práctica se emplea para

redes de área extensa combinada con la topología de estrella. Los equipos

finales se conectan a un conjunto de equipos intermedios en forma de

estrella, mientras que estos últimos se conectan entre sí todos con todos con

una topología de malla. Esta configuración asegura una máxima

disponibilidad de la red en caso de fallo de uno de los equipos intermedios.

En función de la distancia que separa a los diferentes equipos finales, las

redes pueden necesitar o no de la existencia de elementos intermedios que

puedan hacer las funciones de regeneración de la señal y encaminamiento

de la información.

121

Es posible, para redes pequeñas, no emplear ninguno de estos elementos

y aun así interconectar un número de equipos mayor que dos. Para ello es

necesario enriquecer un poco las funciones del nivel de enlace para tener en

cuenta el hecho de que el medio físico puede ser compartido por diferentes

emisores.

Cuando las redes son más extensas, lo normal es que existan equipos

intermedios. En ocasiones las redes interconectan otras redes, así que en

lugar de tener solamente equipos finales en los "bordes" de la red, tenemos

redes más pequeñas o más grandes. Para llevar a cabo la interconexión de

redes se emplean equipos que actúan como pasarela o gaieway.

Topología árbol

Una topología de árbol es esencialmente una combinación de redes de

estrella y de bus. Se conectan varias redes de estrella en una configuración

de bus mediante una columna vertebral. Las topologías de árbol son muy

flexibles para la expansión: un solo vínculo hacia la columna vertebral pueda

agregar un grupo completo de dispositivos configurados como estrella. Este

vinculo se consigue mediante el mismo tapo de concentrador que se utiliza

como punto de conexión central en una red de estrella. Muchas de las redes

escolares y empresariales actuales se basan en topologías de árbol.

Topologías hibridas

Se denominan híbridas (Mixed or hybrid topologies) las topologías que

combinan dos o más de los tipos de redes o incluso redes de la misma

topología que se diferencian por la forma en que implementan el protocolo de

alguna de las capas del modelo OSI.

Por su parte para Herrera (2003), señala que las topologías de las redes

de datos se refieren a la configuración de la red, es decir, a su forma de

conectividad física. En otras palabras, la topología es la forma geométrica en

122

que están distribuidos las estaciones de trabajo, los dispositivos de

comunicaciones y los cables de interconexión. Las estaciones de trabajo de

una red se comunican entre sí mediante dispositivos de comunicación y

conexiones físicas, de modo que al establecer la topología el diseñador debe

plantearse los siguientes objetivos:

• Encontrar la forma más económica y eficaz de conectar dichas

estaciones para, al mismo tiempo, proporcionar máxima con habilidad al

sistema.

• Evitar los tiempos de espera en la transmisión de datos.

• Permitir de forma eficiente el aumento de las estaciones de trabajo.

• Lograr el mejor control de la red.

Las formas más comunes para conseguir estos objetivos son las

topologías de línea, estrella y anillo, que se desarrollan a continuación.

Redes de topología lineal

Son redes que utilizan la (tipología línea) (o en línea), en esta tecnología,

todas las estaciones de trabajo se conectan a un canal de comunicaciones

único (bus). Toda la información (fluye por el canal y cada estación recibe

sólo la información que va dirigida a ella. Este tipo de redes son sencillos de

instalar y brindan gran flexibilidad para aumentar o disminuir el número de

estaciones.

La cantidad de cable que utilizan es mínima, sobre todo en comparación con

la topología de estrella, pues el cable no tiene que ir desde el servidor hasta

cada una de las estaciones de trabajo. Tienen la ventaja, además, de que

una falla en alguna de las estaciones no repercute en la red, pero una

ruptura de la línea común sí la inutilizará por completo.

123

El inconveniente de la red lineal es el control de flujo, pues como sólo

existe una línea, aunque varías estaciones intenten transmitir a la vez. Sólo

una de ellas podrá hacerlo. Esto requiere de una disciplina de acceso al

medio para evitar las colisiones que se puedan producir. Una colisión se

genera cuando dos o más terminales transmiten datos a la vez. Por supuesto

que este control de flujo será más complicado cuando más estaciones tenga

la red, ya que se pueden producir más intentos simultáneos.

Otro inconveniente de esta topología es la dificultad para aislar los

problemas de cableado y determinar que estaciones o segmentos de

cableado los producen, ya que las estaciones pasan su información por el

mismo cable.

Figura 3. Topología lineal o bus

Fuente: Herrera, 2003.

124

Redes con topología de estrella

La topología de estrella consiste en conectar todas las estaciones a un

ordenador central. Todas las comunicaciones entre las estaciones se hacen

a través del ordenador central, que se encarga de controlar la prioridad y

procedencia de los mensajes y su distribución. El ordenador central es

normalmente el servidor de la red, si bien puede ser un dispositivo especial

de conexión o un concentrador (hub). Esta configuración presenta buena

flexibilidad para incrementar o disminuir el número de estaciones; además,

una falla en alguno de los ordenadores periféricos no tiene efecto sobre el

comportamiento general de la red. Sin embargo, si la falla se produce en el

ordenador central, el multado influirá sobre todas las estaciones. Por otro

ludo, también requiere mayor cantidad de cable.

La topología de estrella, la comunicación de los ordenadores periféricos

con el central es rápida, pero la comunicación entre estaciones es lenta. Por

otra parte, la capacidad de la red es elevada si el flujo de información es

entre estaciones y central; la velocidad de la red depende muy poco del flujo

de información que circula por la misma.

Figura 4. Topología estrella

Fuente: Herrera, 2003.

125

Redes con topología de anillo

En esta topología de anillo, todas las estaciones tienen conexión directa

con otras dos. Los datos viajan por el anillo de estación en estación en una

sola dirección, de manera que todos los mensajes pasan por todas las

estaciones hasta llegar a la estación de destino en donde se quedan. Cada

estación recibe sólo la información dirigida a ella y retransmite al nodo

siguiente la que tiene otra dirección.

Este tipo de redes permite aumentar o disminuir sin dificultad el número

de estación. Por otro lado, su velocidad de respuesta decrece conforme el

flujo de información aumenta: entre más estaciones intenten usar la red más

lenta se volverá, pero siempre se sube el tiempo máximo de respuesta en el

peor de los casos, este tipo de red es propia para el entono industrial.

En la estructura de anillo, una falla en cualquier parte de la vía de

comunicación deja bloqueada la red en su totalidad, mientras que una falla

en cualquiera de sus estaciones no necesariamente implica el paro de la

misma. El costo del cableado total siempre es menor que el de la

configuración de estrella.

Figura 5. Topología anillo

Fuente: Herrera, 2003

126

Por su parte las autoras expresan que los tipos de topología son: bus,

anillo, estrella, árbol y malla, es importante resaltar que en la actualidad la

topología más implementada es la tipo estrella, la cual consiste en la

existencia de un nodo central encargado de la gestión y control de la red, al

cual se conecta todos los equipos mediante enlaces bidireccionales, es de

hacer mención que esta topología posee una vulnerabilidad ya que todo se

concentra en el nodo central y si este falla toda la red fallará.

Dispositivos de redes

Para Herrera (2003) los dispositivos de conectividad permiten la

Interconexión de distintas redes que se encuentran dentro de un mismo

edificio y, en otros casos, la conexión con un medio externo de transmisión.

Los más comunes son el repetidor, el puente, el conmutador y los accesos

(compuertas).

Repetidor

Es el dispositivo de conectividad más sencillo, cuya función es aumentar

el alcance de las redes mediante el efecto de alargar la longitud física del

enlace. Actúa como amplificador y no desempeña funciones de

enrutamiento, pues carece de inteligencia.

El repetidor se emplea cuando se exceden las longitudes físicas máximas

especificadas, y opera en capa física del modelo OSI. Existen repetidores

multipuertos que permiten conectar más de dos segmentos de cable de red.

Con esto se logra la combinación de varias topologías, como en línea y

estrella.

127

Figura 6. Empleo de repetidor para aumentar la longitud del enlace.

Fuente: Herrera, 2003.

Puente

Un puente es un sistema a base de hardware y software que permite la

conexión de dos LAN distintas haciéndolas ver como una sola. El puente

trabaja tanto en la capa física como de enlace de datos del modelo OSI, y se

encarga de verificar la transferencia de datos entre las redes con base en

direcciones físicas.

El puente revisa la dirección asociada a cada paquete de información y si

la dirección corresponde a la del otro segmento de red, transfiere el paquete

de un segmento al otro. Por el contrario, si el puente reconoce que la

dirección corresponde a la del primer segmento de la red, no pasa el paquete

al otro lado.

128

Figura 7. Empleo del puente para interconectar dos redes LAN

Fuente: Herrera, 2003.

Los puentes se emplean también ampliamente para reducir la cantidad de

tráfico en una red. Mediante la división de una gran red en dos o más

segmentos de red enlazados por medio de puentes, se reduce el tráfico

general de la red aumentando su rendimiento. Algunos modelos de puentes

cuentan con dos o más puertos LAN o la combinación de puertos LAN y

WAN.

Además de lo anterior, el puente añade un nivel de inteligencia a la

conexión entre redes, conecta dos segmentos de red iguales o diferentes y

se utiliza por varias razones a) para ampliar una red existente cuando esta

ha logrado su máxima extensión, b) eliminar los cuellos de botella que se

generan cuando hay demasiados ET en una sola red, y c) para conectar

entre sí distintos tipos de red.

129

Enrutador o router

Es un sistema que permite realizar funciones más avanzadas que las de

un puente, por ejemplo conectar redes de topología totalmente distinta, como

Ethernet y Token Ring. Este dispositivo se emplea para traducir información

de una red a otra. La información se intercambia mediante direcciones

lógicas. Funciona en la capa de red del modelo OSI; por eso, aunque un

enrutador tiene acceso a la información física, sólo se intercambia

información lógico. Físicamente puede recibir dos o más puertos LAN o la

combinación de puertos LAN y WAN.

Los enrutadores no sólo permiten la conexión entre redes en el segundo

nivel de OSI, sino también la comunicación entre redes en el nivel de red, es

decir, interpretan el nivel de enlace y pueden escoger entre diferentes redes

para la transferencia a la red correcta del mensaje. Pueden interconectar

redes con diferentes protocolos físicos y de enlace de datos, ya que la

dirección de origen y destino la toman del nivel de red.

Los enrutadores no solo direccionan los mensajes al destino apropiado,

sino que seleccionan activamente la trayectoria con base en parámetros

como costo de la transmisión, retraso, congestionamiento de la red o

distancia entre el origen y el destino pues, el nuevo, la toman del nivel de

red.

130

Figura 8. Empleo de enrutador para formar una WAN

Fuente: Herrera, 2003.

Módem

Es un dispositivo periférico de computadora cuya función es auxiliarla en

sus comunicaciones. El modem utiliza una línea telefónica privada o pública

(de abonado común) y un software que le permite a la computadora hacer

que el mismo modem marque el número telefónico del otro punto de

conexión y maneje información para transmitir o recibir datos de otra

computadora.

La tarea de los módem es convenir los bits de la señal de datos en

señales analógicas apropiadas para su transmisión sobre un enlace

analógico, como la línea telefónica. Además, deben filtrar esta señal, de

codificación y entregar la información original. Los módem se utilizan para

pares, uno en cada extremo de la línea, de acuerdo con el medio de

transmisión disponible, los módems pueden ser de diferentes tipos: 1) para

línea conmutada, 2) para radio, 3) microondas, 4) satélite, 5)fibra óptica y 6)

láser.

131

Figura 9. Uso de módem para la transmisión de datos sobre la red

telefónica analógica.

Fuente: Herrera, 2003.

Multiplexor

Es un equipo que permite mantener más de una comunicación simultánea

por una sola línea, cada una de las comunicaciones opera como si tuviera

una línea exclusiva. Cada comunicación puede utilizar diferentes velocidades

y protocolos. El uso del multiplexor reduce en forma sustancial el número de

canales de comunicación.

Figura 10. Función del multiplexor

Fuente: Herrera, 2003.

Concentrador (hub)

132

Es un equipo que permite compartir el uso de una línea entre varias

computadoras. Todas las computadoras, conectadas al concentrador pueden

usar la línea, pero no simultáneamente ni con diferentes protocolos u otras

velocidades de transmisión.

Los concentradores actúan también como centros de cableado, es decir,

son puntos donde se juntan y se unen muchos cables para poder

comunicarse. A cada conexión en un concentrador se le llama puerto.

Algunos concentradores son simples dispositivos de cableado que

interconectan los puertos y otros son dispositivos inteligentes. Un

concentrador inteligente proporciona información de estado a los sistemas de

administración de red y permite la conexión, la supervisión y la desconexión

de los puertos. También hay concentradores que incluyen un software de

puente y enrutamiento, los cuales, en combinación con sus características

inteligentes, ofrecen una compleja administración para redes que incorporan

múltiples estándares de red.

Figura 11. Función del concentrador

Fuente: Herrera, 2003

133

Por otra parte Mejía (2004) expresa que los dispositivos utilizados para la

conexión en red son:

Hub

El hub o concentrador, es un dispositivo que provee una conexión central

para implementar una red en estrella. Básicamente consta de una caja con

un número determinado de puertos RJ-45 en los que se pueden conectar

cables para conexión a una PC. Los Hubs también están provisto de un

conector de salida para enlazar (uplink) con otro Hub cuando se requiera

ampliar la red a más terminales, y algunos tienen un conector diferente para

otro tipo de cable.

Un Hub básicamente extiende la funcionalidad de la red (LAN) para que el

cableado pueda ser extendido a mayor distancia. Actúa como un repetidor

que amplifica la señal de datos que recibe y la reenvía a todos los puertos

que contenga. Esto es, si el Hub contiene ocho (8) puertos de salida, todas

las computadoras que estén conectadas al hub recibirán la misma

información; corresponde entonces a las estaciones de trabajo decidir si se

quedan o no con tales datos, lo cual puede ocasionar tráfico necesario y

retardos en la comunicación.

Router o enrutador

Es un dispositivo para dirigir tráfico de una red a otra. Se podría decir que

un Router es un Btidge inteligente, ya que es capaz de calcular cuál será el

destino más rápido para hacer llegar la información de un punto a otro. Un

Router también puede asignar diferentes preferencias a los mensajes que

fluyen por la red y enrutar unos por caminos más cortos que otros, así como

134

buscar soluciones alternativas cuando un camino está muy cargado con el

tráfico de datos.

Switch

Es un Hub inteligente, puesto que transmite la información sólo a la

computadora que va destinada, lo cual permite manejar de manera

optimizada mayor cantidad de información, como la que requiere la

transmisión de video.

Bridge o puente

Utilizado para unir varios segmentos de red distintas para que se

comporten como si se tratara de una sola red. Al tratar de unir redes distintas

(cables independientes), la unión se realiza por software a nivel de enlace y

no a nivel de red. Así, de un segmento o red solo saldrá por el Bridge el

tráfico de datos destinados a otra red o segmento diferente, mientras que

todo el tráfico interno seguirá en la misma red.

Repetidor o repeater

Cuando una señal viaja a lo largo de un cable va perdiendo fuerza a

medida que avanza, lo cual puede llegar a causar una pérdida de

información. Los repetidores (repeaters) amplifican la señal recibida,

permitiendo así que la distancia entre dos puntos de la red sea mayor que la

que un cable permite normalmente.

Según las autoras, los dispositivos encargados de la distribución de la

señal en una red de computadoras en la misma área de cobertura son:

Repetidor, Puente, Switch, Router, Hub, Módem y el Multiplexor. Cabe

resaltar que estos dispositivos son utilizados de acuerdo a la necesidad que

135

posea la institución, empresa o lugar donde será instalada la red, asimismo

dependiendo de la forma como deseen difundir la conexión.

Cuarto de telecomunicaciones

Según Andréu (2011), un cuarto de telecomunicaciones, también llamado

cuarto de TIC, es la zona del edificio utilizada para el uso exclusivo del

sistema de cableado de telecomunicaciones (no compartido con cableado

eléctrico). Este cuarto alberga equipos de telecomunicaciones, terminales de

cable y cableado de interconexión asociado, además, debe considerar vos

(telefonía), datos (Internet y/o LAN), CaTV (televisión por cable, con datos y

voz), alarmas, seguridad, audio, VoIP, satélite, televisión, TDT y cualquier

tipo de telecomunicación. Estas salas no deben tener cañerías, bombas

hidráulicas, entre otros; ni pasar a través de ella los conductos de las

mismas. Para ese autor existen varios tipos de cuartos de comunicaciones:

Cuarto de entrada de servicios o principal o de conexión cruzada

principal (Entrance Facilities o EF o Main Cross-connect o MC)

Tiene las interfaces de conexión con el exterior o con servicios de redes

MAN y WAN. En este cuarto se conectan los cables del interior (red privada)

con los cables del exterior (red del proveedor de telecomunicaciones), a esta

conexión se la llama punto de demarcación, y es el punto a partir del cual la

empresa proveedora ya no se responsabiliza de la instalación.

Este cuarto suele contener una o varias pasarelas (gateways), cortafuegos

(firewall), centralita telefónica, entrada CaTV (con punto de acceso o router),

descodificador de satélite, TDT, CPD, etc. Las entradas de

telecomunicaciones pueden venir por uno o varios caminos: subterráneos,

enterrados, aéreos, por túneles de servicio, entre otros, siendo éstos

responsabilidad del promotor de la obra.

136

Cuarto de equipo o de administrador o de distribución o de conexiones

cruzadas intermedias (Equipment Rooms o ER o Intermediate Cross-

connect o IC)

Contiene los equipos que ofrecen servicios (servidores, elementos de

interconexión de redes, entre otros) a todo el edificio o a un grupo de plantas

o a zonas de ellas hasta un radio de 90 m. se usan también los términos de

cuarto de equipamiento y, vulgarmente, el de sala de máquinas. En la

medida de lo posible se debe situar el cuarto de distribución principal de la

LAN en el centro justo de las zonas que tendrán rosetas, en el caso de

edificios pequeños, podría ser en el centro del edificio. Una advertencia útil

indica, por otro lado, que no se deben conectar cuartos IC en cascada.

La temperatura dentro del cuarto debe estar entre 18-24ºC y con una

humedad entre el 30 y el 50%, además debe contar con una iluminación

mínima de 500 lux. Las puertas deberán abrir hacia afuera y medir, como

mínimo, 86 x 190 cm. La altura mínima del cuarto será de 2,6 m.

Cuarto de telecomunicaciones o de conexión cruzadas horizontales

(TIC, Tiecommunications Rooms o TC o Horizontal Cross-connect o

HC)

Cuarto que tiene los equipos domésticos de telecomunicaciones

necesarios para una planta. También en el caso de abarcar un máximo de

1.000 m2, aunque la planta sea mayor, o en el supuesto de estar a 90 m de

segmento de cable desde el cuarto a la roseta. Conecta el cableado vertical y

el horizontal. Muchas veces este cuarto no es más que un armario metálico o

de obra.

Cuarto de TIC en la planta baja

Alberga voz y datos tipo RTB, RDSI, xDSL, entre otros, además de

cualquier medio que sea cableado y venga de la calle. Se le conoce también

137

como Estante Room o Main Terminal Space. En definitiva, los nombres más

comunes son cuartos de maquinas TIC o cuarto de entrada.

Cuarto de TIC en la última planta

Alberga televisión, satélite, TDT, entre otros, y cualquier medio que se

propague de forma inalámbrica.

Por su parte Mejía (2004) define el Rack de comunicación o

Telecommunications closet como un armario, soporte o estructura del metal,

en el que se instalan los paneles de parcheo y los equipos activos

proveedores de servicio. Posee unos soportes bandeja para conectar los

equipos, con una separación estándar de 19 pulgadas. Usualmente debe

estar provisto de ventiladores y extractores de aire, además de conexiones

adecuadas de energía.

Hay modelos abiertos que solo tienen los soportes con la separación de

19” y orificios laterales para fijar los paneles de parcheo con tornillos, y los

hay cerrados, con puerta paronímica para superar el funcionamiento de los

equipos activos y el estado de las conexiones cruzadas. También existen

otros modelos de Rack para colocar en la pared, amanera de repisa,

generalmente de 60 cm de altura y con posibilidad de ser cerrados o

abiertos.

Las autoras de este proyecto socio tecnológico definen el cuarto de

telecomunicaciones o el Rack de comunicación, como un cuarto o espacio

donde se guardan los equipos y panales conectados a la red. Estos pueden

ser abiertos o cerrados, los abiertos son aquellos que están descubiertos y

solo sostenidos por un soporte de metal a la pared, los cerrados por su parte

disponen de un cuarto cerrado que solo el personal autorizado puede

ingresar y manipular los componentes que se encuentren dentro del mismo.

138

Direcciones IP

Según España (2003), las direcciones, en sentido general, se utilizan

para especificar el destinatario de los datos dentro de una red. Cada equipo

conectado a una red particular posee una dirección física vinculada al

protocolo de acceso, con un formato dependiente de este. Así, por ejemplo,

todo equipo conectado a una red Ethernet posee una dirección física de 48

bits que es asignada por el fabricante a la tarjeta de interfaz de red. Dentro

de la circunscripción de una misma red, es imprescindible conocer la

dirección física del equipo al cual se desea enviar datos.

Las direcciones IP también conocidas como direcciones de internet,

identifican de forma única y global a cada sistema final y a cada sistema

intermedio. Estas direcciones se vinculan a la red a la que pertenece cada

equipo y hacen posible el encaminamiento de los paquetes extremo a

extremo, a través del complejo entramado que supone la Internet.

Habitualmente se asigna una única dirección IP a cada ordenador aunque

cabe la posibilidad de que un ordenador que presente dos conexiones a

Internet, cada una de ellas a través de una red distinta, posea dos

direcciones: se califica entonces al ordenador. Por otro lado, las direcciones

deben carecer de ambigüedad, es decir, no debe adjudicarse la misma

dirección a varios equipos.

La unicidad de las direcciones queda garantizada mediante un registro

por una autoridad competente en la materia, conocida como IANA (Internet

Assigned Number Authority), que se ocupa de asignar las direcciones de

manera que nunca dos se repitan. Finalmente, dada la vinculación de las

direcciones a las redes, si un ordenador se traslada de una red a otra, debe

modificarse su dirección IP. Estas dos últimas reglas presentan ciertas

excepciones.

139

Las direcciones IP constan de 32 bits, repartidos en tres secciones: un

código que indica la clase de red, un identificador de la red y un identificador

de la estación dentro de su red. La dirección está codificada para permitir

una asignación variable de bits a cada uno de los identificadores. Con ello se

pretende una flexibilidad en el direccionamiento acorde a la variedad de

tamaños de las redes presentes en Internet. Así pues, las direcciones se

agrupan en las siguientes clases:

Clase A: Las direcciones de clase A están concebidas para redes

compuestas de numerosos ordenadores. Puesto que son escasas las

redes de estas características, se dedican pocos bits para identificar la

red: sólo siete bits, que permiten numerar hasta 27, es decir, 128

redes: sin embargo, los ordenadores de que consta una red pueden

alcanzar el número de 224.

Clase B: Este tipo de direcciones se emplean en redes constituidas

por un número medio de ordenadores. Se produce la circunstancia de

que existe un número también intermedio de estas redes (se permiten

hasta 214, es decir, 16384 redes de esta clase).

Clase C: Las direcciones de esta clase se destinan a redes con pocos

ordenadores, que son las más frecuentes. Es posible direccionar

hasta 221 redes, esto es, hasta 2097152.

Clase D y clase E: Se trata de direcciones reservadas para usos

especiales. Por ejemplo, las direcciones de clase D se utilizan para la

multidistribución (multicast).

140

Figura 12. Formato de las distintas clases de dirección IP

Fuente: España, 2003.

Las direcciones de internet se suelen representar agrupando los 32 bits en

4 octetos, que se escriben en números decimales (de 0 a 255), separados

entre sí por un punto (por ejemplo. 128.6.12.22). Algunas direcciones IP

poseen un significado especial. Así aquellas direcciones en las cuales el

identificador del ordenador está formado por «todo unos» se emplean para

mensajes de difusión, es decir, mensajes destinados a todos los ordenadores

de esa red particular.

La implementación de la difusión depende, en última instancia, del tipo de

red (medio físico, protocolos de acceso a la red, entre otros). Ahora bien, la

difusión sólo tiene sentido dentro del ámbito local de una red, no en relación

a toda la internet. Así, la dirección IP compuesta por los 32 bits iguales a 1

representa la dirección de difusión de ámbito local, independientemente de

cuál sea la dirección IP de la red: un paquete que contenga esta dirección se

dirige a todas las estaciones que pertenecen a la misma red que su

originador. El identificador de ordenador (todo ceros) nunca se asigna a un

ordenador individual, sino que se emplea para referirse a la red misma.

141

Para Miralles y Lázaro (2005) haciendo uso de una similitud bastante

adecuado, las direcciones IP son en Internet lo equivalente a la dirección de

una calle en el servicio postal de correos. Identifica de manera única e

inequívoca a un equipo en la red, mediante la utilización de un formato

simple de direcciones de 32 bits. Este formato de direcciones, comenzado a

utilizar en los años de transición de los sesenta a los setenta, emplea cuatro

octetos, es decir, cuatro bytes de ocho bits separados por puntos.

Estos autores la definen, para una mayor comprensión, mediante la

notación w.x.y.z, por tanto, se pueden encontrar direcciones entre 0.0.0.0 y

255.255.255.255. Una parte de la dirección identifica a la red, en ocasiones

también llamada subred, y la otra parte identifica a la máquina dentro de

dicha red. La parte de la dirección IP que identifica a la red en Internet

siempre es fija, siendo necesario contratarla a la organización InterNIC

(Internet Nelwork Information Center).

Este organismo gestiona a escala mundial la asignación de direcciones IP

en Internet. La parte que identifica a cada estación dentro de la red, puede

asignarla libremente el administrador de red para cada una de estas

estaciones. En entornos de redes de área local se debe disponer de un

ámbito de direcciones suficiente para diferenciar a los host en la red. Este

formato de direcciones se ajusta al actual protocolo de Internet, el IP versión

4.

Cada host y cada router de Internet poseen al menos una dirección IP,

que identifica su número de red y su número de host. La combinación es

única, por tanto, no existirán dos máquinas que tengan la misma dirección IP.

Todas las direcciones de IP son de 32 bits de longitud y se usan en los

campos de dirección origen y dirección destino de los datagramas IP.

Aquellas máquinas conectadas a varias redes tienen direcciones IP

diferentes en cada red, como el caso de los routers.

142

Se han definido cinco clases de direcciones IP que se diferencian entre sí

por identificar con más o menos bits tanto a la red como a los hosts de la

misma. En la práctica, las direcciones A, B y C son las que más se utilizan.

Es posible hablar igualmente de redes A, B o C en función de la clase de

direcciones que se empleen.

Las direcciones clase A

Estas direcciones están reservadas para redes de tamaño muy grande. Se

pueden diferenciar hasta 126 redes con 16 millones de estaciones

aproximadamente. El primer byte (w) es fijo y está asignado por el InterNIC.

Este byte puede tomar un valor comprendido entre 0 y 127, aunque los

valores extremos, como se puede observar, no representan direcciones

reales de estaciones.

Los tres últimos bytes, puede asignarlos libremente el administrador de la

red a las distintas máquinas que la forman. Por ejemplo, una red de clase A

con direcciones de red 50.x.y.z, podría, en principio, contener todas las

direcciones desde la 50.0.0.0 hasta la 50.255.255.255. No hemos de olvidar

que aunque la notación de las direcciones IP se realiza mediante la

combinación de cuatro bytes separados por puntos, en realidad, la

codificación de las mismas en los campos de dirección de los datagramas se

implementa en binario. Por ejemplo, la dirección 26.56.120.10 se codifica

mediante la secuencia 00011010001110000111100000001010.

Las direcciones de clase B

Están reservadas para redes de tamaño medio grande. Puesto que los bits

reservados a codificar la red son 14, se pueden diferenciar hasta 16.384

redes con aproximadamente 65000 estaciones cada una. Los dos primeros

bytes son fijos y están asignados por el InterNIC. En este tipo de redes, el

primer byte puede tomar cualquier valor comprendido entre 128 y 191. Los

143

dos últimos bytes puede asignarlos libremente el administrador de la red a

cada una de sus estaciones.

Como ejemplos de direcciones o redes de clase B, podemos citar la

dirección 131.25.120.12 y la 158.42.4.2, esta última es una dirección de

nuestra Universidad. Muchas direcciones del espacio de direcciones de clase

B se han dividido y reasignado en grupos más pequeños de direcciones. Los

Proveedores de Servicios de Internet o TSP (Internet Service Providers),

utilizan esta técnica para utilizar de forma más eficiente el espacio de

direcciones disponible.

Las direcciones de clase C

Se utilizan en redes de pequeño tamaño. Con estas direcciones es

posible identificar hasta 2 millones de redes aproximadamente con 254

estaciones cada una. El lector puede preguntarse por qué no son 256 las

posibles estaciones. La respuesta es sencilla, puesto que, como veremos,

las direcciones que acaban en 0 y en 255 están reservadas para otros usos.

Los tres primeros bytes son fijos, e igualmente son asignados por

InterNIC. El último byte identificará a la estación dentro de la red. Éste es

asignado por el administrador de la red. Estas redes son las que se suelen

emplear en las PYME (Pequeñas y Medianas Empresas) o pequeñas

organizaciones, puesto que en la mayoría de los casos no se requieren más

de 254 direcciones IP. Podemos citar las direcciones 220.12.90.15 y

230.20.20.10 como ejemplos de esta clase de direcciones.

Las direcciones de clase D y E

Las direcciones de clase D también son denominadas multicast,

multitransmisión o direcciones de grupo, listas permiten realizar

transmisiones a un grupo de usuarios distribuidos por Internet. Cuando se

envía un paquete IP a una dirección multicast, éste será recibido por todas

144

las estaciones que conforman dicho grupo. El primer byte de estas

direcciones puede tomar un valor comprendido entre 224 y 239. Las

direcciones de clase E están reservadas para uso futuro o experimental. El

primer byte de estas direcciones puede tomar un valor comprendido entre

240 y 247.

Para las autoras la IP es una dirección única que posee cada computador,

la cual identifica de manera única a un equipo en la red, mediante la

implementación de un formato de direcciones de 32 bits, las cuales se

pueden encontrar desde 0.0.0.0 hasta 255.255.255.255. Una parte de la

dirección identifica a la red, en ocasiones también llamada subred, y la otra

parte identifica a la máquina dentro de dicha red.

Protocolos de redes

TCP/IP

Herrera (2003) define a este modelo como un grupo de protocolos

diseñados para la comunicación entre computadoras suministrando, a su

vez, servicios de red como: registro de entrada remoto, transferencia remota

de archivos, correo electrónico, entre otros. Un protocolo de comunicación

debe manejar errores en la transmisión, administrar el enrutamiento y

entregar los datos así como controlar la trasmisión real mediante el uso de

señales de estado predeterminadas. TCP/IP se ocupa de todo esto.

TCP/IP es uno de los protocolos de comunicaciones más antiguos en los

estándares de redes internas. Fue desarrollado con el propósito de resolver

los problemas de heterogeneidad de las tecnologías de redes de cómputo.

Se emplea en internet y constituye en la actualidad una forma sumamente

importante de tecnología para redes. Su utilización está asegurada por los

siguientes 100 años en diferentes organizaciones, pues representa una

145

excelente solución de integración entre múltiples plataformas a nivel mundial.

TCP/IP se basa en el concepto clientes/servidores: cualquier dispositivo que

inicia una comunicación se llama cliente y el dispositivo que responde

servidor.

Está compuesto por dos de los panes del software de internet

particularmente importante e innovadoras. El software de protocolo internet

(IP) proporciona la comunicación básica, en que el software de protocolo de

control de transmisión (TCP) suministra las facilidades adicionales que

necesitan las aplicaciones. Aunque estos protocolos se pueden utilizar por

separado, se diseñaron al mismo tiempo para trabajar como parte de un

sistema unificado y también para cooperar entre sí y complementarse.

Una computadora conectada con internet necesita como del software IP

como del TCP. La IP proporciona una forma para trasferir un paquete desde

su origen hasta su destino, pero no soluciona problemas como la perdida de

datagramas o fallas en la entrega. TCP resuelve problemas que IP no puede.

Juntos proporcionan una forma confiable de enviar datos a través de la red.

Para Romero y col (2010), la arquitectura TCP/IP (Transmission Control

Protocol/lnlernel Protocol) es la arquitectura mas adoptada para la

interconexión de sistema. La agencia de Proyectos de Investigación

Avanzada para la Defensa (DAUPA), perteneciente al Departamento de

Defensa de los Estados Unidos (DDEU), desarrolló una red experimental

empleada en ambientes universitarios denominada ARPAnet. Al principio

esta red estaba montada sobre líneas telefónicas alquiladas, sin embargo

con el tiempo comenzaron a unirse otro tipo de redes que empleaban

satélites o enlaces radio.

En ese momento aparecieron los primeros problemas de interconexión

con dichas redes, y se creó la arquitectura TCP/IP que, entre otros aspectos,

posibilitaba la interconexión de múltiples redes de manera sencilla, y exigía la

146

permanencia de la comunicación mientras funcionaran los nodos extremos.

La arquitectura TCP/IP se conoce globalmente como la familia de protocolos

TCP/IP que está formada por una gran colección de protocolos que se han

convertido en estándares de internet.

De toda la familia, los protocolos más importantes son el protocolo de

control de la transmisión (TCP) y el protocolo de Internet (IP), que son los

que dan nombre al conjunto. Esta ramilla no es un modelo de referencia

como OSI, sino que describe y define todas las tareas del proceso de

comunicación. La arquitectura TCP/IP al igual que el modelo OSI, organiza

estas tareas en capas, de manera que las entidades de una capa ofrecen

servicios a las entidades de la capa superior. No obstante, no es necesario

utilizar todas las capas definidas en la arquitectura TCP/IP.

La familia de protocolos TCP/IP presenta las siguientes características:

• Son estándares abiertos y gratuitos.

• Están pensados para interconectar máquinas diferentes. En este

sentido, empleando los protocolos TCP/IP podemos crear redes

constituidas por equipos de diferentes fabricantes.

• Proporcionan un esquema de direccionamiento común que permite

localizar cualquier dispositivo localizado en cualquier punto de la red.

Las críticas habituales recibidas por la arquitectura TCP/IP hacen

referencia a:

• Es una mala guía de diseño porque no distingue claramente entre

servicio, interfaz y protocolos.

• No es un modelo general que describe cualquier pila de protocolos,

sino que se trata de una implementación concreta.

147

La arquitectura TCP/IP presenta una estructura modular dividida en cuatro

capas:

Acceso a la red: define las características del medio de transmisión y

las características físicas de la transmisión. Se encarga de la

comunicación entre el sistema final y la red.

Internet: establece las herramientas necesarias para definir el camino

seguido por los datos desde el origen hacia el destino a través de una

o más redes conectadas mediante dispositivos de encaminamiento (o

routers).

Transporte: también denominada extremo a extremo (host a host).

Proporciona un servicio de transferencia de datos entre sistemas

finales, ocultando detalles de la red o redes subyacentes.

Aplicación: permite la comunicación entre aplicaciones de equipos

remotos.

Figura 13. Modelo TCP/IP

Fuente: Herrera, 2003.

148

OSI

Herrera (2003), expresa que el modelo de interconexión de sistemas

abiertos (ISA) es el ejemplo típico o patrón de los protocolos de capas. Pero

no es en sí mismo un protocolo (o conjunto de protocolos), sino más bien la

definición cuidadosa de las capas funcionales para la conformación de todos

los protocolos modernos. El objetivo es establecer estándares mundiales de

diseño para todos los protocolos de datos de telecomunicaciones con la idea

de que todos los equipos que se fabriquen sean compatibles.

El principio del modelo OSI es el de los protocolos de capas. Mientras las

capas interactúe de manera "aparejada" y la interfaz entre la función de una

capa y su capa inmediata superior e inferior no se afecten, no es importante

la forma como se lleve a cabo la función de esa capa individual. OSI

subdivido la función de comunicación de datos en cierto número de

subfunciones de capas "aparejadas". En total se definen siete capas.

Cada capa del modelo OSI se puede considerar como un programa o

proceso en una maquina que comunica con el proceso correspondiente en

otra máquina. Las leyes que rigen esta conversación para determinada capa

constituyen el protocolo de esa capa.

Como ya se estableció, realmente los datos no se transmiten

horizontalmente de máquina a máquina en cada capa, sino que se

transfieren verticalmente hacia abajo en la computadora transmisora y

verticalmente hacia arriba en la computadora receptora. Sólo en la capa 1

hay comunicación real entre máquinas.

Por ejemplo, cuando un programa de aplicación que corre en la capa 7 de

la computadora A desea enviar un mensaje a la aplicación en la capa 7 de la

computadora B, se desarrollan los siguientes pasos: primero, el mensaje

pasa de la capa de aplicación (7) a b capa de presentación (6) de la propia

149

computadora A; segundo, la capa 6 transforma el mensaje agregándole un

encabezado que contiene información de control que empica el protocolo de

esta capa y transfiere el mensaje resultante a la capa de sesión (5); tercero,

la capa 5 agrega su propio encabezado y pasa el nuevo mensaje a la capa

de transporte (4). Este mecanismo de operación se repite en las demás

capas.

Las funciones de las capas individuales del modelo OSI se definen

completamente en los estándares ISO (ISO 7498) y en la serie de

recomendaciones X-200 del CCUT; en resumen, son las siguientes:

Capa 1. Física

Se encarga del establecimiento y la liberación del enlace físico y de la

transmisión de los datos sobre dicho enlace. Especifica los requerimientos

eléctricos, mecánicos y de procedimiento para tal fin.

Capa 2. Enlace de datos

Se encarga de asegurar la confiabilidad de la transmisión entre nodos

adyacentes de los datos considerando un canal ruidoso. Entre los principales

funciones específicas que realiza para este fin están: organizar los datos que

recibe de la capa superior en tramas, agregar redundancia a la trama para la

detección de errores, regular el tráfico mediante buffer, agregar bandera para

indicar comienzo y fin de mensajes, proveer métodos de acceso al canal,

foliar los mensajes que transmite, empaquetar en tramas los bits que recibe

de la capa físico, asegurar la sincronía entre las computadoras que se

comunican, entre otros.

Capa 3. Red

Es responsable del establecimiento de conexiones a través de una red

real determinando la combinación apropiada de enlaces individuales que se

150

necesita (función de enrutamiento) y controlando el flujo de mensajes entre

nodos. Sus funciones específicas son: establece rutas de un nodo fuente a

un nodo destino para transmitir los paquetes, direccionar los nodos

intermedios en la ruta de los paquetes, ensambla los mensajes que recibe de

la capa de transporte en paquetes y los desensambla en el otro extremo,

realiza control de flujo y de error, reconoce prioridad en los mensajes y los

envía con la prioridad asignada y ofrece servicios de interconectividad para

enlazar redes por medio de emuladores.

En la capa de red, la unidad de transmisión es el paquete. Un protocolo

de capa 3 que comúnmente se emplea para la comunicación de datos es el

estándar de interfaz de paquetes X.25. Otras recomendaciones para la capa

3 son: X.32, X.3, X.28, X.29 del CCITT para redes de conmutación de

paquetes, la ISO 9420 protocolo de enrutamiento para LAN y las 8348, 8208,

8473, 86-48 para sistemas de proceso de información.

Capa 4. Transporte

Controla la integridad de un extremo al otro del mensaje. Esto significa

que al recibir información de la capa de red, la capa 4 verifica que la

información este en el orden adecuado y revisa si existe información

duplicada o extraviada. Si la información recibida esta en desorden, lo cual

es posible en redes grandes cuando se enrutan las tramas, la capa de

transporte corrige el problema y transfiere la información a la capa de sesión

en donde se le dará un proceso adicional.

La capa de transporte es la más alta en términos de comunicaciones. Las

capas arriba de esta no consideran los aspectos tecnológicos de la red. Las

tres capas superiores se enfocan a aspectos de aplicación de la red,

mientras que las tres capas inferiores se enfocan a la transferencia de

mensajes. Por lo tanto, la capa de transpone actúa como la interfaz entre las

tres capas inferiores (capas de interactividad u orientadas a comunicaciones)

151

y las tres capas superiores (capas de interoperabilidad u orientadas a

computación). La capa de transporte suministra a la capa de sesión un

servicio de transferencia de mensajes confiable sin dejarle saber los detalles

de la operación de las capas de comunicaciones.

Capa 5. Sesión

Se encarga de iniciar, mantener y terminar la conexión llamada sesión

(diálogo entre dispositivos). Las funciones que realizan son las siguientes:

controla el diálogo entre dispositivos (quien transmite, cuándo, por cuánto

tiempo, por enlace semidúplex o dúplex, entre otros), sincronización

preestablece la comunicación si ocurre una ruptura del enlace sin perder

datos), transmite la información del usuario (capa de presentación) en una

forma ordenada, reconocimiento de nombres para verificar la autenticidad del

usuario, entre otros.

Capa 6. Presentación

Se encarga de negociar una técnica mutuamente acordable para la

codificación y puntuación de los datos (sintaxis), así como de cualquier

conversión que se necesite entre los formatos de código o arreglo de datos

para que la capa de aplicación reciba el tipo que reconoce. Las funciones

que realiza esta capa son: compresión de datos (para hacer más eficiente el

empleo del canal de comunicación), encriptado de datos (para dar seguridad

a la transmisión), transformación sintáctica del conjunto de caracteres (por

ejemplo, conversión de código HBCDIC a ASCII), formato de desplegado de

datos, organización de archivos, entre otros.

Capa 7. Aplicación

Se encarga de suministrar servicios de transferencia de datos al usuario,

es decir, al programa de aplicación. Proporciona los procedimientos precisos

que permiten a los usuarios ejecutar los comandos relativos a sus propias

152

aplicaciones. Estos procesos de aplicación son la fuente y el destino de los

datos que se intercambian. Esta capa es la más alta de la jerarquía y

funciona como el administrador general de la red. La transferencia de

archivos y el acceso remoto a archivos son probablemente sus aplicaciones

más comunes.

Barcelo (2009) plantea que la torre OSI pretendía ser un modelo básico de

referencia, un marco para el desarrollo de estándares que permitieran la

interoperabilidad completa. Diferentes razones han hecho que este modelo,

así como las normas que del mismo se derivan, no hayan tenido la

repercusión que se esperaba, entre las que destacan las siguientes:

• La complejidad del modelo, innecesario en muchos casos.

• La complejidad de las normas desarrolladas a partir del modelo.

• El impulso del modelo internet y la simplicidad de sus estándares.

A pesar de que el modelo OSI no se haya impuesto en los desarrollos, es

muy útil como referencia para explicar qué debe hacerse y cómo. El hecho

de que sea tan completo y cartesiano lo hace muy interesante para la

pedagogía de los conceptos básicos de redes, y las arquitecturas que en

realidad se utilizan se explican estableciendo una relación constante con el

modelo OSI.

En resumen el modelo OSI no es más que el modelo básico de referencia

OSI, o simplemente modelo OSI, afronta el problema de las comunicaciones

de datos y las redes informáticas dividiéndolo en niveles. Cada participante

de la comunicación incorpora como mínimo uno de los mismos, y los equipos

terminales los incorporan todos.

Por lo expuesto anteriormente por los autores como Herrera (2003),

Romero y col (2010), Barcelo (2009), las autoras de la investigación definen

153

los protocolos de red como aquellas normas y reglas que permiten la

comunicación entre las maquinas conectadas a la red. Dentro de los

diferentes tipos de protocolos de red destacan el modelo OSI y el modelo

TCP/IP. El modelo OSI, se define completamente en los estándares ISO,

este implementa siete capas la física, la de enlace de datos, red, transporte,

sesión, presentación y la de aplicación. Por su parte, el protocolo de control

de la transmisión (TCP) y el protocolo de Internet (IP), que son los que dan

nombre al conjunto del modelo TCP/IP. Este se divide en cuatro capas

enlace, red, transporte y aplicación.

Metodología para la instalación de redes de área local

López (2005) en su trabajo titulado “Metodología para Diseños Físicos de

LAN”, recopila una serie de recomendaciones, resultado del análisis de los

estándares especializados de los que se toman los aspectos técnicos más

importantes, de la experiencia y de los documentos generados de ésta. La

misma trata de especificar un mecanismo que oriente al análisis de la

situación de un proyecto de cableado estructurado, para obtener la mayor y

mejor información que permita conocer a fondo el proyecto, asimismo la

situación en que se desarrolla.

Por otra parte, para el desarrollo de la metodología, se exponen todos los

aspectos que se deben considerar para los proyectos de cableados

estructurados, desde su planeación hasta su ejecución, basándose en el

estudio realizado a los estándares relacionados con el área de las

telecomunicaciones.

En la figura 14 se muestra la estructura conceptual de esta metodología,

donde se aprecia cada una de las fases está ligada con la siguiente, también

se puede observar que la fase de documentación se encuentra ligada a

154

todas, debido a que esta se va realizando durante todo el trascurso del

desarrollo de la investigación. Asimismo, cada unos de estos aspectos se

subdivide para explicar las tareas internas que implica en cada uno de ellos.

Figura 14. Modelo conceptual de la metodología

Fuente: López, 2005.

A continuación se presenta el desarrollo de la metodología, la cual está

estructura en cuatro (04) fases:

155

Fase 1. Recopilación de la información

En esta fase la información inicial será de gran importancia para la toma

de decisiones a lo largo del todo el proyecto, ya que esta información

comprende muchos aspectos, los cuales que se pueden dividir en 3: el

aspecto físico, económico y operativo.

La información con aspecto físico deberá reunir documentos, tales como,

planos de los edificios, plantas arquitectónicas con acotaciones, medidas y

etiquetas o nombres de cada espacio en el plano. Asimismo, se deberá

reunir información del tipo de paredes, pisos, techos y de las instalaciones

existentes en el edificio (las instalaciones de energía eléctrica, de tierras

físicas, de agua, drenaje, aire acondicionado, e incluso de cableado

estructurado existente) que puedan influir en el desarrollo del proyecto.

De la misma manera, se obtendrá la información en el lugar dónde serán

instalados los equipos de cómputo en las áreas de trabajo, la densidad de

personal en el área y la movilidad que éste tendrá a lo largo de su estancia

en el edificio. Conocer las aplicaciones que se implementarán en el sistema

de comunicaciones, tales como telefonía, datos y video; estos requerimientos

será de vital importancia, ya que permitirá seleccionar características

técnicas, de diseño, localización de los equipos y materiales a utilizar. El

aspecto económico implica conocer qué presupuesto estará dispuesto a

asignar la institución al desarrollo del proyecto, conociendo los márgenes

máximos aplicables, la disponibilidad de los recursos financieros.

Fase 2. Análisis y diseño de la red

López (2005) indica que una vez recopilada toda la información, se

procesa la información para tener todos los detalles a considerar para el

diseño. Se hará el análisis y el diseño de manera modular, en el que cada

156

módulo corresponda a cada uno de los subsistemas, considerando: el cuarto

de equipos, los cuartos de telecomunicaciones, las rutas del backbone, las

rutas del cableado horizontal, la entrada de servicios, las áreas de trabajo.

Se comienza por el cuarto de equipos, teniendo en cuenta que en estas

áreas se encuentran los servidores y las principales aplicaciones, siguiendo

por los cuartos de telecomunicaciones, lugares de donde partirán los

cableados horizontales y donde llegarán los de backbone. Habiendo

seleccionado las mejores ubicaciones de los cuartos, se trazarán las rutas

del backbone para interconectarlos, posteriormente se trazarán los puntos de

servicios de las áreas de trabajo y finalmente las rutas entre éstos y los

cuartos de comunicaciones que darán como resultado los cableados

horizontales.

Fase 3. Ejecución del proyecto

Para la ejecución del presente proyecto implicará más que sólo instalar

los cables, se tendrá que llevar un control de los recursos con que se

cuentan, de tal manera que no existan pérdidas o desperdicios. El proyecto

se desarrollará de una mejor manera si se tiene un sistema de información

que, entre otras cosas cuente con un control de los recursos tanto

materiales, humanos como financieros.

Una opción es el Project Manager de Microsoft, el cual permite llevar un

control de todas las acciones del proyecto. Desde realizar un cronograma de

las actividades a realizar, asignar recursos humanos, materiales y

financieros, hasta llevar un registro de los avances de las tareas y del

consumo de los recursos. Utilizando estas herramientas se planearán las

actividades tomando como base el diseño obtenido, construyendo el

cronograma con la organización y asignación de las tareas siguientes:

157

Instalación de los ductos en los casos en que no existan, ya sean

tuberías, canaletas, escalerillas, entre otros; tanto para lo que

soportará el cableado horizontal como para el vertical.

Instalación del cableado horizontal.

o Colocar los cables del que será el IDF hasta donde estarán las

salidas de telecomunicaciones.

o Instalar la infraestructura que soportará los equipos de

terminación del cableado (paneles de parcheo) consistentes en

racks, monturas en la pared y gabinetes.

o Colocar los paneles de parcheo en sus respectivas monturas y

parchar los cables.

o Colocar las cajas y carátulas, colocar los conectores a los

cables y armar la salida de datos.

o Realizar las pruebas pertinentes a la instalación.

o Corregir los posibles errores y fallas en la instalación.

o Documentar la instalación.

Instalación del cableado de backbone dentro del aula

o Colocar los cables de backbone que van dentro del edificio

desde cada uno de los IDF.

o Instalar los conectores de cada punta.

o Realizar las pruebas pertinentes y corregir los posibles errores

o fallas

o Documentar la instalación.

Instalación del cableado de backbone

o Colocar los cables que conectarán los edificios entre sí.

o Instalar los conectores de cada punta.

o Realizar las pruebas pertinentes y corregir los posibles errores

o fallas.

o Realizar la documentación.

158

Instalación de los equipos activos.

Conectar los equipos de las estaciones de trabajo.

Después de las instalaciones se revisarán los terminados, tales como

sellado de los pases (perforaciones en las estructuras), colocación de

los bloqueos contra incendios, ya sea con cubiertas de metal o

espumas de silicón, así como sellar los accesos por los que se puede

minar el agua.

Cada avance en las tareas deberá ser comunicado al coordinador o jefe

del proyecto, para que éste actualice el control del proyecto, así como del

consumo de los recursos materiales y de las asignaciones de las tareas. De

esta manera se mantendrá una eficiente administración del proyecto y de los

recursos disponibles. Una vez terminadas las tareas operativas, se

procederá a la documentación para generar una memoria técnica.

Fase 4. Documentación y administración

Esta fase está considerada como una de las partes más importantes del

proyecto es la documentación, ya que esta será la guía para la

administración del la infraestructura y de los servicios que sobre ella se

distribuyan. Existirán muchas formas de documentar el proyecto. Las

recomendaciones que hace el estándar no son mandatarias, de tal manera

que se puede implementar esa o alguna otra técnica de documentación.

El estándar ‘606 recomienda realizar una memoria con la información de

cada uno de los elementos del cableado, haciendo tablas de referencias a

ellos con un esquema de identificación consistente. Los datos de estas tablas

serán los necesarios para identificar cada elemento, tales como:

identificador, tipo, carga, ocupación o utilización y algunos datos para las

159

referencias cruzadas como la identificación de IDF en las tablas de

identificación de las rutas.

Otra forma de llevar a cabo la documentación es hacerlo sobre un plano,

asignándole simbología a cada elemento de cableado de tal manera que al

observar la imagen y compararla con la simbología se pueda saber de

manera rápida la información de cada elemento. Esto es, se asignará un

color rojo al backbone de fibra óptica, un naranja al backbone de telefonía, y

uno amarillo al backbone de video. Otro ejemplo puede ser que se asignen

figuras, hacer que un rectángulo indique una salida de telecomunicaciones.

Un estudio de estándares de diseños físicos de LAN y su adecuación a la

topología del lugar dentro indicará un servicio de datos, un círculo indicará

una salida de video y un triángulo una salida de telefonía. Se pondrá especial

atención a que toda esta simbología esté completamente identificada en una

tabla, indicando los tipos de líneas, colores y figuras, así como su significado

en el plano.

La documentación consistirá en un concentrado de todos los planos,

tablas y datos del proyecto en una memoria técnica además de la colocación

de los etiquetados y colocado de las identificaciones en todos los cuartos de

telecomunicaciones. Una vez terminadas estas tareas, se podrá dar por

concluido el proyecto de infraestructura de telecomunicaciones o red de tipo

LAN.

Ejecución de las actividades

a) Desarrollo de objetivos con historia fotográfica

160

Determinar los requerimientos para la realización de la Red de Área Local en

el laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología de

Cabimas.

Grafico 8. Levantamiento de requerimientos.

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

Diseñar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del

Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

Grafico 9. Diseñando la red de área local.

161

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

Estructurar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del

Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

Grafico 10. Estructuración de la red.

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

Documentar la instalación de la Red de Área Local en el laboratorio de

computación del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

Grafico 11. Documentación de la red.

162

Fuente: Alonzo y Rojas, 2013.

FASE III.EVALUACIÓN

Conclusiones

- Determinar los requerimientos para la realización de la Red de Área Local

en el laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología

de Cabimas.

- Diseñar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del

Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

- Estructurar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del

Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

- Documentar la instalación de la Red de Área Local en el laboratorio de

computación del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

163

Recomendaciones

- Determinar los requerimientos para la realización de la Red de Área Local

en el laboratorio de computación del Instituto Universitario de Tecnología

de Cabimas.

- Diseñar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del

Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

- Estructurar la Red de Área Local para en el laboratorio de computación del

Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

- Documentar la instalación de la Red de Área Local en el laboratorio de

computación del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas.

164

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170

ANEXOS

171

ÍNDICE DE ANEXO

Pág.

Anexo 1. Manual de la red…………………………………............

Anexo 2. Evidencia fotográfica……………………………………

Anexo 3. Carta de aceptación de la institución…………………

172

173

Anexo 1. Manual de la red.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARI A BARALT”FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA ALDEA INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGÍA DE CABIMAS

MANUAL DE LA RED DE ÁREA LOCAL DEL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN N°2

DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGÍA DE CABIMAS

ELABORADO POR: LCDA. ALONZO T., YURY B.

C.I.: 18.342.938 LCDA. ROJAS N., NEILIBETH V.

C.I.: 18.682.249

CABIMAS, SEPTIEMBRE DE 2013