Provincia: Formosa Localidad: Formosa Teléfono: 3704- 688460 Correo electrónico: [email protected] Número de CUE: 340084600 Nombre del director: Norma Elizabeth Medina Nombre del supervisor: Liliana Beatriz Nicolaas Cantidad de maestros en sede: 17 (diecisiete) Cantidad de maestros integradores: 4 (cuatro)
•1.- DATOS GENERALES
1.A. INDIQUE EL/LOS NIVEL/ES EDUCATIVO/S QUE SE IMPARTEN EN ESTA ESCUELA:
Educación Temprana X
Educación Inicial X
Educación Primaria X
Talleres de Formación Laboral para Adolescentes y Jóvenes
Formación Laboral para Adolescentes y Jóvenes Educación Integral para Adolescentes y Jóvenes X Corresponde a establecimientos educativos que
paulatinamente comenzarán a transformarse en escuelas de educación integral para adolescentes y jóvenes.
1.A. INDIQUE EL/LOS NIVEL/ES EDUCATIVO/S QUE SE IMPARTEN EN ESTA ESCUELA: Simple Turno Mañana X Simple Turno Tarde X Extendida Completa1.B. INDIQUE EL TIPO DE JORNADA QUE SE IMPARTE EN ESTA ESCUELA: Simple Turno Mañana X Simple Turno Tarde X Extendida Completa1.C. CONSIGNE LA CANTIDAD DE HORAS QUE COMPRENDE DICHA JORNADA:
4 horas 15 minutos.
1. D. INDIQUE LA CANTIDAD DE ALUMNOS MATRICULADOS EN EL AÑO 2012:
170 Alumnos matriculados.-
1.E. DEL TOTAL DE LA MATRÍCULA, SEÑALE CUÁNTOS ASISTEN SÓLO A:
Escuela especial: 170 Escuela común: 19 Ambas escuelas: 2
1.F. CONSIGNE EL TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN EL AÑO 2012 QUE CONCURREN A LA ESCUELA SEGÚN FRANJA ETARIA Y TIPO DE DISCAPACIDAD. EDAD 6 12 17 + de 17 a)VisualCeguera
Disminución visual 1
b) AuditivaSordera
Hipoacusia
c) IntelectualDiscapacidad intelectual 4 18 10 30d) MotoraMotora pura
Neuromotora 13 16 6 12e) OtrosTrastornos generalizados del desarrollo
2 1 1
Más de una discapacidad 13 1f) Sin discapacidad. Especifique:
TOTAL 32 36 16 44
2.a. Tomando en cuenta los últimos 5 años, de la cantidad total de alumnos que ingresaron a su escuela. ¿Por quienes fueron orientados para que asistan a esta escuela? Indique la cantidad de alumnos según corresponda, tomando como referencia los últimos 5 años.
2.- TRAYECTORIA ESCOLAR
Procedencia Cantidad de alumnos
Escuela común 10
Otra escuela de educación especial 25
Profesionales y/o instituciones de salud 65
Otros organismos (minoridad, desarrollo social, etc.) 15
Gabinete provincial -----
Otro. Detallar:
Año de ingreso/ salida
Cantidad de alumnos que ingresaron en ese año
Cantidad total de alumnos inscriptos ese año
Cantidad de alumnos que dejaron de concurrir ese
año
2008 119 119 8
2009 61 180 10
2010 0 180 10
2011 -3 167 10
2012 3 170 8
Total 180 816 46
2.b. Tomando en cuenta los últimos 5 años, indique la cantidad de alumnos que ingresaron a la escuela, la de los que dejaron de concurrir y la de los que continúan asistiendo discriminado por año. Indique la cantidad según corresponda, tomando como referencia los últimos 5 años. En caso de que no haya ningún alumno/a en esa situación, marque “0”.
2.c. Tomando en cuenta los últimos 5 años, ¿cuáles fueron las causas para que estos alumnos no concurran más a esta escuela de educación especial? Indique la cantidad según corresponda, tomando como referencia los últimos 5 años. En caso de que no haya ningún alumno/a en esa situación, marque “0”.
Causas Cantidad de alumnos
Pasó a una institución no educativa ………………………
Pasó a una escuela común con apoyo de especial 8
Pasó a una escuela común sin intervención de especial ………………………
Pasó a otra escuela de educación especial 5
Abandonó 25
Lo establece la normativa provincial ………………………
Se desconoce ………………………
Otra. Detallar:Fallecimiento 8
3.a. ¿Cuáles son los criterios predominantes para agrupar a los alumnos?Marque con una “X” los dos criterios más predominantes tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
3. AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS.
Criterio de organización más predominantesCantidad de
alumnos
Por franja etárea x 140
Por discapacidad
Por competencias escolares x 140
Por competencias socials
Por áreas curriculares
Otro. Detallar:…………………………………………….
4. EL LUGAR DE LA ENSEÑANZASólo para los establecimientos que imparten Nivel Primario4.a.1 Las áreas curriculares que se imparten ¿a qué ciclo de los Núcleos de aprendizajes prioritarios pertenecen?¿Cuántas horas reloj se imparten por semana?Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Área curricular
Homologable al primer ciclo Homologable al segundo ciclo
Homologable al tercer ciclo
No se imparte este área curricular
Cantidad de horas reloj semanales
Lengua Matemática Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Formación Ética y Ciudadana
Educación Artística
Educación Física
Educación Tecnológica
Educación Sexual Integral
Otros espacios curriculares. Especificar: ……………
4.a.2 ¿Qué otros espacios educativos se imparten en el establecimiento? Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Espacios educativos Cantidad de horas semanales
No se imparte este área curricular
Braille – Estenografía x
Tiflotecnologías x
Orientación y movilidad x
Lengua de señas argentina (L.S.A.) x
Actividades de la vida diaria (A.V.D.) 14 horas.
Taller/Pretaller 15 horas
Sala de Informática 2 horas
Tiempos no académicos (comedor, recreos, apoyos específicos, etc.)
5 horas
Otros específicos. Detallar:…………………………
……………………. ……………………………
Distribución Horaria que corresponde a los siguientes grupos escolares:Educación Integral para Jóvenes y Adulto “A”; “B”; “C” y “D”.-Talleres: Artesanía; Gastronomía; Huerta y Vivero. .
Contenidos relacionados con ... Cantidad de horas reloj semanales
No se imparte este área curricular
Formación ciudadana 7 horas
Alfabetización inicial 15 horas.
Alfabetización avanzada …………………………………
Resolución de problemas matemáticos 15 horas
Enseñanza de las ciencias naturales 7 horas horas
Educación para la salud Se imparten dentro de las Ciencias Naturales.
Educación Sexual Integral 7 horas
xLenguajes artistico-expresivos 28 horasMúsica, teatro, y danza.
Educación Física 7 horas
Formación laboral/aprendizaje de un oficio/Taller Talleres: 45 hs.Artesanía, Gastronomía, Vivero.
Formación Profesional …………………………….. ……………………………………
Mundo del trabajo (Legislación, cooperativismo, higiene y seguridad laboral)
…………………………………. ……………………………………
Formación ética X
Autonomía personal 14 horas.Esta contemplado dentro de las AVD.
Otros espacios curriculares. Especificar:...........................
……………………………………. ……………………………………
Sólo para los establecimientos que atienden Adultos y Jóvenes4.b.1. ¿Cuáles de los siguientes contenidos se brindan en este establecimiento? ¿Cuántas horas reloj se imparten por semana?Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
4.b.2 ¿Qué otros espacios educativos se imparten en el establecimiento? Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Espacios educativos Cantidad de horas semanales
No se imparte este área curricular
Braille – Estenografía xTiflotecnologías xOrientación y movilidad xLengua de señas argentina (L.S.A.) xActividades de la vida diaria (A.V.D.) ……………………..
Taller/Pretaller …………………….
Sala de Informática 2 horas(solo el Taller de Artesanía)
Tiempos no académicos (comedor, recreos, apoyos específicos, etc.)
35 horas.
Otros específicos. Detallar: Equinoterapia.
7 horas.
4.c.1. ¿Recibieron las netbooks del Programa Conectar Igualdad?
No
Sí X
4.c.2. Si la respuesta es afirmativa: ¿Cuál es el uso pedagógico que les dan a las netbooks en su escuela?EL USO DE LAS NETBOOK ES PROGRESIVO Y EN FUNCION DE LAS POSIBILIDADES DE CADA ALUMNO.Los docentes realizan pruebas con los diferentes programas, de modo tal que les permitan definir cuales son los adecuados para cada grupo escolar y en particular para los alumnos que requieran de adaptaciones.
5. Nivel de articulación real con escuelas de otros niveles y modalidades.
5.a. ¿Los alumnos del establecimiento comparten espacios curriculares con alumnos de otras escuelas del nivel? Marque con una “X” cada una de la/s opción/es donde corresponda/n, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Comparten espacios curriculares Sí No
Más de una vez por semana
Una vezpor semana
Una vez cada 15 días
Esporádicamente
En actos escolares/cívicos y festejo de efemérides
x
En materias curriculares (educación física, artes plásticas, artística, etc.)
X
Actividades comunitarias (teatro, etc.) x
Feria de ciencias X (una vez al año)
Torneos deportivos/ Juegos Evita X (una vez al año)
En materias académicas del nivel X
Otros. Detallar:....................................
5.b. ¿Cuántas veces por semana asisten los docentes integradores al/ los establecimiento/ s común/es que tienen alumnos integrados y qué función desarrolla?Indique la cantidad de docentes integradores en cada una de la/s opción/es que corresponda/n, tomando como referencia el ciclo lectivo actual. Integración: tipos de intervención Escuela común
Todos los días
2 o 3 veces por semana
Una vez por semana
Nunca
Intervención directa (docente que acompaña dentro del aula al alumno integrado)
X
Adecuación de los contenidos para que el docente de común los aplique con el alumno con discapacidad
X
Planificación e intervención conjunta con el docente de educación común para todo el grupo clase
X
Anticipa la tarea para los sensoriales X
La maestra visita a todos los alumnos de una misma escuela
Trabaja con el alumno como con el docente orientándolo en las adecuaciones para acceder al curriculum
X
Otros. Detallar: ....
5.c. ¿Con qué actores articula la escuela de educación especial y qué acciones llevan adelante?Marque con una “X” cada una de la/s opción/es donde corresponda/n, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Acciones / Estrategias
ActoresElaboración conjunta de los lineamientos pedagógicos
Demanda de atención para el alumno, sin intervenir en el tratamiento
Establecer acuerdos de acción
Sensibilización Capacitación y asesoramiento,
Se incluye en el PEI de la escuela
Otros. Detallar:......
Docente a cargo del curso
X X x X
Directivo y todos los docentes
X x
Familias x x x
Instituciones y/o organismos de la localidad. Detallar: ...............................................
X: esuela e instituciones educativas inclusivas
X: escuelas inclusivas.Policía montada, centro de salud, unaf.Empresas, ISA, Ministerio de la Comunidad
X: escuelas inclusivas.Policía montada, centro de salud, unaf.Empresas, ISA, Ministerio de la Comunidad
X, escuelas inclusivas
X: escuelas inclusivas.Policía montada, centro de salud, unaf.Empresas, ISA, Ministerio de la Comunidad
Instancias superiores (supervisor, inspector)
X X
Comisión provincial de discapacidad
Municipios o direcciones de educación de cada municipio
O.N.G.
Gabinete o equipo técnico educativo
x X
Ministerios de la jurisdicción (Salud,Desarrollo social,Trabajo)
X
Otros. Detallar: ......................……………………………….
6. Sobre la promoción 6.1. ¿Cuáles son los criterios comúnmente utilizados para promocionar a los alumnos?Marque con una “X” la/s opción/es que corresponda/n, tomando como referencia al ciclo lectivo actual.
Criterios Siempre Algunas veces
Nunca
Logro de contenidos curriculares alcanzados X
Edad de los niños/as x
Capacidades y competencias desarrolladas x
Nivel de autonomía alcanzado x
Vínculo positivo con los pares X
El régimen no contempla la promoción
Otro. Detallar:…………………
7. Sobre las estrategias de gestión. ¿Cuáles son las tres estrategias de gestión más utilizadas para llevar adelante la tarea de conducción dentro del establecimiento? Marque con una “x” sólo tres opciones, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Estrategias de gestión más utilizadas
Interactuar con el supervisor de la modalidad X
Observar el trabajo de los docentes en el aula y sugerir recomendaciones de enseñanza
X
Reunirse con el personal docente para revisar las propuestas de enseñanza
X
Monitorear el grado de coherencia de la secuenciación de las propuestas de enseñanza a lo largo del nivel/ciclo
Acordar los criterios didácticos para las distintas disciplinas escolares
Reunirse con el equipo técnico profesional de la escuela para observar la evolución de los/as niños/as
Gestionar espacios de formación continua de los docentes
Analizar con los docentes los resultados de las pruebas de aprendizaje para revisar las propuestas de enseñanza
Solicitar asesoramiento profesional cuando una temática específica lo requiere
Generar espacios específicos de trabajo con las familias
Otro. Detallar:…………………………………………………………