La lectura y la escritura
son dos procesos fun-
damentales para la
construcción de signifi-
cados, a partir de los
cuales el individuo ad-
quiere conocimientos y
saberes de la realidad
a la que pertenece.
Por ello, es fundamen-
tal que todas las per-
sonas desarrollen
habilidades y compe-
tencias en lectura y
escritura como una for-
ma de establecer
vínculos con la reali-
dad a la que pertene-
cen como miembros
activos.
En este sentido, el len-
guaje se instala como
una herramienta im-
prescindible para la
construcción de signifi-
cados. Todo lo que in-
dica que debemos cre-
ar estrategias pertinen-
tes y funcionales para
desarrollar las habilida-
des y competencias
comunicativas de los
individuos, creando
ambientes de aprendi-
zaje significativos que
generen procesos cog-
nitivos y cognoscitivos
en cada unos de los
individuos, en este ca-
so en los estudiantes
de grado 3° de la Insti-
tución Educativa El Si-
lencio.
Imagen tomada de Internet
Lectura de
imágenes “Los
tres cerditos” Objetivo: Incentivar los procesos de lectura y escritura a partir de la lectura de imágenes y construcción de histo-rias a partir de secuen-cias de imágenes.
Metodología:
Presentar imágenes en secuencia a los estu-diantes para que, a partir de sus presabe-res construyan signifi-cados y los plasmen en una historia. La idea es enseñarles las imágenes, en este ca-so “Los Tres Cerditos”, para que construyan
ideas de qué ocurre en ellas. Cabe resaltar que se puede trabajar con diversidad de imá-genes; en esta ocasión por ser de una historia conocida por la mayor-ía, se les pide a los ni-ños que su historia sea totalmente diferente a la original para que, con su imaginación y
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LENGUAJE Por: JORGE ELIÉCER SIERRA RAMOS. DOCENTE.
Diciembre de 2012
Volumen 1, nº 1
POIESIS
Contenido:
Los puerquitos feli-
ces. (Cuento)
2
Julio y sus hermanos
(Cuento)
2
Los cerditos bailari-
nes (Cuento)
3
Los tres cerditos y
su mamá. (Cuento)
3
Encuentra diferen-
cias
4
Galería de Imágenes 4
POIESIS
Boletín Educativo y
Pedagógico
“Nunca conside-
res el estudio
como una obliga-
ción, sino como
una oportunidad
para penetrar en
el bello y maravi-
lloso mundo del
saber”.
Albert Einstein
creatividad, elaboren una nue-va historia.
De esta manera, las imágenes pasan una y otra vez y los ni-ños van observándolas una a una para elaborar su texto.
Resultado:
Luego de que cada uno obser-
va y analiza las imágenes co-
mienzan a redactar su historia,
algunos entusiasmados con
ideas claras y otros aún con-
fundidos pensando sobre qué
escribir. Así, se va construyen-
do una imagen general de tra-
bajo de los niños y juega un
papel fundamental la motiva-
ción brindada por parte del do-
cente, pues como orientadores
de la actividad y de todas las
actividades es fundamental
brindarles a los niños un am-
biente agradable que los incen-
tive a expresar lo que piensan,
hay que crearles situación co-
municativas concretas con el
fin de que puedan ser capaces
de desarrollar esa habilidades
que cada uno posee.
Así cada estudiante realizó con
creatividad una historia, de las
que cuales presentamos cua-
tro de ellas en este número.
casa de palma y después la de ta-blas. Luego los cerditos fueron a la casa de ladrillos y el lobo sopló y sopló hasta que murió.
Así, los cerditos quisieron transfor-
Julio y sus hermanos pensaban construir sus casitas para vivir en ellas. Uno de ellos la hizo de palma, otro de tablas y Julio, como era el más inteligente hizo una de ladrillos.
Después apareció un lobo que destruyó la
mar la casa y hacerla más grande para vivir con Julio.
Julio y sus hermanos vivie-
ron felices por siempre.
Adrián Miguel López Conde Estudiante 3°
Página 2
JULIO Y SUS HERMANOS
POIESIS
los iban a comer.
Entonces se dieron cuenta que
el monstruo se había cansado
y así los puerquitos vivieron fe-
lices para siempre.
Valentina Herrera Espitia Estudiante 3°
Había una vez tres puerquitos felices que vivían juntos y les gustaba jugar, ensuciándose. Eran felices.
Así vivían en una choza, pero no se imaginaban que la iban a pasar mal. Un monstruo los atacó. Los tres puerquitos esta-ban llorando y pensaron que se
LOS PUERQUITOS FELICES
Había una vez unos cerditos trabajadores: uno cocinaba, el otro lavaba y otro barría. Un día los cerditos dijeron: - Vamos al bosque por comida.
En el bosque escucharon un ruido y se sorprendieron. Des-pués se dieron cuenta de que allí había lobos. Salieron co-rriendo a refugiarse en su casa pero era muy tarde, el lobo les había desarmado su pobre ca-sita.
De pronto a un cerdito se le ocurrió una idea: -Vamos her-
manos, no nos dejaremos ga-nar de ese lobo salvaje.
Y el cerdito más grande dijo: - ¡Ay, ay! El lobo. Vamos a de-fender nuestra casita.
Al día siguiente los cerditos se
sentían muy cansados y dije-ron: -No nos vamos a rendir, construiremos nuevamente nuestra casita.
Y así, el siguiente día se sintie-ron muy felices para siempre.
Colorín colora-
do, este cuento
se ha acabado.
Yurani Hernández
Jiménez Estudiante 3°
qué ya no veo la flor?
Y el hermano le dijo: - Te voy a decir la verdad: yo boté la flor que tanto conservábamos.
Pero al día siguiente él en-
contró otra flor más hermosa.
Yuliana Campo Cogollo Estudiante 3°
Un día salieron por un camino y encontraron una hermosa flor. Un cerdito le dijo a su mamá: -La conservaré mucho. Y la guardó en su casa.
Cada vez que salía la llevaba con él. Cierto día la botó por el camino. Uno de los cerditos le preguntó a su hermano: -¿Por
Volumen 1, nº 1
Encuentra las 7 diferencias:
LOS CERDITOS BAILARINES
LOS TRES CERDITOS Y SU MAMÁ
Página 3
Dirección y Edición:
Jorge Eliécer Sierra Ramos
POIESIS
Boletín Educativo y Pedagógico
Teléfono: 311 683 99 48
Correo: [email protected]
GALERÍA DE IMÁGENES
Dibujos realizados por los estudiantes de grado 3°
Estamos en la Web:
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Reconstruye mundos y
realidades a través de la
lectura y la escritura.
J.E.S.R.
POIESIS es un Boletín Educativo y Pe-
dagógico elaborado con el fin de compar-
tir experiencias en el aula, con el fin mos-
trar el trabajo realizado con los estudian-
tes de grado 3° de la Institución Educativa
El Silencio.
Diseñado por:
Jorge Eliécer Sierra Ramos.
Licenciado en Eduación Básica con énfasis
en Humanidades—Lengua Castellana.
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