República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia
DATOS GENERALES:
Realizado por: GERALDINE GONZALEZ
Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 1O Total: 20
PLANIFICACI
ÓN
EL CUERP
O HUMA
NO
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial Evelina Fereira De Inciarte
Maracaibo-Edo Zulia
DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Geraldine González
Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños:10 Total:2o
Los niños y niñas de la sala de 5 años en el área de formación personal y social el grupo en general reconoce su sexo, dicen su nombre y apellido y de sus conflictos en sus relaciones interpersonales, expresan sus opiniones y respetan las de los demás, establecen relaciones fluidas, constantes y variadas con los adultos y compañeros, por otro lado identifican las partes de su cuerpo humano.
ÁREA DE APRENDIZAJEFormación Personal y Social
Indicadores
Participa en la ronda de bienvenida.
Da respuesta a preguntas generadas.
Reconoce su sexo.
Reconoce las partes de su cuerpo.
Componentes
Identidad y genero
Finalidad U ObjetivoAdquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo identificando las características de su sexo y cualidades personales
Aprendizajes Esperados
Reconocerse como niño y niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.
Relacionarse con otros/as y valorar el sexo opuesto.
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial Evelina Fereira De Inciarte
Maracaibo-Edo Zulia
DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Geraldine González
Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:2o
Los niños y niñas de la sala de 5 años en el área de relación con el ambiente expresan libremente gustos y preferencias, ya que son espontáneos para la toma de decisiones y expresión de opiniones en asuntos de su interés.
ÁREA DE APRENDIZAJERelación con el Ambiente
Indicadores
Describe objetos
Describe personas
Toma en cuenta la ubicación
Comunica acciones
Componentes
Procesos matemáticos (espacio y formas
geométricas)
Finalidad U Objetivo Establecer relaciones espaciales entre los objetos y personas tomando como punto de referencia su propio cuerpo y los elementos del entorno.
Aprendizajes Esperados
Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares tomando en consideración la ubicación, dirección y posición de las mismas: arriba, abajo, al lado de, atrás de, dentro fuera.
Anticipar y comunicar acciones, posiciones desplazamientos, trayectorias, realizadas con diferentes objetos.
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial Evelina Fereira De Inciarte
Maracaibo-Edo Zulia
DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Geraldine González
Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:2o
Los niños y niñas de la sala de 5 años en el área de comunicación y representación expresan espontáneamente las vivencias que han sido significativas para ellos son atentos a los acontecimientos que ocurren tanto en el hogar como en la institución.
ÁREA DE APRENDIZAJEComunicación y Representación
Indicadores
Utiliza su cuerpo.
Maneja adecuadamente su cuerpo.
Maneja adecuadamente su proceso respiratorio.
Componentes
Expresión corporal
Finalidad U ObjetivoAdquirir conciencia de su cuerpo y utilizarlo como forma de expresión y comunicación.
Aprendizajes Esperados
Utilizar el cuerpo como medio de comunicación.
Manejar adecuadamente su proceso respiratorio y de relajación.
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS
Invitar a los niños y niñas a saludar a sus compañeros (as) a través de canciones (buenos días, da tres palmas) para fomentar normas de cortesía.
Hacer la ronda Saludarnos
mutuamente Cantar canciones
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:Canciones
Tecnológicos:Radio
MERIENDA
Invitar a los niños y niñas a ingerir los alimentos a través de la lonchera escolar o PAEZ generando hábitos alimenticios.
Lavarse las manos Buscar las loncheras Cantar merienda Hacer la oración
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:PañitoJabón
AlimentosOración canción
Tecnológicos:Lamina para proyectar
las normas de alimentación
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
PLANIFICACIÓN DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS
Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda para planificar en los espacios a través de la motivación de las maestras y asistentes, para generar en el niño (a) la participación y toma de decisiones.
La docente explica las actividades en los espacios.
Los niños (as) se ubicaran en los espacios.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:Recursos respectivos
para cada espacio
Tecnológicos:Recursos respectivos
para cada espacio
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
Invitar a los niños y niñas a trabajar en el espacio, para realizar diversas actividades y generar la participación libre en ellos y ellas.
Ubicación en los espacios.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:Espacios de trabajo:
expresar y crear, armar y construir, experimentar y descubrir, representar
e imitar.
Tecnológicos:Recursos respectivos
para cada espacio
ESPACIOS DE Estrategias/Actividades Recursos
APRENDIZAJE
EXPRESARY CREAR
Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear, a través de materiales grafico-plásticos para expresar sentimientos e ideas, creatividad e imaginación.
Rellenar con papelillos el cuerpo humano.
Rellena con plastilina el cuerpo humano.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
PapelillosPlastilinas
Hojas blancas
ARMAR Y CONSTRUIR
Invitar a los niños y niñas al espacio de armar y construir, a través de diversos materiales para el desarrollo óculo manual.
Realizar: Loterías Juegos Domino Tacos rompecabezas
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
CartónTacos
Pinturas e imágenes.
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Estrategias/Actividades Recursos
EXPERIMENTARY
DESCUBRIR
Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir, a través de materiales experimentales para propiciar el proceso científico y la observación.
Realizar en una lámina las partes del cuerpo humano.
Con materiales del ambiente realizar un área específica del cuerpo humano.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Equipo de jardineríaPlantasPalitosArena
PiedrasHojas
Lámina de papel bondPinturas
Pega
REPRESENTAR E IMITAR
Invitar a los niños y niñas al espacio de representar e imitar, a través de disfraces, utensilios de cocina y objetos cotidianos propiciando la imitación de roles.
Una dramatización de los 5 sentidos.
Acondicionar el salón sobre en cuerpo humano.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
HojaDisfraces
Materiales para la ambientación del
espacio: papel, cartón, pega, pinturas, otros.Proyector de video.
InicioInvitar a los niños y niñas a la sala a realizar expresiones de su cuerpo humano para poder observar las dificultades de cada niño.
Desarrollo RecursosInvitar a los niños y niñas a trabajar con un apresto del cuerpo humano en donde tiene que rellenar con papelillos, colorear y observar los conocimientos previos de cada uno (a) sobre el tema, facilitarle diferente materiales para trabajar sobre su proyecto
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos: Paga Apresto Papelillos creyones
CierreGenerales preguntas a los niños y niñas sobre el proyecto del cuerpo humano, sobre los dibujos realizados para que manifiesten sus sentimientos y observar las dificultades presentes y habilidades adquiridas
Actividades en Pequeños Grupos
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
INTERCAMBIO Y RECUENTO
Invitar a los niños y niñas a comunicar experiencias vividas durante el periodo de trabajo libre, para reflexionar sobre lo que han hecho a través de preguntas formuladas por la docente.
Realizar una ronda Invitar a los niños y
niñas a presentar algunos trabajos y materiales utilizados.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Ronda, preguntas generadas.
ORDEN Y LIMPIEZA
Invitar a los niños y niñas a organizar y limpiar sus espacios de trabajo, para fomentar hábitos de higiene, descanso y arreglo personal a través de la participación colectiva.
Cantar una canción de orden y limpieza.
Ordenar los juguetes.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Canciones, papelera, pañito, juguetes.
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
ESPACIO AL AIRE LIBRE
Invitar a los niños y niñas al espacio al aire libre, a través de acciones vigorosas para estimular el movimiento ofreciendo diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje en el medio ambiente.
Realizar actividades como: caminar, correr, saltar, columpiar, en el parque
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Columpio, cancha deportiva o espacio deportivo, cauchos, tobogán, radio, cd.
DESPEDIDA
Invitar al niño y a la niña a realizar actividades de recibimiento de los padres y representantes, para que reciban a su salida la atención personal y afectiva del docente o adultos significativos a través de gestos, expresiones verbales, recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.
Realizar una ronda Cantar canciones de
despedida (hasta mañana)
Invitar a los niños a compartir una nueva jornada.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Ronda,InvitaciónCanciones
GestosExpresiones verbales
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial Evelina Fereira De Inciarte
Maracaibo-Edo Zulia
REGISTRO FOCALIZADO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Geraldine González
Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:20
Fecha: Hora: Momento:
Aprendizaje a ser alcanzado por el niño o niña:
Observación:
Análisis:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial Evelina Fereira De Inciarte
Maracaibo-Edo Zulia
REGISTRO NO FOCALIZADO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Geraldine González
Sala: 5 años Sección: “B” Niñas: 10 Niños: 10 Total:20
Fecha: Hora: Momento:
Observación:
Análisis: