PROPUESTA DE UNA SISTEMA DE MEJORA CONTINUA A TRAVES DE UN APRENDIZAJE INNOVADOR SEGÚN DE LA ADMINISTRACION DE PROYECTOS EN EL MUNDO REAL.

APLICADO A UN MUNDO DE APRENDIZAJES.

Autor(a). T.S.U. Mariana de J. Torres G. Julio 2016

PROPUESTA DE UNA SISTEMA DE MEJORA CONTINUA A TRAVES DE UN APRENDIZAJE INNOVADOR SEGÚN DE LA ADMINISTRACION DE PROYECTOS EN EL MUNDO REAL.

OBJETIVOS * Diagnosticar la planeación y Comunicación alumno - docente vitales para una

administración de proyectos satisfactoria. * Inclusión de los alumnos en su totalidad en mesas de trabajo para las competencias a

través de sus participaciones activa. * Lograr la satisfacción del Docente – Estudiante a través de una comunicación continua,

conservando la relación e inclusión de la diversidad de todas las comunidades de interés al fin de mantenerse informado de los avances y determinar si sus expectativas iniciales han cambiado.

* Diseñar la clave para un control eficaz del proyecto a través de la administración de los recursos tecnológicos que permita evaluar el desempeño del aprendizaje innovador y obtener una retroalimentación docente, equipo del proyecto y alumno.

INTRODUCIONLa identificación de necesidades es la fase inicial del ciclo de vida de un proyecto. Comienza con el reconocimiento de una necesidad, problema u oportunidad y termina con la emisión de una solicitud de propuesta. Con el fin de vivir nuevas experiencias para mejorar la manera de hacer las cosas y por tanto ve algún beneficio en emprender un proyecto que provocara una mejora o ventaja sobre cierta condición ya existente.

Antes de elaborar una solicitud de propuesta, debemos definir con claridad el problema o la necesidad. Esto puede significar reunir datos sobre la magnitud del problema. Ahora bien para la selección del proyecto implicara la evaluación de varias necesidades u oportunidades y después decidir cual de ellas debe derivar en un proyecto que se va a implementar.

Los beneficios y consecuencias, las ventajas desventajas de cada oportunidad deben considerarse y evaluarse y pueden ser tanto cuantitativos como cualitativos, o tangibles o intangibles.

Este trabajo busca describir la experiencia de innovación de los procesos de enseñanza – aprendizaje mediante la aplicación de técnicas de mejoramiento continuo tipo kaizen . Se describirán las iniciativas tomadas, las implicaciones de esta forma de trabajo y los resultados que se quieren obtener.

Se hace énfasis en los aspectos metodológicos y académicos que configuran esta experiencia, y adicionalmente en la mayor complejidad observada para la coordinación de los eventos y aspectos claves para superar las dificultades que surgen en una experiencia educativa de este tipo.

CONTEXTO Además de la administración de proyectos establecidos dentro del aula de clases, se destacan los

aspectos relacionados con el fomento de los niveles mas alto de calidad a nivel académicos es decir dentro de nuestras aulas de clases. Lo mismo que la promoción entre la producción, circulación y transferencias de saberes, de modo que un mayor numero de profesores, investigadores se beneficien con los adelantos obtenidos.

Otro aspecto relevante es el relacionado con el desarrolló regional de la educación para acercarla mas a las realidades y a los esfuerzos de las organizaciones. Con la incorporación de la multieducacion tecnológica los procesos de enseñanza- aprendizaje se supera las fronteras entre los proyectos de clases diarias que elabora el docente, contra los proyectos donde involucran al alumnado para descubrir las necesidades y curiosidades que tengan ellos en temas de interés, según sus edades.

David Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por estructura cognitiva, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento.

Esta experiencia forma parte de la realización de actividades académicas y técnicas para innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El término Kaizen es derivado de dos palabras japonés as, Kai y Zen – lo que se puede traducir como mejora continua (Horton, 2000). Kaizen es un método � �estructurado que busca mejorar continuamente los procesos, eliminando el desperdicio de cualquier actividad que consume recursos y no genera valor para el cliente, enfocado principalmente en hacer cambios de bajo costo en poco tiempo.

PERCEPCIONES DE LOS

ESTUDIANTES SOBRE EL

AMBIENTE DE ENSENANZA - APRENDIZAJE

ESTUDIANTES

EXPERIENCIAS PREVIAS,

CONOCMIENTOS, CONCEPCIONES

Y RAZONES PARA ESTUDIAR

Calidad del aprendizaje

logradoDOCENTES- ESTUDIANTE

TIPOS DE AMBIENTE DE ENSENANZA

- APRENDIZAJE

ENSENANZA DEL CONOCIMIENTO PEDAGOGICOA

DOCENTESDOCENTESENFOQUE DE

APRENDIZAJE Y ESTUDIO

Se busca la aplicación de un modelo basado en la utilización de un esquema integrado de actividades, a través del cual se trabaja en la aplicación de una estrategia enseñanza-aprendizaje, que utiliza prácticas educativas basadas en la mejora continua y la innovación. Los componentes principales de este modelo se describen acción.

PRESENTACIONES

• CONFERENCIAS• INTEGRACION DOCENTE - ALUMNO

PUBLICACIONES

• TRABAJOS• ASIGANCIONES DE

ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

ANALISIS DE LAS

ESCUELAS

• VISITAS A OTRAS INSTITUCIONES.

• PROPUESTAS A OTRAS ESCUELAS DE PROBLEMAS REALES.

PLANEACIONA PARA UN ENTORNO INNOVADORPara crear un entorno innovador es necesario aprovechar los recursos de un país o comunidad y transformarlos en energía innovadora que acojan a personas capaces de generar de manera intencional ideas innovadoras que permitan un desarrollo económico, social y cultural. Los entornos innovadores deben ser espacios donde las personas con iniciativas innovadoras se relaciones entre sí, desarrollen y pongan en marcha proyectos, productos y/o servicios innovadores. Para lograr la creación, consolidación y el mantenimiento de los entornos innovadores se debe contar con personas con talento, capaces de asumir riesgos, de aprender y emprender, con pasión, capacidad de superación, tolerancia al fracaso y también al éxito. Estas personas deben ir acompañadas de un compromiso público y privado que se traduce en fondos, regulaciones y gestión que abra puertas en lugar de cerrarlas. La innovación requiere inversión y los proyectos innovadores tienen un alto riesgo que se traduce en fracaso o en valor diferencial; de ahí la importancia del apoyo de empresas, entidades financieras para que nuestros niños tengan un mejor futuro.

GESTION DE PROYECTOSFORMULACION DE PROYECTOS

• TRABAJO CONJUNTO CON DOCENTES

SELECCIÓN DE PROYECTOS• PERSONAL ENCARGADO

DEL LEVANTAMIENTO DE LA PROPUESTA

EJECUCION• DOCENTES

MONITOREO Y CONTROL• DIRECTORES

CIERRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

• PERSONAL INVOLUCRADO

EVALUACION DE RESULTADOS FINALES• TODO EL PERSONAL

INVOLUCRADO• COMITE

¿Cómo facilitar su acceso a

conocimientos, habilidades y formación de

actitudes, que les ayude y propicie las herramientas que

puedan ayudarles a resolver sus retos en

el marco escolar?

¿Cómo desprenderse del papel de

pedagogo tradicional y asumir el papel de tutor o facilitador de

aprendizajes, a través de los

principios, enfoques y nuevas estrategias

Experiencia - aprendizajes

IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA.El proponer esta novedosas herramienta de enseñanza- aprendizaje técnicas Kaizen como nueva experiencia de aprendizaje innovadora , permitirá la integración del docente conjuntamente con el alumno en mesas de trabajo, diaria, semanales que permitirán los estudiantes valorar a mayor escala el acceso a recursos de aprendizaje (guías, láminas, tutoriales, etc.) disponibles en un aula virtual, esta mejora se atribuye, a que los participantes dispondrían de un contexto apropiado para su aprendizaje. La calidad del material utilizado en clase, motivara a los estudiantes a un interés en la búsqueda de conocimientos complementarios, y que permitirá a los docentes interesarse en la búsqueda y organización logística de invitados especialistas para cada tema del curso.

El uso de los correos y mensajes (SMS) permitirá ofrecer a los estudiantes una atención especial que ayudara a estrechar la relación profesor alumno, y observar los resultados reales de su aplicación práctica, se podrá llegar a la conclusión de que estas herramientas promueven el pensamiento crítico y el aprendizaje de los estudiantes con reforzamiento de los conceptos específicos. La aplicación de este esquema constituirá una experiencia enriquecedora, motivadora y gratificante, mejora la comunicación y colaboración de los estudiantes entre sí, facilita la relación entre los estudiantes y el profesor. Además, aprovecha las ventajas de las tecnologías de información y comunicación - TIC, así como también ayuda a los estudiantes a estar mejor preparados para formar parte de un grupo de profesionales altamente capacitados en una diversidad en la comunidad de interés.

EL CRECIMIENTO PERSONAL Y PROFESIONALDENTRO Y FUERA DE NUESTRAS AULAS DE CLASES

NOS PERMITE DESCUBRIR NUEVOS APRENDIZAJES E INNOVAR EN LA EDUACACION

DE NUESTROS NINOS, QUE SON EL FUTURO DE ESTE MUNDO REAL.

ANONIMO……….