Idiomas
Páginas
Jurídico
Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
1. Áreas básicas
Todas las áreas
1.1. Áreas que integran
Español y Literatura
Transversaliza Todas las áreas
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Jorge Idarraga, Mario Guapacha, Leticia Dallos, Oscar VelasquezTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3178364533 3207887181 3006138311 3117235121CORREOS ELECTRÓNICOS: [email protected]@hotmail.com [email protected]@yahoo.esDEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): ManizalesSEDES EDUCATIVAS: I E Atanasio GirardotRADICADOS: 32831, 32807, 32830, 17817
2.1. Datos de ubicación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT. Departamento: Caldas Municipio:Manizales Secretaria: Manizales Direccion: Calle 67 No 30c-33
3. Presentación del problema
Definición del problema (Problematización) En un segundo párrafo agregue la
Justificación
“¿COMO MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT POR MEDIOS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACION?”.
La comprensión lectora de los alumnos de la institución Educativa Atanasio Girardot se
ha visto hoy en día como un problema muy serio en nuestra comunidad, pues diversos
jóvenes presentan gran dificultad para comprender y analizar los diferentes textos que
se le pueda presentar, repercutiendo gravemente en su rendimiento académico.
3. Presentación del proyecto
Por medio de la web blog fue que planteamos la AHD con los estudiantes del grado 8 ,es que reconozcan la importancia de la lectura y desarrollen gusto asi la misma,mediados por recursos como imágenes videos audios, etc. ( descargado de los buscadores de internet ), sopas de letras diseñadas en el programa j-clic ;de manera que esta interacción favorezca el aprendizaje autónomo y colaborativo y permita al estudiante mejorar su proceso de aprendizaje ,de manera que partiendo de sus propias concepciones , construya conceptos y reorganice sus ideas para estructurar su propio conocimiento sobre la lectura.
4. Objetivos de aprendizaje
“DISEÑAR UN PROCESO BASADO EN LAS TICS PARA GENERAR ESTRATEGIAS DE LECTURA Y DE COMPRENSION EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT
ESPECIFICOS
IMPLEMENTACION LAS TICS COMO HERRAMIENTA PRINCIPAL EN LA COMPRENSION LECTORA.MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.RECUPERAR EL TEXTO ESCRITO Y LA ORALIDAD COMO MEDIO DE CREACION COMUNICATIVA.PROPONER ACTIVIDADES PARA ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION
4.1. Competencias generales del proyecto
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textualCompetencias del lenguaje: Literatura
4.2. Estándar de competencia por área
Competencias del lenguaje: Literatura
Elaboro un plan textual,
jerarquizando la información que he
obtenido de fuentes diversas.
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual
Formulo una hipótesis para
demostrarla en un texto oral con
fines argumentativos.
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico
JclicPreziPowerpointYoutube
CPE – UTP Ayudas HipermedialesDinamicas, en los proyectos de aulas con TIC otra forma de enseñar y aprender conjuntamente.Guías de trabajo. Escuela Activa Urbana – lenguaje – Grado octavo
5.1. Contenidos digitales que involucra
RECURSOS:
- JCLIC
- Educaplay
- PowerPoint
- Word
BIBLIOGRAFIA:CPE – UTP Ayudas
HipermedialesDinamicas,
en los proyectos de aulas
con TIC otra forma de
enseñar y aprender
conjuntamente.
Guías de trabajo. Escuela
Activa Urbana – Ciencias
Naturales – Grado octavo
WEBGRAFIAhttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project
=http://clic.xtec.cat/projects/quijote/jclic/qui
jote.jclic.zip&lang=es&title=Personajes+del+Q
uijote
http://listas.20minutos.es/lista/las-mejores-
novelas-escritas-en-el-siglo-xix-157259/
youtube for education
5.2. Referente teórico
La motivación por la lectura desde la biblioteca escolar, los sustentos teóricos de la motivación por la lectura en estudiantes de octavo grado de Secundaria Básica, la caracterización teórica de los fundamentos que sustentan la investigación desde los aportes del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua materna, y se abordan conceptos sobre la lectura.
5.3. Bibliografía
BARROWS, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6, 481–486. - BENITO, A. Y CRUZ, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Narcea.
5.4. Webgrafía
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/quijote/jclic/quijote.jclic.zip&lang=es&title=Personajes+del+Quijote http://listas.20minutos.es/lista/las-mejores-novelas-escritas-en-el-siglo-xix-157259/youtube for education
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Haga clic sobre el documento para ver la planeación de clase DTP
6.1. Metodología
El aprendizaje basado en problemas (ABP o, del inglés, PBL, problem-based learning) es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.1
En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.
6.2. Cronograma
LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM
1 2 3 4 5 4
6 7 8 f1
F2
9 10 11 12 5
13 14 15
F3
F4
16 17 18 19 6
20 21 22 23 24 25 26 7
27 28 29 30 31 8
CRONOGRAMA (De ejecución del Proyecto de Aula con los estudiantes):OCTUBRE
7. Productos y evaluación
Los estudiantes amplían sus conceptos sobre el tema realizando consultas en internet , presentan al grupo los resultados de las consultas y planean otros ejercicios utilizando otros recursos para elaborar mapas mentales,otros juegos de asociaciónque permitan hacer metacognición con los elementos recibidos.
7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital
Los estudiantes amplían sus conceptos sobre el tema realizando consultas en internet , otros recursos para elaborar resumnes de las novelas propuestas en clase, otros juegos de asociaciónque permitan hacer metacognición con los elementos recibidos.