2. Introduccin
Hoy en da la docencia universitaria de la Universidad Beta est
iniciando un proceso de cambio, las cuales estn relacionados con la
integracin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) a su
sistema educativo. Ante esta realidad la Universidad Beta debe
enfrentar retos, que van surgiendo en la medida que integra las TIC
en los procesos educativos de la institucin, a la par que son
alineados con modelos pedaggicos de aprendizaje para mantener o
mejorar su calidad educativa.
La integracin de las TIC supone un cambio en los modos de impartir
la docencia y en la renovacin del concepto de educacin. Es por
ello, que se propone el proyecto de capacitacin tecnopedaggica en
el empleo de las TIC dirigido a profesionales de la docencia de
posgrado de la Universidad Beta de Panam, para que dichos docentes
asuman con calidad los roles propios que necesitan para el empleo
de las TIC y las puedan integrar a su prctica diaria.
3. Plan de capacitacin
Se realizar un plan de capacitacin a la Universidad Beta bajo la
modalidad e-learning y empleando lametodologa PACIE en sus tres
primeras fases: Presencia, Alcance, Capacitacin. Esta metodologa
permitir al participante obtener productos en la medida que
avanzaba en su proceso de formacin.
Los contenidos y actividades giraran en torno al diseo del EVA de
la asignatura que administra cada docente empleando las TIC.
El plan se desarrollar en base a los siguientes aspectos:
Manejo operativo de la plataforma Moodle y de herramientas
tecnolgicas.
La metodologa PACIE en sus tres primeras fases: Presencia, Alcance,
Capacitacin.
Desarrollo de contenidos empleando las TIC.
Interactividad y tutora virtual.
4. Competencias a Desarrollar
Disear un Entorno Virtual de Aprendizaje empleando las TIC acorde a
los requerimientos de la asignatura que administra el participante
y elcontexto laboral en el cual se desenvuelve.
Subcompetencias
Manejar operativamente la Plataforma Moodle como docente editor
para el diseo y gestin de EVA.
Manejar operativamente herramientas tecnolgicas: blog, exelearning,
SlideShare, PhotoScape, entre otras.
Desarrollar contenidos aplicando las TIC que promuevan procesos de
aprendizaje autnomo.
Disear estrategias de tutora virtual que fomenten la interactividad
a ser aplicadas empleando las TIC.
Disear un EVA aplicando la metodologa PACIE paso a paso en sus tres
primeras fases: Presencia, Alcance y Capacitacin.
Aplicar los principios de e-learning en la gestin del EVA.
5. Duracin
El plan de Capacitacin ser impartido bajo la modalidad e-learning,
y gestionado a travs de la Plataforma Moodle.
La duracin ser de 200 horas distribuidas en cuatro mdulos. Cada uno
de ellos contar con su respectivo material de apoyo, en las cuales
se especificar las actividades, evaluaciones, orientaciones para el
estudio, entre otros.
6. Estructura de los Contenidos
Mdulo 1: Manejo Operativo de la Plataforma Moodle y Herramientas
Tecnolgicas
(40 horas)
Entorno de aprendizaje virtual de la Plataforma de Gestin de
Contenidos Moodle. Principios pedaggicos que la sustentan.
Registro e Ingreso a la Plataforma.
Introduccin al Sistema Moodle. Descripcin de su interfaz.
Manejo de la Interfaz: columnas o bloques.
Manejo Operativo de herramientas tecnolgicas tiles para el diseo de
materiales didcticos.
7. Estructura de los Contenidos
Mdulos 2. Aplicacin de la Metodologa PACIE para el diseo de EVA
aplicando las TIC
(80 horas)
La Educacin Virtual. Teoras Pedaggicas que la sustentan.
E-learning. B-learning. Diferencias.
Diseo Instruccional. Importancia del Diseo Instruccional en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Metodologa PACIE
8. Estructura de los Contenidos
Mdulo 3. Desarrollo de Contenidos aplicando las TIC
(40 horas)
Introduccin al desarrollo de contenidos para EVA.
Algunos principios pedaggicos en el desarrollo contenidos para
e-learning
Recursos tecnolgicos para el desarrollo de
contenidos de EVA
9. Estructura de los Contenidos
Mdulos 4. Tutora Virtual e Interactividad
(40 horas)
Funciones de la tutora virtual
La interactividad
Las herramientas virtuales
Estrategias de enseanza y de aprendizaje
10. Estrategia Pedaggica
Se guiar al docente paso a paso en el aprendizaje, lo cual permitir
orientarlo en el diseo, desarrollo, publicacin y gestin de un EVA
utilizando la Plataforma Moodle y empleando las TIC. Dicho curso
ser monitoreado formativamente por los tutores.
El modelo de capacitacin elegido es la formacin colaborativa para
permitir un autoaprendizaje basado en materiales autosuficientes y
evaluaciones, pero sumando la interaccin con tutores que acompaen y
faciliten el proceso de aprendizaje y tambin incluyendo trabajos en
equipo que permitan la interaccin entre los docentes para formar
comunidades de aprendizaje.
Transferencia de conocimientos y desarrollo de competencias a travs
de contenidos en lnea, tutora, trabajos individuales y grupales,
discusiones en foros y chats, desarrollo prctico de un curso
e-learning. Tambin se estimular a que los docentes adquieran una
aptitud para el aprendizaje independiente, a travs de una adecuada
motivacin intrnseca y un seguimiento y orientacin exhaustiva del
tutor.
11. reas Organizativas
12. reas Organizativas
13. Modelo de Tutora
La tutora se establece para la atencin individualizada o colectiva
a los docentes, con la finalidad de orientarlos y atender sus
necesidades acadmicas.
La tutora estar vinculada al diseo y gestin del EVA aplicando las
TIC, de conformidad con las caractersticas peculiares de cada curso
y sus destinatarios.
Para las tutoras se implementar un sistema de atencin virtual, que
garantice a los participantes una asistencia acadmica
permanente.
14. Funciones de los Tutores
Asegurar el acceso y motivacin del docente.
Socializarlo.
Orientarlo .
Facilitar la construccin del conocimiento .
Desarrollar las competencias del alumno.
Acadmicas
Supervisar el aprendizaje resolviendo dudas de los docentes
mediante la interaccin en foros, chat o a travs del correo
electrnico.
Evaluar los trabajos segn los criterios especificados y realizar
una devolucin crtica de los mismos con el objetivo de contribuir al
desarrollo aprendizaje.
Motivar a los docentes a la participacin y el intercambio en post
de un aprendiza colaborativo.
Animar y supervisar los foros, encausar las discusiones y dar un
cierre a los debates, controlar los grupos y participar para
resolver problemas o situaciones conflictivas.
15. Materiales
Para dar inicio a un programa de capacitacin docente, se deber
contar con el material instruccional de los mdulos.
El formato de entrega de los materiales ser digital.
Se establecer mecanismos para la evaluacin de los medios y
materiales didcticos, con el propsito de realizar las
actualizaciones, adaptaciones y mejoras necesarias a fin de
asegurar su efectividad en los procesos de enseanza y de
aprendizaje.
16. Arquitectura Tcnica
Plataforma de Gestin de Contenidos Moodle
Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Adobe
Acrobat Reader, exelearning, entre otros.
En cuanto a los requerimientos tecnolgicos de los participantes
como mnimo, son los siguientes: Computadora con conexin a
Internet.
17. Evaluacin de los Aprendizajes
18. Diseo instruccional realizado por el participante en el EVA
que editar, acorde a las indicaciones y sugerencias brindadas a
travs de las evaluaciones habilitadas para cada uno de ellos en la
Plataforma Moodle. 19. Otras tareas realizadas por los
participantes.Criterios de Aprobacin
Asistencia y participacin activa en todas las actividades.
Diseo por parte del participante de un EVA de su asignatura
aplicando las TIC, entregado: un tema, desarrollo del contenido en
e-learning, las estrategias de interaccin, comunicacin y
evaluacin.
Productos Esperados
Diseo del EVA de una asignatura aplicando las TIC
20. Implementacin
Fase 1. Anlisis de Necesidades
Realizar anlisis de necesidades a la comunidad docente de la
Universidad Beta para detectar deficiencias
Tareas a realizar
Diseo de los instrumentos a ser aplicados para la deteccin de
necesidades.
Validacin por expertos de los instrumentos.
Aplicacin de los instrumentos.
Recoleccin y anlisis de datos.
Ajustes al plan de capacitacin.
Responsables: Equipo V&C Asesores
21. Implementacin
Fase 2. Motivacin al Personal Docente de Postgrado de la
Universidad Beta
22. Implementacin
Fase 3. Capacitacin del docentes de postgrado de la Universidad
Beta
Seleccionar a los docentes de la Universidad Beta para conformar un
grupo que por voluntad propia desean ser capacitados.
Inscripcin formal de los docentes a travs de la coordinacin del
proyecto.
23. Evaluacin del Proyecto
Se evaluar el proyecto considerando lo expuesto por Kirkpatrick y
otros (1998)
Reaccin y satisfaccin del participante. Implica la retroalimentacin
del participante en relacin a la calidad y la eficacia del curso.
Se determinar a travs de encuestas y entrevistas.
Aprendizaje. Se determinar considerando la evaluacin que se le har
al participante.
Aplicacin, implementacin o desempeo en el campo laboral. A travs de
encuestas aplicadas a los docentes. Requiere un seguimiento
posterior
Resultados. Se determinar por la calidad de los egresados. Requiere
un seguimiento posterior.
24. Recursos Econmicos
La Plataforma Moodle que se utiliza es un software libre, Se trata
de aplicaciones de cdigo abierto (Open Source) en las cules se
aplica una Licencia Global de Uso. Bsicamente esto significa que el
software tiene derechos de autor (copyright), pero que se tienen
algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre
que acepte: proporcionar el cdigo fuente a otros, no modificar o
eliminar la licencia original, y aplicar esta misma licencia a
cualquier trabajo derivado de l.
En lneas muy generales los gastos son:
25. Cronograma
26. Referencias
Argelles, D. y Nagles, N. (2007). Estrategias para promover
procesos de aprendizaje autnomo. Bogot, Colombia: Alfaomga.
Camacho, P. (2009). El Ciclo del Diseo. Recuperado de:
http://www.planetafatla.org/5/
Blumschein, P. y Fischer, M. (2007). E-learning en la formacin
profesional: diseo didctico de acciones de e-learning. Montevideo:
Cinterfor/OIT
Kirkpatrick, Donald L., and James D. Kirkpatrick. (1998).
Evaluating training programs: Thefourlevels. (3rd ed.). San
Francisco, California: Berrett-KoehlerPublishers.
Melar, D. (2007). Tecnologas de la inteligencia. Gestin de la
competencia pedaggica virtual. Madrid, Espaa: Editorial
Popular.
27. Integrantes que Participaron en la discusin
Mara Antonieta Riera
Marisol Pastora Cuicas Avila
Tania Gutirrez Cascante