Diseño y Enseñanza de Cursos Híbridos
Prof. Annette Dávila Lozada, MEd.
Convención APEC 2014
11 de octubre de 2014
Has sentido curiosidad por saber:
– ¿Qué es un curso híbrido?
– ¿Cómo trabajar tu primer curso híbrido?
– ¿Cuál curso comenzar?
La institución para la cual laboro no utiliza esta
modalidad de enseñanza, entonces
¿Cómo integro esta modalidad a mis cursos?
bit.ly/1Cqngth
A nivel institucional piensas:
Cuento con un servicio de conexión al
internet seguro y estable,
es la institución quien desea moverse en esta
dirección pero no tengo ni idea de cómo
trabajar un curso híbrido,
soy yo quien no se siente preparado(a) para
este cambio.
En mi carácter personal:
Siento el deseo de incursionar en esta
modalidad pero: – Poseo las destrezas tecnológicas necesarias para
conducir un curso híbrido,
– tengo las destrezas básicas de producción de material
interactivo,
– estoy preparado para dirigir videoconferencias, moderar
foros y chat con mis estudiantes,
– cuento con tiempo para el establecimiento de horas de
oficina virtual y/o
– conozco el procedimiento para el envío y recibo de
información a través del correo electrónico.
Algunas dudas que nos pueden surgir con relación a nuestros estudiantes:
Están mis estudiantes preparados para este cambio.
Porque, ser tecnológico no es:
Realmente mis estudiantes son tecnológicos.
Estudiantes…
• Mis estudiantes cuentan con la tecnología
necesaria en sus hogares,
• la institución cuenta con laboratorios que pueda
utilizar al momento de ofrecer un examen
custodiado,
• la mayor parte de mis estudiantes domina las
aplicaciones de procesamiento de datos, hojas de
cálculo y presentaciones.
Estudiantes…
• Tienen mis estudiantes las siguientes destrezas:
– buen manejo del computador y del teclado,
– comunicación escrita,
– búsqueda de información.
• Puedo promover entre mis estudiantes el concepto de BYOD (Bring Your Own Device).
NSW Department of Education and Communities. Bring Your Own Device (BYOD) in Schools 2013 Literature Review.
http://www.educatorstechnology.com/2014/07/a-comprehensive-byod-toolkit-for-schools.html
Algunas ventajas
Institucionales
– Se reduce el tiempo que el estudiante pasa en
la institución,
– hay más espacio para trabajar una programación en la cual más cursos compartan el mismo salón,
– más espacios disponibles en el estacionamiento y/o
– muchos facultativos son más abiertos a este tipo de ofrecimiento.
Ventajas…
Facultad
– Tienen más tiempo para trabajar diversas
actividades,
– les resulta menos controversial por el hecho
de tener aún contacto cara a cara con el estudiante.
Ventajas…
Estudiantado
– Les brinda la oportunidad de desarrollar
destrezas tecnológicas,
– aprenden a organizar mejor su tiempo,
– fortalecen sus destrezas de comunicación
escrita,
– desarrollan destrezas de investigación.
• El material de su curso se puede adaptar
a un curso híbrido.
• Cuenta con tiempo suficiente para trabajar
su curso.
Establecer la estructura y adaptar el
material conlleva tiempo, planificación y
organización.
Aspectos que el profesor debe
tomar en consideración
Aspectos que el profesor…
En la organización del curso debo considerar lo siguiente:
• 50% -50% mitad del curso presencial, mitad en línea,
• un día presencial un día en línea,
• una semana presencial una semana en línea,
• dos semanas presenciales una en línea o
• dos semanas en línea una presencial.
Dependerá de la política de la institución, del tipo de curso u otros factores.
Aspectos que el profesor…
Analice su audiencia
• Mis estudiantes son recién graduados de
escuela superior
• Son jóvenes adultos
• Son adultos con una profesión
• Son adultos y este es su primera
experiencia universitaria
Aspectos que el profesor…
• Conozco los distintos estilos de
aprendizaje y cómo aplicarlos a los cursos
híbridos,
• conozco estrategias para trabajar con las
inteligencias múltiples y cómo aplicarlas a
los cursos híbridos.
http://4.bp.blogspot.com/-L-6VoNQSoS8/UYMfs3tePkI/AAAAAAAAAO8/sbchxsgugK8/s1600/competencias+del+tutor.jpg
Algunas competencias del Docente Virtual
Aspectos que el profesor…
Puntos a recordar una vez decidimos
movernos a esta modalidad :
– ¿Qué curso voy a comenzar?
– ¿Cómo voy a distribuir el tiempo entre
presencial y virtual?
– ¿Para quién voy a diseñar mi curso?
– ¿Cuáles son los intereses de mis
estudiantes?
– ¿Cómo aprenden mis estudiantes?
La modificación de su curso de presencial a híbrido comienza con el
silabario, sea específico(a) en los siguientes puntos:
Silabario
Cuántas horas serán en línea
Horas de oficina virtual
y oficina presencial
Cuántas horas serán
presenciales
Cuáles reuniones
serán virtuales y cuáles
presenciales
Cuáles actividades
serán en línea y cuáles
presenciales
Método de entrega de mis
trabajos: en línea o
presencial
Evaluación en línea o
presencial
Silabario
Primera reunión presencial
Segunda reunión virtual
Quinta reunión presencial
Cuarta reunión virtual
Tercera reunión presencial
Sexta reunión evaluación prueba
custodiada
Ejemplo
Modelo ASSURE¹
• Es un Sistema de Diseño Instruccional el mismo puede ser utilizado para diseñar y desarrollar un ambiente de aprendizaje apropiado para sus estudiantes.
• Incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar la utilización efectiva de los medios de instrucción.
¹ Tomado de Instructional Media and Technology for Learning, Heinich, Molenda, Russell, Smaldino, 1999
Modelo ASSURE
Análisis de los estudiantes
Establecimiento de objetivos
Selección de métodos
instruccionales, medios y
materiales
Utilización de medios y materiales
Requiere la participación del
estudiante
Evaluación y revisión
Pasos del Modelo ASSURE
• Antes de comenzar debe conocer las características de su audiencia.
Análisis de los estudiantes.
• Estos son los resultados de aprendizaje que usted espera lograr.
Establezca los objetivos de la lección
o curso a trabajar.
• Este método debe ser el más apropiado para lograr sus objetivos.
Seleccione el método instruccional.
Pasos del …
• Una vez completados los puntos anteriores comience a incorporar los medios y materiales.
Utilización de medios y
materiales .
• Se les debe permitir aprender en vez de intentar enseñarles. Que el estudiante tenga una participación más activa.
Participación de los
estudiantes
• Es la etapa más importante. Evaluación y
revisión.
5 pasos prácticos
Decide qué vas a
enseñar.
Diseña tu curso en
línea.
Desarrolla tu curso en
línea.
Entrega tu curso en
línea.
Evaluación de tu curso
en línea.
De acuerdo a Cates (2014), su primer curso en línea se puede
diseñar en 5 pasos prácticos:
Primer paso
Decida qué va a enseñar
Si lo piensa bien ya lo ha hecho.
Recomendación
utilice un curso que haya enseñado y
que solo tenga que modificar y amoldar a
la modalidad híbrida.
Segundo paso
Diseñe su curso híbrido
comience a pensar en cómo trabajará
su curso: cantidad de horas en línea y
presencial, algunas estrategias, entre
otros.
Tercer paso
Desarrolle su curso
aquí creará sus materiales de instrucción y determinará algunas estrategias. Algunas de ellas:
Estrategias
foros
chat
videoconferencias
otros
Materiales
videos
presentaciones con audio
documentos
otros
Cuarto paso
Entregue su curso
hay una gran variedad de modos de
entrega, puede seleccionar entre las
opciones disponible de manera gratuita.
En el caso de que la institución haya
seleccionado una plataforma educativa
comience a trabajar con la misma.
Quinto paso
Evalúe su curso
al finalizar el proceso de diseño y
colocar su curso en el entorno virtual,
realice el siguiente ejercicio: » evalúe su curso
» al finalizar el mismo administre un cuestionario a
sus estudiantes
Curso a enseñar
Diseño mi curso
Desarrollo mi curso
Entrego mi curso
Evalúo mi curso
Actualizo mi curso
Evaluación del contenido de mi curso
Auto presentación del
Instructor
• Video
• Presentación escrita
Introducción del curso
• Describa el curso
Objetivos del curso
• Objetivos generales del curso
Cont. Evaluación…
Módulo 1
• Introducción del módulo
• Objetivos a trabajar en el módulo
Módulo 1
• Contenido
• Actividades
Módulo 1
• Evaluación Virtual y presencial
Algunas ideas
• El/la instructor(a) debe dejar claramente
establecidas las normas de
comportamiento dentro del entorno virtual: • No escribir todo en letra mayúscula
• No burlarse de los compañeros(a) en los foros
• Utilizar un vocabulario profesional en los foros y
en los chats y cualquier otra actividad que
conlleve una reacción por parte del/de la
estudiante
• Utilizar el correo del entorno virtual para asuntos
concernientes al curso
Ideas..
• Trabaje una actividad para romper el
hielo con sus estudiantes.
• Al comienzo puede trabajar una pre-
prueba.
• Es más recomendable trabajar el curso
por módulos que por semanas.
• Cada módulo debe seguir la misma
estructura visual y de contenido.
Ideas..
• En cuanto al material didáctico:
– Incluya multiplicidad de formatos: – Texto
– Audio
– videos
– Tienen que ser accesibles.
– Deben estar relacionados a los objetivos.
Ideas…
Importante: – Recuerde que el material que utilice para
su curso presencial debe ser adaptado a
la modalidad virtual.
Ideas para algunos cursos
• Contabilidad
– Definición de términos - a través del entorno
virtual el/la estudiante puede: – Enviarlos en un documento adjunto
– Presentarlos en un foro en el cual definan los términos
y argumenten
– En un foro el/la estudiante explicará en sus
propias palabras la diferencia entre cuentas
de ingreso y cuentas de gastos e indicará
como afectan el estado de situación.
Ideas cursos
Contabilidad
– Trabajo en línea:
el/la estudiante entregará un estado de
situación a través del entorno virtual de
acuerdo a las instrucciones dadas por su
instructor(a).
Ideas cursos…
• Manejo del teclado II
– En un foro podrán definir los estilos de carta y las puntuaciones, el/la estudiante deberá reaccionar a la definición de alguno de sus compañeros.
Nota: puede programar el foro para que el/la estudiante no pueda leer lo que sus compañeros(as) han escrito hasta tanto no comente, de esta manera se
asegura de que no esta copiando lo que sus compañeros(as) escribieron.
Ideas cursos…
Manejo del teclado II
• Trabajar una tabla en Word y adjuntarla
al foro destinado para este tema. De
acuerdo a la rúbrica provista por el/la
instructor(a), los/las estudiantes
comentarán.
• Trabajar una presentación en
PowerPoint adjuntarla al foro destinado a
este tema.
Ideas cursos…
Relaciones Humanas
• Presentar un estudio de caso que el/la estudiante contestará en un foro.
Requisito:
reaccionar a dos de sus compañeros(as) de acuerdo a la rúbrica provista por el/la instructor(a).
Ideas cursos…
Relaciones Humanas
• Explicar la importancia de establecer,
cultivar y desarrollar relaciones
interpersonales con sus compañeros(as)
de clase y cómo aplicará estas a su
entorno laboral.
Ideas cursos…
Administración de documentos
– En un foro puede discutir el porqué es
importante conocer el abecedario.
– Explicar los conceptos de codificar y
alfabetizar.
– Discutir las reglas del Sistema Alfabético.
Qué destrezas se han trabajado con los estudiantes
• Auto-evaluación
• Comunicación escrita
• Ortografía
• Gramática
• Respeto hacia mis compañeros(as)
• Pensamiento crítico (foros, chats)
bit.ly/1vkHem5
“The illiterate of the 21st. Century will not be those who
cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and
relearn.” Alvin Toffler
Referencias
Cates, J.S. PHD. ( 2014). Enseñar en línea: Diseña tu primer curso en línea. http//:amazon.com
Rivera Turull, Y. (2005). Currículo y Metodología en la Enseñanza de Educación Comercial y
Mercadeo. San Juan, Puerto Rico. Publicaciones Puertorriqueñas.
García Tellería, M., Libedinsky, M., Pérez, P., Rossaro, A. (2013). Estrategias de diseño e
implementación de cursos online. Fundación Evolución www.fundacionevolucion.org.ar
Heinich, Molenda, Russell, Smaldino. (1999). Instructional Media and Technologies for
Learning. Pearson
Calderón, A. (2012). Diseño, seguimiento y evaluación de unidades de aprendizaje en
ckboard 9.1. Recuperado de http://prezi.com/uilzdmolkgpj/di_unidades-de-
aprendizaje-en-bb/
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