HISTORIA SOBRE EL
ESTUDIO DEL
DESARROLLO DEL
NIO
PSIC. AZUCENA MONTES VILLEGAS
DESARROLLO PSICOLGICO DEL
NIO
El ensear a los nios a querer a sus padres y
hermanos y a ser respetuosos con sus
superiores, hecha los cimientos de correctas
actitudes mentales y morales para llegar a ser
buenos ciudadanos.
Confucio
HISTORIA
EDAD MEDIA
No hay mucha informacin.
Mortalidad infantil muy elevada.
Actitud fra y dura.
Los nios estaban bajo el dominio del varn.
El estudio de la niez no es muy
antiguo.
Siglo XVIII
El proceso de alfabetizacin permiti tener mayor control.
Los nios no tenan derecho o proteccin alguna.
Los padres podan tratarlos como queran.
Se les enjuiciaba y sentenciaba.
Muchos los abandonaban en orfanatos (en la mayora de los casos moran antes de los 2
aos).
Siglo XIX
La jornada laboral, era demasiado larga para nios que tenan entre 6 y 14 aos y que trabajaban entre 12 y 14 horas.
A los nios se les explotaba laboralmente (minas, hilanderas y fbricas).
Todava en 1891, una ley que pretenda luchar contra abusos en la explotacin infantil se limit a elevar la edad mnima de trabajo de los diez a los once aos.
Existi una ley del parlamento britnico que en 1833, pretendi reducir la jornada laboral de los nios.
Siglo XIX
SIGLO XX
A pesar de los avances cientficos y tecnolgicos. Todava existe un alto
ndice de mortalidad.
Las muertes, enfermedades, infecciones y desnutricin disminuyen con la
lactancia
La supervivencia infantil mejora con la educacin de las madres.
PIONEROS EN EL ESTUDIO
DEL DESARROLLO DEL
NIO
JOHN LOCKE (1632- 1704)
Consideraba a los nios como una tabla rasa en la que se tena que escribir para
crear el tipo de
persona que se
deseaba.
Filsofo ingls, precursor del
conductismo.
Consideraba a los nios como nobles salvajes que nacen buenos y se
corrompen a causa de
ambiente.
Jean Jacques Rousseau
(1712-1778) Filsofo francs crea que el desarrollo se
daba en etapas
predeterminadas,
internamente reguladas.
Charles Darwin (1809-1882)
Sostiene que las especies se
desarrollan a travs de
la seleccin natural
(adaptacin al
ambiente, sobrevivir).
Naturalista ingls, cre la teora de la
evolucin.
G. Stanley Hall (1844-1924)
Escribi el primer libro acerca de la
adolescencia.
Psiclogo estadounidense,
llamado el padre del movimiento del
estudio infantil.
James Mark Baldwin
(1861-1934)
Enfatiz la interaccin entre
naturaleza y crianza.
Psiclogo estadounidense que
ayud a organizar a
la psicologa como
ciencia.
Albert Binet (1857-1911)
Psiclogo y pedagogo
francs que elabor
conjuntamente con
Thodore Simon una
escala de tests de dificultad
progresiva para medir el
desarrollo de la inteligencia
en los nios, adaptados a la
capacidad de respuesta
correspondiente a la edad.
John Dewey (1859-1952)
Inicio el estudio de los nios en su ambiente
social.
Consider a la psicologa del desarrollo para
fomentar los valores
socialmente deseables.
Filsofo y educador estadounidense.
Mara Montessori
(1870-1952)
Cre un mtodo para la educacin temprana, basado en actividades elegidas por el propio nio, en un ambiente cuidadosamente preparado que motiva el progreso ordenado de las tareas simples a las complejas.
Mdico y educadora italiana.
John B. Watson (1878-1958)
Aplic la teora estmulo respuesta a nios.
Afirm que poda moldear a cualquier nio de la
forma que eligiera.
Psiclogo estadounidense, denominado el padre del conductismo moderno.
Arnold Gesell (1880-1961)
Realiz estudios sobre etapas normativas en el
desarrollo.
A l se debe la creacin de una escala mtrica
para la valoracin del
desarrollo en los
primeros aos de vida.
Psiclogo estadounidense.
CONSENSO (puntos fundamentales)
1. Todas las reas del desarrollo estn
interrelacionadas.
2. El desarrollo normal incluye un amplio
rango de diferencias individuales.
Conforme el estudio de los nios ha avanzado, ha surgido un amplio
consenso sobre varios puntos
fundamentales como:
4. Los contextos histrico y cultural tiene una fuerte influencia en el desarrollo.
5. La experiencia temprana es importante.
CONSENSO (puntos fundamentales)
3. Los nios ayudan a moldear su propio desarrollo e influyen en las respuestas que los otros tienen hacia ellos.
8. El desarrollo en la niez est conectado con el desarrollo del resto de su vida.
CONSENSO (puntos fundamentales)
7. Los nios pueden tener la capacidad de recuperacin sorprendente (incidente traumtico o sufrimiento).
Cualquier duda
contctanos:
www.amapsi.org [email protected]
Telfonos: 5341-8012 y 5341-5039
Top Related