PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EL MOBILE LEARNIG
“Educación ubicua”PROPUESTA INFORMÁTICA
PARA LA ADMINISTRACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES
MEDIADOS POR DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
¿Nos imaginamos una escuela en la que los adolescentes se peleasen por entrar y no por salir?
Geoff Mulgan.
¿ EN QUE CONTEXTO
EDUCATIVO SE INVESTIGÓ?La presente investigación se realiza en la Institución Educativa EUSTAQUIO
PALACIOS SEDE GENERAL ANZOATEGUI situada en la comuna 20 de la ciudad de
Cali, Valle del Cauca. La sede ofrece el servicio de educación desde la primera
infancia hasta el grado 9. Está orientada por un rector y un coordinador, quienes se
han destacado por su liderazgo y gestión de cambio, permitiendo que las TIC
impacten de manera positiva los procesos en las distintas gestiones que se llevan a
cabo en la sede.
ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN
Necesidades
• Cualificación
• Adecuación del PEI
• Mejores resultados académicos
¿Qué hay?
• Disposición al cambio
• Insumos TIC
Expectativas
• Articulación gradual de las TIC
• Mejorar los resultados académicos de los estudiantes
LUEGO NOS PREGUNTAMOS...
¿Cómo se potencializa el aprendizaje a partir de la
implementación de estrategias mediadas por dispositivos móviles?
OBJETIVOS GENERALE
S
Mobile Learning no es solo una “escuela de bolsillo”, sino más bien una
“escuela en el bolsillo”.
(Fumero Reverón; en TELOS)
Identificar el mobile learning como herramienta de apoyo a la gestión docente así como conocer las variables que intervienen para su aplicación en el aula.
Implementar estrategias de aula, mediadas por dispositivos móviles, buscando potencializar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFIC
OS Implementar estrategias de utilización de calidad en la
alfabetización digital, por parte de los docentes formadores de estudiantes.
Desarrollar habilidades en el estudiante para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de la incorporación de la tecnología con el dispositivo móvil en el aula de clase.
Identificar actividades que se puedan realizar con el
dispositivo móvil en el aula de clase desde el punto de vista del aprendizaje.
La escuela del siglo XXI debe proporcionar a los estudiantes unas vivencias y conocimientos adecuados a la sociedad en la que viven evitando las bruscas rupturas que se dan a menudo entre escuela y sociedad (Torres, 1994). Las nuevas formas de comunicarse, han transformado el lenguaje, han acortado las palabras etc. La educación también se ha de adaptar a esos nuevos hábitos y estilos de uso donde el multilingüismo, las tecnologías móviles construyen ya la realidad.
¿CUÁL FUE NUESTRA FUENTE DE INSPIRACIÓN?
Justificación
REFERENTES TEÓRICOS
- El “Mobile Learning” o “Aprendizaje basado en el uso de dispositivos móviles” es considerado, según el Informe Horizonib 2012, como una de las tecnologías emergentes que van a tener un impacto importante en educación en los próximos años. La facilidad de acceso a la información en cualquier momento y en cualquier lugar permite una experiencia de aprendizaje flexible y personalizado en la que el contexto es importante.
- La Unesco es una de las principales organizaciones internacionales que está liderando la investigación al respecto de la contribución que la telefonía móvil puede aportar en el aprendizaje, la enseñanza y el cambio en educación, dado que los dispositivos móviles son casi universalmente accesibles y pueden permitir que muchos países en vías de desarrollo aprovechen su enorme potencial.
formación y acompañamiento a los educadores de Colombia para ayudarles
en la integración de contenidos educativos digitales en sus prácticas
pedagógicas
Aplicaciones “Build a body” y “Algebratouch”
Build a body
Experiencia “Raíces de Aprendizaje
móvil”
Buid a body es una aplicación que muestra el aparato digestivo y que
invita a arrastrar los diferentes órganos del mismo hasta el lugar que les
corresponde en el cuerpo humano.
MODELOS PEDAGÓGICOS
Un celumetraje es un producto audiovisual realizado a partir de filmaciones o fotografías creadas
utilizando la cámara del teléfono móvil
Modelo Pedagógico: “Proyecto Noah”
Proyecto “El Celumetraje”
El Proyecto Noah (Networked Organisms and Habitats) es una herramienta que permite explorar y documentar la biodiversidad local. Ofrece una plataforma en la que todos los usuarios pueden participar y contribuir como ciudadanos científicos. Project Noah es un recurso científico y educativo con un potencial enorme, tanto para profesionales como para aficionados a la naturaleza.
MODELOS PEDAGÓGICOS
Dado el componente innovador de esta propuesta de intervención, la metodología está enfocada en el trabajo COLABORATIVO
EL MOBILE LEARNING: UNA REALIDAD EN EL
AULA
• I.E Eustaquio Palacios, Sede General Anzoátegui. Cali Colombia
Estudiantes: Grado 4Grado 5
• Caracterización
• Exploración• Sensibilización• Integración
Pob
laci
ón
Tip
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EL REAL MUNDO DEL MOBILE LEARNING
“Sensibilización”
JUGANDO CREANDO E INNOVANDO DEL MOBILE
LEARNING ME VOY
APROPIANDO“Adaptacion”
EL MOBILE LEARNIN MI
ALIADO EN EL CONOCIMIENTO“Integración”
“En el futuro las mochilas de los estudiantes, en lugar de pesados libros de texto en papel, de carpetas, cuadernos y estuches de lápices, contengan un teléfono móvil, una tableta y un lector
de libros
PROPUESTA DE ACCIÓN
TRANSFORMADORA
Hallazgos
ÁRBOL DEL PROBLEMA
Poca motivación para aprender
Deserción
Subutilización de dispositivos móviles
Clases magistrales
Falta de liderazgo
Actividades monótonas
Bajos promedios en pruebas saber
Bajas calificacione
s
Falta de proyectos institucionales
ACTIVIDAD RESPONSABLES
TIEMPO COSTOS
Encuesta en línea a los estudianteshttps://es.surveymonkey.com/s/NF2CPJR
Docentes de los grados 4° y 5°
1 hora clase
000*
Foro acerca del auge que está causando los dispositivos móviles en el mundo, las bondades y obstáculos que estos tienen en el contexto escolar.
Video para apoyar la discusión del foro
http://www.youtube.com/watch?v=Hgit3JMg4yE
Docentes y estudiantes de los grados 4° y
5°
2 horas clase
000*
Conclusiones del foro y demostración de aplicaciones y usos educativos que poseen las tabletas y el celular
Docentes de los grados 4° y 5°
2 horas clase
5.000
PLAN DE ACCIÓN 1
ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO COSTOS Elaboración de plastimasa
Teniendo como referencia un video que se proyectara a través del celular. http
://www.youtube.com/watch?v=5ALLt8TmBME
Los estudiantes realizarán PLASTIMASA (plastilina casera)
A partir de la selección de materiales como sal, colorantes naturales, harina y agua los estudiantes guiados por el docente y siguiendo instrucciones, elaboran este material para luego modelar diferentes situaciones de aprendizaje como: sistemas del cuerpo, accidentes geográficos, lugares del mundo, artefactos tecnológicos.
Docentes de los grados 4° y 5°
2 horas clase
30.000
Exposición y socialización de maquetasTeniendo en cuenta la actividad anterior, los estudiantes socializaran sus trabajos a toda la comunidad educativa.Los docentes reseñaran esta actividad a través de los dispositivos móviles
Docentes y estudiantes de los
grados 4° y 5°
1 jornada académicade 5 horas
40.000
Elaboración y socialización de un video evidenciando la actividad anterior
Docentes de los grados 4° y 5°
2 horas clase
000*
PLAN DE ACCIÓN 2
ACTIVIDAD RESPONSABLES
TIEMPO
COSTOS
Desarrollo de una clase de matemáticas, según el modelo “raíces de aprendizaje móvil”
http://www.raicesdeaprendizajemovil.com/site/
Docentes de los grados 4° y 5°
1 hora clase
10.000
Desarrollo de una clase de ciencias naturales, según la metodología “raíces de aprendizaje móvil”
http://www.raicesdeaprendizajemovil.com/site/
Docentes de los grados 4° y 5°
2 horas clase
10.000
Expresiones Anzoateguinas
Los niños grabaran con los celulares y tabletas sus impresiones respecto a las actividades anteriores. Los mejores audios y videos se publicaran en la web institucional
Docentes y estudiantes de los grados 4° y
5°
2 horas clase
000*
PLAN DE ACCIÓN 3
ReceptividadMotivaciónAperturaLiderazgo
Alfabetización TIC
Implementación masiva
Diversidad de aplicaciones
Trabajo colaborativo
UbicuidadInvestigación
Falta de políticas
institucionespoca cultura
digital
Inseguridad
FODA
HALLAZGOS
CONCLUSIONES
GRACIAS