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PROGRAMA ESTRATÉGICO
2016-2020
Licenciaturas Escolarizadas
Fecha de elaboración: abril de 2017
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División de Ciencias Físico -
Matemáticas y de las Ingenierías
Responsables: M. en I. Mario Sosa Rodríguez
M. en I. Fidel Gutiérrez Flores
Jefatura de carrera de Ingeniería
Eléctrica Electrónica
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El programa educativo de Ingeniería Eléctrica Electrónica se encarga de formar ingenieros
con conocimientos sólidos en las ciencias físico-matemáticas, en las técnicas de la
ingeniería, economía y administración para transformar la naturaleza por medio de
dispositivos mecánicos y eléctricos que ayuden al funcionamiento de sistemas productivos
conformados por personas, máquinas e insumos. Asimismo, es capaz de diseñar
dispositivos eléctricos y electrónicos, sistemas de control de procesos industriales y de
servicio basados en microcomputadoras. Dirige el montaje, operación y mantenimiento de
instalaciones y sistemas eléctricos y electrónicos, diseña sistemas de control y de
generación y distribución de energía eléctrica. También interviene en el estudio y
funcionamiento de los sistemas de comunicación como telefonía, televisión y satélites, entre
otros.
El PE de IEE, tiene como objetivo formar profesionistas de alto nivel, capaces de aplicar y
crear tecnología en los campos de la electricidad, telecomunicaciones, control y la
electrónica, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos durante su formación
académica, para resolver y evaluar, con eficiencia y calidad, los problemas y necesidades
que la industria y la sociedad le soliciten en el área de la ingeniería eléctrica y electrónica.
Y aspira a ser un modelo educativo relevante para su contexto nacional e internacional en
la enseñanza de la ingeniería, por la calidad de sus docentes, sus líneas de investigación y
el reconocimiento de la sociedad y sus pares académicos y profesionales.
Su comunidad egresada será identificada por su ética profesional, efectividad,
competitividad, identidad aragonesa y por ser agentes de cambio en el desarrollo de los
sistemas de bienes y servicios.
Para cumplir con lo anterior, el PE de IEE ha definido e implementado un Programa
Estratégico que se encuentra en concordancia con el Plan Anual de Trabajo 2018 de la
División de Ingeniería, el cual a su vez se deriva del Plan de Desarrollo de la FES Aragón;
en su conjunto, estos documentos son punto de partida para generar el anteproyecto de
presupuesto 2017 y 2018 con las metas programáticas de la Matriz de Indicadores para
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resultados, compuesta por 211 indicadores que miden el desempeño de la Facultad de
forma trimestral y anual.
Derivado de lo anterior, queda a responsabilidad del Titular de la FES Aragón y de la
Coordinación de la Unidad de Planeación el seguimiento y evaluación de los planes y
programas que se han elaborado. Además, se implementó el Consejo Asesor de Planeación
aprobado en sesión del H. Consejo Técnico en el Acuerdo número 17033; el cual tiene por
objeto de creación, apoyar en las actividades de planeación y evaluación como un órgano
de asesoría académica administrativa en el seguimiento de los ejes, proyectos estratégicos
y líneas de acción que integran el Plan de Desarrollo de la FES Aragón 2016-2020, así
como el programa anual de trabajo y lo correspondiente al seguimiento de la matriz de
indicadores para resultados (MIR).
El Programa Estratégico del PE de IEE, se integra de 28 indicadores donde se establecen
los objetivos, acciones, metas y parámetros de medición para una planeación de cuatro
años de gestión, desglosados de forma anual. De igual forma, dicho programa permitió
elaborar las líneas de acción involucradas en el Plan Anual de Trabajo 2018 y las metas
programáticas del Anteproyecto de Presupuesto 2018.
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INDICADOR 1
INDICADORES INSTITUCIONALES
Indicador Institucional Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo curricular (egreso en tiempo
curricular).
Porcentaje de alumnos que concluyen sus
estudios en el tiempo establecido en el plan de estudios [Tiempo
Curricular (TC)].
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a
reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.
Características asociadas al indicador Objetivo Actividades Meta
Elevar la eficiencia terminal en tiempo
curricular, con el propósito de reducir
Elaborar un diagnóstico que proporcione información confiable, expedita y oportuna acerca de los diferentes indicadores correspondientes a la trayectoria escolar.
5%
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los índices de reprobación, deserción
y rezago.
Durante la vida universitaria de los estudiantes, brindar acompañamiento por medio de la tutoría y asesoría.
Evaluar la pertinencia de la implementación de cursos remediales semipresenciales o en línea que permitan a los alumnos rezagados las asignaturas pendientes por medio de exámenes ordinarios o extraordinarios especiales.
Creación de talleres semestrales e intersemestrales de recuperación para disminuir las asignaturas de alta reprobación.
Realizar estudios de trayectorias escolares con el fin de identificar con oportunidad o precisión la problemática relacionada con la permanencia y desempeño académico de los alumnos.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la eficiencia en uno
porciento
Continuar con otro uno porciento
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
eficiencia curricular en uno
punto cinco porciento
Elevar la
eficiencia en otro uno punto cinco
porciento
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
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Indicador 2
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo reglamentario
(egreso en tiempo reglamentario.
Porcentaje de
alumnos egresados en tiempo
reglamentario (TR).
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A19
E1_P1.2_A28
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Flexibilizar y difundir los mecanismos académico-administrativos que permitan el tránsito de los alumnos de la modalidad presencial a la abierta, con el propósito de favorecer la conclusión satisfactoria de los estudios y disminuir la deserción escolar.
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a
reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.
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Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Optimizar la eficiencia terminal en tiempo
reglamentario.
Implementar cursos y/o asignaturas con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Por medio del seguimiento de la trayectoria escolar y la tutoría, identificar en el tiempo curricular a los alumnos que serán candidatos a concluir sus estudios en tiempo reglamentario.
Asesorías por medio de talleres de ejercicios.
5%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre 2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la eficiencia en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
eficiencia curricular en uno punto cinco por
ciento.
Elevar la
eficiencia en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
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Indicador 3
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación hasta en dos años después de
egresar.
Porcentaje de alumnos titulados en no más de dos años de haber terminado
sus estudios.
Relación egreso- titulación.
Porcentaje de alumnos titulados
respecto a los egresados.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.2_A8
E1_P1.3_A22
Generar estrategias que diversifiquen y favorezcan la titulación en la licenciatura y la graduación en el posgrado de los alumnos en los tiempos reglamentarios, mediante programas institucionales de apoyo y seguimiento de trayectorias.
Impulsar actividades de vinculación de las licenciaturas con el posgrado, con el fin de despertar el interés en los alumnos para continuar con sus estudios en la UNAM.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Apoyar la titulación a través de acciones diversas, cuya ejecución permitan elevar los índices
de titulación por medio de una amplia difusión de las opciones, la flexibilización administrativa y la oferta académica en apoyo a la titulación de la educación continua o
posgrado.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar las tasas de titulación y diversificar
las opciones de
Mejorar los mecanismos de difusión de las opciones de titulación.
8%
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titulación para los alumnos de licenciatura.
Simplificar los trámites administrativos de los procesos de titulación.
Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.
Analizar la factibilidad de realizar la réplica oral a distancia a través de la videoconferencia.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la titulación en uno
por ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la titulación en dos punto cinco
por ciento.
Elevar la titulación en otro dos punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
2%
2.5%
2.5%
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Indicador 4
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación por opción.
Porcentaje de titulados por
opciones distintas a la tesis o tesina y
examen profesional.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad. Realizar acciones eficaces que permitan elevar los índices de titulación en las opciones de
distintas a la tesis o tesina.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el número de titulados por
opciones diferentes a la tesis o tesina
Revisar y en su caso flexibilizar los mecanismos y requisitos de cada una de las opciones de titulación.
Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.
10%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la titulación en dos
por ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la titulación en tres por ciento.
Elevar la titulación en
otros tres puntos porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
2%
2%
3%
3%
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Indicador 5
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Alumnos regulares.
Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance académico acorde con el tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad. Consolidar las acciones y los resultados en relación con los factores que influyen en la
trayectoria escolar, fortalecer las estrategias para elevar la regularidad de los alumnos a fin de incrementar la calidad del proceso formativo.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar el índice de
estudiantes regulares
Implementar y dar seguimiento a las trayectorias escolares.
Identificación de alumnos con rezago recuperable para su atención personalizada.
Crear talleres y cursos remediales semestrales para asignaturas de alto índice de reprobación.
Elaboración de propuestas para fortalecer los hábitos de estudio y el nivel de aprovechamiento de los alumnos.
Implementar cursos de preparación para presentar exámenes extraordinarios.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la regularidad de los alumnos en uno por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
la regularidad de los alumnos en uno punto cinco
por ciento.
Elevar la
regularidad en otro uno punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
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Indicador 6
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Retención en el segundo año.
Porcentaje de alumnos de una generación que se inscribenen el segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A25
E1_P1.2_A26
E1_P1.2_A27
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Reorientar y fortalecer el Programa Institucional de Tutorías como parte de las actividades académicas de los alumnos, como una medida de apoyo para evitar la deserción.
Asegurar la asignación de un tutor para orientar y apoyar a los alumnos en riesgo de abandono escolar.
Implementar un programa de tutoría entre pares en el que alumnos de los últimos semestres de la licenciatura apoyen a alumnos de los semestres iniciales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar diferentes acciones que fortalezcan el avance regular de los estudiantes de
acuerdo a los tiempos establecidos en los planes de estudios, mediante la atención al rezago, la deserción y reprobación.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar la permanencia y evitar
Reconocer las asignaturas con mayor índice de reprobación.
5%
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el abandono. Organizar cursos de atención al rezago en estas materias.
Convocar a cursos intensivos semestrales e intersemestrales tanto propedéuticos como remediales.
Reforzar las acciones de tutoría y asesoría.
Organizar materiales impresos y digitales, por materia, procurando incluir las presentaciones que utiliza el profesor para impartirla.
Invitar a egresados exitosos de la carrera para que impartan pláticas motivacionales a los alumnos de los primeros semestres.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la retención de los alumnos en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la retención de los alumnos en uno punto cinco
por ciento.
Elevar la
retención en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
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Indicador 7
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes ordinarios.
Porcentaje de aprobación en exámenes ordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.2_A24
Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Brindar servicios de apoyo integral a los alumnos que permitan prepara y acreditar en tiempo
y forma los exámenes ordinarios sin descuidar la calidad académica.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar los índices de aprobación de
exámenes extraordinarios
Implementar talleres y cursos extracurriculares para la preparación de exámenes ordinarios.
Crear círculos de estudio.
Con el apoyo de las TIC’S generar material de consulta en apoyo a la preparación de exámenes ordinarios.
Crear un programa de servicio social dedicado al apoyo de la tutoría y asesoría extracurricular.
5%
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Proyección anual de avances
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar los índices de aprobación
ordinaria de los alumnos en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
los índices de aprobación
ordinaria de los alumnos en uno punto cinco por
ciento.
Elevar la aprobación
ordinaria en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
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Indicador 8
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes
extraordinarios.
Porcentaje de aprobación en
exámenes extraordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.2_A24
Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Gestionar acciones de apoyo que permitan a los estudiantes preparar y presentar exámenes
extraordinarios en las asignaturas catalogadas como de alto índice de reprobación
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar los índices de aprobación de
exámenes extraordinarios.
Generar materia de apoyo para preparar y presentar exámenes extraordinarios.
Disponer de guías en línea.
Implementación de examen tipo apoyándose en tecnologías TIC Y TAC.
Generar asesorías previas a la presentación de exámenes extraordinarios.
Instrumentar asesorías académicas para las materias de alto índice de reprobación, presenciales y en línea.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar los índices de aprobación extraordinaria de los alumnos
en uno porciento
Continuar con otro uno porciento
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
los índices de aprobación
extraordinaria de los alumnos en uno punto cinco
porciento
Elevar la aprobación
extraordinaria en otro uno punto cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
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Programa estratégico 2016-2020
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Indicador 9
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación en tutorías a nivel
licenciatura.
Porcentaje de profesores que son
tutores de licenciatura.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Analizar la posibilidad de enriquecer el sistema de tutorías con la participación de un mayor número de profesores con la idea de aumentar el éxito escolar de los estudiantes y disminuir los riesgos de rezago, reprobación y deserción a lo largo de su estancia universitaria
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer el Sistema Integral de Tutorías de la Facultad mediante la
integración de un mayor número de
profesores
Elaborar el sistema de indicadores requerido para evaluar el desempeño, alcances y resultados del sistema de tutorías.
Capacitar a los tutores de acuerdo al perfil de cada una de las carreras.
Fomentar el uso de la plataforma web de tutorías.
Generar conciencia respecto a la importancia de la figura del tutor.
10%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de profesores en
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Continuar con
otro dos punto cinco porciento
Continuar con
otro dos punto cinco porciento
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Programa estratégico 2016-2020
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actividades de tutoría en dos
punto cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
2.5%
2.5%
2.5%
2.5%
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Indicador 10
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Publicaciones de obra y productos de diseño
por el personal docente
Razón de publicaciones de
obra y productos de diseño terminados o
presentados por docente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Apoyar las actividades curriculares y extracurriculares de los docentes de la FES Aragón por medio de acciones bien definidas que permitan elevar la producción de libros, manuales,
artículos, memorias y material didáctico. Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar el número de publicaciones de obra y productos de
diseño para mejorar el posicionamiento de la
Facultad
Fomentar una mayor participación de profesores y alumnos en los proyectos PAPIT Y PAPIME.
Promover un mayor uso de plataformas digitales, tal es el caso del FESARBOOK.
Incentivar a los profesores para que den a conocer el material generado en las actividades docentes y de investigación.
Fortalecer el apoyo a los profesores de carrera y asignatura para incrementar el número de publicaciones.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima elevar el número de publicaciones y productos de diseño en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
el número de publicaciones y
productos de diseño en uno
punto cinco por ciento.
Elevar las
publicaciones y productos de
diseño en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
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Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 11
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de divulgación realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de actividades de
divulgación realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.3_A4
E2_P2.3_A1
Realizar encuentros, conferencias, seminarios y congresos en temáticas de vanguardia en las disciplinas con la participación de especialistas de otras dependencias.
Fomentar la participación de académicos en foros de investigación, en estancias e intercambios académicos nacionales e internacionales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incrementar la oferta de congresos, conferencias, seminarios y semanas temáticas nacionales
e internacionales tendientes a la formación integral del estudiante. Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la realización de actividades de
divulgación
Generar con mayor frecuencia conferencias, seminarios, congresos, etc.
Diversificar los canales difusión de los eventos, principalmente por medios electrónicos.
Incrementar la participación de profesores y alumnos en la realización de los actos de divulgación.
Mejorar la organización de los actos de divulgación.
10%
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Facultad de Estudios Superiores Aragón
Página 242424 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la realización de actividades de divulgación en
dos punto cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
2.5%
2.5%
2.5%
2.5%
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Facultad de Estudios Superiores Aragón
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Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 12
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de extensión realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de actividades de extensión realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas
E1_P1.2_A5
E1_P1.2_A10
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A20
E1_P1.2_A23
E1_P1.2_A28
E1_P1.3_A10
Generar el material de apoyo para el aprendizaje basado en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), acorde a los hábitos de consumo de información de los alumnos, que fortalezcan y proporcionen significancia a su aprendizaje.
Fomentar la realización de actividades extracurriculares a través de grupos estudiantiles que aborden temas sobre construcción del conocimiento y metodologías de la investigación científica, social y humanística.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Promover la incorporación de actividades académicas y objetos de aprendizaje en modalidad a distancia o mixta en los programas de licenciatura y posgrado presenciales, de tal forma que se permita fortalecer el aprendizaje y dar el paso de manera natural a los sistemas educativos mixtos
Implementar cursos propedéuticos para los alumnos de licenciatura de primer ingreso que así lo requieran, mediante el uso de Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC).
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de
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Programa estratégico 2016-2020
179
E1_P1.3_A14
vanguardia.
Incrementar la oferta de diplomados, cursos y talleres con el tema del emprendimiento que pueda ser incluido con opción a titulación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover el desarrollo humano de la comunidad aragonesa a partir de la realización de un
mayor número de actividades de extensión.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la realización de actividades de
extensión y difusión cultural con el fin de
ampliar los conocimientos
respecto a su área de interés.
Extender la oferta cultural de la Facultad.
Aumentar el número de eventos al aire libre.
Incrementar el número de actividades en horarios flexibles y con temas de interés para toda la comunidad.
Fortalecer la participación de alumnos y docentes en foros de comunicación masiva, principalmente televisión y radio.
10%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la realización de actividades de extensión en dos punto cinco por
ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
2.5%
2.5%
2.5%
2.5%
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Estudios Superiores Aragón
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Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 13
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de divulgación.
Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de divulgación.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Fomentar la participación de la comunidad de la FES Aragón en la realización de conferencias.
Seminarios, mesas redondas, foros de discusión e investigación, estancias e intercambios a nivel nacional e internacional.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la asistencia de la
comunidad aragonesa en la realización de
actividades de divulgación
Despertar el interés de la comunidad aragonesa en la realización de actividades de divulgación de relevancia.
Estructurar un sistema de participación entre la comunidad de alumnos y profesores a distintos eventos de divulgación dentro y fuera de la Facultad.
8%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta
diciembre 2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la asistencia a actividades de
divulgación en dos por ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
Continuar con otro por ciento.
Cuantitativa
2%
2%
2%
2%
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Programa estratégico 2016-2020
179
(porcentaje)
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Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 14
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de extensión.
Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de extensión.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover la asistencia de la comunidad de la FES Aragón a actividades de extensión que Fortalezcan su formación académico profesional por medio de la vinculación del trabajo académico formativo con el entorno para responder a las exigencias sociales de manera
profesional. Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la asistencia de la
comunidad aragonesa en la realización de
actividades de extensión
Fomentar la asistencia de la comunidad aragonesa a actividades de extensión de importancia.
Ampliar y diversificar las oportunidades de acceso al conocimiento a la sociedad en general.
Promover y establecer relaciones y convenios con instituciones públicas y privadas a nivel local, nacional e internacional en materia de difusión y extensión.
8%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa
En una primera etapa se estima
elevar la
Continuar con otro dos
porciento
Continuar con otro dos
porciento
Continuar con otro dos porciento
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Programa estratégico 2016-2020
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(descriptiva) asistencia a actividades de
extensión en dos porciento
Cuantitativa (porcentaje)
2%
2%
2%
2%
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Programa estratégico 2016-2020
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Indicador 15
INDICADORES PARTICULARES
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E1_P1.2_A3
Desarrollar estrategias académicas para fortalecer la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras, con miras en la formación de profesionales competentes en ambientes globales.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras
[(
) ]
Porcentaje de alumnos que participan en desarrollar habilidades para aprender el idioma inglés u otra lengua extranjera.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Desarrollar estrategias académicas que contribuyan a la formación del estudiante, a través de la comprensión y posesión de idiomas, principalmente en inglés, para aumentar su desarrollo integral y oportunidades de crecimiento profesional.
Características asociadas al indicador Objetivo Actividades Meta
Incrementar el número de
alumnos con manejo de
idiomas diferentes al
Contribuir a que los estudiantes de alto rendimiento escolar obtengan una certificación internacional de inglés.
Fomentar la impartición de algunas asignaturas en otros idiomas.
Mejorar los mecanismos de B-Learning.
Promover la movilidad de alumnos a universidades de habla
20%
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Programa estratégico 2016-2020
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español. distinta a la hispana.
Impulsar la creación de talleres de conversación en idioma diferente al español.
Difusión y aprovechamiento de becas para el estudio del idioma en el extranjero.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar el porcentaje de alumnos con manejo de un
idioma diferente al español en cinco puntos
Continuar con
otro cinco porciento
Continuar con
otro cinco porciento
Continuar con
otro cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
5%
5%
5%
5%
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Página 333333 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 16
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E1_P1.2_A21
Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.
Indicador de trabajo para este punto
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales
[( )
]
Porcentaje de alumnos que participan en actividades de apoyo a la docencia y asesoría entre pares estudiantiles
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los
alumnos y asesoría a los alumnos de semestres iniciales
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar acciones encaminadas a generar nuevos
cuadros docentes, además de reducir la
deserción escolar, elevar la eficiencia
terminal y mejorar la convivencia entre
alumnos.
Crear mecanismos de ayuda entre pares alumnos.
Incentivar la creación de material didáctico mediante la opción de titulación de apoyo a la docencia.
Facilitar a los alumnos el uso de espacios físicos de uso libre.
Involucrar a los alumnos de los primeros semestres en los proyectos que desarrollan los alumnos de los semestres más avanzados.
Incentivar o retribuir a los alumnos participantes en las actividades de apoyo a la docencia con
10%
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Programa estratégico 2016-2020
179
miras a una posible inserción de los mejores prospectos a la planta docente.
Apertura de una modalidad de servicio social que oriente a estudiantes de los últimos semestres en la formación docente en beneficio de las nuevas generaciones.
Conformación de círculos de estudio para actividades de apoyo al aprendizaje en áreas básicas del conocimiento.
Formalizar la asignación de prestadores de servicio social a los profesores que lo requieran.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar el número de
actividades de apoyo a la docencia y
asesoría entre pares en dos
punto cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
2.5%
2.5%
2.5%
2.5%
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Página 353535 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 17
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E1_P1.3_A1
Desarrollar programas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos del último semestre de la licenciatura en la solución de problemas reales; particularmente en proyectos de alta envergadura, como es el caso del nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Vinculación con el sector productivo. [( )
]
Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de vinculación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover el establecimiento e convenios de colaboración entre la Facultad y los sectores gubernamental, social y de servicios, que impulsen la integración social de la comunidad
universitaria con su entorno para mejorar las condiciones socioeconómicas de las regiones y sectores en los que operen los convenios.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la vinculación temprana de los alumnos con el sector productivo con
el propósito de consolidar sus
conocimientos y contribución al
desarrollo del país.
Mejorar y actualizar los programas educativos para incorporar las necesidades del sector productivo.
Generar una cartera de productos o servicios para las empresas e instituciones en las que puedan participar los alumnos.
Definir y clasificar los programas de vinculación por área de conocimiento o especialidad.
Incidir en el desarrollo regional por medio de acciones conjuntas con empresarios, líderes sociales y gobernantes.
8%
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Página 363636 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de
alumnos en proyectos de
vinculación en dos por ciento.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Continuar con
otros dos puntos porcentuales
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
2%
2%
2%
2%
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Página 373737 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 18
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E2_P2.1_A2
E2_P2.1_A18
Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, en todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad, con el objetivo de fomentar el interés en ellos por este por este tipo de actividades.
Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, de tal forma que ellos obtengan beneficios por su participación en realización de los mismos.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación de alumnos en proyectos de investigación
[( )
]
Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de investigación
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, de todas las
licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la participación temprana de
estudiantes en los proyectos de
investigación que se realicen en la Facultad para
Promover en el estudiante, la conveniencia de continuar su formación en el posgrado.
Organizar cursos de preparación para ingreso al posgrado.
Promover que los estudiantes puedan aproximarse y conocer más de cerca la actividad científica.
Encontrar y aprovechar los espacios adecuados
5%
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Página 383838 de
Programa estratégico 2016-2020
179
impulsar el desarrollo del país.
para las actividades inherentes al diseño y desarrollo de proyectos.
Impulsar la opción de titulación de apoyo a la investigación.
Documentar las pláticas y conferencias impartidas por investigadores reconocidos.
Buscar los talentos estudiantiles que puedan contribuir a las líneas de investigación.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre 2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de
alumnos en proyectos de
investigación en uno por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la participación de alumnos en proyectos de investigación en uno punto
cinco por ciento.
Elevar la participación de
alumnos en proyectos de
investigación en otro uno punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Estudios Superiores Aragón
Página 393939 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 19
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E2_P2.1_A5
Promover que los profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Realización de actividades de investigación educativa aplicada
[( )
]
Porcentaje de profesores que realizan actividades de investigación educativa aplicada
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover que profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de
investigación educativa aplicada
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la investigación
educativa aplicada con el propósito de
fortalecer los procesos de enseñanza
aprendizaje que actualmente se llevan a cabo en la Facultad
Incentivar a profesores para que a través de proyectos PAPIME puedan emprender este tipo de investigaciones.
Brindar las facilidades para que los profesores cursen los talleres y diplomados en docencia con el uso y manejo de las TIC`S para la enseñanza.
Orientar a los académicos en el uso y manejo de diferentes plataformas educativas.
Crear concursos de proyectos de investigación educativa.
5%
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Página 404040 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de profesores en la realización de investigación
educativa aplicada en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la participación de profesores en la realización de
investigación educativa
aplicada en uno punto cinco por
ciento.
Elevar la participación de profesores en la realización de investigación
educativa aplicada en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1%
1%
1.5%
1.5%
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Estudios Superiores Aragón
Página 414141 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 20
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E2_P2.1_A11
Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los servicios metrológicos y de análisis de los laboratorios de la Facultad para puedan ser ofrecidos a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Acciones realizadas para la acreditación o certificación metrológica los servicios de los laboratorios de la Facultad
[( ) ]
Porcentaje de acciones realizadas para acreditar o certificar metrológicamente los servicios de los laboratorios de la Facultad
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Acondicionar los laboratorios de la Facultad para que en el mediano o largo plazo estos puedan acreditarse o certificarse metrológicamente, en la idea de elevar el ingreso de recursos
extraordinarios para la Facultad. Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar los ingresos
extraordinarios de la Facultad con la acreditación o certificación
metrológica de los laboratorios
Reparar o renovar el equipo existente en los laboratorios.
Gestionar los procesos que sean necesarios para poder acceder a una acreditación o certificación metrológica.
Creación de planes de mantenimiento y manuales para el correcto uso y manejo del equipo, así como desarrollar cursos de actualización para el personal que labora en los laboratorios.
Generar una cartera de servicios metrológicos y de análisis que se puedan ofrecer al sector
10%
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Página 424242 de
Programa estratégico 2016-2020
179
productivo público y privado.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima elevar el número
de actividades realizadas para
acreditar o certificar
metrológicamente los servicios de los laboratorio en dos
punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
2.5%
2.5%
2.5%
2.5%
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Página 434343 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 21
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E5_P5.4_A2
Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Realización de actividades en torno al desarrollo sustentable por parte de la comunidad aragonesa
[( ) ]
Porcentaje de actividades realizadas en torno al desarrollo sustentable
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo
sustentable
Características asociadas al indicador Objetivo Actividades Meta
Incrementar la participación de la
comunidad aragonesa en actividades de
desarrollo sustentable como un eje
transversal de aprendizaje
Crear grupos multidisciplinarios para la realización de proyectos bajo un enfoque sustentable.
Difusión e integración a los proyectos por parte de la comunidad universitaria.
Incorporar energías limpias a la Facultad con la participación de la comunidad.
Reducir el uso de papel mediante el empleo de publicaciones electrónicas.
Concientizar a la población universitaria en el cuidado de las áreas académicas, deportivas, culturales y superficies verdes.
Promover campañas de ahorro de luz y agua.
8%
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Página 444444 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la realización de
actividades realizadas en
torno al desarrollo en dos porciento
Continuar con
otros dos puntos porcentuales
Continuar con
otros dos puntos porcentuales
Continuar con
otros dos puntos porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
2%
2%
2%
2%
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
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Página 454545 de
Programa estratégico 2016-2020
179
Indicador 22
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
E5_P5.5_A1
Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Identificación del papel social de las carreras de la Facultad para transformar el entorno
[( ) ]
Porcentaje de actividades enfocadas concientizar a los alumnos acerca del papel social de su profesión con el entorno
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su
profesión para transformar su entorno cercano
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar una mayor conciencia social de la
comunidad universitaria entorno al papel que juega su
profesión con el medio cercano
Realizar visitas a los sectores productivo y social para identificar problemáticas en las que el universitario pueda contribuir a dar solución.
Ofrecer servicios profesionales a la comunidad cercana de la Facultad en la que participen alumnos y profesores.
Reforzar el tema de la responsabilidad social y su impacto, en el papel de estudiante y en el ejercicio profesional.
Promover el desarrollo del Servicio Social en instituciones de alto impacto.
8%
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Programa estratégico 2016-2020
179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar la realización de
actividades enfocadas a
crear conciencia del papel social de la profesión con el entorno
en dos por ciento.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
2%
2%
2%
2%
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Página 474747 de
Programa estratégico 2016-2020
179
INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA DOCENTE
Indicador 23
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
SIN
SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Fortalecimiento en la conformación de la carga horaria de los profesores
[( ) ]
Porcentaje de acciones realizadas para mejorar la asignación de materias en los procesos de contratación o prorroga de los profesores
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar un programa que mejore la asignación de cursos en función del perfil, conocimiento y experiencia de los docentes en horarios adecuados.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Mejorar la asignación de la carga horaria de
los profesores de acuerdo a su perfil y
experiencia
Elaborar un diagnóstico de detección de las principales problemáticas que enfrentan los profesores en la asignación de su carga horaria.
Realizar las gestiones académico - administrativas para que en los procesos de contratación o prorroga, la asignación de materias se efectué en función del perfil y experiencia de los prospectos para impartir las asignaturas.
Flexibilizar la generación horarios de las asignaturas en función de la carga horaria de los
100%
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Página 484848 de
Programa estratégico 2016-2020
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profesores, así como de las necesidades del Programa Educativo.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
mejorar la asignación de
cursos en función del perfil y
experiencia de los docentes en cincuenta por
ciento.
Continuar con
otros cincuenta puntos
porcentuales.
Mantener el cien por ciento.
Mantener el cien por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
50%
50%
0%
0%
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Programa estratégico 2016-2020
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Indicador 24
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
SIN
SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Intercambio de experiencias docentes
[( ) ]
Porcentaje de acciones enfocadas a promover el intercambio de experiencias docentes
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar acciones que propicien el intercambio de experiencias docentes por parte de los académicos en los periodos semestral e intersemestral.
Características asociadas al indicador
Objetivo
Actividades
Meta
Elevar la calidad docente a través del
intercambio de experiencias
Evaluar la pertinencia de creación de academias por área de conocimiento.
Destinar espacios para que los académicos puedan compartir conocimientos y experiencias en los cursos impartidos para guiar a los estudiantes hacia el logro del perfil de egreso.
Definir los mecanismos a seguir para que los docentes puedan compartir experiencias de su labor docente con otras instituciones.
20%
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Página 505050 de
Programa estratégico 2016-2020
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones enfocadas al
intercambio de experiencias
docentes en un cinco por ciento.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
5%
5%
5%
5%
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Página 515151 de
Programa estratégico 2016-2020
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Indicador 25
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
SIN
SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Capacitación y actualización permanente de profesores
[( ) ]
Porcentaje de acciones encaminadas a promover la capacitación y actualización docente
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Implementar mecanismos que permitan la capacitación y actualización permanente de los
docentes con base a necesidades específicas (métodos pedagógicos, idiomas, tecnologías de la información y comunicación) en horarios flexibles.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar la calidad
educativa a través de la capacitación y
actualización docente
Trabajar en estrategias de capacitación, actualización y superación profesional en función de las necesidades académicas del Programa Educativo.
Compatibilizar la carga horaria de los profesores con la finalidad de que puedan participar en actos académicos de capacitación o actualización.
Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.
Difundir los incentivos (programas de becas) existentes para poder realizar estudios de posgrado.
12%
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Página 525252 de
Programa estratégico 2016-2020
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones enfocadas
promover la capacitación y actualización docente en un tres por ciento.
Continuar con otros tres puntos
porcentuales
Continuar con otros tres puntos
porcentuales.
Continuar con otros tres puntos
porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
3%
3%
3%
3%
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Programa estratégico 2016-2020
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INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA A ESTUDIANTES
Indicador 26
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
SIN
SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Fortalecimiento de la ética docente
[( ) ]
Porcentaje de acciones encaminadas a fortalecer la ética docente
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Impulsar acciones que fortifiquen la ética docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Vigorizar la ética docente durante el
proceso de enseñanza – aprendizaje
Impulsar a nivel Facultad un Código de ética, encaminado a mejorar la actuación de los profesionales.
Implementación de cursos y talleres en formación de valores éticos – pedagógicos.
Desarrollar estrategias metodológicas para la educación de valores.
12%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones enfocadas a fortalecer la
ética docente en un tres por
ciento.
Continuar con
otros tres puntos porcentuales
Continuar con
otros tres puntos porcentuales
Continuar con
otros tres puntos porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
3%
3%
3%
3%
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Página 555555 de
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Indicador 27
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
SIN
SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Apoyo a profesores con capacidades especiales
[( ) ]
Porcentaje de acciones en apoyo a profesores con capacidades especiales
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Impulsar acciones que fortalezcan la práctica docente de profesores con capacidades
especiales en función de su edad y salud.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer la práctica docente en la que
participan profesores con capacidades
especiales
Realizar un diagnóstico de las necesidades personales y académicas de los profesores para atenderlas de manera adecuada.
Fortalecer la infraestructura de la Facultad para facilitar el traslado de profesores.
Realizar las gestiones académico - administrativas necesarias para que la carga horaria de los profesores se desarrolle en una misma aula y en la planta baja de los edificios escolares.
De acuerdo a las necesidades del Programa Educativo y en común acuerdo con los docentes, programar su carga académica en grupos de recursamiento o de baja demanda.
Crear un programa de ayudantía a los profesores con capacidades especiales.
Apoyar a los profesores para generar y disponer
100%
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de apuntes en línea con apoyo de las TIC`S.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones de apoyo a
profesores con capacidades
especiales en un veinticinco porciento
Continuar con
otros veinticinco puntos
porcentuales
Continuar con
otros veinticinco puntos
porcentuales
Continuar con
otros veinticinco puntos
porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
25%
25%
25%
25%
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Indicador 28
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas
SIN
SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza para profesores
[( ) ]
Porcentaje de acciones encaminadas a sensibilizar a los docentes en la implementación de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Implementar estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza que originen
conocimiento y pensamiento significativo
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Sensibilizar a los docentes de la
Facultad e inducirlos a revisar y analizar
nuevas estrategias de enseñanza que fortalezcan el
desempeño escolar de los estudiantes
Rediseñar e implementar nuevas experiencias que originen conocimiento y pensamiento significativo.
Invitar a los docentes a reestructurar, organizar y reevaluar algunas formas de enseñanza que emplea en el proceso académico.
Crear ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación de los estudiantes en la solución de problemas.
Estimular el trabajo cooperativo.
Motivar el uso de las TIC´S como estrategia para
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profundizar en la asignatura.
Orientar las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos mecánicos.
Estimular la atención y motivar a los alumnos.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima sensibilizar a los docentes en la
implementación de nuevas
estrategias y metodologías
pedagógicas en un cinco por
ciento.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
5%
5%
5%
5%
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