5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
C PITULO PRIMERO
Panorama
de
algunos problemas
fundamentales
E l h o m b r e de c i e n c i a , ya sea t e r i c o o e x p e r i m e n t a l , p r o p o n e e n u n -
c i a d o s
o
s i s t e m a s
de
e n u n c i a d o s
y los
c o n t r a s t a p a s o
a
p a s o .
En
p a r t i c u l a r , en el c a m p o de las c i e n c i a s e m p r i c a s c o n s t r u y e h i p t e s i s
o s i s t emas de t e o r a s y las c o n t r a s t a con la e x p e r i e n c i a por m e d i o
d e o b s e r v a c i o n e s y e x p e r i m e n t o s .
S e g n mi o p i n i n , la t a r e a de la l g i ca de la i n v es t i g ac i n c i en t -
f ica o l g i ca del c o n o c i m i e n t o es o f r e c e r un an l i s i s l g i co de tal
m o d o de p r o c e d e r : e s to es a n a l i z a r el m t o d o de las c i e n c i a s em
p r i c a s .
P e r o , c u l e s son e s t o s m t o d o s de las c i e n c i a s e m p r i c a s ? Y
a qu c os a l l a m a m o s c i e n c ia e m p r i c a ?
1. E L
P R O B L E M A
DE LA
I N D U C C I N
D e a c u e r d o con una t es i s que t i e n e g r a n a c e p t a c i n y a la que
n o s o p o n d r e m o s en e s t e l i b r o , las c i e n c i a s e m p r i c a s p u e d e n c a r a c -
t e r i z a r s e por el h e c h o de q x i e emp l ean los l l a m a d o s .mtodos indue-
tivosv: seg n es ta t es i s , la lg ica de la i n v es t i g ac i n c i en t f i ca s e r a
i d n t i c a a la l g i c a i n d u c t i v a , es d e c i r , al an l i s i s l g i co de t a l e s m
t o d o s i n d u c t i v o s .
E s c o r r i e n t e l l a m a r i n d u c t i v a
a una
i n f e r e n c i a c u a n d o p a s a
de
enunciados singulares l l a m a d o s , a v e ce s , e n u n c i a d o s p a r t i c u l a r e s ) ,
t a l e s c o m o d e s c r i p c i o n e s de los r e s u l t a d o s de o b s e r v a c i o n e s o e x p e -
r i m e n t o s , a enunciados universales t a l e s c o m o h i p t e s i s o t e o r a s .
A h o r a b i e n , d e s d e un p u n t o de v i s t a l g i co d i s t a mu ch o de ser
o b v i o que e s t e m o s j u s t i f i c a d o s al i n f e r i r e n u n c i a d o s u n i v e r s a l e s p a r -
t i e n d o de e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s , por e l e v a d o que sea su n m e r o ; p u e s
c u a l q u i e r c o n c l u s i n que s a q u e m o s de e s t e m o d o c o r r e s i e m p r e el
r i esgo de r e s u l t a r un da f a l s a : as c u a l q u i e r a que sea el n m e r o de
e j e m p l a r e s de c i s n es b l an co s que h a y a m o s o b s e r v a d o , no es t jus t i f i -
c a d a la c o n c l u s i n de que todos los c i s n es s ean b l a n c o s .
Se co n o ce
con el
n o m b r e
del problema
de l
induccin la
cues -
t i n ace rca de si e s t n j u s t i f i c a d a s las i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s , o de
b a j o qu c o n d i c i o n e s lo e s t n .
E l p r o b l e m a de la i n d u c c i n p u e d e f o r m u l a r s e , a s i m i s m o , c o m o
l a c u e s t i n s o b r e c m o e s t a b l e c e r la v e r d a d de los e n u n c i a d o s uni -
vers l es b s dos en la e x p e r i e n c i a c o m o son las h i p t e s i s y los sis-
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
ESTRUCTURA YFUNCIN
El porvenir actual
de la
Ciencia
Coleccin dirigida por
E N R I Q U E T I E R N O G A L V N
QuENTiN
G I B S O N :
La
lgica
de la
investigacin social (2.* ed.),
M .F. ASH LEY MONTAGU: La direccin del desarrollo humano (2.* ed.).
GusTAV BERGMANN: Filosofa de la ciencia.
CHRI ST I A N B A Y :
La
estructura
de la
libertad.
E R N E S T N A G E L :
La
lgica
sin
metafsica.
D A V I D H I L B E R T y W I L H E L M A C K E RM A N N: Elementos de lgica terica (3.* ed.).
VERNON V A N D Y K E : Ciencia poltica: un anlisis filosfico.
K A R L
R.
P O P P E R:
La
lgica
de la
investigacin cientfica.
R . M. M A RT I N : Verdad y denotacin.
E R N E S T G E L L N E R :
Palabras
y
cosas.
C . D.B ROA D: El pensam iento cientfico.
J O H N H O S P E R S : La
conducta humana.
v
A R T H U R P A P : Teora analtica del conocimiento.
T . C.
SCHELLING:
La
estrategia
del
conflicto.
R I C H A R D B. B R A I T H W A I T E : La explicacin cientfica.
M I L I C C A P E K :
El
impac to filosfico
de la
fsica contempornea.
R o s A S H B Y : Proyecto para un cerebro.
H A N S R E I C H E N B A C H : Moderna filosofa
de la
ciencia.
GEORGE P OL Y A: Matemticas y razonam iento plausible.
GEORGE
L.S.
SH A CKL E:
Decisin, orden y tiempo.
D .
M.
ARMSTRONG:
La
percepcin
y el
mundo fsico.
E R N E S T N A G E L :
Razn soberana.
M A X B L A CK: Modelos y metforas.
H A S K E L L
B .
C U R R Y
y
RO B E R T F E Y S : Lgica combinatoria.
LuDWiG WITTGENSTEIN : Los cuadernos azul y marrn.
A B RA HA M E DE L :
El mtodo en ateora tica.
ALFRED LAND: Nuevos fundamentos de lamecnica cuntica.
JEAN LADRIRE:
Limitaciones internas de los formalismos.
N . W I E N E R
y J. P.
SCH AD : Sobre modelos de losnervios, elcerebro y la memoria.
G . H.voN
W R IG H T :
Norma y accin. Unainves t igac in lg ica .
E. N A G E L
y J. P.
N E W M A N : El
teorema
de
Gdel.
HENRY MARGENAU:
La naturaleza de la realidad fsica. Unaf i losofa de la F s i c a
m o d e r n a .
V .
C.
C H A P P E L L:
El
lenguaje comn.
E n s a y o s
de
f i losofa ana l t ica .
A L F R O S S :
Lgica de las normas.
W . SELLARS: Ciencia, percepcin y realidad.
C H R I ST I AN T H I E L :
Sentido y referencia en la lgica de Gottlob Frege.
CLAUDE FLAMENT: Teora de grafos y estructuras de grupo.
W . yM.
K N E A L E:
El desarrollo de la lgica.
G . E.
H U G H E S
y M. J.
C R E S S W E L L :
Introduccin a la lgica modal.
K A R L R. P O P P E R:
Conocimiento objetivo.
G O T T L O B F R E C E :
Escritos lgico-semnticos.
S T E P H E N C. K L E E NE :
Introduccin
a la
Metamatemtica.
G .
K A L I N O W S K I :
Lgica del discurso norm ativo.
J .
J. C.
SMART: Entre ciencia y filosofa.
C .
TRUESDELL:
Ensayos
de
historia
de la
mecnica.
A . H E Y T I N G : Introduccin al intuicionismo.
J . L U KA SI E W I CZ : Lasilogstica de Aristteles desde el pumo de vista de a Lgica
formal moderna.
K . H.B O RCH : La economa de la incertidumbre.
J . H.W O O DG ER: Biologa y lenguaje.
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
LA LGICA
DE LA
INVESTIGACIN
C I ENT F I C A
ESTRUCTURA Y FUNCIN
EL PORVENIR ACTUAL DE LA CIENCIA
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Karl R. Popper
LA LGICA
DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA
EDITORIAL TECNOS
MADRID
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Los derechos para la versin castellana de la obra
The Logic of Scientific Discovery
publicada por
HUTCHINSON
& Co .
LTD.,
de Londres,
son propiedad de
EDITORIAL TECNOS, S. A.
Traduccin por
V ICT O R SA N CH E Z D E Z A V A L A
. ' edicin, 1962.
1." reimpresin, 1967.
2. reimpresin, 1971.
3. reimpresin, 1973.
4. reimpresin, 1977.
5 ." reimpresin, 1980.
ED rrO RI A L TECNO S, S. A., 1980
O'Donnell , 27. Madrid-9
ISB N : 84-309-0711-4
E>epsito legal: M.
1.112.1980
Pr in ted in Spain . Impreso en Espaa por ARTES GRFICAS BENZAL. - Virtudes. 7. - MADRID-3
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
A MI ESPOSA,
a qu ien se debe que haya renac ido es te l ib ro .
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Nota del traductor
La lgica de la investigacin cientfica
es tradu cci n de la
Logik
der Forsehung,
publicada en Viena en el otoo de 1934 (pero con
la fecha 1935) ; la vers in ha s ido hecha por e l autor , ayudado por
el doctor Jul ius Freed y Lan Freed.
No se ha alterado el texto original de 1934 con vistas a la tra
duccin. Como suele ocurrir , sta es un poco ms larga que el origi
n a l
:
ha s ido menester emplear parfras is para palabras y f rases
que
no tenan equivalentes , y ha habido que f ragmentar y reordenar las
oraciones; tanto ms cuanto que e l texto a t raducir es taba enorme
mente condensado, pues incluso se le haba podado drst icamente en
var ias ocasiones , pa ra cum plir los requis i tos del edi to r . P ero e l auto r
se ha decidido a no aumentar el texto, as como a no restaurar los
pasajes cercenados.
Con objeto de ponerlo al da se han aadido al l ibro apndices
y notas nuevos : a lgunos am plan m eram ente e l texto , o lo c or r ig en ;
pero otros indican en qu puntos e l autor ha var iado de opinin ,
o cmo reorganizar a sus razonamientos .
Todas las adiciones actuales apndices nuevos y notas nuevas
a p ie de pg ina es tn marcadas por medio de nmeros preced idos
de asterisco ; y este ult im o signo in dica tam bi n los si t ios en q ue se
han ampliado las notas ant iguas (a menos que la ampliacin consis ta
nicamente en la alusin a la edicin inglesa de un l ibro publicadoor ig ina lmente en a lemn) .
En las adiciones mencionadas se encontrarn referencias a una
cont inuacin de es te volumen (cont inuacin que no se haba publ i
cado antes y cuyo t tulo es
Postscript: After T wenty Years):
sus ca
p tulos y apar tados es tn precedidos tambin por as ter isco , pero
como
no t iene apndices , todos s tos , tengan o no as ter isco , corresponden
al presente volumen. Las dos obras t ra tan de los mismos problemas ,
s i b ien aunque se complementan son independien tes .
Debe sealarse tambin que ha cambiado la numeracin de los
eap tulos de es te l ibro : en e l or iginal es taban nu m erad os de pr im ero
a segundo ( i ) r imera par te) y de pr imero a octavo (segunda par te) ,
mien t ras que ahora lo es tn cor re la t ivamente : de pr imero a dc imo.
* La versin espaola se ha hecho sobre la edicin inglesa, siguiendo el consejo
del autor . nicamente se han vert ido directamente del a lemn alguna palabra ais lada
y la car ta de A. Einstein , qu e const i tuye el apndice *X II (a unq ue ten iendo en
cuenta , na tura lmen te , l a s ac la rac iones in te rca ladas por K . R . P opp er ) .
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Sumario
P g i n a s
Nota del traductor 8
Prefacio de la primera edicin (1934) 14
Prefacio de la edicin inglesa (1958) 16
Reconocimiento 23
P R I M E R A P A R T E
INTRODUCCIN A LA LGICA DE LA CIENCIA.
Captulo I . Panorama de algunos problemas fundamentales 27
1. E l problem a de la induc cin 27
2 .
El im inacin del psicologismo , 30
3. Co ntrastac in dedu ctiva de teoras 32
4. El problema de la demaraacin 33
5 . La experiencia como mtodo 38
6. La falsabilidad como criterio de dem arcacin 39
7. E l proble ma de la base em prica 42
8. Ob jetivida d cientfica y conviccin subjetiv a 43
Captulo II . Sobre el problema de una teora del mtodo cientfico 48
9. P or qu son indispens ables las decisiones metodolgicas 48
10 . P lantea mie nto natura l is ta de la teora del mtodo 49
11 . Las reglas metodolgicas como convenciones 5 2
S E G U N D A P A R T E
A L G U N O S C O M P O N E NT E S E S T R U C T U R A L E S D E UN A TE O R A D E L A E X P E R I E N C I A .
Captulo III . Teor as 5 7
12.
Causal idad, expl icacin y deduccin de predicciones 5 7
13 .
Universal idades estr ic ta y num rica 60
14 . Conceptos unive rsales y conceptos indiv idua les 62
1 5 . Enu nciado s universales y exis tenciales 66
16. Los sistemas tericos 68
17. Alguna s posibil idades de interpretacin de un s is tema de axiomas. 69
18.
Niveles de universal idad. El modus tol lens 72
Captulo IV. La falsabilidad 75
19. Algu nas objeciones convencional is tas 75
2 0 . Reg las metodolgicas 78
2 1 . Inves tigacin lgica de la falsabilidad 80
22. Falsa bilidad y falsacin 82
23 .
Aco ntecimien tos y eventos 84
2 4 . Falsabi l idad y coherencia 88
Cap tu lo V. El problema de la base emprica 89
25 . Las experiencias perce ptivas como base em p ric a: el psicologismo. 89
26 . Acerca de las llam adas clusulas protocolarias 91
27. La objetivida d de la base em prica 93
2 8. Los enun ciados bsicos 96
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
P g i n B g
2 9 . L a r e l a t i v i d a d d e l o s e n u n c i a d o s b s i c o ? . So l u c i n d e l I r i l e ma d e
Fr i e s 9 9
3 0 . T e o r a y e x p e r i m e n t o 1 ' "
C a p t u l o V I . Grmloa de contrastabilidinl 107
3 1 .
U n p ro gra u n y un a J jnagon iOT
3 2 . C m o h a n d e c o m p a r a r s e l a s c l a s e s d e p o ? i b l c s f a l s a d o r e s ? l O u
3 3 . Co m p a r a c i n d o l o s g r a fl o s d e f a l s a M l i d a d p o r me d i o d e l a r e la
c i n d e s u l c l a s i n c a e i n l i O
3 4 . F . s t r u e l u r a d e l a r e l a c i n d e s u b c l a s if i c i c i i i. P r o b a b i l i d a d l g i e a . 1 1 1
3 5 .
C o n t e n i d o e m j i i r i e o , e n t r a a n i i e n t o y g r a d o s d e f a l s a b i l i d a d 1 1 4
3 6 . N i v e l e s d e i m i v e r .' a li d a d y g r a d o s d e p r e c i s i n U S
3 7 .
m b i t o s l g i c o s , \ o t a s sob re la teo ra de la tnrf l ici n 117
3 8 . C o m p a r a c i n d e g r a d o s d e c o n l r a ^ l a b i l i d a d t e n i e n d o e n c u e n t a l a s
d i m e n s i o n e s 1 2 0
3 9 .
D i m e n s i n d e u n c o n j u n t o d e c u r v a s 1 2 3
4 0 .
D o s m a n e r a s d e r e d u c i r e l n m e r o de d i m e n s i o n e s d e u i i c o n j u n t o
d e c u r v a s 1 2 5
C a p t u l o V I I . La senciliv: 1 2 8
4 1 .
E l i m i n a c i n d e l os c o n c e p t o s p r a g m t i c o y e s t t i c o d e s e n c i l l e z . . . 1 2 8
4 2 . E l p r o b l e m a n i e l o d o b g i c o d e l a s e n c i l l e z 1 2 9
4 3 .
Se n c i l l e z y g r a d o d e f a l s a b i l i d a d 1 3 2
4 4- F i g u r a g e o m t r i c a y f o r m a f u n c i o n a l 1 3 4
4 5 . L a s e n c i l l e z d e l a g e o i n e t r i a c u c l i d e a 1 3 5
4 6 . E l c o n v e n c i o n a l i s m o y e l c o n c e p t o d e s e n c i l l e z 1 3 6
C a p i t u l o V I I I .
La probabilidad
1 3 7
4 7 .
E l p r o b l e m a d e l a i n t e r p r e t a c i n d e lo s e n u n c i a d o s p r o b a b i l i t a r i o s . 1 3 8
4 8 . L a s i n l e r p r e t a c i ( m c s s u b j e t i v a y l i li j el i va 1 3 8
4 9 . E l p r o b l e ma f u n d a m e n t a l d e l.i l i a r a d e l a z a r 1 4 1
5 0 . La t eo r a f re cue nc ia l de Voi i Mi - ' '^ 14 2
5 1 . P l a n d e u n a n u e v a t e o r a d e l a i i r o b a b i l i d a d 1 4 4
5 2 . F r e c u e n c i a r e l a t i v a d e n t r o d e u n a c l a se f i n i t a 1 4 5
5 3 . Se l e c c i n , i n de j > en ( I f' n e) a , i n s e n s i b i l i d a d , i n l r a s c e n d e n c i a 1 4 7
5 4 . Su c e s i o n e s f i n i t a - . Se l e c c i o n e s o r d i n a l ) d e v e c i n d a d 1 4 8
5 5 . L i b e r t a d - ; i e n s u c e s i o n e s f i n i t a s 1 4 9
5 6 . S u c e s i o n e s d e s e g m e n t i i s . P r i m e r a f o r m a d e l a f r m u l a b i n o m i a l . 1 5 3
5 7 .
S u c e s i o n e s i n f i n i t a - . E s t i m a e ' M i e - i r e e u e i i r a l e s b i p o f t i e a s 1 5 5
5 8 .
E s t u d i o d e l a x i o m a d e a l e a l o r i e i i a d 1 5 9
5 9 . S u c e s i o n e s a z a r o s a s . P r o b a b i l i d a d o b j e t i v a 1 6 2
6 0 . E l p r o b l e m a d e R e r n o u l l i 1 6 2
6 1 .
L a le y d e l os g r a n d e s n m e r o s ( t e o r e m a d e B e r n o u l l i ) 1 6 6
6 2 . E l t e o r e m a d e B e r n o u l l i y la i n t e r p r e t a c i n d e l o s e n u n c i a d o s p r o
b a b i l i t a r i o s 1 6 9
6 3 .
E l t e o r e m a d e B e r n o u l l i y e l p r o l d e m a d e l a c o n v e r g e n c i a 1 7 0
6 4 . E l i m i n a c i n d e l a x i o m a d e c o n v e r g e n c i a . S o l u c i n d e l p r o b l e m a
f u n d a m e n t a l d e l a t e o r a d e l a z a r 1 7 3
6 5 . E l p r o b l e m a d e l a d e e i d i b i l i d a d 1 7 7
6 6 . L a f o r m a l g i c a d e l o s e n u n c i a d o s p r o b a b i l i t a r i o s 1 7 9
6 7 .
U n s i s t e m a p r o b a b i l s t i e o d e m e t a f s i c a e s p e c u l a t i v a 1 8 3
6 8 .
L a p r o b a b i l i d a d e n l a f s ic a 1 8 5
6 9 .
L e y y a z a r 1 9 1
7 0 . L a d e d u e l i b i l i d a d d e m a c r o - l e y e s a p a r t i r d e m i c r o - l e y e s 1 9 3
7 1 . E n u n c i a d o s p r o b a b i l it a r i o s f o r m a l m e n t e s i n g u l a r e s 1 9 5
7 2 . L a t e i u a d e l m b i t o 1 9 8
(.nj>Iulo \\.'--Alf;jnis obsfT iHJcinirs sobre Ja Irnra cun tica 2 0 1
7 3 . E l p r o b l e m a d e l l e s i n b e v g y l as r e l a i ic m e s d e i n e e r t i d u m b r e . . . 2 0 3
7 4 . B r e v e b o s i p u ' i o d e la i t i t e i p r e t a r t i n e s t a d s t i c a d e l a t e o r a e i u i n t i e a . 2 0 7
http://otas/http://otas/5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
7 5 . U n a r e i n t e r p r e t a c i n e s t a d s t i c a d e l a s f r m u l a s d e i n c e r t i d u m b r e . 2 U8
7 6 . U n i n t e n t o d e e l i m i n a r l o s e l e m e n t o s m e t a f s i c o s p o r i n v e r s i n d e l
p r o g r a m a d e H e i s e n b e r g ; c o n a p l ic a c i o n e s 2 1 3
7 7 .
L o s e x p e r i m e n t o s d e c i s iv o s 2 2 0
7 8 . L a m e t a f s i c a i n d e t e r m i n i s t a 2 2 9
C a p t u l o X . L a coTTobo racin, o de qu forma sale indemne de la contras-
tacin una teora 2.34
7 9 . S o b r e l a l l a m a d a v e r i f i c a c i n d e h i p t e s i s 2 3 5
8 0 .
P r o b a b i l i d a d d e u n a h i p t e s i s y p r o b a b i l i d a d d e e v e n t o s : c r ti c a d e
l a l g i c a p r o b a b i l i t a r i a 2 3 7
8 1 .
L g i c a i n d u c t i v a y l g i c a p r o b a b i l i t a r i a 2 4 5
8 2 . T e o r a p o s i t i v a d e l a c o r r o b o r a c i n : c m o p u e d e d e m o s t r a r s u t e m
p l e u n a h i p t e s i s 2 4 7
8 ,9 . C o r r o b o r a b i l i d a d , c o n t r a s t a b i l i d a d y p r o b a b i l i d a d l g ic a 2 5 0
8 4 .
O b s e r v a c i o n e s a c e r c a d e l u s o d e l os c o n c e p t o s d e v e r d a d e r o y
c o r r o b o r a d o 2 5 5
8 5 . L a r u t a d e l a c i e n c i a 2 5 7
A P N D I C E S
L D e f i n i c i n d e d i m e n s i n d e u n a t e o r a 2 6 5
I L C l c u l o g e n e r a l d e l a f r e c u e n c i a e n c l a s e s f i n i t a s 2 6 7
i n . D e d u c c i n d e l a p r i m e r a f o r m a d e l a f r m u l a b i n o m i a l 2 7 0
I V . U n m t o d o p a r a c o n s t r u i r m o d e l o s d e s u c e s i o n e s a l e a t o r i a s 2 7 2
V . E x a m e n d e u n a o b j e c i n . E l e x p e r i m e n t o d e l a r a n u r a d o b l e 2 7 5
V I .
S o b r e u n p r o c e d i m i e n t o d e m e d i r n o p r e d i c t i v o 2 7 8
V I L O b s e r v a c i o n e s a c e r c a d e u n e x p e r i m e n t o i m a g i n a r i o 2 8 1
N U E V O S A P N D I C E S
* I . D o s n o t a s s o b r e i n d u c c i n y d e m a r c a c i n , 1 9 3 3 - 1 9 3 4 2 8 9
* I I . N o t a s o b r e p r o b a b i l i d a d , 1 9 3 8 2 9 5
* I I I .
S o b r e e l e m p l e o h e u r s t i c o d e l a d e f i n i c i n c l s i c a d e p r o b a b i l i d a d ,
e s p e c i a l m e n t e p a r a l a d e d u c c i n d e l t e o r e m a g e n e i a l d e m u l
t i p l i c a c i n 3 0 0
* I V . T e o r a f o r m a l d e l a p r o b a b i l i d a d 3 0 3
* V .
D e d u c c i o n e s d e n t r o d e l a t e o r a f o r m a l d e l a p r o b a b i l i d a d 3 2 5
* V I . S o b r e d e s o r d e n o b j e t i v o o a l e a t o r i e d a d 3 3 4
* V I I . P r o b a b i l i d a d n u l a y e s t r u c t u r a f i n a d e l a p r o b a b i l i d a d y d e l c o n
t e n i d o 3 3 8
* V I I I . C o n t e n i d o , s e n c i ll e z y d i m e n s i n 3 5 2
* I X . C o r r o b o r a c i n , p e s o d e l os d a t o s y c o n t r a s t e s e s t a d s t i c o s 3 6 0
* X . U n i v e r s a l e s , d i s p o s i c io n e s y n e c e s i d a d n a t u r a l o f si c a 3 9 2
* X I .
S o b r e e l u s o y a b u s o d e e x p e r i m e n t o s i m a g i n a r i o s , e s p e c i a l m e n t e e n
l a t e o r a c u n t i c a 4 1 2
* X I I .
E l e x p e r i m e n t o de E i n s t e i n , P o d o l s k i y R o s e n . C a r t a d e A l b e r t
E i n s t e i n ( 1 9 3 5 ) 4 2 6
Indices (preparados por J. Agassi).
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
L as t eo r a s s o n r ed es : s l o q u i en l an ce co g e r .
NOVALIS
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Prefacio
de la
pr imera edicin (1934)
La sospecha
de que el
hombre ,
por fin, ha
resuel lo
sus
prob lemas
ms
recalcitrantes.. . proporciona menguado solaz al gustador de la filosofa: pues
loque no puede dejar de temer es que sta nunca l legue lo suficientemente
lejos como para proponer un aiitnlico problema.
M . S c HL i c K ( 1 9 3 0 ) .
P o r
mi
parte , sostengo
a
opinin exactamente opuesta
y
af i rmo que
siempre que una disputa se ha desencadenado durante cier to t iempo, espe
cialmente
en
filosofa,
en el
fondo
no se
t ra taba nunca
de un
mero pro
blema acerca de palabras , s ino de un autnt ico problema acerca de cosas.
I. K A N T (1786).
El cientfico
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
No hay nada ms necesario para
el hombre de ciencia que la historia
de sta y la lgica de la investiga
cin...
L a forma de descubrir los
errores, el uso de hiptesis y de la
imaginacin, el modo de someter a
contraste.
L O R D A C T O N
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
P refac io de la ed ic in ing lesa ( 1 9 5 8 )
] ,n mi an l i - u o | . r e f ac i d e 1 9 3 4 t r a t d e ex p o n e r - -d em as i ad o su -
c i n l a m e n t c , t e m o m i a c t i t u d c o n r e s p e c t o a l a s i t u a c i n e n t o n c e s
d o m i n an t e en l a f i l o s o f a , y e s p e c i a l m en t e p a ra co n l a f i lo s o f a l i n -
e s t e n u e v o p re f a c i o p re t e n d o ex p o n e r mi ac t i t u d f r en t e a l a s i tu a
c i n ac t u a l y ace rc a d e l a s d o s e s cu e l a s p r i n c i p a l e s d e an a l i s t a s d e l
l en g u a j e d e n u es t ro s d a s . L o mi s mo en t o n ces q u e ah o ra , l o s an a l i s t a s
q u e d ig o t i e n e n g ra n i m p o r t a n c i a p a r a m : n o s lo c o m o c o n t r i n
can t e s , s i n o eo mo a l i a d o s - en cu an t o q u e p a re ce n s e r ca s i l o s i i n i ^o s
f i lsofos que conservan v ivas a lgunas de l as t rad ic iones de l a f i losof a
r a c i o n a l .
L o s an a l i s t a s d e l l en g u a j e c r een q u e n o ex i s t en au t n t i co s p ro b l e
mas f i l o s f i co s ; o q u e l o s p ro b l emas d e
\
f i losof a , s i es que hay
a l g u n o , s o n p ro b l emas d e l u s o l i n g s t i co " < l e l s en t i d o d e l a s p a l a
b r a s .
C r e o , s in e m b a r g o , q u e , a l m e n o s , e x i< te u n p r o b l e m a f il o s f ic o
p o r e l q u e s e i n t e r e s an t o d o s l o s h o mb res q v i e r e f l ex i o n an : e s e l d e l a
c o s m o l o g a ,
el problema de entender el mU ndo
incluidos nosotros
y nuestro conocimiento como parte de l.
Creo q u e t o d a l a c i en c i a e s
co s mo l o g a , y , en mi ca s o , e l n i co i n t e r s d e l a f i l o s o f a , n o men o s q u e
e l d e l a c i e n c i a , r e s i d e o n l a s a p o r t a c i o n e s q u e h a h e c h o a a q u l l a ; e n
t o d o ca s o , t an t o l a f i l o s o f a co mo l a c i en c i a p e rd e r an t o d o s u a t r ac
t i v o p a r a m s i a b a n d o n a s e n t a l e m p r e s a . R e c o n o z c o q u e e n t e n d e r l a s
f u n c i o n e s d e n u e s t r o l e n g u a j e e s u n a p a r t e i m { ) o r t a n f e d e s t a , p e r o
n o l o e s a c a b a r c o n n u e s t r o s p r o b l e m a s p c s e n t n d o l o s c o m o m e r o s
r o m p e c a b e z a s l i n g s t i c o s .
L o s an a l i s t a s d e l l en g u a j e s e co n s i d e ran a s mi s mo s co mo l o s q u e
u t i l i z a n c i e r t o m t o d o p r i v a t i v o d e l a f i l o s o f a . A m i e n t e n d e r e s t n
eq u i v o cad o s , p u es y o c r eo en l a s s i g u i en t e s t e s i s .
L o s f i l s o fo s s o n t an l i b r e s eo mo cu a l e s q u i e r a o t r a s p e r s o n as d e
e m p l e a r c u a l q u i e r m t o d o e n l a b s q u e d a d e l a v e r d a d . No hay un
mtodo propio de a filosofa.
Q u i e r o p r o p o n e r a h o r a t a m b i n l a s i g u i e n t e s e g u n d a t e s i s : e l p r o
b l e m a c e n t r a l d e l a e p i s t e m o l o g a h a s i d o i e m p r e , y s i g u e s i n d o l o ,
i d d e l a u m e n t o d e l c o n o c i m i e n t o . Y el mejor modo de estudiar el
aumento del conocimiento es estudiar el del conocimiento cientfico.
N o p i e n s o (p ie e l e s t u d i o de l a u m e n t o d e l c o n o c i m i e n t o p u e d a r e m -
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Prefacio de la edicin inglesa 1 7
p l a z a r s e p o r e l e s t u d i o d e l o s u s o s l i n g s t i c o s , n i p o r e l d e l o s s i s t e
m a s l i n g s t i c o s .
Y c o n t o d o , e s t o y c o i i > p l e t a m c n t e d is j i uc > t o a a d m i t i r q u e e x i s t e
u n m t o d o al q u e i ) o d r a l l a m a r s e el n i c o m t o d o d e l a f i l o s o f a .
P e r o n o e s c a c a c t e r s l i c o s o l a m e n t e d e s t a , s i n o q u e e s , m s f ) e n , e l
n i c o m t o d o de t o d a discusin rnciotud, y , i ) o r e l l o , t a n t o d e l a s
c i e n c i a s d e l a I S ' a t u r a l e z a c o m o d e la f i l o s o f a : m e r e f i e r o a l d e e n u n
c i a r c l a r a m e n t e lo s p r o j j i o s p r o l i l e n i a s y d e e x a m i n a r criticamente las
d i v e r s a s s o l u c i o n e s i r o i ) u e s t a s .
\\c.
e s c r i t o e n c u r s i v a l a s j i a l a l i r a s vdisciisin racional y ucritica-
menle)) c o n o l i j i l o d e s u b r a y a r q u e l i ag o e c i u i v a l e n l e s l a a c t i t u d r a
c i o n a l y l a a c l i i i j i l c r l i a . A l u d o a iuc >riuirc ( u e i r o p o n e m o s i j n a
s o l u c i n a u n p r o l d c m a d c h c r a m o s e s f o r z a r n o s t o d o lo q u e p u d i i l ^e -
nH )S p o r c e l l a r a l i a j o l u i e s l r a s o l u c i n , e n l u g a r d e d c f c / u l e r l a ; (| es -
g r a c i a d a m e n t c , e ^ tc p i c c e p l o s e l l e v a a l a p r c t i c a [ lo r [ l o co s d e e n
t r e n o s o t r o s ; p e r o , p o r f o r t u n a , o r o s a d u c e n l a s c r t i c a s e n l u j ra r
n u e s t r o si d e j a m o s d e l i a i ' c i l o p o r m i -^ n l r o ^ m i- ^m o -^ . . M as l a c r t i c a
s e r f e c u n d a n i c a m e n t e si e n u n c i a m o s n u e s t r o p r o b l e m a t o d o l o c l a r a
m e n t e ( p i e p o d a m o s v p r e s e n t a m o s n u e s t r a s o l u c i n e n u n a f o r m a
s u f i c i e n t e m e n t e d e f i n i d a : e s d e c i r , ( p ie j u i c d a d i ' ^ c u li r s c e r t i e a -
m e n t e .
N o n i e g o (ji ie a l g o a l o q u e p o d r a l l a m a r - c a n l i - i s ] () g ic o s ea
c a j t a z d e d c s c i n p c a r u n p a p i d e n
v\
[ i r o c c s o c i t a d o d e a c l a r a r y e s c u
d r i n a r l o s l i i i i l i l c n u i s y l a s SOIUCHK-S ( p i e l i e m o s p l a n t e a d o v J i r o -
p u e s t o ; d e n u i d o ( | u e n o a ^ c N c r o ( p i e l o s m i ' ^ l o d o s d e l ( ( a n l i s i s l ' i g ic o n
y d e l a n l i s i s (|(- | l e n g u a j e c a r e z c a n n e c e s a r i a m e n t e d e v a l o r . > l i
J e s j s r . s , , u u i s l>}p/^^ ipjf rsU> .- i}}i-)i>ih>s r>l;>n )i-ji>s i]i' -rr }o.^ im'ifos Y / / (?
p u e d e ( - m i d e a r v e n t a j o s a m e n t e u n f i l( is o fo . y ( |u e e n m o d o a l g i m o
s o n c a r a c t e r i s ; e ( i s d e la f i l o s o f a : l u i l o s o n m s f pi e c u a h p i i c r o t r o
m t o d o d e i n ( l a g a c i ( m c i e n t f i c a o r a c i o n a l .
P o d r a p r C ' i r u n t a rs e ( p i i z i\\\v o t r o s n u ' l o d o s j u i e d e u t i l i z a r u n
f i l o s o f o . -Mi r e s f d i e s l a e s ( p i e , a u i u p i c h a y u n n m e r o i n d e f i n i d o d e
( ( m t o d o s d i f e r e n t e ^ , n o t e n g o n i i ig i i n n i e r i ' s e n e n u m e r a r l o s : m e
d a l o m i s m o e l m t o d o ( p ie p u e d a e m p l e a r u n fi l s o fo ( o c u a l f j u j e r
o t r a p e r s o n a ) , c o n t a l d e ( p ie s e l a s h a y a c o n u n p r o b l e m a i n t e r e s a n
t e y d e q u e t r a t e s i n c e r a m e n t e d*- r e s o l v e r l o .
l . n t r e lo s i n u c b o s m t o d o s ( pi e p u e d e u - a r q u e d c i i e n d c r n sif>ni-
p r e , d e s d e lu Ccrf). d e l p r ( d i l e n i a ( u e s e t e n g a e n t r e m a n o s m e p< )r e-
c e q u e h a y u o o d i g n o d e s e r m e n c i o n a d o (y (jiie e s u n a v a r i a n t e d e l
m t o d o l i i s l o r i e o , ( ju e a c t u a l m e n t e n o e s t d e m o d a ) : c o n s i s t e s jn i -
p l e m c n t e e n i n t e n t a r a v e r i g u a r (p i h a n p e n s a d o y d i c h o o t r o s a c e r c a
d e l f i r o b l e m a e n c u e s t i n , p o r q u h a n t e n i d o (j ue a f r o n t a r l o , c m o
l o h a n f o r m u l a d o y c m o h a n t r a t a d o d e r c s o K e r l o . E s t o m e p a r e c e
m u y i m p o r t a t i t e , j i o r q u e e s p a r t e d e l m t o d o g e n e r a l d e l a d i s c u s i n
r a c i o n a l : s i i g n o r a m o s lo q u e o t r o s p i e n s a n , o l o ( ju e h a n p e n s a d o
s t a t i e n e q u e a c a b a r , a u n c u a n d o c a d a u n o d e n o s o t r o s c o n t i n e t a n
c o n t e n t o h a b l n d o s e a s m i s m o . A l g u n o s f i l s o f os h a n h e c h o X m a
v i r t u d d e l h a b l a r s e a s m i s m o s , t a l v e z p o r q u e p i e n s a n q u e n o h a y
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
1 8
ha lgica de la investigacin cientfica
n a d i e c o n q u i e n m e r e z c a l a p e n a d e h a b l a r . P e r o t e m o q u e la co s
t u m b r e d e f il o s o fa r en ei5 te p l an o a l g o em i n e n t e s ea u n s n t o m a d e
l a d e c a d e n c i a d e l a d i s c u s i n r a c i o n a l ; s i n d u d a a l g u n a , D i o s s e h a b l a
p r i n c i p a l m e n t e a S m i s m o p o r q u e n o t i e n e a n a d i e a q u i e n v a l g a
l a p en a d e h ab l a r ; p e ro u n f i l s o fo d eb e r a s ab e r q u e n o e s ms
d i v i n o q u e l o s d e m s h o m b r e s .
H a y v a r i a s i n t e r e s a n t e s r a z o n e s h i s t r i c a s d e l a c r e e n c i a , t a n e x
t e n d i d a , d e q u e e l l l a m a d o a n l i s i s l i n g s t i c o e s e l v e r d a d e r o m
todo de l a f i losof a .
U n a d e e l l a s e s l a c r een c i a , ex ac t a , d e q u e l a s paradojas lgicas
-co mo l a d e l men t i ro s o ( en e s t e mo men t o n o e s t o y d i c i en d o l a
v e r d a d ) y l as e n c o n t r a d a s p o r R u s s e ll , R i c h a r d y o t r o s n e c e s i t a n
p a ra s u s o l u c i n e l m t o d o d e l an l i s i s l i n g s t i co , co n s u f amo s a
d i s t i n c i n e n t r e e x p r e s i o n e s li n g s t i c a s c on s e n t i d o ( b i e n f o r m a d a s )
y ca ren t e s d e s en t i d o . Co n e s t a c r een c i a ex ac t a s e co mb i n a l u eg o l a
e q u i v o c a d a d e q u e l o s p r o b l e m a s t r a d i c i o n a l e s d e l a f il os o f a h a b r a n
s u rg i d o d e u n i n t en t o d e r e s o l v e r parado jas filosficas, c u y a e s t r u c t u
ra se r a an loga a l a de l as paradojas lgicas, de sue r t e qu e l a d i s t in
c i n e n t r e h a b l a r c o n s e n t i d o y s i n s e n t i d o h a b r a d e t e n e r , a s i m i s m o ,
u n a i m p o r t a n c i a c e n t r a l p a r a l a f il o so f a . P u e d e p o n e r s e d e m a n i
f i e s t o mu y f c i l men t e q u e e s t a c r een c i a e s e r r n ea , e i n c l u s o p o r me
d i o d e l an l i s i s l g i co : p u es s te r ev e l a q u e c i e r t o t i p o ca ra c t e r s t i co
d e r e f l e x i v i d a d o a u t o r r e e r e n c i a , q u e e s t p r e s e n t e e n t o d a s l a s p a
r ad o j a s l g i ca s , n o s e en cu en t r a en l a s l l amad as j D a rad o j a s f i l o s f i ca s ,
n i s i q u i e r a e n l a s a n t i n o m i a s k a n t i a n a s .
P a r e c e , s in e m b a r g o , q u e l a p r i n c i p a l r a z n q u e h a h a b i d o p a r a
ex a l t a r e l m t o d o d e l an l i s i s l g i co h a s i d o l a s i g u i en t e . Se t en a
l a s e n s a c i n d e q u e e r a n e c e s a r i o r e m p l a z a r e l l l a m a d o inuevo ca
mino de las ideasv d e L o c k e , B e r k e l e y y H u m e e s d e c i r , e l m t o d o
p s i c o l g ic o ( o , m e j o r , p s e u d o p s i c o l g i c o ) d e a n a l i z a r n u e s t r a s i d e a s y
s u o r i g e n e n l o s s e n t i d o s p o r u n m t o d o m s o b j e t i v o y m e n o s
g e n t i c o ; l a d e q u e d e b e r a m o s a n a l i z a r p a l a b r a s y s u s u s o s y s e n t i
d o s e n l u g a r d e i d e a s , c o n c e p c i o n e s o n o c i o n e s : q u e h a b r a
m o s d e a n a l i z a r p r o p o s i c i o n e s o e n u n c i a d o s e n v e z d e p e n s a m i e n
t o s , c r e e n c i a s o j u i c i o s . A d m i t o g u s t o s o q u e e s t a s u s t i t u c i n d e l
n u e v o c a m i n o d e l a s i d e a s d e L o c k e p o r u n n u e v o c a m i n o d e l a s
p a l a b r a s c o n s t i t u a u n p r o g r e s o y q u e se n e c e s i t a b a u r g e n t e m e n t e .
E s p e r f e c t a m e n t e c o m p r e n s i b l e q u e l o s q u e a n t e s h a b a n v i s t o e n
e l n u ev o cami n o d e l a s i d eas e l n i co m t o d o d e l a f i l o s o f a s e
h a y a n c o n v e r t i d o a l a c r e e n c i a d e q u e l o e s e l n u e v o c a m i n o d e l a s
p a l a b r a s . Y o d i s i e n t o e n r g i c a m e n t e d e e s ta d e s a f i a d o r a c r e e n c i a ,
p e r o h a r n a d a m s d o s c o m e n t a r i o s c r t i c o s s o b r e e l l a . E n p r i m e r
t r m i n o , n u n c a d e b e r a h a b e r s e t o m a d o e l n u e v o c a m i n o d e l a s
i d e a s p o r e l m t o d o p r i n c i p a l d e l a f i l o s o f a , n o d i g a m o s p o r e l
n i c o : i n c l u s o L o c k e l o i n t r o d u j o m e r a m e n t e c o m o u n m t o d o p a r a
t r a t a r c i e r t a s c u e s t i o n e s p r e l i m i n a r e s ( p r e l i m i n a r e s p a r a l a c i e n c i a d e
l a t i c a ) ,
y tanto
B e r k e l e y co m o H u m e lo e m p l e a r o n , a n t e t o d o , c o m o
arma para bat ir
a s u s a d v e r s a r i o s . S u p r o p i a i n t e r p r e t a c i n d e l m u n
d o
e l m u n d o
d e l a s c o s a s y d e l o s h o m b r e s , q u e e s t a b a n d e s e o s o s
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Prefacio de la edicin inglesa
1 9
d e c o m u n i c a r n o s , n u n c a s e b a s e n d i c h o m t o d o : n i B e r k e l e y a p o
y e n l s u s o p i n i o n e s r e l ig i o s a s n i H u m e s u d e t e r m i n i s m o n i s u s
t e o r a s p o l t i c a s .
P e r o la o b j ec i n m s g rav e q u e o p o n g o a l a c r ee n c i a d e q u e , y a
e l n u e v o c a m i n o d e l a s i d e a s , y a e l n u e v o c a m i n o d e l a s p a l a b r a s ,
s e a e l m t o d o p r i n c i p a l d e l a e p i s t e m o l o g a o q u i z , i n c l u s o , d e l a
f i lo s o f a es l a s i g u i en t e :
C a b e a b o r d a r e l p r o b l e m a d e l a e p i s t e m o l o g a p o r d o s l a d o s d i s
t i n t o s : 1 ) c o m o e l p r o b l e m a d e l
conocimiento Jet sentido com n
u or
d i n a r i o , y 2 ) c o m o e l d e l
conocimiento cientfico.
Lo s f i lsofos q ue
s e i n c l i n a n a l p r i m e r e n f o q u e p i e n s a n c o n t o d a r a z n
-
que el co
n o c i m i e n t o c i e n t f i c o s l o p u e d e s e r u n a a m p l i a c i n d e l c o r r e s p o n -
d i e n l e a l s e n t i d o c o m n ; y t a m b i n - e q u i v o c a d a m e n t e q u e e st e l
t imo es e l ms fc i l de ana l i zar . De es ta fo rma , t a l es f i lsofos se
j i o n cn a r en i ] ) l aza r e l n u ev o cami n o d e l a s i d eas p o r u n an l i s i s
de l
Iciipuaje ordinario,
o sea , de a jn l en qu e se fo rm ul a e l con oci
m i en t o d e s en t i d o co m n ; y en l u g a r d e an a l i z a r l a v i s i n , l a p e rc ep -
e i f r i . e l co n o c i mi en t o o l a c r een c i a , an a l i zan l a s ex p re s i o n es v eo ,
i[K ' tr l li o , co n o z co , c reo o
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
2 0
La lgica de la investigacin cientfica
t r a d i c i n r a c i o n a l i s t a ; s u a c t i t u d s e m e j a s e r d e r e s i g n a c i n , s i n o d e
d e s e s p e r a n z a ; n o s o l a m e n t e a b a n d o n a n e l p r o g r e s o d e l os c o n o c i m i e n
tos a los c i en t f i cos , s ino que def inen l a f i losof a de modo t a l que ,
p o r su m i s m a d e f i n i c i n , s e h a c e i n c a p a z d e a p o r t a r n a d a a n u e s t r o
c o n o c i m i e n t o d e l m u n d o . L a a u t o m u t i l a c i o n q u e e x i g e e s ta d e f i n i c i n
d e f i l o s o f a , t a n s o r p r e n d e n t e m e n t e p e r s u a s i v a , n o m e a t r a e . N o e x i s
t e u n a e s en c i a d e l a f i l o s o f a , a l g o q u e p u d i e r a d es t i l a r s e y co n d en
s a r s e e n u n a d e f i n i c i n : t o d a s la s d e l a p a l a b r a f i l os o f a p o d r n
t e n e r t a n s l o e l c a r c t e r d e u n a c o n v e n c i n , d e u n a c u e r d o ; y , e n
t o d o ca s o , n o v eo m r i t o a l g u n o en l a p ro p u es t a a r b i t r a r i a d e d e f i n i r
d i ch a p a l ab ra d e mo d o q u e i mp i d a a t o d o e s t u d i o s o d e l a f i l o s o f a
e l q u e i n t en t e co n t r i b u i r , q u a f i l s o fo , a l av an ce d e n u es t ro co n o c i
m i e n t o d e l m u n d o .
A s i mi s mo , me r e s u l t a p a rad j i co q u e l o s f i l s o fo s q u e e s t n o rg u
l l o s o s d e e s p ec i a l i za r s e en e l e s t u d i o d e l o s l en g u a j e s o rd i n a r i o s c r ean
n o o b s t an t e t a l co s a q u e s ab en l o s u f i c i en t e ace rca d e l a co s mo
log a para es ta r seguros de que s ta es de esenc ia t an d i fe ren te a l a
f il o so f a q u e e s t a l t i m a j a m s p o d r a p o r t a r n a d a a a q u l l a . Y , c ie r
t a m e n t e , s e e q u i v o c a n : p u e s e s u n h e c l i o r e a l q u e l a s i d e a s p u r a
m e n t e m e t a f s i c a s y , p o r t a n t o , f i l o s f i c a s h a n t e n i d o l a m x i m a
i m p o r t a n c i a p a r a l a c o s m o l o g a . D e s d e T a l e s a E i n s t e i n , d e s d e e l a t o
m i s m o a n t i g u o a l a e s p e c u l a c i n c a r t e s i a n a s o b r e la m a t e r i a , d e s d e
l a s e s p e c u l a c i o n e s d e G i l b e r t , N e w t o n , L e i b n i z y B o s c o v i c h a c e r c a d e
l a s fu e rzas a l a s d e Fa ra d a y y E i n s t e i n en t o rn o a l o s cam p o s d e fu e r
z a s , l a s i d e a s m e t a f s i c a s h a n s e a l a d o e l c a m i n o .
E s t a s s o n , e x p u e s t a s b r e v e m e n t e , m i s r a z o n e s p a r a c r e e r q u e , i n
c l u s o d e n t r o d e l a p r o v i n c i a d e l a e p i s t e m o l o g a , e l p r i m e r e n f o q u e
q u e h e m e n c i o n a d o e s d e c i r , e l a n l i s i s d e l c o n o c i m i e n t o a n a l i z a n
d o e l l e n g u a j e o r d i n a r i o e s d e m a s i a d o e s t r e c h o , y q u e f o r z o s a m e n t e
h a n d e e s c a p r s e l e l o s p r o b l e m a s m s i n t e r e s a n t e s .
P e r o e st o y m u y l e j o s d e e n c o n t r a r m e d e a c u e r d o c on t o d o s a q u e
l l o s f i l s o fo s q u e s e d ec l a r an a f av o r d e l o t ro mo d o d e ab o rd a r l a
ep i s t emo l o g a , o s ea , aq u l q u e s i g u e e l c ami n o d e u n an l i s i s d e l
c o n o c i m i e n t o c i e n t f i c o . C o n o b j e t o d e e x p l i c a r m s f c i l m e n t e e n q u
c o s a s e s t o y d e a c u e r d o y e n q u n o , v o y a d i v i d i r l o s e n d o s g r u p o s :
a l g o a s co mo l a s o v e j a s y l o s cab r i t o s .
E l p r i m e r g r u p o e s t f o r m a d o p o r l o s q u e t i e n e n p o r m e t a e s t u
d i a r e l l e n g u a j e d e l a c i e n c i a y q u e h a n e s c o g i d o c o m o m t o d o
f i lo s f i co l a co n s t ru c c i n d e m o d e l o s a r t i f i c i a l e s d e l e n g u a j e s : e s t o
63, l a co n s t ru cc i n d e l o s q u e c r een s e r mo d e l o s d e l l en g u a j e d e
l a c i en c i a .
E l s eg u n d o g ru p o n o s e l i mi t a a e s t u d i a r e l l en g u a j e d e l a c i en
c i a n i n i n g n o t r o l e n g u a j e , n i p o s e e u n m t o d o f i l o s f i c o y a e s
c o g i d o . S u s m i e m b r o s f i l o s o f a n d e m u c h o s m o d o s d i f e r e n t e s , p u e s s e
e n c u e n t r a n c o n m u c h o s p r o b l e m a s d i s t in t o s q u e p r e t e n d e n r e s o l v e r ;
y a c o g e n c o n g u s t o c u a l q u i e r m t o d o c u a n d o c o n s i d e r a n q u e p u e d e
a y u d a r l e s
a
v e r m s c l a r a m e n t e s u s p r o b l e m a s ,
o
a d a r co n
una so lu
c i n ,
a unque s ea pro v i s i o na l .
M e o c u p a r p r i m e r o
d e
lo s
q u e
h a n
e l e g i d o e l m t o d o d e
cons-
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Prefacio de la edicin inglesa 2 1
truir
m o d e l o s a r t i f i c i a l e s d e l l e n g u a j e d e l a c i e n c i a . D e s d e u n p u n t o
de
v i s t a h i s t r i c o , t a m b i n e l l o s p a r t e n d e l n u e v o c a m i n o d e l a s
i d e a s : t a m b i n r e m p l a z a n e l m t o d o ( p s e u d o - ) p s i c o l g i c o d e l n u e v o
c a m i n o a n t i g u o p o r e l a n l i s i s l i n g s t i c o . P e r o , d c lt i d o q u i z a l o s
c o n s u e l o s e s p i r i t u a l e s q u e p r o p o r c i o n a l a e s p e r a n z a e n u n c o n o c i
m i e n t o q u e s e a e x a c t o , p r e c i s o o f o r m a l i z a d o , h a n e l e g id o c o m o
o b j e t o d e s u an l i s i s l i n g s t i co e l l en g u a j e d e l a ciencia, en ve z
d e l l en g u a j e o rd i n a r i o . Mas , ]> o r d es d i ch a , a l p a r ece r n o ex i s t e s eme
j an t e l en g u a j e d e l a c i en c i a , p o r l o cu a l s e l e s h ace n eces a r i o co n s
t r u i r u n o ; s i n e m b a r g o , la c o n s t r u c c i n d e u n m o d e l o a t a m a o
na
tura l
y q u e fu n c i o n e d e l l en g u a j e d e l a c i en c i a u n mo d e l o en q u e
p u d i e r a m a n e j a r s e u n a v e r d a d e r a c i e n c i a , c o m o l a f s i c a r e s u l t a S e r
a l g o d i f i cu l t o s a en l a p r c t i c a : y , p o r ta l r az n , lo s en co n t r am o s em
b a r c a d o s e n l a c o n s t r u c c i n d e c o m p l i c a d s i m o s m o d e l o s q u e f u n c i o - .
n a n , p e r o e n m i n i a t u r a d e e n o r m e s s i s t e m a s d e d i m i n u t o s c h i r i m
bo los .
E n mi o p i n i n , e s t e g ru p o d e f i l s o fo s t o ma l o p eo r d e amb o s
m u n d o s . Y d e b i d o a s u m t o d o d e c o n s t r u i r m o d e l o s l i n g s ti c o s e n
m i n i a t u r a , se l e s e s c a p a n a s i m i s m o lo s p r o b l e m a s m s a p a s i o n a n t e s d e
l a t eo r a d e l co n o c i m i en t o , e s t o e s , l o s r e l ac i o n a d o s co n s u p ro g re s o ;
p u es l o i n t r i n cad o d e l a r t e f ac t o n o e s t en i ) ro p o rc i n co n s u e f i cac i a ,
y
en
l a p r c t i c a n o h a y t e o r a c i e n t f ic a d e n i n g n i n t e r s q u e p u e d a
e x p r e s a r s e p o r m e d i o d e t a n i n m e n s o s s i s t e m a s d e m i n u c i a s . E s t o s m o
d e l o s c a r e c e n d e i m p o r t a n c i a p a r a l a c i e n c i a y p a r a e l s e n t i d o c o m n .
E n r e a l i d a d , l o s m o d e l o s d e l l e n g u a j e d e l a c i e n c i a q u e c o n s
t ruyen es tos f i lsofos no t i enen nada que ver con e l l enguaje de l a
c i e n c i a m o d e r n a , c o m o p u e d e v e r s e t e n i e n d o e n c u e n t a l a s o b s e r v a
c i o n es q u e s i g u en , q u e s e r e f i e r en a l o s t r e s mo d e l o s l i n g s t i co s ms
co n o c i d o s ( a e l l o s a l u d en l a s n o t a s 1 3 y 1 5 d e l ap n d i ce * V I I y l a
n o t a * 2 d e l a p a r t a d o 3 8 ) . A l p r i m e r o l e f a l l a n , i n c l u s o , l o s m e d i o s
p a r a e x p r e s a r l a i d e n t i d a d , y , e n c o n s e c u e n c i a , n o p u e d e r e p r e s e n t a r
i g u a l d a d a l g u n a : d e m o d o q u e n o c o n t i e n e n i s i q u i e r a l a a r i t m t i c a
m s p r i m i t i v a . E l s e g u n d o f u n c i o n a n i c a m e n t e c o n t a l d e q u e n o
l e a a d a m o s l o s m e d i o s d e d e m o s t r a r l o s t e o r e m a s c o r r i e n t e s d e l a
a r i t m t i c a : p o r e j e m p l o , e l t e o r e m a d e E u c l i d e s d e q u e n o e x i s t e
u n n m e r o p r i m o q u e s e a m a y o r q u e c u a l q u i e r o t r o , y h a s t a e l
p r i n c i p i o d e q u e t o d o n m e r o t i e n e u n s u c e s i v o . E n e l te r c e r o e l
m s d e s a r r o l l a d o y f a m o s o d e t o d o s ta m p o c o p u e d e n f o r m u l a r s e l a s
m a t e m t i c a s ; y l o q u e es a n m s in t e r e s a n t e t a m p o c o p u e d e n
e x p r e s a r s e e n l p r o p i e d a d e s m e n s u r a b l e s d e n i n g n t i p o . D e b i d o a
e s t a s r azo n es , y a mu ch as o t r a s , e s t o s t r e s mo d e l o s l i n g s t i co s s o n
d e m a s i a d o p o b r e s p a r a s e r t i l e s e n c ie n c i a a l g u n a ; y d e s d e l u e
g o
s o n e s e n c i a l m e n t e m s p o b r e s q u e l o s l e n g u a j e s o r d i n a r i o s , i n
c l u s i v e l o s m s p r i m i t i v o s .
L o s a u t o r e s d e e s t o s m o d e l o s l o s h a n i m p u e s t o l a s l i m i t a c i o n e s
m e n c i o n a d a s s i m p l e m e n t e p o r q u e , d e o t r o m o d o , l a s s o l u c i o n e s
que
p r o p o n a n a s u s p r o b l e m a s n o h u b i e r a n s i d o e f i c a c e s . E s f c i l d e m o s
t r a r e s t e h e c h o , y e s t a d e m o s t r a c i n l a h a n o f r e c i d o , e n p a r t e ,
los
mismos autores . No obstante lo cua l , todos parecen plantear las s i -
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
22 La lgica de la investigacin cientfica
g u e n l e s p r e t e n s i o n e s :
a)
que sus n ic todos son cay inces , en una u o t ra
fo r m a , d e r e s o l v e r p r o b l em as d e l a t eo r a d e l co n o c i t n i c n t o c i en t f i co ,
o s ea , d i ch o d e o t ro mo d o , q u i - o n ap l i cab l e s a l a c i c i u i a (mi en t r a s
q u e ,
en rea l idad , s lo son a [ ) l i ( : abK>s con p rec i s in a un d i scurso de
t i p o e x t r e m a d a m e n t e p r i m i t i v o ) , y
h)
que son exac tos o ] ) rec i sos .
E s t c l a r o q u e n o e s p o s i b l e m a n t e n e r a m b a s p r e t e n s i o n e s .
A s p u es , e l m t o d o d e co n s t ru i r mo d e l o s l i n g s t i co s a r t i f i c i a l e s
n o e s c a p a z d e a b o r d a r l o s p r o b l e m a s d e l a u m e n t o d e l o s c o n o c i m i e n
t o s ,
m en o s a n q u e l o s e r a el d e an a l i z a r l o s l en g u a j e s o r d i n a r i o s
y e l l o m e r a m e n t e p o r q u e t a l e s m o d e l o s s o n m s p o b r e s q u e e s t o s
l t i m o s . C o m o r e s u l t a d o d e s u p o b r e z a n o s o f r e c e n s l o e l m o d e l o
m s to s co y m s en g a o s o d e l au m en t o d e l co n o c i m i en t o : e l d e u n
m o n t n d e e n u n c i a d o s d e o b s e r v a c i n q u e s e a c u m u l a n p r o g r e s i v a
m e n t e .
V o l v m o n o s a h o r a a l t e r c e r g r u p o d e e p i s t e m l o g o s , a l o s q u e n o
s e en t r eg an p o r an t i c i p ad o a n i n g n m t o d o f i l o s f i co , l o s q u e en l o s
t r a b a j o s e p i s t e m o l g i c o s u t i l i z a n e l a n l i s i s d e l o s p r o b l e m a s c i e n t
f icos ,
d e l a s t e o r a s , d e l o s p r o c e d i m i e n t o s y l o q u e e s m s i m p o r
t a n t e d e l a s d i s c u s i o n e s c i e n t f i c a s . E s t e g r u p o p r e t e n d e q u e e n t r e
s u s an t ep as ad o s s e en cu en t r an ca s i t o d o s l o s g r an d es f i l s o fo s o cc i
d e n t a l e s ( i n c l u s o p u e d e r e c l a m a r p a r a s a B e r k e l e y , a p e s a r d e l ia ] )e r
s i d o e n c i e r t o s e n t i d o m u y i m p o r t a n t e u n e n e m i g o d e l a m i s m a
i d e a d e c o n o c i m i e n t o c i e n t fi c o r a c i o n a l , c u y o a d e l a n t o t e m a ) : su s
r e p r e s e n t a n t e s m s i l u s t r e s d u r a n t e l o s l t i m o s d o s c i e n t o s a o s h a n
s id o K a n t , W h e w e l l , M i li , P e i r c e , D u h e m , P o i n c a r , M e y e r s o n , R us
s e l l y W h i t e h e a d e s t e l t i m o , a l m e n o s , e n a l g u n a s d e s u s f a s e s .
L a may o r a d e l o s p e r t en ec i en t e s a e s t e g ru p o e s t a r an co n fo r n es co n
l a i d ea d e q u e e l co n o c i mi en t o c i en t f i co e s e l r e s u l t ad o d e l au men t o
d e l d e s en t i d o c o m n : p u e s e s a l g o a s co m o e l conocimiento de sen
tido comn, en grande; s u s p r o b l e m a s s o n l o s d e s t e , p e r o a m p l i a
d o s p o r e j e m p l o , s u s t it u y e el p r o b l e m a d e H u m e d e l a c r e e n c ia r a
z o n a b l e p o r e l d e l a s r a z o n e s p a r a a c e p t a r o r e c h a z a r l a s t e o r a s
c i e n t f i c a s . Y , p u e s t o q u e te n e m o s m u c h o s in f o r m e s d e t a l l a d o s d e
l a s d i s c u s i o n e s c o n c e r n i e n t e s a l p r o b l e m a d e s i h a b r a q u e a c e p t a r
t eo r a s t a l e s co m o la d e N ew t o n , l a d e Max w e l l o l a d e E i n s t e i n , p o
d emo s mi ra r e s t a s d i s cu s i o n es co mo s i f u e s e a t r av s d e u n mi c ro s co
p i o q u e n o s p e r m i t i e r a e s t u d i a r e n d e t a l l e , y d e u n m o d o o b j e t i v o ,
a l g u n o s d e l o s p r o b l e m a s m s i m p o r t a n t e s d e l a c r e e n c i a r a z o n a b l e .
E s t e e n f o q u e d e l o s p r o b l e m a s d e l a e p i s t e m o l o g a s e d e s e n t i e n d e
( c o m o t a m b i n l o s o t r o s d o s m e n c i o n a d o s ) d e l m t o d o p s e u d o p s i c o l -
g i eo o s u b j e t i v o d e l n u e v o c a m i n o d e l a s i d e a s ( m t o d o t o d a v a e m
p l e a d o p o r K a n t ) . N o s m u g ie re q u e n o s lo a n a l i c e m o s l a s d i s c u s i o n e s
c i e n t f i c a s , s i n o t a m b i n l a s s it u a c i o n e s p r o b l e m t i c a s d e la c i e n c i a ;
y d e e s t e m o d o n o s p u e d e a y u d a r , a s i m i s m o , a c o m p r e n d e r l a h i s t o r i a
d e l p e n s a m i e n t o c i e n t f i c o .
H e i n t e n t a d o h a c e r v e r q u e l o s p r o b l e m a s e p i s t e m o l g i c o s t r a d i
c i o n a l e s m s i m p o r t a n t e s l o s q u e g u a r d a n r e l a c i n c o n e l aumento
de los ronix-iiuientos-- t r a s c i e n d e n l o s d o s m t o d o s u s u a l e s d e a n a -
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Prefacio de la edicin inglesa 23
l i s i s l i n g s t i c o ,
y
e x i g e n
un
a n l i s i s d e l c o n o c i m i e n t o c i e n t f ic o . D e f e n
d e r
un
d o g m a m s e s, s in e m b a r g o ,
lo
l t i m o q u e q u i s ie r a h a c e r : i n c l u
so
el
a n l i s i s
de la
c i en c i a l a f i lo s o f a
de la
c i e n c i a a m e n a z a c o n
v e r t i r s e
en una
m o d a ,
en una
e s p e c i a l i d a d ; m a s
los
f i lsofos
no
d e b e n
s e r e s p e c i a l i s t a s .
Por mi
p a r t e ,
me
i n t e r e s a n
la
c i en c i a
y la
f i losofa
e x c l u s i v a m e n t e p o r q u e q u i s i e r a s a b e r a l g o
del
e n i g m a
del
m u n d o
en
q u e v i v i m o s
y del
o t r o e n i g m a
del
c o n o c i m i e n to h u m a n o
de
e s t e m u n
d o . Y
c r e o
que
s lo
un
r e n a c e r
del
i n t e r s
por
e s t o s s ec re t o s p u ed e
s a l v a r
las
c i e n c i a s
y la
f i losofa
de una
e s p e c i a l i z a c i n e s t r e c h a
y de
u n a
fe
o b s c u r a n t i s t a
en la
d e s t r e z a s i n g u l a r
del
e s p ec i a l i s t a
y en su
c o n o c i m i e n t o
y
a u t o r i d a d p e r s o n a l e s :
fe que se
a m o l d a
tan
p e r f e c t a
m e n t e
a
n u e s t r a p o c a p o s t r r a c i o n a l i s t a
y
p o s t c r t i c a , o r g u l l o s a -
m e n t e d e d i c a d a
a
d e s t r u i r
la
t r a d i c i n
de una
f i lo s o f a r a c i o n a l ,
y el
p e n s a m i e n t o r a c i o n a l m i s m o .
P E N N , B U C K I N G H A M S H I R E , primavera de 1958.
R E C O N O C I M I E N T O
Q u i e r o
dar las
g r a c i a s a q u
a Mr.
D a v id
G.
N i c h o l l s
por
h a b e r m e
c o m u n i c a d o
el
a d m i r a b l e p a s a je
por l
d e s c u b i e r t o e n t r e
ios
A c t o n
M a n u s c r i p t s
de la
L i b r a r y
of
C a m h r i d fi e U n i v e r s i t y ( A d d . M s s . 5 0 1 1
:
2 6 6 ) , y que he
r e p r o d u c i d o
en la
p g i n a
15.
P E N N , B U C K I N G H A M S H I R E , verano de 1959,
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
PRIMERA PARTE
Introduccin a la lgica de la ciencia
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
C PITULO PRIMERO
P a n o r a m a de algunos problemas
fundamentales
E l h o m b r e
de
c i e n c i a ,
ya sea
t e r i c o
o
e x p e r i m e n t a l , p r o p o n e e n u n
c i a d o s
o
s i s t e m a s
de
e n u n c i a d o s
y los
c o n t r a s t a p a s o
a
p a s o .
En
p a r t i c u l a r ,
en el
c a m p o
de las
c i e n c i a s e m p r i c a s c o n s t r u y e h i p t e s i s
o s i s t emas
de
t e o r a s
y las
c o n t r a s t a
con la
e x p e r i e n c i a
por
m e d i o
d e o b s e r v a c i o n e s
y
e x p e r i m e n t o s .
S e g n mi o p i n i n , la t a r e a de la l g i ca de la i n v es t i g ac i n c i en t
f ica o l g i ca del c o n o c i m i e n t o es o f r e c e r un an l i s i s l g i co de tal
m o d o de p r o c e d e r : e s to es, a n a l i z a r el m t o d o de las c i e n c i a s em
p r i c a s .
P e r o , c u l e s
son
e s t o s m t o d o s
de las
c i e n c i a s e m p r i c a s ?
Y,
a
qu
c os a l l a m a m o s c i e n c ia e m p r i c a ?
1. EL
P R O B L E M A
DE LA
I N D U C C I N
D e a c u e r d o
con una
t es i s
que
t i e n e g r a n a c e p t a c i n
y a la que
n o s o p o n d r e m o s
en
e s t e l i b r o ,
las
c i e n c i a s e m p r i c a s p u e d e n c a r a c
t e r i z a r s e
por el
h e c h o
de
q x i e emp l ean
los
l l a m a d o s .mtodos indue-
tivosv: seg n es ta t es i s ,
la
lg ica
de la
i n v es t i g ac i n c i en t f i ca s e r a
i d n t i c a
a la
l g i c a i n d u c t i v a ,
es
d e c i r ,
al
an l i s i s l g i co
de
t a l e s
m
t o d o s i n d u c t i v o s .
E s c o r r i e n t e l l a m a r i n d u c t i v a
a una
i n f e r e n c i a c u a n d o p a s a
de
enunciados singulares ( l l a m a d o s ,
a
v e ce s , e n u n c i a d o s p a r t i c u l a r e s ) ,
t a l e s c o m o d e s c r i p c i o n e s
de los
r e s u l t a d o s
de
o b s e r v a c i o n e s
o
e x p e
r i m e n t o s ,
a
enunciados universales, t a l es c o m o h i p t e s i s
o
t e o r a s .
A h o r a b i e n , d e s d e un p u n t o de v i s t a l g i co d i s t a mu ch o de ser
o b v i o que e s t e m o s j u s t i f i c a d o s al i n f e r i r e n u n c i a d o s u n i v e r s a l e s p a r
t i e n d o de e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s , por e l e v a d o que sea su n m e r o ; p u e s
c u a l q u i e r c o n c l u s i n que s a q u e m o s de e s t e m o d o c o r r e s i e m p r e el
r i esgo de r e s u l t a r un da f a l s a : as, c u a l q u i e r a que sea el n m e r o de
e j e m p l a r e s de c i s n es b l an co s que h a y a m o s o b s e r v a d o , no es t jus t i f i
c a d a la c o n c l u s i n de que todos los c i s n es s ean b l a n c o s .
Se co n o ce
con el
n o m b r e
del
problema
de la
induccin
la
cues
t i n ace rca de si e s t n j u s t i f i c a d a s las i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s , o de
b a j o qu c o n d i c i o n e s lo e s t n .
E l p r o b l e m a de la i n d u c c i n p u e d e f o r m u l a r s e , a s i m i s m o , c o m o
l a c u e s t i n s o b r e c m o e s t a b l e c e r la v e r d a d de los e n u n c i a d o s
un i
versa les basados
en la e x p e r i e n c i a c o m o son las h i p t e s i s y los sis-
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
2 8 La lgica de la investigacin cientfica
t e m a s t e r i c o s d e l a s c i e n c i a s e m p r i c a s . P u e s m u c h o s c r e e n q u e
l a v e rd ad d e e s t o s en u n c i ad o s s e
asabe por experiencia; sin
e m b a r
go,
e s c l a ro q u e t o d o i n fo rme en q u e s e d a cu en t a d e u n a ex p e r i en c i a
o d e u n a o b s e r v a c i n , o d e l r e s u l t a d o d e u n e x p e r i m e n t o n o p u e
d e s e r o r i g i n a r i a m e n t e u n e n u n c i a d o u n i v e r s a l , s i n o s l o u n e n u n c i a
d o s i n g u l a r . P o r l o t an t o , (j ui ei i d i ce q u e s ab em o s p o r ex p e r i e n c i a l a
v e r d a d d e u n e n u n c i a d o u n i v e r s a l s u e l e q u e r e r d e c i r q u e l a v e r d a d
d e d i c h o e n u n c i a d o p u e d e r e d u c i r s e , de c i e r t a f o r m a , a l a v e r d a d d e
o t r o s e n u n c i a d o s s t o s s i n g v i l a r e s q u e s o n v e r d a d e r o s s e g n s a b e
m o s p o r ex p e r i e n c i a ; lo . cu a l eq u i v a l e a d ec i r ( ju e l o s en u n c i a d o s u n i
v e r s a l e s e s t n b as ad o s en i n f e r en c i a s i n d u c t i v as . A s p u es , l a p r eg u n t a
ace rca d e s i h ay l ey es n a t u ra l e s cu y a v e rd ad n o s co n s t e v i en e a s e r
o t r o m o d o d e p r e g u n t a r s i l a s i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s e s t n j u s t i f i c a
d a s l g i c a m e n t e .
M a s s i q u e r e m o s e n c o n t r a r u n m o d o d e j u s t i f i c a r l a s i n f e r e n c i a s
i n d u c t i v a s , h e m o s d e i n t e n t a r , e n p r i m e r t r m i n o , e s t a b l e c e r u n
prin
cipio de induccin.
S e m e j a n t e p r i n c i p i o s e r a u n e n u n c i a d o c o n c u y a
a y u d a p u d i r a m o s p r e s e n t a r d i c h a s i n f e r e n c i a s d e u n a f o r m a l g i c a
men t e acep t ab l e . A l o s o j o s d e l o s man t en ed o re s d e l a l g i ca i n d u c
t i v a , l a i m p o r t a n c i a d e u n p r i n c i p i o d e in d u c c i n p a r a e l i n t o d u
c i e n t f i c o e s m x i m a : . . . e s t e p r i n c i p i o d i c e R e i c h e n b a c h (' T
m i n a l a v e rd a d d e l a s t eo r a s c i en t f i c a s ; e l i m i n a r l o d e la c ' ' la
s i g n i f i ca r a n ad a men o s q u e p r i v a r a s t a d e l a p o s i b i l i d ad d e d ec i
d i r sobre l a ve rd ad o fa l seda d de sus t eo r a s ; es ev ide n te qu e s in l
l a c i en c i a p e rd e r a e l d e rech o d e d i s t i n g u i r s u s t eo r a s d e l a s c r ea
c i o n e s f a n t s ti c a s y a r b i t r a r i a s d e l a i m a g i n a c i n d e l p o e t a ^.
P e r o t a l p r i n c i p i o d e i n d u c c i n n o p u e d e se r u n a v e r d a d p u r a
m e n t e l g i c a , c o m o u n a t a u t o l o g a o u n e n u n c i a d o a n a l t i c o . E n r e a
l i d a d , s i e x i s t i e r a u n p r i n c i p i o d e i n d u c c i n p u r a m e n t e l g i c o n o h a
b r a p r o b l e m a d e l a i n d u c c i n ; p u e s , e n t a l c a s o , s e r a m e n e s t e r c o n
s i d e r a r t o d a s l a s i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s c o m o t r a n s f o r m a c i o n e s p u r a
m e n t e l g i c a s , o t a u t o l g i c a s , e x a c t a m e n t e l o m i s m o q u e o c u r r e c o n
l a s i n f e r e n c i a s d e l a l g ic a d e d u c t i v a . P o r t a n t o , e l p r i n c i p i o d e i n
d u c c i n t i e n e q u e s e r u n e n u n c i a d o s i n t t i c o : e s t o e s , u n o c u y a n e g a
c i n n o s e a c o n t r a d i c t o r i a , s i n o l g i c a m e n t e p o s i b l e . S u r g e , p u e s , l a
c u e s t i n a c e r c a d e p o r q u h a b r a q u e a c e p t a r s e m e j a n t e p r i n c i p i o ,
y d e c m o p o d e m o s j u s t i f i c a r r a c i o n a l m e n t e s u a c e p t a c i n .
A l g u n as p e r s o n as q u e c r een en l a l i j i c a i n d u c t i v a s e p r ec i p i t an
a s e a l a r , c o n R e i c h e n b a c h , q u e h i t o t i d a d d e l a c i e n c i a a c e p t a
s i n r e s e rv as e l p r i n c i p i o d e i n i h i c ' i n , y (p i e n ad i e p u ed e t amp o co
d u d a r d e e s t e p r i n c i p i o en l a v i d a i ' o r r i n t e " . N o o b s t an t e , au n s u
p o n i e n d o q u e f u e s e a s d e s p u s d e t o d o , l a t o t a l i d a d d e l a c i e n
c i a p o d r a e s t a r e n u n e r r o r y o s e g u i r a a f i r m a n d o q u e e s s u p e r -
f l u o t o d o p r i n c i p i o d e i n d v i cc i n , y q u e l l ev a fo rzo s amen t e a i n co h e
r e n c i a s ( i n c o m p a t i b i l i d a d e s ) l g i c a s.
' II.
R E I C H E N B A C H ,
Erhenntnis 1 , 19 ' '0 l;;- 186. (Cf. tambin las pgs. 64
y sig.) Cf. los comciiUrins de Russell r-csria i c H um e, que he citado en el apar
tado *2 de mi Postscript.
R E I C HE N B A C H,
ibid., pg. 67.
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Panorama
de
algunos problemas
fundamentales 2 9
A p a r t i r d e l a o b r a d e H u m e *^ d e b e r a h a b e r s e vi s to c l a r a m e n t e
q u e a p a r e c e n c o n f a c i l i d a d i n c o h e r e n c i a s c u a n d o se a d m i t e e l p r i n
c i p i o d e i n d u c c i n ; y t a m b i n q u e d i f c i l m e n t e p u e d e n e v i t a r s e ( s i
e s q u e e s p o s i b l e t a l co sa ) : y a q u e , a s u v ez , e l p r i n c i p i o d e i n d u c c i n
t i e n e q u e s e r u n e n u n c i a d o u n i v e r s a l . A s p u e s , s i i n t e n t a m o s a f ir
m a r q u e s a b e m o s p o r e x p e r i e n c i a q u e e s v e r d a d e r o , r e a p a r e c e n d e
n u e v o j u s t a m e n t e l o s m i s m o s p r o b l e m a s q u e m o t i v a r o n s u i n t r o d u c
c i n : p a r a j u s t i f i c a r l o t e n e m o s q u e u t i l i z a r i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s ;
p a r a j u s t i f i c a r s t a s h e m o s d e s u p o n e r u n p r i n c i p i o d e i n d u c c i n d e
o r d e n s u p e r i o r , y a s s u c e s i v a m e n t e . P o r t a n t o , ca e p o r s u b a s e e l
i n t e n t o d e f u n d a m e n t a r e l p r i n c i p i o d e i n d u c c i n e n l a e x p e r i e n c i a ,
y a q u e l l e v a , i n e v i t a b l e m e n t e , a u n a r e g r e s i n i n f i n i t a .
K a n t t r a t d e e s c a p a r a e s ta d i f ic u l t a d a d m i t i e n d o q u e e l p r i n c i
p i o d e i n d u c c i n ( q u e l l l a m a b a p r i n c i p i o d e c a u s a c i n u n i v e r s a l )
e r a v l i d o ' a priori. P e r o , a m i e n t e n d e r , n o t u v o x i t o e n s u i n g e
n i o s a t e n t a t i v a d e d a r u n a j u s t i f i c a c i n a priori d e l o s e n u n c i a d o s
s i n t t i co s .
P o r m i p a r t e , c o n s i d e r o q u e la s d i v e r s a s d i f i c u l t a d e s q u e a c a b o
d e e s b o z a r d e l a l g i c a i n d u c t i v a s o n i n s u p e r a b l e s . Y m e t e m o q u e
l o m i s m o o c u r r e c o n l a d o c t r i n a , t a n c o r r i e n t e h o y , d e q u e l a s i n f e
r e n c i a s i n d u c t i v a s , a u n n o s i e n d o e s t r i c t a m e n t e v l i d a s ,
pueden al
canzar cierto grado de seguridad o de probabilidad. E s t a d o c
t r i n a s o s t i e n e q u e l a s i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s s o n i n f e r e n c i a s p r o b a
b l e s ^ . H e m o s d e s c r it o d i c e R e i c h e n b a c h e l p r i n c i p i o d e i n d u c
c i n co mo e l m ed i o p o r e l q u e l a c i en c i a d ec i d e s o b re l a v e rd ad . P a r a
s e r ms ex ac t o s , d eb e r amo s d ec i r q u e s i rv e p a ra d ec i d i r s o b re l a
p r o b a b i l i d a d : p u e s n o l e e s d a d o a l a c i e n c i a l l e g a r a l a v e r d a d n i
a l a f a l s ed ad . . . , mas l o s en u n c i ad o s c i en t f i co s p u ed en a l can za r n i ca
m e n t e g r a d o s c o n t i n u o s d e p r n b a b d i d a d , c u y o s l m i t e s s u p e r i o r e i n
f e r i o r , i n a l ca n za l ) l c s , s o n l a v e rd ad y l a f a l s ed ad *.
P o r e l m o m e n t o , p u e d o h a c e r ca s o o m i s o d e l h e c h o d e q u e l o s
c r e y e n t e s e n l a l g i c a i n d u c t i v a a l i m e n t a n u n a i d e a d e l a p r o b a b i l i
d a d q u e r e c h a z a r l u e g o p o r s u m a m e n t e i n o p o r t u n a p a r a s u s p r o p i o s
f il ie s ( v a s e , m s a d e l a n t e , e l a p a r t a d o 8 0 ) . P u e d o h a c e r ta l c o s a, p o r
q u e co n r ecu r r i r a l a p ro b ab i l i d ad n i s i q u i e r a s e ro zan l a s d i f i cu l t a
d e s m e n c i o n a d a s : p u e s s i h a d e a s i g n a r s e c i e r t o g r a d o d e p r o b a b i l i
d ad a l o s en u n c i ad o s q u e s e l ) a s an en i n f e r en c i a s i n d u c t i v as , t a l p ro
c e d e r t e n d r q u e j u s t i f i c a r s e i n v o c a n d o u n n u e v o p r i n c i p i o d e
i n d u c c i n , m o d i f i c a d o c o n v e n i e n t e m e n t e ; e l c u a l h a b r d e j u s t if i c a r s e
a s u v ez , e t c . A n m s : no se g an a n ad a s i e l m i s m o p r i n c i p i o d e
i n d u c c i n n o s e t o m a c o m o v e r d a d e r o , s i n o c o m o m e r a m e n t e p r o
b a b l e . E n r e s u m e n : l a l g i c a d e l a i n f e r e n c i a p r o b a b l e o l g i c a
" Los pasajes decisivos de H um e se citan en el apdice *VI I (texto correspon
diente a las notas 4 , 5 y 6) ; vase tambin, ms adelante , la nota 2 del apartado 81.
" Cf. J . M.
KE YN E S ,
A Trcalise on Probability ( 1 9 2 1 ) ; O .
K L P E ,
Vorlesungen
Uber Logik (ed. por Selz, 1923); REICHENBACH (que emplea el trmino implicacio
nes probabil s t icas) , Axiomatik der Ifahrscheinlichkeitsrechnung, Mathem.
Zeitschr,
34 (1932) , y otros lugares .
*
R E I C H E N B A C H , Erkenntnis
1, 1930, pg. 186.
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
30
La lgica de la investigacin cientfica
d e l a p r o b a b i l i d a d , c o m o t o d a s l a s d e m s f o r m a s d e l a l g i c a i n d u c
t i v a , co n d u ce , b i en a u n a r eg re s i n i n f i n i t a , b i en a l a d o c t r i n a d e l
apriorismo
*^.
L a t eo r a q u e d es a r ro l l a r emo s en l a s p g i n as q u e s i g u en s e o p o n e
d i r ec t amen t e a t o d o s l o s i n t en t o s d e ap o y a r s e en l a s i d eas d e u n a
l g i c a i n d u c t i v a . P o d r a d e s c r i b r s e l a c o m o l a t e o r a d e l
mtodo de
ductivo de cunlraslar**, o
co mo l a o p i n i n d e q u e u n a b i p t e s i s s l o
p u e d e
contrastarse
e m p r i c a m e n t e y n i c a m e n t e d e s p u s d e q u e
l i a s i d o f o r m u l a d a .
P a r a p o d e r d e s a r r o l l a r e s t a t e si s ( q u e p o d r a l la m a r s e d e d u c t i -
v i s m o , p o r c o n t r a p o s i c i n a l i n d u c t i v i s m o ' ' ) e s n e c e s a r i o q u e p o n
g a en c l a ro p r i mero l a d i s t i n c i n en t r e l a
psicologia del conocimiento,
q u e t r a t a d e h ec l i o s em[ ) r i co s , y l a
lgica del conocimiento,
qu e se
o c u p a e x c l u s i v a m e n t e d e r e l a c i o n e s l g ic a s . P u e s l a c r e e n c i a e n u n a
l g i ca i n d u c t i v a s e d eb e , en g ran p a r t e , a u n a co n fu s i n d e l o s p ro
b l e m as p s i co l g i co s co n lo s ep i s t e m o l g i co s ; y q u i z s ea co n v en i en t e
ad v e r t i r , d e p as o , q u e e s t a co n fu s i n o r i g i n a d i f i cu l t ad es n o s l o en
l a l g i c a d e l c o n o c i m i e n t o , s i n o e n s u p s i c o l o g a t a m b i n .
2 . E L I M I N A C I N D E L P S I C O L O G I S M O
H e d i ch o m s a r r i b a q u e e l t r ab a j o d e l c i en t f i co co n s i s t e en p ro
p o n e r t e o r a s y e n c o n t r a s t a r l a s .
L a e t ap a i n i c i a l , e l a c t o d e co n ceb i r o i n v en t a r u n a t eo r a , n o me
p a rece q u e ex i j a u n an l i s i s l g i co n i s ea s u s cep t i b l e d e l . L a cu es
t i n a c e r c a d e c m o se l e o c u r r e u n a i d e a n u e v a a u n a p e r s o n a y a
s ea u n t e m a m u s i c a l , u n c o n f li c t o d r a m t i c o o u n a t e o r a c i e n t f i c a
p u ed e s e r d e g ran i n t e r s p a ra l a p s i co l o g a emp r i ca , p e ro ca i - ece
d e i m p o r t a n c i a p a r a e l a n l i s i s l g i c o d e l c o n o c i m i e n t o c i e n t f i c o .
" Vanse tambin e l cap tu lo X especia lmente , la nota 2 del apartado 81
y el captulo *II del Postscript, en los que se hall ar un a exposicin m s comple ta .
de esta crtica.
** Se liabr observado ya que empleam os las expresiones contraste, contrastacin,
contrastar, someter a contraste, etc. , para traducir los trminos ingleses test, testing,
to
test,
etc. Los autores de habla inglesa incluy endo al de esta obra utilizan tam
bin
to
contrast,
pero puede verterse sin dificultad e incluso ms conforme a su
sentido por contraponer o contraponerse. (N. del T.)
LiEB lc (en
Indukion und Deduk tion,
1865 ) fue probablemente e l pr imero que
rechaz el mtodo inductivo desde el punto de vista de la ciencia natural: su ataque
se dir ig a contra B acon. D im
EM
(e n
La Thorie physique, son objet et sa structure,
1906; vers . ingl . por P . P .
W I E N E K ,
The Aim and Structure of Physical Theory,
1 9 54 )
ha ma nten ido tesis ma rcada me nte deductivistas (* P ero en el libro de D iihem se en
cuentran tambin tesis inductivistas, por ejemplo, en el cap. III de la primera parte ,
en el que se nos dice que con slo expe rim enta cin , induc cin y generalizacin se
ha llegado a la ley de la refraccin de D esearles; cf. la trad, ingl. , pg. 15 5 .) Vanse,
as imismo, V. K B A F T ,
Die (Wundjorm en der wissenschajllichcn Method en,
1925 , y
CAUNAP,
Erkennnis 2,
1932, pg. 440.
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
Panorama de algunos problema fundamentales
3 1
E d t e n o s e i n t e r e s a p o r cuestiones de hecho (e l quid facti? de K an t ), .
s i n o l n i camen t e p o r cu es t i o n es ( c jiislificaciri o validez (e l i}iul
juris? k a n t i a n o ) ; s u s p r e g u n t a s s on d e l t i p o i j^ u i e n l e : ; p u e d e j u s
t i f ic a r s e u n e n u n c i a d o ? ; e n ca s o aF i r n i a ti v o , d e q u m o d o ? ; ; os
c o n t r a s t a b l e ? ; ; d e p e n d e l g i e a m e n l e d e o ro s e n u n c i a d o s ? ; ; o l os
c o n t r a d i c e q u i z ? P a r a lue u n e n u n c i a d o p u e d a se r e x a m i n a d o l g i
c a m e n t e d e e s t a f o r m a t i e n e q u e h a b r s e n o s p r o p u e s t o : i n ie s : a l o m e n
d e b e h a b e r o f o r m u l a d o y l i a b r n o s l o e n t r e g a d o p a r a s u e x a m e n b j -
g ic o .
E n co n s ecu en c i a , d i s t i n g u i r n e t amen t e en t r e e l p ro ces o d e co n
ce b i r un a ide a nue va y los uuModo* y resu l t ad os de su ex am en lg ic o .
E n cu an t o a l a t a r ea d e l a l g i ca d e l en n o c i mi en i o q u e b e co n t r a
p u es t o a l a p s i co l o g a d e l mi s n ; o , me b as a r en e l s u p u es t o d e q u e
cons i s t e j )u ra y exc lus ivamente en l a inves t igae i< in de l f>s mtodos em
p l ead o s en l a s eo n t r a s t ac i o n es s i s t em t i ca s a (p i e d eb e s o me t e r s e t o d a
i d ea n u ev a an t e s d e q u e s e l a p u ed a s o s t en e r s e r i amen t e .
A l g u n o s o b j e t a r n , t a l v e z , q u e s e r a m s j i e r t i n e o l e c o n s i d e r a r
co mo o cu p ac i n p ro p i a d e l a ep i s t emo l o g a l a f ab r i cac i n d e l o q u e s e
h a l l a m a d o u n a
^reconstruccin racional
de los pasos que han l l ev ad o
a l c i e n t f i c o a l d e s c u b r i m i e n t o , a e n c o n t r a r i m a n u e v a v e r d a d . P e r o
l a c u e s t i n se c o n v i e r t e e n t o n c e s e n : q u e s , e x a c t a m e n t e , lo q u e
q u e remo s r eco n s t ru i r ? S i l o q u e s e t r a t a d e r eco n s t ru i r s o n b > s p ro ce
s o s q u e t i en en l u g a r d u ra n t e e l e s t m u l o y fo rm ac i n d e i n s p i r ac i o n ( ; s ,
me n i eg o a acep t a r s eme j an t e co s a co mo t a r ea d e l a b i g i ca d e l co n o
c i m i en t o : t a l e s p ro ce s o s s o n a s u n t o d e la p s i co l o g a em p r i ca , p e ro
d i f c i l men t e d e l a l g i ca . O t r a co s a e s q u e q u e ramo s r eco n s t ru i r r a
c i o n a l m e n t e l a s ciinlnialaciones subsiguien tes, m ed i an t e l a s q u e s e p u e
d e d es cu b r i r q u e c i e r t a i n s | ) i r ac i n fu e u n d es cu b r i mi en t o , o s e p u ed e
reconocer como un e
5/21/2018 Popper, La L gica de La Investigaci n Cient fica Cap. 1
32
La lgica de la investigacin cientfica
l e y e s . S l o p u e d e n a l c a n z a r s e p o r l a i n t u i c i n , a p o y a d a e n a l g o as
c o m o u n a i n t r o y e c c i n ('^Einfhlung') de los ob je tos de l a expe
r i en c i a ^ .
3 .
C O N T R A S T A C I N D E D U C T I VA D E T E O R A S
D e a c u e r d o c o n l a t e s i s q u e h e m o s d e p r o p o n e r a q u , e l m t o d o d e
c o n t r a s t a r c r t i c a m e n t e l a s t e o r a s y d e e s c o g e r l a s , t e n i e n d o e n c u e n t a
l o s r e s u l t a d o s o b t e n i d o s e n s u c o n t r a s t e , p r o c e d e s i e m p r e d e l m o d o
Q u e i n d i c a m o s a c o n t i n u a c i n . U n a v e z p r e s e n t a d a a t t u l o p r o v i s i o
n a l u n
Top Related