Tendencias contemporáneas de la educación
Práctica 2: Propuesta didáctica Propuesta didáctica Propuesta didáctica Propuesta didáctica sobre Educación en sobre Educación en sobre Educación en sobre Educación en
ValoresValoresValoresValores
Jorge Díaz- Jiménez Ruiz de Alda
Tendencias contemporáneas de la educación. 2ºB
Tendencias contemporáneas de la educación
GUÍAGUÍAGUÍAGUÍA
Canción (valores o/y derechos humanos)
- Objetivos (general y de área- ciudadana y social)
- Contenido sobre el tema
- Actividades
- Evaluación
CANCIÓNCANCIÓNCANCIÓNCANCIÓN: : : : ““““El progresoEl progresoEl progresoEl progreso”””” Roberto CarlosRoberto CarlosRoberto CarlosRoberto Carlos
Yo quisiera poder aplacar una fiera terrible
Yo quisiera poder transformar tanta cosa
imposible
Yo quisiera decir tantas cosas que pudieran
hacerme sentir bien conmigo
Yo quisiera poder abrazar mi mayor
enemigo
Yo quisiera no ver tantas nubes oscuras
arriba
Navegar sin hallar tantas manchas de
aceite en los mares
Y ballenas desapareciendo por falta de
escrúpulos comerciales
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Lá, lá, lá, lá...
Yo quisiera ser civilizado como los
animales.
Yo quisiera no ver tanto verde en la tierra
muriendo
Y en las aguas del río los peces
desapareciendo
Yo quisiera gritar que ese tal oro negro no
es más que un negro veneno
Ya sabemos que por todo eso vivimos ya
menos
Yo no puedo aceptar ciertas cosas que ya
no comprendo
El comercio de armas de guerra de muertes
viviendo
Yo quisiera hablar de alegría en vez de
tristeza mas no soy capaz
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Lá, lá, lá, lá...
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Lá, lá, lá, lá...
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Yo no estoy contra el progreso si existiera
un buen consenso
Errores no corrigen otros eso es lo que
pienso
Yo no estoy contra el progreso si existiera
un buen consenso
Errores no corrigen otros eso es lo que
pienso
http://www.youtube.com/watch?v=oCXelr
d5-LU
Tendencias contemporáneas de la educación
TEMPORALIZACIÓN: TEMPORALIZACIÓN: TEMPORALIZACIÓN: TEMPORALIZACIÓN: 1 Sesión1 Sesión1 Sesión1 Sesión
OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de
una sociedad democrática.
- Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una
actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones
personales, sociales, económicas, culturales, de creencias o de raza.
- Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos
del Niño, de la Constitución española y del Estatuto de Autonomía de Castilla-La
Mancha.
- Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de
responsabilidad en el cuidado del entorno próximo.
CONTENIDOS SOBRE EL TEMACONTENIDOS SOBRE EL TEMACONTENIDOS SOBRE EL TEMACONTENIDOS SOBRE EL TEMA
- Valoración de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e intereses
propios y de los demás. Desarrollo de la empatía.
- Valores cívicos en la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia,
cooperación y cultura de la paz. El derecho y el deber de participar. Valoración de los
diferentes cauces de participación.
- Hábitos cívicos. La protección civil y la colaboración ciudadana frente a los desastres.
La seguridad integral del ciudadano. Valoración de la defensa como un compromiso
cívico y solidario con la paz, la respuesta a los sucesos naturales o sociales.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
Para trabajar sobre los objetivos y los contenidos anteriormente mencionados proponemos las
siguientes actividades que desarrollaran estos:
• A partir de dos imágenes: Describir lo más completamente lo que sientes al ver cada
una de las imágenes (podemos guiar a los alumnos para descubrir algún aspecto).
Después hacer una lluvia de ideas y realizar un mural con la mejor manera de
solucionar los problemas.
Tendencias contemporáneas de la educación
Imagen 1. Guerra/ conflicto Imagen 2. Diálogo/ amistad
• Lectura de la fábula de la “Tierra y la Luna” y después contestar a unas preguntas.
En una de las muchas conversaciones, que mantenían las dos vecinas, más o menos cada día,
comentaban, perplejas, qué estaban haciendo los hombres en la tierra.
- “No entiendo nada, chica - decía ésta-. En el poco tiempo que lleva viviendo esta
especie sobre mí, cada día están más raros”.
- “¿Por qué lo dices amiga?”, preguntó la luna.
- “Pues por todo. No es fácil comprender qué quieren conseguir. Al principio, cuando
eran unos pocos, se comportaban como todos los demás”.
- “Los pobres tienen un ciclo de vida muy corto y poco podían hacer, pero se
acostumbraron bien a defenderse de mis cambios de humor e incluso aprendieron a
estar preparados para protegerse”.
- “Se construyeron refugios, supieron hacerme cosquillas para que les diera los frutos
que necesitaban, y hasta excavaron en mi interior para encontrar lo que ellos llaman
tesoros”.
- “¿Y eso te molesta?”, siguió diciendo la luna.
- “No, me hace hasta gracia y más debe hacértela a ti, que los ves tan pequeñitos desde
arriba”.
- “No creas, que voy a tener que ir al oculista, porque cada vez te veo peor. Tengo como
una nube delante de los ojos, ya casi no distingo ni tus bonitos océanos, deben ser
cataratas”.
- “¡Al oculista! !Qué va! Tú no tienes problemas de visión, soy yo la que estoy cubierta
con una espesa capa y no pienses que he hecho nada para crearla, son estos
hombrecillos los que se están dedicando a formarla cada vez más deprisa.”
- “¿Por qué lo hacen?, ¿les has demostrado que eso puede perjudicarles?”
- “Sí, hija sí, de mil maneras distintas”.
- “Cuando destruyen mis bosques ya no les mando lluvia nunca más, convirtiendo la
zona en un desierto. Como viven apiñados en unos pocos lugares, llenos de humos, lo
que hago es bostezar sobre ellos para que la contaminación no se reparta, formando
una capa horrorosa, ¿pero crees que aprenden?, pues no”.
- “Llevan a los más débiles al hospital y siguen manchando el aire sin piedad, la verdad
es que me tienen un poco aburrida con su conducta totalmente estúpida”.
Tendencias contemporáneas de la educación
- “Además, ¿sabes lo que te digo?, que a mí me da igual, amiga Luna, yo seguiré aquí
aunque mi atmósfera esté llena de gases venenosos, aunque los mares se desborden,
aunque los rayos del Sol abrasen mi corteza,…”.
- “Son ellos los que desaparecerán y serán sustituidos por otra de las pequeñas especies
terrestres. Pero como parece que eso es lo que quieren, no puedo hacer nada más que
contemplarlos”.
- “Bueno, no te preocupes, a lo mejor los próximos seres que te toquen de huéspedes son
más inteligentes, y no se empeñan en hacerse daño ellos mismos”.
- “Ya me estoy dando cuenta que no debo sentir envidia por no tener a nadie, viviendo
sobre mí, para unas pocas veces que vinieron de visita, lo dejaron todo perdido”.
- “Me voy que me toca ya dar la vuelta, mañana hablamos. Adiós bonita y no te
preocupes que dentro de unos pocos millones de años, tienes otras vez todo en orden”.
Preguntas:
- ¿Has entendido su conversación?
- ¿Qué pensaba la tierra de lo que hacían los hombres sobre ella?
- ¿Puedes enumerar alguno de los principales problemas que estamos creando?
- ¿Tenemos información suficiente para saber que existen problemas graves de
contaminación, desertización, cambios de clima, etc.?
- ¿Qué hacemos con esa información?, ¿cambia nuestros hábitos?, ¿dejamos que todo
siga igual?, ¿pensamos que no es nuestro problema?
- ¿Vas a hacer algo para saber más?
EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN
Estas actividades no tendrán evaluación ya que lo que en realidad pretendemos con
esto es que los alumnos fijen bien los valores humanos y en especial los valores de:
paz, solidaridad, convivencia, respeto, cuidar el medio en el que vivimos, … Por eso
creo que es más adecuado no evaluar la actividad con una nota, pero si intentar
asegurarse de que todos nuestros alumnos asimilen todos o la mayoría de los valores
trabajados.