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PLANIFICACIN DE LA UNIDADProfesor: Benito Alarcon Gonzalez

Nombre de la Unidad: Unidad 1: Uso de Software e Internet

Profesor: Benito Alarcon Gonzalez Nivel: Sexto Bsico

Asignatura: Tecnologa Total de Actividades: 12 N de Clases: 12

Fecha de Inicio: 04/03/2013 Fecha de Trmino: 24/05/2013 N de Horas: 24

Objetivos de Aprendizaje: Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propsitos, mediante: - programasde presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros - hojas de clculo para elaborar tablas de doble entrada y disear grficosde barra simple y doble, circulares y de lnea, entre otros. Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo, revisar y guardar un documento. Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacin de diferente carcter con otras personas, considerando la seguridad dela fuente y las normas de privacidad y de uso.

Habilidades: Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo con objetos y procesos tecnolgicos. Se espera que seutilicen una variedad de formatos, incluidas las TIC. Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo, intercambiar roles, obtener ayuda recproca ygenerar nuevas ideas. Obtener informacin de un objeto, sistema, servicio o proceso tecnolgico por medio de los sentidos. Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus caractersticas y establecer un uso apropiado en para objeto osistema tecnolgico. Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnolgico, utilizando diversas tcnicas y medios, incluidas las TIC.

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa)

LISTADO DE CLASES

Nombre:1. Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones eintercambiar ideas con diferentes propsitos

Cdigo: insignia37

Inicio: 04/03/2013 03:04 Trmino: 08/03/2013 03:04 Duracin: 2

Qu se espera lograr?

Objetivos de aprendizaje Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas condiferentes propsitos, mediante: - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas ytextos, entre otros - hojas de clculo para elaborar tablas de doble entrada y disear grficos debarra simple y doble, circulares y de lnea, entre otros.

Habilidades Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo,intercambiar roles, obtener ayuda recproca y generar nuevas ideas.Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.

Qu y con qu evaluar? Video, diaporama u otro recurso audiovisual-proyector-imgenes-lminas-bitcora-cuaderno-lpiz-goma-

Recursos:

filtrar imgenes

power point elementos

Cmo hacer animacin con powerpoint

Animacin ppt

Mtodo de evaluacin:TIPO:Diagnstica INDICADORES: - Insertandiferentes tipos de objetos en unapresentacin: lnea, flechas, rectngulos,cuadros de texto, imgenes, grficos,sonidos y videos. - Estructuranpresentaciones segn informacin deinvestigaciones (bibliogrfica, cientfica,audiovisual) - Aplican animaciones y efectosa textos e imgenes en las presentaciones

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: El docente, activa conocimientos previos y luego,a travs de recurso audiovisual, motiva a los estudiantes sobre el uso de software para realizaranimaciones en una presentacin.

Desarrollo: El docente pregunta a los estudiantes, Cules software de presentacin han utilizado? qu herramientas comunes se utilizan en un software depresentacin? cul ser la finalidad de estos tipos de software? A partir de sus respuestas, el docente les solicita investigar sobre un tema de suinters y crear una presentacin que resuma en no ms de 10 lminas los aspectos ms relevantes del tema que les interesa, poniendo nfasis enla comunicacin de las ideas centrales. Para esta actividad los estudiantes utilizan un software de presentacin, incluyendo: - Insertar texto -Modificar los cuadros de texto (tamao, posicin) - Agregar imgenes a la presentacin de tres formas: Imgenes desde Archivo, ImgenesPredeterminadas y lbum de Fotografas, - Explorar las distintas opciones que el comando Sonido ofrece. - Insertar animaciones

Cierre: Finalmente los estudiantes exponen la presentacin creada al resto del curso, compartiendo comentarios y sugerencias. Los estudiantes debencerrar la ventana del software. apagar el computador si fuese necesario.

Motivacin Transversal- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor. - Demostrar disposicin a trabajar enequipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas los derechos de autor.

Nombre:2. Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones eintercambiar ideas con diferentes propsitos

Cdigo: insignia37






Recursos:

mejoramiento reas verdes escuela

verde escuela 1

verde escuela 2

Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Insertandiferentes tipos de objetos en unapresentacin: lnea, flechas, rectngulos,cuadros de texto, imgenes, grficos,sonidos y videos. - Estructuranpresentaciones segn informacin deinvestigaciones (bibliogrfica, cientfica,audiovisual) - Aplican animaciones y efectosa textos e imgenes en las presentaciones


Inicio: Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los diferentes elementos y opciones de un software de presentacin vistos la clasepasada y a travs de recurso audiovisual el docente motiva a los estudiantes para la actividad de la clase.

Desarrollo: El docente cuenta a sus estudiantes que en los prximos das podrn postular en su colegio a fondos concursales destinados a ejecutar proyectos

de mejoramiento y hermoseamiento de las reas verdes del establecimiento. Los estudiantes deben presentar el diseo completo de su propuestaincluyendo las reas y estructuras actuales de las reas verdes, e incluir en el mismo diseo los elementos para mejorar o hermosear las reas delcolegio. Todo esto se realizar con un software de presentacin. Cada grupo de trabajo debe presentar una propuesta que cumpla con todos losrequisitos de la postulacin y exponer ante el curso la presentacin creada, la cual debe incorporar imgenes, videos, sonidos, diseo yanimaciones. El docente recordar las indicaciones para insertar imgenes y sonidos.

Cierre: Una vez finalizada la creacin de las diapositivas, el grupo ensea su presentacin a los otros grupos formados en el curso,se da espacio paracomentarios.


Nombre:3.Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones eintercambiar ideas con diferentes propsitos

Cdigo: insignia37




Habilidades Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus caractersticas yestablecer un uso apropiado en para objeto o sistema tecnolgico.Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo,intercambiar roles, obtener ayuda recproca y generar nuevas ideas.

Qu y con qu evaluar? Proyector-imgenes-lminas-bitcora-cuaderno-lpiz-goma-

Recursos:

grfico excell

ejemplo tabla porcentajes

ejemplo grfico

porcentaje libros

Mtodo de evaluacin:TIPO:formativa INDICADORES: - Insertandiferentes tipos de objetos en unapresentacin: lnea, flechas, rectngulos,cuadros de texto, imgenes, grficos,sonidos y videos. - Elaboran tablas de dobleentrada en hojas de clculo. - Dan formato aceldas, filas y columnas en hojas de clculo -Presentan datos por medio de distintos tiposde grficos(Barra simple ydoble;Circulares;De lnea)


Inicio: Docente pregunta a estudiantes para activar conocimientos previos, sobre las utilidades de excell. Han utilizado este programa? Para qu?Mencionan los elementos de excell. Luego docente comenta que en esta clase aplicarn esta herramienta para un tema especfico, como lo es undesafo matemtico.

Desarrollo: Los estudiantes, en parejas, utilizan un software de hoja de clculo para resolver el siguiente desafo matemtico: Una biblioteca tiene 100 libros dematemtica de distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores: - verde: geometra:21 - azul: probabilidad 16 - naranja: aritmtica24 - amarillo: estadstica 18 - rojo: lgebra 21 Instrucciones: - Creen tablas de doble entrada, relacionando color con rea - Ingresen en una de lastablas el nmero de libros por cada rea. - Ingresen en otra de las la tabla el porcentaje que representa la cantidad de libros de cada rea respectodel total de libros - Representen con un grfico barra simple la cantidad de libros por rea. - Representen con un grfico circular el porcentaje querepresenta la cantidad de libros de cada rea.

Cierre: Finalmente los estudiantes, a partir de los datos obtenidos, explican el porcentaje de libros de cada una de estas reas por medio de los grficosrealizados. Se proyectan algunas actividades y se corrigen apoyados por aportes del resto del curso. Finalmente los estudiantes deben cerrar laventana del software y apagar el computador si fuese necesario.


Nombre:4. Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporarelementos de diseo, revisar y guardar un documento.

Cdigo: insignia37



Objetivos de aprendizaje Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo, revisar yguardar un documento.

Habilidades Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.


Recursos:

objeto tecnolgico

objeto segn usuario

Word

word diseo pgina

formato imagen

Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Creandocumentos con diferentes tipos de formatos,fuentes y estilos. - Utilizan herramientas dediseo predeterminados para mejorar lapresentacin de documento.


Inicio: Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los diferentes elementos y opciones de word, el docente seala su utilidad para laactividad de la clase

Desarrollo: De forma individual los estudiantes seleccionan un objeto tecnolgico que est a la venta en el mercado y se encuentre disponible en la sala declases(puede ser un tipo de alimento, un juguete, un instrumento, etc.). Una vez seleccionado el objeto, los estudiantes manipulan, utilizan y prueban

el objeto con la finalidad de conocer sus caractersticas y de esta forma crear un documento digital informativo que las describa. El documento debepresentar formato Carta, letra Arial 12 y no poseer faltas ortogrficas.

Cierre: Finalmente el docente invita a los estudiantes a realizar consulta pblicamente, el docente corrige y responde dudas de los estudiantes. Losestudiantes deben apagar el computador si fuese necesario.



Cdigo: insignia37




Habilidades Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnolgico, utilizandodiversas tcnicas y medios, incluidas las TIC.


Recursos:

word diseo pgina

Formato bsico carta

apariencia word

copiar texto

Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Creandocumentos con diferentes tipos de formatos,fuentes y estilos. - Utilizan herramientas dediseo predeterminados para mejorar lapresentacin de documento. - Aplicanopciones de revisin a documentos. -Guardan en diferentes formatos archivos detextos en diferentes espacios fsicos delcomputador,memorias flash u otrasubicaciones externas


Inicio: El docente activa conocimientos previos sobre uso de herramientas de formato en word, proyectando algunos de los trabajos de la clase anterior,luego comenta que en esta clase terminarn esos trabajos y sern impresos.

Desarrollo: El docente da un tiempo para que todos los estudiantes terminen el trabajo comenzado la clase anterior.Al finalizar el documento lo intercambian conun compaero que lo revisa y entrega sus comentarios por escrito. Si el software lo permite, esta revisin puede realizarse utilizando las funcionesde Control de Cambios, que permiten verificar al detalle todas las moficaciones sobre un documento y adems, agregar comentarios al margen.Finalmente los estudiantes reciben sus documentos con las revisiones de sus compaeros, discutiendo los posibles cambios.

Cierre: Los estudiantes comentan sobre lo aprendido y las dificultades que tuvieron en la segunda parte de la clase. Finalmente, deben cerrar la ventana delsoftware. apagar el computador si fuese necesario.



Cdigo: insignia37




Habilidades Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo,intercambiar roles, obtener ayuda recproca y generar nuevas ideas.

Qu y con qu evaluar? Proyector-imgenes-lminas-bitcora-cuaderno-lpiz-

Recursos:

modelo encuesta satisfaccin

formato encuesta satisfaccin

modelo encuesta

Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Creandocumentos con diferentes tipos de formatos,fuentes y estilos. - Utilizan herramientas dediseo predeterminados para mejorar lapresentacin de documento. - Guardan endiferentes formatos archivos de textos endiferentes espacios fsicos delcomputador,memorias flash u otrasubicaciones externas


Inicio: Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los diferentes elementos y opciones de word, el docente seala su utilidad para laactividad de esta clase

Desarrollo: Cada estudiante crea en un procesador de texto una encuesta de satisfaccin sobre uno de los productos creados por l o su equipo de trabajo enTecnologa. La encuesta debe considerar los aspectos tcnicos, estticos, y de seguridad del objeto en cuestin, as como tambin corroborar la

utilidad y calidad del producto. El trabajo debe incluir en primera instancia solo preguntas cerradas. Para comenzar a darle formato a la encuesta, elestudiante debe: - Ordenar los prrafos. - Incorporar vietas al texto y seleccionar aquella que enumere los enunciados. - Agregarle vietas a lasrespuestas de los enunciados, repetir el paso anterior y seleccionar aquella vieta que nos enumere con letras. Una vez confeccionada la encuestacada alumno la aplica a uno de sus compaeros a modo de validacin y de ser necesario corregir aquellas preguntas que no fueron redactadas deforma clara y precisa.

Cierre: Los estudiantes comentan sobre lo aprendido y las dificultades que tuvieron en la segunda parte de aplicacin a los compaeros. Finalmente, debencerrar la ventana del software. apagar el computador si fuese necesario.



Cdigo: insignia37




Habilidades Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnolgico, utilizandodiversas tcnicas y medios, incluidas las TIC.Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.


Recursos:

word diseo pgina

copiar texto

insertar imagen prediseada

seleccionar texto

Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Creandocumentos con diferentes tipos de formatos,fuentes y estilos. - Utilizan herramientas dediseo predeterminados para mejorar lapresentacin de documento. - Aplicanopciones de revisin a documentos. -Guardan en diferentes formatos archivos detextos en diferentes espacios fsicos delcomputador,memorias flash u otrasubicaciones externas


Inicio: Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los elementos de word, el docente seala su utilidad para la actividad de esta clase.

Desarrollo:

Los estudiantes reciben y leen un texto digital referido a algn tema de inters del curso. Luego reciben las siguientes indicaciones: - Aplicarinterlineado doble al documento. - Quitar la cursiva a los prrafos del texto. - Agregar encabezado de pgina que seale quin est editando el texto.- Cambiar las vietas numricas por letras. - Agregar nmero a la pgina. - Revisar el documento de manera que est sin faltas ortogrficas. -Guardar el archivo con un nuevo nombre en el escritorio del computador. Finalmente, los estudiantes aplican los conocimientos de formato que hanaprendido para mejorar la presentacin de un informe estructurado en Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Cuidan de utilizar las opciones denegrita o subrayado para dar nfasis o destacar los ttulos, la cursiva para citar documentos en otros idiomas, vietas para mostrar un listado deideas, entre otros.

Cierre: A modo de plenario algunos alumnos comparten los textos editados. Los estudiantes deben cerrar la ventana del software. apagar el computador sifuese necesario.


Nombre:8. Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacinde diferente carcter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y lasnormas de privacidad y de uso.

Cdigo: insignia37



Objetivos de aprendizaje Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacin de diferente carcter conotras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.

Habilidades Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnolgico, utilizandodiversas tcnicas y medios, incluidas las TIC.Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo,intercambiar roles, obtener ayuda recproca y generar nuevas ideas.Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus caractersticas yestablecer un uso apropiado en para objeto o sistema tecnolgico.Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.


Recursos:

crear cuenta gmail 1



Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Usanbuscadores en lnea para diferentespropsitos. - Comparten recursos einformacin con sus compaeros yprofesores utilizando correo electrnico. -Aplican en el uso las normas de privacidadde los diferentes sitios web y redes sociales.


Inicio: El docente pregunta a estudiantes, quines tienen correo electrnico?cul? cundo lo ocupan?Luego, comenta que en esta clase, aprendern acrear una cuenta de correo.

Desarrollo: Los estudiantes, de forma individual, reciben instrucciones para crear una cuenta personal de correo electrnico en un servidor determinado por elprofesor (por ejemplo: www.gmail.com) y que respete las polticas de privacidad y uso legal, sobre todo respecto de la edad. Los estudiantes, previoa generar sus cuentas de correo electrnico, hacen una lista de posibles nombres para la misma y mediados por el profesor las evalanconsiderando: claridad, representatividad, pertinencia. En una segunda parte analizan los nombres ms adecuado y crean sus cuentas de correo

electrnico con ayuda del profesor, siguiendo paso a paso lo requerimientos del servidor de correo. Para esto, el profesor da las siguientesindicaciones: - Abrir navegador de internet. - Escribir la URL determinada por el profesor e ingresar al sitio. - Explorar la pgina. - Hacer clic sobreCrear una cuenta. - Rellenar los campos de informacin de manera verdica. Antes de pasar al siguiente paso, leer las Condiciones del Servicio y lasPolticas de Privacidad, haciendo clic sobre el hipervnculo que lleva su nombre. De aceptar las condiciones establecidas, hacer clic en Acepto. - Unavez aceptada las Condiciones del Servicio y la Poltica de Privacidad, hacer clic en Siguiente Paso. Crear el perfil, aadiendo una foto y continuarcon el ltimo. - Hacer clic sobre el botn Ir a Gmail. - Indagar la bandeja de entrada. Los estudiantes anotan en cuaderno o similar el nombre deusuario y contrasea de correo para evitar olvido. Los estudiantes anotan en cuaderno o similar el nombre de usuario y contrasea de correo paraevitar olvido. Luego, al tener la cuenta, la inician y exploran los elementos y funciones principales de la misma, como bandeja de entrada, nuevomensaje, borradores, entre otras. Para finalizar, el profesor anota su cuenta de correo en la pizarra y les pide a los estudiantes que le enven unmensaje de prueba a su correo. Para redactar un nuevo mensaje de correo electrnico, el estudiante debe: En su Bandeja de Entrada, identificar elbotn Redactar y hacer clic sobre l. 1. Escribir a quin enviarn el correo (compaero/a de curso) y su asunto (ltima lectura realizada en lenguaje),en sus respectivos espacios. 2. Escribir un mensaje de correo electrnico, en el cual compartan o comuniquen a otros sus impresiones sobre algunalectura reciente, organizando el texto en una estructura clara y desarrollando una idea por prrafo. Si se utilizan fuentes, deben estar debidamentecitadas. Finalmente, hacen clic en Enviar. Al ser enviado, el profesor pide al curso chequear el inbox o bandeja de entrada. Lo estudiantes revisan labandeja de entrada, leen el mensaje y responden brevemente con sus apreciaciones de la lectura. Finalmente cierran la sesin y comentan lasventajas y desventajas de la comunicacin electrnica.

Cierre: Revisan su correo y los mensajes recibidos. Luego comentan sobre la utilidad que presenta el utilizar esta herramienta. El docente corrige yresponde dudas.



Cdigo: insignia37




Habilidades Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus caractersticas yestablecer un uso apropiado en para objeto o sistema tecnolgico.Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo,intercambiar roles, obtener ayuda recproca y generar nuevas ideas.Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.


Recursos:




Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: -Comparten recursos e informacin con suscompaeros y profesores utilizando correoelectrnico.


Inicio: El docente activa conocimientos previos sobre uso de internet y presenta los objetivos de la clase.

Desarrollo: Docente solicita a estudiantes que abran sus correos electrnicos. Al tener la cuenta, la inician y exploran los elementos y funciones principales de lamisma, como bandeja de entrada, nuevo mensaje, borradores, entre otras. Para finalizar, el profesor anota su cuenta de correo en la pizarra y lespide a los estudiantes que le enven un mensaje de prueba a su correo. Deben adjuntar un archivo al correo, ya sea los informes elaborados enclases o power point. Para ello pinchan el botn de Redactar, luego tal como en clase anterior, escriben direccin electrnica, asunto y luego entranen adjuntar archivo, exploran y adjuntan archivo solicitado. Pueden repetir proceso, buscando algn tipo de imagen especfica de la red solicitadapor docente, la que ser posteriormente enviada por el correo.

Cierre:

Finalmente cierran la sesin y comentan las ventajas y desventajas de la comunicacin electrnica.Motivacin Transversal- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor. - Demostrar disposicin a trabajar enequipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas los derechos de autor.


Cdigo: insignia37






Recursos:

crear blog

crear nueva entrada blog

crear plantilla blog

Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Usanbuscadores en lnea para diferentespropsitos. - Comparten recursos einformacin con sus compaeros yprofesores utilizando correo electrnico.


Inicio: El docente activa conocimientos previos sobre uso de internet y presenta los objetivos de la clase.

Desarrollo: Los estudiantes participan de un plenario de conversacin en donde analizan la importancia de cuidar el medio ambiente al momento de elegirbienes y servicios, respondiendo en voz alta preguntas como: - de qu est hecha tu mochila? tus calcetines? tus zapatos? - de dndeprovienen los materiales con estn hechos? - son amigables con el medio ambiente? - qu les parece que los objetos estn hechos con estosmateriales? - qu recursos naturales se ven afectados? son ilimitados? - qu podran hacer para reducir el impacto de los objetos en el medioambiente? Posteriormente se les comenta a los estudiantes que la diversa cantidad de bienes y servicios que utilizamos utilizan diferentes recursosmateriales afectan el medio ambiente y el patrimonio nacional, por eso es importante seleccionar crtica y responsablemente los productos. Luegocada estudiante busca a travs de internet las propiedades y caractersticas de objetos y servicios de uso cotidiano que promuevan el uso

responsable y cuidado del medio ambiente. Escogen 3 pginas y envan link por correo electrnico a docente, adjuntando una imagen de cadapgina.

Cierre: El donde solicita a los estudiantes que guarden en una carpeta la informacin recopilada pues deben utilizarla para la actividad de la clasesiguiente.Finalmente, deben cerrar la ventana del software. apagar el computador si fuese necesario.



Cdigo: insignia37




Habilidades Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus caractersticas yestablecer un uso apropiado en para objeto o sistema tecnolgico.Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnolgico, utilizandodiversas tcnicas y medios, incluidas las TIC.Obtener informacin de un objeto, sistema, servicio o proceso tecnolgico por medio de los sentidos.Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo,intercambiar roles, obtener ayuda recproca y generar nuevas ideas.Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.


Recursos:

crear blog


crear plantilla blog

Mtodo de evaluacin:TIPO:Formativa INDICADORES: - Usanbuscadores en lnea para diferentespropsitos. - Comparten recursos einformacin con sus compaeros yprofesores utilizando correo electrnico. -Comparten recursos e informacin por mediode redes sociales - Aplican en el uso lasnormas de privacidad de los diferentes sitiosweb y redes sociales.


Inicio: El docente comenta que informacin recopilada en clase anterior se puede compartir mediante correo electrnico, pero qu pasara si en lugar deenviar correo a docente, se hubiese enviado a cada uno?cuntos correos tendran? sera eficaz compartir de esa forma la informacin? existenotras maneras de compartir informacin?

Desarrollo: Docente organiza el curso en grupos para crear un blog (por ejemplo en Blogger, en el cul pueden usar la misma cuenta que en la actividad

anterior) en donde comparten y publican la informacin recopilada en internet. Para crear el blog los estudiantes deben: - Escribir en la barra dedireccin la siguiente URL; www.blogger.com - Ingresar al sitio y explorarlo. - Dirigirse hacia el comando Crear Cuenta y hacer clic sobre l. -Rellenar los campos de informacin solicitada. - Despus de haber escrito la informacin, hacer clic en Siguiente paso. - Proceder al segundo paso ycrear el perfil. - Seleccionar una foto para aadirla como foto de perfil, haciendo clic en el botn diseado para ese efecto. - Una vez aadida la fotode perfil, hacer clic en paso siguiente. - Hacer clic en Volver a Blogger. - Confirmar creacin de cuenta. - Cuando ya han confirmado, hacer clic ensiguiente. - Explorar contenidos que aparecen. - Para comenzar a crear y editar el blog, hacer clic en Nuevo Blog. - Completar los campos deinformacin solicitados y hacer clic sobre Crear Blog - Crear una entrada nueva haciendo clic en el cono con forma de lpiz y poner la informacinsolicitada para la actividad, por ejemplo productos amigables con el medio ambiente y los recursos naturales. Una vez terminada la actividad, cerrarsesin del blog. Luego los estudiantes ingresan a los blogs de sus compaeros para leer y comentar la informacin recolectada.

Cierre: Finalmente opinan sobre la utilidad de los blogs para compartir informacin y opiniones en Internet y comentan sobre otras aplicaciones quepermiten hacerlo.



Cdigo: insignia37




Habilidades Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus caractersticas yestablecer un uso apropiado en para objeto o sistema tecnolgico.Intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseos, planes y resultados de su trabajo conobjetos y procesos tecnolgicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas lasTIC.Compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo,intercambiar roles, obtener ayuda recproca y generar nuevas ideas.

Qu y con qu evaluar? Proyector-imgenes-lminas-bitcora-cuaderno-lpiz

Recursos:


comentario blog 1

comentario blog 2

Mtodo de evaluacin:TIPO:Sumativa INDICADORES: - Usanbuscadores en lnea para diferentespropsitos. - Comparten recursos einformacin con sus compaeros yprofesores utilizando correo electrnico. -Comparten recursos e informacin por mediode redes sociales - Aplican en el uso lasnormas de privacidad de los diferentes sitiosweb y redes sociales.


Inicio: Docente pide a estudiantes que comenten aprendizajes de clase anterior, sobre la creacin de blogs.

Desarrollo: El docente da un tiempo breve para que los estudiantes terminen la actividad de la clase anterior, deben adjuntar imgenes y documento en word,powerpoint o excell referido al tema, previamente editado por ellos.

Cierre: Se realiza un plenario donde los estudiantes, guiados por el docente, comentan los beneficios de lo aprendido en la unidad y las dificultades quequedan por superar.Los estudiantes deben cerrar la ventana de internet, apagar el computador si fuese necesario.


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