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Dirección Regional de Educación del Callao

PLAN OPERATIVO

INSTITUCIONAL 2013

Dirección

Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional

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LAN OPERATIVO

INSTITUCIONAL 2013

Dirección de Gestión Institucional

Plan Operativo Institucional 2013

LAN OPERATIVO

INSTITUCIONAL 2013

Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional 2013

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PRESENTACIÓN

El Plan Operativo Institucional 2013 de la Dirección Regional de

Educación del Callao está formulando el presente documento basándose en los lineamientos de

política del actual gobierno. Para el periodo 2013.

Asimismo, su formulación se ha enmarcado en el Proyecto Educativo

Regional PER, aprobado con Ordenanza Ejecutiva Regional Nº 088-2011, se han tomado en cuenta

los objetivos estratégicos articulados al Plan Estratégico Sectorial Multianual 2012 del Ministerio

de Educación. El presente documento planificado y elaborado a través de la Dirección de Gestión

Institucional, es el Instrumento de Gestión que orienta y asegura la ejecución de las actividades y

proyectos en el corto plazo de esta jurisdicción. En ello se visualiza en forma general la problemática

que existe en el sector, donde a su vez se proponen realizar un conjunto de acciones que permitan

implementar y desarrollar los objetivos generales y específicos estrategias necesarias para lograr

nuestras metas propuestas.

Es importante resaltar la importancia que ha tenido la actual Dirección

de la Institución para la formulación del documento, contando con la participación activa de la

Unidad de Gestión Educativa Local, todo personal: Jefes de las Direcciones, Oficinas, Especialistas

y los Directores de la Instituciones Educativas Publicas en todos sus niveles y modalidades.

Callao, Marzo del 2013

Dr. José Rivera Meléndez Director Regional de Educación del Callao


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CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO 5

1.1 Situación Institucional 8

II. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 9

2.1 Resumen del Diagnostico Institucional 9

2.2 Alcance Territorial 9

2.2.1. Caracterización General de la Provincia Constitucional del Callao 9

III. VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO

REGIONAL DEL 2010 AL 2021 12

3.1 Visión Educativa Regional

3.2 Misión Educativa Regional

3.3 Visión Dirección Regional de Educación del Callao al 2013

3.4 Misión de la Dirección Regional de Educación del Callao 2013

3.5 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao

2010 – 2021

IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA DRE CALLAO 14

4.1 Políticas Prioritarias 14

5 Diagnostico del FODA 19

5.1 Análisis Externo 19

5.2 Análisis del FODA interno 20

5.2.1 Fortalezas

5.2.2 Debilidades

5.2.3 Oportunidades

5.2.4 Amenazas

5.2.5 Matriz FODA 24

VI. GRADO DE SATISFACCIÓN DE LA DEMANDA 26

6.1 Índice de escolarización por grupos de edad

6.2 Eficiencia del Servicio Educativo Público


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6.2.1 Educación Primaria de Menores

6.2.2 Educación de Secundaria Menores

6.2.3 Evolución de la Matricula por niveles Modalidades Total y Público

6.2.4 Evolución de la Dotación del Personal Docente y

Administrativo por Niveles y Modalidades 2009- 2012

6.2.5 Personal Administrativo por Niveles y Modalidades

2009- 2012

VII. METAS PRIORITARIAS 35

7.1 Metas de Atención

7.2 Metas de Ocupación

7.3 Metas Físicas

VIII. LINEAS DE ACCION 36

IX. ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO 38

X.PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO 39

10.1 Objetivos Estratégicos y Políticas Priorizadas

Formulación y Programación de Presupuesto 2013 a Nivel Regional

ANEXOS


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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CALLAO

I. RESUMEN EJECUTIVO

La Dirección Regional de Educación del Callao, abarca todo lo que es la Provincia Constitucional del Callao

con sus seis distritos: Callao, Bellavista, Carmen de la Legua, La Perla, La Punta y Ventanilla.

Sus límites son: por el Norte con los distritos de Santa Rosa y Puente Piedra, por el Esté con los distritos de

San Martín de Porres, Lima, Breña y Magdalena, por el Sur con San Miguel y por el Oeste con el Océano

Pacífico.

La Dirección Regional de Educación del Callao promueve la calidad y equidad de la educación al ejercer un

rol normativo, planificador, promotor, ejecutor, concertador, y garante de la Educación Chalaca a través del

Ministerio de Educación y el Gobierno Regional que proponen los Lineamientos de Política para el

Quinquenio 2011 – 2016.

El Plan Operativo Institucional 2013 se basa en la problemática de nuestro Diagnostico Institucional, el cual

podemos puntualizar en lo siguiente: necesidad de potenciar el equipamiento tecnológico para una adecuada

operatividad de los diferentes sistemas administrativos de nuestra sede institucional. Asimismo dar una

adecuada atención oportuna a las necesidades de las instituciones educativas más capacitación y

monitoreo permanente a los docentes a través del seguimiento por resultados, de los indicadores control

permanente de las horas lectivas y efectivas de clase, II.EE. publicas de nuestra jurisdicción que viene

siendo atendida por el Gobierno Nacional y Regional del Callao.

La población demográfica en la Provincia Constitucional del Callao, se estima en 940,383 El distrito donde se

concentra la mayor cantidad de habitantes es el distrito del Callao con una población de 435,069 habitantes,

que representa un 46.26% de la población total, el segundo distrito donde se concentra la mayor población es

el de Ventanilla con el 315,516 habitantes lo que representa el 33.55% de la población, de los distritos donde

existe menor población es el de Carmen de la Legua, con el 4.73% de la población total y La Punta con el

0.49%, Bellavista con 8.44% y la Perla 6.53%.

A nivel de la Dirección Regional de Educación del Callao y la Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla

se cuenta con un total de 380 Instituciones Educativas del sector público 1,087 del sector privado.

Por otro lado se ha programado atender a un total de 233,045 alumnos y en el programa no escolarizado, se

han proyectado la atención a 4,204 alumnos.

En el sector público escolarizado se han programado un promedio de 143,187 alumnos

En el nivel inicial se propone incorporar a un promedio 1,875 nuevos alumnos por el programa Incremento en

el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos. En el nivel primaria de menores 512

nuevos alumnos y en el nivel secundaria 987 alumnos por crecimiento vegetativo.


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En lo que corresponde a la matrícula escolar (2012) se cuenta con un total de 231,032 alumnos matriculados,

correspondiendo al sector público el 62.00% y al sector privado el 38.00%.

En relación a las metas de ocupación docentes, nos proponemos atender a un total de 6,598 .

Unidad Ejecutora Nº 300 cuenta con 4,847 plazas nombradas y 617 plazas de contratos haciendo un total de

5,464.

Unidad ejecutora Nº 302 cuenta con 2,845 plazas nombradas y 177 contratos haciendo un total de 3,022.

Unidad ejecutora Nº 301 cuenta con 150 plazas nombradas y 06 contratos haciendo un total de 156.

Asimismo cabe mencionar que la capacidad de atención está debidamente presupuestada en las tres

Unidades Ejecutoras.

Todos los aspectos, están direccionados en torno al logro de los objetivos y propuesta planteados para el año

2013.

Desde el punto de vista presupuestal, para el presente periodo fiscal 2013, el presupuesto de la Unidad

Ejecutora Nº 300 asciende a S/ 147, millones 733,mil 657 nuevos soles, dentro del presupuesto en este

año se encuentra globalizado los Programas de Incremento en el Acceso de la Población de 3 a 16 años a

los Servicios Educativos, Logros de Aprendizaje de estudiantes de Educación Básica Regular, Reducción de

Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres y Prevención y Tratamiento de Consumo de Drogas

(DEVIDA)

Unidad Ejecutora Nº 302 Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla cuenta con un monto presupuestal

de S/ 58 millones 128 mil 893 nuevos soles.

Unidad Ejecutora Nº 301 Colegio Nacional Leoncio Prado un monto de S/. 9 millones 269 mil 545 nuevos

soles y haciendo un total a nivel regional de de S/ 215 millones 132 mil 095 nuevos soles.

En la Provincia Constitucional del Callao se ha previsto una tasa de crecimiento del 2.1% para el quinquenio

2011 - 2016.

INSTITUCIONAL

Se requiere también fortalecer y desarrollar las nuevas capacidades que estén acorde a la especialidad para

la mejor atención a los usuarios por ello, se requiere implementar una serie de capacitaciones especificas al

personal de nuestra sede y directivos de las II.EE. para el proceso de Implementación para estar a tono con

los retos y exigencias del proceso de modernización y eficiencia del aparato administrativo.

En todos los aspectos, se encuentran direccionados al logro de los objetivos trazados, cumpliendo con las

políticas emanadas por el gobierno del 2011 al 2016 fomentar el ejercicio ciudadano y el deber de los

funcionarios y servidores públicos brindar la información eficiente y oportuna a los padres de familias y

demás usuarios.


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La resistencia de algunos Directores en declarar excedentes al personal docente y administrativo, a pesar de

habérsele detectado bajas metas, esta situación se manifiesta en las Instituciones Educativas del Cercado

Callao.

TÉCNICO PEDAGÓGICO

La Dirección Regional de Educación del Callao viene cumpliendo con las normas emanadas por el Ministerio

de Educación , el Gobierno Regional del Callao y sus Unidades Ejecutoras como la 300, 301 y 302, en dar

oportunamente lo necesario como son los contratos de los docentes la aprobación de los cuadros de hora

entre otras y así garantizar los logros básicos de los aprendizajes en los alumnos, por un lado los conceptos

“oficiales” (competencias, criterios e instrumentos de evaluación, etc.) que se están adecuando e

incorporados en la práctica pedagógica.

ADMINISTRATIVO

Mayor frecuencia de casos de directores que no ejercen una adecuada administración de personal en la

Institución Educativa a su cargo, mucho por desconocimiento y falta de experiencia en el cargo, para cumplir

adecuadamente las funciones directrices, especialmente en lo referido a la administración del personal.

En el equipo de escalafón, existe un alto porcentaje de personal docente y administrativo activo y cesante

que no cuenta con su carpeta escalafonaria actualizada.


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1.1 SITUACION INSTITUCIONAL

Marco Legal

� Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su reglamento D.S. Nº 011-2012-ED

� Ley Nº 28112 Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Publico.

� Ley Nº 27245 Ley de Responsabilidad y Transparencia Fiscal, modificada por la Ley Nº 257958,

modificada por la Ley Nº 27958.

� Ley Nº 27293 Ley de Creación del Sistema Nacional de Inversión Publica.

� Ley Nº 28487 Ley que otorga rango de Ley al Decreto Supremo Nº 003-2002 PROMUDEH.

� Ley Nº 29812 Ley de Presupuesto Público 2012.

� Decreto Supremo Nº 157-2002-EF Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública.

� Resolución Ministerial Nº 0679-2005-ED.

� Resolución Ministerial Nº 0486-2005-ED que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual

Reformulado.

� Resolución Ministerial Nº 341-2012-ED que Aprueba la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar

2013 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.

� Decreto Supremo Nº 005-2010-ED; “Normas para el Proceso de Racionalización de Plazas de Personal

Docente y Administrativo de las Instituciones Públicas de Educación Básica y Técnico Productivo”.

� Ordenanza Regional Nº 000001 que aprueba el Reglamento de Organización Y Funciones de la DREC.


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II. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

2.1 Resumen del Diagnostico Situacional

Los Distritos más poblados son el Callao (46.29%) y Ventanilla (32.12%) que alberga al 79.00% de la

Población total de la Región.

La población escolar, Bellavista 8.44%, La Perla 6.92% Carmen de la Legua 4.74% y la Punta 0.49%

respectivamente.

La mayor parte de la población se ubica en el grupo atareó de 17 a 24 años de edad, distribuyéndose el

resto en otros grupos etarios.

En el nivel de educación inicial en los niños de 3 a 5 años reciben el servicio educativo en el 45% en

forma total y en el público 26% en nuestra región se viene coberturando el programa Incremento en el

acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos y las metas de ocupación en el sector

promedio por aula.

En el Nivel de educación primaria de 6 a 11 años el nivel de escolarización es de 99.00% y la matricula

100,732 alumnos lo que significa que este nivel está bien atendido.

En Secundaria de menores niños de 12 a 16 años de edad el 79.00% lo que significa que este porcentaje

de alumnos están en el sistema educativo el 21% no se han matriculado, o se viene atendiendo en los

distritos vecinos.

2.2 Alcance Territorial

2.2.1 Caracterización General de la Provincia Constitucional del Callao

Aspectos Generales

El Callao fue creado como distrito el 20 de agosto de 1836. El 22 de abril de 1857, debido a su

importancia como puerto marítimo internacional, se le otorgó el título de Provincia Constitucional con

rango de departamento.

Se ubica en la costa central peruana, entre las coordenadas geográficas 11º47’50” y 12º07’30” de

latitud sur, y 77º04’40” y 77°11’40” de longitud oeste. Limita por el norte, este y sur con la provincia

de Lima y por el oeste y sur con el Océano Pacífico.

La Provincia Constitucional del Callao, sobre cuyo territorio ejerce jurisdicción el Gobierno Regional

del Callao, está conformada por seis distritos: Callao, Ventanilla, Carmen de la Legua-Reynoso,

Bellavista, La Perla y La Punta. Asimismo posee un área insular constituida por las islas San

Lorenzo y El Frontón y los islotes Hormiga Tiene una superficie de 146.98 Km2, incluyendo 17.63

Km² de superficie insular. Se encuentra a una altitud comprendida entre 0 y 534 metros sobre el

nivel del mar. El 60% de su superficie es plana, por debajo de los 40 m.s.n.m. el resto es


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accidentado colinoso árido, con algunos ambientes típicos de lomas. La zona insular está constituida

por un mar deltaico poco profundo y por el conjunto de islas e islotes señalados arriba. Dos distritos:

Ventanilla y Callao, representan el 81.08% del territorio de la provincia y el resto: Carmen de La

Legua Reynoso, Bellavista, La Perla y La Punta, apenas representan el 6.93%.

Callao Sur

Comprendida entre la margen izquierda del río Rímac y el distrito de San Miguel, abarca los distritos

de La Punta, La Perla, Bellavista, Carmen de la Legua Reynoso y parte del Cercado. En algunos

casos presenta un alto grado de deterioro, en cuyo contraste, la península de la Punta constituye el

área residencial de los sectores sociales de mayores ingresos.

El área reúne los principales centros de negocios, instalaciones gubernamentales y el principal

centro de servicios portuarios, así como las áreas recreacionales y culturales de nivel Provincial

Regional.

Callao Medio

De gran dinámica y potencial de desarrollo, comprende el sector situado entre los ríos Rímac y

Chillón e incluye parte del distrito de Carmen de la Legua Reynoso. Su ocupación es relativamente

reciente y ha respondido a presiones extra regionales de tipo especulativo en la zona litoral y de

antiguas áreas agrícolas con fines industriales.

Callao Norte

Comprende desde la Refinería La Pampilla hasta el límite norte. Es un área en proceso de

consolidación y de expansión urbana. En ella se ubica el distrito de Ventanilla fundado en 1969. Su

primer asentamiento se efectuó en forma regular sobre un terreno litoral con fines de vivienda

balneario asentamientos una característica distinta respecto a las otras áreas. El abastecimiento de

servicios básicos y el equipamiento son muy parciales y limitados.

Además de la superficie continental, el Callao cuenta con:

Superficie marina:

Constituye la frontera oeste de la Provincia Constitucional del Callao. En ella se desarrollan

actividades pesqueras, navieras y de recreación; la zona costera se encuentra contaminada.

Superficie insular:

Comprende el grupo de islas que están frente a La Punta: San Lorenzo, El Frontón, Cavinza,

Redonda, Alfaje y las islas Palomino.


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En síntesis, la provincia no conforma una continuación homogénea. Se aprecian fuertes diferencias

en el nivel de desarrollo alcanzado por los distritos y durante las últimas décadas, ha vivido un

proceso no planificado de expansión urbana sujeto principalmente a modalidades informales como

la ocupación de terrenos eriazos por medios de invasiones y reubicaciones y la lotización informal

de terrenos agrícolas


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III. VISION, MISION Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

DEL 2010 AL 2021

3.1 Visión Educativa Regional

“Al año 2021 la Región Callao cuenta con una educación equitativa y de calidad, promotora de los

derechos humanos, la ciencia, la tecnología, el arte y la cultura, la conciencia ambiental y ecológica,

afianzada en valores y orientada a la formación de ciudadanas y ciudadanos solidarios, respetuosos,

proactivos, emprendedores e innovadores así como a la construcción de una sociedad educadora,

participativa, intercultural, inclusiva y saludable”.

3.2 Misión Educativa Regional

“La misión de la educación en la Región Callao es formar ciudadanas y ciudadanos solidarios,

respetuosos, proactivos, emprendedores e innovadores. La educación en el Callao tiene por finalidad

desarrollar en las personas conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para el aprendizaje a lo

largo de su vida, para desempeñarse en un mundo en permanente cambio, insertarse oportunamente al

mundo laboral y contribuir creativamente al desarrollo regional, nacional e internacional, sobre la base de

principios y valores que coadyuven al relacionamiento armónico y justo con su entorno físico y social”.

3.3 Visión Dirección Regional De Educación Del Callao al 2013

“La Dirección Regional de Educación del Callao garantiza una educación equitativa y de calidad en sus

diferentes niveles, programas y modalidades, asegurando el desarrollo y optimización del potencial de los

niños y niñas, adolecentes, jóvenes y adultos; la eficiencia del servicio, la igualdad de oportunidades

educativas producto de las instituciones educativas inclusivas, integradoras de la diversidad, promotora

de los derechos humanos y la integración de la cultura y el deporte, acorde con la ciencia e innovación de

las tecnologías educativas permitiendo los aportes de la globalización”.

3.4 Misión de la Dirección Regional de Educación del Callao 2013

“La Dirección Regional de Educación del Callao, comprometida a proporcionar los soportes Técnico

pedagógico, Institucional y Administrativo a las Instituciones Educativas del ámbito de la jurisdicción,

asegurando un servicio de calidad y equidad a la comunidad chalaca, en el marco del proceso de

descentralización; aplicando los elementos pedagógicos actuales con los modelos de gestión eficiente

garantizando el desarrollo institucional con la participación de la comunidad educativa y la sociedad civil.”


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3.5 Objetivos Estratégicos Del Proyecto Educativo Regional del Callao 2010 – 2021

3.5.1 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao PER

1. Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza, aprendizaje en todas

las etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la Región.

2. Garantizar en la Región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

3. Garantizar la igualdad de oportunidades educativas a las niñas y niños, adolecentes y jóvenes

así como la igualdad de trato en todas las instituciones educativas de la región, sin distinción,

limitaciones, preferencias o exclusión de cualquier índole o clase.

4. Institucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados.


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IV. OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Objetivos Estratégico General (OEG) Políticas Objetivos Específicos

1º Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza – aprendizaje en todas las etapas, niveles modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la Región.

P1 OEE1 Fortalecer y revalorar la carrera magisterial

P2

OEE2 Fortalecer las capacidades pedagógicas y de especialización de los docentes y capacidades de gestión de los directores del sistema educativo, revalorando el rol del docente en la sociedad.

P 3 OEE3 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

P4 OEE4 Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación primaria de calidad.

P5 OEE5 Mejorar la calidad de la educación Secundaria para que los estudiantes alcancen una formación en valores.

2º Garantizar en la región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

P6 OEE6 Asegurar la educación escolarizada de niños y niñas de 3 a 5 años.

P7 OEE7 Asegurar las condiciones para la atención a los niños menores de 3 años en programas no escolarizados.

3º Garantizar la igualdad de oportunidades a los niños, niñas, adolecentes y jóvenes así como la igualdad de trato en todos las instituciones educativas de la Región, sin distinción, limitaciones preferencia exclusión de cualquier índole o clase.

P8 OEE8 Garantizar una Educación Básica Alternativa CEBA para adolecentes jóvenes y adultos y/o trabajadores, adulto mayor, privados de libertad

P9 OEE9 Asegurar una educación de calidad para las niñas y niños con necesidades educativas especiales.

P10 OEE10 Garantizar la formación técnico Productiva de acuerdo a la demanda laboral y social de la región.

P11 OEE11 Asegurar la permanencia y participación de estudiantes de Educación Superior Tecnológica No Universitaria

4º Institucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados

P12 OEE12 Desarrollar capacidades de planeamiento fomentando una cultura de planificación evaluación y vigilancia con la participación de la sociedad civil.

4.1 Políticas Priorizadas 1. Los docentes se forman y desempeñan en base a criterios concertados en el marco de una carrera

pública renovada.

2. Capacitar a los directores en el marco de una gestión descentralizada y participativa; formación y

desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada.

3. Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y

ciudadanía.

4. Mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los niños y niñas, en comprensión lectora y

matemática.

5. Mejorar significativamente los aprendizajes en los niños, jóvenes y adolecentes e inculcando valores en

su formación escolar


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6. Acceso a los servicios educativos de calidad para los niños y niñas menores de 5 años.

7. Propiciar condiciones óptimas para la atención a los niños menores de 3 años en los programas de

atención en los servicios de estimulación temprana y trabajo con la familia.

8. Asegurar la oferta de educación Técnico Productiva de calidad, articulada a la demanda de desarrollo

regional.

9. Implementar progresivamente la educación inclusiva en las instituciones educativas de educación

básica, fortaleciendo sus capacidades para adecuar a niños y niñas adolecentes con capacidades y

necesidades especiales, asociadas a discapacidad y superdotacion.

10. Desarrollo de competencias laborales, de creación de conocimientos en articulación con la demanda

productiva y las necesidades de desarrollo de la región.

11. Fomentar que las Instituciones de Educación Superior Tecnológica en centros de investigación científica

e innovación tecnológica generadores de conocimiento y profesionales competentes. .

12. Fomentar el desarrollo de capacidades en gestión, planificación y monitoreo continuo de evaluación de

la gestión educativa y administrativa.


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PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

De acuerdo a lo normado por la Ley 28044 Ley General de Educación, publicado el 29 de julio 2003

/Articulo 8º) la educación peruana se sustenta en los siguientes principios.

LA ETICA que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,

honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo y pleno respeto a las normas de convivencia, que

fortalece la conciencia moral individual y ha posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la

responsabilidad ciudadana.

LA EQUIDAD que garantiza a todos, iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

sistema educativo de calidad.

LA INCLUSION que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales exclusivos, marginados

y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de

discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,

flexible y permanente.

LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad

popular y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y

minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.

LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país,

y encuentra en el reconocimiento respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud

de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas

del mundo.

LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como

garantía para el desenvolvimiento de la vida.

LA CREATIVIDAD y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos


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V. DIAGNOSTICO DEL FODA

5.1 Análisis Externo

FACTORES OPORTUNIDADES AMENAZAS

POLÍTICO

� En el escenario internacional para la cooperación técnica, financiera donaciones y créditos convencionales orientados al mejoramiento de la educación de calidad.

� La ayuda internacional es fundamental para la lucha contra la pobreza, las inversiones en salud y educación (dirigido a la primera infancia).

� Inestabilidad en los programas y Proyectos Educativos como resultado de la inestabilidad política y de los programas de gobierno sobre el sector educación.

� Pérdida de valores y principios de la gobernabilidad de los que dirigen.

LEGALES � Organización de la estructura del sistema

educativo y la sociedad en su conjunto de acuerdo a las normas vigentes.

� Descoordinación entre la función del sector y el gobierno regional como órgano administrativo ejecutor dentro del sistema educativo

SOCIAL

� Consejo Nacional de la importancia de la educación promover las capacidades de los ciudadanos bien educados que contribuyan al desarrollo social, de formación profesional y técnica descentralizada vinculada a las potencialidades económicas.

� Pobreza extrema incremento de los índices de desadaptación social: pandillaje juvenil, drogadicción, violencia familiar, alcoholismo y prostitución.

TECNOLÓGICOS

� Mayores disponibilidades de acceso a diversos tipos de información al avance de la tecnología más disponible.

� Destinadas a la investigación creación y difusión de conocimientos, logrando competencias para el acceso al mundo laboral. Así como el acceso al uso de las nuevas tecnologías.

� Descontrol de algunos medios de comunicación que atentan contra la formación de los alumnos.

� Medios de comunicación que no complementan las acciones educativas del sector.


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5.2 ANÁLISIS DEL FODA INTERNO

5.2.1 FORTALEZAS

♦ Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo.

♦ Especialistas y personal administrativo identificado con sus funciones, con iniciativa propia y

entregada al trabajo en equipo.

♦ Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y

administrativo.

♦ Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administracion Financiera (SIAF)

♦ Organización del trabajo a nivel de redes Educativas con Instituciones Educativas Publicas y por

convenio.

♦ Disposición positiva en el desarrollo curricular centrado en el aprendizaje en los niveles de EBR.

♦ Construcción del Proyecto Curricular Institucional (PCI) como instrumento de gestión orientador de

la gestión pedagógica en las II.EE.

♦ Priorización en las aéreas de comunicación, matemática y en educación en los valores de niveles de

Primaria y Secundaria de las II.EE.

♦ Desarrollo de sesiones de aprendizaje no cuentan con el material didáctico, que puede ser

producido

♦ Se cuenta con un Plan de supervisión pedagógica.

♦ Se cuenta con el CAFED Unidad Ejecutora que brinda apoyo en infraestructura educativa y

capacitación docente.

5.2.2 DEBILIDADES

♦ Presupuesto insuficiente para atender requerimiento de plazas docentes.

♦ El proceso de racionalización no se cumple a cabalidad no hay sinceramiento por parte de los

directores de las II.EE.

♦ Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos

de planeamiento de las instituciones educativas.


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♦ Ausencia de un proceso de monitoreo a las instituciones educativas a fin de medir la eficiencia de la

gestión.

♦ Lentitud en el tratamiento de los expedientes.

♦ Ausencia de presupuesto para atender las necesidades básicas (materiales de oficina) de las

diferentes oficinas.

♦ Escasa participación e integración de las II.EE. Públicas y Privadas en las Redes Educativas.

♦ Limitaciones de logística para las convocatorias a los eventos de actualización lleguen

oportunamente a las II.EE. por razones de presupuesto y sistema de comunicación deficiente.

♦ Carencia de material logístico, bibliográfico y audio visual para las acciones de capacitación e

investigación.

♦ Carencia de docentes capacitados en el uso de las TICS, para asumir la responsabilidad del aula de

innovación pedagógica.

♦ Poco interés de un porcentaje de docentes para participar en proceso de capacitación gratuitos por

parte del Gobierno Regional y la DREC.

♦ Falta de disponibilidad de presupuesto destinado a la unidad de gestión Pedagógica para el

proceso de monitoreo y supervisión pedagógica.

♦ Incremento de expedientes que aumentan la carga administrativa de los especialistas lo cual

repercute en la poca disponibilidad de tiempo en el proceso de monitoreo y supervisión a las II.EE.

5.2.3 OPORTUNIDADES

♦ Manejo del 10 % del canon aduanero destinada a la educación chalaca (CAFED).

♦ Autonomía institucional.

♦ Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamento D.S. Nº 011-2012-ED

♦ Coordinación permanente con el gobierno Regional y Ministerio de Educación.

♦ Cooperación Técnica para el financiamiento de múltiples proyectos por el MED.

♦ Integración de los padres de familia en la educación de sus hijos.

♦ Interés de entidades de Cooperación Técnica Internacional por colocar en su agenda de trabajo el

tema de la equidad en la educación peruana.

♦ Convenios establecidos con Instituciones Culturales, Religiosas, Profesionales, Educativas, ONGs,

Universidades etc.


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♦ Organización de trabajo por Redes Educativas en los niveles educativos de EBR.

♦ Desarrollo vertiginoso de las tecnologías de la información y comunicación que pueda mejorar el

proceso de aprendizaje de forma masiva.

♦ El MED brinda cursos de actualización virtual sobre aspectos de desempeño docente.

♦ Involucrar a diversos agentes educativos de la DREC para el apoyo en los procesos de monitoreo y

supervisión en forma eficiente.

♦ Acceso gradual de II.EE. a los programas y proyectos de innovación tecnológica.

♦ Instituciones Educativas con poco conocimiento de la Organización y funciones del personal

administrativo.

5.2.4 AMENAZAS

♦ Crisis económica y financiera Internacional que afecta el crecimiento del PBI, reduciendo

disponibilidad de recursos públicos.

♦ Poco presupuesto público para el sector Educación, siendo instrumento clave para la lucha contra la

pobreza.

♦ La familia tiende a desintegrarse en el contexto de una sociedad escasa de valores y perdida de fe,

que imposibilita el desarrollo personal y social.

♦ Pobreza extrema incremento de los índices de desadaptación social; pandillaje juvenil, drogadicción,

violencia familiar, alcoholismo y prostitución.

♦ Descontrol de algunos medios de comunicación que atentan contra la formación de los alumnos.

♦ Poco presupuesto público para el sector educación, siendo elemento clave para la lucha contra la

pobreza.

♦ Falta de coordinación con el gobierno regional, no emite directivas sobre todo en la parte de gestión.

♦ Limitado uso de tecnologías por parte de las instituciones educativas.

♦ Difusión de información sobre aspectos pedagógicos difundidos por editoriales con fines comerciales

que confunden la propuesta pedagógica del MED

♦ Carencia de recursos económicos para el mantenimiento de aulas de innovación pedagógica y los

talleres de Educación Técnico Productiva.

♦ Alta incidencia de contaminación por plomo en las II.EE. aledañas lo cual repercute en el

rendimiento académico de los estudiantes.


Pág. 21

♦ Zonas con alto índice de delincuencia en las zonas aledañas a las II.EE. de las modalidades de

EBR, EBE, EBA y CETPROS; durante el día y la noche, que dificulta el acceso de los especialistas

en forma oportuna.

5.3 MATRIZ FODA – ESTRATEGIAS

A partir del análisis del FODA realizado en el acápite anterior, se han establecido estrategias que

conforman la MATRIZ FODA

5.3.1 ESTRATEGIAS – FORTALEZA / OPORTUNIDADES

Consiste en usar las fortalezas para aprovechar las oportunidades que se han establecido en el

análisis del FODA. En este caso, se han establecido las siguientes estratégicas.

♦ Formulara proyectos de inversión en infraestructura, equipamiento y mobiliario que basados

en las normas que fomentan la inversión de la educación aprovechen la existencia del canon

aduanero con el fin de mejorar la calidad de la educación

♦ Capacitar a los docentes en el nuevo diseño curricular aprovechando los programas de

capacitación del MED.

5.3.2 ESTRATEGIAS – FORTALEZAS / AMENAZAS

Consiste en usar las fortalezas para evitar las amenazas que se han establecido en el análisis

del FODA. En este caso, se han establecido las siguientes estrategias:

♦ Establecer prioridades en el uso racional de los recursos para enfrentar las limitaciones

presupuestales y el crecimiento en algunas zonas como Pachacutec en Ventanilla.

♦ Desarrollar programas de sensibilización de la importancia de los valores aprovechando el

prestigio de la institución.

♦ Impulsar la descentralización regional que nos permita contar con programas y Proyectos

Educativos propios de manera que se garantice su ejecución y permanencia.

5.3.3 ESTRATEGIAS DEBILIDADES / OPORTUNIDADES

Consiste en superar las debilidades aprovechando las oportunidades que se han establecido en

el análisis FODA. En este caso, se han establecido las siguientes estrategias:

♦ Llevar a cabo cursos, seminarios y talleres de administración

♦ moderna y sensibilización de los funcionarios y trabajadores para superara el burocratismo,

la falta de integración y el desconocimiento de la organización y de sus propias funciones.


Pág. 22

♦ Aprovechar la autonomía del gobierno regional y de los gobiernos locales para mejorar la

situación económica y social de los docentes y trabajadores administrativos.

5.3.4 ESTRATEGIAS DEBILIDADES / AMENAZAS

Consisten en reducir las debilidades y evitar las amenazas que se han establecido en el análisis

FODA. En este caso, se han establecido las siguientes estrategias:

♦ Llevar a cabo un proceso adecuado de racionalización de acuerdo a la Ordenanza Regional

Nº 000001-2012, estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, jefes de las Direcciones de

gestión y Especialistas de la DRE Callao de acuerdo a su estructura orgánica planteada.

♦ Implementar en forma unificada el nuevo diseño básico en todas las instituciones educativas

de la región enfatizando las áreas de PERSONA FAMILIA, RELACIONES HUMANAS y

EDUCACION PARA EL TRABAJO., con el fin de prevenir la violencia, drogadicción y

prostitución.

VI. GRADO DE SATISFACCION DE LA DEMANDA


Pág. 23

6.1 Índices de Escolarización por Grupos de Edad

Se estima que la Región Callao tiene una población total de 940,383 habitantes se tiene una superficie de

146,98 Km2 de esta manera nuestra región tiene una de las densidades poblacionales más alta del Perú.

En el podemos ver dicha densidad poblacional en el caso del distrito del Callao es de 435,069 habitantes

y Ventanilla 311,516 habitantes. Si bien otros distritos tienen una densidad menor, tampoco es muy baja y

en todo caso, esto refleja al interior de nuestra región el problema de distribución espacial de la población.

Así los distritos de Callao (cercado) y Ventanilla son los de mayor densidad poblacional y ambos

representan el 79.00% del territorio de la Región; 46.29% Callao (cercado) y 33.12% (Ventanilla).

La población en edad escolar de la Región Callao, es decir de 0 a 24 años, de habitantes, la mayor parte

de la cual se encuentra en el Distrito del Callao (cercado). Como se puede ver el cuadro Nº 02, en dicho

Distrito se encuentra el 44.72% seguido de Ventanilla 37.47%, Bellavista 7.63%, La Perla 5.51% Carmen

de la Legua 4.33%, y la Punta 0.34%, respectivamente.

En el mismo cuadro Nº 02 podemos ver que la mayor parte de la población escolar se ubica en el grupo

atareó de 17 a 24 años de edad, distribuyéndose el resto en otros grupos atareos en menos proporción.

De acuerdo a las últimas estadísticas del Padrón del año 2012 de la Dirección Regional de Educación del

Callao (diciembre 2012), tenemos el cuadro 03 el cual se puede ver el nivel de escolarización que tiene la

población de la región 78.00% estuvieron dentro del sistema educativo, matriculados en el año escolar

2012.

Sin embargó, se observa que en el grupo atareó de 6 a 11 años el nivel de escolarización fue del 99.0%

esto significa que el 1% vienen recibiéndola atención escolar en otros distritos vecinos como es el caso

de los Distritos del entorno de Lima Puente Piedra, San Martin de Porres, San Miguel y se observa

también en el cuadro 03 que el nivel de escolarización total; del porcentaje de matriculados de 12 a 16

años de edad el 79.00% lo que significa que este porcentaje de alumnos están en el sistema educativo el

21.00% no se han matriculado, o se viene atendiendo en los distritos vecino.

En el otro extremo, están los niños de 0 a 5 años, cuyo nivel de escolarización es de solo 44.00% del

100% de la población escolar y pre escolar, falta coberturar sobre todo a los infantes de 0-2 años en las

zonas más pobres y vulnerables.

No debemos olvidar tampoco, el reducido nivel de escolarización del grupo de 17 a 24 años de edad,

este grupo solo alcanza 9.0% y en ese esta incluyendo la educación de adultos básica alternativa

PEBANA, PEBAJA en tres ciclos (tres niveles inicial, intermedio y avanzado) y lo que corresponde a los

CETPRO (Centro Técnico Productivo), Institutos de Educación Superior Tecnológico y Pedagógico. Es

de suponer que un reducido porcentaje de este grupo de edad se presenta a las universidades y otros

pasan a formar la masa laboral en empleos menores y/o estudian en otros distritos de la capital del Perú.


Pág. 24

Cuadro 1: REGION CALLAO: POBLACION TOTAL, SUPERFICIE Y DENSIDAD SEGÚN

DISTRITOS 2012

Cuadro: 2 Región Callao: POBLACION: ESCOLAR POR DISTRITOS Y GRUPOS ETAREOS

(Proyección 2012)

Grupos Atareos

Callao (Cercado)

Bellavista Carmen

de la Legua R.

La Perla

La Punta

Ventanilla Total %

del Total

De 0 a 5 años 46,022 7,057 5,094 5,612 302 42,026 106,113 23.85

De 6 a 11 años 44,057 7,144 4,369 5,532 288 40,978 102,368 22.93

De 12 a 16 años 39,788 10,203 3,638 4,904 365 34,944 93,842 20.32

De 17 a 24 años 71,193 9,905 6,367 8,747 589 50,514 147,315 32.9

TOTAL 201,060 34,309 19,468 24,795 1544 168,462 449,638 100

% Del Total 44.72 7.63 4.33 5.51 0.34 37.47 100

FUENTE: CENSO 2007 INEI

Cuadro 3: REGION CALLAO: NIVEL DE ESCOLARIZACION POR GRUPO ETAREO 2012

DISTRITOS

Población Total

Superficie

Densidad Poblacional

Habitantes % Kilómetros %

(Hab. 1km2)

Prov. Const. Del Callao

940,383

100.0

146.98

0,011

5,966

Callao (Cercado)

435,069

46.29

45.65 31,1

9,110

Bellavista

79,387

8.44

4.56 3,1

16,319

Carmen de la Legua Reynoso

44,563

4.74

2.12 1.4

19,47

La Perla

65,164

6.92

2.75 1,9

22,436

La Punta

4,684

0.49

0.75 0,5

5,827

Ventanilla

311,516

33.12

73.52 51.2

3,780

Área Insular

17.63 11.172

23,940


Pág. 25

Grupos Etarios

Población

Matriculados Déficit de

atención

Nivel de Escolarización

Habitantes % Publico Privado Total Total (%)

Publico (%)

1 2 3 4 5 = 3 + 4 6 = 1-5 7 = 5 : 1 8 = 3/1

De 0 a 5 años 104,827 23.9 27,006 20,053 47,059 57,768 45.00 26.0

De 6 a 11 años 101,163 23 59,489 41,243 100,732 431 98.90 58.0

De 12 a 16 años 89,134 20.2 44,429 26,211 70,640 18,494 79.00 49.2

De 17 a 24 años 144,608 32.9 8,461 5,086 13,553 131,055 9.00 5.0

TOTAL 439,732 100 139,385 92,593 231,984 207,748 47.00 31.0

AREA PLANIFICACION DGI-DREC

6.2 Eficiencia del Servicio Educativo Público

6.2.1 Educación Primaria de Menores

Como se puede apreciar en el cuadro 04, en el año 2012 la matricula en el nivel de primaria de

menores Sector Publico fue de 58,818 alumnos, siendo aprobados 47,094 que representa el 80.00%

del total. Van a recuperación 14.0 %, desaprueban el 3.3% se retiran del sistema educativo el 2.0%

la mayor Cantidad de alumnos aprobados, se encuentran en el primer grado con 94.0%, seguido por

el sexto grado con 96.0%.

Sin embargo después de los exámenes de recuperación la tasa de desaprobados en este nivel

educativo es mínima es del 2.0%.

6.2.2 Educación de Secundaria Menores

Como se puede apreciar en el cuadro en el cuadro 05 en el año 2012 la matricula en el Sector

Publico fue de 44,354 alumnos, siendo aprobados 33,283 lo que representa el 75.0% del total.

Pasan a recuperación 13.0% desaprueban el 9.0% se retiran del sistema 1.9%.en el presente nivel

se observa que la tendencia hacia un mayor porcentaje de alumnos van a recuperación.


Cuadro 4: REGION CALLAO, APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PUBLICO:

PRIM. DE MENORES 2012

Variables

Primero

Aprobados

8,566

Van a recuperación

0

Desaprobados

364

Deserción

91

Traslado

91

Matriculados

9,112

V a n ar e c u p e r a c i1 4 %D e s a p r o b a d o s3 . 3 0 % DC u a d r o 4 : R E G I OR E T I R A D O S D E L

Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional

Pág. 26

4: REGION CALLAO, APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PUBLICO:

Grados

Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Alumnos

7,894

7,554

7,551

7,204

8,325 47,094

1,895

1,711

1,812

1,800

957

425

500

402

189

96

211

201

201

189

96

101

101

100

95

96

10,526

10,067

10,066

9,477

9,570 58,818

A p r o b a d o s8 0 %ó nD e s e r c i ó n2 % T r a s l a d o0 . 7 0 %O N C A L L A O , A P R O B A D O S , D E S A P R O B A D O S YL S E C T O R P U B L I C O : P R I M . D E M E N O R E S 2 0 1 2A p r o b a d o sV a n a r e c u pD e s a p r o b aD e s e r c i ó nT r a s l a d o


4: REGION CALLAO, APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PUBLICO:

Total

Alumnos %

47,094

80.00

8,175

14.00

1976

3.30

989

2.00

584

0.70

58,818

100

s p e r a c i ó nd o s


CUADRO 5: APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR

SECUNDARIA DE MENORES 2012

Variables

Primero

Aprobados

7,123

Van a recuperación

1,088

Desaprobados

791

Retirados

395

Traslado

494

Matriculados

9,891

V a n ar e c u p e r a c i ó n1 3 %D e s a p r o b a d o s9 %

C U A D R O 6 : A P R O


Pág. 27

: APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PÚBLICO

SECUNDARIA DE MENORES 2012

Grados

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Alumnos

7,123

6,627

6,566

6,501

6,466

33,283

1,088

1,361

1,138

1,282

1,050

5,919

791

816

525

256

242

4,135

395

181

175

171

162

843

494

90

350

342

162

1,436

9,891

9,075

8,754

8,552

8,082

44,354

A p r o b a d o s7 5 %R e t i r a d o s1 . 9 % T r a s l a d o3 %

O B A D O S , D E S A P R O B A D O S Y R E T I R A D O S D E L S E C T O R P U B L I C O :S E C U N D A R I A D E M E N O R E S 2 0 1 2A p r o bV a n ar e c u pD e s a pR e t i r a


PÚBLICO:

Total

Alumnos

%

33,283

75.0

5,919

13.00

4,135

9.0

1.9

1,436

3.00

44,354

100.00

b a d o sap e r a c i ó np r o b a d o sa d o s


Pág. 28

6.2.3 Evolución de la Matricula por Niveles y Modalidades Total y Público

En el cuadro 06 se observa la evolución de la matricula entre los años 2009 y 2012, por niveles y

modalidades, para el sector público y el total.

La variación porcentual de los distintos niveles y modalidades de educación. El total de matriculados

en el año 2012 fue de 231,020 alumnos matriculados, en forma Escolarizada es de 226,400

alumnos, matriculados la mayor cantidad de alumnos en el nivel primaria de menores y educación

secundaria de menores.

El año 2009 se matricularon un total de 228,457 alumnos, lo que represento menos con respecto al

año anterior, en el año 2009 decreció en -0.01 % con respecto al año anterior y 2010 decreció en

-1.37%, el año 2011siguio decreciendo en 0.05% y en el año 2012 decreció en - 0.29%.

En lo que respecta al Sector Publico las variaciones han sido un tanto irregular así la matricula del

año 2009 se matricularon 147,361 alumnos, lo que represento un decrecimiento del -4.29 % con

respecto al año anterior, en el año 2010 siguió decreciendo 1.29% con respecto al año anterior, el

2011 siguió decreciendo en -2.85% y en el año 2012 siguió el decrecimiento al 2.18 %.

Sector Público en el año 2012 represento el 60.0% del total de la matricula

6.2.4 Evolución de la Dotación del Personal Docente y Administrativo por Niveles y Modalidades 2009 – 2012

En el cuadro 07 representa la evolución del personal docente en total desde el año 2009 se conto

con el servicio de 13,075 docentes desde el 2009 al 2010 se incremento en un 4.7%, el año 2011

decreció en 8.4% con respecto al año anterior, año 2012 creció en 8.7% respectivamente. En el

sector público desde el año 2009 se noto una variación porcentual de incremento al año 2012 del

4.42%.

6.2.5 Personal Administrativo por Niveles y Modalidades 2009-2012

En el cuadro Nº 08 se aprecia el total de personal administrativo desde el año 2009 al 2010 Creció

en 10.8 % y para el año 2011 decrece en 15.57 %, al año 2012 sigue decreciendo -1.02 % con

respecto al año anterior.

En el Sector Publico en el año 2009 al 2010 se observa un decrecimiento de -0.7 % con respecto al

año 2010, al año 2011 se aprecia un crecimiento del 4.2 %, y con respecto al año 2012 se mantiene

el porcentaje con respecto al año anterior.


Pág. 29

CUADRO 6:REGION CALLAO: MATRICULA POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2009-2012

Niveles y/o Modalidades

TOTAL PRIVADO PUBLICO

2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011 2012

A.ESCOLARIZADO 222,218 225,036 227,078 226,400 81,038 83,655 88,952 91,891 141,180 140,875 136,886 133,801

1. Inicial 37,867 40,154 40,718 42,221 16,597 18,036 18,920 20,053 21,270 22,118 21,798 22,168

2. Primaria 97,508 98,208 99,213 100,061 35,393 36,105 39,365 41,243 62,115 62,103 59,848 58,818

De menores 97,426 98,208 99,213 100,061 35,393 36,105 39,365 41,243 62,033 62,103 59,848 58,818

De adultos 82 0 0 0 0 0 0 0 82 0 0 0

3. Secundaria 73,114 73,254 72,192 70,565 22,952 24,690 25,843 26,211 50,162 48,564 46,349 44,354

De menores 72,353 73,160 72,192 70,565 22,952 24,596 25,843 26,211 49,401 48,564 46,349 44,354

De Adultos 761 94 0 0 0 94 0 0 761 0 0 0

4. CEBA 2,726 3,382 4,196 4,036 0 62 0 655 2,726 3,320 4,196 3,381

5. Superior 1,858 2,002 1,911 1,909 693 725 675 708 1,165 1,277 1,236 1,201

Pedagógico 352 241 114 177 192 118 53 83 160 123 61 94

Tecnológico 1,506 1,761 1,797 1,732 501 607 622 625 1,005 1,154 1,175 1,107

6. Otras Modalidades 9,145 8,036 8,848 7,608 5,352 4,543 4,149 3,729 3,793 3,493 3,459 3,879

Especial 1,230 1,082 903 960 60 1,018 34 57 1,170 1,018 926 903

Ocupacional 7,915 6,954 7,888 6,648 5,292 4,479 5,355 3,672 2,623 2,475 2,533 2,976

B. NO ESCOLARIZADA 5,786 6,127 4,179 4,167 58 1,972 79 0 5,728 4,155 4,100 4,167

Inicial 4,237 4,155 4,100 4,167 0 0 0 0 4,237 4,155 4,100 4,167

Primaria de adultos 27 23 0 0 0 0 0 0 27 0 0 0

Secundaria Adultos 1,464 1,914 0 0 0 0 0 0 1,464 0 0 0

Especial 58 35 79 0 58 0 0 0 0 0 0 0

C. ALFABETIZACION 453 453 453 453 0 0 0 0 453 453 453 453

TOTAL = A + B + C 228,457 231,616 231,710 231,020 81,096 85,627 89,031 91,891 147,361 145,483 141,439 138,421


Pág. 30

CUADRO: 6A MATRICULA 2012, SECTOR PUBLICO POR UNIDADES EJECUTORAS 300-301-302

TOTAL REGION TOTAL U.E. 300 U.E 302 U.E 301

Niveles y/o Modalidades PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO

2,011

2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012

A.ESCOLARIZADA 136,851

136,314 79,124 79,067 57,762 56,526 789 721

1. Inicial 21,798 22,168 12,931 13,041 8,867 9,127 0 0

2. Primaria 59,848 58,818 33,127 32,109 26,721 26,709 0 0

De menores 59,848 58,818 33,127 32,109 26,721 26,709 0 0

3.Secundaria 46,349 45,075 26,525 25,186 19,824 19,168 789 721

De menores 46,349 45,075 26,525 25,186 19,824 19,168 789 721

4. CEBA 4,196 5,173 2,485 4,277 1,711 896 0 0

5. Superior 1,201 1,201 1,236 1,201 0 0 0 0

Tecnológico 1175 1,201 1,175 1,107 0 0 0 0

Pedagógico 61 94 61 94 0 0 0 0

6.Oras Modalidades 3,459 3,879 2,820 3,253 639 626 0 0

Especial 926 903 792 783 134 120 0 0

Ocupacional 2,533 2,976 2,028 2,470 505 506 0 0

B. NO ESCOLARIZADO 4,179 4,167 1,505 1,600 2,674 2,567 0

Inicial 4,100 4,167 1,426 1,600 2,674 2674 0 0

Especial 79 79 79 79 0 0 0 0

C. ALFABETIZACION 453 453 0 0 453 453 0 0

TOTAL A+B+C 141,483 140,481 82,318 81,120 60,436 59,546 789 721


Pág. 31

Cuadro 7 : REGIÓN CALLAO: PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PÚBLICO 2009-2012


TOTAL PUBLICO

2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011 2012

A. ESCOLARIZADA 13,015 13,558 12,497 13,596 6,227 6,312 6,449 6,519

1. Inicial 2,199 2,394 2,220 2,388 802 811 852 899

2. Primaria 5,290 5,864 5,072 5,249 2,301 2,411 2,482 2,433

De menores 5,157 5,864 5,072 5,249 2,297 2,411 2,482 2,433

3. Secundaria 4,623 4,531 4,367 4,501 2,631 2,613 2,521 2,537

De menores 4,543 4,527 4,367 4,501 2,556 2,613 2,521 2,537

4. Ceba 217 177 220 226 202 173 169 171

5. Superior 229 237 180 207 112 116 121 115

Tecnológica 173 196 163 180 86 95 95 95

Pedagógica 56 41 17 27 25 21 25 20

6.Otras Modalidades 457 355 438 484 179 188 304 364

Especial 172 181 217 226 154 163 206 217

Ocupacional 285 174 221 258 25 25 98 147

B. NO ESCOLARIZADA 60 142 42 42 56 42 42 42

Inicial 42 42 42 42 42 42 42 42

Especial 10 10 0 0 10 0 0 0

TOTAL A+B 13,075 13,700 12,539 13,638 6,283 6,354 6,491 6,561


Pág. 32

Cuadro 8 : REGION CALLAO; PERSONAL ADMINISTRATIVO POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2009-2012


Escolarizados

TOTAL PUBLICO

2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011 2012

1. Inicial 537 507 510 542 203 218 298 321

2. Primaria 1,206 792 583 577 416 422 421 391

De menores 672 792 583 577 416 422 421 391

3. Secundaria 991 1,123 951 898 634 604 576 568

De menores 991 1,123 951 898 627 604 576 568

4. CEBA 0 0 17 14 7 9 12 10

5. Superior 43 68 33 48 15 16 16 19

Tecnológica 31 52 25 41 11 21 12 12

Pedagógica 12 16 8 7 4 4 4 7

6. Otras Modalidades 174 162 145 104 125 113 117 113

Especial 106 91 102 92 101 88 99 92

Ocupacional 68 71 43 12 24 25 18 21

TOTAL 2,392 2,652 2,239 2,169 1,393 1,382 1,428 1,422


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Cuadro 9 : REGION CALLAO: METAS DE ATENCION POR NIVELES Y MODALIDADES 2013


PÚBLICO PRIVADO TOTAL

Matrícula 2012

Metas de Atención 2013

Incremento Absoluto 2013

Matrícula 2012 Metas de

Atención 2013 Incremento

Absoluto 2013 Matrícula

2012 Metas de

Atención 2013 Incremento

Absoluto 2013

A. ESCOLARIZADA 133,801 138,530 2,734 92,599 94,515 1,916 226,400 233,045 4,650

1. Inicial 22,168 24,043 1,875 20,053 20,530 477 42,221 44,573 2,352

2. Primaria 58,818 58,918 100 41,243 41,655 412 100,061 100,573 512

De menores 58,818 58,918 100 41,243 41,655 412 100,061 100,573 512

3. Secundaria 44,354 46,812 463 26,211 26,735 524 70,565 73,547 987

De menores 44,354 46,812 463 26,211 26,735 524 70,565 73,547 987

4 CEBA 3,381 3,465 84 655 741 86 4,036 4,206 170

5. Superior 1,201 1,231 30 708 848 140 1,909 2,079 170

Tecnológica 1,107 1,122 15 625 678 53 1,732 1,800 68

Pedagógica 94 109 15 83 91 8 177 200 23

6. Otras Modalidades 3,879 4,061 182 3,729 4,006 277 7,608 8,067 459

Especial 903 920 17 57 60 3 960 980 20 Ocupacional 2,976 3,141 165 3,672 7,618 274 6,648 10,759 439

B. NO ESCOLARIZADA 4,179 4,204 25

-

4,179 4,204 25

Inicial 4,179 4,204 25

Especial 0 - -

C.ALFABETIZACION 453 453 -

453 453 -

TOTAL 138,433 143,187 2,759 92,599 94,515 1,916 231,032 237,702 4,675


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Cuadro 10: REGIÓN CALLAO: METAS DE OCUPACION POR NIVELES Y MODALIDADES 2013


PÚBLICO PRIVADO TOTAL

Metas de Ocupación

2012

Metas de Ocupación 2013


Metas de Ocupación

2012



Metas de Ocupación

2012



A. ESCOLARIZADA 6,518 6,638 120 6,536 6,627 85 13,054 13,265 211

1. Inicial 899 974 75 1,489 1,499 10 2,388 2,473 85

2. Primaria 2,433 2,438 5 2,816 2,855 39 5,249 5,293 44

De menores 2,433 2,438 5 2,816 2,855 39 5,249 5,293 44

3. Secundaria 2,536 2,558 22 1,964 1,980 16 4,500 4,538 38

De menores 2,536 2,558 22 1,964 1,980 16 4,500 4,538 38

4 CEBA 171 173 2 55 61 6 226 234 8

5. Superior 115 121 6 92 98 6 207 219 12

Tecnológica 95 101 6 85 88 3 180 189 9

Pedagógica 20 20 - 7 10 3 27 51 3

6. Otras Modalidades 364 374 10 120 134 14 484 508 24

Especial 217 220 3 9 9 - 226 229 3

Ocupacional 147 154 7 111 125 14 258 279 21

B. NO ESCOLARIZADA 42 42 - - -

Inicial 42 42 - - - -

Especial 0 - - - - -

TOTAL 6,560 6,680 120 6,536 6,627 85 13,054 13,265 211


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VII. METAS PRIORITARIAS


El Cuadro Nº 09 presenta las metas de atención por niveles y modalidades de matrícula, desagregados

en Sector Publico y Sector Privado para el año 2013.

Para el año 2013 en el Programa Escolarizado se ha programado atender a un total 237,702 alumnos.

En el Programa No Escolarizado se ha proyectado la atención a 4,204 alumnos la mayor cantidad de

alumnos está concentrada en el Nivel Inicial sobre todo en las zonas de menor desarrollo.

En el sector público escolarizado se ha programado atender a un promedio de 138,530 alumnos, es

decir 2,734 alumnos más que el año anterior.

En el Nivel Inicial se propone incorporar a un promedio de 1,875 nuevos alumnos cumpliendo de esta

manera la cobertura del mencionado nivel educativo; en Educación Primaria de Menores se pretende

atender a 100 nuevos alumnos Cumpliendo de esta manera la cobertura del mencionado nivel

educativo; en Educación Secundaria de Menores se pretende atender a 463 nuevos alumnos.

En los Centros de Educación Básica Alternativa CEBA se propone incrementar 84 nuevos alumnos.


Las metas de ocupación docente por niveles y modalidades de matrícula, desagregados en Sector

Público y Privado para el año 2013

Para el año 2013 las metas de ocupación total de docentes se ha programado atender a 13,265,

sector público se ha programado 6,680 docentes para el presente año

7.3 Metas Físicas

las principales metas de carácter presupuestal se encuentran detalladas en el correspondiente software

del SIAF establecido para nuestra unidad ejecutora 300, correspondiente al sistema de presupuesto

público a nivel del sector.

En relación a las metas operativas y físicas relacionadas con las actividades y tareas establecidas en el

presente POI 2013, estas se encuentran detalladas en los respectivos anexos 05, 06 que se detalla

que constituyen el planeamiento operativo a nivel de nuestra unidad ejecutora.


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VIII. LINEAS DE ACCION 2013

1 Administracion/ Gestión Institucional

2 Desarrollo Curricular

3 Material Educativo

4 Capacitación Docente

5 Acompañamiento Pedagógico

6 Infraestructura Educativa

7 Equipamiento y Mobiliario

8 Mejora de la Gestión Institucional

9 Mejora de la Gestión Pedagógica

10 Educación Básica

11 Alfabetización

12 Educación Superior

13 Educación Técnico Productiva

Descripción: ♦ Administracion/Gestión Institucional

Incluye todas las actividades ligadas al funcionamiento operativo y a la gestión administrativa de la entidad.

♦ Desarrollo Curricular Incluye todas las actividades al diseño, elaboración, actualización reproducción, difusión e implementación de los currículos educativos.

♦ Material Educativo Incluye todas las actividades ligadas al diseño, elaboración y distribución de material educativo (textos, guías, material didáctico, bibliografía, material multimedia) para II.EE. alumnos, promotores y docentes. Asimismo, comprende la elaboración de los planes de dotación de material educativo a nivel de gobierno nacional, regional y local.

♦ Capacitación docente.

Incluye todas las actividades ligadas a la planificación, preparación, ejecución, seguimiento y evaluación de los programas de capacitación docente.

♦ Acompañamiento Pedagógico Incluye todas las actividades ligadas a la asesoría y supervisión permanente de los procesos pedagógicos a los docentes en el aula, lo cual comprende el diseño y actualización del plan de acompañamiento de los procesos de acompañamiento pedagógico en el aula.


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♦ Infraestructura Educativa Incluye todas las actividades ligadas a la construcción adquisición de nueva infraestructura educativa (obras) así como a las actividades de mantenimiento general, remodelación y/o mejora de infraestructura.

♦ Equipamiento y Mobiliario.

Incluye todas las actividades para la adquisición de equipos (computo, recreativo) , mobiliario de uso educativo para los diferentes niveles de educación.

♦ Mejora de la Gestión Institucional Incluye todas las actividades y proyectos ligados a la mejora de la organización de los procesos administrativos y de gestión del sistema educativo, diseño, racionalización carrera magisterial, carrera administrativa, capacitación docente.

♦ Educación Básica Incluye todas las actividades ligadas a la prestación del servicio educativo en el nivel básico a excepción del programa de alfabetización.

♦ Alfabetización Incluye todas las actividades ligadas al Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización.

♦ Educación Superior Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.

♦ Educación Técnico Productiva Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.


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IX. ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO

9.1 Actividades

La Dirección Regional de Educación es el Órgano Especializado en Educación del Gobierno Regional

responsable de formular la política regional en materia de educación, cultura, deporte y recreación, en

armonía con los planes de desarrollo y política general de la Región.

En el marco del Presupuesto de apertura año 2013 y teniendo en cuenta las funciones de la Dirección

Regional de Educación del Callao y la Unidades ejecutoras: Unidad de Gestión Educativa Local,

Colegio Militar Leoncio Prado se presenta las acciones formuladas y ajustadas al marco presupuestal.

Cabe mencionar que para el caso de las oficinas que realizan acciones administrativas regulares solo

se ha considerado la actividad de funcionamiento operativo permanente y no las actividades de

inversión cuyo detalle se encuentra en el Plan de Anual de Adquisiciones del Estado de la DREC,

elaborado por la Unidad de Gestión Administrativa.

El Plan Operativo Institucional 2013 contempla tres clases de actividades a desarrollar:

� Actividades emitidas por el Ministerio de Educación.

� Actividades establecidas por el Gobierno Regional del Callao.

� Actividades propias de la Institución. Considerando las actividades de la UGEL de Ventanilla

como ente ejecutora porque cuenta con presupuesto propio, el Colegio Militar Leoncio Prado

como unidad ejecutora y la DREC también con sus propios recursos todos ellos asignados por

el MEF.


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X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y POLITICAS PRIORIZADAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

POLÍTICAS OBJETIVO ESTRATÉGICO

ESPECIFICO PRESUPUESTO POLÍTICAS/OEE

PRESUPUESTO POLÍTICAS/OEE

OEG1 Elevar la calidad de la educación mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje en todas las etapas niveles modalidades , ciclos y programas del sistema educativo de la región

P3 Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

OEE3 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía. 34,562,038 34,562,038

P4 Mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los niños y niñas, en comprensión lectora y matemática

OEE4 Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación primaria de calidad.

P5 Mejorar significativamente los aprendizajes en los niños, jóvenes y adolecentes e inculcando valores en su formación escolar

OEE5 Mejorar la calidad de la educación Secundaria para que los estudiantes alcancen una formación en valores.

37,301,441 37,301,441

OEG2 Garantizar en la región el acceso universal a la educación desde la primera infancia

P6 Acceso a los servicios educativos de calidad para los niños y niñas menores de 5 años.

OE OEE6 Asegurar la educación escolarizada de niños y niñas de 3 a 5 años.

17,493,409 17,493,409 P7 Propiciar condiciones óptimas para la atención a los niños menores de 3 años en los programas de atención en los servicios de estimulación temprana y trabajo con la familia.

OEE7 Asegurar las condiciones para la atención a los niños menores de 3 años en programas no escolarizados

OEG3 Garantizar la igualdad de oportunidades a los niños, niñas, adolecentes y jóvenes así como la igualdad de trato en todos las instituciones educativas de la Región, sin distinción, limitaciones preferencia exclusión de cualquier índole o clase

P8 Asegurar la oferta de educación Técnico Productiva de calidad, articulada a la demanda de desarrollo regional.

OEE8 Garantizar una Educación Básica Alternativa CEBA para adolecentes jóvenes y adultos y/o trabajadores, adulto mayor, privados de libertad

2,419,342

12,097,159

P9 Implementar progresivamente la educación inclusiva en la instituciones educativas de educación básica, fortaleciendo sus capacidades para adecuar a niños y niñas adolecentes con capacidades y necesidades especiales, asociadas a discapacidad y superdotacion .

OEE9 Asegurar una educación de calidad para las niñas y niños con necesidades educativas especiales

3,494,682

P10 Desarrollo de competencias laborales, de creación de conocimientos en articulación con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo de la región.

. OEE10 Garantizar la formación técnico Productiva de acuerdo a la demanda laboral y social de la región

2,781,044

P11Fomentar que las Instituciones de Educación Superior Tecnológica en centros de investigación científica e innovación tecnológica generadores de conocimiento y profesionales competentes.

OEE11 Asegurar la permanencia y participación de estudiantes de Educación Superior Tecnológica y pedagógica No Universitaria

3,402,091

TOTAL 101,454,047 101,454,047


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Presupuesto 2013 de la Dirección Regional de Educación del Callao y las Unidades ejecutoras

300-301-302

El Presupuesto Institucional de Apertura 2013 de la Dirección Regional de

Educación del Callao en lo que respecta a todos sus recursos asciende a:

Unidad Ejecutora Nº 300 S/ 147, 733,657 nuevos soles.



En lo que respecta a la asignación presupuestal 2013 a nivel regional es de

S/. 215 millones 132 mil 095 nuevos soles.


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PRESUPUESTO POR UNIDADES EJECUTORAS AÑO FISCAL 2013

.

UNIDAD EJECUTORA Nº 300 DRE CALLAO

UNIDAD EJECUTORA Nº 301 COLEGIO MILITAR

LEONCIO PRADO

UNIDAD EJECUTORA Nº 302 UGEL VENTANILLA


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FORMULACION Y PROGRAMACION DE PRESUPUESTO 2013 A NIVEL REGIONAL

El actual Presupuesto Institucional de Apertura a nivel regional se desagrega de la siguiente manera:


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Pág. 48

PROGRAMA DEVIDA

DIRECTORIO DE LA DIRECCION REGIONAL DE DIRECTORIO DE LA DIRECCION REGIONAL DE DIRECTORIO DE LA DIRECCION REGIONAL DE DIRECTORIO DE LA DIRECCION REGIONAL DE

EDUCACION DEL CALLAOEDUCACION DEL CALLAOEDUCACION DEL CALLAOEDUCACION DEL CALLAO

Dr. José Rivera Meléndez Director Regional de Educación del Callao

Lic. Juana Amparo Gallo Rueda Jefe (e) de la Dirección de Gestión Institucional

Lic. Daniel Lostaunau Andrade Jefe (e) de la Dirección de Gestión Pedagógica

Lic. Milagros de Jesús Ramírez Vásquez Jefe (e) de la Oficina de Administracion, Infraestructura y Equipamiento

C.P.C. MARIA ELENA MOLINA CAMACHO Jefe (e) del Órgano de Control Institucional

Abog. Henry Guillermo Ruiz López

Jefe (e) de Asesoría Jurídica


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DIRECTORIO

DIRECCION DE GESTIÒN INSTITUCIONAL

Lic. Juana Amparo Gallo Rueda

Jefe (e) de la Dirección de Gestión Institucional

Lic. ROSANA CENTENO MANRIQUE Área de Planificación

Lic. INES MONTES PEREZ

Prof. MARÍA CHUQUIZUTA VARGAS

Of. Alicia C. Valdivia Espinoza Área de Racionalización

Lic. NANCY PINEDA MONTESINOS

Área de Estadística

Econ. JUAN CARLOS HARO SALVATIERRA Tec. Leónidas Espinoza Amisquita

Área de Finanzas

Arq. VICTOR R. RIVAS LIZA Tec. JUAN M. MANCO CESPEDES

Área de Infraestructura

Bachiller JORGE QUIÑONES VELITA Ing. MANUEL ASTO CHUNGA

Área de Informática

Sra. ROSARIO RIOS IGARSE Secretaria


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ANEXOS

DESAGREGACION DE LAS TAREAS Y ACCIONES


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