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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1er. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE I. El Espacio Geográfico SEMANAS: 03 – 07 de Septiembre
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:ESPACIO GEOGRÁGICO Y MAPAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Manejo de información geográfica
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicosy políticos que conforman el espacio geográfico.
Características del espacio geográfico. Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
geográfico. Diversidad del espacio geográfico.
ACTIVIDADESINICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACI N
Contestar las preguntas generadoras y socializar con sus compañeros los cambios que a tenidoMapastepec en el trascurso de los años.
- Libro de texto- Cuaderno- Imágenes
1Sesión
- Participaciónindividual.
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Recorre el espacio geográfico donde vives y anota los diversos componentes que vayasreconociendo.
A partir de la observación del espacio geográfico completar el cuadro de la clasificación de loselementos naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Una vez realizado el cuadro organizar una discusión colectiva en la que podrán comparar suscuadernos con sus compañeros sobre la clasificación de los diversos componentes de losespacios recorridos y llegar a una conclusión.
Dibujar su espacio geográfico donde viven y mencionar que elementos tiene.
- Cuaderno- Colores
2Sesión
- Participacióngrupal
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Por medio de imágenes como postales, fotografías por equipo de trabajo elegirán un lugar delespacio geográfico donde expliquen la diversidad del medio.
Buscaran imágenes, en un mapa de la republica localizar la zona elegida. Exponer frente l grupo las características del lugar.
-
Imágenes- Mapa de la
republica mexicana- Colores
2Sesión
- Participaciónindividual y porequipo.
OBSERVACIONES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC CHIAPAS
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE I. EL ESPACIO GEOGRÁFICO SEMANAS: 10 - 14 DE SEPTIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:ESPACIO GEOGRÁGICO Y MAPAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Manejo de información geográfica
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
en el lugar, medio, paisaje, región y territorio. Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes regiones y territorio en el
mundo.ACTIVIDADES
INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
- Contestar las preguntas generadoras y socializarlas con el grupo.- Por equipo de trabajo investigar el significado y uso de conceptos como lugar, medio, paisaje, región yterritorio.
- Libro de texto- Cuaderno- Diccionario
1
Sesión
- Participaciónindividual y porequipo
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACI N- Por equipos de trabajo, repartir las categorías de análisis en la que cada equipo va a investigar lo
siguiente:- Elegirá un ejemplo de su categoría (lugar, medio, paisaje, región y territorio) en nuestro país.- En un mapa de México localizará el ejemplo elegido y lo señalará.- Buscar imágenes en diferentes fuentes de información del ejemplo que le toco.- Cada equipo presentará la categoría correspondiente frente al grupo y se realizara las
conclusiones correspondientes.
- Mapa de laRepublica
- Colores- Imágenes
2Sesión
- Participaciónindividual y porequipo.
- Disposición
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
- De acuerdo a la información obtenida y por equipos de trabajo realizaran una investigación de loscomponentes de la categoría asignada y realizar un cuadro donde ubiquen los componentes, la
ubicación y la relación.- Una vez elaborado el cuadro discutirán en el equipo sobre la pertinencia de dichas relaciones.- Presentar el cuadro ante el grupo en una cartulina y realizar las conclusiones correspondientes.
- Cartulina- Marcadores
2Sesión
- Participaciónindividual y por
equipo. Disposición
OBSERVACIONES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC CHIAPAS
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE I. EL ESPACIO GEOGRÁFICO SEMANAS: 18 – 21 DE SEPTIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEM TICO:ESPACIO GEOGRÁGICO Y MAPAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Manejo de información geográfica
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:Reconoce la utilidad de las escalas numéricas y grafica para la representación delterritorio en mapas.
Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional ymundial.
Escalas numérica y graficas en los mapas Cálculo de escalas y distancias en mapas Utilidad de las escalas numérica y grafica en la representación cartográfica.
ACTIVIDADESINICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACI N
Contestar las preguntas generadoras Realizar un croquis de la ubicación de su casa a escala local, en un mapa de México ubicar el
estado donde vive a escala nacional y en un planisferio ubicar su país como escala mundial.
Mapa de México Planisferio Colores
1Sesión
Observacióndirecta
Registroanecdótico
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACI N Buscar dos mapas a escala numérica y grafica En la clase presentaran los mapas que hayan encontrado y señalaran a que escala corresponde. Colectivamente comentaran sobre la escala de cada mapa, local, nacional o mundial. Recalcar si
hay mapa sin escala discutir las desventajas que dicho mapa presentaría. Atlas Mapas
2Sesión
Participación Disposición
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACI N
Calcular la distancia en un mapa a partir de la escala grafica y numérica Realizar el ejercicio que viene en el libro de texto.
Libro de texto Regla
2Sesión
Rubrica Disposición
OBSERVACIONES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC CHIAPAS
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE I. EL ESPACIO GEOGRÁFICO SEMANAS: 01 – 05 OCTUBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________
Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales CruzSubdirectora Director
EJE TEMÁTICO:ESPACIO GEOGRÁGICO Y MAPAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Manejo de información geográfica
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS: Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a
través de proyecciones cartográficas.
Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales.
Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.
Implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters yRobinson.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Contestar las preguntas generadoras y discutirlas con sus compañeros. Lectura comentada del texto Libro de texto
1 Sesión
Participaciónindividual
DESARROLLO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Reflexiona en equipo sobre los siguientes cuestionamientos que se presentan en tu librode texto.
Anotar las conclusiones en tu cuaderno. Formar equipo de trabajo. En cada equipo dos personas van a defender la proyección
de Mercator y las otras dos, la de Peters. Sus argumentos deben orientarse a su utilidady desventajas.
Libro de texto Cuaderno Laminas de
Proyecciones
3 Sesión
Participaciónpor equipoDebate
CIERRE RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Exponer las conclusiones a los demás de cada proyección y escribir las conclusiones. Papel bond 1 Sesión
Participaciónpor equipo
OBSERVACIONES
SECRETAR A DE EDUCACI NDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC CHIAPAS
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE I. EL ESPACIO GEOGRÁFICO SEMANAS: 08 – 12 OCTUBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:ESPACIO GEOGRÁGICO Y MAPAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Manejo de información geográfica
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema dePosicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica.
Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de InformaciónGeográfica.
Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de PosicionamientoGlobal y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonasforestales y vías de comunicación, entre otras.
Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite, Sistema dePosicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimientogeográfico.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Contestar las preguntas generadoras y discutirlas con sus compañeros. Lectura comentada del texto
Libro de texto 1
Sesión Participación
individual
DESARROLLO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En equipos de trabajo se le asignara como investigación un tema. En la que lopodrán realizar en internet, enciclopedias y otras fuentes de trabajo.
La presentación de las imágenes de satélite pueden ser impresas o endiapositivas.
Consultar paginas como Google Earth para reconocer los elementos geográficos
Internet Computadora
2 Sesión
Contenido de lainvestigación Disposición
CIERRE RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Exposición frente al grupo Discusión grupal sobre la utilidad de las imágenes de satélite, basada en los
apuntes y comentarios que los alumnos hayan hecho en su cuaderno.
Internet Computadora
2 Sesión Discusión
OBSERVACIONES
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE I. EL ESPACIO GEOGRÁFICO SEMANAS: 15 – 19 OCTUBRE22 – 26 OCTUBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:ESPACIO GEOGRÁGICO Y MAPAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Manejo de información geográfica
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con lautilidad de la información geográfica del territorio nacional, con baseen: Las inundaciones en el Estado de Chiapas.
La localización de una situación relevante de interés local relacionada con la utilidad dela información geográfica del territorio nacional.
El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades yactitudes geográfico.
La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Planeación del proyecto: Se contestar unas preguntas generadoras Análisis de la información geográfica para ubicar la situación o problemática.
Libro de texto 3
Sesión Participación
grupal
DESARROLLO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Localizar en un mapa los ríos que causan riesgos a la población. Indagar la información necesaria para adquirir un panorama completo de la
problemática. Representar la información geográfica
Mapa de larepublica
Colores Internet
3 Sesión
Disposición
CIERRE RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Presentar los resultados y conclusiones del proyecto. Evaluación: se consideraran horas para la aplicación y análisis de las
evaluaciones parciales y bimestrales
Laminas Computadora
4 Sesión
Proyecto yexposición
OBSERVACIONES Se abarcan dos semanas para la realización del estudio de caso y de la evaluación bimestral.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE II.- Diversidad natural de la Tierra SEMANAS: 29 OCTUBRE – 09 NOVIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Valoración de la diversidad natural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS: Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicasen el mundo y en México con las placas tectónicas de laTierra.
Dinámica de las capas internas de la Tierra.
Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.
Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra. Sismicidad y vulcanismo en México.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN Lectura comentada y contestar individualmente unos cuestionamientos
relacionados con las regiones sísmicas y vulcanismo.
Intercambiar opiniones sobre los fenómenos descritos y anotar las conclusiones en
sus cuadernos.
Libro de texto1
Sesión
Participación
individual y
grupal
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Leer la lectura “formación de una placa tectónica” y contestar las preguntas que se
te indican. Intercambiar las opiniones y anotar las conclusiones en sus cuadernos.
En equipos de trabajo asignar a cada equipo una de las ocho placas tectónicas. Cada
equipo buscara su información y sobre un planisferio trazaran los bordes de la placa
asignada y señalaran los bordes de las placas menores.
Internet
Enciclopedias
Libros de texto
Planisferio
Colores Internet
2
Sesión
Disposición
Participación
individual y
grupal
Exposición
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Investigar o encontrar dos noticias sobre dos sismos y dos erupciones volcánicas
ocurridas en los últimos diez años en el planeta.
En un mapa de la republica localizar los principales volcanes que existen en el país.
Internet
Mapa de la
republica
2
Sesión
Noticia de
sismos
Realización del
mapa
OBSERVACIONES
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVA
INSPECCIÓN ESCOLAR 003ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINOMAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE II.- Diversidad natural de la Tierra SEMANAS: 12 - 16 NOVIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales CruzSubdirectora Director
EJE TEMÁTICO:COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Valoración de la diversidad natural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Reconoce la conformación y distribución del relieve continental yOceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna yexterna de la Tierra.
Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.
Distribución del relieve continental y oceánico.
La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento,agua y hielo.
Distribución del relieve en México.
ACTIVIDADES INICIO RECURSOS
DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada y contestar individualmente unas preguntas generadoras
relacionadas con la formas de relieve y su distribución. Libro de texto
1
Sesión Participación
individual.
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En equipos de trabajo, se asignara una forma de relieve, continental u oceánica.
Cada equipo buscara en internet o en enciclopedias las características del relieve
asignado.
Lo pasaran a exponer al grupo la información encontrada. Después se realizara una
discusión grupal sobre las características de los relieves presentados.
Internet
Enciclopedias
Cartulinas
Marcadores
2
Sesión
Exposición
individual y por
equipo.
Manejo de la
información
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Identificar en mapas la distribución del relieve continental, las características y
formas del relieve del territorio nacional.
Mapa de la
republica
Colores
2
Sesión Presentación
del mapa
OBSERVACIONES
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE II.- Diversidad natural de la Tierra SEMANAS: 20 – 23 NOVIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Valoración de la diversidad natural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas
oceánicas y continentales en el mundo y en M éxico.
Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.
Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.
Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada y contestar individualmente preguntas generadoras donde se pueda
percatarse de la posición de su localidad frente a la distribución, composición y dinámica de
las aguas oceánicas.
Recuperar los conceptos previos sobre el ciclo del agua y su distribución en el planeta en sus
estados físicos (solido, líquido y gaseoso).
Libro de texto1
Sesión
Participación
individual y
grupal.
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Proporcionar la reflexión del grupo sobre la influencia que el movimiento de rotación tiene la
desviación de las corrientes marinas, así como la influencia que el Sol y la Luna ejercen en los
movimientos de ascenso y descenso de las aguas del mar.
Hacer énfasis en los alumnos para que consideren la importancia del viento en su circulación
general y regional para establecer el comportamiento cambiante de las olas.
Realizar un análisis que los tsunamis son producto del tectonismo y las sismicidad.
Libro de texto 2
Sesión
Análisis
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En un mapa de la republica localizar los siete ríos que concentran la mayor parte del
escurrimiento superficial del país.
Contestar un cuestionamiento sobre la ubicación de los ríos y discutirlas con el grupo.
Mapa de la
republica
Colores
2
Sesión
Presentación del
mapa
Discusión sobre la
ubicación de los
ríos.
OBSERVACIONES
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO” 1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE II.- Diversidad natural de la Tierra SEMANAS: 26 – 30 NOVIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEM TICO:COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Valoración de la diversidad natural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así
como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.
• Captación del agua en cuencas hídricas.
• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.
• Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada y contestar individualmente las preguntas generadoras para después
reflexionar sobre las características de esta disponibilidad en la localidad.
Libro de texto1
Sesión Participación
individual.DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En equipos de trabajo, investigar la distribución de las cuencas hídricas en el mundo.
Señalar las cuencas y sus límites en un planisferio y exponerlo al grupo.
En un planisferio ubicar las principales cuencas hídricas del mundo.
Internet
Enciclopedias
Cartulinas Marcadores
Planisferio
2
Sesión
Exposición por
equipo
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En un mapa de la republica ubicar las principales cuencas hídricas de México.
Lectura del almacenamiento del agua en México, contestar los cuestionamientos.
En un mapa de la republica localizaran las presas y los ríos que la alimentan
Mapa de la
republica Colores
2
Sesión
Presentación del
mapa
Análisis de las
preguntas
OBSERVACIONES
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVA
INSPECCIÓN ESCOLAR 003ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINOMAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE II.- Diversidad natural de la Tierra SEMANAS: 03 – 06 DICIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Valoración de la diversidad natural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el
mundo y en México.
• Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.
• Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos,
templados, fríos y polares.
• Diversidad climática del mundo y de México.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada y contestar individualmente las preguntas generadoras, para empezar a
relacionar los elementos y factores del clima a partir de los conocimientos experiencias
personales.
Libro de texto1
Sesión
Participación
individual y
grupal.
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En equipo de trabajo, Con ayuda del mapa “climas en el mundo”, cada equipo buscara dos
países en los que haya algún clima del mismo tipo de los que se encuentran en México y los
anotaran en un cuadro. Además localizaran y anotaran dos países en los que haya algún
clima de los que no hay en México.
Después de llenar los cuadros, discutirlos con el grupo.
Mapa “climas en el
mundo” 2
Sesión
Análisis y
discusión de la
información
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Identificar las relaciones entre la temperatura, la precipitación pluvial, la latitud y la altitud.
Explicar las semejanzas y diferencias en la distribución de temperatura y lluvia, así como la
distribución climática en el mundo y en México.
Libro de texto 2
Sesión
Discusión sobre la
distribución de
los climas.
OBSERVACIONES
8/11/2019 planeacion geografia primero secu bloque 1, 2,3 imprimir bien ojo.docx
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO” 1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE II.- Diversidad natural de la Tierra SEMANAS: 10 – 19 DICIEMBRE
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEM TICO:COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Valoración de la diversidad natural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la
biodiversidad en el mundo y en México.
• Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.
• Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.
• Localización en mapas de los países megadiversos.
• Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOS
DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN Investigar el significado de desarrollo sustentable y la repercusión de
este en su vida individual y social. Asimismo, compartir la
información al grupo y elaborar una conclusión general.
Libro de texto2
Sesión
Participación
individual y
grupal.
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Investigar la distribución mundial de los recursos naturales del suelo,subsuelo, aire y agua.
En su cuaderno denotas realizar una reflexión sobre la importancia devalorar la riqueza social que desprende de su utilización económica.
Libro de texto 3
Sesión
Reflexión
Disposición
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Realizar un análisis de la existencia de los recursos naturales y lasrelaciones con los capitales y la tecnología necesaria para
aprovecharlos en forma sustentable.
Mapa de larepublica
Colores
3
Sesión Análisis
OBSERVACIONES Se abarcara semana y media por la aplicación de los exámenes bimestrales.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE II.- Diversidad natural de la Tierra SEMANAS: 07 – 11 Enero 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:ESPACIO GEOGRÁGICO Y MAPAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Manejo de información geográfica
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con la utilidad de la
información geográfica del territorio nacional, con base en: Las inundaciones en el
Estado de Chiapas.
La localización de una situación relevante de interés local relacionada con la utilidad
de la información geográfica del territorio nacional.
El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades
y actitudes geográfico.
La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.
ACTIVIDADES INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Planeación del proyecto: Se contestar unas preguntas generadoras
Análisis de la información geográfica para ubicar el fenómeno de estudio. Libro de texto
1
Sesión Participación
grupal
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Realizar una serie de preguntas como guía de la búsqueda de información.
Indagar la información necesaria para adquirir un panorama completo de la problemática.
Describir la problemática
Señalar la ubicación de la problemática
Responder las preguntas que se determinaron como la guía en la búsqueda de la
información.
Mapa de la
republica
Colores
Internet
2
Sesión Disposición
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Presentar los resultados y conclusiones del proyecto. Reflexión acerca de lo que se adquirió en este proyecto.
Laminas Computadora
2Sesión
Proyecto yexposición
OBSERVACIONES
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVA
INSPECCIÓN ESCOLAR 003ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINOMAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE III: DINÁMICA DE LA POBLACIÓN SEMANAS: 14 – 18 Enero 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales CruzSubdirectora Director
EJE TEMÁTICO:Componentes sociales y culturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Aprecio de la diversidad social y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Explica implicaciones sociales y económicas del crecimiento,composición y distribución de la población en el mundo y en México.
Crecimiento y composición de la población mundial. Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de
población. Concentración y dispersión de la población en el mundo y en México.
Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición ydistribución de la población en el mundo y en México. ACTIVIDADES
INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada de la introducción del tema, contestar las preguntas generadoras y
anotarlas en su cuaderno y volver a revisarlas conforme se avanza en los contenidos del
bloque. Libro de texto
1
Sesión Participación
individual
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Con los datos estadísticos que se te presentan, calcular el crecimiento de la población
mundial con la de México. Construir una grafica de barras para México, y otra para el mundo
en la que se observe la cronología del crecimiento de la población respectiva.
Calcular la densidad de población de los siguientes países que se presentan y contestar las
preguntas generadoras. De manera grupal, en el planisferio que se presenta determinar que países son los que
concentran mayos población mundial.
Libro de texto
Cuaderno
Calculadora
Juego geométrico
2
Sesión
Resultados de las
estadísticas
Pirámides de
crecimiento de la
población
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Leer el texto, 360 millones de chinos menos y mas envejecimiento y contestar las siguientes
preguntas por parejas. Generando un debate en el grupo, buscando un mediador. Diccionario
2
Sesión Debate
OBSERVACIONES
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVA
INSPECCIÓN ESCOLAR 003ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINOMAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE III: DINÁMICA DE LA POBLACIÓN SEMANAS: 21 – 25 Enero 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales CruzSubdirectora Director
EJE TEMÁTICO:Componentes sociales y culturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Aprecio de la diversidad social y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Reconoce interacciones sociales, culturales y económicas entre el campo y las ciudades en el mundo y en México
Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en elmundo y en México.
Proceso de urbanización en el mundo y en México. Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y
urbana en el mundo y en México. ACTIVIDADES INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada de la introducción del tema, contestar las preguntas generadoras y
anotarlas en su cuaderno y volver a revisarlas conforme se avanza en los contenidos del
bloque. Libro de texto
1
Sesión Participación
individual
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En parejas, distingan las diferencias entre un medio rural y urbano.
Realizar un dibujo de un medio rural y urbano y explicar las diferencias que existen.
Investigar cuales son las características sociales más importantes de las ciudades mas
grandes del mundo. Compartan su investigación con el resto del grupo y destaquen los
problemas que hayan sobresalido en las investigaciones.
Libro de texto
Cuaderno
Internet
Colores
2
Sesión
Diferencias del
medio.
Dibujo
Investigación
Participación
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN En un mapa de la republica mexicana localizar las zonas metropolitanas y otras ciudades
medias de México.
Completar los cuadros, donde reconozcan las interacciones entre el campo y las ciudades del
mundo.
En un planisferio localiza las 10 ciudades mas pobladas del mundo.
Mapa de la
republica
Planisferio
Colores
2
Sesión
Realización de los
mapas
Complementación
de los cuadros.
OBSERVACIONES
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE III: DINÁMICA DE LA POBLACIÓN SEMANAS: 28 Enero a 01 Febrero 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEM TICO:Componentes sociales y culturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Aprecio de la diversidad social y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Analiza problemas sociales de la población en elmundo y en México.
Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México. Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México. Discriminación e injusticia social en el mundo y en México.
ACTIVIDADES INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Investigar los siguientes conceptos que se van a manejar durante el bloque: pobreza,
marginación, desnutrición, hambre, discriminación, injusticia social y derechos humanos. Investigar en internet las fotografías del libro Planeta hambriento, hacer mención que las
imágenes corresponden a los alimentos que consume una familia en una semana y el costo
de estos. Compararlos con las imágenes que están en su libro para objetivar los conceptos
del tema.
Libro de texto Internet
Cuaderno
1
Sesión Participación
individual
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Por parejas interpretar las imágenes que aparecen en su libro de texto y compartirlo con el
grupo.
Contestar unas preguntas ¿Cómo consideras que es tu alimentación y la de tu familia? ¿Cuál
es la situación de México con respecto a la desnutrición? Socializar con el grupo para
contribuir con el aprendizaje esperado.
En un planisferio localizar los siete países que señala el libro de texto e identificar el índice de
pobreza que tienen.
Libro de texto
Cuaderno
Planisferio
Colores
2
Sesión
Interpretación
Localización de
países
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada del tema y hacer mención si alguna vez han sido victimas de la
discriminación, compartirlas con el grupo.
En parejas, leer un texto sobre la discriminación y escribir en su cuaderno su opinión sobre lo
leído. Acompañar el escrito con un dibujo y socializarlo con el grupo.
Libro de texto
Hojas blancas
Colores2
Sesión
Interpretación del
texto
Opinión
Realización del
dibujo
OBSERVACIONES
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ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE III: DINÁMICA DE LA POBLACIÓN SEMANAS: 04 al 08 de Febrero 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEM TICO:Componentes sociales y culturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Aprecio de la diversidad social y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Analiza causas y consecuencias sociales, culturales,económicas y políticas de la migración en el mundoy en México
Tendencias de la migración en el mundo. Principales flujos migratorios en el mundo. Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de
la migración en el mundo y en México. .ACTIVIDADES
INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Elaborar un mapa conceptual donde incluyas todos los elementos relacionados con losmovimientos migratorios. Compartirlo con el grupo.
Contestar unas preguntas generadoras sobre la migración.
Libro de texto
Cuaderno
1
Sesión Participación
individual y grupal
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Por parejas, analizar el mapa de flujos migratorios. Respondan en su cuaderno las preguntas
y compartir sus respuestas con el resto del grupo.
¿De donde salen los principales flujos migratorios?
¿Hacia donde se dirigen los principales flujos migratorios?
¿Cuáles son los principales flujos de transito migratorio?
Libro de texto
Mapa del flujo
migratorio
Cuaderno
2
Sesión
Interpretación
Localización
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
En equipos, pregunten a sus padres o abuelos si hay algún familiar o amigo que haya
emigrado, realizarle un cuestionamiento. Ya recabada la información, elaborar un cuadro donde agrupen la respuestas en causas y
consecuencias, culturales, económicas y políticas. Compartir con el grupo y obtener
conclusiones.
Libro de texto
Hojas blancas Resistol
2Sesión
Investigación
Recopilación de
información
Participación grupal
OBSERVACIONES
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ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE III: DINÁMICA DE LA POBLACIÓN SEMANAS: 11 al 15 de Febrero 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEM TICO:Componentes sociales y culturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Aprecio de la diversidad social y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Aprecia la diversidad cultural en el mundo y enMéxico, así como la importancia de la convivenciaintercultural.
Diversidad cultural de la población mundial: cultura, tradicionales,contemporáneas y emergentes.
Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México. Importancia de la convivencia intercultural..
ACTIVIDADES INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Observar las imágenes que se te presenta en tu libro sobre la diversidad cultural, contestar
los cuestionamientos que se te plantean y socializarlo con el grupo.
Sacar una noticia de un periódico sobre el tema de interés cultural y elaborar un cartel.
Libro de texto Periódico
Cartulina
Resistol
1
Sesión Elaboración del
cartel
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Elegir un país que se destaquen por la presencia de diversos grupos culturales.
Buscar en internet información acerca del país y ciudad seleccionada que tenga que ver con
los grupos culturales implantados que viven en su espacio. Analizando la condición de
aceptación, rechazo, aislamiento, incorporación, discriminación, xenofobia.
Compartir la información con el grupo por medio d e una exposición.
Libro de texto
Internet
Papel bond
Plumones
2
Sesión
Interpretación y
exposición del tema
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Escribir en tu cuaderno que elementos de su cultura son iguales a los tuyos y cuales son
diferentes y explicar como se conviven con esas diferencias de cultura. En equipo de trabajo, investigar las principales manifestaciones culturales de dos países y de
dos entidades de México. Incluir los siguientes aspectos: Nombre del país o estado, Bandera
o escudo, Etnias, Lenguas, Religiones, Trajes típicos, Fiestas importantes, Música y Bailes
típicos.
Cuaderno
Internet Papel bond
Plumones
2
Sesión
Recopilación deinformación
Participación Por
equipo
Exposición
OBSERVACIONES
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DIRECCIÓN TECNICA EDUCATIVAINSPECCIÓN ESCOLAR 003
ESCUELA SECUNDARIA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CLAVE: 07EES0072B TURNO: VESPERTINO
MAPASTEPEC, CHIAPAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE III: DINÁMICA DE LA POBLACIÓN SEMANAS: 18 al 22 de Febrero 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEM TICO:Componentes sociales y culturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Aprecio de la diversidad social y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Distingue factores que inciden en los cambios de lasmanifestaciones culturales de la población en elmundo y en México.
Tendencias de homogenización cultural a partir de la influencia de la publicidad en losmedios de comunicación.
Cambios en las manifestaciones culturales de la población en el mundo y en México.
Importancia de las culturas locales ante procesos de homogenización cultural. ACTIVIDADES
INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lluvia de ideas sobre el conocimiento del tema, contestar las preguntas generadoras.
Por parejas realizar un comercial, deberán inventar el producto, a que segmento del
mercado va dirigido y la frase publicitaria que lo identificara.
Libro de texto 1Sesión
Realización delcomercial
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada del tema y plantear las preguntas generadoras.
Verificar que las respuestas del grupo sean asertivas para tener mejor comprensión del tema.
Elaborar un cartel por equipos, con imágenes de las principales manifestaciones culturales
del lugar donde viven
Libro de texto
Cartulina
Imágenes
Resistol
Plumones
2
Sesión
Elaboración del
cartel
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Con el propósito de que distingan el país de origen de los programas televisivos, los roles de
los personajes y los productos que se publicitan en la televisión.
Elabora un cuadro para recopilar la información.
Elabora un breve escrito sobre como te identificas culturalmente y da a conocer tu opinión al
grupo.
Cuaderno
2Sesión
Recopilación de
información
Redacción de
escrito
OBSERVACIONES
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADO GRUPO: “A” Y “B” BLOQUE III.- DINAMICA DE LA POBLACIÓN SEMANAS: 25 Febrero al 01 Marzo 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez VeraVto. Bno.
_____________________________ ____________________________Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales Cruz
Subdirectora Director
EJE TEMÁTICO:Componentes sociales y culturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Aprecio de la diversidad social y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con la utilidad de la
información geográfica del territorio nacional, con base en: Las inundaciones en el
Estado de Chiapas.
La localización de una situación relevante de interés local relacionada con la utilidad
de la información geográfica del territorio nacional.
El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades
y actitudes geográfico.
La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.
ACTIVIDADES INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Planeación del proyecto: Se contestar unas preguntas generadoras
Análisis de la información geográfica para ubicar el fenómeno de estudio. Libro de texto
1
Sesión Participación
grupal
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Realizar una serie de preguntas como guía de la búsqueda de información.
Indagar la información necesaria para adquirir un panorama completo de la problemática.
Describir la problemática
Señalar la ubicación de la problemática
Responder las preguntas que se determinaron como la guía en la búsqueda de la
información.
Mapa de la
republica
Colores
Internet
2
Sesión Disposición
CIERRE RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Presentar los resultados y conclusiones del proyecto. Reflexión acerca de lo que se adquirió en este proyecto.
Laminas Computadora
2Sesión
Proyecto yexposición
OBSERVACIONES
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO”
1ER. GRADOGRUPO: “A” Y “B”
BLOQUE IV: ESPACIOS ECONÓMICOS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO
SEMANAS: 04 al 08 de Marzo 2013
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
____________________________
Profra. Rosalinda Rodríguez Vera
Vto. Bno. _____________________________ ____________________________
Profra. Ana María Vélez Álvarez Profr. Juan María Morales CruzSubdirectora Director
EJE TEMÁTICO:COMPONENTES ECONÓMICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Reflexión de las diferencias socioeconómicas
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Distingue diferencias en el manejo de los recursosnaturales en espacios agrícolas, ganaderos,forestales y pesqueros en el mundo y en México.
Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo. Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros.
Formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos,forestales y pesqueros en el mundo y en México.
ACTIVIDADES INICIO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Recuperación de saberes previos con cuestionamientos como: ¿Qué es un recurso natural?
¿Que productos de consumo cotidiano provienen de las actividades primarias? ¿Qué
artículos de uso cotidiano son resultado de la explotación forestal?
Los alumnos harán mención de la Clasificación de las actividades económicas y escribirlas en
el pizarrón.
Libro de texto 1
Sesión
Clasificación de las
actividades
económicas
Participación
individual
DESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Lectura comentada y análisis de la información
Realizar un cuadro de los productos de uso o de consumo y a espacio económico pertenece
para complementar el contenido del tema.
Realizaran un análisis sobre la importancia de la existencia de los r ecursos naturales.
Libro de texto
Cartulina
Imágenes
Resistol
Plumones
2
Sesión
Elaboración del
cartel
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EVALUACIÓN
Por equipo de trabajo, investigar un país rico, un país pobre o México, con el fin de que
busquen informaión
Cuaderno
2
Sesión
Recopilación de
información
Redacción de
escrito
OBSERVACIONES
8/11/2019 planeacion geografia primero secu bloque 1, 2,3 imprimir bien ojo.docx
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