Ana Paulina Maldonado Bayona

DOCENTE MATEMÁTICAS

Gloria Mercedes Gallo Avellaneda y

María Fanny Tarazona Gómez

DOCENTES DE HUMANIDADES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS

LIBERTADORES”

SEDE CENTRAL

SOGAMOSO- BOYACÁ-

CONVIVENCIA EN EL AULAl

¿Qué estrategias metodológicas a través del uso de las TIC permiten al estudiante de básica secundaria de la Institución

Educativa “Los Libertadores” , motivar, fortalecer y perfeccionar la competencia comunicativa, de manera crítica y creativa y con capacidad para trascender hacia una sana

convivencia?

1. Problematización

2. Objetivo General

3. Objetivos específicos

4. Indagación

5. Tematización

6. Aplicación

7. Portafolio digital

CONVIVENCIA EN EL AULAl

¿Qué estrategias metodológicas a través del uso de las TIC permiten al estudiante de básica secundaria de la Institución Educativa “Los Libertadores” , motivar, fortalecer y perfeccionar la competencia comunicativa, de manera crítica y creativa y con capacidad para trascender hacia una sana convivencia?

FOTOGRAFIA AMPLIADA

AL RECUADRO ROJO

OBJETIVO

Mejorar las relaciones entre

los integrantes de la

Comunidad Educativa

Libertista, implicándolos en

actividades encaminadas a

facilitar la convivencia en la

Institución, mediante el uso

de las TIC.

Objetivos especificos

.

❖ Efectuar un diagnóstico preciso de la realidad escolar en el terreno

de la convivencia y plantear propuestas de actuación.

❖ Aplicar las TIC en actividades que conlleven el mejoramiento de la

convivencia escolar.

❖ Inculcar y fortalecer valores como el respeto, la tolerancia y la

solidaridad.

❖ Lograr un ambiente propicio para el aprendizaje del lenguaje y las

matemáticas.

❖ Manejar y resolver los conflictos de manera pacífica, utilizando

herramientas como el diálogo y la deliberación.

METODOLOGÍA

Este proyecto se desarrolla mediante el

APRENDIZAJE BASADO EN

PROBLEMAS (ABP). Esta línea de

investigación se basa en dos ideas

cruciales: la decisión de grupo y

compromiso con la mejora, según Dick

(1999) “se enmarca en los tipos de

investigaciones que buscan acción o

cambio y compromiso al mismo tiempo”.

El ABP está conformado por cuatro etapas:

Problematización, indagación, tematización

y aplicación, para las cuales se diseñaron

diferentes actividades según el área de

trabajo.

FOTOGRAFIA

AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

PROBLEMATIZACIÓN

Los estudiantes de la Institución Educativa “Los

Libertadores”, reflejan una nociva convivencia,

evidenciada tanto por falta de vivencia de valores, como

del por el uso inadecuado del lenguaje, lo cual los lleva

a un ambiente de intolerancia continua y a generar

conflictos frecuentes de diversa índole. Por lo que se

hace necesario el desarrollo del proyecto

“CONVIVENCIA EN EL AULA”, con la siguiente

muestra:

SEXTO D: 29 estudiantes: quince hombres y catorce

mujeres, entre los once y trece años de edad.

SÉPTIMO B: 33 estudiantes: veinte caballeros y trece

damas, entre los doce y catorce años de edad.

OCTAVO B: 36 estudiantes: trece mujeres y veintitrés

hombres, quienes se encuentran en la etapa de la

pubertad y adolescencia (13 a 15 años).

FOTOGRAFIA

AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

Una vez identificada tanto la problemática, como sus causas, se

planean y ejecutan actividades en pro del mejoramiento de la

convivencia escolar.

QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR

LAS RELACIONES EN CLASE?

ESTUDIANTES INDISCIPLINADOS EN CLASEFALTA SOCIALIZAR

NORMAS

PROGRAMAR

ACTIVIDADES DE

CONVIVENCIA

MANUAL DE CONVIVENCIA I.E. LOS LIBERTADORES-

SOGAMOSO-

DIRECTIVOS Y

DOCENTES

RELAJADOS

PERMISIVOS

ESTUDIANTES DE BÁSICA

SECUNDARIA: GRADOS

SEXTO A, SÉPTIMO B, Y

OCTAVO B

PROBLEMAS DE

CONFLICTOS

La INDAGACIÓN se llevó a cabo a través de la aplicación de la

encuesta. En ésta se pudo concluir que el 67% de los estudiantes de la

comunidad educativa Libertista evidencia una regular o mala convivencia

TEMATIZACIÓN

Después de agotar las dos primeras

etapas, el proceso continúa con la

búsqueda de temáticas de Castellano y

Matemáticas interrelacionadas con la

problemática abordada (CONVIVENCIA),

se diseñan y desarrollan las clases,

mediante el uso de las herramientas

digitales. Las temáticas seleccionadas

fueron:

★ Actividades combinadas de

razonamiento matemático y frases

de reflexión: HOT POTATOES

★ Texto Argumentativo: VÍDEO

★ Reglas básicas de la NETIQUETA:

FACEBOOK

FOTOGRAFIA

AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

APLICACIÓN1. Videos

https://www.youtube.com/watch?v=YfJqoD8Z1qY

https://www.youtube.com/watch?v=np226prMNvo

2. Se elaboraron actividades

combinadas de Hot

pototaes de razonamiento

matemático y frases de

reflexión sobre la sana

convivencia. Estos

ejercicios incidieron en la

puesta en práctica del

trabajo colaborativo, la

ayuda y solidaridad.

2. La falta de vivencia de valores, el mal uso del léxico, la imitación de comportamientos y el incumplimiento

de las normas establecidas en la Institución, evidenciados fueron trabajados a través del VÍDEO

“CULTURA PRECIOSA”, que los llevó a producir textos argumentativos donde demostraron identificación y

aceptación de sus falencias, acompañados de una reflexión y un propósito de enmienda..

APLICACIÓN

3. FACEBOOKLos estudiantes conocieron las diez reglas

básicas de la NETIQUETA (Buenas maneras

comportamiento en la red), según, Virginia

Shea. Reflexionaron sobre cada una de estas

normas, y admitieron haber ofendido a algún

compañero por desconocimiento de la mismas,

a la vez hicieron el compromiso de poner

práctica estas reglas, para mejorar las

relaciones personales por medio del facebook y

hacer uso adecuado de las redes sociales,

http://www.slideshare.net/marfata/segunda-

parte-convivencia)

(http://www.slideshare.net/marfata/proyecto-de-

convivencia-4219271)

ValoraciónAl mirar el proceso desarrollado se puede concluir que el proyecto es exitoso, porque los

estudiantes logran:

Mostrar más entusiasmo y dinamismo en la participación de actividades que requieran de la

utilización de las TIC. Ya sea como medio de comunicación en las redes sociales o de

documentación o consulta para profundizar sobre las temáticas vistas en clase o sobre temas de

su preferencia (música, moda, temas de actualidad, enfermedades fármaco – dependientes,

anorexia y bulimia, entre otras).

En cuanto a su formación personal, lograron mayor seguridad de sí mismos y facilidad paradesenvolverse favorablemente en las situaciones que se les presenten en sus vidas cotidianas.Esto se evidencia en las relaciones interpersonales, ya que la ampliación de sus esquemasmentales o manejo de una sólida información sobre diferentes tópicos, les permite tener mástemas de conversación, disipar dudas y reflexionar sobre las problemáticas más comunes en losjóvenes, para no tomar decisiones que les pueda afectar su integridad física y mental..

ValoraciónDespués de aplicar las TIC, se observó en la mayoría de los estudiantes

alegría y responsabilidad en cambiar de actitud frente a las redes sociales,

mejorando su comportamiento en clase y utilizando el léxico propio de éstas

(Blog,wedblog, bitácora,wiki portafolio, wala,) También hay más

comunicación con los estudiantes pues ellos están permanentemente

activos en la participación y creación de mensajes elaborando

presentaciones en powerpoint, slideshare y reflexionando con vídeos de

youtube con una temática inducida a una sana convivencia no solamente en

el aula, sino en la vida diaria y se les orienta donde pueden ellos encontrar

pistas y servicios digitales que se adapten a su estudio diario y se les

faciliten las tareas. Desarrollando las competencias en las áreas de

humanidades , matemáticas y convivencia para la paz.

GRACIAS★ ANA PAULINA

MALDONADO

BAYONA

★ GLORIA MERCEDES

GALLO

AVELLANEDA

★ MARÍA FANNY

TARAZONA GÓMEZ

Incorporando las

TIC en la educación

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