Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
PROGRAMACIÓN DE
PLÁSTICA
C.P.CHAMBERÍ
1º PRIMARIA
CURSO ACADÉMICO 2019/2020
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INDICE
Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula y establece el currículo de la Educación
Primaria en el Principado de Asturias, hemos incluido en la programación didáctica los siguientes apartados:
1.- Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación
2.- Los instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado
3.- Medidas de refuerzo y atención al alumnado.
4.- La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo
5.- El desarrollo de actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
6.- Los recursos didácticos y los materiales curriculares.
7.- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica
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U.D Empieza el curso PLÁSTICA
CURSO 1º
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC
El dibujo y coloreado de figuras del cuerpo
humano, casas y un paisaje.
Utilización de distintas figuras geométricas
para reproducir el dibujo.
Análisis e interpretación de diferentes obras
artísticas de autores reconocidos.
Representación de expresiones y emociones
dibujando diferentes gestos de la cara.
Utilización de la técnica del collage
Interpretación de cuadros para reproducir una
copia utilizando la técnica del collage y
teniendo en cuenta la composición de sus
elementos.
Empleo de la técnica de la estampación para
realizar sus obras plásticas.
Construcción de figuras tridimensionales a
partir del plano.
Muestra interés por conocer nuevas técnicas
plásticas que promuevan el trabajo creativo y
autónomo.
Valoración de la importancia de utilizar bocetos
y esquemas previos para dibujar.
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.2.- Realizar producciones plásticas siguiendo
pautas elementales del proceso creativo,
experimentando, reconociendo y diferenciando la
expresividad de los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas
para la realización de la obra planeada.
B2.3.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.4.- Conocer las manifestaciones artísticas más
significativas que forman parte del patrimonio
artístico y cultural, adquiriendo actitudes de
respeto y valoración de dicho patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno relacionándolos con
los conceptos geométricos contemplados en el
área de matemáticas, con la aplicación gráfica de
los mismos.
B2.1.1.- Organiza el espacio de sus producciones
bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción.
B2.1.2.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus creaciones,
manejando los materiales e instrumentos de
manera adecuada, cuidando el material y el
espacio de uso.
B2.2.2.- Explica con la terminología aprendida el
propósito de sus trabajos y las características de
los mismos.
B2.3.1.- Confecciona obras tridimensionales con
diferentes materiales, planificando el proceso y
eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos en su producción final.
B2.4.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del
patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido declaradas
patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando forma
geométricas básicas sugeridas por el profesor.
CMCT IE
CEC
AA CEC
CL CMCT
IE
CMCT IE
CEC
CMCT IE
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U.D Seguimos trabajando PLÁSTICA
CURSO 1º
TEMPORALIZACIÓN 2º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
El dibujo de animales, árboles y paisajes.
Series de dibujos empleando distintos colores
y formas.
Dibujo de objetos y elementos reproduciendo
los formas y colores, intentando ajustarse a la
realidad o, por el contrario, dibujarlos
totalmente diferentes.
Realización de líneas de distintos colores.
Recorte y pegado de diversas figuras
geométricas para recrear un tapiz abstracto.
Utilización de diversas técnicas plásticas en
sus producciones: collage, difuminado con
algodón, etc.
Iniciación en el concepto de colores fríos y
cálidos al representar un paisaje en distintas
estaciones y horas del día.
Análisis e interpretación de diferentes obras
artísticas de autores reconocidos.
Construcción de figuras tridimensionales a
partir de figuras planas
Muestra interés por conocer técnicas plásticas
y materiales novedosos que promuevan su
creatividad.
Valoración de la importancia de utilizar
esquemas previos para dibujar y, en especial,
al realizar trazos simétricos.
B2-1. Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje plástico
adecuado sus características.
B2-2. Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2-3. Realizar producciones plásticas siguiendo
pautas elementales del proceso creativo,
experimentando, reconociendo y diferenciando la
expresividad de los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas
para la realización de la obra planeada.
B2-5. Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
+
B3-1. Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno relacionándolos con
los conceptos geométricos contemplados en el
área de matemáticas, con la aplicación gráfica de
los mismos.
B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al
representar el entorno próximo y el imaginario.
B2.2.1.- Conoce la simbología de los colores fríos
y cálidos y aplica dichos conocimientos para
transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza.
B2.2.2.- Organiza el espacio de sus producciones
bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus creaciones,
manejando los materiales e instrumentos de
manera adecuada, cuidando el material y el
espacio de uso.
B2.5.1.- Confecciona obras tridimensionales con
diferentes materiales, planificando el proceso y
eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos en su producción final.
B3.1.1.- Continúa series con motivos geométricos
(rectas y curvas) utilizando una cuadrícula
facilitada con los instrumentos propios del dibujo
técnico.
B3.1.3.- Realiza composiciones utilizando forma
geométricas básicas sugeridas por el profesor.
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CEC
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CMCT
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CEC
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U.D Para finalizar PLÁSTICA
CURSO 1º
TEMPORALIZACIÓN 3º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Gestos y expresiones de la cara.
Aplicación de sensación de profundidad
jugando con el tamaño de los elementos
recortados.
Elección libre de materiales para dibujar
una fotografía en blanco y negro.
Elaboración de un collage inspirándose en
una obra presentada.
Realización de formas geométricas para
reproducir un dibujo dado.
Dibujo de figuras humanas partiendo del
eje de simetría.
Observación, análisis y comparación de
obras artísticas para determinar sus
diferencias.
Construcción de figuras tridimensionales a
partir de figuras planas, consiguiendo
darles volumen superponiendo elementos.
Elaboración de un puzle a partir de una
escena.
Valoración del trabajo autónomo y libre
al realizar sus reproducciones
plásticas.
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.2.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.3.- Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de Internet para
obtener información que le sirva para
planificar y organizar los procesos creativos,
así como para conocer e intercambiar
informaciones con otros alumnos.
B2.4. Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos contemplados
en el área de matemáticas, con la aplicación
gráfica de los mismos.
B2.1.1.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición,
equilibrio y proporción.
B2.1.2.- Distingue el tema o género de
obras plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
B2.3.1.- Organiza y planea su propio
proceso creativo partiendo de la idea,
recogiendo información bibliográfica, de los
medios de comunicación o de Internet,
desarrollándola en bocetos y eligiendo los
que mejor se adecúan a sus propósitos en la
obra final, sin utilizar elementos
estereotipados, siendo capaz de compartir
con otros alumnos el proceso y el producto
final obtenido.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
CMCT
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CEC
AA
CEC
CEC
IE
CMCT
CEC
IE
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final.
B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando forma
geométricas básicas sugeridas por el profesor.
CEC
INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario.
Análisis y valoración de tareas especialmente
creadas para la evaluación.
Valoración cuantitativa del avance individual
(calificaciones).
Valoración cualitativa del avance individual
(anotaciones y puntualizaciones).
Valoración cuantitativa del avance colectivo.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Otros.
Observación directa
Elemento de diagnóstico: rúbrica de la
unidad
Otros documentos gráficos o textuales
Proyectos personales y grupales
Elaboraciones multimedia
Los porcentajes a aplicar en los criterios de
calificación acordados son:
70% Nota de contenidos
30% Esfuerzo, interés, actitud
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METODOLOGÍA
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo
Modelo experiencial
Trabajo por tareas
Trabajo por proyectos
Aprendizaje cooperativo
Actividad y experimentación
Participación
Personalización
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
Tareas individuales
Agrupamiento flexible
MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO
Se establecerán las medidas de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad del centro con el objetivo de dar respuesta a las diferentes
necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales y personales de todo el alumnado.
Aquellos/as alumnos/as con A.N.E.A.E. que presenten dicha área suspensa se valorarán en función de los criterios establecidos en el PTI para
dicha área.
Para los/as alumnos/as que han promocionado con algún área suspensa se tendrá en cuenta un programa de refuerzo que contemplará
actividades de refuerzo del curso anterior con el fin de que el alumno pueda afianzar el aprendizaje y superar dicho curso.
Como medidas ordinarias dentro del aula, aquellos alumnos que requieran una atención más individualizada debido a su dificultad de aprendizaje
recibirán su apoyo dentro del aula y cuyo seguimiento será realizado por parte de los profesores implicados en el área.
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Se proponen las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar los contenidos de las unidades, así como también trabajos a realizar para
incrementar la complejidad de los aspectos trabajados y otras medidas como agrupamientos flexibles y técnicas de aprendizaje cooperativo.
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a su vez reciben apoyo de las maestras de Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica quienes realizan la función de colaborar con el tutor/a en la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES
Block de dibujo
Fichas de refuerzo y/o ampliación.
Actividades TIC.
Internet
Lápices, colores, temperas, pinceles
Bloc de multipapel...
PLANES Y PROGRAMAS
En el Centro se desarrollan los siguientes programas:
Plan de Convivencia del Centro: - Se dará especial importancia al aspecto actitudinal: respeto, compañerismo, espíritu crítico, cumplimiento
de las normas de aula y centro.
TIC: Se utilizarán las nuevas tecnologías como medio y como recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Páginas web,
webquest , vídeos, búsqueda de información...
PLEI: (Plan de lectura y escritura): el objetivo es mejorar la capacidad de nuestros alumnos a la hora de manejar el lenguaje a través de la
lectura, de proyectos de escritura e investigación y búsqueda…
Programas de experimentación e innovación: Se trabajará en la línea que marque el centro para trabajar dicho programa.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Se participará, en la medida de lo posible, en alguna actividad según lo establecido en la PGA, creando situaciones de enseñanza-aprendizaje
mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los habituales, con el fin de desarrollar los objetivos de cada una de las áreas.
Como ejemplos de dichas actividades que se llevarán a cabo, podemos mencionar fiestas tradicionales, navidad… así como también las salidas
didácticas programadas por los distintos profesores.
INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Con el objeto de evaluar las programaciones didácticas, se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
1. Los contenidos seleccionados permiten desarrollar adecuadamente los criterios de evaluación fijados.
2. Los contenidos seleccionados son variados
3. Los resultados de evaluación seleccionados permiten evaluar adecuadamente los aprendizajes.
4. Cada resultado de aprendizaje permite evaluar al alumnado bajo un mismo criterio.
5. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados.
6. La metodología prevista es variada..
7. Se contempla medidas de atención a la diversidad.
8. Se incluyen planes, programas y proyectos (PLEI, TIC…)
9. Se contempla en análisis del desarrollo de la unidad para plantear propuestas de mejora.
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PROGRAMACIÓN DE
PLÁSTICA
C.P.CHAMBERÍ
2º PRIMARIA
CURSO ACADÉMICO 2019/2020
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INDICE
Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula y establece el currículo de la Educación
Primaria en el Principado de Asturias, hemos incluido en la programación didáctica los siguientes apartados:
1.- Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación
2.- Los instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado
3.- Medidas de refuerzo y atención al alumnado.
4.- La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo
5.- El desarrollo de actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
6.- Los recursos didácticos y los materiales curriculares.
7.- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica
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U.D
PLÁSTICA CURSO 2º
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC
Realización de la figura humana,
teniendo en cuenta la proporcionalidad.
Observación de diferentes maneras de
representar la figura humana.
Exploración de las líneas recta,
horizontal, oblicua, ondulada, curva y
quebrada.
Experimentación de los colores
secundarios (naranja, verde y violeta).
Descripción de diseños o logos usando el
círculo y la circunferencia como imágenes
fijas.
Elaboración de dibujos usando la
estampación como técnica.
Exploración sensorial de las cualidades y
posibilidades de materiales orgánicos e
inorgánicos, como nueces, hojas… para
la creación de una obra plástica.
Identificación significativa de la profesión
artística y reconocimiento de obras
plásticas dentro de nuestro patrimonio
cultural.
Observación de la imagen natural dentro
de la fotografía, componiendo
adecuadamente una imagen fotográfica.
Elaboración de un collage manipulando
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.2.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.3.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.4.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas, con la aplicación gráfica de los
mismos.
B2.1.1.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
B2.1.2.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando
el material y el espacio de uso.
B2.2.2.- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.3.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.4.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
CMCT
IE
CEC
AA
CEC
CL
CMCT
CMCT
IE
CEC
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papel de periódico o revistas, creando
una imagen fija.
Exploración táctil y visual de las texturas
naturales y artificiales para elaborar una
obra plástica.
Comunicación oral de las impresiones
que la obra artística genera.
Construcción de una obra bidimensional
adecuando los materiales, términos e
instrumentos a la composición artística.
Elaboración del trabajo, individual,
explorando las posibilidades de
materiales e instrumentos.
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando
forma geométricas básicas sugeridas por el
profesor.
CMCT
IE
U.D
PLÁSTICA CURSO 2º
TEMPORALIZACIÓN 2º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Exploración de los elementos presentes
en nuestro entorno para la creación de un
paisaje invernal.
Manipulación de objetos cotidianos para la
creación de un paisaje invernal.
Identificación del círculo dentro de la figura
de un animal.
Composición de la figura de un animal
usando diferentes técnicas plásticas:
estampación y ceras blandas.
Elaboración de la figura de animales
siguiendo los pasos indicados.
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
B2.1.1.- Conocer el nombre de Velázquez
como uno de los pintores más importantes de
nuestro patrimonio cultural.
B2.2.1.- Conoce la simbología de los colores
fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos
para transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza.
B2,2,2- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
AA
CEC
AA
CEC
CMCT
CEC
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Experimentación de las diferentes formas
que delimitan el volumen de la figura de
los animales.
Exploración de las manchas de color con
ceras blandas para la creación de la figura
animal.
Descripción del proceso para la
elaboración de la figura animal.
Realización de un paisaje urbano usando
formas poligonales: rectángulos.
Experimentación de las líneas que
delimitan el paisaje urbano y observación
de las líneas cerradas y abiertas.
Elaboración de un castillo con la técnica
de los lápices de colores.
Manipulación correcta del uso de la regla
para elaborar una obra plástica.
Experimentación de la plastilina como
material para crear una escultura.
Obtención de los colores secundarios a
partir de la experimentación de la mezcla
con colores primarios.
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.4.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando
el material y el espacio de uso.
B2.5.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B3.1.1.- Continúa series con motivos
geométricos (rectas y curvas) utilizando una
cuadrícula facilitada con los instrumentos
propios del dibujo técnico.
B3.1.2.- Realiza composiciones utilizando
forma geométricas básicas sugeridas por el
profesor.
AA
CEC
AA
CEC
CMCT
CEC
IE
CMCT
CEC
CEC
IE
U.D
PLÁSTICA CURSO 2º
TEMPORALIZACIÓN 3º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Exploración sensorial de los elementos
presentes en nuestro entorno, como
animales, frutas y agua.
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.1.1- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición,
CMCT
AA
CEC
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Realización de una obra sencilla usando
la regla para el trazado de segmentos.
Exploración sensorial de las cualidades y
posibilidades del papel de periódico como
material para realizar la técnica de la
estampación.
Disfrute en la manipulación y exploración
del material de desecho.
Reproducción de algunas frutas en
cuadrícula a la misma escala.
Identificación de Pablo Picasso como uno
de los nombres más significativos de la
profesión artística.
Comunicación oral de las impresiones
que la obra artística genera.
Interés por usar adecuadamente las
tijeras y el pegamento para elaborar una
obra plástica.
Exploración de mezclas de colores
primarios y observación de su resultado.
Manipulación y transformación de objetos
para su uso en representaciones
teatrales.
Elaboración de un trabajo individual
explorando las posibilidades de los
materiales de desecho.
Construcción de una obra tridimensional.
B2.2.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.3.- Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de Internet para
obtener información que le sirva para
planificar y organizar los procesos creativos,
así como para conocer e intercambiar
informaciones con otros alumnos.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno, relacionándolos
con los conceptos geométricos contemplados
en el área de matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
equilibrio y proporción.
B2.1.2.- Distingue el tema o género de
obras plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
B2.3.1.- Organiza y planea su propio
proceso creativo partiendo de la idea,
recogiendo información bibliográfica, de los
medios de comunicación o de Internet,
desarrollándola en bocetos y eligiendo los
que mejor se adecúan a sus propósitos en la
obra final, sin utilizar elementos
estereotipados, siendo capaz de compartir
con otros alumnos el proceso y el producto
final obtenido.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando
forma geométricas básicas sugeridas por el
profesor.
CEC
AA
CEC
CEC
IE
CMCT
CEC
IE
CEC
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario.
Análisis y valoración de tareas especialmente
creadas para la evaluación.
Valoración cuantitativa del avance individual
(calificaciones).
Valoración cualitativa del avance individual
(anotaciones y puntualizaciones).
Valoración cuantitativa del avance colectivo.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Otros.
Observación directa
Elemento de diagnóstico: rúbrica de la
unidad
Otros documentos gráficos o textuales
Proyectos personales y grupales
Elaboraciones multimedia
Los porcentajes a aplicar en los criterios de
calificación acordados son:
70% Nota de contenidos
30% Esfuerzo, interés, actitud
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METODOLOGÍA
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo
Modelo experiencial
Trabajo por tareas
Trabajo por proyectos
Aprendizaje cooperativo
Actividad y experimentación
Participación
Personalización
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
Tareas individuales
Agrupamiento flexible
MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO
Se establecerán las medidas de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad del centro con el objetivo de dar respuesta a las diferentes
necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales y personales de todo el alumnado.
Aquellos/as alumnos/as con A.N.E.A.E. que presenten dicha área suspensa se valorarán en función de los criterios establecidos en el PTI para
dicha área.
Para los/as alumnos/as que han promocionado con algún área suspensa se tendrá en cuenta un programa de refuerzo que contemplará
actividades de refuerzo del curso anterior con el fin de que el alumno pueda afianzar el aprendizaje y superar dicho curso.
Como medidas ordinarias dentro del aula, aquellos alumnos que requieran una atención más individualizada debido a su dificultad de aprendizaje
recibirán su apoyo dentro del aula y cuyo seguimiento será realizado por parte de los profesores implicados en el área.
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Se proponen las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar los contenidos de las unidades, así como también trabajos a realizar para
incrementar la complejidad de los aspectos trabajados y otras medidas como agrupamientos flexibles y técnicas de aprendizaje cooperativo.
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a su vez reciben apoyo de las maestras de Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica quienes realizan la función de colaborar con el tutor/a en la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES
Block de dibujo
Fichas de refuerzo y/o ampliación.
Actividades TI.
Internet
Lápices, colores, temperas, pinceles
Bloc de multipapel...
PLANES Y PROGRAMAS
En el Centro se desarrollan los siguientes programas:
Plan de Convivencia del Centro: - Se dará especial importancia al aspecto actitudinal: respeto, compañerismo, espíritu crítico, cumplimiento
de las normas de aula y centro.
TIC: Se utilizarán las nuevas tecnologías como medio y como recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Páginas web,
webquest , vídeos, búsqueda de información...
PLEI: (Plan de lectura y escritura): el objetivo es mejorar la capacidad de nuestros alumnos a la hora de manejar el lenguaje a través de la
lectura, de proyectos de escritura e investigación y búsqueda…
Programas de experimentación e innovación: Se trabajará en la línea que marque el centro para trabajar dicho programa.
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Se participará, en la medida de lo posible, en alguna actividad según lo establecido en la PGA, creando situaciones de enseñanza-aprendizaje
mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los habituales, con el fin de desarrollar los objetivos de cada una de las áreas.
Como ejemplos de dichas actividades que se llevarán a cabo, podemos mencionar fiestas tradicionales, navidad… así como también las salidas
didácticas programadas por los distintos profesores.
INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Con el objeto de evaluar las programaciones didácticas, se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
1. Los contenidos seleccionados permiten desarrollar adecuadamente los criterios de evaluación fijados.
2. Los contenidos seleccionados son variados
3. Los resultados de evaluación seleccionados permiten evaluar adecuadamente los aprendizajes.
4. Cada resultado de aprendizaje permite evaluar al alumnado bajo un mismo criterio.
5. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados.
6. La metodología prevista es variada..
7. Se contempla medidas de atención a la diversidad.
8. Se incluyen planes, programas y proyectos (PLEI, TIC…)
9. Se contempla en análisis del desarrollo de la unidad para plantear propuestas de mejora.
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
PROGRAMACIÓN DE
PLÁSTICA
C.P.CHAMBERÍ
3º PRIMARIA
CURSO ACADÉMICO 2019/2020
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INDICE
Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula y establece el currículo de la Educación
Primaria en el Principado de Asturias, hemos incluido en la programación didáctica los siguientes apartados:
1.- Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación
2.- Los instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado
3.- Medidas de refuerzo y atención al alumnado.
4.- La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo
5.- El desarrollo de actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
6.- Los recursos didácticos y los materiales curriculares.
7.- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
U.D
PLÁSTICA CURSO 3º
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC
Los colores primarios y secundarios y
cálidos y fríos.
Dibujo de seres vivos o de elementos del
entorno: el cuerpo humano, alimentos,
animales y plantas.
Análisis e interpretación de diferentes
obras artísticas de autores reconocidos.
Representación de diferentes efectos a
través de la utilización de los colores y
sus tonalidades (intensidad del trazo).
Utilización de la técnica del encajado
teniendo en cuenta la composición
vertical y horizontal de sus obras.
Observación de los elementos de la cara
que intervienen en la expresividad.
Aplicación de texturas a partir del empleo
de diferentes técnicas como el rayado, el
cruzado y el degradado.
Análisis de un fotograma 3D y
comparación con una imagen
bidimensional.
Construcción de figuras tridimensionales
a partir del plano.
Interés por conocer nuevas técnicas
plásticas que promuevan el trabajo
creativo y autónomo.
B1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos comprendiendo de manera crítica
su significado y función social siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).
B2.1.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cyan y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.1.2.- Conoce la simbología de los colores
fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos
para transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza.
B2.1.3.- Analiza y compara las texturas
naturales y artificiales, así como las texturas
visuales y táctiles siendo capaz de realizar
trabajos artísticos utilizando estos
conocimientos.
B2.1.4.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
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AA
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CMCT
SIE
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Valoración de la importancia de utilizar
esquemas previos para dibujar.
B2.2.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.3.- Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de Internet para
obtener información que le sirva para
planificar y organizar los procesos creativos,
así como para conocer e intercambiar
informaciones con otros alumnos.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
B2.1.5.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando
el material y el espacio de uso.
B2.2.2.- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.3.1.- Organiza y planea su propio proceso
creativo partiendo de la idea, recogiendo
información bibliográfica, de los medios de
comunicación o de Internet, desarrollándola
en bocetos y eligiendo los que mejor se
adecúan a sus propósitos en la obra final, sin
utilizar elementos estereotipados, siendo
capaz de compartir con otros alumnos el
proceso y el producto final obtenido.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
CEC
AA
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CL
CMCT
SIE
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SIE
CMCT
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CEC
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
patrimonio.
B3.1.-Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos contemplados
en el área de matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Identifica los conceptos de
horizontalidad y verticalidad utilizándolos en
sus composiciones con fines expresivos.
CMCT
SIE
U.D
PLÁSTICA CURSO 3º
TEMPORALIZACIÓN 2º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Pintura con témperas.
El dibujo científico y el dibujo artístico.
Los esquemas previos para dibujar.
Utilización de diversas técnicas plásticas
en sus producciones: collage,
estampación, rayados de lápices, etc.
Análisis e interpretación de diferentes
obras artísticas de autores reconocidos.
Uso de formas geométricas para
reproducir un rosetón.
Aplicación de sensación de profundidad
jugando con el tamaño y la superposición
de los elementos dibujados.
Representación de efectos de luces y
sombras en un dibujo, utilizando distintos
tonos de un color.
Dibujo de objetos simétricos partiendo de
un eje y un papel cuadriculado para
B1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos comprendiendo de manera crítica
su significado y función social siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).
B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al
representar el entorno próximo y el
imaginario.
B2.2.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cyan y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.2.2.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
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CEC
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CMCT
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
facilitarle la tarea.
Construcción de figuras tridimensionales
a partir de figuras planas.
Interés por conocer técnicas plásticas y
materiales novedosos que promuevan su
creatividad.
Valoración del esfuerzo y la práctica al
realizar sus trabajos plásticos.
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de obras
plásticas
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando
el material y el espacio de uso.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando
formas geométricas básicas sugeridas por el
profesor.
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CMCT
CEC
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CEC
SIE
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
U.D
PLÁSTICA CURSO 3º
TEMPORALIZACIÓN 3º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Los colores en la naturaleza.
La perspectiva de los elementos al
dibujarlos y el punto de vista del
observador.
La sensación de movimiento y la
sensación de quietud.
Utilización de diversas técnicas plásticas
en sus producciones: coloreado a partir de
claves, el puntillismo.
Análisis e interpretación de diferentes
obras artísticas de autores reconocidos.
Comparación de dibujos en los que ha
utilizado distintas formas al elaborarlo:
puntos, manchas de color y líneas.
Utilización de pautas a la hora de realizar
los dibujos y esquemas para interpretar las
obras.
Dibujo de la figura humana en diferentes
posiciones: de frente y de perfil.
Organización y colocación en el espacio
de diferentes piezas para componer una
figura.
Construcción de figuras tridimensionales a
partir de figuras planas consiguiendo
B1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos comprendiendo de manera crítica
su significado y función social siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.-. Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).
B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al
representar el entorno próximo y el
imaginario.
B2.2.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.2.2.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición,
equilibrio y proporción.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de
obras plásticas.
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
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CMCT
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Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
darles volumen.
Valoración del empleo de herramientas
plásticas para elaborar sus trabajos con
más precisión: regla y compás.
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Iniciarse en el conocimiento y manejo
de los instrumentos y materiales propios del
dibujo técnico manejándolos adecuadamente.
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
B2.3.2.- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Conoce y aprecia el resultado de la
utilización correcta de los instrumentos de
dibujo valorando la precisión en los
resultados.
CL
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CMCT
CEC
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CEC
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CEC
INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario.
Observación directa
Los porcentajes a aplicar en los criterios de
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Análisis y valoración de tareas especialmente
creadas para la evaluación.
Valoración cuantitativa del avance individual
(calificaciones).
Valoración cualitativa del avance individual
(anotaciones y puntualizaciones).
Valoración cuantitativa del avance colectivo.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Otros.
Elemento de diagnóstico: rúbrica de la
unidad
Otros documentos gráficos o textuales
Proyectos personales y grupales
Elaboraciones multimedia
calificación acordados son:
70% Nota de contenidos
30% Esfuerzo, interés, actitud
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
METODOLOGÍA
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo
Modelo experiencial
Trabajo por tareas
Trabajo por proyectos
Aprendizaje cooperativo
Actividad y experimentación
Participación
Personalización
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
Tareas individuales
Agrupamiento flexible
MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO
Se establecerán las medidas de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad del centro con el objetivo de dar respuesta a las diferentes
necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales y personales de todo el alumnado.
Aquellos/as alumnos/as con A.N.E.A.E. que presenten dicha área suspensa se valorarán en función de los criterios establecidos en el PTI para
dicha área.
Para los/as alumnos/as que han promocionado con algún área suspensa se tendrá en cuenta un programa de refuerzo que contemplará
actividades de refuerzo del curso anterior con el fin de que el alumno pueda afianzar el aprendizaje y superar dicho curso.
Como medidas ordinarias dentro del aula, aquellos alumnos que requieran una atención más individualizada debido a su dificultad de aprendizaje
recibirán su apoyo dentro del aula y cuyo seguimiento será realizado por parte de los profesores implicados en el área.
Se proponen las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar los contenidos de las unidades, así como también trabajos a realizar para
incrementar la complejidad de los aspectos trabajados y otras medidas como agrupamientos flexibles y técnicas de aprendizaje cooperativo.
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a su vez reciben apoyo de las maestras de Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica quienes realizan la función de colaborar con el tutor/a en la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES
Block de dibujo
Fichas de refuerzo y/o ampliación.
Actividades TI.
Internet
Lápices, colores, temperas, pinceles
Bloc de multipapel...
PLANES Y PROGRAMAS
En el Centro se desarrollan los siguientes programas:
Plan de Convivencia del Centro: - Se dará especial importancia al aspecto actitudinal: respeto, compañerismo, espíritu crítico, cumplimiento
de las normas de aula y centro.
TIC: Se utilizarán las nuevas tecnologías como medio y como recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Páginas web,
webquest , vídeos, búsqueda de información...
PLEI: (Plan de lectura y escritura): el objetivo es mejorar la capacidad de nuestros alumnos a la hora de manejar el lenguaje a través de la
lectura, de proyectos de escritura e investigación y búsqueda…
Programas de experimentación e innovación: Se trabajará en la línea que marque el centro para trabajar dicho programa.
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Se participará, en la medida de lo posible, en alguna actividad según lo establecido en la PGA, creando situaciones de enseñanza-aprendizaje
mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los habituales, con el fin de desarrollar los objetivos de cada una de las áreas.
Como ejemplos de dichas actividades que se llevarán a cabo, podemos mencionar fiestas tradicionales, navidad… así como también las salidas
didácticas programadas por los distintos profesores.
INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Con el objeto de evaluar las programaciones didácticas, se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
1. Los contenidos seleccionados permiten desarrollar adecuadamente los criterios de evaluación fijados.
2. Los contenidos seleccionados son variados
3. Los resultados de evaluación seleccionados permiten evaluar adecuadamente los aprendizajes.
4. Cada resultado de aprendizaje permite evaluar al alumnado bajo un mismo criterio.
5. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados.
6. La metodología prevista es variada..
7. Se contempla medidas de atención a la diversidad.
8. Se incluyen planes, programas y proyectos (PLEI, TIC…)
9. Se contempla en análisis del desarrollo de la unidad para plantear propuestas de mejora.
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
PROGRAMACIÓN DE
PLÁSTICA
C.P.CHAMBERÍ
4º PRIMARIA
CURSO ACADÉMICO 2019/2020
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INDICE
Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula y establece el currículo de la Educación
Primaria en el Principado de Asturias, hemos incluido en la programación didáctica los siguientes apartados:
1.- Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación
2.- Los instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado
3.- Medidas de refuerzo y atención al alumnado.
4.- La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo
5.- El desarrollo de actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
6.- Los recursos didácticos y los materiales curriculares.
7.- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
U.D
PLÁSTICA CURSO 4º
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC
Reproducción del rostro humano en
cuadrícula y observando la proporción
entre ambos dibujos.
Búsqueda de las posibilidades del color
en contrastes, fondos, variaciones y
combinaciones apreciando los resultados
de la obra plástica.
Elaboración de un guion de animación:
viñetas, diálogos, textos y formato.
Experimentación de las técnicas mixtas
(rotulador y papeles de colores) para la
creación de un paisaje otoñal.
Análisis de las características de la
fotografía: temas, tamaño, color y
formato.
Elaboración de un ave usando las ceras
blandas, observando sus características y
su correcto uso.
Interpretación de la información que
proporciona las imágenes en el contexto
social como son los logotipos.
Exploración de las posibilidades y
cualidades de la tinta china como material
de la obra plástica.
Uso del compás para el trazado de
círculos, trazado de las líneas rectas para
B1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos comprendiendo de manera crítica
su significado y función social siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).-
B2.1.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cyan y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.1.2.- Conoce la simbología de los colores
fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos
para transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza.
B2.1.3.- Analiza y compara las texturas
naturales y artificiales, así como las texturas
visuales y táctiles siendo capaz de realizar
trabajos artísticos utilizando estos
conocimientos.
B2.1.4.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
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CEC
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CEC
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CMCT
SIE
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
la realización de una composición con
formas poligonales.
Construcción de una estructura usando
material de desecho.
Interés por ajustar el proceso de creación
individual mediante la elaboración de una
obra tridimensional.
Selección y uso adecuado de los
materiales para la tarea plástica.
Utilización de las ceras blandas para la
creación de un paisaje otoñal.
B2.2.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.3.- Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de Internet para
obtener información que le sirva para
planificar y organizar los procesos creativos,
así como para conocer e intercambiar
informaciones con otros alumnos.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
B2.1.5.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando
el material y el espacio de uso.
B.2.2.2.- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.3.1.- Organiza y planea su propio proceso
creativo partiendo de la idea, recogiendo
información bibliográfica, de los medios de
comunicación o de Internet, desarrollándola
en bocetos y eligiendo los que mejor se
adecúan a sus propósitos en la obra final, sin
utilizar elementos estereotipados, siendo
capaz de compartir con otros alumnos el
proceso y el producto final obtenido.
B2.4.1- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
CEC
AA
CEC
CL
CMCT
SIE
AA
SIE
CMCT
SIE
CEC
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
patrimonio.
B3.1. - Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Identifica los conceptos de
horizontalidad y verticalidad utilizándolos en
sus composiciones con fines expresivos.
CMCT
SIE
U.D
PLÁSTICA CURSO 4º
TEMPORALIZACIÓN 2º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Trazado del eje de simetría en elementos
propios del trabajo y obras de artesanos.
Empleo adecuado de términos
publicitarios en su contexto preciso.
Elaboración de un cartel publicitario
Uso del compás para el trazado de
círculos.
Exploración de los colores: saturación,
tono y matices; empleando como técnica
los lápices de colores.
Creación de un logotipo empleando la
técnica de los rotuladores.
Búsqueda de información en libros,
Internet y medios de comunicación
acerca del estilo gótico.
Descripción de la imagen de estilo gótico
usando el vocabulario adecuado.
B.1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos comprendiendo de manera crítica
su significado y función social siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.-Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).
B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al
representar el entorno próximo y el
imaginario.
B2.2.1.-. Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cyan y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
AA
CEC
AA
CEC
AA
CEC
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Utilización de los lápices de colores para
representar las diferentes texturas,
posibilidades de color en contrastes,
variaciones y combinaciones, apreciando
el correcto resultado.
Selección y uso adecuado de los
materiales para la creación de un cartel
acerca del Carnaval.
Reproducción del dibujo de una vivienda
con cambio de escala.
Construcción de una estructura.
Uso adecuado de las témperas para la
elaboración de una producción propia.
B2.3.-Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
B2.2.2-. Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B.2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando
el material y el espacio de uso.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.-Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando
formas geométricas básicas sugeridas por el
profesor.
CMCT
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SIE
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Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
mismos.
U.D
PLÁSTICA CURSO 4º
TEMPORALIZACIÓN 3º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Indagación sobre el pintor Salvador Dalí y
su obra, observando las características
del estilo surrealista.
Realización de ángulos usando un
transportador construido por ellos
mismos.
Exploración de las posibilidades de la
tinta china, apreciando el resultado tanto
en rigurosidad, como textura.
Búsqueda de las dimensiones de la
imagen a partir del descubrimiento de la
técnica del difuminado.
Uso responsable del compás como
herramienta para el dibujo geométrico.
Observación de la intencionalidad del uso
de los colores.
Elaboración de imágenes usando la
mancha cromática con ceras blandas,
para crear máquinas.
Uso apropiado de los materiales para
generar el proceso de creación necesario
para la técnica del difuminado.
Trazado de rectas y segmentos usando la
regla como herramienta necesaria.
B.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos comprendiendo de manera crítica
su significado y función social siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.-. Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
B.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).
B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al
representar el entorno próximo y el
imaginario.
B2.2.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.2.2.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición,
equilibrio y proporción.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de
obras plásticas.
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
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Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Reconocimiento y respeto por las
pirámides como elemento de nuestro
patrimonio cultural.
Comunicación oral de una obra teatral,
respetando las normas y el reparto de las
tareas.
Construcción de una estructura sencilla
para representar un florero.
Elaboración de una momia tridimensional.
Experimentación de la técnica mixta,
observando las posibilidades que nos
ofrecen los rotuladores y las ceras
blandas.
diferentes materiales y técnicas pictóricas y
eligiendo las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Iniciarse en el conocimiento y manejo
de los instrumentos y materiales propios del
dibujo técnico manejándolos adecuadamente.
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
B2.3.2.- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Conoce y aprecia el resultado de la
utilización correcta de los instrumentos de
dibujo valorando la precisión en los
resultados.
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CEC
INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS CALIFICACIÓN
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Observación directa del trabajo diario.
Análisis y valoración de tareas especialmente
creadas para la evaluación.
Valoración cuantitativa del avance individual
(calificaciones).
Valoración cualitativa del avance individual
(anotaciones y puntualizaciones).
Valoración cuantitativa del avance colectivo.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Otros.
Observación directa
Elemento de diagnóstico: rúbrica de la
unidad
Otros documentos gráficos o textuales
Proyectos personales y grupales
Elaboraciones multimedia
Los porcentajes a aplicar en los criterios de
calificación acordados son:
70% Nota de contenidos
30% Esfuerzo, interés, actitud
METODOLOGÍA
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo
Modelo experiencial
Trabajo por tareas
Trabajo por proyectos
Aprendizaje cooperativo
Actividad y experimentación
Participación
Personalización
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
Tareas individuales
Agrupamiento flexible
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO
Se establecerán las medidas de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad del centro con el objetivo de dar respuesta a las diferentes
necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales y personales de todo el alumnado.
Aquellos/as alumnos/as con A.N.E.A.E. que presenten dicha área suspensa se valorarán en función de los criterios establecidos en el PTI para
dicha área.
Para los/as alumnos/as que han promocionado con algún área suspensa se tendrá en cuenta un programa de refuerzo que contemplará
actividades de refuerzo del curso anterior con el fin de que el alumno pueda afianzar el aprendizaje y superar dicho curso.
Como medidas ordinarias dentro del aula, aquellos alumnos que requieran una atención más individualizada debido a su dificultad de aprendizaje
recibirán su apoyo dentro del aula y cuyo seguimiento será realizado por parte de los profesores implicados en el área.
Se proponen las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar los contenidos de las unidades, así como también trabajos a realizar para
incrementar la complejidad de los aspectos trabajados y otras medidas como agrupamientos flexibles y técnicas de aprendizaje cooperativo.
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a su vez reciben apoyo de las maestras de Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica quienes realizan la función de colaborar con el tutor/a en la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES
Block de dibujo
Fichas de refuerzo y/o ampliación.
Actividades TI.
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Internet
Lápices, colores, temperas, pinceles
Bloc de multipapel...
PLANES Y PROGRAMAS
En el Centro se desarrollan los siguientes programas:
Plan de Convivencia del Centro: - Se dará especial importancia al aspecto actitudinal: respeto, compañerismo, espíritu crítico, cumplimiento
de las normas de aula y centro.
TIC: Se utilizarán las nuevas tecnologías como medio y como recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Páginas web,
webquest , vídeos, búsqueda de información...
PLEI: (Plan de lectura y escritura): el objetivo es mejorar la capacidad de nuestros alumnos a la hora de manejar el lenguaje a través de la
lectura, de proyectos de escritura e investigación y búsqueda…
Programas de experimentación e innovación: Se trabajará en la línea que marque el centro para trabajar dicho programa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Se participará, en la medida de lo posible, en alguna actividad según lo establecido en la PGA, creando situaciones de enseñanza-aprendizaje
mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los habituales, con el fin de desarrollar los objetivos de cada una de las áreas.
Como ejemplos de dichas actividades que se llevarán a cabo, podemos mencionar fiestas tradicionales, navidad… así como también las salidas
didácticas programadas por los distintos profesores.
Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Con el objeto de evaluar las programaciones didácticas, se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
1. Los contenidos seleccionados permiten desarrollar adecuadamente los criterios de evaluación fijados.
2. Los contenidos seleccionados son variados
3. Los resultados de evaluación seleccionados permiten evaluar adecuadamente los aprendizajes.
4. Cada resultado de aprendizaje permite evaluar al alumnado bajo un mismo criterio.
5. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados.
6. La metodología prevista es variada..
7. Se contempla medidas de atención a la diversidad.
8. Se incluyen planes, programas y proyectos (PLEI, TIC…)
9. Se contempla en análisis del desarrollo de la unidad para plantear propuestas de mejora.
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
PROGRAMACIÓN DE
PLÁSTICA
C.P.CHAMBERÍ
5º PRIMARIA
CURSO ACADÉMICO 2019/2020
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INDICE
Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula y establece el currículo de la Educación
Primaria en el Principado de Asturias, hemos incluido en la programación didáctica los siguientes apartados:
1.- Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación
2.- Los instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado
3.- Medidas de refuerzo y atención al alumnado.
4.- La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo
5.- El desarrollo de actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
6.- Los recursos didácticos y los materiales curriculares.
7.- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
U.D
PLÁSTICA CURSO 6º
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC
Clasificación de los colores primarios y
secundarios en el círculo cromático.
Exploración de las características del
color: luminosidad, saturación, tono y
matices.
Reconocimiento y valoración de la obra
artística, obteniendo información
relacionada con su obra.
Elaboración de un guion cinematográfico:
o creación, montaje y difusión con la
realización de una animación sencilla.
Realización de la perspectiva diédrica.
Presentación de las tareas, de manera
precisa, correcta, limpia, utilizando los
instrumentos (regla y escuadra)
adecuados.
Uso del compás: círculo y sus divisiones
en dos, tres y cuatro, mándalas, vidrieras
y series curvas.
Análisis de las características de una
obra arquitectónica, dando especial
atención a su arquitectura y a sus
características.
Trazado de rectas perpendiculares, suma
y resta de ángulos y mediatrices con los
instrumentos adecuados con unidades de
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los distintos
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo
las más adecuadas para la realización de la
B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al
representar el entorno próximo y el
imaginario.
B2.2.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.2.2.- Analiza y compara las texturas
naturales y artificiales, así como las texturas
visuales y táctiles, siendo capaz de realizar
trabajos artísticos utilizando estos
conocimientos.
B2.2.3.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
B2.2.4.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada y
cuidando el material y el espacio de uso.
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CEC
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Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
medida.
Cuidado y corrección en el uso de los
materiales adecuados para el dibujo
técnico.
Clasificación de la imagen fija en los
medios de comunicación según sus
características.
Confección de un cartel, teniendo en
cuenta las características y el género.
Interés por la perspectiva en los paisajes
reales.
Realización de una obra con perspectiva
poniendo en práctica sus conocimientos
técnicos.
Explicación del proceso creativo propio y
el resultado conseguido.
Confección de obras tridimensionales con
materiales diversos, planificando el
proceso y el resultado final.
Utilización de la técnica de las acuarelas
manejando adecuadamente los
materiales.
obra planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
B2.3.2..- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.2.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1- Traza, utilizando la escuadra y el
cartabón, rectas paralelas y perpendiculares.
B3.1.2.- Analiza la realidad
descomponiéndola en formas geométricas
básicas y trasladando la misma a
composiciones bidimensionales.
CL
CMCT
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CMCT
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CEC
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U.D
PLÁSTICA CURSO 6º
TEMPORALIZACIÓN 2º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Análisis de la obra presentada por los
grafiti, diseñando y creando una de ellas.
Reconocimiento y valoración de las
B1.1.- Distinguir las diferencias
fundamentales entre las imágenes fijas y en
movimiento clasificándolas siguiendo
B1.1.1.- Reconoce las imágenes fijas y en
movimiento en su entorno y las clasifica.
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CEC
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
obras artísticas, en especial a las que
son de nuestro Patrimonio de la
Humanidad.
Realiza una composición con formas
geométricas básicas.
Crea un diseño de una página web,
manejando los recursos básicos que
debe tener una página.
Conoce y comprende la perspectiva y el
resultado de la misma, observando el
alzado y la planta de una iglesia
románica.
Distingue las características del estilo
románico de otro estilo estudiado en
cursos anteriores.
Características del color dentro de la
obra, clasificación de los colores a partir
de la luminosidad, tono y matiz.
Comprende la escala de un dibujo
mediante el uso de la cuadrícula.
Repercusión sobre el espectador de la
proporción utilizada en una obra.
Crea un cuadro de arte contemporáneo
usando diferentes materiales.
Construye obras tridimensionales.
Explora la técnica de las acuarelas.
patrones aprendidos.
B1.2.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos, comprendiendo de manera crítica
su significado y función social y siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.2.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los distintos
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo
las más adecuadas para la realización de la
obra planeada.
B2.3.- Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de Internet para
obtener información que le sirva para
planificar y organizar los procesos creativos,
así como para conocer e intercambiar
informaciones con otros alumnos.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
B1.2.1.- Elabora carteles con diversas
informaciones, considerando los conceptos
de tamaño, equilibrio, proporción y color, y
añadiendo textos utilizando la tipografía más
adecuada a su función.
B2.1.1.- Conoce la simbología de los colores
fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos
para transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza.
B2.1.2.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
B2.1.3.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada y
cuidando el material y el espacio de uso.
B2.3.1.- Organiza y planea su propio proceso
creativo partiendo de la idea, recogiendo
información bibliográfica, de los medios de
comunicación o de Internet, desarrollándola
en bocetos y eligiendo los que mejor se
adecúan a sus propósitos en la obra final, sin
utilizar elementos estereotipados, siendo
capaz de compartir con otros alumnos el
proceso y el producto final obtenido.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
AA
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CEC
CMCT
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CEC
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CMCT
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Conoce y aprecia el resultado de la
utilización correcta de los instrumentos de
dibujo valorando la precisión en los
resultados.
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U.D
PLÁSTICA CURSO 6º
TEMPORALIZACIÓN 3º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Realización de una composición plástica,
teniendo en cuenta la obra de Tàpies.
Reconocimiento la espiral como un
elemento del dibujo geométrico.
Distinción y explicación del color, en
cuanto a luminosidad, tono y saturación,
observando el fondo.
Aplicación de la circunferencia como
B1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos, comprendiendo de manera crítica
su significado y función social, siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato y elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).
B1.1.2.- Secuencia una historia en
diferentes viñetas en las que incorpora
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IE
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
estructura de una composición.
Reconocimiento y valoración de la torre
Eiffel, como una obra del patrimonio
cultural.
Exploración de las cualidades de la
técnica de la estampación.
Búsqueda de las posibilidades del color y
su simbología en contrastes, y
variaciones.
Curiosidad por conocer la técnica de los
lápices de colores y sus posibilidades.
Comunicación a partir de la lectura de
una obra teatral, con una correcta
declamación.
Construcción de un volumen.
Elaboración de un escenario
tridimensional siguiendo los pasos que se
indican.
Exploración de las posibilidades plásticas
de diferentes materiales. Creación de una obra plástica
desarrollando la creatividad.
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los distintos
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización de la obra
planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
imágenes y textos siguiendo el patrón de un
cómic.
B2.1.1.- Distingue y explica las
características del color, en cuanto a su
luminosidad, tono y saturación, aplicándolas
con un propósito concreto en sus
producciones.
B2.2.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.2.2.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición,
equilibrio y proporción.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de
obras plásticas.
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada y
cuidando el material y el espacio de uso.
B2.3.2.- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
CEC
IE
CEC
IE
AA
CEC
IE
CEC
AA
CEC
AA
IE
CMCT
IE
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos contemplados
en el área de matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
B3.2.- Iniciarse en el conocimiento y manejo
de los instrumentos y materiales propios del
dibujo técnico manejándolos adecuadamente.
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Identifica en una obra bidimensional
formas geométricas simples.
B3.2.1.- Conoce y aprecia el resultado de la
utilización correcta de los instrumentos de
dibujo valorando la precisión en los
resultados.
CEC
CEC
CEC
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INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario.
Análisis y valoración de tareas especialmente
creadas para la evaluación.
Observación directa
Elemento de diagnóstico: rúbrica de la
unidad
Los porcentajes a aplicar en los criterios de
calificación acordados son:
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Valoración cuantitativa del avance individual
(calificaciones).
Valoración cualitativa del avance individual
(anotaciones y puntualizaciones).
Valoración cuantitativa del avance colectivo.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Otros.
Otros documentos gráficos o textuales
Proyectos personales y grupales
Elaboraciones multimedia
70% Nota de contenidos
30% Esfuerzo, interés, actitud
METODOLOGÍA
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo
Modelo experiencial
Trabajo por tareas
Trabajo por proyectos
Aprendizaje cooperativo
Actividad y experimentación
Participación
Personalización
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
Tareas individuales
Agrupamiento flexible
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO
Se establecerán las medidas de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad del centro con el objetivo de dar respuesta a las diferentes
necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales y personales de todo el alumnado.
Aquellos/as alumnos/as con A.N.E.A.E. que presenten dicha área suspensa se valorarán en función de los criterios establecidos en el PTI para
dicha área.
Para los/as alumnos/as que han promocionado con algún área suspensa se tendrá en cuenta un programa de refuerzo que contemplará
actividades de refuerzo del curso anterior con el fin de que el alumno pueda afianzar el aprendizaje y superar dicho curso.
Como medidas ordinarias dentro del aula, aquellos alumnos que requieran una atención más individualizada debido a su dificultad de aprendizaje
recibirán su apoyo dentro del aula y cuyo seguimiento será realizado por parte de los profesores implicados en el área.
Se proponen las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar los contenidos de las unidades, así como también trabajos a realizar para
incrementar la complejidad de los aspectos trabajados y otras medidas como agrupamientos flexibles y técnicas de aprendizaje cooperativo.
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a su vez reciben apoyo de las maestras de Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica quienes realizan la función de colaborar con el tutor/a en la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES
Block de dibujo
Fichas de refuerzo y/o ampliación.
Actividades TI.
Internet
Lápices, colores, temperas, pinceles
Bloc de multipapel...
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PLANES Y PROGRAMAS
En el Centro se desarrollan los siguientes programas:
Plan de Convivencia del Centro: - Se dará especial importancia al aspecto actitudinal: respeto, compañerismo, espíritu crítico, cumplimiento
de las normas de aula y centro.
TIC: Se utilizarán las nuevas tecnologías como medio y como recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Páginas web,
webquest , vídeos, búsqueda de información...
PLEI: (Plan de lectura y escritura): el objetivo es mejorar la capacidad de nuestros alumnos a la hora de manejar el lenguaje a través de la
lectura, de proyectos de escritura e investigación y búsqueda…
Programas de experimentación e innovación: Se trabajará en la línea que marque el centro para trabajar dicho programa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Se participará, en la medida de lo posible, en alguna actividad según lo establecido en la PGA, creando situaciones de enseñanza-aprendizaje
mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los habituales, con el fin de desarrollar los objetivos de cada una de las áreas.
Como ejemplos de dichas actividades que se llevarán a cabo, podemos mencionar fiestas tradicionales, navidad… así como también las salidas
didácticas programadas por los distintos profesores.
Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Con el objeto de evaluar las programaciones didácticas, se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
1. Los contenidos seleccionados permiten desarrollar adecuadamente los criterios de evaluación fijados.
2. Los contenidos seleccionados son variados
3. Los resultados de evaluación seleccionados permiten evaluar adecuadamente los aprendizajes.
4. Cada resultado de aprendizaje permite evaluar al alumnado bajo un mismo criterio.
5. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados.
6. La metodología prevista es variada..
7. Se contempla medidas de atención a la diversidad.
8. Se incluyen planes, programas y proyectos (PLEI, TIC…)
9. Se contempla en análisis del desarrollo de la unidad para plantear propuestas de mejora.
Programación didáctica PLASTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
PROGRAMACIÓN DE
PLÁSTICA
C.P.CHAMBERÍ
6º PRIMARIA
CURSO ACADÉMICO 2019/2020
Programación didáctica PLASTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
INDICE
Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula y establece el currículo de la Educación
Primaria en el Principado de Asturias, hemos incluido en la programación didáctica los siguientes apartados:
1.- Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación
2.- Los instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado
3.- Medidas de refuerzo y atención al alumnado.
4.- La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo
5.- El desarrollo de actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
6.- Los recursos didácticos y los materiales curriculares.
7.- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica
Programación didáctica PLASTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
U.D
PLÁSTICA CURSO 6º
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC
Manejo de los conceptos de proporción,
equilibrio y composición de la figura
humana.
Clasificación de los colores primarios y
secundarios en el círculo cromático.
Exploración de las características del
color: luminosidad, saturación, tono y
matices.
Reconocimiento y valoración de la obra
artística de Joan Miró, obteniendo
información relacionada con su obra.
Elaboración de un guion cinematográfico:
o creación, montaje y difusión con la
realización de una animación sencilla.
Realización de la perspectiva diédrica.
Presentación de las tareas, de manera
precisa, correcta, limpia, utilizando los
instrumentos (regla y escuadra)
adecuados.
Uso del compás: círculo y sus divisiones
en dos, tres y cuatro, mándalas, vidrieras
y series curvas.
Análisis de las características de la obra
de la Mezquita de Córdoba, dando
especial atención a su arquitectura y a
sus características.
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los distintos
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo
las más adecuadas para la realización de la
B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al
representar el entorno próximo y el
imaginario.
B2.2.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.2.2.- Analiza y compara las texturas
naturales y artificiales, así como las texturas
visuales y táctiles, siendo capaz de realizar
trabajos artísticos utilizando estos
conocimientos.
B2.2.3.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
B2.2.4.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada y
cuidando el material y el espacio de uso.
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Trazado de rectas perpendiculares, suma
y resta de ángulos y mediatrices con los
instrumentos adecuados con unidades de
medida.
Cuidado y corrección en el uso de los
materiales adecuados para el dibujo
técnico.
Clasificación de la imagen fija en los
medios de comunicación según sus
características.
Confección de un cartel, teniendo en
cuenta las características y el género.
Interés por la perspectiva en los paisajes
reales.
Realización de una obra con perspectiva
poniendo en práctica sus conocimientos
técnicos.
Explicación del proceso creativo propio y
el resultado conseguido.
Confección de obras tridimensionales con
materiales diversos, planificando el
proceso y el resultado final.
Utilización de la técnica de las acuarelas
manejando adecuadamente los
materiales.
obra planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
B2.3.2..- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.2.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1- Traza, utilizando la escuadra y el
cartabón, rectas paralelas y perpendiculares.
B3.1.2.- Analiza la realidad
descomponiéndola en formas geométricas
básicas y trasladando la misma a
composiciones bidimensionales.
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U.D
PLÁSTICA CURSO 6º
TEMPORALIZACIÓN 2º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
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Análisis de la obra presentada por los
grafiti, diseñando y creando una de ellas.
Reconocimiento y valoración de las
obras artísticas, en especial a las que
son de nuestro Patrimonio de la
Humanidad.
Realiza una composición con formas
geométricas básicas.
Crea un diseño de una página web,
manejando los recursos básicos que
debe tener una página.
Conoce y comprende la perspectiva y el
resultado de la misma, observando el
alzado y la planta de una iglesia
románica.
Distingue las características del estilo
románico de otro estilo estudiado en
cursos anteriores.
Características del color dentro de la
obra de Van Gogh, clasificación de los
colores a partir de la luminosidad, tono y
matiz.
Comprende la escala de un dibujo
mediante el uso de la cuadrícula.
Repercusión sobre el espectador de la
proporción utilizada en una obra.
Crea un cuadro de arte contemporáneo
usando diferentes materiales.
Construye obras tridimensionales.
Explora la técnica de las acuarelas.
B1.1.- Distinguir las diferencias
fundamentales entre las imágenes fijas y en
movimiento clasificándolas siguiendo
patrones aprendidos.
B1.2.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos, comprendiendo de manera crítica
su significado y función social y siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B2.2.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los distintos
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo
B1.1.1.- Reconoce las imágenes fijas y en
movimiento en su entorno y las clasifica.
B1.2.1.- Elabora carteles con diversas
informaciones, considerando los conceptos
de tamaño, equilibrio, proporción y color, y
añadiendo textos utilizando la tipografía más
adecuada a su función.
B.2.1.1.- Conoce la simbología de los colores
fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos
para transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza.
B2.1.2.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio
y proporción.
B2.1.3.- Distingue el tema o género de obras
plásticas.
B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada y
cuidando el material y el espacio de uso.
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Programación didáctica PLASTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
las más adecuadas para la realización de la
obra planeada.
B2.3.- Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de Internet para
obtener información que le sirva para
planificar y organizar los procesos creativos,
así como para conocer e intercambiar
informaciones con otros alumnos.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en
la realidad que rodea al alumno
relacionándolos con los conceptos
geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
B2.3.1.- Organiza y planea su propio
proceso creativo partiendo de la idea,
recogiendo información bibliográfica, de los
medios de comunicación o de Internet,
desarrollándola en bocetos y eligiendo los
que mejor se adecúan a sus propósitos en la
obra final, sin utilizar elementos
estereotipados, siendo capaz de compartir
con otros alumnos el proceso y el producto
final obtenido
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Conoce y aprecia el resultado de la
utilización correcta de los instrumentos de
dibujo valorando la precisión en los
resultados.
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U.D
PLÁSTICA CURSO 6º
TEMPORALIZACIÓN 3º Trimestre
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC
Realización de una composición plástica,
teniendo en cuenta la obra de Tàpies.
Reconocimiento la espiral como un
elemento del dibujo geométrico.
Distinción y explicación del color, en
cuanto a luminosidad, tono y saturación,
observando el fondo.
Aplicación de la circunferencia como
estructura de una composición.
Reconocimiento y valoración de la torre
Eiffel, como una obra del patrimonio
cultural.
Exploración de las cualidades de la
técnica de la estampación.
Búsqueda de las posibilidades del color y
su simbología en contrastes, y
variaciones.
Curiosidad por conocer la técnica de los
lápices de colores y sus posibilidades.
Comunicación a partir de la lectura de
una obra teatral, con una correcta
declamación.
Construcción de un volumen.
B1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e
históricos, comprendiendo de manera crítica
su significado y función social, siendo capaz
de elaborar imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
B2.1.- Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un lenguaje
plástico adecuado sus características.
B2.2.- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada
imágenes fijas atendiendo al tamaño,
formato y elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).
B.1.1.2.- Secuencia una historia en
diferentes viñetas en las que incorpora
imágenes y textos siguiendo el patrón de un
cómic.
B2.1.1.- Distingue y explica las
características del color, en cuanto a su
luminosidad, tono y saturación, aplicándolas
con un propósito concreto en sus
producciones.
B2.2.1.- Clasifica y ordena los colores
primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con sentido en
sus obras.
B2.2.2.- Organiza el espacio de sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición,
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Programación didáctica PLASTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20
Elaboración de un escenario
tridimensional siguiendo los pasos que se
indican.
Exploración de las posibilidades plásticas
de diferentes materiales.
Creación de una obra plástica
desarrollando la creatividad.
B2.3.- Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los distintos
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización de la obra
planeada.
B2.4.- Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B2.5.- Conocer las manifestaciones artísticas
más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
B3.1.- Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos contemplados
en el área de matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
B3.2.- Iniciarse en el conocimiento y manejo
equilibrio y proporción.
B2.2.3.- Distingue el tema o género de
obras plásticas.
B2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones, manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada y
cuidando el material y el espacio de uso.
B2.3.2.- Explica con la terminología
aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales, planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B2.5.1.- Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
B3.1.1.- Identifica en una obra bidimensional
formas geométricas simples.
B3.2.1.- Conoce y aprecia el resultado de la
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de los instrumentos y materiales propios del
dibujo técnico manejándolos adecuadamente.
utilización correcta de los instrumentos de
dibujo valorando la precisión en los
resultados.
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INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS CALIFICACIÓN
Observación directa del trabajo diario.
Análisis y valoración de tareas especialmente
creadas para la evaluación.
Valoración cuantitativa del avance individual
(calificaciones).
Valoración cualitativa del avance individual
(anotaciones y puntualizaciones).
Valoración cuantitativa del avance colectivo.
Valoración cualitativa del avance colectivo.
Otros.
Observación directa
Elemento de diagnóstico: rúbrica de la
unidad
Otros documentos gráficos o textuales
Proyectos personales y grupales
Elaboraciones multimedia
Los porcentajes a aplicar en los criterios de
calificación acordados son:
70% Nota de contenidos
30% Esfuerzo, interés, actitud
METODOLOGÍA
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
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Modelo discursivo/expositivo
Modelo experiencial
Trabajo por tareas
Trabajo por proyectos
Aprendizaje cooperativo
Actividad y experimentación
Participación
Personalización
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
Tareas individuales
Agrupamiento flexible
MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO
Se establecerán las medidas de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad del centro con el objetivo de dar respuesta a las diferentes
necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales y personales de todo el alumnado.
Aquellos/as alumnos/as con A.N.E.A.E. que presenten dicha área suspensa se valorarán en función de los criterios establecidos en el PTI para
dicha área.
Para los/as alumnos/as que han promocionado con algún área suspensa se tendrá en cuenta un programa de refuerzo que contemplará
actividades de refuerzo del curso anterior con el fin de que el alumno pueda afianzar el aprendizaje y superar dicho curso.
Como medidas ordinarias dentro del aula, aquellos alumnos que requieran una atención más individualizada debido a su dificultad de aprendizaje
recibirán su apoyo dentro del aula y cuyo seguimiento será realizado por parte de los profesores implicados en el área.
Se proponen las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar los contenidos de las unidades, así como también trabajos a realizar para
incrementar la complejidad de los aspectos trabajados y otras medidas como agrupamientos flexibles y técnicas de aprendizaje cooperativo.
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a su vez reciben apoyo de las maestras de Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica quienes realizan la función de colaborar con el tutor/a en la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.
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RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES
Block de dibujo
Fichas de refuerzo y/o ampliación.
Actividades TI.
Internet
Lápices, colores, temperas, pinceles
Bloc de multipapel...
PLANES Y PROGRAMAS
En el Centro se desarrollan los siguientes programas:
Plan de Convivencia del Centro: - Se dará especial importancia al aspecto actitudinal: respeto, compañerismo, espíritu crítico, cumplimiento
de las normas de aula y centro.
TIC: Se utilizarán las nuevas tecnologías como medio y como recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Páginas web,
webquest , vídeos, búsqueda de información...
PLEI: (Plan de lectura y escritura): el objetivo es mejorar la capacidad de nuestros alumnos a la hora de manejar el lenguaje a través de la
lectura, de proyectos de escritura e investigación y búsqueda…
Programas de experimentación e innovación: Se trabajará en la línea que marque el centro para trabajar dicho programa.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Se participará, en la medida de lo posible, en alguna actividad según lo establecido en la PGA, creando situaciones de enseñanza-aprendizaje
mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los habituales, con el fin de desarrollar los objetivos de cada una de las áreas.
Como ejemplos de dichas actividades que se llevarán a cabo, podemos mencionar fiestas tradicionales, navidad… así como también las salidas
didácticas programadas por los distintos profesores.
INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Con el objeto de evaluar las programaciones didácticas, se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
1. Los contenidos seleccionados permiten desarrollar adecuadamente los criterios de evaluación fijados.
2. Los contenidos seleccionados son variados
3. Los resultados de evaluación seleccionados permiten evaluar adecuadamente los aprendizajes.
4. Cada resultado de aprendizaje permite evaluar al alumnado bajo un mismo criterio.
5. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados.
6. La metodología prevista es variada..
7. Se contempla medidas de atención a la diversidad.
8. Se incluyen planes, programas y proyectos (PLEI, TIC…)
9. Se contempla en análisis del desarrollo de la unidad para plantear propuestas de mejora.
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