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PROYECTO CURRICULAR
DE
ODONTOLOGÍA
Ciclos Formativos
Grado Medio
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1. PRESENTACIÓN.......................................................................3
2. OBJETIVOS................................................................................5
3. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN...............................................................................6
4. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS................................8
5. ESTRUCTURA DEL MATERIAL.........................................10
6. METODOLOGÍA.....................................................................11
7. PROGRAMACIÓN DE AULA...............................................13
1. PRESENTACIÓN
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frecuencia también es desventajoso para el empleado. En el mejor de los casos, en
clí nicas grandes con varios auxiliares, durante el casi cien por cien del tiempo de
trabajo, el auxiliar de odontoestomatologí a va a estar en contacto continuo con elodontólogo y, por tanto, inevitablemente, gran parte del estrés y las tensiones derivadas
de la aplicación de tratamientos o de trato con pacientes dif í ciles va a recaer, muchas
veces injustamente, sobre el auxiliar de odontoestomatologí a. Por tanto, se hace precisa
en estas circunstancias una buena preparación psicológico-profesional para, sin perder
en ningún momento los papeles y la sobriedad, poder adaptarse a las exigencias
profesionales del odontólogo y las situaciones dif í ciles de tensión que se presentan con
mayor frecuencia de lo deseable en todas las clí nicas dentales.
3. Por lo general, los pacientes de las consultas dentales, desde el punto de vista
psicológico, no están enfermos y ello les convierte en pacientes especiales en los que
con frecuencia su enfermedad pasa a un segundo plano, importándoles más otros
aspectos como por ejemplo las formas en las que el auxiliar se dirige a ellos, la
puntualidad en la asistencia o la amabilidad en el trato. El auxiliar debe estar siempre
preparado para adaptarse psicoló
gicamente a cada paciente, por lo que con frecuencia senecesitan grandes dotes de paciencia y amabilidad.
Partiendo de las caracterí sticas psicológicas del alumnado, y teniendo en cuenta su
entorno sociocultural y familiar, así como sus conocimientos previos y las exigencias
curriculares de los ciclos formativos de grado medio, el profesor deberá intentar llegar a
ellos en el marco del proyecto educativo del centro y acercarles de una manera práctica
al entorno profesional, tanto desde el punto de vista técnico en sus aspectos teóricos y
á i d d l d i i ló i l b l
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4. Conocer las enfermedades transmisibles en la consulta dental y los mecanismos
necesarios para la prevención y protección personal y en relación a los pacientes dela consulta.
5. Conocer el instrumental y los materiales odontológicos, su manejo y mantenimiento.
Conocer los tratamientos que se realizan en las clí nicas dentales y saber asistir
correctamente en su realización.
6. Conocer la naturaleza de los rayos X y los riesgos asociados a su manejo. Conocerlas medidas de protección personal y de los pacientes. Conocer la técnicas de
radiologí a dental y el procesamiento de radiograf í as.
7. Conocer los aspectos básicos en relación a la higiene dental y a las técnicas de
prevención de la patologí a dental.
3. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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dispensación del instrumental
dental y la prestación de apoyo
durante la actualizaciónbucodental.
!.!. #$plicar los soportes de anotación yregistro en clínicas dentales empleando la
nomenclatura utilizada en anatomía dental.
!.". Describir las técnicas operatorias a cuatro
y seis manos describiendo las operaciones que
debe realizar cada miembro del equipo.
!.%. Describir las técnicas de aislamiento
absoluto y relativo del campo operatorio
dental enumerando los medios necesarios para
cada operatoria dental.
!.(. Describir las características utilidadesmantenimiento preventivo y mane)o del equipo
dental y del instrumental rotatorio.
!.*. #$plicar los procedimientos de limpieza y
desinfección específicos del medio bucodental
describiendo el adecuado en función de las
t í ti d l t i l d l l
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1. El consultorio dental.
2. El material básico de la consulta dental.
3. Preparación previa y recogida posterior del consultorio.
BLOQUE TEMÁTICO II: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA BUCODENTAL
Unidad didáctica 3: Anatomí a general de la cavidad bucal.
1. Los huesos.
2. Los músculos.
3. Los nervios.4. Las glándulas salivares.
5. Los senos paranasales.
6. Las partes de la boca y la lengua.
Unidad didáctica 4: La estructura de los dientes.
1. Anatomí a y fisiologí a dental.
2. La dentición temporal y permanente.3. La caries dental y la dieta.
4. Enfermedades y lesiones de la boca.
5. Las enfermedades transmisibles en la consulta dental.
6. Las medidas preventivas de odontoestomatologí a.
Unidad didáctica 5: Farmacologí a y control del dolor.
1 L té
i
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3. La seda dental.
4. La fluoración.
5. Los selladores de fisura.
5. ESTRUCTURA DEL MATERIAL
Cada unidad didáctica se compone de:
– Introducción.
– Sumario: contenidos conceptuales.
– Actividades iniciales. Pretenden hacer reflexionar al alumno sobre losconocimientos previos que posee en relación a los contenidos. Se estimula de esta
manera al alumnado para el abordaje de la unidad y, a la vez, se ayuda al profesor a
conocer el punto de partida y estructurar el proceso de aprendizaje.
– Al finalizar esta unidad. «¿Qué vas a conocer?».
– D ll d t id S tili t
í t l bt
í t l d li it l
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6. METODOLOGÍA
Para impartir el mó
dulo profesional de T é cnicas de ayuda en odontoestomatolog
í a, se deber
á seguir una metodolog
í a participativa, en la que el
alumnado, además de ser la diana pasiva del proceso formativo, sea también un elemento activo que participe en la realidad de su aprendizaje. En todo
momento, el alumnado deberá ser consciente de la realidad de los requerimientos laborales futuros que le competen, con el fin de alcanzar de manera
adecuada aquella preparación psicológico-laboral de la que hemos hablado anteriormente.
Creemos que es importantí simo el debate en grupo a la hora de introducir al alumnado en los contenidos te óricos de las unidades didácticas.
Con gran probabilidad, casi todo el alumnado en algún momento habrá sido paciente de una clí nica dental, habrá asistido a la consulta del dentista y
habrá recibido algún tratamiento. Creemos que esta circunstancia se debe aprovechar para partir de aquello que el alumnado cree que es o que debe de
ser un tratamiento dental. Desde aquí , se intentarán desarrollar los contenidos de las unidades didácticas para, a través de la clarificación, modificación
y ampliación de esos conceptos previos, llegar a establecer nuevos conceptos basados en la realidad de la odontoestomatolog í a de nuestro paí s, en el
rigor del análisis de datos concretos, en los conocimientos cientí ficos... No debemos escatimar en el uso de medios audiovisuales, confección de
esquemas, franelogramas...
Se deberí a posteriormente desarrollar un contenido práctico que haga patente al alumnado la realidad de la teor í a, con el fin de que los aspectos
prácticos refuercen las ideas y los conceptos, para que éstos a su vez puedan dirigir una buena práctica. Se deberán realizar las prácticas todas las veces
necesarias hasta que el alumnado adquiera las habilidades necesarias para desenvolverse correctamente en el mundo laboral.
Se deben llevar a cabo las actividades de enseñanza-aprendizaje, de ampliación, de refuerzo y evaluación que el profesor considere oportunas. En este
sentido, en el libro T é cnicas de ayuda en odontologí a/estomatologí a, al final de cada unidad didáctica, se proponen algunas actividades cuya solución
se considerará posteriormente. Todas estas actividades deberí an ser recogidas por el alumnado en un cuaderno de pr ácticas en el que el profesor pueda
indicar aquellos aspectos en los que el alumnado deba insistir, repasando y haciendo hincapi é en el aprendizaje.
Con respecto a los materiales necesarios para llevar a cabo el desarrollo del módulo, se necesitará todo el equipamiento del gabinete dental para que el
alumnado conozca su funcionamiento, mantenimiento, limpieza... Se precisarán materiales dentales como los alginatos, siliconas, amalgamas..., para
que el alumno practique en su uso (mezclas, espatulado...). Se precisar án, por último, maniquí es anatómicos y fantomas, para el estudio de los
contenidos anatómicos y la utilización del instrumental.
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Criterios de evaluación
La evaluación debe realizarse por módulos profesionales, considerando los profesores que imparten la docencia, la totalidad de los módulos que
integran el ciclo.
Se deben evaluar las capacidades terminales del módulo teniendo en cuenta la madurez y el grado de responsabilidad del alumnado, su asistencia
regular a las clases y actividades, su participación...
Se deben evaluar las actividades iniciales para poder conocer los conocimientos previos y estructurar el proceso de aprendizaje. As í mismo deberá
realizarse una evaluación formativa en relación al trabajo a diario del alumnado, su actitud y participación en el aula y en las prácticas. Se harán
pruebas orales, escritas y prácticas, en las que se evaluarán los conocimientos y la expresión oral y escrita. La evaluación continua nos permitirá
adaptar continuamente el proceso de enseñanza, reforzando las capacidades terminales que muestren mayor dificultad.
La evaluación sumativa nos conducirá a la calificación del módulo. En la calificación, deberemos considerar también la asistencia y puntualidad en las
actividades, el seguimiento de las orientaciones del profesor y la relación con el grupo.
7. PROGRAMACIÓN DE AULA
Unidad didáctica 1: El equipo de salud dental.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
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Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Conocer que son muchas y muy
diferentes las profesiones que se
dedican al mantenimiento de la salud
dental.
2. Determinar el objetivo de cada una de
ellas.3. Ser conscientes de las cualidades que
debe reunir el auxiliar dental y las
funciones que debe realizar.
4. Advertir que el auxiliar de clí nica
debe conocer unos aspectos básicos
en relación a la higiene bucodental.
5. Aprender qué es la historia dental y
cuál es su objetivo.
6. Conocer algunos aspectos básicos en
relación con la organización de l a
consulta dental.
- Comprender la justificación de
las diferentes profesiones que se
desarrollan en la clí nica dental y
sus diferentes cometidos, con
especial interés en el auxiliar de
enfermerí a y su papel en relación
con la salud bucodental.
-Reconocer la importancia de lahistoria clí nica y las diferentes
partes que la conforman, así
como su cometido.
- Manejar correctamente la
historia clí nica y sus apartados.
- Conocer los aspectos más
importantes en relación con la
cita de pacientes y su
distribución en la consu lta
dental.
1. Los profesionales de la
clí nica dental y sus funciones.
2. Papel del auxiliar de
enfermerí a en relación con la
salud bucodental.
3. La historia clí nica dental.
4. La distribución o cita de los
pacientes en la consulta dental.
- Reflexión sobre la
importancia de la boca como
un órgano más del cuerpo
humano.
- Elaboración de un listado con
todas las profesiones dentales
y sus cometidos, destacando
sus funciones principales.- Estructuración de un
esquema en el que se
destaquen los conocimientos
generales del auxiliar de
enfermerí a en relación con la
salud bucodental.
- Elaboración, por parejas y a
partir de la información del
texto, de una historia clí nica
s imulada, cambiando
alternativamente los papeles
de profesional y paciente.
- Valoración de la
importancia y la necesidad
de las diferentes
profesiones dentales.
- Toma de consciencia del
importante papel del
auxiliar de enfermerí a en
relación con la salud
bucodental.
- Valoración de la
importancia de la historia
clí nica, con su implí cito
secreto profesional, como
imprescindible documento
de relación con el paciente
y de información clí nica y
administrativa.
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Unidad didáctica 2: El consultorio dental.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Conocer cuáles son las diferentes
partes de una clí nica dental y el
objetivo de cada una de ellas.
2. Aprender nuevos elementos acerca de
la aparatologí a propia de una clí nica
dental.
3. Conocer los aspectos básicos de los
materiales y el instrumental propio de
una clí nica dental.
4. Advertir algunas actuaciones
rutinarias pero imprescindibles, que
el auxiliar dental debe realizar todos
los dí as para el mantenimiento de la
aparatologí a.
5. Conocer los aspectos fundamentales
de la preparación del consultorio al
comenzar la jornada de trabajo, así
como su recogida y l impieza
especí fica al finalizar la sesi
ón.
- Describir el consultorio dental y
sus diferentes dependencias
justificando su función.
- Reconocer los diferentes
materiales de la clí nica dental y
sus diferentes cometidos, así
como los aspectos más
importantes en relación a s u
mantenimiento.
- Est abl ecer el correct o
comportamiento del auxiliar en
relación a la preparación y
recogida en el consultorio, en
cada jornada laboral.
1. El consultorio dental.
2. El material básico de la
consulta dental.
3. Preparación previa y recogida
posterior del consultorio.
- Exposición del contenido de
la unidad asegurándose de
que quede bien claro el
cometido y funcionamiento
de las diferentes
dependencias y equipamien-
to de la consulta dental.
- Elaboración de un trabajo
informativo en relación a losdiferentes equipamientos y
materiales dentales.
- Búsqueda de información en
revistas especializadas en
relación a nuevos equipa-
mientos dentales.
- Exposición por grupos de
alumnos de las conclusiones
obtenidas y elaboración de un
documento que amplí e la
información del texto.
- Conocimiento de los
equipamientos y materiales
de la consulta dental.
Necesidad e importancia
para el desarrollo del
trabajo en la consulta,
sabiendo que se trata
aparatos sensibles, caros e
imprescindibles.- Conciencia de que el
mantenimiento y cuidado
de los mismos depende
fundamentalmente de la
actitud del auxiliar dental.
Por ello, el alumnado debe
conocer perfectamente su
funcionamiento, tratamien-
to y conservación.
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Unidad didáctica 3: Anatomí a general de la cavidad bucal.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Conocer los aspectos fundamentales
de la fisiologí a ósea; así como las
referencias anatómicas para el estudio
de los huesos del cráneo y de la cara.
2. Aprender los aspectos fundamentales
de la fisiologí a muscular, los
diferentes tipos de músculos y la
musculatura del territorio facial.
3. Estudiar los aspectos fundamentales
de la fisiologí a nerviosa y los nervios
del territorio facial.
4. Conocer los aspectos fundamentales
en relación a la anatomí a y fisiologí a
de las glándulas salivares, los senos
paranasales y la boca y la lengua.
- Conocer la anatomí a bucofacial
en relación al sistema músculo
esquelético y la arquitectura ósea
(senos paranasales), nervios y
glándulas salivares.
- Conocer la anatomí a de la boca y
de la lengua.
1. Los huesos.
2. Los músculos.
3. Los nervios.
4. Las glándulas salivales.
5. Los senos paranasales.
6. Las partes de la boca y la
lengua.
- Descripción de las diferentes
estructuras anatómicas y sus
interrelaciones, aprovechan-
do cada una de ellas para
abordar su función.
- Análisis de las mencionadas
estructuras en maniquí es
anatómicos en los que el
alumnado se o rien teutilizando las referencias
espaciales para el estudio
anatómico y compruebe
di rectament e di chas
estructuras.
- Elaboración de dibujos y
carteles en relación a la
anatomí a bucofacial,
destacado en ellos las
funciones de las diferentes
estructuras tratadas en cada
lámina o cartel.
- Conocimiento de l a
anatomí a bucofacial y las
referencias espaciales
anatómicas necesarias para
la correcta expresión de las
diferentes posiciones o
situaci ones de esa
anatomí a.
- Conocimiento de la funciónde cada una de las
estructuras anatómicas de
la región bucofacial.
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Unidad didáctica 4: La estructura de los dientes.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Estudiar la anatomí a y fisiologí a de
los dientes.
2. Conocer la dentición temporal y
permanente, así como su
nomenclatura.
3.Aprender los aspectosfundamentales de las enfermedades
más importantes de los dientes,
fundamentalmente la caries dental.
4. Comprender que la boca es el lugar
de manifestación de muchas
enfermedades generales, así como
el lugar de asiento de patologí a
especí fica y exclusiva de ella.
5. Conocer las enfermedades más
importantes desde el punto de vista
de su posible transmisión desde la
consulta dental, y aprender cómo
protegerse y proteger a los
pacientes de la posible transmisión.
- Aprender la estructura dental.
- Conocer la anatomí a y función
de los diferentes dientes.
- Determinar los aspectos básicos
de las enfermedades de la boca:
la caries y su relación con la
dieta, las enfermedades y
lesiones más frecuentes de la
boca.
- Conocer las enfermedades
transmisibles en la consulta
dental y la importancia de su
prevención.
1. Anatomí a y fisiologí a
dental.
2. La dentición temporal y
permanente.
3. La caries dental y la dieta.
4. Enfermedades y lesiones de
la boca.
5. Las enfermedades
transmisibles en la consultadental.
6. Las medidas preventivas en
odontoestomatologí a.
- Anál isis de la estructura
histológica de los dientes.
Elaboración de dibujos.
- Estudio de l a dentición
temporal y def init iva.
Elaboración de dibujos.
- Nomenclatura de las
superfici es dent al es.
Elaboración de dibujos.
- Agrupamiento y descripción de
las enfermedades bucodentales.
- Elaboración de un listado con
l as enfermedades más
frecuentes y los principales
datos en relación con las
mismas.
- Abordaje del problema de las
enfermedades transmisibles y
trabajos de ampliación en
relación con las mismas.
- Conocimiento de la
histologí a y la anat omí a
dental, así como las
denticiones y la
nomenclatura dental.
- Conocimiento de l as
principales enfermedades
bucodentales.
- Concienciación acerca del
problema de las
enfermedades transmisibles
en la consulta dental.
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Unidad didáctica 5: Farmacologí a y control del dolor.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Conocer los diferentes tipos de
anestésicos y las diferentes técnicas
para su aplicación.
2. Entender los aspectos básicos de los
f ármacos más uti lizados en la
consulta dental: sedantes, analgésicos
antiinflamatorios, antibióticos,
antisépticos y hemostáticos.
- Conocer los aspectos básicos
de los anestésicos locales y sus
usos y técnicas de aplicación.
- Comprender los aspectos más
básicos en relación con otros
medicamentos de uso frecuente
en la consulta dental.
1. Los anestésicos.
2. Otros medicamentos utilizados
en odontologí a.
- Descripción de los diferentes
medicamentos considerados
en el texto.
- Realización de trabajos que
amplí en la información del
texto.
- Elaboración en conjunto de
un «vademécum individual»
del auxiliar dental en el que
se recoja la información más
importante de cada uno de
los medicamentos utilizados
en la consulta dental y las
marcas comerciales más
utilizadas en relación con
ellos.
- Conocimiento de l os
diferentes medicamentos que
se usan en la clí nica dental y
el objetivo de los mismos.
- Comprensión de las
diferentes técnicas de uso de
los mismos y el objetivo de
ellas.
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Unidad didáctica 6: Los materiales dentales.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Conocer los materiales que con más
frecuencia utiliza el odontólogo para
obturar las cavidades que prepara en
los dientes al eliminar la caries.
Conocer cómo se manejan estos
materiales.
2. Aprender qué materiales se utilizan
para confeccionar modelos de
escayola de la boca del paciente, para
poder realizar con ellos diferentes
dispositivos protésicos en el
laboratorio. Estos materiales los
denominamos materiales de
impresión.
- Describir los materiales de
obturación y el manejo de los
mismos así como su
composición.
- Describir los materiales de
impresión, sus diferentes tipos
y su manejo. Habilidades en su
uso.
- Conocer los diferentes tipos de
prótesis dent ales y sus
cuidados.
- Conocer los aspectos básicos
en relación a la implantologí a y
los dispositivos ortodóncicos.
1. Materiales de obturación.
2. Materiales de impresión y
vaciado.
3. Las prótesis dentales.
- Descripción de los
materiales y el instrumental
dental.
- Conocimiento de su manejo
y sus cuidados especiales.
- Elaboración del cuaderno de
prácticas anotando todas las
experiencias al respecto.
- Perfecto conocimiento del
material y el instrumental
dental, del objetivo de este y
de cómo y en qué momento
se maneja, así como sus
cuidados especí ficos.
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Unidad didáctica 7: El instrumental dental. Asistencia e instrumentación
en operatoria dental.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Conocer el instrumental dental básico
y su utilización.
2. Conocer el material de exploración,
anestesia, cirugí a, prevenci
ón,prótesis, periodoncia, odontologí a
conservadora, endodoncia y
ortodoncia.
3. Saber cómo se asiste y se instrumenta
en operatoria dental, así como qué es
la ergonomí a y las posiciones de
trabajo para la asistencia y la
instrumentación en la consulta.
- Conocer los cometidos del
auxiliar dental en relación con el
instrumental.
- Describir los instrumentos en las
diferentes actividades de las
distintas especialidades.
- Tener habilidades en el manejo
del instrumental.
- Mostrar habilidades, actitudes y
aptitudes en relación a la
instrumentación y la asistencia al
odontólogo.
1. El instrumental dental.
2. Asistencia e instrumentación
en operatoria dental.
- Descripción de los diferentes
tratamientos encomendados
a cada especialidad y el
instrumental necesario para
los mismos.
- Agrupación del material y el
instrumental por
especialidades (de cirugí a, de
prótesis...).
- Búsqueda de materiales e
instrumentos determinados
entre diferentes instrumentos
y materiales mezclados.
- Preparación de bandejas para
actuación en prótesis,
odontologí a conservadora,
exploración...
- Descripción de las reglas
básicas para lainstrumentación en la clí nica.
- Conocimiento de los
tratamientos que se realizan
en las clí nicas dentales y
del material necesario para
llevarlos a cabo.
- Conocimiento del manejo,
cuidado y mantenimiento
del instrumental de la
clí nica dental.
- Conocimiento de las reglas
básicas para la correcta
ayuda e instrumentación al
odontólogo.
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Unidad didáctica 8: Fundamentos de radiologí a bucal.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Comprender algunos aspectos
fundamentales de la estructura de la
materia.
2.Comprender qu
é es una ondaelectromagnética y los tipos de ondas
electromagnéticas que existen.
3. Saber que los rayos X son ondas
electromagnét icas. Conocer sus
caracterí sticas y propiedades.
4. Conocer cómo se generan los rayos
X.
5. Conocer las consecuencias de la
interacción de los rayos X con la
materia y, por tanto, con las
estructuras biológicas. Percibir en
qué medida ello conlleva algunos
peligros de los que protegerse yproteger a los pacientes. Conocer los
diferentes tipos de radiograf í as
dentales, las diferentes técnicas de
radiograf í as dentales y el
procesamiento correcto de las placas
para la obtención de imágenes de
calidad.
- Conocer aspectos básicos en
relación a los rayos X y sus
propiedades.
- Aprender conceptos en relación
a la radioprotección.
-Conocer l as t
écnicas en
radiologí a dental y habilidades
y aptitudes en relación al
procesamiento de placas.
- Comprender aspectos básicos
de otras técnicas de diagnóstico
por imagen.
1. La constitución de la materia
y las ondas electromagnéticas.
2. Los rayos X.
3. La radiologí a dental.
- Descripción de la estructura
de la materia, de la teorí a
atómica clásica, del
electromagnetismo y de la
naturaleza de los rayos X.
- Descripción de las
propiedades de los rayos X y
de l os efectos de su
interacción con la materia.
- Descripción de las medidas
de protección.
- Descripción de las técnicas
de radiologí a dental y del
procesamiento de l as
radiograf í as.
- Realización de simulaciones
de las técnicas y realización
del revelado fotográfico.
- Elaboración de un listado depasos claves en la
preparación de lí quidos de
procesamiento y en el
procesamiento de placas.
- Conocimiento de la
naturaleza de los rayos X y
toma de conciencia de la
importancia de la
radioprotección.
- Conocimiento de l os
diferentes aparatos y técnicas
de radiologí a dental.
- Conocimiento del
procesamien to de la
radiograf í a dental.
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Unidad didáctica 9: Prevención y mantenimiento de la salud dental.
Objetivos didácticos y criterios de evaluación Estructura de contenidos
OBJETIVOS CRITERIOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Al finalizar esta unidad didáctica, los
alumnos y alumnas serán capaces de:
1. Conocer qué es la placa bacteriana,
las maneras de detectarla y la forma
de combatirla.
2. Ser conscientes de la importancia del
cepillado dental. Conocer los
principales métodos de cepillado y
los diferentes tipos de cepillos.
3. Ser conscientes de la importancia de
la seda dental y de la técnica de
utilización.
4. Saber la importancia que tiene el
flúor en la dentición. Conocer las
principales técnicas de aplicación.
5. Conocer qué son los selladores de
fisuras y su técnica de aplicación.
- Conocer la placa bacteriana, su
formación y su trascendencia en la
etiopatogenia de la caries dental y la
enfermedad periodontal.
- Conocer y tener habilidades en
relación a las actividades
preventivas: el cepillado dental y el
uso de la seda dental, el manejo del
flúor y los selladores de fisura.
1. La placa bacteriana.
2. El cepillado dental.
3. La seda dental.
4. La fluoración.
5. Selladores.
- Descripción de la placa
bacteriana y su puesta de
manifiesto.
- Descripción de las medidas
para combatir la placa
bacteriana.
- Realización de las
experiencias personales
anteriormente citadas en
relación a la placa
bacteriana.
- Comprensión de la
importancia del cepillado
dental y sus diferentes
técnicas. Descripción del
uso de seda dental.
- Descripción de las técnicas
de fluoración y de la
aplicación de selladores defisuras, como
procedimientos cumbre en
la prevención.
- Concienciación de la
importancia de las medidas
higiénicas y preventivas en
la aparición de patologí a
bucodental.
- Conocimiento acerca de
qué es la placa bacteriana y
sus consecuencias, así
como las medidas para su
eliminación.
- Conocimiento de las
técnicas de cepil lado
dental , uso de seda,
fluoración y aplicación de
selladores de fisura.
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