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2017
PROGRAMACION QUINCENAL EN CUNA
I. TITULO: CELEBRANDO LA NAVIDADII. PROPÓSITO: Contribuir en el desarrollo creativo e intelectual en el niño en sus primeros años de vida.III. EDAD: 2 años IV. ESTUDIANTES: Alizadeh Henrriquez, Laura Shaghaiegh
Chávez Cuenca, Maria Fernanda Castillo Amao, Diana Gabriela Díaz Albarrán, Elva Graciela Sánchez Salvatierra, Rosita
V. SELECCIÓN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS/INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS/
INDICADORES
TECNICA DE EVALUACIO
N
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIONPersonal social Construye su
identidadConstruye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, sus gustos, disgustos
Se valora a sí mismo.
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades motrices.
La observación
Lista de cotejo
Autorregula sus
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e intereses, su nombre y los miembros de su familia. Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades desde su iniciativa y posibilidades. Busca y acepta el consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se siente vulnerado e inseguro, así como cuando algunas de sus acciones afectan a otro.
emociones
Expresa sus emociones y responde a las expresiones emocionales de otros a través de palabras, risas, llantos, gestos o movimientos corporales.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Reconoce al adulto significativo; en algunos momentos, se aleja sintiéndose seguro y luego regresa para recibir contención.
Interactúa con todas las personas.
Interactúa por momentos cortos con otros niños que están en el mismo espacio.
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Psicomotricidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos. Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y emociones en
Comprende su cuerpo.
Realiza acciones y movimientos de manera autónoma en los que expresa sus emociones, que le permiten desplazarse por el espacio, explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno.
La observación
Lista de cotejo
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.
Se expresa corporalmente
Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales, y reconoce las
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situaciones cotidianas.
partes de su cuerpo a través de gestos, acciones y algunas palabras
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
Se comunica oralmente, escucha lo que otros le dicen, pregunta y responde. Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
Expresa sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con otras personas de su entorno familiar.
La observación
Lista de cotejo
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos,
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sonrisas, miradas.
Descubrimiento del mundo
Resuelve problemas de cantidad.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los observa y manipula con todos sus sentidos para obtener información sobre sus
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Utiliza gestos, movimientos y/u otras expresiones no verbales en respuesta a preguntas o expresiones que surgen en la vida cotidiana relacionadas con la cantidad.
La observación
Lista de cotejo
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características o usos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan sobre ellos.
Establece relaciones entre las características perceptuales que le asigna a los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Explora el espacio en situaciones cotidianas utilizando sus sentidos y sus propias estrategias, se desplaza y reconoce su posición o la ubicación de los
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Utiliza expresiones sencillas “arriba” y “abajo” cuando la profesora se lo indica.Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los
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objetos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su ubicación.
objetos al sortear obstáculos que están en su camino.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los observa y manipula con todos sus sentidos para obtener información sobre sus características o usos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan
Genera y registra datos o información.
Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno y hace uso de los objetos que están a su alcance.
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sobre ellos.
VI. PLANIFICADOR (título de actividad principal e indicador o desempeño a trabajar):
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDAD/INDICADOR“Empezando a vivir el espíritu navideño”DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Planeamos con amor nuestra Navidad”COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD/INDICADOR“Decoramos nuestra aula”
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD/INDICADOR“Mural, manos creativas”
PSICOMOTRIZ
ACTIVIDAD/INDICADOR “Elaboramos nuestras tarjetas navideñas para papa y mama”
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
Utiliza gestos, movimientos y/u otras expresiones no verbales en respuesta a preguntas o expresiones que surgen en la vida cotidiana relacionadas con la cantidad.
Expresa sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con otras personas de su entorno familiar.
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de juego, muestra alegría y orgullo por hacerlo.
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.
Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno y hace uso de los objetos que están a su alcance.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
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ACTIVIDAD/INDICADOR“Conociendo a nuestro amigo Jesús”COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD/INDICADOR“Construimos el hogar del niño Jesús en el aula” PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD/INDICADOR“Mi cuerpo en acción”
PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD/INDICADOR“Armamos nuestro árbol navideño con material reciclado”PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD/INDICADOR“Adornamos nuestro árbol navideño con materiales reciclados”DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.
Interactúa por momentos cortos con otros niños que están en el mismo espacio
Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies al realizar la actividad.
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada
Establece relaciones entre las características de los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESACTIVIDAD/INDICADOR“Creamos nuestros instrumentos musicales, para los villancicos”PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD/INDICADOR“Practicamos nuestros villancicos”
COMUNICACION
ACTIVIDAD/INDICADOR“Elaboración de nuestras galletas navideñas”
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
ACTIVIDAD/INDICADOR“Establecemos nuestras normas para la fiesta navideña”
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD/INDICADOR“Realizamos nuestra fiesta navideña”
PERSONAL SOCIAL
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera
Participa con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así
Establece relaciones entre las características perceptuales que le asigna a los objetos de
Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales, a través de gestos,
Expresa sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con otras personas de su
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coordinada. como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.
su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.
acciones entorno familiar.
VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / ACTIVIDADES (ADJUNTAR LAS SESIONES DE APRENDIZAJE)
SESION DE APRENDIZAJE N°01
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
Descubrimiento del mundo
Resuelve problemas de cantidad
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Establece relaciones entre las características perceptuales que le asigna a los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos, según sus intereses y con una intención determinada
La observación
Lista de cotejo
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INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Como están los niños” ANEXO N°1 Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la actividad. Les daremos las respectivas normas: Trabajaremos juntos, sin pelear
Voz Canción anexo 1
5minutos
NIÑO – OBJETOLuego le brindaremos material bolas de tecno por de tamaños reciclado, esponjas, apu de colores y un plástico.Dejare que interactúen y manipulen los materialesLuego lo colocan delante de ellos, para trabajar
-Voz-Bolas de tecnopor -Apu de Colores-Esponjas-plástico
5minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
-Con las indicaciones del adulto, se extenderá el plástico y se sentaran dentro.-Colocare los materiales donde se encuentran ellos y tomaran un material de cada uno.-Ayudare a destapar el apu y comenzaran a pintar.-Finalizando de pintar dejaran que se seque -Les preguntare que bolitas color pintaron -Donde hay mas
-bolas pintadas -voz
15minutos
ADULTO – NIÑO-Les gusto lo que hicimos hoy ¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
-Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en la actividad con una linda canción “con mis manos digo
-Canción anexo 2
-Voz
5minutos
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chau” ANEXO N°2
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima
Anexos:
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SESION DE APRENDIZAJE N°02
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
Expresa sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con otras personas de su entorno familiar.
La observación Lista de cotejo
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
-Doy la bienvenida a los niños los que van ingresando.
-Nos sentamos en media luna y al ritmo de las palmas cantamos “Mis manos se van hacia arriba” anexo N°1.
- Nos sentaremos para mostrarles una sorpresa
• Voz• Canción. anexo
1 5minutos
NIÑO – OBJETO-Les he traído una caja grande antes de abrirla cantamos , canción “que será” anexo N° 2 - Los niños lo abrirán y encontraran materiales reciclados como (guirnaldas, coronas, cd forados de verdes, estrella, etc)- Interactuaran y manipularan los materiales, buscando el lugar donde iran.
• Caja grande • Canción anexo
2• Adornos
reciclados
10 minutos
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ADULTO – NIÑO – OBJETO
- Se les entregara cinta a cada niño para que pegue su adorno navideño en donde él quisiera pegarlo.-Hasta terminar con todos los materiales que tienen y decorándola linda su aula.
• Adornos navideños
• Cinta5
minutos
ADULTO – NIÑO-Al término de la actividad, cantamos “Bien chicos bien ” nos despediremos todos con un abrazo, anexo 3
• Voz • Canción anexo
3
5minutos
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima
Anexos:
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SESION DE APRENDIZAJE N°03
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
PERSONAL SOCIAL
Construyes Se valora a sí mismo
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades motrices.
La observación Lista de cotejo
INTERACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
-Doy la bienvenida a los niños.
-Nos colocamos de pie para movernos al ritmo de la música “oe-eo” anexo N°1
-Les cuento que ha venido conmigo mi amiga YOYI, y me ha contado que ha traído una sorpresa.
• Voz• Canción. anexo 1• sorpresa• Mapee
5minutos
NIÑO – OBJETO-Les traeremos la sorpresa con la amiga Yoyi, miren niños es una caja de color rojo, cantamos la canción “Que será” anexo N° 2
• Caja roja • Bond de colores
10 minutos
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-Luego sacare y lo colocare en el piso los materiales que contiene la caja( bond de color, plumones, papelote, goma)
• Plumones• Papelote • Goma• voz
ADULTO – NIÑO – OBJETO
- Les daré dos imágenes(árbol y corona) de ejemplo y ellos con su imaginación crearan el suyo -Cada niño cojera un papelote y plasmara una imagen-Al terminar les entregare cinta para que lo peguen en la pared, decorando el aula.-Al terminar les preguntare si les gusto-Que objetos crearon más árboles o coronas.
• Coronas• Arboles• Cinta• voz 5 minutos
ADULTO – NIÑOAl término de la actividad, nos despediremos “con mis manos dicen chau, anexo 2
• Voz • Canción anexo 2 5 minutos
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.
Anexos
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SESION DE APRENDIZAJE N°04
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Se expresa corporalmente.
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.
La observación
Lista de cotejo
I. Secuencia didáctica
INTERACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “Buenos días ” ANEXO N°1
• Nos formamos en dos columnas y formamos un trencito para dirigirnos al patio.
• Nos sentamos en media luna en el piso para escuchar las indicaciones.
• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos de manera ordenada, nos prestaremos los materiales.
• Voz
• Canción
5minutos
NIÑO – OBJETO• Pegaremos papeles sabanas en el centro del piso; los • Voz 5
minutos
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niños observan diversos materiales clásicos para dibujar
y pintar como lápices, colores, etc., que están gastados
y estos materiales les cuentan que están tristes porque
están gastados y cansados y se les pide a los niños que
le vuelvan a dar vida a estos materiales utilizándolos.
• Papel
Sabana
• Colores
• Plumones
• Pintura
ADULTO – NIÑO – OBJETO
Les presentamos a una amiga (títere) con los niños ella se
llama “margarita” nos empieza a contar que en su jardín a
ella le enseñaron a utilizar diferentes técnicas de pintar
reutilizando materiales, saca una caja con esponjas con
formas, tubos de papeles higiénico, etc. Y nos empieza a
mostrar como sabia ella utilizarlos e invita a los niños que
la ayuden a decorar su mural de la pared para que el lugar
se vea más bonito y alegre para decorarlo por navidad.
• Voz
•
15minutos
ADULTO – NIÑO-Al término de la actividad, cantamos “Bien chicos bien” nos despediremos todos con un abrazo.
• Canción 5minutos
II. Bibliografía
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III. Anexos
“Nos saludamos con el cuerpo”
Con una mano nos saludamospero con una no se ve.
Con las dos manos nos saludamosy hacemos ruido con los pies.Nos agachamos y saludamos
pero aca abajo no se ve.Nos estiramos y saludamos,
Ahora si nos vemos bien.
“Adios hasta mañana”Adios, hasta mañana
Adios, adios.Ha sido lindo verlos, verlos hoy.Ha sido lindo verlos, velos hoy.
Adios, hasta mañana Adios, adios.
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SESION DE APRENDIZAJE N°05
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Genera o registra datos e información.
Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno y hace uso de los objetos que están a su alcance.
La observación
Lista de cotejo
I. Secuencia didáctica
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “
hola - hola”
• Nos sentamos en las mesas y nos disponemos para
empezar la actividad
• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos
de manera ordenada, nos prestaremos los materiales.
• Voz
• Canción 5minutos
NIÑO – OBJETO• Luego le brindaremos el material para que trabajen
(cartulinas, silueta del árbol de navidad y temperas de
• Voz 5minutos
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colores), para que exploren, manipulen y descubran así sus características.
• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se
puede hacer con el material, ellos verán las posibilidades y funciones que le pueden dar.
• Cartulinas
• Diamantina
• Temperas
ADULTO – NIÑO – OBJETO
• Con la participación de los niños y niñas elaboraremos
nuestra tarjeta navideña, pintando con los dedos alrededor de la silueta del árbol en la cartulina.
• Dejaremos que nuestras tarjetas se sequen.
• Voz
• Materiales 15minutos
ADULTO – NIÑO• Finalizando la actividad le preguntaremos a los niños:
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• Felicitamos a los niños por su elaboración y
participación en la actividad con una linda canción “Bravo bravo”
• Canción
5minutos
I. Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.
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II. Anexos
HOLA – HOLA
Hola hola, yo te digo holaYo estoy bien y
Espero que tú tambiénHola hola, nos decimos hola
Yo estoy bien yEspero que tú también
BRAVO, BRAVO”
Bravo, bravoBravo, bravo
Y que se repita en otra ocasión
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SESION DE APRENDIZAJE N°06
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN “Se comunica oralmente en su lengua materna”
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.
La observación
Lista de cotejo
III. Secuencia didáctica
INTERACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción
“Buenos días ” ANEXO N°1
• Nos sentamos en las mesas y nos disponemos para
• Voz
• Canción
5minutos
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empezar la actividad
• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos de
manera ordenada, nos prestaremos los materiales y nos escucharemos atentamente.
NIÑO – OBJETO• Luego le brindaremos el material para que exploren, las
vinchas con los personajes de la sagrada familia donde ellos podrán reconocer los personajes y elegir el que les agrada.
• Voz
5minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
• Una vez que los niños exploraron el material, en conjunto
iremos rescatando la importancia de la sagrada familia e iremos recordando quien es Jesús.
• Voz 15
minutos
ADULTO – NIÑO• Finalizando la actividad le preguntaremos a los niños:
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en la actividad con una linda canción “Bravo bravo”
• Canción
5minutos
IV. Bibliografía
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Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.
V. Anexos
“Nos saludamos con el cuerpo”
Con una mano nos saludamos
pero con una no se ve.
Con las dos manos nos saludamos
y hacemos ruido con los pies.
Nos agachamos y saludamos
pero aca abajo no se ve.
Nos estiramos y saludamos,
Ahora si nos vemos bien.
“Adios hasta mañana”
Adios, hasta mañana
Adios, adios.
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Ha sido lindo verlos, verlos hoy.
Ha sido lindo verlos, velos hoy.
Adios, hasta mañana
Adios, adios.
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SESION DE APRENDIZAJE N° 07
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas.
Interactúa por momentos cortos con otros niños que están en el mismo espacio
La observación. Lista de Cotejo.
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO- Iniciamos cantando “Hola, Hola”, es ahí donde nos saludamos, con ayuda de nuestros tambores.- Para que los niños interactúen entre ellos, cantaremos “el popurrí de las manos”.- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual cantaremos “Que será”.- Se utilizara los materiales que están dentro de la caja en orden utilizando todos nuestros sentidos. ( con ayuda de masas los niños modelaran elaboraran animalitos que acompañaron en el pesebre al niño Jesús)
Tambores.Caja sorpresa.Masas de diferentes colores.Voz.
5Minutos
NIÑO – OBJETO-Después de haber modelado y terminado los animalitos que se hicieron con masita, la docente les comunica a los niños que en
Rompecabezas.Voz.
5Minutos
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el aula se ha perdido imágenes que forman al niño Jesús”, en la cual los niños tendrán que buscarlo y armar el rompecabezas en la pizarra con ayuda de la docente.
ADULTO – NIÑO – OBJETO
-Cuando ya habríamos terminado de armar el rompecabezas del niño Jesús, les preguntaremos a los niños que observan en la imagen y que es lo que falta en ella.-La docente reforzara que es lo que falta en la imagen en este caso “María y José”.- Los niños ubicaran a los padres del niño Jesús, para que reconozcan a la sagrada familia.
RompecabezasVoz.
15Minutos
ADULTO – NIÑOFinalmente ubicaremos el rompecabezas del niño Jesús, con ayuda de los niños y ubicaremos los animalitos que moldearon a sus alrededores.Y para acabar la sesión, les diremos a los niños que nos acostemos en una alfombra en la cual nos relajaremos escuchando una melodía lenta.A cada niño se le dará un corazón dentro de el se encuentra la sagrada familia, y con ayuda de la melodía abrazaremos muy fuerte a nuestro corazón y a nuestros amigos.
Masas.Corazon de la sagrada familia.Voz.
5Minutos
Bibliografía- Programación curricular de educación inicial.
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AnexosHOLA HOLA
Hola hola yo te digo holaYo estoy bien!!
Y espero que tu también.. (BIS)
QUE SERAQue será, que será, que será lo que tengo aquí,
Yo nose yo nose Pero pronto lo sabre.
POPURRI DE LAS MANOShttps://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk
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SESION DE APRENDIZAJE N° 08
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Comprende su cuerpo.
Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies al realizar la actividad.
Observación. Lista de Cotejo.
IV. Secuencia didáctica
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS
ADULTO – NIÑO- Iniciamos la sesión cantando “Con las manos nos
saludamos”.
- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual cantaremos “Que será”.
Caja sorpresa.Micas luminosas.Linterna.Canción de relajación
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- Se utilizara los materiales que están dentro de la caja en orden utilizando todos nuestros sentidos.
- Les pediremos a los niños que se acuesten en las colchonetas y que observen el techo en la cual se proyectara colores y formas en donde los niños participaran activamente, gracias al sentido de la vista.
NIÑO – OBJETO- Se le mostrara a los niños los materiales que le trajo la
maestra a su jardín.
- En el patio se encuentra un circuito psicomotor en el cual para empezar a jugar con el circuito cantaremos “A mis manos”.
- La docente con ayuda de los niños creamos normas para organizarnos mejor.
- Asi mismo la docente mostrara el patrón del juego para realizar el circuito con los niños.
3 aros.2 varillasRompecabezas 3d3 conos de tamaños. La batalla del movimiento.
ADULTO – NIÑO – OBJETO
- Se les indicara a los niños las normas del juego.
- Los niños tendrán que utilizar los materiales de acuerdo con el patrón del circuito en compañía de la música.
El marinero.
ADULTO – NIÑO- Finalmente se les entregara una pluma a cada uno de los
niños y al ritmo de la música se acariciaran todo su PlumasCanción de
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cuerpo.
- Felicitaremos a los niños por su participación y se les da una carita feliz por su esfuerzo.
relajacion.
V. Evaluación
ÍTEM
Nombre de los
niños y niñas
Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies al realizar la actividad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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9.
VI. Bibliografía
Programación curricular de educación inicial.
VII. Anexos RELAJACION INICIAL
https://www.youtube.com/watch?v=CB5aevEWyvA
BATALLA DEL MOVIMIENTOhttps://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio
EL MARINEROhttps://www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s
RELAJACION FINALhttps://www.youtube.com/watch?v=x8jn0Hu8Zl8
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SESION DE APRENDIZAJE N°09
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
PSICOMOTRICIDAD
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Comprende su cuerpo.
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada
La observación Lista de Cotejo.
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO- iniciamos nuestra sesión saludándonos entre todos, entonando “Con las manos nos saludamos”.- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual cantaremos “Que será”.-
Voz. 5minutos
NIÑO – OBJETOSe utilizara los materiales que están dentro de la caja en orden, dentro de ella habrán esferas de tecnopor, en la cual al niño se le dará variedad de colores para que elija con cual pintar sus esferas de tecnopor.
Esferas de tecnopor.Temperas.
5minutos
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ADULTO – NIÑO – OBJETO
-La docente les entregará conos de cartón para que pinten su árbol del color que ellos decidan, a la vez la docente les dara plastilina para que moldeen los adornos que colocaran en el árbol del salón, acompañada de la canción “ A mis manos”.
Plastilina.Conos.Voz.
15Minutos
ADULTO – NIÑOFinalmente ubicaremos en un buen sitio al árbol para que se observe en el salón, finalmente nos echaremos en una alfombra, y les entregaremos una pluma para que se acaricien entre ellos y por si mismo, acompañada de una melodía muy suave para su relajación.
Voz.Pluma.
5 minutos
Bibliografía:- Programación curricular de educación inicial.
Anexos
CONN LAS MANOS NOS SALUDAMOShttps://www.youtube.com/watch?v=f-l7CLKabUs
A MIS MANOS https://www. youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk
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SESION DE APRENDIZAJE N°10
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADESDESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
Resuelve problemas de cantidad.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Establece relaciones entre las características de los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.
La observación Lista de cotejo
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Nos saludamos con el cuerpo” ANEXO N°1
• Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la actividad.
• Damos las respectivas normas para poder empezar con la actividad:
Nos prestamos los materiales
• Voz• Canción
5Minutos
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2017
Nos escuchamos
Respetar nuestro turno
NIÑO – OBJETO• Le brindamos los materiales reciclado como botones de toda color,
cintas, papeles de colores, crayolas y brillantina.
• Se le da un tiempo determinado a los niños para que exploren,
manipulen y descubran así sus características.
• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se puede hacer con el material, ellos verán las posibilidades, funciones y depende de sus características los van agrupando.
• Voz
• Materiales
5minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
• Con la participación de los niños y niñas decoraremos nuestro árbol
navideño con los materiales reciclados ya mencionados.
• Cuando nuestro árbol de navidad ya esté decorado cantaremos un
villancico.
• Voz • Materiales
15minutos
ADULTO – NIÑO• Finalizando la actividad le preguntaremos a los niños:
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en la actividad con una linda canción “Saco una manito” ANEXO N°2
• Voz • Canción
5minutos
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2017
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.
Anexos
“Nos saludamos con el cuerpo”
Con una mano nos saludamospero con una no se ve.
Con las dos manos nos saludamosy hacemos ruido con los pies.Nos agachamos y saludamos
pero aca abajo no se ve.Nos estiramos y saludamos,
Ahora si nos vemos bien.
“Saco una manito” Saco una manito
la hago bailar la cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar. Saco otra manito
La hago bailar
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La cierro la abro yla vuelvo a guardar.
SESION DE APRENDIZAJE N°11
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Comprende su cuerpo.
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.
La observación
Lista de cotejo
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Nos
saludamos con el cuerpo” ANEXO N°1
• Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la
actividad.
• Les daremos las respectivas normas:
Trabajaremos juntos.
Nos prestaremos los materiales
• Voz
• Canción
5minutos
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2017
NIÑO – OBJETO• Luego le brindaremos material reciclado (botellas de
plástico, coditos pequeños de fideo, cuentas, botones y diamantina de color rojo), para que exploren, manipulen y descubran así sus características.
• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se puede
hacer con el material, ellos verán las posibilidades y funciones que le pueden dar.
• Voz
• Botellas
• Codos de
fideo
• Cuentas
• Botones
5minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
• Con la participación de los niños y niñas elaboraremos
nuestro sonajero con los materiales mencionados, al momento de introducir los objetos a la botella lo realizaran con ambas manos de manera coordinada.
• Cuando ya estén terminados tocaremos nuestro instrumento
acompañada de la música.
• Voz
• Materiales 15
minutos
ADULTO – NIÑO• Finalizando la actividad le preguntaremos a los niños:
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en
la actividad con una linda canción “Adiós hasta mañana” ANEXO N°2
• Canción
5minutos
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Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.
Anexos
“Nos saludamos con el cuerpo”
Con una mano nos saludamospero con una no se ve.
Con las dos manos nos saludamosy hacemos ruido con los pies.Nos agachamos y saludamos
pero aca abajo no se ve.Nos estiramos y saludamos,
Ahora si nos vemos bien.
“Adios hasta mañana”Adios, hasta mañana
Adios, adios.Ha sido lindo verlos, verlos hoy.Ha sido lindo verlos, velos hoy.
Adios, hasta mañana Adios, adios.
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2017
SESION DE APRENDIZAJE N°12
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.
La observación
Lista de cotejo
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción
“Buenos días ” ANEXO N°1
• Nos sentamos en línea curva abierta para comunicarle a
los niños que el día de hoy hemos traído unos villancicos para ensayar y nos presentaremos el día de
• Voz
• Canción
5minutos
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navidad.
• Les daremos las respectivas normas:
Participar todos
Respetar su turno
No empujarnos
NIÑO – OBJETO• Luego de haber escuchado las indicaciones, vamos a
empezar con el ensayo del villancico “Mi burrito Sabanero”.
• Los niños bailaran al movimiento de la música, aquí los
observaremos y damos algunas pautas y empezamos a ensayar.
• Voz
• Villancico
“Mi burrito sabanero”
5minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
• Los niños mostraran esa alegría y entusiasmo por bailar
y cantar el villancico expresándose de mil formas, participando con los de su entorno y realizando movimientos corporales, haciendo señas, gestos o sonrisas.
• Aquí en esta actividad se utilizara el instrumento
musical que ya se había elaborado “sonajero”, con este material vamos a participar en ese día tan importante que es la navidad.
• Voz
• Villancico
“Mi burrito sabanero”
• Sonajero
15minutos
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2017
ADULTO – NIÑO• Finalizando la actividad le preguntaremos a los niños:
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• Felicitamos a los niños por su participación en la
actividad con una linda canción “Adiós hasta mañana” ANEXO N°2
• Canción
5minutos
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.
Anexos
Buenos díascanto yo
el sol dice holala luna dice adiós
Buenos díascanto yo
el gallo cantóes mi despertador
Bueno díascanto yo
hay que levantarseel día ya empezó
Buenos díascanto yo
si cantas con ganasserá un día mejor
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Buenos díascanto yo
cantar es lo mejor
“Adios hasta mañana”Adios, hasta mañana
Adios, adios.Ha sido lindo verlos, verlos hoy.Ha sido lindo verlos, velos hoy.
Adios, hasta mañana Adios, adios.
SESION DE APRENDIZAJE N°13
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
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DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
resuelve problemas de cantidad”
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
establece relaciones entre las características de los objetos de su entorno,
observación lista de cotejo
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INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
Saludamos a los niños, cantamos y bailamos los
villancicos a preparar para el día de la navidad.Vozmúsica
5Minutos
NIÑO – OBJETOMostramos a los niños los ingredientes, para ser
explorados por ellos, y les preguntamos ¿qué creen
que aremos el dia de hoy? ¿Alguna vez han hecho
una receta? Escuchamos sus respuestas y
planteamos la actividad del día que será hacer una
receta de galletas navideñas
HarinaAzúcarHornoBolitas de coloresPolvo de hornear
5Minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
Les preguntamos a los niños como creen que se
haría una receta, dejamos que planteen sus ideas y
procedemos a elaborar nuestras galletas navideñas.
Voz15
Minutos
ADULTO – NIÑOLes pedimos a los niños que nos digan que
materiales utilizaron para la elaboración de su galleta
y cuál fue el procedimiento.
Degustamos de las galletas
Nos despedimos de los niños
voz 5Minutos
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SESION DE APRENDIZAJE N°14
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
PSICOMOTRICIDAD se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
se expresa corporalmente
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza manos y pies de manera coordinada
observación lista de cotejo
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
Empezamos saludando a los niños con la canción “hola hola”,
“palo palito”, luego bailaremos con la canción “formas de
caminar” Voz
5Minutos
NIÑO – OBJETOMostramos al niño la caja sorpresa cantando la canción ¿Qué
será?, el niño descubrirá las bolsas sensoriales, las cuales se
les dará para ser manipuladas por ellos mismos.
Caja sorpresavoz
5Minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
Pasamos a observar el camino sensorial, pedimos a nuestros
niños que se saquen los zapatos y medias para poder pasar
por el camino, al compás de la música “la batalla del
movimiento”, para poder pasar por el camino sensorial uno a
uno.
Caminos sensorial15
Minutos
ADULTO – NIÑOLe pedimos al niño recostarse para poder escuchar la música
relajante, y poder pasarle el plumero por su cuerpo.
Nos despedimos de los niños.
plumero 5Minutos
SESION DE APRENDIZAJE N°15
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
Expresa sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con otras personas de su entorno familiar.
observación lista de cotejo
INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
Saludamos a nuestros niños, practicamos nuestros
villancicosvoz
5Minutos
NIÑO – OBJETODejamos que los niños ordenen su aula para recibir a sus
padres en la cena navideñavoz
5Minutos
ADULTO – NIÑO – OBJETO
Los niños reciben a sus padres, luego cantan los villancicos
preparados, finalmente degustan de la cena preparada con
su familia
voz15
Minutos
ADULTO – NIÑONos despedimos de los niños y de los padres de familia. 5
Minutos
VIII. EVALUACION (PROPUESTA):
LISTA DE COTEJO
N° Estudiantes Indicadores de desempeñoPERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD COMUNICACIÓN DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de juego, muestra alegría y orgullo por hacerlo.
Toma la iniciativa para realizar actividades, muestra alegría y orgullo por hacerlo.
Interactúa por
momentos cortos con otros niños que están
en el mismo espacio
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEYENDA
Si
no X
IX. BIBLIOGRAFÍAX. ANEXO