PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 6° GRADO
DOCENTE: FLORENCIA PALAZZI
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
FECHA: 30/03/2020
¡Hola chicas y chicos de 6°!
Les preparé actividades de ciencias naturales sobre transformaciones, en
algunos casos tendrán que leer, resolver actividades, mirar videos y, en otros,
tendrán que realizar algunas experiencias, donde deberán mostrar lo que
están realizando, en ese caso deberán enviar el archivo al siguiente mail:
¡También pueden enviar tus dudas y/o consultas!
¡Estamos en contacto!
Seño Flor
Chicos: en la unidad 1 estuvimos viendo todo lo que tiene que ver con
sistemas materiales, cuerpos puros, mezclas homogéneas y heterogéneas.
En esta nueva unidad trabajaremos con los tipos de
cambios/transformaciones que se producen en los materiales.
(Realicen una nueva carátula en su carpeta, hermosa como ustedes
saben hacerla, y comiencen a resolver las actividades que estan a
continuación).
Unidad N°2:
“Las transformaciones físicas y químicas”
Para comenzar el trabajo con esta nueva unidad vamos a observar un video, donde a
partir de un material, en este caso papel, realizaremos transformaciones:
⮚ Observa el video “transformaciones”.
1. Responde en tu carpeta:
¿Qué material estuvimos manipulando? Si le colocara cinta al papel que rompí ¿seguiría
siendo papel? ¿Y el arrugado? ¿Podríamos de alguna manera lograr que el papel
quemado vuelva a su estado original?
2. Registra lo observado en el inicio y lo que sucedió luego.
⮚ Ahora observa el video “explicación de transformaciones”, que intenta
explicarte qué tipo de transformaciones ha sufrido cada papel.
3. Lee las definiciones de trasformación física y transformación química:
Para seguir trabajando con transformaciones en los materiales les propongo observar el
siguiente video, donde podrán ver varias transformaciones químicas.
⮚ Observa el siguiente video de canal encuentro que muestra distintos cambios
químicos: https://www.youtube.com/watch?v=czyKZPvLEKs
4. Realiza una toma de notas en tu carpeta de aquellos conceptos que te resulten
interesantes o curiosos para debatirlos posteriormente, cuando volvamos a
clases.
5. Lee las páginas 96 y 97 del libro y realiza las actividades 1, 2 y 3 de la página
97.
En el video de canal encuentro pudieron observar varias transformaciones químicas,
ahora te propongo que juegues un rato a científico y realices el siguiente experimento:
¿Se puede inflar un globo sin soplar?
6. Escribe tu hipótesis sobre este interrogante. Luego la corroboraremos a partir de
la experiencia (fílmate o saca foto en el paso a paso de la experiencia y su
resultado final):
Transformación física: los materiales no se modifican, es decir, los materiales pueden cambiar de
aspecto, textura y consistencia, pero no hay reorganización de las partículas que los componen. No se
producen sustancias diferentes de las iniciales. Las transformaciones físicas más comunes son los
cambios de estado.
Transformación química: hay alteración de los materiales, es decir, los materiales iniciales se modifican
porque las partículas que los componen se reorganizan, interactúan de otra manera y conforman otros.
Aparecen materiales nuevos, que poseen propiedades o características diferentes a las originales.
Materiales:
* Vinagre de alcohol
* Bicarbonato de sodio
* Un globo
* Una botella de vidrio/plástico chica
* Un embudo pequeño
Procedimiento:
1 y 2 - Coloca un puñado de bicarbonato de sodio en el interior del globo. Puedes
hacerlo a través del embudo pequeño.
3- Coloca el vinagre de alcohol en la botella hasta llenar unas tres cuartas partes del
contenido.
4- Con mucho cuidado coloca el orificio por donde se infla el globo en el pico de la
botella de vidrio. Levanta el globo de modo que el bicarbonato caiga en el interior de la
botella y entre en contacto con el vinagre.
5- Observa atentamente que sucede y registra por escrito tus observaciones.
7. Luego de la experiencia responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué ocurrió con el globo?
b. ¿Qué material se encuentra en el interior del globo luego de realizar la experiencia?
¿En qué estado se encuentra ese material?
c. ¿Se produjo un cambio de estado o una transformación química? ¿Por qué?
⮚ Observa el video “conclusión experiencia globo”. Registra por escrito en tu
carpeta lo escuchado en el video.
Con lo observado en los videos y las experiencias realizadas, te propongo que te
acerques a la bibliografía y puedas responder a los siguientes interrogantes:
Transformaciones químicas: reactivos y productos
8. A partir de lo observado en el video de canal encuentro, la experiencia realizada
y la información de las páginas 100 y 101 responde:
a. ¿A qué llamamos reactivos? ¿y productos?
b. ¿Qué dice la ley de conservación de la materia? ¿Qué sucede con las partículas
durante una reacción química?
c. Resuelve el punto 7 de la página 101.
Ya habiendo trabajado mucho con diferentes transformaciones químicas, les propongo
interiorizarnos, mediante diferentes experiencias y lectura de la bibliografía, en dos
fenómenos particulares de transformaciones químicas, que son la corrosión y la
combustión.
Comenzaremos a trabajar con el primer ejemplo de reacción química cotidiano que es la
corrosión:
Corrosión metálica
9. Realiza la siguiente experiencia:
Cortar cuatro trozos de manzana:
- uno colocarlo sobre un plato al aire libre. - otro envolverlo en papel film. - el tercero colocarle jugo de limón.
- al último colocarlo entre hielos.
Debes esperar que pasen 10 minutos.
Mientras esperas que pasen los 10 minutos, escribe qué crees qué pasará con los trozos
de manzana.
Luego constata o refuta tus hipótesis por escrito en la carpeta.
10. Observa la siguiente imagen y analiza qué cambios sucedieron en los clavos.
11. Responde teniendo en cuenta la experiencia realizada y lo observado en la
imagen de los clavos:
¿Es lo mismo lo que le pasó a la manzana que al clavo? ¿Qué estuvo presente en el
trozo de manzana que se “marchitó”? ¿Qué pudo haber generado la diferencia
entre los clavos?
12. Realiza la lectura de la página 102 y responde: ¿Cómo se produce la corrosión?
13. Investiga sobre qué es la herrumbre y qué métodos se utilizan para tratar de
evitar la oxidación de los metales.
Conclusión: Es el aire (el oxígeno del aire) el que produjo la reacción química, tanto
en la manzana como en el clavo.
En segundo lugar, trabajaremos con la combustión, otro ejemplo de reacción química
que podemos observar en lo cotidiano de nuestros días, por ejemplo en las hornallas de
la cocina.
Iniciaremos esta investigación, partiendo de la lectura de la bibliografía:
Combustión
14. Lee la información de la página 103 y resuelve la siguiente guía:
a. Escribe un texto que defina combustión y que relacione los siguientes conceptos:
combustible, comburente y temperatura de ignición.
b. ¿Qué produce la combustión?
c. Explica combustión completa y combustión incompleta.
d. ¿Por qué es importante controlar que la combustión sea completa?
Para comprender mejor lo leído en el libro, les mostrare un video donde podrán
observar cómo funciona la combustión. Si quieren luego de observar el video, ustedes
también pueden realizar la experiencia, solo necesitan los siguientes materiales: dos
velas, dos vasos de vidrio de diferente tamaño y fósforos. El paso a paso puede seguirlo
del video.
⮚ Observa el video “combustión”.
15. Luego de observar el video, realizar tú mismo la experiencia y haber leído la
bibliografía, debes responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se apagaron las velas? ¿Qué elemento necesario para la combustión comenzó a
faltar durante la experiencia? ¿Cuál fue la diferencia con el vaso largo y corto?
Ahora te propongo que observes el siguiente video a modo de conclusión y explicación de lo
trabajado:
⮚ Observa el video “Conclusión combustión”.
16. Registra por escrito en tu carpeta lo observado en el video, a modo de
conclusión.
17. Realiza los puntos 9 y 10 de la página 103.
Ahora que ya sabes cómo se produce la combustión, la cual necesita diferentes
elementos para que se produzca, te propongo investigar sobre los diferentes
combustibles y, a su vez, diferentes tipos de combustiones:
Tipos de combustible y combustiones
18.
a. Lee la página 104 y realiza un cuadro donde se clasifiquen los distintos tipos
de combustibles.
b. ¿A qué se llama combustión lenta? ¿Y combustión rápida?
Hemos visto diferentes transformaciones y varias de ellas fueron transformaciones
químicas, ahora te propongo trabajar un poco sobre transformaciones físicas, que
ocurren a diario a nuestro alrededor: los cambios de estado.
Transformación física: cambios de estado
19. Lee las páginas 98 y 99 y resuelve:
a. ¿Qué propiedades poseen los materiales en cada uno de los estados de
agregación?
b. ¿Cómo se comportan las partículas en los distintos estados?
c. ¿Cuáles son los cambios de estado?
Repasamos lo aprendido
20. Completa la red conceptual de la página 106.
Anexo: páginas del
libro
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