Download - Programación Didáctica Departamento Electricidad ...iesramosdelmanzano.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PROGRAMACION... · Electricidad y Electrónica.....3 1.3 Nivel. Formación

PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA-DEPARTAMENTODEINSTALACIONESELÉCTRICASYAUTOMÁTICASCURSO2018-2019

PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE

ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA

INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS.

CURSO 2018-2019

IES RAMOS DEL MANZANO

Vitigudino (Salamanca)



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INDICE1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO ........................................................................................................... 3

1.1 Denominación.InstalacionesEléctricasyAutomáticas....................................................................................31.2 Familiaprofesional.ElectricidadyElectrónica.................................................................................................31.3 Nivel.FormaciónProfesionaldeGradoMedio.................................................................................................31.4 Duracióndelcicloformativo.2000Horas........................................................................................................31.5 Referenteeuropeo.CINE-3(ClasificaciónInternacionalNormalizadadelaEducación)....................................31.6 Código:ELE01M...............................................................................................................................................3

2. MARCO LEGAL ....................................................................................................................................... 3 2.1 Normativabásica..............................................................................................................................................32.2 Correspondenciaentrelosmódulosprofesionalesylasunidadesdecompetenciaparasuacreditaciónoexención(Anexo5ª).....................................................................................................................................................3

3. CURRÍCULO. ............................................................................................................................................ 4 3.1 SistemaProductivo...........................................................................................................................................4

3.1.1 Perfilprofesional......................................................................................................................................43.1.2 Competenciageneral...............................................................................................................................43.1.3 Competenciasprofesionales,personalesysociales.................................................................................43.1.4 RelacióndecualificacionesyunidadesdecompetenciadelCatálogoNacionaldelasCualificacionesProfesionalesincluidaseneltítulo..........................................................................................................................5

3.2 EntornoProductivo..........................................................................................................................................63.2.1 Entornoprofesional..................................................................................................................................63.2.2 Prospectivadeltítuloenelsectorosectores...........................................................................................73.2.3 EntornoproductivoenCastillayLeón.....................................................................................................7

3.3 Objetivosgeneralesdelcicloformativo...........................................................................................................83.4 Módulosprofesionales.....................................................................................................................................9

4. TEMAS TRANSVERSALES.- .................................................................................................................. 9



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1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación. Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 1.2 Familia profesional. Electricidad y Electrónica. 1.3 Nivel. Formación Profesional de Grado Medio. 1.4 Duración del ciclo formativo. 2000 Horas. 1.5 Referente europeo. CINE-3(Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) 1.6 Código: ELE01M

2. MARCO LEGAL

2.1 Normativa básica.

BOETitulo.- Realdecretode177/2008,de8defebrero.

BOCYLCurrículo.- DECRETO70/2009,de24deseptiembre.

2.2 Correspondencia entre los módulos profesionales y las unidades de competencia para su acreditación o exención (Anexo 5ª)

Módulosprofesionalessuperados UnidadesdecompetenciaacreditablesUC0822_2:Montarymantenerinstalacionesdeautomatismosenelentornodeviviendasypequeñaindustria.

0232.Automatismosindustriales.0238.Instalacionesdomóticas.

UC0825_2:Montarymantenermáquinaseléctricas.

0240.Máquinaseléctricas.

UC0820_2:Montarymantenerinstalacioneseléctricasdebajatensiónenedificiosdestinadosprincipalmenteaviviendas.UC0821_2:Montarymantenerinstalacioneseléctricasdebajatensiónenedificioscomerciales,deoficinasydeunaovariasindustrias.

0235.Instalacioneseléctricasinteriores.

UC0823_2:Montarymantenerredeseléctricasaéreasdebajatensión.UC0824_2:Montarymantenerredeseléctricassubterráneasdebajatensión.

0236.Instalacionesdedistribución.

UC0836_2Montarinstalacionessolaresfotovoltaicas.UC0837_2Mantenerinstalacionessolaresfotovoltaicas.

0239.Instalacionessolaresfotovoltaicas.

UC0120_2:MontarymantenerinstalacionesdecaptacióndeseñalesderadiodifusiónsonorayTVenedificiosoconjuntosdeedificaciones

0237.Infraestructurascomunesdetelecomunicaciónenviviendasyedificios.



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(antenasyvíacable).UC0121_2:Montarymantenerinstalacionesdeaccesoalserviciodetelefoníadisponiblealpúblicoeinstalacionesdecontroldeacceso(telefoníainterioryvideoportería).

3. CURRÍCULO.

3.1 Sistema Productivo.

3.1.1 Perfil profesional

ElperfilprofesionaldeltítulodeTécnicoenInstalacionesEléctricasyAutomáticasquedadeterminadoporsucompetenciageneral,suscompetenciasprofesionales,personalesysociales,yporlarelacióndecualificacionesy,ensucaso,unidadesdecompetenciadelCatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionalesincluidaseneltítulo.

3.1.2 Competencia general

Lacompetenciageneraldeestetítuloconsisteenmontarymantenerinfraestructurasdetelecomunicaciónenedificios,instalacioneseléctricasdebajatensión,máquinaseléctricasysistemasautomatizados,aplicandonormativayreglamentaciónvigente,protocolosdecalidad,seguridadyriesgoslaborales,asegurandosufuncionalidadyrespetoalmedioambiente.

3.1.3 Competencias profesionales, personales y sociales

Lascompetenciasprofesionales,personalesysocialesdeestetítulosonlasqueserelacionanacontinuación:

a)Establecerlalogísticaasociadaalmontajeymantenimiento,interpretandoladocumentacióntécnicadelasinstalacionesyequipos.b)Configurarycalcularinstalacionesyequiposdeterminandoelemplazamientoydimensionesdeloselementosquelosconstituyen,respetandolasprescripcionesreglamentarias.c)Elaborarelpresupuestodemontajeomantenimientodelainstalaciónoequipo.d)Acopiarlosrecursosymediosparaacometerlaejecucióndelmontajeomantenimiento.e)Replantearlainstalacióndeacuerdoaladocumentacióntécnicaresolviendolosproblemasdesucompetenciaeinformandodeotrascontingenciasparaasegurarlaviabilidaddel



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montaje.f)Montarloselementoscomponentesderedesdedistribucióndebajatensiónyelementosauxiliaresencondicionesdecalidad,seguridadyrespeto almedioambiente.g)Montarlosequiposycanalizacionesasociadosalasinstalacioneseléctricasyautomatizadaseinfraestructurasdetelecomunicacionesenedificiosencondicionesdecalidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.h)Instalarymantenermáquinaseléctricasrotativasyestáticasencondicionesdecalidadyseguridad.i)Manteneryrepararinstalacionesyequiposrealizandolasoperacionesdecomprobación,ajusteysustitucióndesuselementos,restituyendosufuncionamientoencondicionesdecalidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.j)Verificarelfuncionamientodelainstalaciónoequipomediantepruebasfuncionalesydeseguridadparaprocederasupuestaenmarchaoservicio.k)Elaborarladocumentacióntécnicayadministrativadeacuerdoalareglamentaciónynormativavigenteyalosrequerimientosdelcliente.l)Aplicarlosprotocolosynormasdeseguridad,decalidadyrespetoalmedioambienteenlasintervencionesrealizadasenlosprocesosdemontajeymantenimientodelasinstalaciones.m)Integrarseenlaorganizacióndelaempresacolaborandoenlaconsecucióndelosobjetivosyparticipandoactivamenteenelgrupodetrabajoconactitudrespetuosaytolerante.n)Cumplirconlosobjetivosdelaproducción,colaborandoconelequipodetrabajoyactuandoconformealosprincipiosderesponsabilidadytolerancia.ñ)Adaptarseadiferentespuestosdetrabajoynuevassituacioneslaborales,originadosporcambiostecnológicosyorganizativosenlosprocesosproductivos.o)Resolverproblemasytomardecisionesindividualessiguiendolasnormasyprocedimientosestablecidos,definidosdentrodelámbitodesucompetencia.p)Ejercersusderechosycumplirconlasobligacionesderivadasdelasrelacioneslaborales,deacuerdoconloestablecidoenlalegislaciónvigente.q)Gestionarsucarreraprofesional,analizandolasoportunidadesdeempleo,autoempleoydeaprendizaje.r)Crearygestionarunapequeñaempresa,realizandounestudiodeviabilidaddeproductos,deplanificacióndelaproducciónydecomercialización.s)Participardeformaactivaenlavidaeconómica,socialycultural,conunaactitudcríticayresponsable.

3.1.4 Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

Cualificacionesprofesionalescompletas:

a)MontajeymantenimientodeinstalacioneseléctricasdebajatensiónELE257_2(R.D.1115/2007,24deagosto),quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:UC0820_2Montarymantenerinstalacioneseléctricasdebajatensiónenedificiosdestinadosprincipalmenteaviviendas.



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UC0821_2Montarymantenerinstalacioneseléctricasdebajatensiónenedificioscomerciales,deoficinasydeunaovariasindustrias.UC0822_2Montarymantenerinstalacionesdeautomatismosenelentornodeviviendasypequeñaindustria.UC0823_2Montarymantenerredeseléctricasaéreasdebajatensión.UC0824_2Montarymantenerredeseléctricassubterráneasdebajatensión.UC0825_2Montarymantenermáquinaseléctricas.b)MontajeymantenimientodeinfraestructurasdetelecomunicacionesenedificiosELE043_2(R.D.295/2004,20defebrero)quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:UC0120_2MontarymantenerinstalacionesdecaptacióndeseñalesderadiodifusiónsonorayTVenedificiosoconjuntosdeedificaciones(antenasyvíacable).UC0121_2Montarymantenerinstalacionesdeaccesoalserviciodetelefoníadisponiblealpúblicoeinstalacionesdecontroldeacceso(telefoníainterioryvideoportería).

Cualificacionesprofesionalesincompletas: a)MontajeymantenimientodeinstalacionessolaresfotovoltaicasENA261_2(R.D.1114/2007,24deagosto).UC0836_2Montarinstalacionessolaresfotovoltaicas.UC0837_2Mantenerinstalacionessolaresfotovoltaicas.

3.2 Entorno Productivo

3.2.1 Entorno profesional

Esteprofesionalejercesuactividadenpequeñasymedianasempresas,mayoritariamenteprivadasdedicadasalmontajeymantenimientodeinfraestructurasdetelecomunicaciónenedificios,máquinaseléctricas,sistemasautomatizados,instalacioneseléctricasdebajatensión,sistemasdomóticosbienporcuentapropiaoajena.Lasocupacionesypuestosdetrabajomásrelevantessonlossiguientes:Instalador-mantenedorelectricista.Electricistadeconstrucción.Electricistaindustrial.Electricistademantenimiento.Instalador-mantenedordesistemasdomóticos.Instalador-mantenedordeantenas.Instaladordetelecomunicacionesenedificiosdeviviendas.Instalador-mantenedordeequiposeinstalacionestelefónicas.Montadordeinstalacionesdeenergíasolarfotovoltaica.



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3.2.2 Prospectiva del título en el sector o sectores

LaConsejeríacompetenteenmateriadeeducacióntendráencuenta,aldesarrollarelcurrículocorrespondiente,lassiguientesconsideraciones:Enelsectordelasinstalacioneseléctricasseprevéunfuertecrecimientoenlademandadeinstalacionesautomatizadas,tantodomóticascomoindustriales,instalacionessolaresfotovoltaicasydeinfraestructurasdetelecomunicacionesenedificiosdeviviendasydelsectorterciario,manteniéndoseestableenlasinstalacioneselectrotécnicas.Laadaptaciónaloscambiosdenormasyreglamentosestásuponiendounaevoluciónhaciasistemasintegradosdegestióndecalidadyseguridad,siendoprevisiblelaincorporacióndeprotocolosderivadosdelanormativadegestiónderesiduoseléctricos.Eldesarrollodenuevastecnologíasestáhaciendoposibleelcambiodematerialesyequiposparalograrunamayoreficienciaenergéticayseguridadeléctricadeprevisibleimplantaciónobligatoriaenlospróximosaños.Lasempresasenlasqueejercesuactividadesteprofesional,tiendenadelegarenélfuncionesyresponsabilidades,observándoseenellaslapreferenciaporunperfilpolivalenteconunaltogradodeautonomía,capacidadparalatomadedecisiones,eltrabajoenequipoylacoordinaciónconinstaladoresdeotrossectores.

3.2.3 Entorno productivo en Castilla y León.

Losdesafíosglobalesqueafrontalapolíticaenergéticaanivelnacionalyeuropeosonlacompetitividadindustrial,laseguridaddeabastecimientoylaproteccióndelmedioambiente.Enestemarco,losprincipiosbásicosdelapolíticaenergéticadeCastillayLeónson:Laconsecucióndeunsistemaenergéticocompetitivo,equilibradoterritorialmente,generadordeactividadeconómicaypromotordeinversiones,enuncontextodedesarrollosostenibleybasadoenunaestrategiaalargoplazo.Lareduccióndelaintensidadenergética(relaciónentrelaactividadeconómicamedidaporelProductoInteriorBrutoyelconsumodeenergíaprimaria),comoindicadordecontroldelusoracionaldelaenergía.Eldescensodelimpactomedioambiental:antesqueningunaotramedida,laeficienciaeslaenergíamenoscontaminante.Ladisminucióndelaaltadependenciaexterioryunamejorutilizacióndelosrecursosnaturalesautóctonos,fundamentalmentelasenergíasrenovablesylageneracióncombinadadecaloryelectricidadocogeneración.Lapotenciacióndeladiversificaciónenergética,mediantelaintroduccióndenuevoscombustiblesylasustitucióndelosmáscontaminantes.Lamejoradelasgarantíasydelacalidaddesuministroenergético.Estosprincipiosbásicosseaplicansobretodaslasactuacionesrealizadassobreelsectorenergéticoregional,enloscuatrosubsectoresquelocomponen:eléctrico,hidrocarburos,nuclearyenergíasrenovables



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LagranriquezaderecursoshidráulicosymineraleshacequeCastillayLeónhayaocupadoenlosúltimosañossiempreelprimeroelsegundolugar(segúnelañohidráulico)entrelasComunidadesAutónomasespañolasengeneración,porloquelaregiónesmiembrodeplenoderechodelConsejoConsultivoEléctricodelaComisiónNacionaldelaEnergía.

3.3 Objetivos generales del ciclo formativo.

Losobjetivosgeneralesdeestecicloformativosonlossiguientes:a)Identificarloselementosdelasinstalacionesyequipos,analizandoplanosyesquemasyreconociendolosmaterialesyprocedimientosprevistos,paraestablecerlalogísticaasociadaalmontajeymantenimiento.b)Delinearesquemasdeloscircuitosycroquisoplanosdeemplazamientoempleandomediosytécnicasdedibujoyrepresentaciónsimbólicanormalizada,paraconfigurarycalcularlainstalaciónoequipo.c)Calcularlasdimensionesfísicasyeléctricasdeloselementosconstituyentesdelasinstalacionesyequiposaplicandoprocedimientosdecálculoyatendiendoalasprescripcionesreglamentarias,paraconfigurarlainstalaciónoelequipo.d)Valorarelcostedelosmaterialesymanodeobraconsultandocatálogosyunidadesdeobra,paraelaborarelpresupuestodelmontajeomantenimiento.e)Seleccionarelutillaje,herramienta,equiposymediosdemontajeydeseguridadanalizandolascondicionesdeobrayconsiderandolasoperacionesarealizar,paraacopiarlosrecursosymediosnecesarios.f)Identificarymarcarlaposicióndeloselementosdelainstalaciónoequipoyeltrazadodeloscircuitosrelacionandolosplanosdeladocumentacióntécnicaconsuubicaciónrealparareplantearlainstalación.g)Aplicartécnicasdemecanizado,conexión,mediciónymontaje,operandolosequipos,herramientaseinstrumentos,segúnprocedimientosestablecidosyencondicionesdecalidadyseguridadparaefectuarelmontajeomantenimientodeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinas.h)Ubicaryfijarloselementosdesoporte,interpretandolosplanosyespecificacionesdemontaje,encondicionesdeseguridadycalidadparamontarinstalaciones,redeseinfraestructuras.i)Ubicaryfijarlosequiposyelementosauxiliaresdeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinasinterpretandoplanosycroquisparamontarymantenerequiposeinstalaciones.j)Conectarlosequiposyelementosauxiliaresdeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinasmediantetécnicasdeconexiónyempalme,deacuerdoconlosesquemasdeladocumentacióntécnica,paramontarymantenerequiposeinstalaciones.k)Realizaroperacionesdeensambladoyconexionadodemáquinaseléctricasinterpretandoplanos,montandoydesmontandosuscomponentes(núcleo,bobinas,cajadebornas,entreotros)parainstalarymantenermáquinaseléctricas.l)Analizarylocalizarlosefectosycausasdedisfunciónoaveríaenlasinstalacionesyequiposutilizandoequiposdemedidaeinterpretandolosresultadosparaefectuarlasoperacionesdemantenimientoyreparación.m)Ajustarysustituirloselementosdefectuososodeterioradosdesmontandoymontandolos



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equiposyrealizandomaniobrasdeconexiónydesconexiónanalizandoplanesdemantenimientoyprotocolosdecalidadyseguridad,paraefectuarlasoperacionesdemantenimientoyreparación.n)Comprobarelconexionado,losaparatosdemaniobrayprotección,señalesyparámetroscaracterísticos,entreotros,utilizandolainstrumentaciónyprotocolosestablecidosencondicionesdecalidadyseguridadparaverificarelfuncionamientodelainstalaciónoequipo.ñ)Cumplimentarfichasdemantenimiento,informesdeincidenciasyelcertificadodeinstalación,siguiendolosprocedimientosyformatosoficialesparaelaborarladocumentacióndelainstalaciónoequipo.o)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,analizandoelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.p)Mantenercomunicacionesefectivasconsugrupodetrabajointerpretandoygenerandoinstrucciones,proponiendosolucionesantecontingenciasycoordinandolasactividadesdelosmiembrosdelgrupoconactitudabiertayresponsableparaintegrarseenlaorganizacióndelaempresa.q)Analizarydescribirlosprocedimientosdecalidad,prevenciónderiesgoslaboralesymedioambientales,señalandolasaccionesarealizarenloscasosdefinidosparaactuardeacuerdoconlasnormasestandarizadas.r)Valorarlasactividadesdetrabajoenunprocesoproductivo,identificandosuaportaciónalprocesoglobalparaparticiparactivamenteenlosgruposdetrabajoyconseguirlosobjetivosdelaproducción.s)Identificaryvalorarlasoportunidadesdeaprendizajeysurelaciónconelmundolaboral,analizandolasofertasydemandasdelmercadoparamantenerelespíritudeactualizacióneinnovación.t)Reconocerlasoportunidadesdenegocio,identificandoyanalizandodemandasdelmercadoparacrearygestionarunapequeñaempresa.

3.4 Módulos profesionales.

MÓDULO PROFESOR CURSO Nº HORAS SEMANALES

Automatismos Industriales

Eduardo Illera Ariño 1 8

Electrónica Anxo Fernández Fernández 1 2 Electrotecnia Anxo Fernández Fernández 1 5 Instalaciones eléctricas interior


Instalaciones eélctricas y automaticas en las energías renovables.


4. TEMAS TRANSVERSALES.-

Dentrodelcicloformativosepodrántratarlostemastransversalesconlossiguientescriterios:



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•Laeducaciónmoralycívica.

Dentrodeestetematransversalsetrabajaráelfomentodeactitudesderespetohacialaspersonasseacualseasucondiciónsocial,sexual,racialosuscreencias,valorandoelpluralismoyladiversidad.

•Laeducaciónparalapaz.

Setrabajarásobretodolaactitudfrentealconflicto,viendoestecomounprocesonaturalyconsustancialalaexistenciahumanaque,bienencauzado,ayudaaclarificarinteresesyvalores,convirtiéndoseentoncesenunprocesocreativo.

•Coeducación.

Estetematransversaltendráuntratamientofundamentalmentemetodológico,cuidandoaspectoscomo:nivelesdeexpectativasigualesantealumnasyalumnos,idénticadedicaciónaambossexos,evitaractitudesprotectorasyasignartareasderesponsabilidadenfuncióndelascapacidadesindividuales.

•Laeducaciónambiental.

Sepotenciaránactitudespersonalesdeaprovechamientodematerialesenlasaulasyenellaboratorioyelrecicladodelmaterialclasificandoelmaterial.

•Laeducaciónparalasalud.

Setrabajarálaatenciónyrespetodelasnormasdeusodeherramientas,máquinasyaparatosdeltaller.Setrabajarátambiénelrespetoporelordenylimpiezadelpuestodetrabajo.

•Prevenciónderiesgos.

Durantetodoelcursosetrabajaráenlaasignaturalasmedidasatomarparanotenerriesgosdelesionesoaccidentescuandorealicemoslasinstalaciones,oelmantenimientodeellas.



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PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA MÓDULO DE

ELECTRÓNICA

CURSO 2018-2019 PROFESOR: ANXO FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ



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INDICE 1 OBJETIVOS ............................................................................................................................................ 14

1.1 Objetivos del Ciclo asociados al Módulo.......................................................................................................141.2 Capacidades terminales / Resultados de aprendizaje......................................................................................141.3 Competencias asociadas al módulo................................................................................................................15

2 CONTENIDOS ........................................................................................................................................ 16 2.1 Bloque 1: CIRCUITOS LÓGICOS COMBINACIONALES.........................................................................18

2.1.1 UNIDADES DE TRABAJO 1: INTRODUCCIÓN A LA ELECTRÓNICA DIGITAL.......................182.1.2 UNIDADES DE TRABAJO 2: DISEÑO DE CIRCUITOS CON PUERTAS LÓGICAS....................192.1.3 UNIDADES DE TRABAJO 3: BLOQUES COMBINACIONALES EN ESCALA DE INTEGRACIÓN MEDIA (MSI)............................................................................................................................20

2.2 Bloque 2: CIRCUITOS LÓGICOS SECUENCIALES..................................................................................212.2.1 UNIDAD DE TRABAJO 4: CIRCUITOS SECUENCIALES...............................................................21

2.3 Bloque 3: COMPONENTES ELECTRÓNICOS EMPLEADOS EN RECTIFICACIÓN Y FILTRADO....212.3.1 UNIDAD DE TRABAJO 5: COMPONENTES ELECTRÓNICOS PASIVOS....................................212.3.2 UNIDAD DE TRABAJO 6: COMPONENTES ELECTRÓNICOS ACTIVOS. RECTIFICACIÓN Y FILTROS...............................................................................................................................................................222.3.3 UNIDAD DE TRABAJO 7: TRANSISTORES, CIRCUITOS DE AMPLIFICACIÓN Y AMPLIFICADORES OPERACIONALES............................................................................................................232.3.4 UNIDAD DE TRABAJO 8: FUENTES DE ALIMENTACIÓN...........................................................24

2.4 Bloque 4: CIRCUITOS ESPECÍFICOS.........................................................................................................242.4.1 UNIDAD DE TRABAJO 9: CIRCUITOS GENERADORES DE SEÑAL: OSCILADORES Y TEMPORIZADORES............................................................................................................................................242.4.2 UNIDAD DE TRABAJO 10: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE POTENCIA...................................252.4.3 UNIDAD DE TRABAJO 11: INSTRUMENTACIÓN Y CONEXIONADO........................................262.4.4 UNIDAD DE TRABAJO 12: ARDUINO..............................................................................................26

3 METODOLOGÍA .................................................................................................................................... 27 4 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Y METODOLÓGICA DEL MÓDULO ........................................... 27 5 PROCEDIMIENTO PARA AJUSTAR LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS. ................................................................................................................................................. 28 6 EVALUACIÓN ........................................................................................................................................ 30

6.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJES, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN...........306.1.1 .Evaluación inicial..................................................................................................................................306.1.3.Evaluaciónfinal............................................................................................................................................316.1.4.Perdidadeevaluacióncontinua...................................................................................................................316.1.5.Reclamacionesenlasevaluacionestrimestrales.........................................................................................32

6.2.CRITERIOSDECALIFICACIÓN................................................................................................................................326.3 RECUPERACIONES.....................................................................................................................................34

7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .......................................................................................................... 35 8 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ...................................................................................... 36

8.3 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS............................................................................................368.4 BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................................36



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MÓDULO ELECTRÓNICA

1 OBJETIVOS

1.1 Objetivos del Ciclo asociados al Módulo

Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlosobjetivosgeneralesa),b),e),g)yn)delcicloformativo

1.2 Capacidades terminales / Resultados de aprendizaje

Losobjetivosgeneralesdeestecicloformativosonlossiguientes:a)Identificarloselementosdelasinstalacionesyequipos,analizandoplanosyesquemasyreconociendolosmaterialesyprocedimientosprevistos,paraestablecerlalogísticaasociadaalmontajeymantenimiento.b)Delinearesquemasdeloscircuitosycroquisoplanosdeemplazamientoempleandomediosytécnicasdedibujoyrepresentaciónsimbólicanormalizada,paraconfigurarycalcularlainstalaciónoequipo.c)Calcularlasdimensionesfísicasyeléctricasdeloselementosconstituyentesdelasinstalacionesyequiposaplicandoprocedimientosdecálculoyatendiendoalasprescripcionesreglamentarias,paraconfigurarlainstalaciónoelequipo.d)Valorarelcostedelosmaterialesymanodeobraconsultandocatálogosyunidadesdeobra,paraelaborarelpresupuestodelmontajeomantenimiento.e)Seleccionarelutillaje,herramienta,equiposymediosdemontajeydeseguridadanalizandolascondicionesdeobrayconsiderandolasoperacionesquesedebenrealizar,paraacopiarlosrecursosymediosnecesarios.f)Identificarymarcarlaposicióndeloselementosdelainstalaciónoequipoyeltrazadodeloscircuitosrelacionandolosplanosdeladocumentacióntécnicaconsuubicaciónrealparareplantearlainstalación.g)Aplicartécnicasdemecanizado,conexión,mediciónymontaje,manejandolosequipos,herramientaseinstrumentos,segúnprocedimientosestablecidosyencondicionesdecalidadyseguridadparaefectuarelmontajeomantenimientodeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinas.h)Ubicaryfijarloselementosdesoporte,interpretandolosplanosyespecificacionesdemontaje,encondicionesdeseguridadycalidadparamontarinstalaciones,redeseinfraestructuras.i)Ubicaryfijarlosequiposyelementosauxiliaresdeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinasinterpretandoplanosycroquisparamontarymantenerequiposeinstalaciones.



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j)Conectarlosequiposyelementosauxiliaresdeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinasmediantetécnicasdeconexiónyempalme,deacuerdoconlosesquemasdeladocumentacióntécnica,paramontarymantenerequiposeinstalaciones.k)Realizaroperacionesdeensambladoyconexionadodemáquinaseléctricasinterpretandoplanos,montandoydesmontandosuscomponentes(núcleo,bobinas,cajadebornas,entreotros)parainstalarymantenermáquinaseléctricas.l)Analizarylocalizarlosefectosycausasdedisfunciónoaveríaenlasinstalacionesyequiposutilizandoequiposdemedidaeinterpretandolosresultadosparaefectuarlasoperacionesdemantenimientoyreparación.m)Ajustarysustituirloselementosdefectuososodeterioradosdesmontandoymontandolosequiposyrealizandomaniobrasdeconexiónydesconexiónanalizandoplanesdemantenimientoyprotocolosdecalidadyseguridad,paraefectuarlasoperacionesdemantenimientoyreparación.n)Comprobarelconexionado,losaparatosdemaniobrayprotección,señalesyparámetroscaracterísticos,entreotros,utilizandolainstrumentaciónyprotocolosestablecidosencondicionesdecalidadyseguridadparaverificarelfuncionamientodelainstalaciónoequipo.ñ)Cumplimentarfichasdemantenimiento,informesdeincidenciasyelcertificadodeinstalación,siguiendolosprocedimientosyformatosoficialesparaelaborarladocumentacióndelainstalaciónoequipo.o)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,analizandoelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.p)Mantenercomunicacionesefectivasconsugrupodetrabajointerpretandoygenerandoinstrucciones,proponiendosolucionesantecontingenciasycoordinandolasactividadesdelosmiembrosdelgrupoconactitudabiertayresponsableparaintegrarseenlaorganizacióndelaempresa.q)Analizarydescribirlosprocedimientosdecalidad,prevenciónderiesgoslaboralesymedioambientales,señalandolasaccionesqueesprecisorealizarenloscasosdefinidosparaactuardeacuerdoconlasnormasestandarizadas.r)Valorarlasactividadesdetrabajoenunprocesoproductivo,identificandosuaportaciónalprocesoglobalparaparticiparactivamenteenlosgruposdetrabajoyconseguirlosobjetivosdelaproducción.s)Identificaryvalorarlasoportunidadesdeaprendizajeysurelaciónconelmundolaboral,analizandolasofertasydemandasdelmercadoparamantenerelespíritudeactualizacióneinnovación.t)Reconocerlasoportunidadesdenegocio,identificandoyanalizandodemandasdelmercadoparacrearygestionarunapequeñaempresa.

1.3 Competencias asociadas al módulo.

Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlascompetenciasb),d),i)yj)deltítulo.Lascompetenciasprofesionales,personalesysocialesdeestetítulosonlasqueserelacionanacontinuación:



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a)Establecerlalogísticaasociadaalmontajeymantenimiento,interpretandoladocumentacióntécnicadelasinstalacionesyequipos.b)Configurarycalcularinstalacionesyequiposdeterminandoelemplazamientoydimensionesdeloselementosquelosconstituyen,respetandolasprescripcionesreglamentarias.c)Elaborarelpresupuestodemontajeomantenimientodelainstalaciónoequipo.d)Acopiarlosrecursosymediosparaacometerlaejecucióndelmontajeomantenimiento.e)Replantearlainstalacióndeacuerdoaladocumentacióntécnicaresolviendolosproblemasdesucompetenciaeinformandodeotrascontingenciasparaasegurarlaviabilidaddelmontaje.f)Montarloselementoscomponentesderedesdedistribucióndebajatensiónyelementosauxiliaresencondicionesdecalidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.g)Montarlosequiposycanalizacionesasociadosalasinstalacioneseléctricasyautomatizadas,solaresfotovoltaicaseinfraestructurasdetelecomunicacionesenedificiosencondicionesdecalidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.h)Instalarymantenermáquinaseléctricasrotativasyestáticasencondicionesdecalidadyseguridad.i)Manteneryrepararinstalacionesyequiposrealizandolasoperacionesdecomprobación,ajusteysustitucióndesuselementos,restituyendosufuncionamientoencondicionesdecalidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.j)Verificarelfuncionamientodelainstalaciónoequipomediantepruebasfuncionalesydeseguridadparaprocederasupuestaenmarchaoservicio.k)Elaborarladocumentacióntécnicayadministrativadeacuerdoalareglamentaciónynormativavigenteyalosrequerimientosdelcliente.l)Aplicarlosprotocolosynormasdeseguridad,decalidadyrespetoalmedioambienteenlasintervencionesrealizadasenlosprocesosdemontajeymantenimientodelasinstalaciones.m)Integrarseenlaorganizacióndelaempresacolaborandoenlaconsecucióndelosobjetivosyparticipandoactivamenteenelgrupodetrabajoconactitudrespetuosaytolerante.n)Cumplirconlosobjetivosdelaproducción,colaborandoconelequipodetrabajoyactuandoconformealosprincipiosderesponsabilidadytolerancia.ñ)Adaptarseadiferentespuestosdetrabajoynuevassituacioneslaborales,originadosporcambiostecnológicosyorganizativosenlosprocesosproductivos.o)Resolverproblemasytomardecisionesindividualessiguiendolasnormasyprocedimientosestablecidos,definidosdentrodelámbitodesucompetencia.p)Ejercersusderechosycumplirconlasobligacionesderivadasdelasrelacioneslaborales,deacuerdoconloestablecidoenlalegislaciónvigente.q)Gestionarsucarreraprofesional,analizandolasoportunidadesdeempleo,autoempleoydeaprendizaje.r)Crearygestionarunapequeñaempresa,realizandounestudiodeviabilidaddeproductos,deplanificacióndelaproducciónydecomercialización.s)Participardeformaactivaenlavidaeconómica,socialycultural,conunaactitudcríticayresponsable.

2 CONTENIDOS



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FECHASAPROX. UNIDADESDETRABAJO DURACIÓN

PRIMERAEVALUACION 24/09a22/10 U.T.1:INTRODUCCIÓNALAELECTRÓNICADIGITAL

6HORAS+

2HPRACT

26/10a16/11 U.T.2:DISEÑODECIRCUITOSCONPUERTASLÓGICAS

4HORAS+

2HPRACT

19/11a10/12 U.T.3:CIRCUITOSCOMBINACIONALES 4HORAS+

2HPRACT

14/12a21/12 U.T.12:ARDUINO(nivelbásico) 3HORASPRACT

Practicasalolargodeltrimestre

U.T.11:INSTRUMENTACIÓNYCONEXIONADO(correspondientealoscontenidosimpartidos)

Incluidoenlashorasdeprácticas

SEGUNDAEVALUACIÓN 11/01a28/01 U.T.4:CIRCUITOSSECUENCIALES 4HORAS+

2HPRACT

01/02a08/02 U.T.5:COMPONENTESELECTRÓNICOSPASIVOS

1HORAS+

2HPRACT

11/02a18/03 U.T.6:COMPONENTESELECTRÓNICOSACTIVOS

8HORAS+

2HPRACT

22/03a29/03 U.T.12:ARDUINO(nivelbásico) 3HORASPRACT

Practicasalolargodeltrimestre

U.T.11:INSTRUMENTACIÓNYCONEXIONADO(correspondientealoscontenidosimpartidos)

Incluidoenlashorasdeprácticas

TERCERAEVALUACION 01/04a06/05 U.T.7:TRANSISTORES,CIRCUITOSAMPLIFICADORESYAMPLIFICADORESOPERACIONALES

5HORAS+

2HPRACT

21/04a11/05 U.T.8:FUENTESDEALIMENTACIÓN 4HORAS+

2HPRACT

10/05a27/05 U.T.9:CIRCUITOSGENERADORESDESEÑAL:OSCILADORESYTEMPORIZADORES

4HORAS+

2HPRACT

31/05a03/06 U.T.10:SISTEMASELECTRÓNICOSDEPOTENCIA

2HORAS

07/06a17/06 U.T.12:ARDUINO(nivelavanzado) 4HORASPRACT

Practicasalo U.T.11INSTRUMENTACIÓNY Incluidoenlas



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largodeltrimestre

CONEXIONADO(correspondientealoscontenidosimpartidos)

horasdeprácticas

2.1 Bloque 1: CIRCUITOS LÓGICOS COMBINACIONALES.

2.1.1 UNIDADES DE TRABAJO 1: INTRODUCCIÓN A LA ELECTRÓNICA DIGITAL

2.1.1.1 OBJETIVOS

- Operarcondistintossistemasdenumeraciónycódigos,asícomorealizarsusconversaciones.- Diferenciarlaelectrónicaanalógicadeladigital.- Reconocerlasventajasdelossistemasdigitales.- Describirlasfuncioneslógicasbásicasmediantepuertas.- Analizarelfuncionamientodeuncircuitocombinacional.- Montaryanalizarelfuncionamientodelaspuertaslógicas.

2.1.1.2 CONTENIDOS - Electrónicaanalógicaydigital.- Sistemasdenumeración.- Códigos.- Niveleslógicosdelasseñalesdigitales.- Puertaslógicas.- Diseñodecircuitoscombinacionalesconpuertaslógicas.- Construccióndepuertaslógicasconcircuitosintegrados.- Familiaslógicas.

2.1.1.3 ACTIVIDADES - Ejerciciosparaoperarcondistintossistemasdenumeraciónycódigos,asícomorealizarsus

conversaciones.- Ejerciciosparadiseñarcircuitoscombinacionalesconpuertaslógicas,obteniendosufunción

lógica,tabladelaverdadyrepresentacióndeldiagramalógico.- Ejerciciosenelqueatravésdeldiagramalógicoseobtienelatabladelaverdadylafunción

lógica.- EjerciciosparaidentificarlascaracterísticasdeCIeneldatasheet.- Ejerciciostipotestsobrelateoríarelacionadaconlaunidad.- Prácticasdeconexionadodediferentescircuitosintegradosdepuertaslógicas:7400,7402,

7404,7432,7408….

2.1.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION Reconocecircuitoslógicoscombinacionalesdeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehanutilizadodistintossistemasdenumeraciónycódigos.



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b)Sehandescritolasfuncioneslógicasfundamentalesutilizadasenloscircuitoselectrónicosdigitales.

c)Sehanrepresentadoloscircuitoslógicosmediantelasimbologíaadecuada.d)Sehaninterpretadolasfuncionescombinacionalesbásicas.e)Sehanidentificadoloscomponentesybloquesfuncionales.f)Sehanmontadoosimuladocircuitos.g)Sehaverificadoelfuncionamientodeloscircuitos.h)Sehanidentificadolasdistintasfamiliasdeintegradosysuaplicación.

2.1.2 UNIDADES DE TRABAJO 2: DISEÑO DE CIRCUITOS CON PUERTAS

LÓGICAS

2.1.2.1 OBJETIVOS - UtilizarelálgebradeBooleparaelanálisissimplificacióndeunafunciónlógica.- SimplificarunafunciónlógicamedianteelmapadeKarnaugh.- Diseñarcircuitoscombinacionalesconpuertaslógicas.- Montaryverificarelfuncionamientodeuncircuitocombinacional.

2.1.2.2 CONTENIDOS - AlgebradeBoole.- Sistemasalgebraicosdefuncioneslógicas.- SimplificacióndefuncioneslógicasmedianteelmapadeKarnaugh.- Componentespasivos:Tipos,característicasyaplicaciones.- DiseñodecircuitoscombinacionalesconpuertasNANDyNOR.- Diseñodecircuitoscombinacionales.

2.1.2.3 ACTIVIDADES - Ejerciciosdesimplificacióndefuncioneslógicasconelsistemaalgebraico.- EjerciciosdesimplificacióndefuncioneslógicasconelmapadeKarnaugh.- EjerciciosdediseñodecircuitoscombinacionalesconCIdepuertasNAND.- PrácticasrealesdediseñoyconexionadodecircuitoscombinacionalesconCIdepuertasNAND.

2.1.2.4 CRITERIOS DE EVALUACION

Reconocecircuitoslógicoscombinacionalessimplificadosdeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehanutilizadodistintossistemasdenumeraciónycódigos.b)Sehandescritolasfuncioneslógicasfundamentalesutilizadasenloscircuitoselectrónicosdigitales.c)Sehanrepresentadoloscircuitoslógicosmediantelasimbologíaadecuada.d)Sehaninterpretadolasfuncionescombinacionalesbásicas.e)Sehanidentificadoloscomponentesybloquesfuncionales.



20

f)Sehanmontadoosimuladocircuitos.g)Sehaverificadoelfuncionamientodeloscircuitos.h)Sehanidentificadolasdistintasfamiliasdeintegradosysuaplicación.

2.1.3 UNIDADES DE TRABAJO 3: BLOQUES COMBINACIONALES EN ESCALA

DE INTEGRACIÓN MEDIA (MSI)

2.1.3.1 OBJETIVOS - Describirladiferenciaentrecircuitoscombinacionalesysecuenciales.- Interpretarlafuncióndeunmultiplexor,undemultiplexor,uncodificadoryundecodificador.- Generarunafunciónlógicaconunmultiplexoryconundecodificacor.- Montaryverificarelfuncionamientodeunmultiplexor,undemultiplexor,uncodificadoryun

decodificador.

2.1.3.2 CONTENIDOS - Diferenciasentreunsistemacombinacionalyotrosecuencial.- Multiplexores.- Demultiplexores.- Decodificadores.- Codificadores.

2.1.3.3 ACTIVIDADES - Ejerciciosdediseñodecircuitosconmultiplexores,demultiplexores,decodificadoresy

codificadores.- Prácticasrealesdediseñoyconexionadodecircuitosconmultiplexores,demultiplexores,

decodificadoresycodificadores.

2.1.3.4 CRITERIOS DE EVALUACION Reconocecircuitosconmultiplexores,demultiplexores,decodificadoresycodificadoresdeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehanutilizadodistintossistemasdenumeraciónycódigos.b)Sehandescritolasfuncioneslógicasfundamentalesutilizadasenloscircuitoselectrónicosdigitales.c)Sehanrepresentadoloscircuitoslógicosmediantelasimbologíaadecuada.d)Sehaninterpretadolasfuncionescombinacionalesbásicas.e)Sehanidentificadoloscomponentesybloquesfuncionales.f)Sehanmontadoosimuladocircuitos.g)Sehaverificadoelfuncionamientodeloscircuitos.h)Sehanidentificadolasdistintasfamiliasdeintegradosysuaplicación.



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2.2 Bloque 2: CIRCUITOS LÓGICOS SECUENCIALES

2.2.1 UNIDAD DE TRABAJO 4: CIRCUITOS SECUENCIALES

2.2.1.1 OBJETIVOS - Conocerlosdiferentestiposdebiestablesysuscaracterísticas.- Diferenciarentreunbiestablesíncronoyotroasíncrono.- Verificarelfuncionamientobásicodelossistemassecuencialesbásicos.- Montarysimularcircuitoconbiestables.

2.2.1.2 CONTENIDOS - Larealimentacióndeuncircuitodigital.- BiestablesR-S.- BiestablesJ-K.- BiestablesD.- BiestablesT.- Biestablessincronos,asíncronosyactivadosporflanco.- Contadores

2.2.1.3 ACTIVIDADES - EjerciciosdeobtenerydibujarlaseñaldesalidadecircuitosconbiestablesR-S,J-K,DyT

síncronosyasíncronos.- EjerciciosdediseñodecircuitosconbiestablesR-S,J-K,DyT.- Prácticasrealesdediseñoyconexionadodecircuitosconmultiplexores,demultiplexores,

decodificadoresycodificadores.

2.2.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION Reconocecircuitoslógicossecuencialesdeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehandescritodiferenciasentrecircuitoscombinacionalesysecuenciales.b)Sehandescritodiferenciasentresistemassíncronosyasíncronos.c)Sehanidentificadoloscomponentesybloquesfuncionales.d)Sehanutilizadolosinstrumentoslógicosdemedidaadecuados.e)Sehanmontadoosimuladocircuitos.f)Sehaverificadoelfuncionamientodecircuitosbásicossecuenciales.g)Sehandescritoaplicacionesrealesdeloscircuitoscondispositivoslógicossecuenciales.

2.3 Bloque 3: COMPONENTES ELECTRÓNICOS EMPLEADOS EN RECTIFICACIÓN Y

FILTRADO.

2.3.1 UNIDAD DE TRABAJO 5: COMPONENTES ELECTRÓNICOS PASIVOS



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2.3.1.1 OBJETIVOS - Reconocerlosdiferentestiposderesistenciasycondensadoresqueseutilizancomo

componentesencircuitoselectrónicos,asícomoconocersusaplicacionesycaracterísticasmassignificativas.

2.3.1.2 CONTENIDOS - Componentespasivos:Tipos,característicasyaplicaciones.- Resistenciasfijas,ajustablesypotenciómetros.- Condensadores.

2.3.1.3 ACTIVIDADES - Ejerciciosparaidentificarelvalorylascaracterísticasdelosdiferentestiposderesistenciasy

condensadores.

2.3.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION Reconocelosdiferentestiposderesistenciasycondensadoresqueseutilizancomocomponentesencircuitoselectrónicosdeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.

Criteriosdeevaluación:a) Sehanutilizadolosinstrumentosdemedidaadecuados.b) Sehanrelacionadoloscomponentesconlossímbolosqueaparecenenlosesquemas.c) Sehandescritolostiposderesistenciasycondenadores.d) Sehanmontadoosimuladocircuitos.e) Sehanobtenidolosparámetrosycaracterísticaseléctricasdeloscomponentesdelossistemas.f) Sehandescritolasaplicacionesrealesdeestetipodecomponentesenloscircuitos.

2.3.2 UNIDAD DE TRABAJO 6: COMPONENTES ELECTRÓNICOS ACTIVOS. RECTIFICACIÓN Y FILTROS.

2.3.2.1 OBJETIVOS - Reconocerlatipologíaycaracterísticasfuncionalesdelosdiodos- Reconocecircuitosderectificaciónyfiltradodeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.

2.3.2.2 CONTENIDOS - Componentesactivos.Tipos,característicasyaplicaciones.- Diodossemiconductores.Rectificación.Filtros.

2.3.2.3 ACTIVIDADES

- Ejerciciosdecálculoydiseñodecircuitosderectificaciónyfiltrado.- Prácticasrealesdediseñoyconexionadoderectificaciónyfiltrado.




23

Reconocecircuitosderectificaciónyfiltradodeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehanreconocidolosdiferentescomponentes.b)Sehandescritolosparámetrosymagnitudesquecaracterizanloscircuitosconcomponentespasivos.c)Sehanutilizadolosinstrumentosdemedidaadecuados(multímetroyosciloscopio,entreotros).d)Sehanrelacionadoloscomponentesconlossímbolosqueaparecenenlosesquemas.e)Sehandescritolostiposderectificadoresyfiltros.f)Sehanmontadoosimuladocircuitos.g)Sehanobtenidolosparámetrosycaracterísticaseléctricasdeloscomponentesdelossistemas.h)Sehandescritolasaplicacionesrealesdeestetipodecircuitos.

2.3.3 UNIDAD DE TRABAJO 7: TRANSISTORES, CIRCUITOS DE AMPLIFICACIÓN Y AMPLIFICADORES OPERACIONALES.

2.3.3.1 OBJETIVOS - Reconocerlatipologíaycaracterísticasfuncionalesdelostransistores.- Reconocecircuitosdeamplificacióndeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.- Calcularlagananciadelosamplificadores.- Reconocecircuitosconamplificadoresoperacionales,determinandosuscaracterísticasy

aplicaciones.

2.3.3.2 CONTENIDOS - Transistores:característicasyaplicaciones.- Caracteristicasdelamplificador.- Amplificadoresdepequeñaseñalcontransistors.- Acoplamientodeamplificadores.- Amplificadoresoperacionales:aplicacionesbásicasconcircuitosintegrados.

2.3.3.3 ACTIVIDADES

- Ejerciciosdecálculoydiseñodecircuitoscontransistores.- Ejerciciosdecálculoydiseñodecircuitosdeamplificación.- Ejerciciosdecálculoydiseñodecircuitosconamplificadoresoperacionales.

2.3.3.4 CRITERIOS DE EVALUACION Reconocecircuitosamplificadoresdeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.Criteriosdeevaluación:a)SehandescritodiferentesTipologíadecircuitosamplificadores.b)Sehandescritolosparámetrosycaracterísticasdelosdiferentescircuitosamplificadores.c)Sehanidentificadoloscomponentesconlossímbolosqueaparecenenlosesquemas.d)Sehanmontadoosimuladocircuitos.



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e)Sehaverificadosufuncionamiento.f)Sehanutilizadolosinstrumentosdemedidaadecuados.g)Sehandescritoaplicacionesrealesdeloscircuitosamplificadores.

2.3.4 UNIDAD DE TRABAJO 8: FUENTES DE ALIMENTACIÓN

2.3.4.1 OBJETIVOS - Reconocefuentesdealimentacióndeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones

2.3.4.2 CONTENIDOS

- Lanecesidaddelasfuentesdealimentación.- Bloquesqueformanunafuentedealimentación(transformador,rectificadores,filtrosy

estabilizadores).- Fuentesdealimentaciónlinealesyfuentesdealimentaciónconmutadas.

2.3.4.3 ACTIVIDADES - Ejerciciosdecálculoydiseñodefuentesdealimentación.

2.3.4.4 CRITERIOS DE EVALUACION Reconocefuentesdealimentacióndeterminandosuscaracterísticasyaplicaciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehandescritolasdiferenciasentrefuentesconmutadasynoconmutadas.b)Sehadescritoelfuncionamientodelosdiferentesbloquesquecomponenlossistemascompletosdealimentación.c)Sehanidentificadolascaracterísticasmásrelevantesproporcionadasporlosfabricantes.d)Sehandescritolasdiferentesconfiguracionesdecircuitosreguladoresintegrados.e)Sehanutilizadolosinstrumentosdemedidaadecuados(multímetroyosciloscopio,entreotros).f)Sehandescritolasaplicacionesreales.g)Sehaverificadoelfuncionamientodefuentesconmutadas.h)Sehandescritoaplicacionesrealesdelasfuentesconmutadas.

2.4 Bloque 4: CIRCUITOS ESPECÍFICOS

2.4.1 UNIDAD DE TRABAJO 9: CIRCUITOS GENERADORES DE SEÑAL: OSCILADORES Y TEMPORIZADORES

2.4.1.1 OBJETIVOS - Reconocecircuitosdetemporizaciónyoscilaciónverificandosuscaracterísticasy

funcionamiento

2.4.1.2 CONTENIDOS



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- ¿Quésonlososciladores?- Funcionamientodelososciladores.- Tiposdeosciladores.- Losmultivibradores.- ElCI555

2.4.1.3 ACTIVIDADES

- Ejerciciosdecálculoydiseñodeosciladoresytemporalizadores.


Reconocecircuitosdetemporizaciónyoscilaciónverificandosuscaracterísticasyfuncionamiento.Criteriosdeevaluación:a)Sehanreconocidoloscomponentesdeloscircuitosdetemporizaciónyoscilacióncondispositivosintegrados.b)Sehadescritoelfuncionamientodetemporizadoresyosciladores.c)Sehaverificadoelfuncionamientodeloscircuitosdetemporización.d)Sehaverificadoelfuncionamientodeloscircuitososciladores.e)Sehanutilizadolosinstrumentosdemedidaadecuados.f)Sehanmontadoosimuladocircuitos.g)Sehanvisualizadolasseñalesmássignificativas.h)Sehandescritoaplicacionesrealesdeloscircuitoscondispositivosintegradosdetemporizaciónyoscilación.

2.4.2 UNIDAD DE TRABAJO 10: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE POTENCIA

2.4.2.1 OBJETIVOS - Reconocersistemaselectrónicosdepotenciaverificandosuscaracterísticasyfuncionamiento.

2.4.2.2 CONTENIDOS - Laelectrónicadepotencia.- Tiristororectificadorcontroladodesilicio(SCR).- Triac.- Diac.- Otroscomponenteselectrónicosdepotencia.

2.4.2.3 ACTIVIDADES - Ejercicios de cálculo y diseño de osciladores y temporalizadores.


Reconocesistemaselectrónicosdepotenciaverificandosuscaracterísticasyfuncionamiento.Criteriosdeevaluación:



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a)Sehanreconocidoloselementosdelossistemaselectrónicosdepotencia.b)Sehaidentificadolafuncióndecadabloquedelsistema.c)Sehanenumeradolascaracterísticasmásrelevantesdeloscomponentes.d)Sehanmontadoosimuladocircuitos.e)Sehaverificadoelfuncionamientodeloscomponentes(tiristor,diac,triacentreotros).f)Sehanutilizadolosinstrumentosdemedidaadecuados.g)Sehanvisualizadolasseñalesmássignificativas.h)Sehandescritoaplicacionesrealesdelossistemasdealimentacióncontrolados.

2.4.3 UNIDAD DE TRABAJO 11: INSTRUMENTACIÓN Y CONEXIONADO

2.4.3.1 OBJETIVOS - Realizarconprecisiónyseguridadlasmedidasdelasmagnitudeseléctricasfundamentales

(tensión,intensidad,resistencia,potencia,frecuencia,etc).

2.4.3.2 CONTENIDOS - Normasgeneralesparalatomademedidaseléctricas.- Instrumentosdemedidaanalógicaydigital.- Elpolímetro.- Elosciloscopio.- Elgeneradordefunciones.- Instrumentacióndigital.

2.4.3.3 ACTIVIDADES - Prácticas reales de los tipos de circuitos que se han ido estudiando.

2.4.3.4 CRITERIOS DE EVALUACION Utilizalosdiferentesaparatosdemedidaverificandosuscaracterísticasyfuncionamiento.Criteriosdeevaluación:a) Medidas:instrumentaciónyprocedimientos.b) Sehaverificadoelfuncionamientodelosdistintoscomponentes(pasicos,activos,circuitosintegrados…).c) Sehanutilizadolosinstrumentosdemedidaadecuados.d) Sehanvisualizadolasseñalesmássignificativas.

2.4.4 UNIDAD DE TRABAJO 12: ARDUINO

2.4.4.1 OBJETIVOS - Iniciaralalumnoenelmundodelhardwarelibreylosmicrocontroladoresutilizandola

plataformaArduino.- ImplementarproyectossencillosenunArduino.- Conocerloscomponentesdehardwarebásicospararecibirseñalesexternasycontrolar

elementosquelerodeanparainteractuarconelmundofísico.



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2.4.4.2 CONTENIDOS - MicrocontroladoresArduino- Instruccionesbásicasparaprogramarenunarduino.

2.4.4.3 ACTIVIDADES - Prácticasrealesdeprogramacióneimplementacióndeproyectosenarduino.

2.4.4.4 CRITERIOS DE EVALUACION a) Distinguirlosprincipaleselementosdeentradaysalidadeunmicrocontrolador,Arduino.b) Utilizarelarduinoparaexaminarelfuncionamientodeunsistemaatravésdelordenador.c) ElaborarprocedimientossencillosdecontrolenlenguajeparaArduino.d) ElaborarprogramasquecontrolenlasentradasysalidasdeunArduino.

3 METODOLOGÍA Estemóduloprofesionalesunmódulosoporte,porloquedarespuestaalanecesidaddeproporcionarunaadecuadabaseteóricayprácticaparalacomprensióndelasfuncionesycaracterísticasdeequiposyelementoselectrónicosutilizadoseninstalacioneseléctricas,automatismosindustriales,instalacionesdomóticas,instalacionessolaresfotovoltaicaseICT,entreotros.Laformaciónesdecaráctergeneralista,porloqueelmódulopuedesercomúnendistintosTítulosdelaFamiliaProfesionaleinclusoservirparaTítulosdeotrasFamiliasProfesionalesquenecesitenunaformaciónelectrónicadebase.Ladefinicióndeestasfuncionesincluyeaspectoscomo:Identificaciónprácticadelasprincipalescaracterísticasdecircuitoselectrónicosdigitalesbásicosmediantecircuitosfuncionales.Identificaciónprácticadelasprincipalescaracterísticasdecircuitoselectrónicosanalógicosbásicosmediantecircuitosfuncionales.Identificaciónprácticadesistemasdealimentaciónconmutados.

4 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Y METODOLÓGICA DEL MÓDULO

Lostemasdebenexponerseenunlenguajesencilloalavezquetécnicoparaqueelalumno,futuroprofesional,vayaconociendolaterminologíaqueseutilizaenelcampodelaelectrónica.Losdiferentestemasquecomponenelmódulosonmateriasparalascualesesfácilencontrarapoyopráctico,pormediodedispositivoscomercialescomopuedenseramplificadores,fuentesdealimentación,etc.;además,debemosvalernosdematerialgráficocomodiapositivas,vídeos,catálogoscomerciales,etc.,paraqueelalumnoconozcalosmaterialesycircuitoselectrónicos.AquítambiénesimportanteintroducirlabúsquedadecontenidoseinformacióndetodotipoatravésdeInternet.Sedebensuministraralosalumnosproyectosrealessencillosparaquepuedancorrelacionarlainformaciónteóricaimpartidaconeldesarrolloprácticoenelmundolaboraldelosdiferentestemas.Utilizarinformacióntécnicacomercial,deempresasfabricantesodistribuidorasdematerialelectrónico,paraquelosalumnosconozcanlosmateriales,características,aplicaciones,formasdecomercialización,



28

etc.Fomentareltrabajoenequipo,diseñandolostrabajosoactividadesporequiposdealumnos(2o3poractividad),deestaformapodemosconseguirquelosparticipantesdelaacciónformativasefamiliaricenconestastécnicasdetrabajoenelmundolaboral.Plantearlasprácticasbasándoseenelordendeejecucióndelastareas,laexactitudenlosmontajesylasconexiones,lasverificacionesycomprobacionesdelosequiposconstruidosysobretodoguardaryhacerguardarlasnormasbásicasdeseguridad.Losalumnosdeberánrealizar,conlaayudadelmaterialdescritoanteriormente,almenosunproyectotécnico,queabarquelamáximacantidaddemateriaestudiada.Dadoelcarácterformativoterminaldelmódulo,yteniendoencuentaqueelobjetivoeslacertificacióndeprofesionalidad,asícomolainserciónlaboraldelalumno,sehanestablecidolosprincipiosmetodológicosdesdeelpuntodevistapráctico,sinperdercomopuntodemiraelentornosocio-cultural,laboralyproductivo.Losprincipiosmetodológicosson:1. Loscontenidosestarándirigidosdeformaquesepotencieel"SaberHacer".2. Secuenciarelprocesodeaprendizajedeformaquelascapacidadesseanadquiridasdeformaadecuada.3. Informarsobreloscontenidos,resultadosdeaprendizaje,criteriosdeevaluación,unidadesdecompetencia,unidadesdetrabajoyactividadesenelmódulo.4. Presentarloscontenidosteóricosyprácticosdecadaunidaddidáctica.5. Indicarloscriteriosdeevaluaciónquesedebenseguirencadaunidaddidáctica.6. Realizarunaevaluacióninicial.7. ComenzarlasUnidadesDidácticasconunaintroducciónmotivadora,poniendodemanifiestolautilidaddelamismaenelmundoprofesional.8. Presentarladocumentacióntécnicanecesariaparaeldesarrollodelasunidadesdetrabajo.9. Realizartrabajosoactividadesindividualesoengrupo.10. Llevaracabovisitastécnicasy/oculturales.11. Proporcionarlasolucióndesupuestosprácticoscomomodelodelasactividadesquesevanarealizar.12. Realizaractividadesalternativasparaafianzarelcontenidodelasunidadesdidácticasydelasunidadesdetrabajo.13. Ponerencomúnelresultadodelasactividades.14. Daraconocerelentornosocio-culturalylaboral.15. Fomentarestrategiasqueprovoquenunaprendizajeyunacomprensiónsignificativadelrestodeloscontenidoseducativos:hechos,conceptos,principios,terminología,etc.16. Utilizarelbinomioteoríayprácticadeformapermanentedurantetodoelprocesodeaprendizaje.17. Comprobaryevaluarlosconceptos,procedimientosyactitudesduranteeldesarrollodelasactividades.

5 PROCEDIMIENTO PARA AJUSTAR LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS

RESULTADOS OBTENIDOS. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA



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Profesor/a: Departamento: Materia: Curso:

- +

1 2 3 4 5

1.- Contribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a la adquisición de las Competencias Básicas y los Objetivos Generales de Etapa.

2.- Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades de los alumnos/as.

3.- Distribución equilibrada y apropiada de los contenidos.

4.- Idoneidad de la metodología y los materiales curriculares.

5.- Adecuación y aprovechamiento de los recursos materiales del Centro.

6.- Aplicación y utilización de las TICs.

7.- Eficacia de las medidas de atención a la diversidad: medidas de refuerzo, apoyo y adaptaciones curriculares.

8.- Adecuación de las actividades del Plan de Fomento de la Lectura.

9.- Utilidad y organización de las Actividades Complementarias y Extraescolares.

10.- Adecuación y validez del proceso de evaluación: instrumentos, criterios de calificación, criterios de corrección, recuperaciones y alumnos con la materia pendiente.

11.- Flexibilidad y utilidad de la programación como herramienta para conseguir los objetivos y competencias básicas planteadas.

Seguimiento y ajuste con los resultados obtenidos:

12.- Cumplimiento de la secuenciación y temporalización de las unidades didácticas.

13.- Los objetivos conseguidos se corresponden con los previstos.

14.- Los niveles alcanzados por los alumnos se corresponden con los previstos.

15.- La interpretación de los resultados es coherente con la realidad del aula.

Observaciones y Propuesta de mejora:



30

6 EVALUACIÓN 6.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJES, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

6.1.1 .Evaluación inicial.

EnlaprimerasemanaelprofesorrealizaráunaevaluaciónINICIALdelgrupoatravésde:

- Conversaciónconelgrupoenlaquerecabainformaciónsobreelgradodeconocimientosdelosprincipalestemasquecomponenlaprogramacióndelmódulo.

6.1.2 Evaluación procesal formativa.

Seefectuaráunaevaluaciónindependienteparacadatrimestre.

1ªevaluación:finaldel1ertrimestre.2ªevaluación:finaldel2ºtrimestre.3ªevaluación:finaldel3ertrimestre.

Laevaluacióndecadatrimestreserásumativa,deformaquetodoslostrabajos,actitudesyactividadesrealizadasdíaadía,sesumaránparadeterminarelresultadofinal.

Mediantelosprocedimientosdeevaluaciónsepretendebaremarlasdiferentesodiversasactividadesrealizadasenelaula.

Comoinstrumentosdeevaluaciónaaplicarencadaunadelastresevaluacionesdelcursodeseutilizaránlossiguientes:

Instrumentosdeevaluación

Realización de pruebasobjetivas (tipo test) y/oexamenteórico/práctico:

Al menos dos por evaluación trimestral.Planteados sobre el conocimientos de lateoría y práctica, ejercicios y sobre lasactividadesrealizadasenclase

Realización de tareas ,actividades y prácticasindividualesy/ogrupales

Planteadas como prácticas en talleresreales y/o virtuales con sus respectivosinformes, problemas, ejercicios,actividadesteórico-prácticas,respuestasa



31

preguntas.

Observación del alumno,incluyendo la recogida deopinionesypercepciones

Incluyendo el comportamiento, laatención, la participación en clase, laactitudpersonaldelalumnos,laasistenciaaclase,lapuntualidad.

CRITERIOSDEACTUACIÓNASEGUIRENELCASODESORPRENDERAUNALUMNOCOPIANDOENUNEXAMENDeacuerdoconelArtículo27punto1.b,delReglamentodeRégimenInterior,delIESRamosdelManzano,copiarenlaspruebasobjetivas(exámenes)seconsideraráconductagravementeperjudicialparalaconvivenciaenelcentroyserácalificadacomoGRAVE,porlotantoyparaestablecerunprocedimientocomúnparatodoelprofesoradodelcentro,cuandounalumnoseapilladoenunexamenporelprofesor,tantoconchuletasenpapel,dispositivoselectrónicos,etc…,ysinperjuiciodelaaplicacióndelassancionesrecogidasenelcitadoRRI,seprocederádelasiguienteforma:• Interrupcióninmediatadelexamenylacalificacióndecerodelmismo.• Además,setendránencuentalossiguientescasos:1. Siesunexamendecualquieradelastresevaluaciones,selepondráunceroenelexamenyparasurecuperacióncadaprofesoractuarádeacuerdoaloscriteriosrecogidosensuprogramacióndidáctica.2. Siesunexamenfinal,lacalificaciónenesamateriaseránegativaydeberáacudiralaspruebasextraordinariasdeseptiembre.3. Siesenlapruebaextraordinariadeseptiembre,seleevaluaránegativamenteesamateria,debiéndolarecuperarenelcursosiguiente

6.1.3. Evaluación final. Lanotafinaldelcursoserálanotamediadela1º,2ºy3ºevaluación.Laevaluaciónfinalserápositivayporlotantosesuperaráelmódulosiseobtieneporlomenosuncinco,siemprequeencadaunadelasevaluacionessehayaobtenidoalmenosuncuatro,yaseaenlaevaluaciónoenlarecuperacióncorrespondiente.

6.1.4. Perdida de evaluación continua

6.1.4.1.Faltas de asistencias. ElalumnopodráperderelderechoalaevaluacióncontinuasiempreycuandoelnúmerodefaltasdeasistenciasuperelasestablecidasenelReglamentodeRégimenInterno,esdecir,másdel15%defaltasinjustificadasojustificadas,contabilizadassobreeltotaldehorasanualesquesuponeelmódulo.

6.1.4.2.Procesos a seguir ante la pérdida del derecho a la evaluación continua.



32

Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinua,deberánsuperarelcontenidodeestaatravésdelcorrespondienteexamenfinalylaentregadetodoslostrabajosrealizadosduranteelcurso.Enelmomentoqueelalumnopierdaelderechoalaevaluacióncontinua,eltutordelgrupolocomunicaráporescritoendocumentonormalizadoalosalumnosmayoresdeedadyencasodequelosalumnosseanmenoresdeedad,asuspadresotutoreslegales(segúnprocedimientodelmanualdecalidaddelcentro).Apartirdedichanotificación,causaráefectodichapérdida.

6.1.5. Reclamaciones en las evaluaciones trimestrales Elplazodereclamacionesseráeldedosdíaslectivosapartirdeldíafijadoporladireccióndelcentrodeentregadenotasdeltrimestre.Eldepartamentotendráasuvezunplazodetresdíaslectivosparacontestar,contadosapartirdetenerlanotificaciónenelcentro.

6.2.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Lacalificacióndecadaevaluación(trimestralyfinal)serásobre10puntos,siendo5puntoselniveldeAPROBADO.Loscriteriosderedondeoson:

Suspenso:De0a4,69.

Aprobado:5=de4,7a5,59.

6=de5,6a6,50.

7=de6,51a7,50.

8=de7,51a8,49.

9=de8,50a9,49.

10=de9,50a10.

Instrumentosdeevaluación Ponderación

Realizacióndepruebasobjetivas(tipotest)y/oexamenteórico/práctico:

Almenosdosporevaluacióntrimestral.Planteadossobreelconocimientosdelateoríaypráctica,ejerciciosysobrelasactividadesrealizadasenclase

60%

Realizacióndetareas,actividadesyprácticasindividualesy/ogrupales

Planteadascomoprácticasentalleresrealesy/ovirtualesconsusrespectivosinformes,problemas,ejercicios,

30%



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actividadesteórico-prácticas,respuestasapreguntas.

Observacióndelalumno,incluyendolarecogidadeopinionesypercepciones

Incluyendoelcomportamiento,laatención,laparticipaciónenclase,laactitudpersonaldelalumnos,laasistenciaaclase,lapuntualidad.

10%

6.2.1.Pruebas individuales escritas y/o en ordenador



Al menos dos por evaluacióntrimestral. Planteados sobreel conocimientos de la teoríay práctica, ejercicios y sobrelas actividades realizadas enclase

60%

Losexámenesserántodosobligatorios.Siseefectúanvariossucalificaciónserálamedia,siempreycuandolapuntuacióndecadaunodeellosseamayorde3,5.


Realizacióndetareasenclasey en casa (con supervisiónposteriormente en clase),actividades y prácticasindividuales y/o grupales(ATP)

Planteadascomoprácticasentalleres reales y/o virtualescon sus respectivos informes,problemas, ejercicios,actividades teórico-prácticas,respuestasapreguntas.

30%

Ø Semandaránejerciciosasiduamenteparahacerencasayaprimerahoradeldíasiguienteconclasepasaréindividualmenteacomprobarsisehanhechoonoponiendounapuntuaciónde0a10,siendo0nohechos,10bienhechos.

Ø CondicionesdeentregadelasATPs.:

- ElformatodepapelseráA-4,yseharáfigurarenlacabecera:Módulo,Cursoygrupo,Nºytítulodelaactividad,TrimestreyNombredelalumno.

- Seejecutarán,engeneralenordenador.- Elcontenidoserácompletoysinerroresdeconceptonidecálculo.



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- Losesquemasdeberánestarcorrectamenteejecutadossegúnlasnormasdedibujotécnicoyutilizandolasimbologíacorrecta.

Ø CalificacióndelasATPs:

- Secalificaránentérminosnuméricos.- Seentregarándentrodelplazoseñaladoporelprofesorenelmomentodesupropuesta.Losinformesentregadosfueradeplazosecorregiránysepuntuaráncomomáximocomoun5ylosnoentregadossepuntuaráncon0puntos.

-Muyimportante:lasactividadesindividuales/grupalesdeberánredactarsedeformaindividual/grupalsegúnproceda.SidosomásATPs.evidenciansucoincidenciatextual,totaloparcial,solounadeellasseconsiderarácomoválidayadjudicableaunsoloalumno/grupo,siendoconsideradaselrestocomonopresentadas.Encasodenohaberacuerdodeautoríaentrelosalumnosafectadosseconsiderarántodascomonopresentadas.

6.2.2. Apreciación personal del profesor.



Incluyendoelcomportamiento,laatención,laparticipaciónenclase,laactitudpersonaldelalumno,laasistenciaaclase,lapuntualidad.

10%

LosÍtematenerencuentason:- Puntualidad:porcadadíasqueselleguetarde:10%- Faltasdeasistencia:porcadafaltanojustificada:10%- Comportamiento:30%- Participaciónenclase:contestarapreguntas,recogereltaller:50%

6.2.3. Calificación final. Serálamediaaritméticadelostrestrimestresconlacondicióndeestartodosellossuperados.Losalumnosquenosuperenelmódulomedianteelprocedimientoindicadopodránrecuperarlomedianteelprocedimientoexpuestoenelpunto4.3.1

6.3 RECUPERACIONES



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6.3.1.RECUPERACIONES TRIMESTRALES. Recuperacionesparcialesalolargodelcurso:LasATPsserecuperarándemanerainmediatamediantesucorrecciónorepetición.Ademásenlos15primerosdíasdel2ºy3ºtrimestresepodrárecuperarelexamendel1ºy2ºtrimestrerespectivamente.Elexamendel3ºtrimestresepodrárecuperarenelmesdeJunio,enelmismomomentodelarecuperaciónglobalqueseconsideraacontinuación.Recuperaciónglobalenconvocatoriaordinaria:losalumnosquetuvieranquerecuperar1,2o3trimestresrealizaránunejercicioescritoglobalcorrespondientealamateriaarecuperarenlaprimeraquincenadelmesdeJunio.

6.3.2.EN JUNIO POR PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. Paraaquellosalumnosquehayanperdidolaevaluacióncontinualarecuperaciónconsistiráen:- Examencorrespondientealoscontenidosquehemosrealizadoalolargodelcursoenlastresevaluaciones.Elvalordelexamenserádel75%.

- Presentacióndelosinformesdelasprácticasrealizadasalolargodelcurso:25%.Calificaciónfinal:serádeAPROBADOsilanotamediadelexamenyprácticasesdecomomínimo4,8puntos.Siemprequeenelexamenhayasacadocomomínimoun3.5.

6.3.3.SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN.

ParaaquellosalumnosquenolosuperenenlaevaluaciónordinariadeJunio,laactividadderecuperaciónserálarealizacióndeunExamenglobalsobreloscontenidosdelMóduloquefiguranenlapresenteprogramaciónyobtenerunacalificaciónmínimade4,8. Calificaciónfinal:serádeAPROBADOsilanotadelexamenesdecomomínimo4,8puntos.

6.3.4. PLANES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO CON MÓDULOS PENDIENTES

- Aquellosalumnosqueaccedanalsegundocursoconelmódulopendiente,tendránderechoaconvocatoriasenmarzoyenjunio(siemprequecuentenaúncondosconvocatorias).

- Enestoscasos,elprofesorencargadodeimpartirelmóduloduranteelnuevocurso,seráelencargadodeevaluaraestosalumnosytendrárecogidosestoscasosenlaprogramacióndidácticadelnuevocurso

- Paralaconvocatoriademarzo,seestablecen2exámenes,seacordarálafechaconcretaconlosalumnos,perotendránlugarendiciembreyenmarzo,dividiendolamateriaendospartes,queseráncomunicadasalosalumnosinteresados.Paralaconvocatoriadejunioserealizaráunúnicoexamen.

7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Partiendodelarealidadyteniendoencuentaqueelalumnadoqueconfiguraelgrupoesnormalmenteheterogéneoydiverso,entantoencuanto,aloquerespectaalacapacidad,interés,entornosocialycultural,familiar,económico,etc.,deberemosestablecercriteriosyrecursosparasimultanearlosdentrodeunmismogrupo.



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Teniendoencuentalanaturalezaypretensionesdelmódulo,dondelateoríaylaprácticasecomplementan,deberemosaprovecharlastareasquegeneralaresolucióndeejerciciosprácticosy/osimulados,elanálisisdelosdatosconseguidosmedianteelmontajedeprácticasenelbancodepruebas,laobtenciónderesultadosnuméricosy/ográficos,etc.,paraatenderaladiversidaddemotivaciones,capacidadeseinterés,sinmenoscaboenningúncasodealcanzarlosmínimospropuestoscomointencioneseducativasdentrodelproyectocurricular.Conelfindealcanzartalmeta,secomenzarárealizandounrepartodetareascongradodedificultadprogresivoentrelosdiferentesmiembrosdelgrupo,loscualesseránresueltos,enunoscasosdeformaindividual,discutidosyanalizadosengrupo,mientrasqueenotroscasosserándirectamenteanalizadosydiscutidosporelgrupoglobalqueconstituyelaclase,asignandolasresponsabilidadesparaeldesarrollodelosprocedimientosacordesalasposibilidadesdelalumnado.Deformageneral,resultaposiblelaatenciónaladiversidadabriendoespaciosdeopcionalidadparaelalumnado,alofertarlecuestionesyejerciciosagrupadosendistintosnivelesdedificultadcreciente,quesirvan,asuvezdereferenteoindicativodelgradodeconocimientoydominiodelosdistintosconceptos,procedimientosyactitudesalcanzados,alavezqueseleestimuleparaseguiravanzandoatravésdesucapacidadparalaautoevaluaciónylaautoestima.

8 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

8.3 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Losmaterialesyrecursosdidácticosvanaayudaraldocenteadirigir,aorientar,amotivar,aconsolidaryendefinitivaaposibilitarelprocesodeenseñanzaaprendizaje.Entreotrasfunciones,podríamosdestacarlassiguientes:•Apoyarlaexposiciónverbaldeldocente•Consolidarelaprendizajedeconocimientos:asociandoimagenyconcepto,repitiendoconceptosclavesorealizandoresúmenes,...

•Activarlaparticipacióndelosalumnos

Losrecursosdidácticosdelosqueseharáusoson:

-Libros-Aulataller-Enceradodetiza(orotulador)-Proyector-Fotocopiadora-Ordenadores

8.4 BIBLIOGRAFÍA

- Electrónica,dePabloAlcaldeSanMiguel,2014Paraninfo.- Electrónica,deA.Carretero,F.J.Ferrero,etc,2011,Editex.- Electrónica,deJoséLuisDurán,2009Altamar-Marcombo.- Paginawebwww.prometec.org



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PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA ELECTROTÉCNIA

CURSO 2018-2019 PROFESOR: ANXO FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ


Vitigudino (Salamanca)



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39

INDICE 1. OBJETIVOS. ........................................................................................................................................... 41

1.1. OBJETIVOS DEL CICLO ASOCIADOS AL MÓDULO.............................................................................411.2. CAPACIDADES TERMINALES / RESULTADOS DE APRENDIZAJE...................................................411.3. COMPETENCIASASOCIADASALMÓDULO.....................................................................................................41

2. CONTENIDOS. ....................................................................................................................................... 422.1 Bloque 1: CONCEPTOS BÁSICOS..............................................................................................................42

2.1.1. Unidad de trabajo 1. Introducción a la electricidad................................................................................422.1.2. Unidad de Trabajo 2. El circuito eléctrico y sus magnitudes principales...............................................432.1.3 UnidaddeTrabajo3.Componenteseléctricosbásicos..........................................................................45

2.2 Bloque2:CÁLCULOSENCIRCUITOSDECORRIENTECONTINUAYELECTROMAGNETISMO..........................452.2.1 UnidaddeTrabajo4.Resolucióndecircuitosdecorrientecontinua.....................................................452.2.2 UnidaddeTrabajo5.Electromagnetismo..............................................................................................47

2.3 Bloque 3: CORRIENTE ALTERNA, Y CIRCUITOS RLC..........................................................................472.3.1.UnidaddeTrabajo6.Lacorrientealterna...................................................................................................472.3.2.UnidaddeTrabajo7.CircuitosserieR-L-CenC.A........................................................................................482.3.3.UnidaddeTrabajo8.ResolucióndecircuitosparalelosymixtosenC.A.....................................................49

2.4 Bloque 4:SISTEMAS TRIFASICOS Y EL TRANSFORMADOR...............................................................502.4.1.UnidaddeTrabajo9.Sistemastrifásicos.....................................................................................................502.4.2.UnidaddeTrabajo10.Eltransformador......................................................................................................51

2.5 Bloque 5: MAQUINAS ELECTRICAS ROTATIVAS.................................................................................522.5.1 Unidad de Trabajo 11. Máquinas eléctricas rotativas de corriente continua..........................................532.5.2 UnidaddeTrabajo12.Maquinaseléctricasrotativasdecorrientealterna...........................................542.5.3 Unidad de Trabajo 13. Riesgos y elementos de seguridad en instalaciones eléctricas...........................55

3 METODOLOGÍA. ................................................................................................................................... 564 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS DEL MÓDULO .................................. 575 PROCEDIMIENTO PARA AJUSTAR LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS. ................................................................................................................................................. 586 EVALUACIÓN ........................................................................................................................................ 60

6.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJES, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN...........606.1.1 Evaluación inicial...................................................................................................................................606.1.2 Evaluación procesal formativa...............................................................................................................606.1.3 Evaluación final......................................................................................................................................616.1.4 .Perdida de evaluación continua.............................................................................................................616.1.5 Reclamaciones en las evaluaciones trimestrales.....................................................................................62

6.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN................................................................................................................626.3 RECUPERACIONES..........................................................................................................................................65

6.3.1 .RECUPERACIONES TRIMESTRALES.............................................................................................656.3.2 .ENJUNIOPORPÉRDIDADEEVALUACIÓNCONTINUA..........................................................................656.3.3 SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN.....................................................................656.3.4 PLANESDERECUPERACIÓNPARAELALUMNADOCONMÓDULOSPENDIENTES..................................65



40

7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .......................................................................................................... 668 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ...................................................................................... 66

8.1 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS............................................................................................668.2 BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................................67

41


Modulo electrotécnia

1. OBJETIVOS.

1.1. OBJETIVOS DEL CICLO ASOCIADOS AL MÓDULO. Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlosobjetivosgenerales:a)Identificarloselementosdelasinstalacionesyequipos,analizandoplanosyesquemasyreconociendolosmaterialesyprocedimientosprevistos,paraestablecerlalogísticaasociadaalmontajeymantenimiento.c)Calcularlasdimensionesfísicasyeléctricasdeloselementosconstituyentesdelasinstalacionesyequiposaplicandoprocedimientosdecálculoyatendiendoalasprescripcionesreglamentarias,paraconfigurarlainstalaciónoelequipo.j)Conectarlosequiposyelementosauxiliaresdeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinasmediantetécnicasdeconexiónyempalme,deacuerdoconlosesquemasdeladocumentacióntécnica,paramontarymantenerequiposeinstalaciones.k)Realizaroperacionesdeensambladoyconexionadodemáquinaseléctricasinterpretandoplanos,montandoydesmontandosuscomponentes(núcleo,bobinas,cajadebornas,entreotros)parainstalarymantenermáquinaseléctricas.l)Analizarylocalizarlosefectosycausasdedisfunciónoaveríaenlasinstalacionesyequiposutilizandoequiposdemedidaeinterpretandolosresultadosparaefectuarlasoperacionesdemantenimientoyreparación.m)Ajustarysustituirloselementosdefectuososodeterioradosdesmontandoymontandolosequiposyrealizandomaniobrasdeconexiónydesconexiónanalizandoplanesdemantenimientoyprotocolosdecalidadyseguridad,paraefectuarlasoperacionesdemantenimientoyreparación.

1.2. CAPACIDADES TERMINALES / RESULTADOS DE APRENDIZAJE. 1.Realizacálculosencircuitoseléctricosdecorrientecontinua,aplicandoprincipiosyconceptosbásicosdeelectricidad.2.Reconocelosprincipiosbásicosdelelectromagnetismo,describiendolasinteraccionesentrecamposmagnéticosyconductoreseléctricosyrelacionandolaLeydeFaradayconelprincipiodefuncionamientodelasmáquinaseléctricas.3.Realizacálculosencircuitoseléctricosdecorrientealterna(CA)monofásica,aplicandolastécnicasmásadecuadas.4.Realizacálculosdelasmagnitudeseléctricasbásicasdeunsistematrifásico,reconociendoeltipodesistemaylanaturalezaytipodeconexióndelosreceptores.5.Reconocelosriesgosyefectosdelaelectricidad,relacionándolosconlosdispositivosdeprotecciónquesedebenemplearyconloscálculosdeinstalaciones.

1.3. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL MÓDULO

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Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlascompetenciasa),b),h),i),j),k)yl)deltítulo.

2. CONTENIDOS.

FECHAS APROX.

UNIDADES DE TRABAJO DURACIÓN

PRIMERA EVALUACION

25/09a04/10 U.T.1: INTRODUCCIÓN A LA ELECTRICIDAD

08 HORAS

05/010a25/10 U.T.2: EL CIRCUITO ELÉCTRICO Y SUS MAGNITUDES PRINCIPALES

13 HORAS

26/10a20/11 U.T.3: COMPONENTES ELÉCTRICOS BÁSICOS.

16 HORAS

13/11a18/12 U.T.4: RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTÍNUA.

17 HORAS

SEGUNDA EVALUACIÓN

20/12a11/01 U.T.5: ELECTROMAGENTISMO. 08 HORAS

14/01a24/01 U.T.6: LA CORRIENTE ALTERNA. 08 HORAS

25/01a05/02 U.T.7: CIRCUITOS SERIE R-L-C EN C.A.

08 HORAS

05/02a19/02 U.T.8: RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS PARALELOS Y MIXTOS EN C.A.

10HORAS

19/02a07/03 U.T.9: SISTEMAS TRIFÁSICOS 10 HORAS

08/03a26/03 U.T.10:EL TRANSFORMADOR 14 HORAS

TERCERA EVALUACION

26/03a11/04 U.T.11: MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS DE CORRIENTE CONTINUA

11 HORAS

25/04a14/05 U.T12: MAQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS DE CORRIENTE ALTERNA

15 HORAS

16/05a06/06 U.T.13: RIESGOS Y ELEMENTOS DE SEGURIDAD EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS

14 HORAS

2.1 Bloque 1: CONCEPTOS BÁSICOS

2.1.1. Unidad de trabajo 1. Introducción a la electricidad.

2.1.1.1 OBJETIVOS.

- Entenderquéeslaelectrotecniaycuálessucampodeaplicación.- Conocerlosorígeneshistóricosdelestudiodelaelectricidadysudesarrollo.- Conocerlasformasdeproduccióndelaelectricidad,cómosedistribuyeycómoseconsume.- Aprendercuáleslaestructuraelectrónicadelamateriayelcomportamientodelosmateriales

43


conductores,semiconductoresyaislantes- Quéeslaelectrostáticaysusmagnitudesprincipales.

2.1.1.2 CONTENIDOS.

- Introducciónalaelectricidad.- Historiadelaelectricidad.- Elsistemaeléctrico:producción,distribuciónyconsumo.- Conceptoseléctricosbásicos.- Conductores,aislantesysemiconductores.- Cargaeléctrica.- Intensidaddecampoeléctrico.- Diferenciadepotencial

2.1.1.3 ACTIVIDADES.

- Cuestionesyproblemassobreproduccióndeelectricidad,intensidaddecorriente,diferenciadepotencial.

2.1.1.4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

- Sehanidentificadolasprincipalesformasdeproduccióndelaelectricidad,sudistribuciónyconsumo.

- Sehanidentificadomaterialesconductores,semiconductoresyaislantesysuscaracterísticasprincipales.

- Sehanrealizadocorrectamenteejerciciosdecálculodetensióneintensidad.

2.1.2. Unidad de Trabajo 2. El circuito eléctrico y sus magnitudes principales.

2.1.2.1.OBJETIVOS.

- Conocerlasprincipalesmagnitudeseléctricasdeloscircuitosysusunidades.- Diferenciaentretensionescontinuasyalternas.- Diferenciarentreelsentidoconvencionaldelacorrienteyelsentidoreal,yentrecorriente

continuaycorrientealterna.- Entenderquéesuncircuitoeléctricoyconocerlosprincipaleselementosquelosforman.- Identificarcuálessonlosmodelosdecomportamientoeléctricodeloselementosrealesdelos

circuitos:generadores,conductoresyreceptores.- Calcularleresistenciaeléctricaquepresentanlosconductores.- Realizareinterpretaresquemasdecircuitoseléctricossencillosutilizandosimbología

normalizadaparageneradores,conductores,receptoreseinstrumentosdemedida.- Entenderlaimportanciadelefectotérmicodelacorrienteenloscondutores.

44


- Relacionarlasmagnitudesdeuncircuitoeléctricoconsuunidaddemedidacorrespondiente,asícomoentenderelpapeldelasmismasenelcircuitoylosaparatosdemedidaquelasmiden.

2.1.2.2. CONTENIDOS.

- Diferenciadepotencial,tenciónovoltajeenuncircuitoeléctrico.- Intensidaddecorrienteeléctrica.- Densidaddecorrienteeléctrica.- Resistenciaeléctrica.- Conductanciaeléctrica- LeydeOhm.- Potenciaeléctrica.- LeydeJoule.- Elementosdeuncircuitoeléctrico.- Delcircuitoeléctricoalesquemaeléctrico.- Generadoreseléctricos.- Receptoresocargaseléctricas- Medidasdemagnitudeseléctricas

2.1.2.3. ACTIVIDADES.

- Realizacióndemedidassobrecircuitos.- RealizacióndeproblemassobrelaLeydeOhm,laresistividadylaresistenciadelosaislantes.- Medidaprácticadelaresistividaddeunmaterial.

2.1.2.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

- Sehanidentificadolascaracterísticasdeconductores,aislantesysemiconductores,diferenciandosucomportamiento.

- Sehanidentificadolasprincipalesmagnitudeseléctricasysehanutilizadocorrectamentesusunidades.

- SehanresueltoproblemassobrelaleydeOhmylavariacióndelaresistenciaconlatemperatura.

- Sehanidentificadolascaracterísticasyformasdeconexióndeaparatosdemedidadetensióneintensidad.

- Sehanrealizadomedidasdetensióneintensidad,observandolasnormasdeseguridaddelosequiposylaspersonas.

- Sehanidentificadolosriesgosdechoqueeléctricoenlaspersonasysusefectosfisiológicos,asícomolosfactoresrelacionados.

- Sehanreconocidolosriesgosderivadosdelusodeinstalacioneseléctricas.

45


2.1.3 Unidad de Trabajo 3. Componentes eléctricos básicos.

2.1.3.1 OBJETIVOS.

- Aprendercualessonloscomponentespasivos,susfuncionesycómoidentificarlos.- Identificarlostiposderesistoresexistentesysuscaracterísticas.- Conocercómofuncionauncondensador,lostiposexistentesysuscaracterísticas.- Conocerlascaracterísticasprincipalesyelprincipiodefuncionamientodeuninductor.- Entendercuáleslamisióndelosgeneradoresestáticos.- Comprenderyanalizarelprincipiodefuncionamientodelaspilasylosacumuladoresylostipos

existentes.

2.1.3.2 CONTENIDOS.

- Introducciónaloscomponenteseléctricos.- Resistenciasoresistores.- Tiposderesistores.- Condensadores,funcionamientoycaracterísticasprincipales.- Cargaydescargadeuncondensador.- Bobinasoinductancias,funcionamientoycaracterísticasprincipales.- Cargaydesconexióndeuninductor.- Medidasdecapacidadeinductancia.- Pilasyacumuladores,efectoquímicodelaelectricidad.


- Realizacióndeproblemasyactividadesconresistencias,condensadoresybobinas.- Realizacióndecálculosycomprobaciónenuncircuitoderesistencia,capacidadeinductancia.

2.1.3.4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Sehanllevadoacaboproblemasconcircuitosformadospordistintoscomponentespasivos.- Sehanrealizadocorrectamentemedidasderesistencia,capacidadeinductanciaenuncircuito.

2.2 Bloque 2: CÁLCULOS EN CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA Y ELECTROMAGNETISMO

2.2.1 Unidad de Trabajo 4. Resolución de circuitos de corriente continua.

46


2.2.1.1 OBJETIVOS.

- Identificarcuálessonlasleyesexperimentalesmásimportantesparaanalizaruncircuitoencorrientecontinua.

- Aprenderasimplificarcircuitosresistivosycapacitivos.- Resolvercircuitosencorrientecontinuaapartirdesusimplificaciónmediantecircuitos

equivalentes.- ResolvercircuitosencorrientecontinuaaplicandolasleyesdeOhmydeKirchhoff.- Conocercuálessonlosteoremasfundamentalesparacircuitoseléctricos,comoelteoremade

Théveninoeldesuperposición.- Calcularpotenciasylascondicionesdemáximatransferenciadepotenciaalascargasen

circuitosdecorrientecontinua.

2.2.1.2 CONTENIDOS.

- Circuitosequivalentes.- Asociaciónderesistenciasenserie,paraleloymixtas.- Asociacióndegeneradoresenserieyparalelo.- IntroducciónalasleyesdeKirchhoff,nudosramasymallas- PrimeraysegundaleydeKirchoff,aplicaciónenlaresolucióndecircuitos.- TeoremadeThevenin- Principiodesuperposición.- Teoremadelamáximatransferenciadepotencia.


- Ejerciciosderesolucióndecircuitosconcomponentesenserieyparalelo.- ProblemaspararesolvercircuitosaplicandolasleyesdeKirchoff.- ProblemaspararesolvercircuitosaplicandoelTeoremadeThevenin,elprincipiode

superposiciónyelteoremadelamáximapotencia.- Prácticasderealizacióndecircuitosenserieyparalelo.- Comprobacióndelosresultadosdelosproblemasencircuitosreales.


- Seharesueltocircuitosconcomponentesenserieyparalelo.- SehanaplicadocorrectamentelosdistintosTeoremasdeKirchoff.- SehanrealizadocorrectamentelaaplicacióndelTeoremadeThevenin,elprincipiode

superposiciónyelTeoremadelamáximapotencia.- Sehanrealizadodeformacorrectalasprácticasdelosdistintoscircuitos.

47


2.2.2 Unidad de Trabajo 5. Electromagnetismo.

2.2.2.1 OBJETIVOS.

- Conocerquéesunimányunelectroimán.- Introducirlosprincipiosbásicosdelelectromagnetismo.- Analizarcircuitosmagnéticosylasmagnitudesmásimportantesqueloscaracterizan.- Calcularcircuitosmagnéticossencillos.- Conocerlarelaciónentreloscircuitoseléctricosyelcampomagnético.- Diferenciarlasprincipalescaracterísticasdelosmaterialesutilizadosenelectromagnetismo.

2.2.2.2 CONTENIDOS.

- Imanesyelectroimanes.- Campomagnético,electromagnético.- Flujoeinducciónmagnética.- Elcircuitomagnético.- Fuerzaelectromotrizeintensidaddecampomagnético.- Saturaciónyreluctanciamagnética- Voltajeinducido,fuerzadeLaplaceypérdidasmagnéticas.


- Ejerciciosyactividadessobreelectromagnetismo.- Problemasparacalcularlasdistintasmagnitudesdeuncircuitomagnético.- Ejerciciosprácticosderealizacióndecircuitosmagnéticos.


- Sehancomprendidolosprincipiosbásicosdelelectromagnetismo.- Sehanidentificadolosdistintoscomponentesdeloscircuitosmagnéticosysuscaracterísticas.- Sehanresueltolosdistintoscircuitosmagnéticos.- Sehanrealizadodemaneracorrectalosejerciciosprácticospropuestos.

2.3 Bloque 3: CORRIENTE ALTERNA, Y CIRCUITOS RLC.

2.3.1. Unidad de Trabajo 6. La corriente alterna.

2.3.1.1 OBJETIVOS.

48


- Definirlosprocesosquesedanenlageneracióndeunacorrientealterna.- IdentificarlosvaloresfundamentalesdeunaCA,asícomoseleccionarelinstrumentode

mediciónadecuadoparasumedida.- ManejaradecuadamenteelosciloscopioparamedirlasmagnitudesasociadasaunaCA

senoidal.- ExplicarlosprocesosquesedanenuncircuitodeCAalconectarresistencias,bobinasy

condensadores.

2.3.1.2 CONTENIDOS.

- Ventajasdelacorrientealterna- Produccióndeunacorrientealterna- ValorescaracterísticosdelaC.A.(valorinstantáneo,valormáximodelatensión,tensióneficaz,

intensidadeficaz,valormediodelcielocompleto,ciclooperíodo,frecuencia,relaciónentrelafrecuenciaylavelocidad).

- Receptoreselementalesencorrientealterna.- Circuitoconresistenciapura.- Circuitoconbobina.- Circuitoconcondensador.


- RealizacióndeproblemasparacalcularlosvalorescaracterísticosdelaC.A.- Realizacióndeproblemasparacalculartensión,intensidadypotenciaencircuitosbásicosdeCA

conresistencia,conautoinducciónpurayconcondensador.- Simulacióndecircuitosdecorrientealternaysusmedidas.

2.3.1.4. CRITERIOS DE EVALUACION.

- Sehanidentificadolascaracterísticasdeunaseñalsinusoidal.- SehanreconocidolosvalorescaracterísticosdelaC.A.- Sehandescritolasrelacionesentretensión,intensidadypotenciaencircuitosbásicosdeCA

conresistencia,conautoinducciónpurayconcondensador.

2.3.2. Unidad de Trabajo 7. Circuitos serie R-L-C en C.A.

2.3.2.1. OBJETIVOS.

- ResolvercircuitosseriedecircuitosdeC.A.- DistinguirycalcularlostrestiposdepotenciadeuncircuitodeC.A.,asícomoencontrary

seleccionaradecuadamentelossistemasparalacorreccióndelfactordepotencia.- CalcularlaseccióndelosconductoresenlíneasmonofásicasdeC.A.,teniendoencuentasu

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caídadetensión.


- Acoplamientoenseriedebobinasyresistencias(triángulodetensiones,triángulodeimpedancia,potenciadeuncircuitoR-L).

- Acoplamientoenseriederesistenciasycondensadores.- CircuitoserieR-L-C- Importanciaprácticadelfactordepotencia.- Corrección,delfactordepotenciamediantecondensadores.- Tiposdecompensacióndelaenergíareactiva.- CaídadetensiónenlaslíneaseléctricasmonofásicasdeCA.


- ResolucióndeproblemasdecircuitosseriedecircuitosdeC.A.- Realizacióndeproblemasparadistinguirycalcularlostrestiposdepotenciadeuncircuitode

C.A.,asícomoencontraryseleccionaradecuadamentelossistemasparalacorreccióndelfactordepotencia.

- CálculolaseccióndelosconductoresenlíneasmonofásicasdeC.A.,teniendoencuentasucaídadetensión.


- Sehandibujadolostriángulosdeimpedancias,tensionesypotenciasencircuitosdeCAconacoplamientoseriederesistencias,bobinasycondensadores.

- SehacalculadoelfactordepotenciadecircuitosdeC.A.- Sehanrealizadomedidasdetensión,intensidad,potenciayfactordepotencia,observandolas

normasdeseguridaddelosequiposylaspersonas.- Seharelacionadoelfactordepotenciaconelconsumodeenergíaeléctrica.- Sehaidentificadolamaneradecorregirelfactordepotenciadeunainstalación.

2.3.3. Unidad de Trabajo 8. Resolución de circuitos paralelos y mixtos en C.A.

2.3.3.1. OBJETIVOS.

- ResolverproblemasprácticosdeinstalacioneseléctricasconredesmonofásicasdeC.A.:cálculodeprotecciones,seccióndeconductores,etc.

- CalcularlasmagnitudeseléctricasencircuitosparalelosymixtosdeC.A.- Interpretarlosprocesosquesedanenuncircuitoresonante.

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- AcoplamientodereceptoresenparaleloenC.A.- Instalaciónmonofásicadevariosreceptores.- ResolucióndecircuitosdeC.A.medianteelcálculovectorialconnúmeroscomplejos.- Circuitososcilantes.Resonancia.


- RealizacióndeproblemasprácticosdeinstalacioneseléctricasconredesmonofásicasdeC.A.:cálculodeprotecciones,seccióndeconductores,etc.

- CálculodelasmagnitudeseléctricasencircuitosparalelosymixtosdeC.A.- Interpretacióndelosprocesosquesedanenuncircuitoresonante.


- SehanrealizadoeninstalacioneseléctricasconredesmonofásicasdeC.A.:cálculodeprotecciones,seccióndeconductores,etc.

- SehanrealizadocálculosdecaídadetensiónenlíneasmonofásicasdeCA.- Sehadescritoelconceptoderesonanciaysusaplicaciones.

2.4 Bloque 4:SISTEMAS TRIFASICOS Y EL TRANSFORMADOR.

2.4.1. Unidad de Trabajo 9. Sistemas trifásicos

2.4.1.1. OBJETIVOS.

- Distinguirlossistemastrifásicosdelosmonofásicos,describiendolosprocesosdegeneracióndelaenergíadelosprimeros.

- EnumerarlasventajasdelossistemastrifásicosdeC.A.,frenteaotrotipodesistemasdeproducción,transporteyconsumodelaelectricidad.

- ResolverproblemasprácticosdeinstalacioneseléctricasconredestrifásicasdeC.A.:cálculodeprotecciones,seccióndeconductores,correccióndelfactordepotencia,etc.


- Ventajasdelusodesistemastrifásicos.- GeneracióndeunsistemadeC.A.trifásica.- Conexióndedelalternadorenestrella- Conexióndelosreceptores(cargaequilibradaenestrellaycargaequilibradaentriángulo).

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- Correccióndelfactordepotencia.- Instalacionestrifásicasdevariosreceptores.- CaídadetensiónenlaslíneastrifásicasdeC.A.- CálculodelaseccióndeconductoresenlíneasconvariosreceptoressegúnelREBT.- ComponentesarmónicosenC.A.


- ResolucióndeproblemasprácticosdeinstalacioneseléctricasconredestrifásicasdeC.A.:cálculodeprotecciones,seccióndeconductores,correccióndelfactordepotencia,etc.

- Realizacióndemontajeparalacomprobaciónexperimentaldelasrelacionesexistentesentrelastensionesycorrientesdelíneaydefase,asícomolavalidezdelasexpresionesgeneralesdelapotenciatrifásica.

- Realizacióndemontajeparalamedidadetensión,intensidad,potenciayenergía,paracadatipodesistematrifásicoydecarga.


- Sehanreconocidolasventajasdelossistemastrifásicosenlageneraciónytransportedelaenergíaeléctrica.

- Sehandescritolossistemasdegeneraciónydistribuciónatresycuatrohilos.- Sehanidentificadolasdosformasdeconexióndelosreceptorestrifásicos.- Sehareconocidoladiferenciaentrereceptoresequilibradosydesequilibrados.- Sehanrealizadocálculosdeintensidades,tensionesypotenciasenreceptorestrifásicos

equilibrados,conectadostantoenestrellacomoentriángulo.- Sehanrealizadomedidasdetensión,intensidad,potenciayenergía,segúneltipodesistema

trifásicoydeltipodecarga.- Sehanobservadolasnormasdeseguridaddelosequiposylaspersonasenlarealizaciónde

medidas.- Sehanrealizadocálculosdemejoradelfactordepotenciaeninstalacionestrifásicas.

2.4.2. Unidad de Trabajo 10. El transformador.

2.4.2.1. OBJETIVOS

- Describirelfuncionamientodeltransformador.- Seleccionarlascaracterísticasdeuntransformadorparaunadeterminadaaplicaciónpráctica.- Analizarelfuncionamientodeuntransformadorenvacío,encargayencortocircuito.- Determinarelrendimientodeuntransformador.- Describirlostiposdeensayosfundamentalesynormalizadosquesedebenrealizarcon

transformadores,identificandolasmagnitudesquesedebenmediryexplicandolascurvascaracterísticasquerelacionandichasmagnitudes.

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- Eltransformadormonofásico.- Funcionamientodeuntransformadorideal.- Transformadorreal.- Ensayoenvacíodeltransformador.- Transformadorrealencarga- Circuitoequivalenteencortocircuitodeltransformador.- Ensayodeltransformadorencortocircuito.- Corrientedecortocircuitoaccidental.- Caídadetensióndeuntransformador.- Rendimientodeuntransformador.- Característicasnominalesdeuntransformador.- Autotransformadores.- Transformadorestrifásicos.- Ensayosparatransformadoresmonofásicosytrifásicos.


- Resolucióndeproblemasprácticos:cálculodelcircuitoequivalenteydelasmagnitudesfundamentalesdelostransformadores.

- Realizacióndelensayoenvacíodeuntransformadormonofásico.


- Sehandescritoloscircuitoseléctricoymagnéticodeltransformadormonofásico.- Sehanidentificadolasmagnitudesnominalesenlaplacadecaracterísticas.- Seharealizadoelensayoenvacíoparadeterminarlarelacióndetransformaciónylaspérdidas

enelhierro.- Seharealizadoelensayoencortocircuitoparadeterminarlaimpedanciadecortocircuitoylas

pérdidasenelcobre.- Sehanconectadoadecuadamentelosaparatosdemedidaenlosensayos.- Sehanobservadolasmedidasdeseguridadadecuadasdurantelosensayos.- Sehacalculadoelrendimientodeltransformadorensayado.- Sehandeducidolasconsecuenciasdeunaccidentedecortocircuito.- Sehaidentificadoelgrupodeconexiónconelesquemadeconexionesdeuntransformador

trifásico.- Sehandescritolascondicionesdeacoplamientodelostransformadores.

2.5 Bloque 5: MAQUINAS ELECTRICAS ROTATIVAS

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2.5.1 Unidad de Trabajo 11. Máquinas eléctricas rotativas de corriente continua.

2.5.1.1 OBJETIVOS.

- DescribirelfuncionamientodeladinamoyelmotordeC.C.- SeleccionarlascaracterísticasdeunadinamoydeunmotordeC.C.paraunadeterminada

aplicaciónpráctica.- Analizarelfuncionamientodeunadinamoydeunmotorenfuncióndesutipodeexcitación.- Describirlostiposdeensayosfundamentalesynormalizadosquesedebenrealizarconlas

máquinasdeC.C.,identificandolasmagnitudesquesedebenmediryexplicandolascurvascaracterísticasquerelacionandichasmagnitudes.

- Identificarlasproteccionesnecesariasparaunainstalacióncontrasobretensionesysobreintensidades.

- ManejarelREBTylanormativadeaplicaciónenmateriadeprevenciónderiesgoslaborales.

2.5.1.2 CONTENIDOS.

- Clasificacióndelasmáquinaseléctricas.- PrincipiodefuncionamientodelosgeneradoresdeC.C.- ConstitucióndeunamáquinadeC.C.- Fuerzaelectromotrizgeneradaporunadinamo.- Tiposdeexcitacióndelasdinamos.- Ensayosenunadinamo.- PrincipiodefuncionamientodelmotordeC.C.- CaracterísticasdelosmotoresdeC.C.- ConexióndelosmotoresdeC.C.- InversióndegirodelosmotoresdeC.C.- RegulaciónycontroldelosmotoresdeC.C.- EnsayosdelosmotoresdeC.C.


- Resolucióndeproblemasprácticos:cálculodelasmagnitudesfundamentalesdelasmáquinasdecorrientecontinua.

2.5.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION.

- Sehanclasificadolasmáquinasdecorrientecontinuasegúnsuexcitación.- Sehainterpretadolaplacadecaracterísticasdeunamáquinadecorrientecontinua.- Sehanidentificadoloselementosquecomponeninductoreinducido.

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- Sehareconocidolafuncióndelcolector.- Sehadescritolareaccióndelinducidoylossistemasdecompensación.- Sehamedidolaintensidaddeunarranqueconreóstato.- Sehainvertidolapolaridaddelosdevanadosparacomprobarlainversióndelsentidodegiro.- Sehanobservadolasmedidasdeseguridadadecuadasdurantelosensayos.- Sehaninterpretadolascaracterísticasmecánicasdeunmotordecorrientecontinua.

2.5.2 Unidad de Trabajo 12. Maquinas eléctricas rotativas de corriente alterna.

2.5.2.1 OBJETIVOS.

- Describirelfuncionamientodelalternadortrifásico.- Analizarlaconstitucióndelalternadortrifásico.- Describirelfuncionamientodelmotorasíncrono.- Seleccionarlascaracterísticasdeunmotorasíncrono.- Seleccionarelsistemadearranquemásadecuadodeunmotorasíncronotrifásico.- Describirlostiposdeensayosfundamentalesynormalizadosquesedebenrealizarconlas

máquinasdeC.A.,identificandolasmagnitudesquesedebenmediryexplicandolascurvascaracterísticasquerelacionandichasmagnitudes.

- Identificarlasproteccionesnecesariasparaunainstalacióncontrasobretensionesysobreintensidades.

- ManejarelREBTylanormativadeaplicaciónenmateriadeprevenciónderiesgoslaborales.

2.5.2.2 CONTENIDOS.

- Elalternadortrifásico.- Elmotorasíncronotrifásico.- Motorasíncronoderotorbobinadoodeanillosrozantes.- Arrancadoresestáticos(electrónicos).- Inversióndegirodeunmotorasíncronotrifásico.- Regulacióndelavelocidaddelosmotoresasíncronostrifásicos.- Motoresmonofásicos.- Motorsíncronotrifásico.- Motoresespeciales.- EnsayosdelosmotoresdeC.A.


- Resolucióndeproblemasprácticos:cálculodelasmagnitudesfundamentalesdelasmáquinasdecorrientealterna.

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- Sehanclasificadolasmáquinasrotativasdecorrientealterna.- Sehanidentificadoloselementosqueconstituyenunmotordeinduccióntrifásico.- Sehainterpretadolaplacadecaracterísticas.- Sehandescritolasconexionesdelosdevanadosrelacionándolas- conlacajadebornas.- Sehaestablecidoladiferenciadefuncionamientodelosrotoresdejauladeardillaybobinado.- Sehainterpretadolacaracterísticamecánicadeunmotordeinducción.- Sehaconsultadoinformacióntécnicaycomercialdediferentesfabricantes.- Sehanrealizadocálculosdecomprobacióndelascaracterísticasdescritasenladocumentación

técnica.

2.5.3 Unidad de Trabajo 13. Riesgos y elementos de seguridad en instalaciones eléctricas.

2.5.3.1 OBJETIVOS.

- Analizarlosriesgosexistentesenlasinstalacioneseléctricas.- Conocerlossistemasdeprotecciónreglamentarioscontracontactoseléctricostantodirectos

comoindirectos.- Entenderelconexionadoyfuncionamientodelapuestaatierra.- Presentarlosdistintosdispositivosdeprotecciónparainstalaciones.- Conocerlanormativadeseguridadparatrabajosconriesgoeléctrico.- Aprendercualessonlosprimerosauxiliosaprestaranteunaccidenteeléctrico.

2.5.3.2 CONTENIDOS.

- Tiposdeaccidentesyriesgoseléctricos.- Factoresquecondicionanlosefectosdelaelectricidadenpersonas.- Sistemasdeproteccióncontracontactosdirectoseindirectos.- Dispositivosparaproteccióndelasinstalaciones.- Seguridadenlostrabajosenlasinstalacioneseléctricas.- Primerosauxiliosencasodeaccidenteeléctrico.


- Explicar,definireidentificarlosdiferentesriesgoseléctricos.- Explicar,definireidentificarlasmedidasdeseguridadyprotecciónentrabajoseléctricos.

Puestaenprácticaparasuentendimiento.- Desarrollodelametodologíadetrabajo,mantenimientoyreparacióndeaveríasen

instalacioneseléctricas.- Explicaciónypuestaenprácticamedidasdeprimerosauxilioseninstalacioneseléctricas.

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- Sehandescritolasaveríastipoeninstalaciones.- Sehainspeccionadolainstalacióncomprobandovisualofuncionalmenteladisfunción.- Sehareconocidoelestadodelainstalaciónodealgunodesuselementosefectuandopruebas

funcionalesomedidaseléctricaselementales.- Sehaverificadolaausenciadepeligroparalaintegridadfísicayparalainstalación.- Sehasustituidoelelementodeterioradooaveriadosiguiendoelprocedimientoestablecido,o

deacuerdoalasinstruccionesrecibidas.- Sehanaplicadolasnormasdeseguridadentodaslasintervencionesdereparacióndela

instalación.

3 METODOLOGÍA.

o Metodologíaactivaypordescubrimientocomoprocesodeconstruccióndecapacidadesqueintegreconocimientoscientíficos(conceptuales),tecnológicos(concretos)yorganizativos(individualmenteyenequipo),conelfindequeelalumnosecapaciteparaaprenderporsímismo.

o Integrarlateoríaylaprácticacomodoselementosdeunmismoprocesodeaprendizajemedianteelcualselepresentaalalumnounmaterialsignificativoparaquepuedadarlesentidoaloqueaprende.

o Centradoentornoalosprocedimientosderesolucióndeproblemasycircuitos,demontajeyverificación(aparatos,equiposycircuitos),ydelaelaboracióndelinforme-memoriaoprotocolodeensayos.

o Elsaberhacer,quesemanifiestaatravésdelosprocedimientos,tienequetenerunsoporteconceptual.

Lametodologíaseráfijadaenfuncióndelasactividadesquesevanarealizar,característicasyniveldelosalumnos,objetivosquenosproponemos,mediosyrecursosdisponibles.

Seasentaráenestostresprincipiosbásicos:- Alumno:Desarrollodelacreatividad,colaboración,participación,responsabilidad,autocrítica,...- Materia:Concentroenloscontenidosdelmódulo,setomaránlosapuntesnecesarios.- Profesor:Sufunciónseráorientar,facilitar,ayudar,instruir,...Estostresprincipiosbásicosobliganporlotanto,aimpartirunaenseñanza:- Integradoradentrodelosobjetivos.- Metodológicaactiva,dondeelalumnoseaelelementodinámicodesupropiafunción,dondenosedé

tiempoaldespisteyalaburrimientoparaelalumno.Seevitaráenloposible,extendersedemasiadoenexplicacionesquefomentenlapasividad.

- Presentacióndelosdiversoscontenidosyactividadesbajouncriteriodeutilidad.- Centralizacióndelaprendizajeentornoaproblemasdesignificadopersonalparaelalumno,creandouna

necesidaddeadquisicióndeconocimientos.- Seguimientorigurosoyconcretodecadaalumno,consiguiéndoloconeldiálogodirectoprofesor-alumno.- Correccióndecadatrabajoquerealizaelalumnoindividualmente,desdepreguntarleantesdeempezarque

esloquequiereconseguir,todoelseguimientodesurealizaciónyporúltimoverycomentarelresultadofinal,estandoatentoatodaslaspreguntasquepuedansurgiralalumnoydemostrarleslonecesarioparaestimularelesfuerzopersonal.

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- Crearunclimaagradable,dondeelalumnonuncatengamiedodepreguntarcualquiercuestión.- Daroportunidadalainteractuacióndelosalumnos,quecompartanideasyseenriquezcan.- Estimulacióndelalumnoparaquesefijesuspropiasmetas.Lametodologíaconsistiráenenfrentaralalumnoconlasimulacióndecasosprácticossobreprocesosde

trabajo,lomáscercanosposiblealarealidad.AlcomienzodecadaU.T.seráconvenienterealizarunaintroducciónmotivadoraparallamarlaatencióndelos

alumnossobrelosconceptosquesevanatratar,utilizandoelementosquetenganespecialinterésparaellos,comolasimplificaciónylacomodidadquesuponeelusodelosmediosinformáticosparalarealizacióndeesquemas,gráficosydocumentacióndelasinstalaciones.

EnlaprimerasemanaelprofesorrealizaráunaevaluaciónINICIALdelgrupoatravésde:- Encuestaalalumnadoenlaquerecabainformaciónsobreelgradodeconocimientosdelosprincipales

temasquecomponenlaprogramacióndelmódulo.- Conversaciónconelgrupodealumnosafindefijarcriteriosdeagrupamiento.Lametodologíagiraráentornoalasactividadesgeneralesmásrelevantesdelmódulo:- ExplicaciónycomprensióndecadaU.T.- Realizacióndeprácticasparaafianzarlosconocimientosadquiridos.- ElaboracióndetareasdescriptivasencadaU.T.Portantolaclaseseráactivaparaelalumno,siendolamisióndelprofesor:- ExplicaryaportarlosconocimientosnecesariosparacadaU.T.- Indicarlasprácticasnecesariasasícomoorientarydirigirsurealización.- CorregirlastareaspresentadasdecadaU.T.Losalumnostrabajaránengruposdetresopreferentementededospersonas,porlassiguientesrazones:- Fomentareltrabajoenequipoylaresponsabilidadeneltrabajocompartido.- Facilitareltrabajoalosalumnos,tantodecampo(búsquedadeinformaciones,datos,bibliografía,

normativa…),comomecánico(mecanografiado,fotocopiado.).- Facilitareltrabajoalprofesor,tantodecontrolcomodecoordinación.

4 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS DEL MÓDULO Losdiferentestemasquecomponenelmódulosonmateriasparalascualesesfácilencontrarapoyopráctico,pormediodedispositivoscomercialescomopuedenserlámparas,resistencias,motores,generadores,interruptores,relés,contactores,transformadores,amplificadores,fuentesdealimentación,etc.;además,debemosvalernosdematerialgráficocomodiapositivas,vídeos,catálogoscomerciales,etc.,paraqueelalumnoconozcalosmaterialesycircuitoselectrotécnicos.AquítambiénesimportanteintroducirlabúsquedadecontenidoseinformacióndetodotipoatravésdeInternet.

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Sedebensuministraralosalumnosproyectosrealessencillosparaquepuedancorrelacionarlainformaciónteóricaimpartidaconeldesarrolloprácticoenelmundolaboraldelosdiferentestemas.Utilizarinformacióntécnicacomercial,deempresasfabricantesodistribuidorasdematerialelectrotécnico,paraquelosalumnosconozcanlosmateriales,características,aplicaciones,formasdecomercialización,etc.Fomentareltrabajoenequipo,diseñandolostrabajosoactividadesporequiposdealumnos(2o3poractividad),deestaformapodemosconseguirquelosparticipantesdelaacciónformativasefamiliaricenconestastécnicasdetrabajoenelmundolaboral.Plantearlasprácticasenbasealordendeejecucióndelastareas,laexactitudenlosmontajesylasconexiones,lasverificacionesycomprobacionesdelosequiposinstaladosysobretodoguardaryhacerguardarlasnormasbásicasdeseguridad.Losalumnosdeberánrealizar,conlaayudadelmaterialdescritoanteriormente,almenosunproyectotécnico,queabarquelamáximacantidaddemateriaestudiada.Dadoelcarácterformativoterminaldelmódulo,yteniendoencuentaqueelobjetivoeslacertificacióndeprofesionalidad,asícomolainserciónlaboraldelalumno,sehanestablecidolosprincipiosmetodológicosdesdeelpuntodevistapráctico,sinperdercomopuntodemiraelentornosocio-cultural,laboralyproductivo.Losprincipiosmetodológicosson:1. Loscontenidosestarándirigidosdeformaquesepotencieel"SaberHacer".2. Secuenciarelprocesodeaprendizajedeformaquelascapacidadesseanadquiridasdeformaadecuada.3. Informarsobreloscontenidos,resultadosdeaprendizaje,criteriosdeevaluación,unidadesdecompetencia,unidadesdetrabajoyactividadesenelmódulo.4. Presentarloscontenidosteóricosyprácticosdecadaunidaddidáctica.5. Indicarloscriteriosdeevaluaciónquesedebenseguirencadaunidaddidáctica.6. Realizarunaevaluacióninicial.7. ComenzarlasUnidadesDidácticasconunaintroducciónmotivadora,poniendodemanifiestolautilidaddelamismaenelmundoprofesional.8. Presentarladocumentacióntécnicanecesariaparaeldesarrollodelasunidadesdetrabajo.9. Realizartrabajosoactividadesindividualesoengrupo.10. Llevaracabovisitastécnicasy/oculturales.11. Proporcionarlasolucióndesupuestosprácticoscomomodelodelasactividadesquesevanarealizar.12. Realizaractividadesalternativasparaafianzarelcontenidodelasunidadesdidácticasydelasunidadesdetrabajo.13. Ponerencomúnelresultadodelasactividades.14. Daraconocerelentornosocio-culturalylaboral.15. Fomentarestrategiasqueprovoquenunaprendizajeyunacomprensiónsignificativadelrestodeloscontenidoseducativos:hechos,conceptos,principios,terminología,etc.16. Utilizarelbinomioteoríayprácticadeformapermanentedurantetodoelprocesodeaprendizaje.17. Comprobaryevaluarlosconceptos,procedimientosyactitudesduranteeldesarrollodelasactividades.


RESULTADOS OBTENIDOS.

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EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Profesor/a: Departamento: Materia: Curso: - + 1 2 3 4 5 1.- Contribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a la adquisición de las Competencias Básicas y los Objetivos Generales de Etapa.











Seguimiento y ajuste con los resultados obtenidos: 12.- Cumplimiento de la secuenciación y temporalización de las unidades didácticas.

13.- Los objetivos conseguidos se corresponden con los previstos. 14.- Los niveles alcanzados por los alumnos se corresponden con los previstos.



60


6 EVALUACIÓN 6.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJES, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

6.1.1 Evaluación inicial.



6.1.2 Evaluación procesal formativa.









Realización de tareas ,actividades y prácticas

Planteadas como prácticas en talleresreales y/o virtuales con sus respectivos

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individualesy/ogrupales informes, problemas, ejercicios,actividadesteórico-prácticas,respuestasapreguntas.



CRITERIOSDEACTUACIÓNASEGUIRENELCASODESORPRENDERAUNALUMNOCOPIANDOENUNEXAMENDeacuerdoconelArtículo27punto1.b,delReglamentodeRégimenInterior,delIESRamosdelManzano,copiarenlaspruebasobjetivas(exámenes)seconsideraráconductagravementeperjudicialparalaconvivenciaenelcentroyserácalificadacomoGRAVE,porlotantoyparaestablecerunprocedimientocomúnparatodoelprofesoradodelcentro,cuandounalumnoseapilladoenunexamenporelprofesor,tantoconchuletasenpapel,dispositivoselectrónicos,etc…,ysinperjuiciodelaaplicacióndelassancionesrecogidasenelcitadoRRI,seprocederádelasiguienteforma:• Interrupcióninmediatadelexamenylacalificacióndecerodelmismo.• Además,setendránencuentalossiguientescasos:1. Siesunexamendecualquieradelastresevaluaciones,selepondráunceroenelexamenypara

surecuperacióncadaprofesoractuarádeacuerdoaloscriteriosrecogidosensuprogramacióndidáctica.

2. Siesunexamenfinal,lacalificaciónenesamateriaseránegativaydeberáacudiralaspruebasextraordinariasdeseptiembre.Siesenlapruebaextraordinariadeseptiembre,seleevaluaránegativamenteesamateria,debiéndolarecuperarenelcursosiguiente

6.1.3 Evaluación final.

Lanotafinaldelcursoserálanotamediadela1º,2ºy3ºevaluación.Laevaluaciónfinalserápositivayporlotantosesuperaráelmódulosiseobtieneporlomenosuncinco,siemprequeencadaunadelasevaluacionessehayaobtenidoalmenosuncuatro,yaseaenlaevaluaciónoenlarecuperacióncorrespondiente.

6.1.4 .Perdida de evaluación continua

6.1.4.1.Faltas de asistencias.

ElalumnopodráperderelderechoalaevaluacióncontinuasiempreycuandoelnúmerodefaltasdeasistenciasuperelasestablecidasenelReglamentodeRégimenInterno,esdecir,másdel15%defaltasinjustificadasojustificadas,contabilizadassobreeltotaldehorasanualesquesuponeelmódulo.

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6.1.4.2.Procesos a seguir ante la pérdida del derecho a la evaluación continua.


6.1.5 Reclamaciones en las evaluaciones trimestrales

Elplazodereclamacionesseráeldedosdíaslectivosapartirdeldíafijadoporladireccióndelcentrodeentregadenotasdeltrimestre.Eldepartamentotendráasuvezunplazodetresdíaslectivosparacontestar,contadosapartirdetenerlanotificaciónenelcentro.

6.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Lacalificacióndecadaevaluación(trimestralyfinal)serásobre10puntos,siendo5puntoselniveldeAPROBADO.

Loscriteriosderedondeoson:

Suspenso:De0a4,69.


6=de5,6a6,50.

7=de6,51a7,50.

8=de7,51a8,49.

9=de8,50a9,49.

10=de9,50a10.




60%

63



Planteadascomoprácticasentalleresrealesy/ovirtualesconsusrespectivosinformes,problemas,ejercicios,actividadesteórico-prácticas,respuestasapreguntas.

30%



10%

6.2.1 Pruebas individuales escritas y/o en ordenador




60%





30%



64



- Seejecutarán,engeneralenordenador.- Elcontenidoserácompletoysinerroresdeconceptonidecálculo.- Losesquemasdeberánestarcorrectamenteejecutadossegúnlasnormasdedibujotécnicoyutilizandolasimbologíacorrecta.




6.2.2 Apreciación personal del profesor.




10%

LosÍtematenerencuentason:- Puntualidad:porcadadíasqueselleguetarde:10%- Faltasdeasistencia:porcadafaltanojustificada:10%- Comportamiento:30%- Participaciónenclase:contestarapreguntas,recogereltaller:50%

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6.2.3 Calificación final.

Serálamediaaritméticadelostrestrimestresconlacondicióndeestartodosellossuperados.Losalumnosquenosuperenelmódulomedianteelprocedimientoindicadopodránrecuperarlomedianteelprocedimientoexpuestoenelpunto4.3.1

6.3 RECUPERACIONES

6.3.1 .RECUPERACIONES TRIMESTRALES.

Recuperacionesparcialesalolargodelcurso:LasATPsserecuperarándemanerainmediatamediantesucorrecciónorepetición.Ademásenlos15primerosdíasdel2ºy3ºtrimestresepodrárecuperarelexamendel1ºy2ºtrimestrerespectivamente.Elexamendel3ºtrimestresepodrárecuperarenelmesdeJunio,enelmismomomentodelarecuperaciónglobalqueseconsideraacontinuación.Recuperaciónglobalenconvocatoriaordinaria:losalumnosquetuvieranquerecuperar1,2o3trimestresrealizaránunejercicioescritoglobalcorrespondientealamateriaarecuperarenlaprimeraquincenadelmesdeJunio.

6.3.2 .EN JUNIO POR PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

Paraaquellosalumnosquehayanperdidolaevaluacióncontinualarecuperaciónconsistiráen:- Examencorrespondientealoscontenidosquehemosrealizadoalolargodelcursoenlastresevaluaciones.Elvalordelexamenserádel75%.


6.3.3 SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN.


6.3.4 PLANES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO CON MÓDULOS PENDIENTES

66






Partiendodelarealidadyteniendoencuentaqueelalumnadoqueconfiguraelgrupoesnormalmenteheterogéneoydiverso,entantoencuanto,aloquerespectaalacapacidad,interés,entornosocialycultural,familiar,económico,etc.,deberemosestablecercriteriosyrecursosparasimultanearlosdentrodeunmismogrupo.Teniendoencuentalanaturalezaypretensionesdelmódulo,dondelateoríaylaprácticasecomplementan,deberemosaprovecharlastareasquegeneralaresolucióndeejerciciosprácticosy/osimulados,elanálisisdelosdatosconseguidosmedianteelmontajedeprácticasenelbancodepruebas,laobtenciónderesultadosnuméricosy/ográficos,etc.,paraatenderaladiversidaddemotivaciones,capacidadeseinterés,sinmenoscaboenningúncasodealcanzarlosmínimospropuestoscomointencioneseducativasdentrodelproyectocurricular.Conelfindealcanzartalmeta,secomenzarárealizandounrepartodetareascongradodedificultadprogresivoentrelosdiferentesmiembrosdelgrupo,loscualesseránresueltos,enunoscasosdeformaindividual,discutidosyanalizadosengrupo,mientrasqueenotroscasosserándirectamenteanalizadosydiscutidosporelgrupoglobalqueconstituyelaclase,asignandolasresponsabilidadesparaeldesarrollodelosprocedimientosacordesalasposibilidadesdelalumnado.Deformageneral,resultaposiblelaatenciónaladiversidadabriendoespaciosdeopcionalidadparaelalumnado,alofertarlecuestionesyejerciciosagrupadosendistintosnivelesdedificultadcreciente,quesirvan,asuvezdereferenteoindicativodelgradodeconocimientoydominiodelosdistintosconceptos,procedimientosyactitudesalcanzados,alavezqueseleestimuleparaseguiravanzandoatravésdesucapacidadparalaautoevaluaciónylaautoestima.


8.1 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Losmaterialesyrecursosdidácticosvanaayudaraldocenteadirigir,aorientar,amotivar,aconsolidaryendefinitivaaposibilitarelprocesodeenseñanzaaprendizaje.Entreotrasfunciones,podríamosdestacarlassiguientes:•Apoyarlaexposiciónverbaldeldocente•Consolidarelaprendizajedeconocimientos:asociandoimagenyconcepto,repitiendoconceptosclavesorealizandoresúmenes,...

•Activarlaparticipacióndelosalumnos

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Losrecursosdidácticosdelosqueseharáusoson:

-Libros-Aulataller-Enceradodetiza(orotulador)-Proyector-Fotocopiadora-Ordenadores

8.2 BIBLIOGRAFÍA

- Electrónica,dePabloAlcaldeSanMiguel,2014Paraninfo.- Electrónica,deA.Carretero,F.J.Ferrero,etc,2011,Editex.- Electrónica,deJoséLuisDurán,2009Altamar-Marcombo.- Paginawebwww.prometec.org

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PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA

“AutomatismosIndustriales”

CURSO 2018-2019

I.E.S. “Ramos del Manzano” Vitigudino (Salamanca)

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INDICEDELMÓDULODEAUTOMATIACIÓNINDUSTRIAL

0.5

0.5 ANEXOSPROGRAMACIÓNDECADAMÓDULO..............................................................................................700.5.1 MÓDULODEAUTOMATISMOSINDUSTRIALES(Código:0232)..............................................................70

1 OBJETIVOS..............................................................................................................................................................701.1 ObjetivosdelCicloasociadosalMódulo........................................................................................................701.2 Capacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje....................................................................................71

2 CONTENIDOS..........................................................................................................................................................722.1 Bloque1:LÓGICACABLEADA.........................................................................................................................73

2.1.1 UNIDADESDETRABAJO1:LÓGICACABLEADA......................................................................................732.1.1.1 OBJETIVOS..........................................................................................................................................732.1.1.2 CONTENIDOS......................................................................................................................................742.1.1.3 ACTIVIDADES......................................................................................................................................752.1.1.4 CRITERIOSDEEVALUACION................................................................................................................78

2.2.1 UNIDADDETRABAJO2:LÓGICAPROGRAMADACONPLC...................................................................812.2.1.1 OBJETIVOS..........................................................................................................................................812.2.1.2 CONTENIDOS......................................................................................................................................822.2.1.3 ACTIVIDADES......................................................................................................................................84

2.3.1 UNIDADDETRABAJO3:DELÓGICAPROGRAMADACONAUTÓMATAS................................................892.3.1.1 OBJETIVOS..........................................................................................................................................89

3 METODOLOGÍA......................................................................................................................................................954 EVALUACIÓN..........................................................................................................................................................975 ATENCIÓNALADIVERSIDAD................................................................................................................................1056 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS...............................................................................................................105

6.1 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS........................................................................................................1066.2 BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................................................106

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0.5 ANEXOSPROGRAMACIÓNDECADAMÓDULO

0.5.1 MÓDULODEAUTOMATISMOSINDUSTRIALES(Código:0232).

DURACIÓN:264Horas

REPARTOSEMANALDEHORAS:(3+2+3)

CURSO:2018/2019

PROFESOR/ES:EduardoIlleraAriño

1 OBJETIVOS

1.7 ObjetivosdelCicloasociadosalMódulo.

Losobjetivosaconseguirenelmóduloconrespectoalosobjetivosgeneralesdelcicloformativoson:

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas yreconociendolosmaterialesyprocedimientosprevistos,paraestablecerlalogísticaasociadaalmontajeymantenimiento.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios ytécnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación oequipo.

c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones yequipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, paraconfigurarlainstalaciónoelequipo.

d)Valorarel costede losmaterialesymanodeobraconsultandocatálogosyunidadesdeobra,paraelaborarelpresupuestodelmontajeomantenimiento.

e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando lascondiciones de obra y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y mediosnecesarios.

f)Identificarymarcarlaposicióndeloselementosdelainstalaciónoequipoyeltrazadodeloscircuitosrelacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear lainstalación.

g)Aplicartécnicasdemecanizado,conexión,mediciónymontaje,operandolosequipos,herramientaseinstrumentos,segúnprocedimientosestablecidosyencondicionesdecalidadyseguridadparaefectuarelmontajeomantenimientodeinstalaciones,redes,infraestructurasymáquinas.

i)Ubicaryfijar losequiposyelementosauxiliaresdeinstalaciones,redes, infraestructurasymáquinas

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interpretandoplanosycroquisparamontarymantenerequiposeinstalaciones.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinasmediantetécnicasdeconexiónyempalme,deacuerdoconlosesquemasdeladocumentacióntécnica,paramontarymantenerequiposeinstalaciones.

l)Analizarylocalizarlosefectosycausasdedisfunciónoaveríaenlasinstalacionesyequiposutilizandoequiposdemedidae interpretando los resultadosparaefectuar lasoperacionesdemantenimientoyreparación.

m)Ajustarysustituirloselementosdefectuososodeterioradosdesmontandoymontandolosequiposyrealizandomaniobrasdeconexiónydesconexiónanalizandoplanesdemantenimientoyprotocolosdecalidadyseguridad,paraefectuarlasoperacionesdemantenimientoyreparación.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetroscaracterísticos,entreotros,utilizando la instrumentaciónyprotocolosestablecidosencondicionesdecalidadyseguridadparaverificarelfuncionamientodelainstalaciónoequipo.

ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación,siguiendo los procedimientos y formatosoficiales para elaborar la documentaciónde la instalaciónoequipo.

o)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,analizandoelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.

q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales ymedioambientales,señalandolasaccionesarealizarenloscasosdefinidosparaactuardeacuerdoconlasnormasestandarizadas.

1.8 Capacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje

• Determina el proceso a seguir en las operaciones demecanizado interpretando planos yutilizandodocumentacióntécnica.• Dibujaelementosbásicosyconjuntosaplicandolanormalización.• Ejecutaoperacionesdemecanizadoaplicandotécnicasdemediciónymarcadoyutilizandomáquinasyherramientas• Configuracircuitosbásicosdemandoypotencia,seleccionandosuselementosyelaborandoesquemas.• Monta circuitos de automatismos para maniobras de pequeños motores interpretandoesquemasyverificandosufuncionamiento.• Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando documentación técnica yverificandosufuncionamiento.• Localizaaveríasydisfuncionesenlainstalación,analizandolossíntomaseidentificandolascausasquelasproducen.• Repara averías y disfunciones en la instalación, ajustando o sustituyendo los elementosdefectuosos.

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• Monta y mantiene sistemas automáticos con control programable interpretandodocumentacióntécnicayverificandosufuncionamiento.• Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,identificandolosriesgosasociados,lasmedidasyequiposparaprevenirlos.

1.9 Competenciasasociadasalmódulo

a)Establecerlalogísticaasociadaalmontajeymantenimiento,interpretandoladocumentacióntécnicadelasinstalacionesyequipos.

b)Configurarycalcularinstalacionesyequiposdeterminandoelemplazamientoydimensionesdeloselementosquelosconstituyen,respetandolasprescripcionesreglamentarias.

c)Elaborarelpresupuestodemontajeomantenimientodelainstalaciónoequipo.

d)Acopiarlosrecursosymediosparaacometerlaejecucióndelmontajeomantenimiento.

e)Replantearlainstalacióndeacuerdoaladocumentacióntécnicaresolviendolosproblemasdesucompetenciaeinformandodeotrascontingenciasparaasegurarlaviabilidaddelmontaje.

i)Manteneryrepararinstalacionesyequiposrealizandolasoperacionesdecomprobación,ajusteysustitucióndesuselementos,restituyendosufuncionamientoencondicionesdecalidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.

j)Verificarelfuncionamientodelainstalaciónoequipomediantepruebasfuncionalesydeseguridadparaprocederasupuestaenmarchaoservicio.

k)Elaborarladocumentacióntécnicayadministrativadeacuerdoalareglamentaciónynormativavigenteyalosrequerimientosdelcliente.

l)Aplicarlosprotocolosynormasdeseguridad,decalidadyrespetoalmedioambienteenlasintervencionesrealizadasenlosprocesosdemontajeymantenimientodelasinstalaciones.

o)Resolverproblemasytomardecisionesindividualessiguiendolasnormasyprocedimientosestablecidos,definidosdentrodelámbitodesucompetencia.

2 CONTENIDOS

FECHASAPROX. UNIDADESDETRABAJO DURACIÓNPRIMERAEVALUACION

del24/09/2018al21/12/2018

U.T.1:LÓGICACABLEADA. 96HORAS

SEGUNDAEVALUACIÓN

del08/01/2019al11/04/2019

U.T.2:LÓGICAPROGRAMADACONPROGRAMADORESPLC.

88HORAS

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TERCERAEVALUACION

del24/04/2019al21/06/2019

U.T.3:LÓGICAPROGRAMADACONAUTÓMATAS

88HORAS

2.1 Bloque1:LÓGICACABLEADA

2.1.1 UNIDADESDETRABAJO1:LÓGICACABLEADA

2.1.1.1 OBJETIVOS







i)Ubicaryfijar losequiposyelementosauxiliaresdeinstalaciones,redes, infraestructurasymáquinasinterpretandoplanosycroquisparamontarymantenerequiposeinstalaciones.


l)Analizarylocalizarlosefectosycausasdedisfunciónoaveríaenlasinstalacionesyequiposutilizandoequiposdemedidae interpretando los resultadosparaefectuar lasoperacionesdemantenimientoy

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reparación.





2.1.1.2 CONTENIDOS

Interpretacióndedocumentacióntécnica:

–Memoriatécnica.–Elaboracióndedocumentosdeinstruccionesgeneralesdeusoymantenimiento.–Secuenciadeoperacionesycontroldetiempo.–Aplicacióndeprogramasinformáticosdecálculoyconfiguracióndelasinstalaciones.

Dibujotécnicoaplicado:

– Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la mecanización de cuadros ycanalizaciones.–Escalas.– Simbología normalizada y convencionalismos de representación en las instalaciones deautomatismos.–Planosyesquemaseléctricosnormalizados.Tipología.–Interpretacióndeesquemaseléctricosdelasinstalacionesdeautomatismos.–Aplicacióndeprogramasinformáticosdedibujotécnico.

Mecanizacióndecuadrosycanalizaciones:

–Materialescaracterísticosparalamecanizacióndecuadrosycanalizaciones.–Clasificación,elecciónyutilizacióndeequiposyherramientasdemecanizado.–Normativayreglamentación.

Instalacionesbásicasdeautomatismosindustriales:

–Característicasdelasinstalacionesdeautomatismos.–Tiposdesensores:Pulsadoresydetectores.Característicasyaplicaciones.

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–Actuadoreseléctricosyelectromecánicos:relés,contactores,electroválvulas,entreotros.

Instalacionesdeautomatismosindustrialesaplicadosapequeñosmotores:

–Controldepotencia:arranqueymaniobrademotores(monofásicosytrifásicos).–Proteccionescontracortocircuitosysobrecargas.–Proteccionescontracontactosdirectoseindirectos.

Montajedeinstalacioneselectrotécnicasautomatizadas:

–Montajedelasinstalacionesdeautomatismos.–Circuitosdefuerza.–Circuitosdemando.–Montajedearmarios,cuadroseléctricosycanalizaciones.–Montajedesensoresydetectores,elementosdecontrolyactuadores,entreotros.–Preparación,mecanizadoyejecucióndecuadrosoenvolventes,canalizaciones,cables,terminalesyconexionado.–Pruebasarealizaren loscuadroseléctricosantesde lapuestaenservicio;Pruebadeproteccionesdiferenciales,pruebaderigidezdieléctricaypruebadeaislamiento.

Averíascaracterísticasdeinstalacionesdeautomatismos:

–Tipologíadeaveríascaracterísticaseninstalacionesdeautomatismos.–Análisisdesíntomas.Sistemasempleados.

Mantenimientoyreparacióndeinstalacionesdeautomatismos:

–Tiposdemantenimientoempleadoseninstalacionesdeautomatismosindustriales.–Diagnosticoylocalizacióndeaverías.–ReparacióndeaveríasEquiposutilizados.–Medidasdeprotecciónyseguridadenmantenimiento.

Prevenciónderiesgoslaboralesyprotecciónambiental:

–Identificaciónderiesgos.–Determinacióndelasmedidasdeprevenciónderiesgoslaborales.–Prevenciónderiesgoslaboralesenlosprocesosdemontajeymantenimiento.

2.1.1.3 ACTIVIDADES

Actividadesprácticasarealiza.

PRÁCTICASCONBOTONERAS,FINALESDECARRERA,PROTECCIONESYCONTACTORES.

PRÁCTICA1Arranquedeunmotortrifásico,sinretenciónconparoyconunpulsadordemarcha.

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PRÁCTICA 2 Arranque de un motor trifásico con retención y con paro con un pulsador de marcha(guardamotor).

PRÁCTICA3Arranquedeunmotortrifásicocondosbotonerasdemarcha(cualquieradelasdosarrancaelmotor)tendremosretenciónyunparogeneral.

PRÁCTICA4Arranquedeunmotortrifásicocondosbotonerasquetienenqueserpulsadasalavez,conretenciónyconunparogeneral.

PRÁCTICA5Arranquedeunmotortrifásicoconunabotoneraysuretención,elmotorarrancarásiempreycuandodosfinalesdecarreraesténpulsados,hayparogeneral.

PRÁCTICA6Arranquededosmotorestrifásicos(M1,M2)M1arrancaraconunabotonera.M2conotrabotoneraysiempreycuandoM1estefuncionando,hayparogeneral.

PRÁCTICA7Arranquedetresmotorestrifásicos(M1,M2,M3)conparogeneral.M1arrancaráconsumarcha,retenciónytendrásuparoindividual.M2lomismoqueM1,peronopodráfuncionarconM3.M3lomismoqueM1,ynopodráfuncionarconM2.PRÁCTICA8 Arranquedeunmotor trifásicocon inversordegiro, losarranquesparacualquier sentidoseránconbotonerassimplesyhabráquepasarporparogeneral.

PRÁCTICA9 (Soloen lámina) Arranquedeunmotor trifásicocon inversordegiro, losarranquesparacualquiersentidoseránconbotonerasdoblesyhabráparogeneral.

PRÁCTICA10Arranquedeunmotortrifásicoconinversordegiro, lainversiónlarealizaremoscondosfinalesdecarreraydispondremosdeunpulsadordearranqueparaunsentidoydeunparogeneral.

PRÁCTICA11Arranquedeunmotormonofásicosindesconectarelbobinadoauxiliar.

PRÁCTICA12 (Soloen lámina) Arranquedeunmotormonofásicodesconectandoel bobinadoauxiliarmedianteunabotoneradeparo,haytambiénparogeneral.

PRÁCTICA 13 Arranque de un motor monofásico con inversión de giro, sin desconectar el bobinadoauxiliar.

PRÁCTICASCONTEMPORIZADORES

PRÁCTICA14Arranquedeunmotortrifásico,alostresminutosdeestarfuncionandosepararásolo.

PRÁCTICA 15 Arranque de unmotor trifásico a los dos minutos de pulsar una botonera, desde quepulsamoshastaquearrancasonaráunasirena.

PRÁCTICA 16 Arranque de dosmotores trifásicos en cascada, a los dosminutos de arrancar elmotorprimeroconunabotonera,arrancaraelmotorsegundoautomáticamente.

PRÁCTICA17 Arranquedeunmotortrifásicocon inversordegiro,elarranqueparaunsentidoseharáconbotonera,elotrosentidocambiaráalosdosminutosdeestarfuncionando.

PRÁCTICA18Arranquedeunmotortrifásicodeunextractordehumosdeungarajeysuiluminaciónqueesmanejadaconuncontactor.Elarranquedetodoserealizaráconunabotonera,funcionaráhastaqueseapague la luz temporizadamente conun temporizadora la conexión, apartirdeesemomentootrotemporizadorpararáelextractoralos8segundos,esteúltimotemporizadorseráaladesconexión.

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PRÁCTICA19(Soloenlámina)Arranquedeunmotortrifásicoconinversordegiroytemporizadoraladesconexión.Conunabotonerademarchaarrancaráelmotorenunsentido,conotrabotonerapararáelmotoryquedarásonandounasirenahastaquearranqueelotrosentidoalostresminutos.,tendremosparogeneral.

PRÁCTICA20Arranquedeunmotormonofásicodesconectandoelbobinadoauxiliartemporizadamentealosdosminutosdehaberarrancado,haytambiénparogeneral.

PRÁCTICASDETIPOSDEARRANQUE,MOTORESESPECIALESYSIN/CONTEMPORIZADORES,YTODOTIPODESENSORES.

PRÁCTICA21(Soloenlámina)Arranqueestrella-triangulodeunmotortrifásicomediantebotoneras.

PRÁCTICA22 Arranqueestrella-triangulodeunmotortrifásicoconelcambiode laestrellaal triangulocontemporizador.

PRÁCTICA23 Inversordegiro conarranqueestrella triangulodeunmotor trifásico.El sentidodegiroarrancaráconbotonerasyelcambiodelaestrellaaltriangulocontemporizador.

PRÁCTICA 24 (Solo en lámina) Arranque de un motor Dahalander. Con botoneras escogeremos lavelocidaddegiro.

PRÁCTICA 25 Arranque de un motor Dahalander. Con botonera arrancaremos la velocidad lenta, elcambioalavelocidadrápidaserácontemporizador.

PRÁCTICA 26 Inversor Dahalander. Con botoneras escogeremos el sentido de giro el cambio de lavelocidadlentaalavelocidadrápidaserácontemporizador.

PRÁCTICA27Escaleraeléctricacontemporizadorycélulafotoeléctrica.

PRÁCTICA28Puertadegarajecontemporizador,célulasyfinalesdecarrera.

PRÁCTICA29Controldellenadoyvaciadodedepósitosopozos,mediantecontroladoresdeniveles.

PRÁCTICA30Instalaciónqueconmutadoslíneasdealimentación.

PRÁCTICA31Arranquedeunmotortrifásicomedianteinterruptorrotativotripolar.

PRÁCTICA32Arranqueconinversióndegirodeunmotortrifásicomedianteinterruptorrotativo.

PRÁCTICA33Arranquedeunmotortrifásicoenestrellatriángulomedianteinterruptorrotativo.

PRÁCTICA 34 Arranque de un motor trifásico con inversión y estrella triángulo mediante interruptorrotativo.

PRÁCTICA35ArranquedeunmotortrifásicomediantesistemamodularesmodeloTESYS-U.

PRÁCTICA 36 Arranque de un motor trifásico mediante reguladores de velocidad por variación detensión.

PRÁCTICA 37 Arranque de un motor de tres velocidades, la elección de la velocidad será mediantebotoneras.

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PRÁCTICA 38 Arranque de un motor de tres velocidades, la elección de la velocidad será mediantebotoneralamáslentayentradaprogresivacada10segundosdesdelalentaalarápida.

PRÁCTICA39Arranquedeunmotortrifásicomediantereguladordevelocidadporvariacióndetensión.

Una de las prácticas comprendidas entre la 10 y la 21 de lógica cableada se realizará en un armarioindustrialynoentablerodeprácticas.

Unaodosprácticascomprendidasentrela21y33podrásersustituidaporalgúnsupuestodeinstalaciónreal,comopuedeserelarranquedeunatrituradoraconsucintadealimentación,unaconmutacióndelíneasdesuministrodeunhospitalencasodeemergencia,etc.

2.1.1.4 CRITERIOSDEEVALUACION

1. Determina el proceso a seguir en las operaciones demecanizado interpretando planos y utilizandodocumentacióntécnica.

Criteriosdeevaluación:

a)Sehanidentificadolasimbologíayespecificacionestécnicasenlosplanos.b)Sehanidentificadolasdiferentesvistas,secciones,cortesydetalles.c)Sehanidentificadomateriales(perfiles,envolventesycuadros).d)Sehandefinidolasfasesylasoperacionesdelproceso.e)Seharealizadounplandemontaje.f) Se han analizado herramientas, medios técnicos y de seguridad según requerimiento de cadaintervención.g)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparalosprocesos.

2.Dibujaelementosbásicosyconjuntosaplicandolanormalización.


a)Sehanrepresentadoamanoalzadavistasycortes.b)Sehandibujadocroquisdeperfiles,envolventes,cuadrosydemáscomponentes.c)Sehanreflejadolascotas.d)Sehandibujadolosesquemasyplanossegúnnormalizaciónyconvencionalismos.e)Sehautilizadolasimbologíanormalizada.f) Se han tenido en cuenta las representaciones de piezas y conjuntos, atendiendo a las escalasestablecidas.g)Sehantenidoencuenta ladistribuciónde loselementosysudimensionadoen lasrepresentacionesrealizadas.h)SehanutilizadoprogramasinformáticosdeCADelectrotécnicos.i)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidadestablecidos.

3.Ejecutaoperacionesdemecanizadoaplicandotécnicasdemediciónymarcadoyutilizandomáquinasyherramientas.

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a)Sehadeterminadoelplandemecanizado.b)Sehanseleccionadolosequipos,herramientas,mediostécnicosydeseguridad.c)Sehanrealizadomedicionesconlaprecisiónexigida.d)Sehanejecutadooperacionesdedistribución,trazadoymarcado.e)Sehaoperadoconlasherramientasyequiposdetrabajocaracterísticos.f)Sehanejecutadolasoperacionesdemecanizadoenperfiles,envolventes,cuadrosycanalizaciones.g)Sehanresueltolascontingenciassurgidas.h)Sehaelaboradouninformedelprocesodemecanizado.i)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparaelproceso.j)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidad.

4. Configura circuitos básicos de mando y potencia, seleccionando sus elementos y elaborandoesquemas.


a) Sehandescrito los circuitos de arranque, inversión y regulaciónde velocidaddemotores eléctricostrifásicosymonofásicos.b)Sehandescritolosprincipiosdefuncionamientoycaracterísticasdemecanismos(deaccionamiento,control,protecciónyseñalización),receptoresymotores.c)Sehancalculadolascaracterísticastécnicasdeloscomponentesdelainstalación.d)Sehanutilizadocatálogosdefabricantesparalaseleccióndemateriales.e)Sehanelaboradoesquemasdemandoypotencia,conlasimbologíanormalizada.f)SehanutilizadoprogramasinformáticosdeCADelectrotécnico.g)Sehaaplicadolanormativaelectrotécnicayconvencionalismosdeautomatismos.h)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparaelproceso.i)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidad.5.Monta circuitos de automatismos paramaniobras de pequeñosmotores interpretando esquemas yverificandosufuncionamiento.


a)Sehaninterpretadolosesquemasdemandoypotencia.b)Seharelacionadocadaelementoconsufuncióndeconjunto.c)Sehanmontadocircuitosdemandoypotencia.d)Sehanconexionadolosmotoreseléctricosalcircuitodepotencia.e)Sehanrealizadomaniobrasconmotores.f)Sehanaplicadoloscriteriosdecalidadestablecidos.g)Sehaoperadoconautonomíaenlasactividadespropuestas.h)Sehantenidoencuentalostiemposestimadosenlasactividades.

6.Montacuadrosysistemaseléctricosasociados,interpretandodocumentacióntécnicayverificandosufuncionamiento.


a)Sehaninterpretadoloscroquisyesquemasdecuadrosysistemaseléctricos.

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b)Seharelacionadocadaelementoconsufuncióndeconjunto.c)Sehanseleccionadocomponentes,herramientas,mediostécnicosydeseguridad.d)Sehandistribuidoloscomponentesenloscuadros.e)Sehanmecanizadolaplacademontaje,perfiles,envolventesycanalizaciones.f)Sehanmontadolosmecanismosdelcuadroyloselementosdelainstalación.g)Sehanconexionadolosequiposyelementosdelainstalación.h)Sehacomprobadoelfuncionamientodelainstalación.i)Sehanestablecidocriteriosdecalidad.j)Sehantenidoencuentalostiemposestimadosparacadaactividad.

7.Localizaaveríasydisfuncionesenlainstalación,analizandolossíntomaseidentificandolascausasquelasproducen.


a)Sehaelaboradounplandeintervención.b)Sehanrealizadomedidasyverificacionesparalalocalizacióndeaverías.c)Sehanidentificadodisfuncionesdelainstalaciónmediantecomprobaciónfuncional.d)Sehaidentificadolacausadelaavería.e)Sehaoperadoconautonomíaydestrezaenlamanipulacióndeelementos,equiposyherramientas.f)Seharealizadolaintervencióneneltiemporequerido.g)Sehanaplicadolasnormasdecalidad.

8.Reparaaveríasydisfuncionesenlainstalación,ajustandoosustituyendoloselementosdefectuosos.


a)Sehaelaboradounplandeintervencióncorrectivaypreventiva.b)Sehareparadolaaveríasustituyendoelementos.c)Sehanajustadolasproteccionesdeacuerdoconlascaracterísticasdelosreceptores.d)Sehaverificadolacompatibilidaddelnuevoelementoinstalado.e)Sehanregistradodatosparalaelaboracióndelinformedereparaciónyfactura.f)Sehanrestablecidolascondicionesdenormalfuncionamiento.g)Sehaoperadoconautonomíaydestrezaenlamanipulacióndeelementos,equiposyherramientas.h)Seharealizadolaintervencióneneltiemporequerido.i)Sehanaplicadolasnormasdecalidad.

9. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando losriesgosasociados,lasmedidasyequiposparaprevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de losmateriales,herramientas,útiles,máquinasymediosdetransporte.b)Sehanoperadolasmáquinasrespetandolasnormasdeseguridad.c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,herramientas,máquinasdecorteyconformado,entreotras.d)Sehandescritoloselementosdeseguridad(protecciones,alarmas,pasosdeemergencia,entreotros)de lasmáquinasy losequiposdeprotección individual (calzado,protecciónocular, indumentaria,entre

81

otros)quesedebenemplearenlasdistintasoperacionesdemecanizado.e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas deseguridadyprotecciónpersonalrequeridos.f) Sehandeterminado lasmedidasde seguridadydeprotecciónpersonalque sedebenadoptaren lapreparaciónyejecucióndelasoperacionesdemontajeymantenimientodeautomatismosindustrialesysusinstalacionesasociadas.g)Sehanidentificadolasposiblesfuentesdecontaminacióndelentornoambiental.h)Sehanclasificadolosresiduosgeneradosparasuretiradaselectiva.i)Sehavaloradoelordenylalimpiezadeinstalacionesyequiposcomoprimerfactordeprevenciónderiesgos.

2.2 Bloque2:LÓGICAPROGRAMADA:

2.2.1 UNIDADDETRABAJO2:LÓGICAPROGRAMADACONPLC.

2.2.1.1 OBJETIVOS









j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas

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mediantetécnicasdeconexiónyempalme,deacuerdoconlosesquemasdeladocumentacióntécnica,paramontarymantenerequiposeinstalaciones.







2.2.1.2 CONTENIDOS

Interpretacióndedocumentacióntécnica:–Memoriatécnica.–Certificadodelainstalación.–Elaboracióndedocumentosdeinstruccionesgeneralesdeusoymantenimiento.–Secuenciadeoperacionesycontroldetiempo.–Aplicacióndeprogramasinformáticosdecálculoyconfiguracióndelasinstalaciones.

Dibujotécnicoaplicado:– Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la mecanización de cuadros ycanalizaciones.–Escalas.–Simbologíanormalizadayconvencionalismosderepresentaciónenlasinstalacionesdeautomatismos.–Planosyesquemaseléctricosnormalizados.Tipología.–Interpretacióndeesquemaseléctricosdelasinstalacionesdeautomatismos.–Aplicacióndeprogramasinformáticosdedibujotécnico.

Mecanizacióndecuadrosycanalizaciones:

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–Materialescaracterísticosparalamecanizacióndecuadrosycanalizaciones.–Clasificación,elecciónyutilizacióndeequiposyherramientasdemecanizado.–Normativayreglamentación.


–Característicasdelasinstalacionesdeautomatismos.–Tiposdesensores:Pulsadoresydetectores.Característicasyaplicaciones.–Actuadoreseléctricosyelectromecánicos:relés,contactores,electroválvulas,entreotros.


–Controldepotencia:arranqueymaniobrademotores(monofásicosytrifásicos).–Proteccionescontracortocircuitosysobrecargas.–Proteccionescontracontactosdirectoseindirectos.


–Montajedelasinstalacionesdeautomatismos.–Circuitosdefuerza.–Circuitosdemando.–Montajedearmarios,cuadroseléctricosycanalizaciones.–Montajedesensoresydetectores,elementosdecontrolyactuadores,entreotros.–Preparación,mecanizadoyejecucióndecuadrosoenvolventes, canalizaciones,cables, terminalesyconexionado.– Pruebas a realizar en los cuadros eléctricos antes de la puesta en servicio; Pruebadeproteccionesdiferenciales,pruebaderigidezdieléctricaypruebadeaislamiento.

Averíascaracterísticasdeinstalacionesdeautomatismos:

–Tipologíadeaveríascaracterísticaseninstalacionesdeautomatismos.–Análisisdesíntomas.Sistemasempleados.

Mantenimientoyreparacióndeinstalacionesdeautomatismos:

–Tiposdemantenimientoempleadoseninstalacionesdeautomatismosindustriales.–Diagnosticoylocalizacióndeaverías.–ReparacióndeaveríasEquiposutilizados.–Medidasdeprotecciónyseguridadenmantenimiento.

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Automatizaciónconautómatasprogramables:

–Estructuraycaracterísticasdelosautómatasprogramables.–Entradasysalidasdigitalesyanalógicas.–Montajeyconexióndeautómatasprogramables.–Programaciónbásicadeautómatas.


–Identificaciónderiesgos.–Determinacióndelasmedidasdeprevenciónderiesgoslaborales.–Prevenciónderiesgoslaboralesenlosprocesosdemontajeymantenimiento.–Equiposdeprotecciónindividual.–Cumplimientodelanormativadeprevenciónderiesgoslaborales.–Cumplimientodelanormativadeprotecciónambiental.

2.2.1.3 ACTIVIDADES

ActividadesarealizarconprogramadoresPLCLOGOdeSiemens.Laprogramaciónseharáporbloquesdepuertaslógicas.

PRÁCTICA1Arranquedeunmotortrifásico,sinretenciónconunpulsadordemarcha.


PRÁCTICA 3 Arranque de un motor trifásico con dos botoneras de marcha (cualquiera de las dosarrancaelmotor)tendremosretenciónydosparosgenerales

PRÁCTICA 4 Arranque de un motor trifásico con una botonera y su retención, el motor arrancarásiempreycuandodosfinalesdecarreraesténpulsados,hayparogeneral.

PRÁCTICA5Arranquedeunmotortrifásicoconinversordegiro,losarranquesparacualquiersentidoseránconbotonerassimplesyhabráquepasarporparogeneral.

PRÁCTICA6Arranquedeunmotortrifásicoconinversordegiro,losarranquesparacualquiersentidoseránconbotonerasdoblesyhabráparogeneral.

PRÁCTICA7Arranquedeunmotortrifásicoconinversordegiro,elarranqueparaunsentidoseharáconbotonera,elotrosentidocambiaráalosdosminutosdeestarfuncionando.

PRÁCTICA8Arranquedetresmotorestrifásicos(M1,M2,M3)conparogeneral.

Los tres motores arrancarán en cascada, uno tras otro cada 7 segundos y se parará todo a los 10segundosdeestararrancadotodo.

PRÁCTICA9(Soloenlámina)Arranquedeunmotormonofásicosindesconectarelbobinadoauxiliar.

PRÁCTICA 10 Arranque de un motor monofásico desconectando el bobinado auxiliar

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temporizadamentealosdosminutosdehaberarrancado,haytambiénparogeneral.

PRÁCTICA11Arranquedeunmotormonofásicoconinversióndegiro,desconectarelbobinadoauxiliaralos7sg.

PRÁCTICA12(Soloenlámina)Arranqueestrella-triangulodeunmotortrifásicomediantebotoneras.

PRÁCTICA13Arranqueestrella-triangulodeunmotortrifásicoconelcambiodelaestrellaaltriangulocontemporizador.

PRÁCTICA 14 (Solo en lámina) Arranque de un motor Dahalander. Con botoneras escogeremos lavelocidaddegiro.

PRÁCTICA 15 Arranque de un motor Dahalander. Con botonera arrancaremos la velocidad lenta, elcambioalavelocidadrápidaserácontemporizador.

PRÁCTICA16Inversordegiroconarranqueestrellatriangulodeunmotortrifásico.Elsentidodegiroarrancaráconbotonerasyelcambiodelaestrellaaltriangulocontemporizador.


PRÁCTICA18Puertadegarajecontemporizador,célulasyfinalesdecarrera

PRÁCTICA19Escaleraeléctricacontemporizadorycélulafotoeléctrica.

PRÁCTICA20Controldeunascensordetresplantas.

PRÁCTICA21Taladrosemiautomático.

PRÁCTICA22Mecanizadocompletodeunarmario.

Unadelasprácticascomprendidasentrela1yla22delógicaprogramadaconPLCserealizaráenunarmarioindustrialynotablerodeprácticas.

Una o dos prácticas comprendidas entre la 21 y 22 podrá ser sustituida por algún supuesto deinstalaciónreal,comopuedeserelarranquedeunatrituradoraconsucintadealimentación,regulacióndelsemáforodelpuentedelDuero,etc.

2.2.1.4 CRITERIOSDEEVALUACIÓN

1. Determina el proceso a seguir en las operaciones de mecanizado interpretando planos y utilizandodocumentacióntécnica.Criteriosdeevaluación:a)Sehanidentificadolasimbologíayespecificacionestécnicasenlosplanos.

86

b)Sehanidentificadolasdiferentesvistas,secciones,cortesydetalles.c)Sehanidentificadomateriales(perfiles,envolventesycuadros).d)Sehandefinidolasfasesylasoperacionesdelproceso.e)Seharealizadounplandemontaje.f)Sehananalizadoherramientas,mediostécnicosydeseguridadsegúnrequerimientodecadaintervención.g)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparalosprocesos.2.Dibujaelementosbásicosyconjuntosaplicandolanormalización.Criteriosdeevaluación:a)Sehanrepresentadoamanoalzadavistasycortes.b)Sehandibujadocroquisdeperfiles,envolventes,cuadrosydemáscomponentes.c)Sehanreflejadolascotas.d)Sehandibujadolosesquemasyplanossegúnnormalizaciónyconvencionalismos.e)Sehautilizadolasimbologíanormalizada.f)Sehantenidoencuentalasrepresentacionesdepiezasyconjuntos,atendiendoalasescalasestablecidas.g)Sehantenidoencuentaladistribucióndeloselementosysudimensionadoenlasrepresentacionesrealizadas.h)SehanutilizadoprogramasinformáticosdeCADelectrotécnicos.i)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidadestablecidos.3. Ejecuta operaciones de mecanizado aplicando técnicas de medición y marcado y utilizando máquinas yherramientas.Criteriosdeevaluación:a)Sehadeterminadoelplandemecanizado.b)Sehanseleccionadolosequipos,herramientas,mediostécnicosydeseguridad.c)Sehanrealizadomedicionesconlaprecisiónexigida.d)Sehanejecutadooperacionesdedistribución,trazadoymarcado.e)Sehaoperadoconlasherramientasyequiposdetrabajocaracterísticos.f)Sehanejecutadolasoperacionesdemecanizadoenperfiles,envolventes,cuadrosycanalizaciones.g)Sehanresueltolascontingenciassurgidas.h)Sehaelaboradouninformedelprocesodemecanizado.i)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparaelproceso.j)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidad.4.Configuracircuitosbásicosdemandoypotencia,seleccionandosuselementosyelaborandoesquemas.Criteriosdeevaluación:a)Sehandescrito loscircuitosdearranque, inversióny regulacióndevelocidaddemotoreseléctricos trifásicosymonofásicos.b) Se han descrito los principios de funcionamiento y características demecanismos (de accionamiento, control,protecciónyseñalización),receptoresymotores.c)Sehancalculadolascaracterísticastécnicasdeloscomponentesdelainstalación.d)Sehanutilizadocatálogosdefabricantesparalaseleccióndemateriales.e)Sehanelaboradoesquemasdemandoypotencia,conlasimbologíanormalizada.f)SehanutilizadoprogramasinformáticosdeCADelectrotécnico.g)Sehaaplicadolanormativaelectrotécnicayconvencionalismosdeautomatismos.

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h)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparaelproceso.i)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidad.5.Montacircuitosdeautomatismosparamaniobrasdepequeñosmotoresinterpretandoesquemasyverificandosufuncionamiento.Criteriosdeevaluación:a)Sehaninterpretadolosesquemasdemandoypotencia.b)Seharelacionadocadaelementoconsufuncióndeconjunto.c)Sehanmontadocircuitosdemandoypotencia.d)Sehanconexionadolosmotoreseléctricosalcircuitodepotencia.e)Sehanrealizadomaniobrasconmotores.f)Sehanaplicadoloscriteriosdecalidadestablecidos.g)Sehaoperadoconautonomíaenlasactividadespropuestas.h)Sehantenidoencuentalostiemposestimadosenlasactividades.6. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando documentación técnica y verificando sufuncionamiento.Criteriosdeevaluación:a)Sehaninterpretadoloscroquisyesquemasdecuadrosysistemaseléctricos.b)Seharelacionadocadaelementoconsufuncióndeconjunto.c)Sehanseleccionadocomponentes,herramientas,mediostécnicosydeseguridad.d)Sehandistribuidoloscomponentesenloscuadros.e)Sehanmecanizadolaplacademontaje,perfiles,envolventesycanalizaciones.f)Sehanmontadolosmecanismosdelcuadroyloselementosdelainstalación.g)Sehanconexionadolosequiposyelementosdelainstalación.h)Sehacomprobadoelfuncionamientodelainstalación.i)Sehanestablecidocriteriosdecalidad.j)Sehantenidoencuentalostiemposestimadosparacadaactividad.7. Localiza averías y disfunciones en la instalación, analizando los síntomas e identificando las causas que lasproducen.Criteriosdeevaluación:a)Sehaelaboradounplandeintervención.b)Sehanrealizadomedidasyverificacionesparalalocalizacióndeaverías.c)Sehanidentificadodisfuncionesdelainstalaciónmediantecomprobaciónfuncional.d)Sehaidentificadolacausadelaavería.e)Sehaoperadoconautonomíaydestrezaenlamanipulacióndeelementos,equiposyherramientas.f)Seharealizadolaintervencióneneltiemporequerido.g)Sehanaplicadolasnormasdecalidad.8.Reparaaveríasydisfuncionesenlainstalación,ajustandoosustituyendoloselementosdefectuosos.Criteriosdeevaluación:

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a)Sehaelaboradounplandeintervencióncorrectivaypreventiva.b)Sehareparadolaaveríasustituyendoelementos.c)Sehanajustadolasproteccionesdeacuerdoconlascaracterísticasdelosreceptores.d)Sehaverificadolacompatibilidaddelnuevoelementoinstalado.e)Sehanregistradodatosparalaelaboracióndelinformedereparaciónyfactura.f)Sehanrestablecidolascondicionesdenormalfuncionamiento.g)Sehaoperadoconautonomíaydestrezaenlamanipulacióndeelementos,equiposyherramientas.h)Seharealizadolaintervencióneneltiemporequerido.i)Sehanaplicadolasnormasdecalidad.9. Monta y mantiene sistemas automáticos con control programable interpretando documentación técnica yverificandosufuncionamiento.Criteriosdeevaluación:a)Sehanidentificadolasentradas,salidas(analógicasydigitales)yelreferenciadodelasmismas.b)Sehanconectadolosequiposyelementosperiféricosdelsistema.c)Sehaestablecidolacomunicacióndelsoftwareconeldispositivoprogramable.d)Sehanrealizadocircuitosdecontrolbásicosconautómatasprogramables.f)Sehaverificadoelfuncionamientodelsistema.g)Sehanlocalizadoysolucionadodisfuncionesencircuitosautomáticosbásicosconautómatas.h)Sehanrealizadolasactividadeseneltiemporequerido.i)Sehanaplicadolasnormasdecalidadenlasintervenciones.10. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgosasociados,lasmedidasyequiposparaprevenirlos.Criteriosdeevaluación:a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales,herramientas,útiles,máquinasymediosdetransporte.b)Sehanoperadolasmáquinasrespetandolasnormasdeseguridad.c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación demateriales, herramientas,máquinasdecorteyconformado,entreotras.d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de lasmáquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que sedebenemplearenlasdistintasoperacionesdemecanizado.e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad yprotecciónpersonalrequeridos.f)Sehandeterminadolasmedidasdeseguridadydeprotecciónpersonalquesedebenadoptarenlapreparaciónyejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de automatismos industriales y sus instalacionesasociadas.g)Sehanidentificadolasposiblesfuentesdecontaminacióndelentornoambiental.h)Sehanclasificadolosresiduosgeneradosparasuretiradaselectiva.i)Sehavaloradoelordenylalimpiezadeinstalacionesyequiposcomoprimerfactordeprevenciónderiesgos.

2.3 BLOQUE3:LÓGICAPROGRAMADACONAUTÓMATAS

89

2.3.1 UNIDADDETRABAJO3:DELÓGICAPROGRAMADACONAUTÓMATAS.

2.3.1.1 OBJETIVOS













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2.3.1.2 CONTENIDOS

Interpretacióndedocumentacióntécnica:

–Memoriatécnica.–Certificadodelainstalación.–Elaboracióndedocumentosdeinstruccionesgeneralesdeusoymantenimiento.–Secuenciadeoperacionesycontroldetiempo.–Aplicacióndeprogramasinformáticosdecálculoyconfiguracióndelasinstalaciones.

Dibujotécnicoaplicado:

– Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la mecanización de cuadros ycanalizaciones.–Escalas.–Simbologíanormalizadayconvencionalismosderepresentaciónenlasinstalacionesdeautomatismos.–Planosyesquemaseléctricosnormalizados.Tipología.–Interpretacióndeesquemaseléctricosdelasinstalacionesdeautomatismos.–Aplicacióndeprogramasinformáticosdedibujotécnico.


–Característicasdelasinstalacionesdeautomatismos.–Tiposdesensores:Pulsadoresydetectores.Característicasyaplicaciones.–Actuadoreseléctricosyelectromecánicos:relés,contactores,electroválvulas,entreotros.


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–Controldepotencia:arranqueymaniobrademotores(monofásicosytrifásicos).–Proteccionescontracortocircuitosysobrecargas.–Proteccionescontracontactosdirectoseindirectos.–Arrancadoresyvariadoresdevelocidadelectrónicos.


–Montajedelasinstalacionesdeautomatismos.–Circuitosdefuerza.–Circuitosdemando.–Montajedearmarios,cuadroseléctricosycanalizaciones.–Montajedesensoresydetectores,elementosdecontrolyactuadores,entreotros.

Automatizaciónconautómatasprogramables:

–Estructuraycaracterísticasdelosautómatasprogramables.–Entradasysalidasdigitalesyanalógicas.–Montajeyconexióndeautómatasprogramables.–Programaciónbásicadeautómatas.


–Cumplimientodelanormativadeprevenciónderiesgoslaborales.–Cumplimientodelanormativadeprotecciónambiental.

2.3.1.3 ACTIVIDADES

ActividadesarealizarconautómatasprogramablesS7-200Siemens.


PRÁCTICA 2 Arranque de un motor trifásico con una botonera y su retención, el motor arrancarásiempreycuandodosfinalesdecarreraesténpulsados,hayparogeneral.

PRÁCTICA3Arranquedetresmotoresencascadacada5sg.,parandotodoalos10sg.Defuncionarlostresmotores.

PRÁCTICA4Arranquedeunmotortrifásicoconinversordegiro,losarranquesparacualquiersentidoseránconbotonerasdoblesyhabráparogeneral.

PRÁCTICA5Arranquedeunmotortrifásicoconinversordegiro,elarranqueparaunsentidoseharáconbotonera,elotrosentidocambiaráalosdosminutosdeestarfuncionando.

PRÁCTICA 6 (Solo en lámina) Arranque de unmotormonofásico desconectando el bobinado auxiliartemporizadamentealosdosminutosdehaberarrancado,haytambiénparogeneral.

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PRÁCTICA7Arranquedeunmotormonofásicoconinversióndegiro,desconectarelbobinadoauxiliaralos5sg..

PRÁCTICA8Arranquedeunmotormonofásicoconinversióndegiro,arrancaráenunsentidoconunabotonera y parará automáticamente durante 10 sg, y al cabo de este tiempo arrancará en el otrosentido.

PRÁCTICA9Arranqueestrella-triangulodeunmotortrifásicoconelcambiodelaestrellaaltriangulocontemporizador.

PRÁCTICA10Arranquedelmotordeunavagoneta,lavagonetacircularáenlosdossentidos,conunavelocidadencadasentido.Lavagonetaarrancaráenunsentidoconunabotonera,ycuando lleguealfinaldelrecorridopararádurante7segundosyarrancaráenelotrosentido,parandoduranteotros10sgyarrancadoalotrosentidoacontinuación,yasísucesivamente.

PRÁCTICA11Inversordegiroconarranqueestrellatriangulodeunmotortrifásico.Elsentidodegiroarrancaráconbotonerasdoblesyelcambiodelaestrellaaltriangulocontemporizador.


PRÁCTICA 13 Escalera eléctrica con temporizador y célula fotoeléctrica de 5 hilos. Tendremos unselectordesubidaodebajada.

PRÁCTICA14Puestaenmarchadelaalimentaciónylatrituradoradeunacantera,arrancaráprimerolatrituradora y a los 7sg la alimentación. Para parar, pararemos la alimentación y a los 9sg parará latrituradora.

PRÁCTICA15Puertadegarajecontemporizador,célulade5hilosyfinalesdecarrera.Laaperturaserácon botonera y se cerrará a los 7sg, si estuviera abierto y pulsamos la botonera se cerraráinmediatamente.Alavezarrancaráelsistemadeiluminaciónydeextraccióndehumos.Lailuminaciónpararaalos14sgdearrancarylaextracciónalos5sgdeapagarselailuminación.

PRÁCTICA16Controldeunascensordetresplantas.Consegurodepuerta.

PRÁCTICA17Arranquedeunmotordetresvelocidades.Elarranqueserealizaráconbotonera,ycada7sgcambiarádevelocidadaumentándola.

Lasactividadesdeacontinuaciónserealizaranenlógicacableada.

PRÁCTICA18Arranquedeunmotormonofásicoconreguladordevelocidadporvariadordefrecuencia.

PRÁCTICA19Arranquedeunmotortrifásicoconreguladordevelocidadporvariadordefrecuencia.

PRÁCTICA 20 Arranque y paro de un motor trifásico, el paro será en seco, mediante inyección decorrientecontinua.

Unadelasprácticascomprendidasentrela1yla20delógicaprogramadaconAutómataserealizaráenunarmarioindustrialynotablerodeprácticas.

Apartirdelaprácticanumero17podránsersustituidaslasprácticasexpuestasporotrasdesarrolladasenproyectosdeclase.

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2.3.1.4 CRITERIOSDEEVALUACIÓN

1.Determinaelprocesoaseguiren lasoperacionesdemecanizado interpretandoplanosyutilizandodocumentacióntécnica.


a)Sehanidentificadolasimbologíayespecificacionestécnicasenlosplanos.d)Sehandefinidolasfasesylasoperacionesdelproceso.e)Seharealizadounplandemontaje.f) Se han analizado herramientas, medios técnicos y de seguridad según requerimiento de cadaintervención.g)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparalosprocesos.

2.Dibujaelementosbásicosyconjuntosaplicandolanormalización.


d)Sehandibujadolosesquemasyplanossegúnnormalizaciónyconvencionalismos.e)Sehautilizadolasimbologíanormalizada.f) Se han tenido en cuenta las representaciones de piezas y conjuntos, atendiendo a las escalasestablecidas.g)Sehantenidoencuentaladistribucióndeloselementosysudimensionadoenlasrepresentacionesrealizadas.h)SehanutilizadoprogramasinformáticosdeCADelectrotécnicos.i)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidadestablecidos.

3. Configura circuitos básicos de mando y potencia, seleccionando sus elementos y elaborandoesquemas.


a)Sehandescrito loscircuitosdearranque, inversiónyregulacióndevelocidaddemotoreseléctricostrifásicosymonofásicos.b)Sehandescritolosprincipiosdefuncionamientoycaracterísticasdemecanismos(deaccionamiento,control,protecciónyseñalización),receptoresymotores.c)Sehancalculadolascaracterísticastécnicasdeloscomponentesdelainstalación.

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d)Sehanutilizadocatálogosdefabricantesparalaseleccióndemateriales.e)Sehanelaboradoesquemasdemandoypotencia,conlasimbologíanormalizada.f)SehanutilizadoprogramasinformáticosdeCADelectrotécnico.g)Sehaaplicadolanormativaelectrotécnicayconvencionalismosdeautomatismos.h)Sehantenidoencuentalostiemposprevistosparaelproceso.i)Sehanrespetadoloscriteriosdecalidad.

4.Montacircuitosdeautomatismosparamaniobrasdepequeñosmotores interpretandoesquemasyverificandosufuncionamiento.


a)Sehaninterpretadolosesquemasdemandoypotencia.b)Seharelacionadocadaelementoconsufuncióndeconjunto.c)Sehanmontadocircuitosdemandoypotencia.d)Sehanconexionadolosmotoreseléctricosalcircuitodepotencia.e)Sehanrealizadomaniobrasconmotores.f)Sehanaplicadoloscriteriosdecalidadestablecidos.g)Sehaoperadoconautonomíaenlasactividadespropuestas.h)Sehantenidoencuentalostiemposestimadosenlasactividades.

5.Montacuadrosysistemaseléctricosasociados,interpretandodocumentacióntécnicayverificandosufuncionamiento.


a)Sehaninterpretadoloscroquisyesquemasdecuadrosysistemaseléctricos.b)Seharelacionadocadaelementoconsufuncióndeconjunto.c)Sehanseleccionadocomponentes,herramientas,mediostécnicosydeseguridad.d)Sehandistribuidoloscomponentesenloscuadros.e)Sehanmecanizadolaplacademontaje,perfiles,envolventesycanalizaciones.f)Sehanmontadolosmecanismosdelcuadroyloselementosdelainstalación.g)Sehanconexionadolosequiposyelementosdelainstalación.h)Sehacomprobadoelfuncionamientodelainstalación.i)Sehanestablecidocriteriosdecalidad.j)Sehantenidoencuentalostiemposestimadosparacadaactividad.

6. Monta y mantiene sistemas automáticos con control programable interpretando documentacióntécnicayverificandosufuncionamiento.


a)Sehanidentificadolasentradas,salidas(analógicasydigitales)yelreferenciadodelasmismas.b)Sehanconectadolosequiposyelementosperiféricosdelsistema.c)Sehaestablecidolacomunicacióndelsoftwareconeldispositivoprogramable.d)Sehanrealizadocircuitosdecontrolbásicosconautómatasprogramables.e)Seharealizadocontroldemotoresasíncronosconconvertidoresdefrecuencia.f)Sehaverificadoelfuncionamientodelsistema.

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g)Sehanlocalizadoysolucionadodisfuncionesencircuitosautomáticosbásicosconautómatas.h)Sehanrealizadolasactividadeseneltiemporequerido.i)Sehanaplicadolasnormasdecalidadenlasintervenciones.

7.Cumple lasnormasdeprevenciónderiesgos laboralesydeprotecciónambiental, identificando losriesgosasociados,lasmedidasyequiposparaprevenirlos.


b)Sehanoperadolasmáquinasrespetandolasnormasdeseguridad.e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas deseguridadyprotecciónpersonalrequeridos.f)Sehandeterminadolasmedidasdeseguridadydeprotecciónpersonalquesedebenadoptarenlapreparaciónyejecucióndelasoperacionesdemontajeymantenimientodeautomatismosindustrialesysusinstalacionesasociadas.

3 METODOLOGÍA

3.1 ASPECTOSMETODOLÓGICOSGENERALES

Estemóduloprofesionalcontienelaformaciónnecesariaparadesempeñarlafuncióndemontajeymantenimientodeinstalacionesdeautomatismosenpequeñasindustrias.

Ladefinicióndeestasfuncionesincluyeaspectoscomo:

–Lainterpretaciónyrepresentacióndeesquemasdeautomatización.–Elmecanizadodecuadrosycanalizaciones.–Lamedicióndemagnitudeseléctricas.–Elmontajedecuadrosysistemaseléctricosasociados.–Elmontajedeinstalacionesparaelarranque,maniobrasycontroldepequeñosmotoreseléctricos.–Elmontajedesistemasconautómatasprogramables.–Laprogramacióndelosautómatasprogramables.–Laverificaciónymodificacióndelosprogramas.–Laverificacióndelosparámetrosderegulaciónycontrol.

Lasactividadesprofesionalesasociadasaestafunciónseaplicanen:

–Instalaciónymontajedecuadrosyperiféricosdeautomatismosindustriales.–Mantenimientodeinstalacionesdeautomatismosindustriales.–Regulaciónycontroldesistemasautomatizados.

Laslíneasdeactuaciónenelprocesoenseñanza-aprendizajequepermitenalcanzarlosobjetivosdelmóduloversaránsobre:

–Lainterpretaciónydiseñodeesquemaseléctricosydocumentacióntécnica.

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–Elmontajedecuadroseléctricoseinterconexiónconmáquinaseléctricasyotrosreceptores.–Elmontajeyprogramacióndeautómatasprogramables.– Laverificaciónymantenimientode sistemasdecontrolautomáticosutilizandocomorecurso laspropiasinstalaciones.

Estemóduloladividiremosendosperíodosdeaprendizajeesenciales:

El primero, dedicado a que los alumnos se adapten al módulo (para la mayoría es algocompletamentenuevo)yadquieranunniveldeconocimientosbásicos.

Este período, durará el tiemponecesario paraque los alumnos se familiaricen con losmateriales,terminología, manipulación de herramientas etc., para lo que a veces será necesario, realizar laprácticaconellos,yqueloveanparaqueluegolarepitan,paraevitarquesecreenfalsoshábitosousenherramientasdeunamanerainadecuada.

Yelsegundo,dedicadoaquelosalumnosadquieranunnivelsuperiordesolturayconocimientos,yparaellonosdedicaremosaexplicar lasprácticasyqueellos ladesarrollen,viendo lasdificultadesqueselespresentan.

Paraellousaremoslossiguientesprincipiosmetodológicos:

Determinado día de la semana se dedicará a explicar las prácticas a realizar, así comoconocimientosteóricosdelosmateriales,componentes,motores,cálculosetc.

Losdemásdías sededicarana realizar lasprácticas en gruposdedos (cuando se requieraserán grupos individuales), también estos días se podrán dedicar a trabajar con losprogramasinformáticosdedibujo,programación,asícomoadesarrollarlosproyectos.

Semandarárealizardosproyectosalolargodelcurso,basadosenautomatizacionesrealesquepuedahaberenlavidadiaria.

Losproyectosserealizaránindividualmenteoenequipodedos,dependiendodesudificultad.Elproyectosetendráquerealizarenordenadortantolamemoriacomolosplanosyelpresupuesto.

La fechadeentregaquedará fijadaenclaseeldíaqueseden laspropuestasa realizar,esta fechaseráúnicaeinaplazable.

Para desarrollar los proyectos los alumnos dispondrán de los ordenadores, Internet, bibliografía,catálogosdequesedisponeenelaula,asícomoelasesoramientodelprofesor.

El primer proyecto se tendrá que realizar en lógica cableada y se realizará durante la segundaevaluación, yel segundo incorporar la lógicaprogramadaconautómatas, y se realizarádurante laterceraevaluación.

3.2 CÓMOSEAPLICANLASTICENELAULA

Losalumnosrecibiránlasclasesdeconceptosteóricosmedianteapunteselaboradosporelprofesor,proyectadosconelcañónyexplicadosporelprofesor,dichosapuntesestaránadisposicióndelos

97

alumnosqueesténinteresados.ParaapoyarestasexplicacionestambiénhabrádocumentosenPowerPoint,vídeos,etc.

ParalosconceptosmásprácticosseenseñaráamanejarsoftwarecomoCADe-SIMU,PC-SIMU,LOGO,STEP7-MICROWIN,S7-200,Autodesck_inventor_13,etc.dondesediseñaránlasprácticasmandadaseinclusosesimularánparaverificarsucorrectofuncionamiento.

ConlosprogramasanterioresnosolosediseñaránlasprácticassinoquetambiénseprogramaránlosPLCyAUTÓMATASconlosqueautomatizaremoselfuncionamientodeprocesosindustrialesydecontroldemáquinas.

Elalumnoaprenderáautilizarestosprogramasdediseñopararealizarlosplanosdelasprácticas,asícomolosplanosdelosproyectosarealizar.

Enelaulasedisponedeordenadoresconconexiónainternetconlosqueelalumnopodrárealizarlasmemoriasdelosproyectosasícomolospresupuestos.SielalumnonecesitaraaprenderamanejaruntratadordetextouhojadeEXCEL,seleapoyaríaparaenseñarlesumanejo.

SecrearáungrupodeWHASTSAPPdondesepodránnotificarfechasdeexámenes,entregadetrabajos,deberes,etc.entretodoslosalumnos.

4 EVALUACIÓN

RESULTADOSDEAPRENDIZAJES,PROCEDIMIENTOSYCRITERIOSDEEVALUACIÓN4.1.1.Evaluacióninicial.



4.1.2.Evaluaciónprocesalformativa.






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Realización de tareas ,actividades y prácticasindividualesy/ogrupales

Planteadas como prácticas en talleresreales y/o virtuales con sus respectivosinformes, problemas, ejercicios,actividadesteórico-prácticas,respuestasapreguntas.



CRITERIOSDEACTUACIÓNASEGUIRENELCASODESORPRENDERAUNALUMNOCOPIANDOENUNEXAMEN

DeacuerdoconelArtículo27punto1.b,delReglamentodeRégimenInterior,delIESRamosdelManzano,copiarenlaspruebasobjetivas(exámenes)seconsideraráconductagravementeperjudicial

paralaconvivenciaenelcentroyserácalificadacomoGRAVE,porlotantoyparaestablecerunprocedimientocomúnparatodoelprofesoradodelcentro,cuandounalumnoseapilladoenun

examenporelprofesor,tantoconchuletasenpapel,dispositivoselectrónicos,etc…,ysinperjuiciodelaaplicacióndelassancionesrecogidasenelcitadoRRI,seprocederádelasiguienteforma:

• Interrupcióninmediatadelexamenylacalificacióndecerodelmismo.• Además,setendránencuentalossiguientescasos:1. Siesunexamendecualquieradelastresevaluaciones,selepondráunceroenelexamenyparasu

recuperacióncadaprofesoractuarádeacuerdoaloscriteriosrecogidosensuprogramacióndidáctica.

2. Siesunexamenfinal,lacalificaciónenesamateriaseránegativaydeberáacudiralaspruebasextraordinariasdeseptiembre.

Siesenlapruebaextraordinariadeseptiembre,seleevaluaránegativamenteesamateria,debiéndolarecuperarenelcursosiguiente

4.1.3.Evaluaciónfinal.

Lanotafinaldelcursoserálanotamediadela1º,2ºy3ºevaluación.Laevaluaciónfinalserápositivayporlotantosesuperaráelmódulosiseobtieneporlomenosuncinco,siemprequeencadaunade

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lasevaluacionessehayaobtenidoalmenosuncuatro,yaseaenlaevaluaciónoenlarecuperacióncorrespondiente.

4.1.4.Perdidadeevaluacióncontinua

4.1.4.1.Faltasdeasistencias.ElalumnopodráperderelderechoalaevaluacióncontinuasiempreycuandoelnúmerodefaltasdeasistenciasuperelasestablecidasenelReglamentodeRégimenInterno,esdecir,másdel15%defaltasinjustificadasojustificadas,contabilizadassobreeltotaldehorasanualesquesuponeelmódulo.

4.1.4.2.Procesosaseguirantelapérdidadelderechoalaevaluacióncontinua.


4.1.5.Reclamacionesenlasevaluacionestrimestrales

Elplazodereclamacionesseráeldedosdíaslectivosapartirdeldíafijadoporladireccióndelcentrodeentregadenotasdeltrimestre.Eldepartamentotendráasuvezunplazodetresdíaslectivosparacontestar,contadosapartirdetenerlanotificaciónenelcentro.

4.2.CRITERIOSDECALIFICACIÓN

Lacalificacióndecadaevaluación(trimestralyfinal)serásobre10puntos,siendo5puntoselniveldeAPROBADO.

Loscriteriosderedondeoson:

Suspenso:De0a4,74.


6=de5,6a6,50.

7=de6,51a7,50.

8=de7,51a8,49.

9=de8,50a9,49.

10=de9,50a10.

100




40%


Planteadascomoprácticasentalleresrealesy/ovirtualesconsusrespectivosinformes,problemas,ejercicios,actividadesteórico-prácticas,respuestasapreguntas.

50%

(40%practicas

+

10%ejerciciosytareas)



10%

4.2.1.Pruebasindividualesescritasy/oenordenador




40%





50%

101




- Seejecutarán,engeneralenordenador.- Elcontenidoserácompletoysinerroresdeconceptonidecálculo.- Losesquemasdeberánestarcorrectamenteejecutadossegúnlasnormasdedibujotécnicoyutilizandolasimbologíacorrecta.




4.2.2.Apreciaciónpersonaldelprofesor.




10%

LosÍtematenerencuentason:

102

- Puntualidad:porcadadíasqueselleguetarde:10%- Faltasdeasistencia:porcadafaltanojustificada:10%- Comportamiento:30%- Participaciónenclase:contestarapreguntas,recogereltaller:50%4.2.3.Calificaciónfinal.

Serálamediaaritméticadelostrestrimestresconlacondicióndeestartodosellossuperados.Losalumnosquenosuperenelmódulomedianteelprocedimientoindicadopodránrecuperarlomedianteelprocedimientoexpuestoenelpunto4.3.1

4.3. RECUPERACIONES

4.3.1.RECUPERACIONESTRIMESTRALES.Recuperacionesparcialesalolargodelcurso:LasATPsserecuperarándemanerainmediatamediantesucorrecciónorepetición.Ademásenlos15primerosdíasdel2ºy3ºtrimestresepodrárecuperarelexamendel1ºy2ºtrimestrerespectivamente.Elexamendel3ºtrimestresepodrárecuperarenelmesdeJunio,enelmismomomentodelarecuperaciónglobalqueseconsideraacontinuación.Recuperaciónglobalenconvocatoriaordinaria:losalumnosquetuvieranquerecuperar1,2o3trimestresrealizaránunejercicioescritoglobalcorrespondientealamateriaarecuperarenlaprimeraquincenadelmesdeJunio.

4.3.2.ENJUNIOPORPÉRDIDADEEVALUACIÓNCONTINUA. Paraaquellosalumnosquehayanperdidolaevaluacióncontinualarecuperaciónconsistiráen:- Examencorrespondientealoscontenidosquehemosrealizadoalolargodelcursoenlastresevaluaciones.Elvalordelexamenserádel75%.


4.3.3.SISTEMASEXTRAORDINARIOSDEEVALUACIÓN.


4.3.4.PLANESDERECUPERACIÓNPARAELALUMNADOCONMÓDULOSPENDIENTES


103



5 ORIENTACIONESPEDAGÓGICASYMETODOLÓGICASDELMÓDULO

Losdiferentestemasquecomponenelmódulosonmateriasparalascualesesfácilencontrarapoyopráctico,pormediodedispositivoscomercialescomopuedenserlámparas,resistencias,motores,generadores,interruptores,relés,contactores,transformadores,amplificadores,fuentesdealimentación,etc.;además,debemosvalernosdematerialgráficocomodiapositivas,vídeos,catálogoscomerciales,etc.,paraqueelalumnoconozcalosmaterialesycircuitoselectrotécnicos.AquítambiénesimportanteintroducirlabúsquedadecontenidoseinformacióndetodotipoatravésdeInternet.Sedebensuministraralosalumnosproyectosrealessencillosparaquepuedancorrelacionarlainformaciónteóricaimpartidaconeldesarrolloprácticoenelmundolaboraldelosdiferentestemas.Utilizarinformacióntécnicacomercial,deempresasfabricantesodistribuidorasdematerialelectrotécnico,paraquelosalumnosconozcanlosmateriales,características,aplicaciones,formasdecomercialización,etc.Fomentareltrabajoenequipo,diseñandolostrabajosoactividadesporequiposdealumnos(2o3poractividad),deestaformapodemosconseguirquelosparticipantesdelaacciónformativasefamiliaricenconestastécnicasdetrabajoenelmundolaboral.Plantearlasprácticasenbasealordendeejecucióndelastareas,laexactitudenlosmontajesylasconexiones,lasverificacionesycomprobacionesdelosequiposinstaladosysobretodoguardaryhacerguardarlasnormasbásicasdeseguridad.Losalumnosdeberánrealizar,conlaayudadelmaterialdescritoanteriormente,almenosunproyectotécnico,queabarquelamáximacantidaddemateriaestudiada.Dadoelcarácterformativoterminaldelmódulo,yteniendoencuentaqueelobjetivoeslacertificacióndeprofesionalidad,asícomolainserciónlaboraldelalumno,sehanestablecidolosprincipiosmetodológicosdesdeelpuntodevistapráctico,sinperdercomopuntodemiraelentornosocio-cultural,laboralyproductivo.Losprincipiosmetodológicosson:1. Loscontenidosestarándirigidosdeformaquesepotencieel"SaberHacer".2. Secuenciarelprocesodeaprendizajedeformaquelascapacidadesseanadquiridasdeformaadecuada.3. Informarsobreloscontenidos,resultadosdeaprendizaje,criteriosdeevaluación,unidadesdecompetencia,unidadesdetrabajoyactividadesenelmódulo.4. Presentarloscontenidosteóricosyprácticosdecadaunidaddidáctica.5. Indicarloscriteriosdeevaluaciónquesedebenseguirencadaunidaddidáctica.6. Realizarunaevaluacióninicial.7. ComenzarlasUnidadesDidácticasconunaintroducciónmotivadora,poniendodemanifiestolautilidaddelamismaenelmundoprofesional.8. Presentarladocumentacióntécnicanecesariaparaeldesarrollodelasunidadesdetrabajo.

104

9. Realizartrabajosoactividadesindividualesoengrupo.10. Llevaracabovisitastécnicasy/oculturales.11. Proporcionarlasolucióndesupuestosprácticoscomomodelodelasactividadesquesevanarealizar.12. Realizaractividadesalternativasparaafianzarelcontenidodelasunidadesdidácticasydelasunidadesdetrabajo.13. Ponerencomúnelresultadodelasactividades.14. Daraconocerelentornosocio-culturalylaboral.15. Fomentarestrategiasqueprovoquenunaprendizajeyunacomprensiónsignificativadelrestodeloscontenidoseducativos:hechos,conceptos,principios,terminología,etc.16. Utilizarelbinomioteoríayprácticadeformapermanentedurantetodoelprocesodeaprendizaje.17. Comprobaryevaluarlosconceptos,procedimientosyactitudesduranteeldesarrollodelasactividades.

6 PROCEDIMIENTOPARAAJUSTARLAPROGRAMACIÓNDIDÁCTICAYLOSRESULTADOSOBTENIDOS.

EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Profesor/a: Departamento: Materia: Curso: - + 1 2 3 4 5 1.- Contribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a la adquisición de las Competencias Básicas y los Objetivos Generales de Etapa.









105






Observaciones y Propuesta de mejora: 7 ATENCIÓNALADIVERSIDAD

Dado que la clase está formada por alumnos no homogéneos, la rapidez con que cada uno asimila loscontenidosesdistinta;porellosehacenecesarioquealavezquesepretendeimpartirtodosloscontenidosde lamateria, se ha de procurar una atención individualizada en función de las capacidades individuales,dedicandomás tiempo y atención a aquellos quedemuestrenmásdificultades, sin quepor ello quedeelrestodelalumnadosinlaatenciónnecesaria.

Alserelorigendelalumnodiferenteencuantoalentorno,seprocurarádentrodeloposiblequeelaccesoala información sea completo, así como los casos prácticos que se propongan en clase sean por todosconocidos.

Losalumnosquevayanatrasadosencuantoaprácticas,tendránpreferenciasobreelrestodealumnosparalaatenciónindividualizadaasícomoparalacorreccióndelasprácticas.

Seaportarásoftwareinformáticolibrepararealizarinstalacionesencasa.

Semandaránejerciciosde refuerzopara realizarencasa,dichosejercicios seráncorregidosenhorariodeguardiaderecreo.

Paralosalumnosquemásdestacanselesadaptaráretosdemayordificultad.Seorganizarángruposindividuales,sifueranecesario,paraaquellosalumnosquesedejanarrastrarporlosquemáscontrolan.

8 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS

106

8.1 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS.

Sedisponedetalleresconsurespectivadotaciónmásomenoscompleta:

- Ordenadores para los alumnos, conexión a Internet, pizarra digital, software informático,mesasdelaboratorioconsuministroeléctricotrifásicoa380v.Ymonofásicoa220v.

-Cañóndeproyección,proyectordeopacosyordenadorportátil.

-Taller y equipos de automatismos, programadores plc de Siemens o telemecánique yautómatasdeSiemens.

-ElsoftwaredisponibleparatrabajarlasTICconlosdelosalumnoses:CADe-SIMU,PC-SIMU,LOGO,STEP7-MICROWIN,S7-200,Autodesck_inventor_13,paquetedeoffice,ymedioscomoredessociales(WHASTSAPP).

8.2 BIBLIOGRAFÍA

No se tendrá libro de texto para el desarrollo del módulo, se trabajará todo con apuntesdesarrolladosporelprofesor.

Los catálogos didácticos o de materiales de varias empresas (Telemecánique, Siemens, etc.),serándocumentosútilesparaelconocimientodelasmateriasasícomodesuconexionado.

Entreloslibrosútilesparaampliarlaformaciónporunomismo,serecomendarálossiguientes:

-AutomatismosycuadroseléctricosEditex.-AutomatismosycuadroseléctricosMcGrawHill-AutomatismosycuadroseléctricosParaninfo

107

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

“INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES”

CURSO 2018-2019


108

INDICE DEL CICLO

0.5 ANEXOSPROGRAMACIÓNDECADAMÓDULO............................................................................................1100.5.1 MÓDULOINSTALACIONESELÉCTRICASINTERIORES..........................................................................110

1 OBJETIVOS............................................................................................................................................................1101.1 ObjetivosdelCicloasociadosalMódulo......................................................................................................1101.2 Capacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje..................................................................................1121.3 Competenciasasociadasalmódulo.............................................................................................................132

2 CONTENIDOS........................................................................................................................................................1342.1 Bloque1:INTERRUPTORES...........................................................................................................................134

2.1.1 UNIDADESDETRABAJO1.....................................................................................................................1342.1.1.1 OBJETIVOS........................................................................................................................................1352.1.1.2 CONTENIDOS....................................................................................................................................1352.1.1.3 ACTIVIDADES....................................................................................................................................1352.1.1.4 CRITERIOSDEEVALUACION..............................................................................................................135

2.1.2 UNIDADESDETRABAJO2..........................................................................¡Error!Marcadornodefinido.2.1.2.1 OBJETIVOS.............................................................................................¡Error!Marcadornodefinido.2.1.2.2 CONTENIDOS.........................................................................................¡Error!Marcadornodefinido.2.1.2.3 ACTIVIDADES.........................................................................................¡Error!Marcadornodefinido.2.1.2.4 CRITERIOSDEEVALUACION...................................................................¡Error!Marcadornodefinido.

2.2 Bloque2:CONMUTADORES.........................................................................................................................1352.2.1 UNIDADDETRABAJO1:........................................................................................................................1352.2.1.1 OBJETIVOS........................................................................................................................................1352.2.1.2 CONTENIDOS....................................................................................................................................1352.2.1.3 ACTIVIDADES....................................................................................................................................1352.2.1.4 CRITERIOSDEEVALUACIÓN............................................................................................................1351

2.3 Bloque3:PULSADORES..................................................................................................................................312.3.1.UNIDADDETRABAJO1:................................................................................................................................31

2.3.1.1.OBJETIVOS..............................................................................................................................................312.3.1.2.CONTENIDOS.........................................................................................................................................312.3.1.3.ACTIVIDADES.........................................................................................................................................312.3.1.4.CRITERIOSDEEVALUACIÓN..................................................................................................................31

2.4Bloque4:FLUORESCENTES,HALÓGENOS,LEDYSENSORES...............................................................................312.4.1.UNIDADDETRABAJO1:...............................................................................................................................31

2.4.1.1.OBJETIVOS............................................................................................................................................31.2.4.1.2.CONTENIDOS.........................................................................................................................................31

2.4.1.3.ACTIVIDADES.........................................................................................................................................31

2.4.1.4.CRITERIOSDEEVALUACIÓN..................................................................................................................31

2.5Bloque5:REBT....................................................................................................................................................322.5.1.UNIDADDETRABAJO1:................................................................................................................................32

2.5.1.1.OBJETIVOS.............................................................................................................................................32

109

2.5.1.2.CONTENIDOS........................................................................................................................................322.5.1.3.ACTIVIDADES........................................................................................................................................322.5.1.4.CRITERIOSDEEVALUACIÓN.................................................................................................................32.

2.6 Bloque6:PROYECTOS....................................................................................................................................332.6.1.UNIDADDETRABAJO1:................................................................................................................................33

2.6.1.1.OBJETIVOS.............................................................................................................................................332.6.1.2.CONTENIDOS........................................................................................................................................332.6.1.3.ACTIVIDADES........................................................................................................................................332.6.1.4.CRITERIOSDEEVALUACIÓN..................................................................................................................33

3 METODOLOGÍA....................................................................................................................................................1384 EVALUACIÓN..........................................................................................................................................................975 ATENCIÓNALADIVERSIDAD................................................................................................................................1486 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS...............................................................................................................148

6.1 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS........................................................................................................1496.2 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................¡Error!Marcadornodefinido.

110

1.5 ANEXOS PROGRAMACIÓN DE CADA MÓDULO

1.5.1 MÓDULO INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES

DURACIÓN:264horasaproximadas

REPARTOSEMANALDEHORAS:(3+3+2)

CURSO:2018/2019

PROFESOR/ES: EduardoIlleraAriño

CURSO:1DELCICLO

OBJETIVOS

2.3 Objetivos del Ciclo asociados al Módulo.

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo.

c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios.

f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación.

g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.

h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones

111

de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras.

i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

k) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

l) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

m) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

o) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

112

2.4 Capacidades terminales / Resultados de aprendizaje.

Unidad de trabajo 1.- 100 horas desde el inicio del curso al último día antes de las vacaciones deNavidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Introducción a las magnitudes eléctricas. Magnitudes y circuitos

Resultados de aprendizaje

Criterios de evaluación

1). Monta circuitos eléctricos básicos interpretando documentación técnica.

1.1. Se han interpretado los esquemas eléctricos analizando su funcionamiento.

1.2. Se han descrito los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores.

1.3. Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación.

1.4. Se han montado adecuadamente los distintos receptores.

Contenidos formativos Contenidos básicos curriculares Contenidos propuestos

1) Circuitoseléctricosbásicoseninteriores:

–Elementosymecanismosenlasinstalacionesdevivienda.

–Tiposdereceptores.

1.1. Las instalaciones eléctricas interiores. 1.1.1. El potencial eléctrico. 1.1.2. La intensidad de la corriente. 1.1.3. La resistencia eléctrica. 1.1.4. Ley de Ohm.

1.2. Circuitos eléctricos. 1.3. Principales magnitudes eléctricas. La ley de Ohm. 1.4. Potencia eléctrica. 1.5. La energía eléctrica. Aprovechamiento y pérdidas.

Rendimiento. 1.5.1. Cálculo de la energía. 1.5.2. El coste de la energía. 1.5.3. El efecto Joule. 1.5.4. Rendimiento.

1.6. Conexión de receptores. 1.6.1. Conexión en serie de receptores. 1.6.2. Conexión en paralelo de receptores. 1.6.3. Conexión mixta de receptores.

113

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Materiales para instalaciones básicas

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

2. Monta circuitos eléctricos básicos interpretando documentación técnica.



2.3. Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación.


2.5. Se han montado los distintos mecanismos relacionándolos con su utilización.

2.6. Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma.

2.7. Se han respetado los criterios de calidad.


2)Circuitoseléctricosbásicoseninteriores:



–Tiposdemecanismos.

–Instalacionescomunesenviviendasyedificios.

–Conductoreseléctricos.

–Reglamentoelectrotécnicodebajatensiónaplicadoalasinstalacionesinteriores.

–Convencionalismosderepresentación.Simbologíanormalizadaenlasinstalacioneseléctricas.

–Interpretacióndeesquemaseléctricosdelasinstalacionesde

2.1. Introducción. 2.2. Conductores.

2.2.1. Colores normalizados. 2.2.2. Designación normalizada de un conductor. 2.2.3. Actividades complementarias.

2.3. Canalizaciones. 2.3.1. Canales protectoras. 2.3.2. Características de las canales. 2.3.3. Tubos protectores. 2.3.4. Tubos a utilizar según el tipo de instalación. 2.3.5. Instalación y colocación de los tubos.

2.4. Elementos auxiliares de conexión. 2.4.1. Caja de conexiones. 2.4.2. Caja para mecanismos. 2.4.3. Caja de protecciones. 2.4.4. Portalámparas. 2.4.5. Regleta de conexión.

2.5. Aparatos de maniobra. 2.5.1. Interruptor. 2.5.2. Conmutador. 2.5.3. Conmutador de cruzamiento. 2.5.4. Pulsador. 2.5.5. Telerruptor. 2.5.6. Interruptor automático de escalera.

2.6. Tomas de corriente.

114

vivienda,localesdepúblicaconcurrenciaylocalesindustriales.

Montajedeinstalacioneseléctricasenviviendas:

–Envolventes.

–Canalizacionesespecificasdelasviviendas.

2.6.1. Bases de enchufes. 2.6.2. Bases de enchufes múltiples. 2.6.3. Clavijas.

El proyecto: Documentos de un proyecto.

115

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Instrumentos de medida eléctrica



3.1. Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones. 3.2. Se han calculado las magnitudes eléctricas de la

instalación. 3.3. Se han medido las magnitudes fundamentales. 3.4. Se han montado adecuadamente los distintos

receptores. 3.5. Se han montado los distintos mecanismos

relacionándolos con su utilización. 3.6. Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma. 3.7. Se han respetado los criterios de calidad.

3. Verifica la puesta en servicio de una instalación de

un local de pública concurrencia o local industrial atendiendo

a las especificaciones del instalador autorizado en

el REBT.

3.1. Se han comprobado los valores de aislamiento de la instalación.

3.2. Se ha medido la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la instalación.

3.3. Se han medido y registrado los valores de los parámetros característicos.

3.4. Se ha verificado la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales.

3.5. Se ha medido la continuidad de los circuitos. 3.6. Se ha analizado la red para detectar armónicos y

perturbaciones. 3.7. Se ha comprobado el aislamiento del suelo.


3).-Circuitoseléctricosbásicoseninteriores:

–Medidasfundamentalesenviviendas.

Puestaenserviciodeinstalacionesdevivienda,localesdepúblicaconcurrenciaoindustriales:

–Medidasdetensión,intensidadycontinuidad.

–Medidasdepotenciaseléctricasyfactordepotencia.

3.1. La medición y sus problemas. 3.1.1.La necesidad de estandarización deunidades y medidas. 3.1.2.La medición de magnitudes eléctricas.

3.2. Clasificación de los aparatos de medida eléctrica. 3.2.1.Tipo de corriente eléctrica.

3.2.2.Tipo de magnitud eléctrica a medir. 3.2.3.Forma de presentar la medida eléctrica. 3.2.4.Tipo de aplicación.

3.3. Conceptos en la medición eléctrica. 3.4. Simbología de los aparatos de medida eléctrica. 3.5. Medición de las magnitudes eléctricas fundamentales.

3.5.1.Medida de la intensidad eléctrica. 3.5.2.Medida de la tensión eléctrica. 3.5.3.Medida de la resistencia eléctrica. 3.5.4.Medida de la potencia eléctrica.

3.6. Medida con polímetros y pinzas amperimétricas. 3.6.1.Polímetros o multímetros.

116

–Analizadorderedes.

–Medidasdeaislamiento.

–Medidasderesistenciaatierrayasuelo.

–Medidasdesensibilidaddeaparatosdecorteyprotección.

3.6.2.Pinzas amperimétricas o tenazas. 3.7. Medida de otras magnitudes. El proyecto: Formato y plegado de planos.

117

UNIDAD DIDÁCTICA 4. Luminotecnia






4.4. Se han montado los distintos mecanismos relacionándolos con su utilización.

4.5. Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma.

4.6. Se han respetado los criterios de calidad.


Circuitoseléctricosbásicoseninteriores:



–Convencionalismosderepresentación.Simbologíanormalizadaenlasinstalacioneseléctricas.

–Interpretacióndeesquemaseléctricosdelasinstalacionesdevivienda,localesdepúblicaconcurrenciaylocalesindustriales.

4.1. ¿Qué es la luminotecnia? 4.2. La luz.

4.2.1. Conceptos relacionados con la luz. 4.2.2. Naturaleza, producción y transmisión.

4.3. Magnitudes luminosas fundamentales. 4.3.1. Flujo o potencia luminosa. 4.3.2. Eficacia o rendimiento luminoso. 4.3.3. Energía luminosa o cantidad de luz. 4.3.4. Intensidad luminosa. 4.3.5. Iluminancia.

4.3.6. Luminancia. 4.3.7. Otras características de las fuentes de luz.

4.4. Fuentes de luz incandescente. 4.4.1. Lámparas de incandescencia. 4.4.2. Lámparas halógenas.

4.5. Fuentes de luz luminiscentes. Las lámparas de descarga. 4.5.1. Principio de funcionamiento. 4.5.2. Componentes de una lámpara de descarga. 4.5.3. Clasificación de las lámparas de descarga. 4.5.4. Características de lámparas de descarga.

4.6. Fuentes de luz LED. 4.7. Luminarias.

4.7.1. Definición y componentes.

118

4.7.2. Clasificación de las luminarias.

119

Unidaddetrabajo2.100horasdesdeprimerosdeeneroafinalesdemarzoaproximadamente.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. Prevención riesgos laborales en las instalaciones interiores. Herramientas



5.1 Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada instalación.

5.2 Se han respetado los criterios de calidad.

5. Cumple las normas de prevención de riesgos laboralesy de protección ambiental, identificando los riesgosasociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

5.1. Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

5.2. Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

5.3. Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

5.4. Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

5.5. Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

5.6. Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

5.7. Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

5.8. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

120



–Identificaciónderiesgos.

–Determinacióndelasmedidasdeprevenciónderiesgoslaborales.

–Prevenciónderiesgoslaboralesenlosprocesosdemontajeymantenimiento.

–Equiposdeprotecciónindividual.

–Cumplimientodelanormativadeprevenciónderiesgoslaborales.

–Cumplimientodelanormativadeprotecciónambiental.

5.1. Introducción a la Prevención de Riesgos Laborales. 5.2. Riesgos eléctricos en las instalaciones interiores. Identificación.

5.2.1. Riesgos generales. 5.2.2. Riesgos específicos en las instalaciones eléctricas.

5.3. Medidas de prevención en las instalaciones interiores. 5.3.1. Medidas de prevención de los riesgos generales. 5.3.2. Medidas de prevención de los riesgos específicos en las

instalaciones interiores. 5.4. Medidas de protección en las instalaciones interiores.

5.4.1. Protección colectiva. 5.4.2. Protección individual. 5.4.3. La protección ambiental en las instalaciones interiores.

5.5. Herramientas utilizadas en las instalaciones interiores. 5.5.1. Nuevas instalaciones. 5.5.2. Reparación de averías. 5.5.3. Trabajos en taller. 5.5.4. Recomendaciones para el buen uso de las herramientas.

El proyecto: Normas de dibujo eléctrico.

121

UNIDAD DIDÁCTICA 6. Protección de las instalaciones eléctricas


6. Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT).

3.1. Se ha realizado el plan de montaje de la instalación. a) Se ha realizado la previsión de los mecanismos y

elementos necesarios. b) Se han identificado cada uno de los elementos dentro

del conjunto de la instalación y en catálogos comerciales.

c) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre otros).

d) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada uno de los elementos.

e) Se ha aplicado el REBT. f) Se han respetado los tiempos estipulados. g) Se ha verificado la correcta instalación de las

canalizaciones permitiendo la instalación de los conductores.

h) Se ha elaborado un procedimiento de montaje de acuerdo a criterios de calidad.



–Condicionesgeneralesdelasinstalacionesinterioresdeviviendas.

–Soportesyfijacionesdeelementosdeunainstalación.

–Dispositivosdecorteyprotección.

–Contactosdirectoseindirectos.

–Proteccióncontrasobretensionesysobreintensidades.

6.1. Introducción 6.1.1. La importancia de la protección en las instalaciones

eléctricas 6.1.2. Necesidades de protección eléctrica 6.1.3. Dispositivos de protección eléctrica

6.2. Fusibles 6.2.1. Los fusibles y sus características

6.2.2. Componentes de un fusible 6.2.3. Funcionamiento de un fusible

6.2.4. Elección y tipos de fusibles 6.3. Interruptores magnetotérmicos

6.3.1. Los interruptores magnetotérmicos y sus características

6.3.2. Componentes de un interruptor magnetotérmico

6.3.3. Funcionamiento de un interruptor magnetotérmico 6.3.4. Elección y tipos de interruptores

magnetotérmicos 6.4. Interruptor diferencial

6.4.1. El interruptor diferencial y sus características

122

6.4.2. Componentes de un interruptor diferencial 6.4.3. Funcionamiento de un interruptor diferencial 6.4.4. Elección y tipos de interruptores diferenciales

6.5. Limitador de sobretensiones 6.5.1. El limitador de sobretensiones y sus características 6.5.2. Componentes y funcionamiento de un limitador de

sobretensiones 6.5.3. Elección y tipos de limitadores de sobretensiones

El proyecto: La memoria

123

UNIDAD DIDÁCTICA 7. Instalaciones de baja tensión. Normativa


7. Realiza la memoria técnica de diseño de una instalaciónde vivienda con grado de electrificación elevadaatendiendo al REBT.

a) Se ha confeccionado una pequeña memoria justificativa.

b) Se ha confeccionado la documentación adecuada atendiendo a las instrucciones del REBT.

7. Mantiene instalaciones interiores aplicando técnicasde mediciones eléctricas y relacionando la disfuncióncon la causa que la produce.

a) Se han verificado los síntomas de averías a través de las medidas realizadas y la observación de la instalación.

b) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su repercusión en la instalación.

c) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

d) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería.

e) Se han propuesto medidas de mantenimiento que es preciso realizar en cada circuito o elemento de la instalación.

f) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de las protecciones.

g) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión.

7. Mantiene instalaciones interiores aplicando técnicasde mediciones eléctricas y relacionando la disfuncióncon la causa que la produce.

a) Se han verificado los síntomas de averías a través de las medidas realizadas y la observación de la instalación.

b) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su repercusión en la instalación.

c) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

d) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería.

e) Se han propuesto medidas de mantenimiento que es preciso realizar en cada circuito o elemento de la instalación.

f) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de las protecciones.

g) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión.


Documentacióndelasinstalaciones:7.1. Normativa para instalaciones de baja tensión.

7.1.1. El Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión

124

–Memoriatécnicadediseño,certificadodelainstalación,instruccionesgeneralesdeusoymantenimiento,entreotros.

–Normasasociadasacriteriosdecalidadestandarizados.

–Elaboracióndeinformes.

–Proyectoseléctricos.

Mantenimientoydeteccióndeaveríasenlasinstalacioneseléctricas:

–Normativadeseguridadeléctrica.

–Averíastipoenlasinstalacionesdeusodomésticooindustrial.Síntomasyefectos.

–Diagnósticodeaverías(pruebas,medidas,procedimientosyelementosdeseguridad).

–Reparacióndeaverías.

–Mantenimientodeinstalacioneseléctricasdeusodoméstico.

Puestaenserviciodeinstalacionesdevivienda,localesdepúblicaconcurrenciaoindustriales:

–Documentacióndelasinstalaciones.Elproyectoylamemoriatécnicadediseño.

–Puestaenserviciodelasinstalaciones.

7.1.2. Instalaciones eléctricas para Baja Tensión 7.2. Personal cualificado.

7.2.1. Personas y empresas cualificadas y autorizadas. 7.2.2. Certificado de Cualificación Individual en Baja

Tensión. 7.2.3. Instaladores autorizados en Baja Tensión. 7.2.4. Medios requeridos a los instaladores autorizados en

BT. 7.3. Documentación de las instalaciones eléctricas.

7.3.1. Proyecto de la instalación. 7.3.2. Memoria técnica de diseño.

7.4. Verificaciones e inspecciones de las instalaciones eléctricas. 7.4.1. Verificaciones previas. 7.4.2. Inspecciones. 7.4.3. Puesta en servicio de las instalaciones eléctricas.

7.5. Mantenimiento de las instalaciones eléctricas. 7.5.1. Instalaciones eléctricas interiores. 7.5.2. Averías en las instalaciones eléctricas de enlace.

El proyecto: Planos.

Unidaddetrabajo3.-70horasdesdeprimerosdeabrilafinaldecurso

125

UNIDAD DIDÁCTICA 8. Instalaciones eléctricas en las edificaciones. Cálculo de líneas



a) Se han identificado las características de la instalación atendiendo a su utilización y potencia.

c) Se han dibujado los esquemas unifilares de los circuitos atendiendo a la normalización.

d) Se han calculado los dispositivos de corte y protección de la vivienda.

e) Se ha trazado un croquis de la vivienda y la instalación.

f) Se han utilizado catálogos y documentación técnica para justificar las decisiones adoptadas.






8.1. Introducción. 8.2. Cálculo de la sección de los conductores.

8.2.1. Intensidad máxima admisible. 8.2.2. Intensidad de cortocircuito. 8.2.3. Caída de tensión máxima admisible.

8.3. Instalaciones de enlace. 8.3.1. Componentes de una instalación de enlace. 8.3.2. Esquemas de montaje. 8.3.3. Caja general de protección (CGP). 8.3.4. Línea general de alimentación (LGA). 8.3.5. Contadores. 8.3.6. Derivación individual (DI).

8.5. Cálculo de la potencia eléctrica total de un edificio. 8.5.1. Carga de las viviendas. 8.5.2. Carga por servicios generales. 8.5.3. Otras cargas.

8.6. Calculo de la potencia en edificios comerciales o industriales.

El proyecto: Pliego de condiciones.

126

UNIDAD DIDÁCTICA 9. Instalaciones interiores de viviendas



a) Se han identificado las características de la instalación atendiendo a su utilización y potencia.

d) Se han calculado los dispositivos de corte y protección de la vivienda.

e) Se ha trazado un croquis de la vivienda y la instalación.

f) Se han utilizado catálogos y documentación técnica para justificar las decisiones adoptadas.

g) Se ha confeccionado la doc

2. Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT).

a) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación.

b) Se ha realizado la previsión de los mecanismos y elementos necesarios.

c) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalación y en catálogos comerciales.

d) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre otros).

e) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada uno de los elementos.

f) Se ha aplicado el REBT.

g) Se han respetado los tiempos estipulados.

h) Se ha verificado la correcta instalación de las canalizaciones permitiendo la instalación de los conductores.

i) Se ha elaborado un procedimiento de montaje de acuerdo a criterios de calidad.




–Soportesyfijacionesdeelementosdeunainstalación.

9.1. Introducción. 9.1.1. Instalaciones interiores de viviendas. ¿Qué son? 9.1.2. Grados de electrificación.

9.2. Componentes de una instalación interior de vivienda. 9.2.1. Cuadro general de mando y protección. 9.2.2. Derivaciones o circuitos independientes. 9.3. Características eléctricas de los circuitos. 9.3.1. Cálculo del valor de la corriente prevista en cada

circuito. 9.3.2. Cálculo de la caída de tensión en cada circuito.

127


–Contactosdirectoseindirectos.


–Elementosdeconexióndeconductores.

–Envolventes.

– Toma de tierra en viviendas yedificios.

–Canalizacionesespecificasdelasviviendas.

–Nivelesdeelectrificaciónynúmerodecircuitos.

–Localesquecontienenbañera.

–Gradosdeproteccióndelasenvolventes.

9.4. Puntos de utilización. 9.4.1. Puntos de utilización obligatorios. 9.4.2. Componentes mínimos y de confort. Aplicación en

una vivienda. 9.5. Ejecución de las instalaciones. 9.6. Locales que contienen bañera o ducha.

9.6.1. Clasificación de los volúmenes. 9.6.2. Elección e instalación de los materiales eléctricos. 9.6.3. Protección para garantizar la seguridad.

128

UNIDAD DIDÁCTICA 10. Instalaciones interiores de locales especiales


10. Monta la instalación eléctrica de un local depública concurrencia, aplicando la normativa y justificandocada elemento en su conjunto.

a) Se ha verificado el correcto funcionamiento del alumbrado de emergencia.

b) Se ha instalado la fuente de alimentación secundaria adecuada al tipo de local.

c) Se ha verificado el correcto funcionamiento de todos los circuitos.

d) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y calidad propias de este tipo de instalación.

e) Se ha realizado el cuadro general de protección atendiendo al tipo de instalación y al REBT.

f) Se han instalado los cuadros de distribución secundarios necesarios.

g) Se han utilizado las canalizaciones adecuadas atendiendo a su utilización y localización.

h) Se han aplicado las normas tecnológicas adecuadas al tipo de local.

i) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

10. Monta la instalación eléctrica de un local destinadoa uso industrial, atendiendo al REBT

a) Se ha instalado el alumbrado idóneo dependiendo de los usos de las distintas estancias de la instalación.

b) Se ha realizado el cálculo necesario para la colocación de luminarias.

c) Se ha verificado el correcto funcionamiento de toda la instalación.

d) Se ha utilizado el tipo de canalización más adecuado a cada parte de la instalación teniendo en cuenta su entorno y utilización.

e) Se han realizado los cálculos necesarios (potencias, secciones entre otros).

f) Se ha utilizado la herramienta adecuada en cada momento.

g) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos atendiendo a un procedimiento de calidad acordado.

h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.


129

Instalacionesdelocalesdepúblicaconcurrencia:

–Característicasespecialesdeloslocalesdepúblicaconcurrencia.

–Tiposdesuministroseléctricos.

–Circuitoyalumbradodeemergencia.

–Instalacionesenlocalesdereunionesytrabajo.

–Cuadrosgeneralesysecundariosdeprotecciónenlocalesdepúblicaconcurrencia.

–Canalizacioneseléctricasespeciales.

–Dispositivosparaalumbrado.Tiposdelámparasysuutilización.

Instalacionesdelocalescomercialesy/oindustriales:

–ClasesdeemplazamientosIyII.

–EquiposeléctricosenclaseI.

–EquiposeléctricosenclaseII.

–Sistemasdecableado.

–Instalaciónenlocaleshúmedos.

–Instalaciónenlocalesmojados.

–Instalaciónenlocalespolvorientossinriesgodeincendio.

10.1. Introducción.

10.2. Instalaciones interiores de locales de pública concurrencia.

10.2.1. ¿Qué son locales de pública concurrencia?.

10.2.2. Alimentación de los servicios de seguridad.

10.2.3. Alumbrado de emergencia.

10.2.4. Lugares en que deberá instalarse alumbrado de emergencia.

10.2.5. Prescripciones de los aparatos para alumbrado de emergencia.

10.2.6. Prescripciones de carácter general. 10.2.7. Prescripciones complementarias para locales de

espectáculos y actividades recreativas. 10.2.8. Prescripciones complementarias para locales de

reunión y trabajo. 10.3. Instalaciones interiores de locales con riesgo de incendio

o explosión. 10.3.1. Caracterización de los locales con riesgo de

incendio o explosión. 10.3.2. Medidas de seguridad. 10.3.3. Clasificación de los emplazamientos. 10.3.4. Prescripciones y condiciones generales. 10.3.5. Ejecución de instalaciones.

10.4. Instalaciones interiores de locales de características especiales.

10.4.1. Instalaciones en locales húmedos. 10.4.2. Instalaciones en locales mojados. 10.4.3. Instalaciones en locales con riesgo de corrosión. 10.4.4. Instalaciones en locales polvorientos sin riesgo de

incendio o explosión. 10.4.5. Instalaciones en locales a temperatura elevada. 10.4.6. Instalaciones en locales a muy baja temperatura. 10.4.7. Instalaciones en locales en que existan baterías de

acumuladores. 10.4.8. Instalaciones en locales afectos a un servicio

eléctrico. 10.4.9. Instalaciones en otros locales de características especiales.

10.5. Cálculo de la sección de los conductores en las instalaciones interiores de locales especiales.

10.5.1. Factores de corrección.

130

10.5.2. Cálculo de la sección de los conductores.

10.5.3. Elección de los dispositivos de protección por sobreintensidades.

10.5.4. Elección de los dispositivos de protección diferencial.

El proyecto. Ejemplo práctico. Enunciado del proyecto

131

UNIDAD DIDÁCTICA 11. Puesta a tierra de las instalaciones


a) Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT).

a) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación.

b) Se ha realizado la previsión de los mecanismos y elementos necesarios.

c) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalación y en catálogos comerciales.

d) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre otros).

e) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada uno de los elementos.



– Toma de tierra en viviendas yedificios.

Documentacióndelasinstalaciones:

–Proyectoseléctricos.

11.1. ¿Qué es una puesta a tierra? 11.2. Composición de una instalación de puesta a tierra.

11.2.1. El terreno. 11.2.2. Tomas de tierra. 11.2.3. Conductores de tierra. 11.2.4. Bornes de puesta a tierra. 11.2.5. Conductores de protección. 11.2.6. Conductores equipotenciales.

11.3. Resistencia de las tomas de tierra. 11.4. Otros aspectos que se deben tener en cuenta. El proyecto. Confección del proyecto.

132

2.5 Competencias asociadas al módulo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo siguientes:

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo.

c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios.

f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación.

g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.

h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras.

i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos

133

de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

134

3 CONTENIDOS

FECHAS APROX.

UNIDADES DE TRABAJO

DURACIÓN

PRIMERA EVALUACION

24 de septiembre – 24 octubre

U.T.1: Presentacion. Introducción a las magnitudes eléctricas. Magnitudes y circuitos

30 HORAS

24 octubre – 13 noviembre

U.T.2: Materiales para instalaciones básicas.

30 HORAS

13 noviembre – 7 diciembre

U.T.3: Instrumentos de medida eléctrica

30 HORAS

7 diciembre – 21 diciembre

U.T.4: Luminotecnia 20 HORAS

SEGUNDA EVALUACIÓN

8 enero – 23 enero U.T.5: Prevención riesgos laborales en las instalaciones interiores. Herramientas

20 HORAS

23 enero – 30 enero U.T.6: Protección de las instalaciones eléctricas

10 HORAS

30 enero – 6 febrero U.T.7: Instalaciones de baja tensión. Normativa

10 HORAS

6 febrero – 15 febrero U.T.8: Instalaciones eléctricas en las edificaciones. Cálculo de líneas

10 HORAS

15 febrero – 11 abril U.T.9: Instalaciones interiores de viviendas

50 HORAS

TERCERA EVALUACION

24 abril – 24 mayo U.T.10: Instalaciones interiores de locales especiales

50 HORAS

24 mayo – 21 junio U.T.11: Puesta a tierra de las instalaciones

20 HORAS

3.1 Bloque 1: INTERRUPTORES

3.1.1 UNIDADES DE TRABAJO 1

Instalacióndeunpuntodeluz.

Instalacióndedoslámparasenserie.

Instalacióndedoslámparasenparalelo

Montajededospuntosdeluz,independientesentresí,conmandppor

interruptoresunipolaresydostomasdecorrientesbipolares2P+TT

Medidadelastensioneseintensidadesenuncircuitoparaleloresistivo

135

3.1.1.1 OBJETIVOS SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje

3.1.1.2 CONTENIDOS TeoriayPrácticasrelacionadasconlosinterruptores.

3.1.1.3 ACTIVIDADES Prácticasdecadaunodelosítemdeestaunidad.

3.1.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION. SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje

3.2 Bloque 2: CONMUTADORES

3.2.1 UNIDAD DE TRABAJO 2:

Montajededospuntosdeluzconmandoporunconmutadorsimple.

Montajedeunpuntodeluzconmandopordosconmutadoressimple.

Montajedeunpuntodeluzconmandoportresconmutadores,unodecruzamientoydossimples.

Montajedeunpuntodeluzconmandopordosconmutadoressimple,montajelargo

InstalacióntipoDormitorio

Montajedeunpuntodeluzmandadopordosconmutadores,condostomasdecorrientesbipolares.

Montajedeunpuntodeluzmandadodesdetrespuntosytrestomasdecorrientes

Montajedeunpuntodeluzmandadoporcuatroconmutadores.

Montajedeunainstalaciónparailuminarunagaleríaciegaconcuatropuntosdeluz

3.2.1.1 OBJETIVOS SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.3.2.1.2 CONTENIDOS TeoriayPrácticasrelacionadasconlosconmutadores.3.2.1.3 ACTIVIDADES Prácticasdecadaunodelosítemdeestaunidad.

3.2.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje

3.3 Bloque 3: PULSADORES

136


Cuadro de mando y protección con un diferencial y 40A 30ma. y dos pías de 10A y 16A . Autoevaluación. Instalación de un timbre, mandado por un pulsador Instalación de un timbre, mandado por tres pulsadores. Montaje para iluminar una escalera de cuatro plantas mediante lámparas, con mando por interruptor automáticos de escalera y pulsadores. Montaje para iluminar una escalera de cuatro plantas mediante lámparas, con mando por interruptor automáticos de escalera y pulsadores. Cuatro hilos. Hoja de Orbis Montaje de dos lámparas en paralelo con mando por telerruptor y cuatro pulsadores. Montaje de tres lámparas en paralelo con mando por regulador de incandescencia y tres pulsadores. Montaje de regulador electrónico de tensión Simon. Sin interruptores ni conmutadores. Montaje de regulador electrónico de tensión Simon, con circuito de conmutador. Montaje de temporizador de baños publicos - MICROTEMP

3.3.1.1 OBJETIVOS SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.3.3.1.2 CONTENIDOS TeoriayPrácticasrelacionadasconlospulsadores.3.3.1.3 ACTIVIDADES Prácticasdecadaunodelosítemdeestaunidad.3.3.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.

3.4 Bloque 4: FLUORESCENTES, HALÓGENOS, LED Y SENSORES


Montaje de tubo fluorescente con mando por un interruptor unipolar. Montaje de dos tubos fluorescentes en serie con un balastro común y con mando con interruptor unipolar. Montaje de un tubo fluorescente con un balastro electrónico y con mando por dos conmutadores simples. Montaje de una lámpara halógena (led) GU5.3 con mando por dos conmutadores simples. Montaje de una lámpara halógena (led) GU10 con mando por dos conmutadores simples. Montaje de un downlight con mando por dos conmutadores simples. Montaje de tubo LED con mando por una conmutada. Montaje y conexión interruptor de proximidad. Montaje y conexión interruptor crepuscular Montaje y conexión termostato de calefacción. Montaje y conexión programador horario.

3.4.1.1 OBJETIVOS

137

SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.3.4.1.2 CONTENIDOS TeoriayPrácticasrelacionadasconlosfluorescentes,halógenos,ledysensores.3.4.1.3 ACTIVIDADES Prácticasdecadaunodelosítemdeestaunidad.3.4.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.

3.5 Bloque 5: REBT


Montaje y conexión de un cuadro de distribución para una vivienda con grado de electrificación básica, con circuitos desdoblados Montaje y conexión de un dormitorio con grado de electrificación básica. Montaje y conexión de un salón con grado de electrificación básica. Montaje y conexión de una cocina con grado de electrificación básica.

3.5.1.1 OBJETIVOS SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.3.5.1.2 CONTENIDOS TeoriayPrácticasrelacionadasconelREBT.

3.5.1.3 ACTIVIDADES Prácticasdecadaunodelosítemdeestaunidad.3.5.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION

SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.3.6 Bloque 6: PROYECTOS


Montajeyconexióndeunaviviendacongradodeelectrificaciónbásica.

MontajedeInstalacióneléctricadegarajepúblicodevehículos.

3.6.1.1 OBJETIVOS SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.3.6.1.2 CONTENIDOS TeoriayPrácticasrelacionadasconlosproyectostécnicos.3.6.1.3 ACTIVIDADES Prácticasdecadaunodelosítemdeestaunidad.

138

3.6.1.4 CRITERIOS DE EVALUACION SonlosexpuestosenlasCapacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.

4 METODOLOGÍA3.1.Principiosgeneralesypedagógicos

Loscontenidosquedebentrabajarseenestemódulo,yengeneralentodalaformaciónprofesional,partendelascompetenciasquedeberátenerelprofesional,razónporlacual,larelaciónentrelaformaciónylarealidadlaboraldebe ser muy estrecha. Estos contenidos deben proporcionarle al alumnado los conceptos teóricos yprocedimentales necesarios y al mismo tiempo fomentar las actitudes asociadas a la cualificación profesionalcorrespondiente.

En cuanto a la concepción pedagógica se sigue el modelo constructivista propuesto en la normativa educativavigente. Desde esta perspectiva los conceptos deben trabajarse para fomentar la elaboración progresiva de losconocimientosporpartedecadaalumno/a.porelloesnecesarioqueloscontenidosquesetratenseconsolidendeforma sólida antes de avanzar en la adquisición de otros nuevos. Asimismo, deben establecerse cuáles son losconocimientos clave y profundizar en ellos, tanto desde el punto de vista conceptual como procedimental, paragarantizarunaformaciónadecuada.

Otroprincipioqueesimportanteatenderentodalaprácticadocenteeseltratamientodelaigualdaddegéneroyelfomentode lacoeducación.Enestesentidoseránecesariopotenciarelaccesoaesteciclo formativodealumnas,tradicionalmentealejadasdeél.

3.2.Propuestametodológica

El profesor o profesora, en función de cómo quiera impartir el módulo, de los recursos de los que disponga,

del grupo clase al que se dirija y de su experiencia y bagaje personal, deberá decidir que metodología le va a

ser más apropiada aplicar.

En el título del ciclo formativo especifica que las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje

que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

–Interpretaciónymontajedeesquemaseléctricos.

–Montajeymantenimientodeinstalacioneseléctricasdeviviendas.

–Montajeymantenimientodelocalesdepúblicaconcurrenciaoindustrial.

139

–Realizacióndelamemoriatécnicadediseñoolainterpretacióndeproyectoseléctricos.

–Medicióndelosparámetrosfundamentalesenlasinstalacioneseléctricas.

Esconvenientequecadaprofesor,enfuncióndesuprogramaciónylametodologíaelegida,decidalosrecursosquele ayudarán a optimizar sus objetivos. Se deberán tener en cuenta las consideraciones siguientes respecto amaterialesadicionalesylaorganizacióndelespacio:

• Disponerdeaulasquecuenten,ademásde lapizarra, conconexióna internetyqueesténdotadasdeuncañóndeproyección,parafacilitarlasexposiciones.

• Tallerdeprácticas.Sedeberátenerencuenta,entodaslasactividadesyprácticasrealizadasenelaula taller, todos los aspectos relacionados con la seguridad y la prevención de accidenteseléctricos, que aparecen explícitamente en el currículo del modo. Estos contenidos se abordanconceptualmente en los módulos, pero se deberán llevar a la práctica, siempre, en cualquier situación, ya sea en simulación de actividades o en la realización práctica de estas.

• Un programa informático de diseño de esquemas eléctricos. Se propone el 1,2,3 ESQUEMA de HAGER, See Eletrical Buiding, y hoja de cálculo.

El trabajo de los contenidos

Proponemosiniciarlaactividadapartirdelesquemaeléctricofunciona,yexplicaralalumnadoquévaaestudiaryconquéfinalidadapartirdeestasreflexionesseobtendránunasconclusionesquesevincularánalplanteamientodeunosobjetivosylapresentacióndelesquemaoguiondelaunidad.

Elprofesoradoexplicaráloscontenidos,utilizandolapizarraoelcañóndeproyección,haciendolasampliacionesoadaptacionesnecesariassegúnsucriterio.Laintenciónesqueelalumnadoasimilelosconceptosclaveyseadquieralos conocimientos necesarios. Es necesario recordar que este módulo incorpora una densidad tanto conceptualcomo práctica importante, por lo que es conveniente que los diferentes contenidos que se traten se consolidensólidamente.

Paraelloelprofesoradohadeutilizardiferentesestrategiasparaasegurarsedequeseaasí,poniendoenjuegotodosaquellos recursos que su experiencia proporcione: explicación minuciosa de los contenidos, consejos prácticos,explicacionesyayudaseneltaller,adecuadacombinaciónentreteoríayplanteamientodeejemplos,resolucióndeactividadesenlapizarra,etc.

La propuesta de actividades

Paralelamentealaexplicacióndeloscontenidosseseleccionarán,delasactividadesplanteadasenellibrodetexto,lasmás adecuadas en función de la intencionalidad de la actividad, del nivel del alumnado y de los recursos delcentro.Tambiénsepuedenadaptaralgunasdeestasactividadesoinclusoplantearactividadesnuevas.

140

Creemos interesante llevar a cabodiferentes tiposde actividades, unasde carácter individual, otras enparejas ogrupospequeñosyotrasengrangrupo.Tambiénseráconveniente proponerdiferentes tipologíasdeactividadesteóricas,prácticas,debúsquedadeinformaciónencatálogosdefabricante,consultadenormativa,etc.

Seprocuraráqueen lasactividadesoejerciciosde cálculomás simples losalumnos trabajende forma individual,peroparalosmáscomplejossepodránagruparenpequeñosequiposdetrabajo.

Por lo que respecta a las prácticas de taller se realizarán individualmente o en grupos de tamaño reducido, en la medida que lo permitan los recursos disponibles.

El trabajo de las actitudes

Laeducacióndelasactitudesesunobjetivofundamentalquehayquepromoverenclase.enestesentidohayqueinsistirenquetodaslasactuacionessehaganconlamáximaresponsabilidad,eltratohacialasdemáspersonassealo más educada y respetuosa posible y se mantenga una actitud cívica y responsable respecto la utilización ymantenimientodelasmáquinasylasinstalaciones.

Especialmenteeneltallerdeprácticasseráimprescindiblecumplirestrictamentetodaslasnormasyconsideracionesrespectoalaprevenciónderiesgosylaseguridadeneltrabajo,paraprotegertantolasaludindividual,comoladeotraspersonasydelmedioambiente.

Resultadifícil realizarunaplanificacióncompletadeenseñanzadeactitudespues,comohemosapuntado,esalgoquedebepotenciarsedíaadíaduranteeldesarrollode laclase.Elprofesoradodeberátenerpresentes lostemasfundamentaleseincidirenelloscuandolasituaciónenelaulalojustifique.Algunosmomentosenlosquesepuedentrabajarypotenciarlasactitudesenelalumnadoson:

• En las orientaciones que se den en elmomento de plantear cualquier actividad o trabajo. Se incidirá en laimportancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del tiempo, la presentación cuidada, la entregadentrodelosplazosindicados,etc.

• En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración entre loscomponentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización del grupo y reparto detareas,etc.

• Enelcomportamientoenelaulaotaller,llamandolaatenciónsiemprequeseanecesario.

• Enlaejecucióndeactividadesoprácticaseneltallerseincidiráenlaimportanciadelasactitudesderespetoycooperación,quesiempredeberánpresidirlasactividadesgrupales.Enlassituacionesenqueestasactitudesestánausentesosehanactivadodemanerainadecuada,seránecesariodestacarloyproporcionarelmodelocorrectodeactuación.

• Tambiénsedeberáexigirelusoadecuadodelasherramientas,materialeseinstalacionesyelmantenimientoquerequieren,tantoporcuestionesdeseguridadcomodeconservación,y,especialmente,porlaadquisición

141

de buenos hábitos de trabajo. En ocasiones puede ser útil realizar actividades en las que se presentenactitudescorrectaseincorrectas,paraprovocarenelalumnadosucomparación.

3.3.Actualizaciónpermanente

Porotraparte,larealidadlaboralvacambiando,enalgunoscasosporcambiosenlanormativa(actualizacióndelarbt, introduccióndenuevasnormas, incorporacióndecriteriosdecalidad,etc.),enotrosporaplicacióndenuevastecnologías,laaparicióndenuevosmaterialesoherramientasmáseficientes,o,simplementecomoresultadodelaevolucióndelasociedad.

Todo ello supone que los profesionales han de disponer de las herramientas para buscar información y datosactualizados,porlotantohandemostrarunaactitudpositivahacialasnovedadesycambiosque,indudablemente,irán encontrando en su vida laboral. además han de tener una base de conocimientos sólida que les permitacomprenderyrealizarunacríticaconstructivadeesasnovedades.

Esta actitud abierta y innovadora puede fomentarse en el aula realizando actividades para informarse sobre las últimas líneas de estudio en determinados campos, a través de la la consulta de catálogos, páginas web de empresas fabricantes, búsqueda de las novedades normativas, consulta de las páginas del Ministerio de Industria y la Consejería o Departamento correspondiente de la Comunidad Autónoma, etc.

5 EVALUACIÓN

4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJES, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Principios generales. La evaluación continua La finalidad de la evaluación del módulo es la de estimar en qué medida se han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de evaluación. Además se valorará la madurez académica y profesional del alumnado y sus posibilidades de inserción en el sector productivo. Cada profesor o profesora, en función de la opción metodológica que elija y utilizando como referencia la programación, elegirá los métodos e instrumentos que considere más adecuados para valorar el grado de adquisición de las competencias profesionales alcanzadas por sus alumnos y alumnas. Por lo que respecta a la opción metodológica que mostramos en este documento, proponemos una serie de orientaciones para la evaluación de los diferentes contenidos, partiendo de la concepción de la evaluación continua. La idea de evaluación continua aparece ligada al principio constructivista del aprendizaje, en el sentido que han de proponerse, a lo largo del curso y con cierta frecuencia, actividades evaluables que faciliten la asimilación progresiva de los contenidos propuestos y las competencias a alcanzar. Y será esta evaluación continua la que va a determinar la evaluación final de los resultados conseguidos por el alumnado a la conclusión del proceso de aprendizaje. Se considerarán aspectos evaluables:

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• Las pruebas escritas, orales o procedimentales. • El trabajo diario en el aula o taller de prácticas. • Las actividades y prácticas individuales. • Las actividades y prácticas en grupo. • La actitud del alumno/a, valorándose positivamente el esfuerzo y afán de superación. Estas actividades evaluables que se realizan a lo largo de todo el proceso de aprendizaje se efectúan en tres fases: al inicio (evaluación inicial), durante (evaluación formativa) y al final (evaluación sumativa) de dicho proceso: 4.1.1 Evaluación inicial Como se puede ver en el esquema adjunto, se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, concretamente al inicio del módulo y de cada Unidad Didáctica o bloque de contenidos. Tiene como finalidad detectar los conocimientos previos de los alumnos/as que permitirá fijar el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos. Proponemos realizar esta evaluación de manera informal y exploratoria a partir de las cuestiones que se plantean en el apartado al principio de la unidad, a través de ellas se establecerán los contenidos básicos que deberán aprender en ella. Además esta evaluación se puede dotar de una función motivadora en la medida en que ayuda a conocer mejor las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes. De manera similar se puede realizar la evaluación inicial del módulo a principio de curso, formulando algunas preguntas de carácter muy general, que den pie a la explicación de la programación del módulo, con la distribución de las unidades didácticas y la temporalización que se seguirá. 4.1.2 Evaluación procesal formativa Es la que se va realizando durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, para averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no. En base a ella se decidirá regular el ritmo del aprendizaje, tanto individual como del grupo. Todas las pruebas y parámetros de valoración, se realizarán siguiendo los criterios de evaluación previamente establecidos y conocidos por el alumnado. La evaluación de los contenidos de cada unidad se realizará tanto desde la vertiente teórica como práctica, atendiendo al carácter más conceptual o procedimental de la unidad y de cada una de las actividades. • Evaluación de la teoría. Se plantearán pruebas escritas, ya sean tipo test, de repuesta corta, de desarrollo de tema y, por supuesto, de cálculo. Se valorarán asimismo las actividades realizadas en clase y los trabajos presentados en los términos acordados y la calidad exigida. • Evaluación de la práctica. Se tendrá en cuenta las prácticas realizadas en el taller. También se podrán proponer algunas con una finalidad estrictamente evaluativa. • Valoración de conductas y actitudes. En todas las sesiones de clase sea en el aula o en el taller) se tendrán en cuenta las las capacidades asociadas a las conductas y actitudes que debe presentar alumnado. Todas ellas son de tratamiento transversal en y se deben incorporar a la evaluación. La tabla de la página siguiente es una herramienta que puede ser de utilidad al profesorado para realizar esta valoración. 4.1.3 Evaluación sumativa Corresponde a la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificar la capacidad del alumno/a y asignarle la calificación definitiva. En el esquema anterior se aprecia que existe una evaluación sumativa de cada Unidad Didáctica o bloque de contenidos y una definitiva del módulo formativo. Al igual que en la evaluación formativa, se realizarán siguiendo los criterios de evaluación

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previamente establecidos y conocidos por el alumnado. La evaluación sumativa de cada unidad didáctica determinará si esta se supera (en este caso se indicará la puntuación) o no. Si no se aprueba la Unidad Didáctica se arbitrarán las actividades (presentación de trabajos, supuestos prácticos...), o pruebas (exámenes de conceptos, pruebas procedimentales...) que podrán realizarse para su superación dentro de la convocatoria ordinaria. No hay que olvidar que la no superación de una Unidad Didáctica comporta la no superación del módulo en la convocatoria ordinaria, teniéndose que presentar a la convocatoria extraordinaria con todos los contenidos del módulo para poderla aprobar. La nota final del módulo será la media ponderada de todas las unidades didácticas. Para la superación del módulo formativo en la convocatoria ordinaria se consideran requisitos imprescindibles: • La realización de las diferentes pruebas o exámenes. • La presentación de todas las prácticas solicitadas con el mínimo de requisitos exigidos. • La superación de todas las Unidades Didácticas. Las sesiones de evaluación Se denominan sesiones de evaluación las reuniones del conjunto de profesores y profesoras que imparten clase al mismo grupo, que se celebran con objeto de contrastar las informaciones proporcionadas por cada uno de ellos, acerca de los distintos módulos profesionales, y valorar de manera conjunta el progreso del alumnado en la obtención de los objetivos generales del Ciclo Formativo y de los resultados de aprendizaje de cada módulo formativo. A lo largo del curso acostumbran a celebrarse tres sesiones de evaluación: dos parciales y una final. También podrá establecerse una evaluación inicial, a principio de curso. • Las sesiones de evaluación parciales coincidirán aproximadamente con el final de cada trimestre. • La sesión de evaluación final se llevará a cabo a final de curso y en ella se realizará la evaluación sumativa de los diferentes módulos que conformarán la evaluación ordinaria del curso. En las sesiones de evaluación, en última instancia, se efectuará la calificación final de cada alumno o alumna y se determinará aquellos que no han superado el módulo en la convocatoria ordinaria y tengan que presentarse a la convocatoria extraordinaria. 4.1.4. Perdida de evaluación continua 4.1.4.1. Faltas de asistencias. Se perderá el derecho a la evaluación continua cuando el alumno tenga el 10% de las horas sin justificar o el 20% de las prácticas de la evaluación sin realizar. 4.1.4.2 Actividades no realizadas. Las prácticas están diseñadas con un grado de dificultad progresivo, por esta razón será necesario realizar el mínimo (80%) que fije el profesor de cara a ir a la evaluación con los conocimientos necesarios. 4.1.4.3. Procesos a seguir ante la pérdida del derecho a la evaluación continua. Se realiza examen final teórico – técnico – práctico en junio de acuerdo a las fechas e indicaciones de jefatura de estudio. Y si este lo suspende otro en septiembre de acuerdo a las fechas e indicaciones de j. de estudios.

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4.1.5. Reclamaciones en las evaluaciones trimestrales El plazo de reclamaciones será el de dos días lectivos a partir del día fijado por la dirección del centro de entrega de notas del trimestre. El departamento tendrá a su vez un plazo de tres días lectivos para contestar, contados a partir de tener la notificación en centro. 4.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación será progresiva en cuanto a conocimientos, debiendo controlar los conocimientos anteriores para poder ir progresando. Por esta razón los exámenes y sus recuperaciones serán muy seguidos, y los posteriores exámenes no sólo tendrán los contenidos nuevos sino que también incorporarán los contenidos anteriores. Las prácticas se realizaran en grupos. Los circuitos se montaran de acuerdo a las indicaciones del profesor La comprobación de cada práctica ira acompañada de una hoja individual realizada por cada integrante del grupo, con los esquemas funcional, unifilar y multifilar del montaje realizado y una explicación detallada del funcionamiento del circuito. La anotación se realizara en el cuaderno de control cuando el circuito funcione correctamente y este realizada la hoja de seguimiento. La calificación de la evaluación corresponderá en proporción 60% de la practicas y 40 % de los exámenes siempre y cuando las dos partes se superé el aprobado , en caso contrario no se realizará la media, y la evaluación figurará como suspensa. 4.2.1 Pruebas individuales escritas y/o en ordenador Las pruebas se realizar Teóricos Prácticos. Los exámenes se realizara en dos sesiones , la mitad del grupo aproximadamente realizar el examen teórico y la otra mitad el examen práctico Se realizará una prueba objetiva escrita y otra prueba objetiva práctica por evaluación. Se tienen que superar las dos pruebas. 4.2.2. Apreciación personal del profesor. La calificación de cada alumno se elaborará en base a una proporción aproximada de: - 60% Pruebas objetivas e individuales realizadas en el trimestre, ya sean escritas, orales y/o prácticas, en las cuales el alumno demuestra la correcta asimilación de las materias impartidas - 40% prácticas, trabajos y resolución de ejercicios desarrollados por el alumno durante el trimestre (incluyendo el informe-memoria), bien en grupo o individualmente. La calificación de la evaluación será un valor numérico sin decimales entre 1 y 10. Se considerarán aprobados todos los alumnos cuya calificación sea de 5 o superior.

145

El redondeo de los exámenes parciales se realizará de acuerdo a los principios matemáticos. 4.2.3. Calificación final. La calificación final será la media de las dos calificaciones siempre que se superen las dos partes. Una parte suspensa implica suspender la evaluación. 4.3 RECUPERACIONES 4.3.1. Recuperación de los resultados de aprendizaje no superados durante el proceso de evaluación. La recuperación se realizará mediante pruebas teóricas, prácticas y trabajos, donde el alumno tenga que demostrar que alcanza los contenidos y capacidades que anteriormente no superó. 4.3.2. Sistemas extraordinarios de evaluación Los alumnos con el módulo suspenso para septiembre, realizarán un trabajo durante el verano y realizaran una prueba teórica y otra práctica para su recuperación. 4.3.3. Planes de recuperación para el alumnado con módulos pendientes. A los alumnos con el módulo suspenso del curso anterior, deberán asistir a clase el mayor número de horas para la realización de las prácticas determinadas como imprescindibles por el profesor. A su vez tendrán que presentar determinadas fichas y un proyecto en ordenador. Se les realizará una o dos pruebas teóricas y una o dos prácticas (dependiendo si el alumno prefiere dividir el temario). De este conjunto de trabajos y pruebas saldrá la nota de recuperación. 4.3.4. Recuperaciones trimestrales. Las recuperaciones serán a lo largo del curso, marcando las fechas por consenso y no muy lejanas en fechas a la evaluación suspensa. Se realizará una recuperación para la primera evaluación al igual que para la segunda. Para la tercera evaluación no habrá recuperación parcial si no que se realizará una prueba final donde el alumno se presentará solamente a las partes suspensas. CRITERIOS DE ACTUACIÓN A SEGUIR EN EL CASO DE SORPRENDER A UN ALUMNO COPIANDO EN UN EXAMEN De acuerdo con el Artículo 27 punto 1.b, del Reglamento de Régimen Interior, del IES Ramos del Manzano, copiar en las pruebas objetivas (exámenes) se considerará conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro y será calificada como GRAVE, por lo tanto y para establecer un procedimiento común para todo el profesorado del centro, cuando un alumno sea pillado en un examen por el profesor, tanto con chuletas en papel, dispositivos electrónicos, etc…, y sin perjuicio de la aplicación de las sanciones recogidas en el citado RRI, se procederá de la siguiente forma:

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• Interrupción inmediata del examen y la calificación de cero del mismo. • Además, se tendrán en cuenta los siguientes casos:

1. Si es un examen de cualquiera de las tres evaluaciones, se le pondrá un cero en el examen y para su recuperación cada profesor actuará de acuerdo a los criterios recogidos en su programación didáctica.

2. Si es un examen final, la calificación en esa materia será negativa y deberá acudir a las pruebas extraordinarias de septiembre.

Si es en la prueba extraordinaria de septiembre, se le evaluará negativamente esa materia, debiéndola recuperar en el curso siguiente

5 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS DEL MÓDULO Losdiferentestemasquecomponenelmódulosonmateriasparalascualesesfácilencontrarapoyopráctico,pormediodedispositivoscomercialescomopuedenserlámparas,resistencias,motores,generadores,interruptores,relés,contactores,transformadores,amplificadores,fuentesdealimentación,etc.;además,debemosvalernosdematerialgráficocomodiapositivas,vídeos,catálogoscomerciales,etc.,paraqueelalumnoconozcalosmaterialesycircuitoselectrotécnicos.AquítambiénesimportanteintroducirlabúsquedadecontenidoseinformacióndetodotipoatravésdeInternet.Sedebensuministraralosalumnosproyectosrealessencillosparaquepuedancorrelacionarlainformaciónteóricaimpartidaconeldesarrolloprácticoenelmundolaboraldelosdiferentestemas.Utilizarinformacióntécnicacomercial,deempresasfabricantesodistribuidorasdematerialelectrotécnico,paraquelosalumnosconozcanlosmateriales,características,aplicaciones,formasdecomercialización,etc.Fomentareltrabajoenequipo,diseñandolostrabajosoactividadesporequiposdealumnos(2o3poractividad),deestaformapodemosconseguirquelosparticipantesdelaacciónformativasefamiliaricenconestastécnicasdetrabajoenelmundolaboral.Plantearlasprácticasenbasealordendeejecucióndelastareas,laexactitudenlosmontajesylasconexiones,lasverificacionesycomprobacionesdelosequiposinstaladosysobretodoguardaryhacerguardarlasnormasbásicasdeseguridad.Losalumnosdeberánrealizar,conlaayudadelmaterialdescritoanteriormente,almenosunproyectotécnico,queabarquelamáximacantidaddemateriaestudiada.Dadoelcarácterformativoterminaldelmódulo,yteniendoencuentaqueelobjetivoeslacertificacióndeprofesionalidad,asícomolainserciónlaboraldelalumno,sehanestablecidolosprincipiosmetodológicosdesdeelpuntodevistapráctico,sinperdercomopuntodemiraelentornosocio-cultural,laboralyproductivo.Losprincipiosmetodológicosson:1. Loscontenidosestarándirigidosdeformaquesepotencieel"SaberHacer".2. Secuenciarelprocesodeaprendizajedeformaquelascapacidadesseanadquiridasdeformaadecuada.3. Informarsobreloscontenidos,resultadosdeaprendizaje,criteriosdeevaluación,unidadesdecompetencia,unidadesdetrabajoyactividadesenelmódulo.4. Presentarloscontenidosteóricosyprácticosdecadaunidaddidáctica.5. Indicarloscriteriosdeevaluaciónquesedebenseguirencadaunidaddidáctica.6. Realizarunaevaluacióninicial.

147

7. ComenzarlasUnidadesDidácticasconunaintroducciónmotivadora,poniendodemanifiestolautilidaddelamismaenelmundoprofesional.8. Presentarladocumentacióntécnicanecesariaparaeldesarrollodelasunidadesdetrabajo.9. Realizartrabajosoactividadesindividualesoengrupo.10. Llevaracabovisitastécnicasy/oculturales.11. Proporcionarlasolucióndesupuestosprácticoscomomodelodelasactividadesquesevanarealizar.12. Realizaractividadesalternativasparaafianzarelcontenidodelasunidadesdidácticasydelasunidadesdetrabajo.13. Ponerencomúnelresultadodelasactividades.14. Daraconocerelentornosocio-culturalylaboral.15. Fomentarestrategiasqueprovoquenunaprendizajeyunacomprensiónsignificativadelrestodeloscontenidoseducativos:hechos,conceptos,principios,terminología,etc.16. Utilizarelbinomioteoríayprácticadeformapermanentedurantetodoelprocesodeaprendizaje.17. Comprobaryevaluarlosconceptos,procedimientosyactitudesduranteeldesarrollodelasactividades.


RESULTADOS OBTENIDOS. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Profesor/a: Departamento: Materia: Curso: - + 1 2 3 4 5 1.- Contribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a la adquisición de las Competencias Básicas y los Objetivos Generales de Etapa.







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Dadoquelaclaseestáformadaporalumnosnohomogéneos,larapidezconquecadaunoasimilaloscontenidosesdistinta;porellosehacenecesarioquealavezquesepretendeimpartirtodosloscontenidosdelamateria,sehadeprocurarunaatenciónindividualizadaenfuncióndelascapacidadesindividuales,dedicandomástiempoyatenciónaaquellosquedemuestrenmásdificultades,sinqueporelloquedeelrestodelalumnadosinlaatenciónnecesaria.

Alserelorigendelalumnodiferenteencuantoalentorno,seprocurarádentrodeloposiblequeelaccesoalainformaciónseacompleto,asícomoloscasosprácticosqueseproponganenclaseseanportodosconocidos.

Paralosalumnosquemásdestacanselesadaptarátrabajosdemayordificultad.


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8.1 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Sedisponedetalleresconsurespectivadotaciónmásomenoscompleta:

Ordenadores para los alumnos, conexión a Internet, pizarra digital, software informático, mesas de

laboratorioconsuministroeléctricotrifásicoa400v.ymonofásicoa230v.

Panelesmetálicosdeprácticas,ypanelesserigraficadosconplanosparalasimulacióndeviviendas

Secompletaraladocumentacióncondocumentosentregadosalosalumnosenfotocopias.

SerealizarabúsquedadedocumentaciónenInternet.Serealizaránlosesquemaseléctricosconelsoftware

másadecuadoquesecrea.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

“INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS EN LAS

ENERGIAS RENOVABLES”

CURSO 2018-2019


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INDICEDELCICLO

0.5 ANEXOSPROGRAMACIÓNDECADAMÓDULO................................................................................................4

0.5.1 MÓDULOINSTALACIONESELECTRICASYAUTOMÁTICASENLASENERGÍASRENOVABLES.....................41 OBJETIVOS................................................................................................................................................................4

1.1 ObjetivosdelCicloasociadosalMódulo..........................................................................................................41.2 Capacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje......................................................................................41.3 Competenciasasociadasalmódulo.................................................................................................................5

2 CONTENIDOS...........................................................................................................................................................62.1 Bloque1:InstalacionesDomóticas,áreasdeutilización..................................................................................7

2.1.1 UNIDADESDETRABAJO1.........................................................................................................................72.1.1.1 OBJETIVOS............................................................................................................................................72.1.1.2 CONTENIDOS........................................................................................................................................72.1.1.3 ACTIVIDADES........................................................................................................................................72.1.1.4 CRITERIOSDEEVALUACION.................................................................................................................72.1.2 UNIDADESDETRABAJO2:Sistemastécnicosaplicadosenlaautomatizacióndeviviendas...................8

2.1.2.1 OBJETIVOS............................................................................................................................................82.1.2.2 CONTENIDOS........................................................................................................................................82.1.2.3 ACTIVIDADES........................................................................................................................................82.1.2.4 CRITERIOSDEEVALUACION.................................................................................................................82.2 Bloque2:Instalacionesdeenergíaeólica........................................................................................................8

2.2.1 UNIDADDETRABAJO3:Mantenerpreventivamentelossistemaseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíaeólica................................................................................................................................8

2.2.1.1 OBJETIVOS............................................................................................................................................92.2.1.2 CONTENIDOS........................................................................................................................................92.2.1.3 ACTIVIDADES........................................................................................................................................92.2.1.4 CRITERIOSDEEVALUACION.................................................................................................................92.2.2 UNIDADDETRABAJO4:Mantenercorrectivamentelossistemaseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíaeólicas...............................................................................................................................9

2.2.2.1 OBJETIVOS............................................................................................................................................92.2.2.2 CONTENIDOS......................................................................................................................................102.2.2.3 ACTIVIDADES......................................................................................................................................102.2.2.4 CRITERIOSDEEVALUACION...............................................................................................................102.3 Bloque3:ENERGÍASOLARTÉRMICA..............................................................................................................10

2.3.1 UNIDAD DE TRABAJO 5: Identificación de los elementos y equipos eléctricos que constituyen unainstalacióndeenergíasolartérmica......................................................................................................................10

2.3.1.1 OBJETIVOS..........................................................................................................................................102.3.1.2 CONTENIDOS......................................................................................................................................112.3.1.3 ACTIVIDADES......................................................................................................................................112.3.1.4 CRITERIOSDEEVALUACION...............................................................................................................11

152

2.3.2 UNIDADDETRABAJO6:Montajedeloscircuitoseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíasolartérmica.............................................................................................................................................11

2.3.2.1 OBJETIVOS..........................................................................................................................................112.3.2.2 CONTENIDOS......................................................................................................................................112.3.2.3 ACTIVIDADES......................................................................................................................................122.3.2.4 CRITERIOSDEEVALUACION...............................................................................................................122.3.3 UNIDADDETRABAJO7:Realizacióndeoperacionesdemantenimientocorrectivodelossistemaseléctricosyautomáticosenlasinstalacionessolarestérmicas.............................................................................12

2.3.3.1 OBJETIVOS..........................................................................................................................................122.3.3.2 CONTENIDOS......................................................................................................................................132.3.3.3 ACTIVIDADES......................................................................................................................................132.3.3.4 CRITERIOSDEEVALUACION...............................................................................................................13

BLOQUE4:energíahidrohidraulica..............................................................................................................................13

2.4.1 UNIDADDETRABAJO8:Identificaloselementosqueformanpartedeunaminicentralhidráulica,describiendosuscaracterísticasyfuncionamiento................................................................................................13

2.4.1.1 OBJETIVOS..........................................................................................................................................132.4.1.2 CONTENIDOS......................................................................................................................................142.4.1.3 ACTIVIDADES......................................................................................................................................142.4.1.4 CRITERIOSDEEVALUACION...............................................................................................................142.4.2Unidaddetrabajo9:mantieneyajustaloselementosqueformanpartedeunaminicentralhidráulica....15 2.4.2.1OBJETIVOS..........................................................................................................................15

2.4.2.2CONTENIDOS......................................................................................................................15

2.4.2.3ACTIVIDADES........................................................................................................................15

2.4.2.4CRITERIOSDEEVALUACIÓN..................................................................................................15

BLOQUE5PREVENCIÓNDERIESGOSLABORALES.........................................................................................15

2.5.1UNIDADDETRABAJO10.-Cumplelasnormasdeprevenciónderiesgoslaboralesydeprotecciónambiental,identificandolosriesgosasociados,lasmedidasyequiposparaprevenirlos

2.5.1.1OBJETIVOS.............................................................................................................................15

2.5.1.2CONTENIDOS.........................................................................................................................15

2.5.1.3ACTIVIDADES.........................................................................................................................16

2.5.1.4CRITERIOSDEEVALUACIÓN..................................................................................................16

3 METODOLOGÍA......................................................................................................................................................164 EVALUACIÓN..........................................................................................................................................................175 ATENCIÓNALADIVERSIDAD..................................................................................................................................20

153

6 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS...............................................................................................................1486.1 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS.......................................................................................................1496.2 BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................¡Error!Marcadornodefinido.

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0.5 ANEXOSPROGRAMACIÓNDECADAMÓDULO

MODULO: INSTALACIONESELECTRICASYAUTOMÁTICASENLASENERGÍASRENOVABLES

DURACIÓN:132horas

CÓDIGO:CL07

REPARTOSEMANALDEHORAS:(2+2)

CURSO:2018/19

PROFESOR/ES:EduardoIlleraAriño

1.-OBJETIVOS8.2 ObjetivosdelCicloasociadosalMódulo

Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlosobjetivosgeneralesa),b),c),d),e),f),g),h), i), j), l),m),n),yñ)delcicloformativoylascompetenciasa),b),c),d),e),g),i),j),k),yl)deltítulo.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos delmóduloversaránsobre:

Reconocimientodelasáreasdeautomatizaciónenviviendas.

Configuracióndesistemasaplicadosalaautomatizacióndeviviendas.

Montajeymantenimientodeinstalacionesautomáticasenviviendas.

Realizacióndelamemoriatécnicadediseñoolainterpretacióndeproyectoseléctricos.

Correspondenciaentreelmóduloprofesionalylasunidadesdecompetenciaparasuacreditaciónoexención.

La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman lasenseñanzas del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas para su exención oconvalidación serán: Para convalidar el módulo Instalaciones Domóticas (0238) se debe de haberadquirido la unidad de competenciaUC0822_2.Montar ymantener instalaciones de automatismos enentornodeviviendasypequeñaindustria

1.1. Capacidadesterminales/Resultadosdeaprendizaje.1. Identifica loselementosqueformanpartedeuna instalacióneólica,analizándolosdesdeelpuntode

vistafuncionalyderendimiento.2. Montayajustaloselementoseléctricosyautomáticosqueformanpartedeunainstalacióndeenergía

eólicasinconexiónared,segúnproyectoyplanos.3. Mantienepreventivamentelossistemaseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíaeólica

a partir de planos, normas y especificaciones técnicas, para el correcto funcionamiento, cumpliendo

155

conlosrequisitosreglamentados,enlascondicionesdecalidadydeseguridadestablecidas.4. Mantiene de forma correctiva los sistemas eléctricos y automáticos de las instalaciones de energía

eólica, estableciendo el proceso de actuación, utilizando manuales de instrucciones y planos yrestableciendolascondicionesfuncionalesconlacalidadyseguridadrequeridas.

5. Identifica los elementos y equipos eléctricos que configuran las instalaciones solares térmicas, conarregloalcorrespondienteproyecto

6. Monta los circuitos y equipos eléctricos de instalaciones solares térmicas, a partir de planos, yespecificacionestécnicas,cumpliendoconlosrequisitosreglamentadosylasnormasdeaplicación,enlascondicionesdecalidadydeseguridadestablecidas.

7. Realiza las operacionesdemantenimiento correctivode los sistemas eléctricos y automáticos en lasinstalaciones solares térmicas, estableciendo el proceso de actuación, utilizando manuales deinstrucciones y planos y restableciendo las condiciones funcionales con la calidad y seguridadrequeridas.

8. Identifica los elementos que forman parte de una mini central hidráulica, describiendo suscaracterísticasyfuncionamiento.

9. Mantiene y ajusta los elementos eléctricos que forman parte de unamini central hidráulica para laproduccióndeenergíaeléctrica,segúnproyectoyplanos.

10. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando losriesgosasociados,lasmedidasyequiposparaprevenirlos.

8.3 Competenciasasociadasalmódulo:

a. Establecer la logísticaasociadaalmontajeymantenimiento, interpretando ladocumentacióntécnicadelasinstalacionesyequipos.

b. Configurarycalcularinstalacionesyequiposdeterminandoelemplazamientoydimensionesdeloselementosquelosconstituyen,respetandolasprescripcionesreglamentarias.

c. Elaborarelpresupuestodemontajeomantenimientodelainstalaciónoequipo.d. Acopiarlosrecursosymediosparaacometerlaejecucióndelmontajeomantenimiento.e. Replantearlainstalacióndeacuerdoaladocumentacióntécnicaresolviendolosproblemasde

sucompetenciaeinformandodeotrascontingenciasparaasegurarlaviabilidaddelmontaje.f. Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos

auxiliaresencondicionesdecalidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.b) Manteneryrepararinstalacionesyequiposrealizandolasoperacionesdecomprobación,ajuste

y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad,seguridadyrespetoalmedioambiente.

c) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y deseguridadparaprocederasupuestaenmarchaoservicio.

d) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación ynormativavigenteyalosrequerimientosdelcliente.

e) Aplicar losprotocolosynormasde seguridad,decalidady respetoalmedioambienteen lasintervencionesrealizadasenlosprocesosdemontajeymantenimientodelasinstalaciones.

f) Cumplircon losobjetivosde laproducción,colaborandoconelequipodetrabajoyactuandoconformealosprincipiosderesponsabilidadytolerancia.

g) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados porcambiostecnológicosyorganizativosenlosprocesosproductivos.

h) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientosestablecidos,definidosdentrodelámbitodesucompetencia.

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9 CONTENIDOS

FECHASAPROX. UNIDADESDETRABAJO DURACIÓNBLOQUE1.ENERGÍAEÓLICA

PRIMERAEVALUACION

24/09/2018 U.T.1: Identificar loselementos que formanparte de una instalacióneólica

6HORAS

25/09/2018 U.T.2: Montar y ajustar loselementos que forman parte deunainstalacióneólica

6HORAS

1/10/2018 U.T.3:Mantenerpreventivamente los sistemaseléctricos y automáticos de lasinstalacionesdeenergíaeólica

16HORAS

31/11/2018 U.T.4:Mantenercorrectivamentelos sistemas eléctricos yautomáticos de las instalacionesdeenergíaeólica

24HORAS

BLOQUE2.ENERGÍASOLARTERMICASEGUNDAEVALUACIÓN

8/01/2019 U.T.5: Identificar loselementosyequipos eléctricos queconfiguran las instalacionessolarestérmicas

24HORAS

1/03/2019 U.T.6:Montarcircuitosyequiposeléctricos de instalacionessolarestérmicas

24HORAS

9/4/2019 U.T.7: Realizar operaciones demantenimiento correctivo de lossistemaseléctricosyautomáticosen las instalaciones solarestérmicas

8HORAS

BLOQUE3.ENERGÍAHIDRAULICATERCERAEVALUACIÓN

24/4/2019 U.T.8: Identifica los elementosque forman parte de una minicentralhidráulica

10HORAS

17/5/2019 U.T.9: Mantiene y ajusta loselementos que forman parte deunaminicentralhidráulica

10HORAS

BLOQUE4.PREVENCIONRIESGOSLABORALES 28/05/2019 U.T.10: Prevención de riesgos

laborales5HORAS

157

2.1.BloqueI.Energíaeólica

2.1.1.Unidaddetrabajo1:Identificarloselementosqueformanpartedeunainstalacióneólica

2.1.1.1OBJETIVOS

- Identificarloselementosqueconstituyenunainstalacióneólica

- Conocerelfuncionamientodelasinstalacionesdeenergíaeólica

- Analizarlosfactoresqueinfluyenenlapotenciadeestetipodecentrales

- AnalizarelrendimientolímitedeestascentralessegúnlaleydeBetz.

- Realizarcálculossencillosderentabilidaddelainstalaciónapartirderegistroshistóricosdevelocidadesdel

viento.

2.1.1.2Contenidos

Serelacionanconelapartado1deloscontenidosdeldecreto70/2009:identificaloselementosqueformanpartedeunainstalacióneólica.Endetalle,sonlossiguientes

− Principiodefuncionamientodeungenerador

− Característicasdelvientoysusefectossobreelaerogenerador.

− Energíaextraíbleconunaerogenerador.Rendimiento

− Característicasdelasaeroturbinas.Descripcióngeneralycomponentes.

− Aplicacionesdelosaerogeneradores.

− Componentesdeunaerogenerador

2.1.1.3ACTIVIDADES

− Dibujodelosesquemaseléctricosasociadosaunaerogenerador.

− Identificacióndecadaunadelaspartesquelocomponen.CalculareInstalarunaerogeneradorytodoel

equiponecesarioparaproporcionarsuministroaunainstalaciónaisladadered.componen,indicandosu

utilidad.

− Cálculodelaenergíaextraíbleenunadeterminadalocalizaciónapartirdelaestimacióndelvientoencada

zona.

− Calculodelsistemadebateríasnecesarioparaabastecerunainstalaciónaisladadered

2.1.1.4CRITERIOSDEEVALUACIÓN

a)Sehareconocidoelprincipiodefuncionamientodelaerogenerador.

b)Sehandescritolosefectosdelvientosobrelaturbina,segúnelemplazamiento.

c)Sehaestablecidolarelaciónexistenteentrelasdimensionesdelosdistintoselementosylapotenciasuministradaporunaerogenerador.

158

d)Sehanreconocidolosdistintostiposdeaeroturbinasysuscaracterísticas.

e)Sehandescritolasdiferentesaplicacionesdelasturbinaseólicas.

f)Sehandescritoloscomponentesdeunaerogenerador

2.1.2UNIDADDETRABAJO2:Montaryajustarloselementosqueformanpartedeunainstalacióneólica

2.1.2.1OBJETIVOS

− Saberinstalarunpequeñoaerogenerador

− Conocerlossistemasderegulaciónempleados

− Utilizarprogramasquenospermitenmonitorizarlaproducciónyconsumodeunainstalación

2.1.2.2Contenidos

Se relacionan con el apartado 2 de los contenidos del decreto 70/2009:Monta y ajusta los elementos que

constituyenunainstalacióneólica.Endetalle,sonlossiguientes:

− Instalacióndeunpequeñoaerogenerador.− Sistemasderegulación.− Monitorizacióndelaproducciónyconsumodeunainstalación.

2.1.2.3.-ACTIVIDADES

-CalculareInstalarunaerogeneradorytodoelequiponecesarioparaproporcionarsuministroaunainstalaciónaisladadered.

2.1.2.4.-CRITERIOSDEEVALUACIÓN

1) Sehanrealizadooperacionesdemontajenecesariosparalainstalacióndelaerogenerador.2) Se ha montado el generador según el procedimiento recogido en la documentación técnica

proporcionadaporelfabricante.3) Se ha realizado la instalación eléctrica según los procedimientos establecidos y aplicando la

reglamentacióncorrespondiente.4) Sehanaplicadoloscriteriosdecalidadenlasoperacionesdemontaje.5) Sehaelaboradounamemoriainformedelprocesodemontaje.6) Sehacomprobadoelfuncionamientodelasmedidasdeseguridad.

2.2.Bloque2:Instalacionesdeenergíaeólica.

2.2.1.-UNIDADDETRABAJO3:Mantenerpreventivamentelossistemaseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíaeólica

2.2.1.1OBJETIVOS

− Conocerlastécnicasnecesariasparadetectarfallosenlosequipos− Aprenderaidentificarloselementossusceptiblesdemantenimientopreventivo− Saberrevisarymantenerlosequiposyherramientasutilizados− Aprenderaredactarinformesmemoriaconlosresultadosobtenidos− Adquirir las técnicas necesarias para realizar las intervenciones de mantenimiento con la

159

calidadrequerida.

2.2.1.2CONTENIDOS

Serelacionanconelapartado3deloscontenidosdeldecreto70/2009:Mantienepreventivamentelossistemas

eléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíaeólica.Endetalle,sonlossiguientes:

− Mantenimientoeléctricodelasinstalacioneseólicas:

− Instrumentacióndemedidaespecífica.

− Revisiones,comprobacionesylimpieza.

− Planesdemantenimientopreventivoenlasinstalacioneseólicas.

2.2.1.3.ACTIVIDADES

a) Realizarunplandemantenimientopreventivodeunainstalacióneólica

b) Realizaruntrabajosobrelosdiferentesequiposyherramientasutilizadosenlasinstalacioneseólicas

2.1.3.5.CRITERIOSDEEVALUACIÓN

a)Sehacomprobadolacorrectaestanqueidadylaausenciadecorrosióndelosequiposeinstalaciones

conlaperiodicidadcorrespondiente.

b)Sehanidentificadoloselementossusceptiblesdemantenimientopreventivo.

c) Se han revisado y mantenido en perfecto estado los equipos y herramientas empleados en la

operación.

d) Se ha elaborado un informe-memoria con los resultados de las inspecciones y operaciones

desarrolladasylosprocedimientosutilizados.

e)Sehaoperadoconautonomíaenlasactividadespropuestas.

f)Sehanrealizadolasintervencionesdemantenimientoconlacalidadrequerida.

g)Sehadeterminadolaperiodicidadyeltaradogeneraldelosparesdeapriete

2.2.2 UNIDAD DE TRABAJO 4: Mantener correctivamente los sistemas eléctricos y automáticos de lasinstalacionesdeenergíaeólica.

2.2.2.1OBJETIVOS− Conocer los procedimientos para detectar, valorar y analizar las causas que provocan las

averías.− Saberdefinirlasecuenciadeactuaciónanteunaavería− Aprenderaseleccionarlosequiposyútilesnecesarios− Sabercomprobarelfuncionamientodelelementosustituido− Aprender el procedimiento necesario para restablecer las condiciones normales de

funcionamientoconprontitud,calidadyseguridadrequeridas− Saberrevisarymantenerlosequiposyherramientasutilizados− Aprenderaredactarinformesmemoriaconlosresultadosobtenidos.

160

2.2.2.2CONTENIDOS

Se relacionan con el apartado 4 de los contenidos del decreto 70/2009: Mantiene de forma correctiva los

sistemaseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíaeólica.Endetalle,sonlossiguientes:

− Operacionesdereparacióndelasinstalacioneseólicas

• Secuenciadeintervenciónenlasreparacionesdeinstalacioneseólicas

• Equiposyherramientasutilizadosenlareparación.

− Averíastipoenlasinstalacioneseólicasdeproduccióndeenergíaeléctrica.

2.2.2.3.ACTIVIDADES

− Realizaruninformememoriademantenimientocorrectivodeunainstalacióneólica

− Realizar un trabajo sobre los diferentes equipos y herramientas utilizados en el mantenimiento

correctivodelasinstalacioneseólicas

2.2.2.4CRITERIOSDEEVALUACIÓNa) Sehandetectado,analizadoyvaloradolascausasdelasdiferentesaverías.b) Sehaestablecidolasecuenciadeactuaciónantelaavería,optimizandoelprocesoencuanto

aseguridad,métodoytiempo.c) Sehan seleccionadoadecuadamente los equipos, herramientas,materiales, útiles ymedios

auxiliaresnecesarios.d) Sehacomprobadoelfuncionamientodelelementosustituido.e) Sehanrestablecidolascondicionesnormalesdefuncionamientodeequipoconlaprontitud,

calidadyseguridadrequeridas.f) Se ha elaborado un informe-memoria de las actividades desarrolladas, los procedimientos

utilizadosyresultadosobtenidos.

2.3BLOQUE3.ENERGÍASOLARTERMICA

2.3.1UNIDADDETRABAJO5.- Identificaciónde loselementosyequiposeléctricosqueconstituyenunainstalacióndeenergíasolartérmica:

2.3.1.1OBJETIVOS

- Comprenderelfuncionamientodeestetipodeinstalaciones

- Conocerlanormativavigenteenmateriadeinstalacionesdeenergíasolartérmica

- Identificarloscomponentesdeunainstalacióndeenergíasolartérmicaylafunciónquedesempeña

cadaunodeellos.

- Saberelegirloscomponentesdelainstalaciónnecesariosencadainstalación.

2.3.1.2CONTENIDOS

Se relacionan con el apartado 5 de los contenidos del decreto 70/2009: identifica los elementos y equipos

eléctricosqueconfiguran las instalaciones solares térmicas, conarregloal correspondienteproyecto.Endetalle,

161

sonlossiguientes:

− Elsistemasolartérmico− Radiaciónsolar.Elefectoinvernadero.− Elementos asociados a una instalación de energía solar térmica. Parámetros y unidades

características:§ Captadoressolares.§ Acumuladores.§ Intercambiadoresdecalor.§ Bombasdecirculación.§ Termostatodiferencial.§ Otroselementos.

− Aplicacionesdelasinstalacionesdeenergíasolartérmica.

2.3.1.3ACTIVIDADES

− Conocerloselementosqueintervienenenlasinstalacionessolarestérmicas

− Conocerlasdiferentestiposdeinstalacionessolarestérmicas

− Identificarlasdiferentesunidadesdemedidaysurelaciónentreellas


a) Se han descrito las partes y función de cada uno de los elementos que forman parte de una

instalaciónsolartérmica.

b) Sehandescritolosdiferentestiposdeinstalacionessolarestérmicas.

c) Sehainterpretadocorrectamentelosplanosdelproyecto.

d) Se han identificado los parámetros característicos de los elementos y equipos que configuran las

instalacionessolarestérmicas.

e) Sehan identificado lasunidadesdemedidapropiasde loselementosyequiposqueconfiguran las

instalacionessolarestérmicas

2.3.2UNIDADDETRABAJO6.Montajedeloscircuitoseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíasolartérmica:

2.3.2.1OBJETIVOS

− Sabermontarloscircuitoseléctricosyautomáticosdelasinstalacionesdeenergíasolartérmica− Aprenderainterpretarplanosyesquemasdelasinstalacionessolarestérmicas− Conocereinterpretarlosreglamentosvigentescompetentesenelcampodelaenergíasolartérmica.

2.3.2.2CONTENIDOS

–Efectosdelassombras,corrosiónyheladas.–Representaciónsimbólicadeinstalacionessolares:

§ Croquizado.§ Simbologíahidráulica.§ Esquemasydiagramassimbólicosfuncionales.§ Programasdediseñoasistido.

162

§ Interpretacióndeplanos.–Montajedelcableadoycomponenteseléctricosdeunapequeñainstalación.

2.3.2.3.ACTIVIDADES− Interpretaresquemasdeinstalacionessolarestérmicas− Calcularyrealizarunapequeñainstalaciónconplacassolarestérmicas− Elaborarunpequeñoproyectodelainstalación

2.3.2.4CRITERIOSDEEVALUACIÓNa) Se han montado las canalizaciones, conductores eléctricos y elementos detectores de la

instalación.b) Seha realizadoelmontajeutilizando losmediosadecuadosyaplicando losprocedimientos

requeridos.c) Seharealizadoelmontajedeloscuadrosdecontrolydeautomatismosdelainstalaciónde

acuerdoalReglamentoElectrotécnicodeBajaTensión.d) Seharealizadoelcableadoylasconexioneseléctricasentreloselementosylasinstalaciones

térmicasauxiliaresodeapoyo,segúnproyectoynormativavigente.e) Se han programado los elementos de control según la documentación técnica

correspondienteylascondicionesestablecidas.f) Sehanubicadoyfijadoloselementosdecaptaciónycomprobadosufuncionamiento.g) g)Sehanaplicadoloscriteriosdecalidadyseguridadenlasoperacionesdemontaje.h) Sehacomprobadoelcorrectofuncionamientodeloscaptadoresdemedidanecesariospara

evaluarlasprestacionesdelainstalación.i) Sehanefectuadolaspruebasdelosequiposeléctricosnecesariosparalapuestaenmarchay

recepcióndelainstalación.

2.3.3 UNIDAD DE TRABAJO 7. Realización de operaciones de mantenimiento correctivo de los sistemaseléctricosyautomáticosenlasinstalacionessolarestérmicas:

2.3.3.1OBJETIVOS− Conocer los procedimientos para detectar, valorar y analizar las causas que provocan las

averíasenlasinstalacionestérmicas.− Saberdefinirlasecuenciadeactuaciónanteunaavería− Aprenderaseleccionarlosequiposyútilesnecesariosutilizadosenlasinstalacionestérmicas− Sabercomprobarelfuncionamientodelelementosustituido− Aprender el procedimiento necesario para restablecer las condiciones normales de

funcionamientoconprontitud,calidadyseguridadrequeridas− Saberrevisarymantenerlosequiposyherramientasutilizados− Aprenderaredactarinformesmemoriaconlosresultadosobtenidos.

2.3.3.2CONTENIDOS

Se relacionan con el apartado 7 de los contenidos del decreto 70/2009: Realiza las operaciones de

163

mantenimiento correctivo de los sistemas eléctricos y automáticos en las instalaciones solares térmicas.En

detalle,sonlossiguientes:

− Averíastipoenlasinstalacionessolarestérmicas.

− Diagnosticodeaverías.Comprobaciónfuncionaldeloscaptadoresydemáselementos.

− Reparacióndeaveríaseléctricasenlasinstalacionessolarestérmicas.

2.1.3.3.ACTIVIDADES

− Realizaruninformememoriademantenimientocorrectivodeunainstalaciónsolartérmica

− Realizar un trabajo sobre los diferentes equipos y herramientas utilizados en el mantenimiento

correctivodelasinstalacionessolarestérmicas

2.1.3.4CRITERIOSDEEVALUACIÓNa) Sehandetectadolasdiferentesaverías,seanalizanyvaloransuscausas.b) Sehadeterminadolasecuenciadeactuaciónantelaaveríaoptimizandoelprocesoencuanto

amétodoytiempoc) Sehanseleccionandoadecuadamentelosequipos,herramientas,materiales,útilesymedios

auxiliaresnecesariosparalareparación.d) Se sustituye el elemento deteriorado siguiendo la secuencia del proceso de desmontaje y

montajeestablecido.e) Sehanrealizadolasoperacionesdemantenimientoconlacalidadyseguridadrequerida.f) Sehanrestablecidolascondicionesdenormalfuncionamientodelainstalación.g) Se ha cumplimentado correctamente el parte de mantenimiento e informes de la avería

reparada.Bloque4:EnergíaHidrohidraulica2.4.1 UNIDAD DE TRABAJO 8. Identifica los elementos que forman parte de una mini centralhidráulica,describiendosuscaracterísticasyfuncionamiento.

2.4.1.1OBJETIVOS- Comprenderelfuncionamientodelascentraleshidráulicas

- Realizarcálculosparaanalizarlaenergíaqueposeeunciertosaltodeagua

- Distinguirenquécasosseaplicacadaunodelostiposdeturbina(Francis,PeltonyKaplan)

- Comprendercómofuncionanlossistemaseléctricosasociadosaunainstalaciónminihidráulica

- Realizarlainstalacióndelaparteeléctricadeunainstalaciónminihidráulica

2.4.1.2.CONTENIDOSIdentificacióndeloselementosqueconstituyenlasminicentraleshidráulicas:–Introducciónalaenergíahidroeléctrica:

164

§ Situaciónactualdelaenergíahidroeléctrica.§ Elementosconstitutivos.§ Minicentraleshidroeléctricas.Tipología.§ Parámetrosfísicosdeunainstalaciónhidroeléctrica.

–Turbinashidráulicas:

§ Clasificación.TurbinaPelton.TurbinaFrancis.TurbinaKaplan.§ Seleccióndeltipodeturbina.§ Multiplicadordevelocidad.

–Sistemaeléctrico:§ Generadoreseléctricos.§ Equipoeléctricoauxiliar.§ Sistemasdeprotección,mandoycontrol.§ Sincronización.Conexionesdelascentraleseléctricas.

–Automatización:− Elsistemaelectrónicoderegulación.− Generalidadesdelaautomatización.− Modosdefuncionamiento.− Secuenciasdefuncionamiento.− Monitorización,telemedidaytelecontrol. 2.4.1.3ACTIVIDADES

− Buscar información en internet sobre distintos tipos de presas, centrales y sistemas

automáticosutilizadosenlascentraleshidráulicas.− Realizaruntrabajosobrecentraleshidráulicasenlasqueserecojanlasclasificacióndeestas,

tipodeturbinasqueseutilizan,funcionamientodelaspartesmásimportantesenespecialdelossistemaseléctricosutilizados.


a. Sehanclasificadolascentraleshidroeléctricassegúnlapotenciaproducidadescribiendosuscaracterísticasyfuncionamiento.

b. Se ha descrito el funcionamiento de los elementos que forman parte de unamini centralhidroeléctrica.

c. Sehandescritolasdiferentesturbinashidráulicas,sufuncionamientoyaplicaciones.d. Se han descrito los elementos eléctricos que forman parte de unamini central hidráulica,

dibujandoeldiagramadebloques.e. Se han descrito los modos y secuencias de funcionamiento de un sistema electrónico de

regulaciónyautomatizacióndeunacentralhidroeléctrica.f. Se han identificado los parámetros de la instalación hidroeléctrica susceptibles de

monitorizar.g. Se han clasificado los diferentes medios de transmisión para la telemonitorización,

telemedidaytelecontrol.

2.4.2 UNIDAD DE TRABAJO 9. Mantiene y ajusta los elementos que forman parte de una mini centralhidráulica.

2.3.4.1.OBJETIVOS- Conocerlasoperacionesdemontajeymantenimientoeléctricoenlasinstalacionesminihidráulicas

165

2.3.4.2CONTENIDOSMantenimientoyajustedeloselementoseléctricosdelasminicentraleshidráulicas:− Averíastipoenlasminicentraleshidroeléctricas:

§ Identificacióndeaveríasenfuncióndelosparámetrosactualesylosreflejadosenelproyecto.

§ Reparacióndeaveríaseléctricasenlascentrales.§ Comprobacióndecaptadoreselectrónicosytipos.

− Tiposdesistemasdelimpiarejasautomáticos:

§ Mantenimientodelsistemaeléctrico.§ Programación de la operación a lo largo del tiempo en función de la estación y

situacióndeplanta.2.4.2.3ACTIVIDADES

− Buscarinformacióneninternetsobrelasaveríasmáscomunesenlascentraleshidráulicas.− Realizaruntrabajosobresistemasdecontrolymonitorizaciónenlascentraleshidráulicas


− Se han descrito los diferentes tipos de averías que se producen en las mini centrales

hidráulicas.− Sehadescritolasecuenciadearranqueidentificandolafaseenlaqueseproduceelfallo.− Sehadescritoelfuncionamientodelsistemahidráulicodemando.− Sehaverificadoelfuncionamientodeloscaptadoreselectrónicosdenivel.− Sehandescritolasdistintasprogramacionesdellimpiarejasenfuncióndelaépocadelaño,la

situacióndelaplantaylavegetacióndelentorno.− Se ha descrito el procedimiento de verificación del funcionamiento de los sistemas de

monitorizaciónycontrol.2.3.5UNIDADDETRABAJO10.Prevenciónderiesgoslaborales

2.5.1.1.OBJETIVOS- Valorar los elementos de gestión paramejorar la calidad a través de los recursos humanos de la

empresa.

- Conseguirlaimplicacióndelpersonaldelaempresaenlacalidad

- Utilizarlasherramientasbásicasmásempleadasenlosgruposparticipativosdemejoradelacalidad.

2.5.1.2CONTENIDOS

Se relacionan con el apartado 10 de los contenidos del decreto 70/2009: prevención de riesgos laborales y

protecciónambiental.Endetalle,sonlossiguientes:

§ Riesgosenlasinstalacionessolarestérmicas,minihidráulicasyeólicas.§ Medidasaadoptarenelmantenimientodelasinstalaciones,enrelaciónconlaprevenciónderiesgoslaborales.§ Prevenciónderiesgoslaboralesenlosprocesosdemontajedeinstalaciones.§ Equiposdeprotecciónindividualenelmontajeymantenimientodeinstalacionesdeenergíasrenovables.

166

§ Normativadeprevenciónderiesgoslaborales.§ Normativadeprotecciónambiental.

2.5.1.3ACTIVIDADESEstemódulolorealizaremosdeformatransversaldurantetodoelcursoevaluandolosriesgosqueseproducen en los distintos bloques temáticos que se compone la asignatura. El alumno realizar unapartadoentodoslostrabajosenlosqueanalizarálosriesgosypeligrosidadsuponeeltrabajarconestas tecnologíasyvalorará loselementosdeproteccióny lasmedidasdeseguridadempleadosencadacaso


a. Sehanidentificadolosriesgosyelniveldepeligrosidadquesuponenlamanipulacióndelosmateriales,herramientas,útiles,máquinasymediosdetransporte.

b. Sehanoperadolasmáquinasrespetandolasnormasdeseguridad.c. Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales,herramientas,máquinasdecorteyconformado,entreotras.d. Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, paros de emergencia,

entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protecciónocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones demecanizado.

e. Seharelacionado lamanipulacióndemateriales,herramientasymáquinascon lasmedidasdeseguridadyprotecciónpersonalrequeridos.

f. Sehandeterminadolasmedidasdeseguridadydeprotecciónpersonalquesedebenadoptaren la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de lasinstalaciones de energías renovables. Se han identificado las posibles fuentes decontaminacióndelentornoambiental.

g. Sehanclasificadolosresiduosgeneradosparasuretiradaselectiva.h. Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevenciónderiesgos.

10 METODOLOGÍA

Losprincipiosmetodológicostendremosencuentalainfluenciadelosconocimientosprevios,elaprendizajesignificativo,lafuncionalidaddelosaprendizajes,elcomportamientoactivodelalumno,lavinculaciónconlarealidadyelmanejodelastecnologíasdelainformación.

Estemóduloprofesionalfacultaalalumnoparalarealizacióndeinstalacionesautomatizadasenlasenergíasrenovables.Paralarealizacióndeestasfunciones,eltemariosedivideenpartes,conaspectostécnicosnovedososyparticularesencadacaso,asítrataremoslossiguientestemasporbloquescomohemosdetalladoanteriormente.

Paraalcanzarlosobjetivospropuestos,hepropuestodistintasunidadesdetrabajo,divididasendospartes.Unaprimerapartequetieneuncarácterdescriptivo,enlaqueelprofesorseasegurarádelacomprensióndelosconceptosyunasegundaparteenlaquesetrataráestetemadesdeunpuntodevistadelmontajeylaprogramación

167

Lametodologíautilizadaparaeldesarrollodelaactividaddocenteconsistiráenlautilizaciónde:

a) Técnicasexpositivas.-Exposiciónoraldecadaunadelasunidadesdetrabajoplanteadas.Elprofesorrealizaráunaexposiciónoraldecadaunadelasunidadeshaciendoespecialhincapiéencadaunodelospuntosqueconsideredeespecialrelevanciauobservedéficitdecomprensiónporpartedelosalumnos.

b) Técnicassocializadoras.-paralaejecucióndelasunidadesdetrabajo,losalumnostrabajaranengruporealizandotantocasosprácticoscomoteóricos.Porlaespecialcasuísticadeestecurso,esobligatorioparalaoptimizacióndelosrecursosquelosalumnoscompartantodoslosrecursos.Seobservaráentodomomentoelcomportamientocorrectodelosalumnosyelrespetoalmaterialasícomoasuscompañeros.

c) OtrasTécnicasconsistentesenlautilizacióndemediosaudiovisuales,Internet,Prensavisitasorealizacióndeproyectos.

11 EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOSDEEVALUACIÓN.

• Evaluacióncontinua.Laevaluaciónseráprogresivaencuantoaconocimientos,elprofesorirácontrolando los conocimientos anteriores para ir valorando el progreso del alumno. Seexaminará al alumno de manera continuada intercalando conocimientos nuevos yconsolidando los anteriores por lo que en los exámenes se volverán a preguntar porcontenidos anteriores siempre dentro del mismo sistema. Se realizará un examen teóricoprácticoporcadasistemadeautomatizaciónestudiado.

• Los trabajos están diseñados de manera que el grado de complicación sea progresivo,teniendoquerealizarelalumnocomomínimoel80%deellos.Larazóndequesehayafijadoun grado mínimo de ejecución de trabajos es por un lado conseguir que los alumnosadquieran los conocimientos necesarios antes de la evaluación y por otro, al ser unaasignaturaeminentementepráctica,quetodoslosalumnoshayanmanejadoengranmedidatodoelmaterialpresentado.Decadaejercicio realizadoelalumnorealizaráuna láminaconlos esquemas, aparatos, proceso de trabajo y descripción del funcionamiento de lainstalación. Además, al final del estudio de cada bloque, el profesor planteará un pequeñoproyecto referido a ese sistema. El alumno deberá entregar en el tiempo fijado el trabajorealizadoalprofesor.Lanoentregadeesteproyectosupondráelsuspensoenesaparte.

• Realización del protocolo de cada ensayo que se evalúa bajo los principios de evaluacióncontinua y formativa. A lo largo del curso calificaremos las actividades prácticas sobre 10puntosdelasiguienteforma:

o Buendesarrollodelproyectoopráctica……………………………………………….6puntos.o Buenapresentación,presentaciónláminasatiempoylimpieza……….…2puntos.o Trabajoengrupo,actitudenclaseyconloscompañeros.…………………..2puntos.

• Al término de cada práctica, el alumno presentará la lámina con el esquema realizado así

168

comounabreveexplicacióndelproceso.Laprácticaoelproyectoseconsiderasuperadasilanotaescomomínimodecincopuntos

• Lasprácticasrealizadaseneltallersepresentaránparasucorrecciónenunplazomáximodeun día desde su finalización, se calificaran con R, si está realizada correctamente y NR norealizadacorrectamente,teniendoquealcanzarel80%comomínimodeprácticascalificadascomoRparaaprobarelmódulo.Denoproducirseestecasoelmóduloseconsiderasuspensoindependientementedelanotaobtenidaenlaspruebasescritasoprácticasrealizadas

• Paralarecuperacióndelmóduloseránecesarioaportarlasláminasotrabajosquenosehayanentregadoantesdelexamen.

• Parasuperarelcursoelalumnodeberáhabersuperadocadaunade lasunidadesdidácticasdelasquesecomponeelmódulo.Alfinaldelcursoparaaquellosalumnosquetenganalgunaparte suspensa se realizará un examen del total del temario excluyendo para este examenaquellaspartesquefueronsuperadas

Pérdidadelderechoaevaluacióncontinua.

Paraconservarelderechodeevaluacióncontinua,losalumnosdeberán:o Faltasdeasistencia.Nofaltaraclasemásdel10%delashorassinjustificaryun20%

justificadas.o Actividades no realizadas. Realizar por lo menos el 80% de las prácticas que el

profesorproponga.

RECUPERACIÓNDELMÓDULO.Duranteelcursoactual.Larecuperaciónserealizarámediantepruebasteóricasyprácticasindividuales,dondeelalumnotengaqueaplicarloscontenidosqueanteriormentenosuperó.

Lasrecuperacionesseráncontinuaseintercaladasconlasactividadesdelaasignatura.Para recuperar el módulo, los alumnos que no hayan conseguido superar los objetivospropuestos,realizaranpruebasteórico-practicasseleccionadasentrelasrealizadasduranteelcursoporpartedelosalumnos.Sepodránpresentaralarecuperaciónaquellosalumnosqueduranteelcursohayanrealizadoporlomenosel80%delasprácticaspropuestasduranteelcursoencadaunadelasunidadesdetrabajoqueseplantean.Porserunidadesdetrabajoconsistemas automáticos independientes entre sí, la recuperación se hará unidad por unidadguardando lasunidadessuperadasy teniendoquesuperar las seisunidadesparasuperarelmódulo.Lasrecuperacionesserealizaranalolargodetodoelcurso,confechaspactadasconlosalumnosyaserposiblepróximasalexamenquesehasuspendido.

Siunalumnonohapresentadolasprácticasotrabajosoestosnohubiesensuperadoelaprobado,elalumnodeberáentregarloantesdelarecuperación

169

Pendientedelcursoanterior.Losalumnosquetenganpendienteelmódulodelcursoanterior,tendránquerealizarporlomenosel80%delasprácticasqueserealicenenelcursoysuperarlaspruebasteórico-prácticasqueelprofesorpropongaparaelrestodelgrupo.Sielalumnoelcursoanteriorhubiesesuperadolasprácticaspropuestasenlasdiferentesunidadesdetrabajo,solotendráquesuperarlaspruebasteórico–prácticasqueelprofesorpropongaenlosdiferentesexámenesquepuedancomponercadaevaluación.

RECLAMACIONESENLASEVALUACIONESTRIMESTRALES.Elplazodereclamaciónserádedosdíaslectivoapartirdeldíafijadoporladireccióndelcentrodeentregadenotasdeltrimestre.Eldepartamentotendráasuvezunplazodetresdíaslectivosparacontestar,contadosapartirdequeserealicelanotificaciónalcentro

PESOSPONDERADOSLaevaluacióndelosalumnosysucalificaciónseráfunción,ademásdelosejerciciosrealizadosenclase,deunejercicioteórico,almenosunavezportrimestreasícomolarealizacióndelasprácticasqueplanteadasenestaprogramación.Concaráctergeneral,yademásdeloanteriormenteexpuesto,setendráencuentaquelaevaluaciónseráacordeconlosmínimosexigidos.Realizacióndelprotocolodecadaensayoqueseevalúabajolosprincipiosdeevaluacióncontinuayformativa.Alolargodelcursocalificaremoslasactividadesprácticassobre10puntosdelasiguienteforma:Trabajoenclase/practicas.....................................................................40%Notadeexámenes.................................................................................50%Trabajoengrupo,actitudenclaseyconloscompañeros.....................10%

Lasprácticasrealizadaseneltallersepresentaránparasucorrecciónenunplazomáximodeun día desde su finalización, se calificaran con R, si está realizada correctamente y NR norealizadacorrectamente,teniendoquealcanzarel80%comomínimodeprácticascalificadascomoRparaaprobarelmódulo.DenoproducirseestecasoelmóduloseconsiderasuspensoindependientementedelanotaobtenidaenlaspruebasescritasoprácticasrealizadasPara la recuperación del módulo será necesario aportar las láminas que no se hayanentregadoantesdelexamen.

Reglasparalapresentacióndelostrabajos:

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Sepresentaránenlafechaindicadaporelprofesor,encasocontrarioseconsiderarannopresentados.Sepresentaranenelformatoquesehayaindicado,tipodecuadernoyformatodecajetín,encasocontrarioseconsiderarannopresentados.Encasodeentregartodoslostrabajosentiempoyforma,sielalumnosuspendieselaparteteórica,seguardaralanotadelasprácticas.

• Enlanotafinal,elredondeodelosdecimalesserealizarádelasiguienteforma:

Hasta5seredondeahaciaabajo,de5enadelanteseredondeahaciaarriba.

• Pérdidadeevaluacióncontinua:o Paraconservarelderechodeevaluacióncontinua,losalumnosnodeberánsuperarun

númerode faltasdeasistenciasuperioramásdel10%de lashorasdelmódulo sinjustificaryun20%justificadas.

o Actividades no realizadas. Para superar elmódulo, el alumnodeberá realizar por lomenosel80%delasprácticasqueelprofesorproponga.

• Procedimiento a seguir para su comunicación. En el momento que el alumno pierda elderechoalaevaluacióncontinua,eltutordelgrupolocomunicaráporescritoendocumentonormalizado(pérdidadeevaluacióncontinuaR07-PO04)Anexo5-Valosalumnosmayoresdeedadyencasodequelosalumnosseanmenoresasuspadresotutoreslegales.Apartirdedichanotificacióncausaráefectodichapérdida.

CRITERIOS DE ACTUACIÓN A SEGUIR EN EL CASO DE SORPRENDER A UN ALUMNO COPIANDO EN UNEXAMENDeacuerdoconelArtículo27punto1.b,delReglamentodeRégimenInterior,del IESRamosdelManzano,copiar en las pruebas objetivas (exámenes) se considerará conducta gravemente perjudicial para laconvivencia en el centro y será calificada como GRAVE, por lo tanto y para establecer un procedimientocomúnpara todoel profesoradodel centro, cuandounalumno seapilladoenunexamenpor el profesor,tantoconchuletasenpapel,dispositivoselectrónicos,etc…,ysinperjuiciodelaaplicacióndelassancionesrecogidasenelcitadoRRI,seprocederádelasiguienteforma:

• Interrupcióninmediatadelexamenylacalificacióndecerodelmismo.• Además,setendránencuentalossiguientescasos:

1. Siesunexamendecualquieradelastresevaluaciones,selepondráunceroenelexamenypara su recuperación cada profesor actuará de acuerdo a los criterios recogidos en suprogramacióndidáctica.

2. Si es un examen final, la calificación en esa materia será negativa y deberá acudir a laspruebasextraordinariasdeseptiembre.

Si es en la prueba extraordinaria de septiembre, se le evaluará negativamente esa materia, debiéndolarecuperarenelcursosiguiente12 ORIENTACIONESPEDAGÓGICASYMETODOLÓGICASDELMÓDULO

Losdiferentestemasquecomponenelmódulosonmateriasparalascualesesfácilencontrarapoyopráctico,pormediodedispositivoscomercialescomopuedenserlámparas,resistencias,motores,

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generadores,interruptores,relés,contactores,transformadores,amplificadores,fuentesdealimentación,etc.;además,debemosvalernosdematerialgráficocomodiapositivas,vídeos,catálogoscomerciales,etc.,paraqueelalumnoconozcalosmaterialesycircuitoselectrotécnicos.AquítambiénesimportanteintroducirlabúsquedadecontenidoseinformacióndetodotipoatravésdeInternet.Sedebensuministraralosalumnosproyectosrealessencillosparaquepuedancorrelacionarlainformaciónteóricaimpartidaconeldesarrolloprácticoenelmundolaboraldelosdiferentestemas.Utilizarinformacióntécnicacomercial,deempresasfabricantesodistribuidorasdematerialelectrotécnico,paraquelosalumnosconozcanlosmateriales,características,aplicaciones,formasdecomercialización,etc.Fomentareltrabajoenequipo,diseñandolostrabajosoactividadesporequiposdealumnos(2o3poractividad),deestaformapodemosconseguirquelosparticipantesdelaacciónformativasefamiliaricenconestastécnicasdetrabajoenelmundolaboral.Plantearlasprácticasenbasealordendeejecucióndelastareas,laexactitudenlosmontajesylasconexiones,lasverificacionesycomprobacionesdelosequiposinstaladosysobretodoguardaryhacerguardarlasnormasbásicasdeseguridad.Losalumnosdeberánrealizar,conlaayudadelmaterialdescritoanteriormente,almenosunproyectotécnico,queabarquelamáximacantidaddemateriaestudiada.Dadoelcarácterformativoterminaldelmódulo,yteniendoencuentaqueelobjetivoeslacertificacióndeprofesionalidad,asícomolainserciónlaboraldelalumno,sehanestablecidolosprincipiosmetodológicosdesdeelpuntodevistapráctico,sinperdercomopuntodemiraelentornosocio-cultural,laboralyproductivo.Losprincipiosmetodológicosson:1. Loscontenidosestarándirigidosdeformaquesepotencieel"SaberHacer".2. Secuenciarelprocesodeaprendizajedeformaquelascapacidadesseanadquiridasdeformaadecuada.3. Informarsobreloscontenidos,resultadosdeaprendizaje,criteriosdeevaluación,unidadesdecompetencia,unidadesdetrabajoyactividadesenelmódulo.4. Presentarloscontenidosteóricosyprácticosdecadaunidaddidáctica.5. Indicarloscriteriosdeevaluaciónquesedebenseguirencadaunidaddidáctica.6. Realizarunaevaluacióninicial.7. ComenzarlasUnidadesDidácticasconunaintroducciónmotivadora,poniendodemanifiestolautilidaddelamismaenelmundoprofesional.8. Presentarladocumentacióntécnicanecesariaparaeldesarrollodelasunidadesdetrabajo.9. Realizartrabajosoactividadesindividualesoengrupo.10. Llevaracabovisitastécnicasy/oculturales.11. Proporcionarlasolucióndesupuestosprácticoscomomodelodelasactividadesquesevanarealizar.12. Realizaractividadesalternativasparaafianzarelcontenidodelasunidadesdidácticasydelasunidadesdetrabajo.13. Ponerencomúnelresultadodelasactividades.14. Daraconocerelentornosocio-culturalylaboral.15. Fomentarestrategiasqueprovoquenunaprendizajeyunacomprensiónsignificativadelrestodeloscontenidoseducativos:hechos,conceptos,principios,terminología,etc.16. Utilizarelbinomioteoríayprácticadeformapermanentedurantetodoelprocesodeaprendizaje.17. Comprobaryevaluarlosconceptos,procedimientosyactitudesduranteeldesarrollodelas

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actividades.

13 PROCEDIMIENTOPARAAJUSTARLAPROGRAMACIÓNDIDÁCTICAYLOSRESULTADOSOBTENIDOS. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Profesor/a: Departamento: Materia: Curso: - + 1 2 3 4 5 1.- Contribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a la adquisición de las Competencias Básicas y los Objetivos Generales de Etapa.













15.- La interpretación de los resultados es coherente con la realidad del

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aula. Observaciones y Propuesta de mejora: 14 ATENCIÓNALADIVERSIDAD

Esnecesarioquealavezquesepretendeimpartirtodosloscontenidosdelamateria,sehadeprocurarunaatenciónindividualizadaenfuncióndelascapacidadesindividuales,dedicandomástiempoyatenciónaaquellosquedemuestrenmásdificultades,sinqueporelloquedeelrestodelalumnadosinlaatenciónnecesaria.

Seprocurarádentrodeloposiblequeelaccesoalainformaciónseacompleta,asícomoloscasosprácticosqueseproponganenclaseseancomprendidosyrealizadosportodoslosalumnos

15 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS15.1 MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS.

Eneldesarrollodelasunidadesseutilizaran,ademásdellibrodetexto,buscaremosinformacióneninternetreferenteamanualesdelfabricante,recortesdeprensa,noticias,videosyvideotutoriales,tarifasdeprecioypropagandadefabricantesqueelalumnopuedautilizarcomomediodeaprendizaje.

OtrosmaterialesqueutilizaremossonelproyectorylaPizarradigital,elementofundamentalparaelseguimientodelaexplicacióndelsoftwaredelosdiferentessistemas.

EnestaasignaturaesfundamentalelusodeInternettantoparaprogramarlosequiposcomoparaconocerlaspáginasWebdelosfabricantes,susmateriales,forostécnicosdelsector,proyectosrealizados,videotutoriales…etc.

15.2 BIBLIOGRAFÍA

§ Apuntesrealizadosporelprofesorsobrelaasignatura.ParaestaasignaturanohaylibrodetextoenlaseditorialesportratarsedeunmóduloquesoloseimparteenCastillayLeón

§ Manualesytutorialesonlinesobrelaasignatura

§ Videotutoriales