Estándares de
Equipo # 1Integrantes Marcela FrancaKaren PérezCecilio Dolores
Estándares de matemáticas
Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer al concluir el preescolar.
Con base en la metodología didáctica que se propone para el desarrollo de las actividades, se espera que los alumnos desarrollen, además de los conocimientos y habilidades matemáticos, actitudes y valores que les permitan transitar hacia la construcción de la competencia matemática.
Primer periodo(al concluir tercer nivel de preescolar)
Utilizar números naturales
Interpretar y
comunicar cantidades
Resuelver problemas
aditivos simples
Identificar figuras y cuerpos
Al término de este periodo los estudiantes saben
Estándares de matemáticas
Número
En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos: Número y Forma, espacio y medida.
Estándares de matemáticas
Conteo y uso de los números Solución de problemas numéricos
Representación de información numérica
Patrones y relaciones numéricas
Comprende relación de igualdad y desigualdad (mas que menos que y la
misma cantidad que).
Forma conjuntos de objetos. Agrupa conjuntos de objetos y compara tamaños.
Enuncia números de forma ascendente y descendente.
Comprende los principio de conteo. Resuelve problemas numéricos en situaciones
cotidianas.
Representa con dibujo u otro medio la información de
situaciones familiares.
Identifica el lugar que ocupa un objeto de una
serie ordenada.
Observa la utilización de los números con varios propósitos.
Comprende problemas numéricos y estima
resultados.
Agrupa objetos según sus atributos(color, textura,
forma, tamaño, cantidad y utilidad).
Identifica el uso de los números en la vida
cotidiana.
Reconoce numero y formas Explica su proceder para resolver un problema
numérico.
Recopila datos del ambiente y los expresa en una tabla de
frecuencia.
Identifica cómo se utilizan los números en una variedad de textos.
Usa estrategias para contar Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica
elementos faltantes.
Identifica patrones en una serie usando criterios de repetición e incremento.
Nombre y propiedades de las figuras
Ubicación Comparación y unidades no convencionales
Uso de instrumentos de medición
Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos
comunes.
Identifica y usa expresiones elementales
que denotan desplazamientos y
posiciones.
Identifica y usa expresiones elementales para referirse a medidas.
Identifica los nombres y uso particular de algunos instrumentos de medición
comunes.
Usa algunos términos elementales para describir y comparar.
Identifica algunas figuras comunes en el medio
ambiente y describe sus propiedades.
Identifica y usa expresiones elementales
para denotar comparación.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y
paso mediante un intermediario.
Reconoce y describe figuras geométricas
elementales y cuerpos desde distintas perspectivas.
Identifica y usa expresiones elementales para indicar secuencia
temporal.
Categoriza objetos según su tamaño, masa y
capacidad.
Identifica y usa expresiones para denotar objetos no convencionales
y sus características.
Estándares de matemáticas En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos:
Número y Forma, espacio y medida.Forma, espacio y medida
Estándares de matemáticas Actitudes hacia el estudio de las matemáticas
Expresa curiosidad por las propiedades matemáticas.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo.
Aplica el razonamiento matemático para
resolver problemas sociales y naturales.
Aplica el razonamiento matemático a su estilo
de vida.
Tiene una actitud favorable hacia la conservación del
ambiente.
Desarrolla hábitos de pensamiento racional.
Comparte e intercambia ideas sobre aplicaciones
matemáticas.
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