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PERFIL DEL NIO DE 2 AOSPERFIL MOTRIZ INCLINACIN HACIA DELANTE BAMBOLEO EN EL PASO DIFICULTAD PARA CAMBIAR DE DIRECCIN USA LOS DOS PIES PARA SUBIR SALTA EN EL LUGAR EMPUJA, PATEA, PEGA, PELLIZCA, ETC . TREPA

PERFIL EMOCIONAL SIENTE SIMPATA, VERGENZA Y MODESTIA SE D CUENTA DE LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMS DISTINGUE LOS DOLORES SENSIBLE Y PUEDE CONSOLAR A SUS AMIGOS O FAMILIARES

JUEGO SU JUEGO ES SIMBLICO JUEGA CON LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES DE HABLA ESTABLECE DISTINTOS ROLES IMITA ESTABLECE UN JUEGO PARALELO DRAMATIZA REPRESENTA EL OBJETO AUSENTE SE DISFRAZA

SEXUALIDAD FINALIZA LA ETAPA ORAL AUNQUE QUEDAN INDECISIONES DE ELLA -

ARE CICLO AO DOCENTES FECHA

: RELACIN CONSIGO MISMO :I : 2AOS : NANCY MARILU MAURICIO LA ROSA EDELIA CLARA ASENCIOS PIMENTEL : DEL 05 DE MARZO AL 23 DE JULIO

N01

COMPETENCIAExplora de manera autnoma el espacio y l os objetos e i ntera c ta con las personas en situaciones de juego y de la vida cotidiana, demostrando coordinacin motora. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

CAPACIDADESCoordina brazos y piernas al desplazarse caminando y corriendo, Demuestra precisin en movimientos de coordinacin culo manual y culo podal. Demuestra equilibrio de su eje postural al moverse y desplazarse. Identifica partes de su cuerpo nombrndolas y sealndolas. Identifica la ubicacin de los objetos respecto a s mismo. Vivencia la sensacin del tiempo en actividades cotidianas de alimentacin, higiene y juego: antes de, durante y despus de. Baila al compas de la msica que escucha

SEMESTRE I IIX X X X X X X

COMPONENTE II: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL AUTNOMA. N02

COMPETENCIASe reconoce a s mismo, demostrando placer y confianza al realizar movimientos y al relacionarse con los adultos, expresando con libertad sus necesidades, preferencias, intereses y emociones. Demuestra seguridad y confianza en s mismo y en los dems desarrollando progresivamente su autonoma al participar espontneamente en juegos y rutinas diarias segn las prcticas de crianza de su entorno

CAPACIDADES2.1. Responde su nombre cuando se lo solicitan. 2.2. Reconoce su imagen en el espejo y fotos y la de los padres o adultos estn a su cargo. 2.3. Reacciona ante determinadas situaciones dando a conocer sus deseos.

SEMESTRE I IIX X X

2.4. Participa activamente en actividades en el mbito familiar y en el aula: guardando juguetes, llevando y trayendo algn objeto que se le solicita. 2.5. Participa en su propio cuidado en actividades de alimentacin, higiene y descanso: come solo, se lava y seca las manos segn sus posibilidades, etc. 2.6. Reconoce situaciones de peligro en sus movimientos y desplazamientos.

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COMPONENTE III: TESTIMONIO DE VIDA. N03

COMPETENCIA

CAPACIDADES

SEMESTRE I IIX X

Establece vnculos de 3.1. Reconoce al nio Jess en imgenes de material concreto de su entorno confianza y primeras familiar. manifestaciones de amor 3.2. Asocia la imagen de Jess a expresiones de cario y ternura. con sus seres queridos como primeras experiencias de la fe.

ARE CICLO AO DOCENTES FECHA

: RELACIN CON EL MEDIO AMBIENTE :I : 2AOS : NANCY MARILU MAURICIO LA ROSA EDELIA CLARA ASENCIOS PIMENTEL : DEL 05 DE MARZO AL 23 DE JULIO

N01

COMPETENCIAParticipa con inters en actividades de su entorno, familia, centro o programa, expresando sus sentimientos y emociones el inicindose en responsabilidades sencillas.

CAPACIDADES1.1. Llama por su nombre a los miembros de su familia y adultos cercanos. 1.2. Participa en actividades del mbito familiar y comunal. 1.3. Practica hbitos sociales sencillos de convivencia, saludo, despedida y agradece por lo que recibe. 1.4. Cumple normas sencilla; de convivencia.

SEMESTRE I IIX X X X

COMPONENTE II: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD. N02

COMPETENCIA

CAPACIDADES

SEMESTRE I IIX

P a rt i c i pa e n e l cuidado 2.1. Prctica hbitos alimentarios para el buen aprovechamiento de los alimentos que ingiere: se esfuerza por terminar su racin de su salud, tomando alimenticia, mastica bien, cumple horarios, etc. iniciativa y disfrutando de hbitos que el adulto 2.2. Se alimenta por s solo con monitoreo del adulto participando de fomenta para su la hora de la alimentacin familiar. conservacin. 2.3. Realiza actividades de higiene personal con la ayuda del adulto: aseo de las manos, cepillado de los dientes.

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COMPONENTE III: SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE. N03

COMPETENCIA

CAPACIDADES

SEMESTRE I IIX X

I de nt i f i ca a l os animales 3.1. Participa con el adulto en el cuidado de los animales de su entorno, los reconoce y llama por su nombre. y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, 3.2. Observa el cuidado que le presta el adulto a las plantas y animales de su entorno y colabora de acuerdo a sus posibilidades: riego demostrando inters por de las plantas, dar alimento a animales. relacionarse con ellos. 3.3. Experimenta con diversos elementos del mundo fsico: mezcla agua con diversos elementos. 3.4. Diferencia las sensaciones trmicas del mundo fsico: calor, fro: solicita abrigo cuando hace fro.

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3.5. Diferencia el da y la noche relacionndolo con actividades cotidianas: relaciona el da con el sol, la noche con las estrellas o la luna. 3.6. Produce acciones sobre s mismo, sobre otros seres y elementos de su entorno, repite y acepta variaciones.

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COMPONENTE IV: NMEROS Y RELACIONES. N03

COMPETENCIA

CAPACIDADES

SEMESTRE I IIXX

I de nt i f i ca a l os animales 4.1. Explora objetos, los relaciona y describe algunas de sus y plantas como seres vivos, caractersticas: olor, sabor, tamao, uso, forma, consistencia, que merecen cuidados, semejanza entre s. Utilizndolos en actividades cotidianas y de demostrando inters por juego. relacionarse con ellos. 4.2. Diferencia los tamaos: grande y pequeo por comparacin, en situaciones cotidianas. 4.3. Observa el efecto de sus acciones sobre los objetos y las repite; construye torres de cubos, colocando uno encima del otro, los derriba a voluntad y los vuelve a construir. 4.4. Busca solucionar situaciones problemticas cotidianas que se le presentan. 4.5. Relaciona objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia su propio cuerpo. 4.6. Explora diferentes espacios y direcciones de su entorno, vivenciando y reconociendo algunas nociones espaciales: arriba- abajo, dentro de- fuera de, cerca lejos.

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ARE CICLO AO DOCENTES

: Comunicacin :I : 2AOS : NANCY MARILU MAURICIO LA ROSA EDELIA CLARA ASENCIOS PIMENTEL FECHA : DEL 05 DE MARZO AL 23 DE JULIO COMPONENTE I: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

N01

COMPETENCIA

CAPACIDADES

SEMESTRE I IIX X X X X X

Expresa espontneamente y 1.1. Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le comunica cumpliendo dos cons ignas . con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, 1.2. Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas, utilizando palabras y frases simples. comprendiendo los mensajes que le 1.3. Expresa un acontecimiento, una accin o, un deseo: utilizando frases de dos palabras. comunican otras personas

1.4. Expresa un, acontecimiento, accin o deseo: utilizando nombres, pronombres, sustantivos. 1.5. Nombra objetos, animales y personas de su entorno, incrementando su vocabulario de 10 a 20 palabras por semana:

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COMPETENCIA

CAPACIDADESinicio de la etapa llamada explosin lxica. 1.6. Responde a preguntas sencillas acompaando su respuesta oral con gestos y movimientos 1.7. Produce sonidos onomatopyicos y los introduce en sus melodas.

SEMESTRE I IIX X X

COMPONENTE II: COMPRENSIN DE IMGENES Y SONIDOS

N02

COMPETENCIA

CAPACIDADES

SEMESTRE I IIX X

Interpreta las imgenes y 2.1. Observa y expresa de forma oral el contenido de diferentes textos: una foto, cuento, lmina, afiche, mantas, mates burilados, arpilleras, smbolos de textos a su esculturas en piedras, retablos, imgenes sobre corteza de rbol, alcance, disfrutando al yanchama, etc. compartirlos. 2.2. Relaciona la imagen de los animales con el sonido onomatopyico que producen y lo imita. 2.3. Comprende y contesta algunas preguntas sencillas sobre el contenido del texto que se le muestra. 2.4. Reconoce que en los libros y revistas hay mensajes que pueden ser ledos. 2.5. Solicita que se le lea diferentes textos.

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COMPONENTE III: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

N03

COMPETENCIA Expresa

CAPACIDADES3.1. Expresin corporal 3.1.1 Se expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio, la velocidad y la direccin en sus movimientos. 3.1.2.Participa activamente en las actividades de expresin corporal. 3.1.3Representa con su cuerpo diferentes situaciones, experiencias de la vida cotidiana, personajes y animales; salta como conejo, como sapo, como venado, como vizcacha, camina como enanito, como gigante, etc. 3.1.4. Baila; al son de la msica. 3.2. Expresin plstica 3.2.1Expresa sus sensaciones, emociones, vivencias explorando y haciendo uso de diversos materiales. 3.2.2.Realiza garabatos desordenados: trazos largos y amplios, sin sentido ni orden, desarrollados a partir de movimientos kinestsicos. 3.3. Expresin musical 3.3.1.Se expresa mediante canciones sencillas con variaciones de melodas intensidad y velocidad. 3.4.Expresin dramtica 3.4.1. Juega imitando roles y situaciones de su vida cotidiana haciendo uso de materiales de su entorno

SEMESTRE I IIX X X X X X X

espontneamente y con placer s us emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.

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CICLO AO DOCENTES FECHA

:I : 2AOS : NANCY MARILU MAURICIO LA ROSA EDELIA CLARA ASENCIOS PIMENTEL : DEL 05 DE MARZO AL 23 DE JULIO

AREA RELACION CONSIGO MISMO

MARZO 1.1. Coordina brazos y pierdas al desplazarse caminando y corriendo. X1.8. Demuestra equilibrio de su eje postural al moverse y desplazarse. 1.4. Identifica partes de su cuerpo nombrndolas y sealndolas. 1.6.Vivencia la sensacin del tiempo en actividades cotidianas de alimentacin, higiene y juego: antes de, despus de. 1.7. Baila al comps de la msica que escucha. 2.1. Responde su nombre cuando se lo solicitan. 2.2. Reconoce su imagen en el espejo y fotos y la de los padres o adultos

CAPACIDADES

TEMPOSRIZACION ABRIL MAYO JUNIO X X X

JULIO

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estn a su cargo. 2.4. Participa activamente en actividades en el mbito familiar y en el aula: guardando juguetes, llevando y trayendo algn objeto que se le solicita. 2.5. Participa en su propio cuidado en actividades de alimentacin, higiene y descanso: come solo, se lava y seca las manos segn sus posibilidades, etc.

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MARZO RELACION X cercanos. CON EL X 1.6. Participa en actividades del mbito familiar y comunal. MEDIO X 2.1. Prctica hbitos alimentarios para el buen aprovechamiento de NATURAL los alimentos que ingiere: se esfuerza por terminar su racin Y SOCIAL alimenticia, mastica bien, cumple horarios, etc. 2.2. Se alimenta por si slo con monitoreo del adulto participando X1.5. Ll ama por su nombre a l os mi embros de su fami l i a y adultos

AREA

CAPACIDADES

TEMPOSRIZACION ABRIL MAYO JUNIO X X X X X X X X

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2.3. 4.1.

4.2. 4.3.

4.4. 4.5.

de la hora de la alimentacin familiar Realiza actividades de higiene personal con la ayuda del adulto: aseo de las manos, cepillado de los dientes. Explora objetos, los relaciona y describe algunas de sus caractersticas: olor, sabor, tamao uso, forma, consistencia, semejanza entre s. Utilizndolos en actividades cotidianas y de juego. Diferencia los tamaos: grande y pequeo por comparacin, en situaciones cotidianas. Observa el efecto de sus acciones sobre los objetos y las repite: construye torres de cubos, colocando uno encima del otro, los derriba a voluntad y los vuelve a construir. Busca solucionar situaciones problemticas cotidianas que se presenten. Relaciona objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia su propio cuerpo.

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AREA

CAPACIDADEScomunica cumpliendo dos consignas 1.2. Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas, utilizando palabras y frases simples. 1.6. Responde a preguntas sencillas acompaando su respuesta oral con gestos y movimientos. 1.8. Produce sonidos onomatopyicos y los introduce en sus melodas. 2.1. Observa y expresa de forma oral el contenido de diferentes textos: una fofo, cuento, lmina, afiche, mantas, mates burilados, arpilleras, esculturas de piedras, retablos, imgenes sobre corteza de rbol yanchama, etc. 2.2. Relaciona la imagen de los animales con el sonido onomatopyico que producen y lo imita. 2.3. Comprende y contesta algunas preguntas sencillas sobre el contenido del texto que se le muestra. 2.4. Reconoce que en los libros y revistas hay mensajes que pueden ser ledos. 2.5. Solicita que se le lea diferentes textos. 3.1. Expresin Corporal 3.1.1. Se expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio, la velocidad y la direccin en sus movimientos.

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TEMPOSRIZACION ABRIL MAYO JUNIOX X X X X X X X X X X X

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COMUNICACIN 1.1.Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le

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3.1.2. Participa activamente en las actividades de expresin corporal. 3.1.3. Representa con su cuerpo diferentes situaciones, experiencias de la vida cotidiana, personajes y animales: salta como conejo, como sapo, como venado, como vizcacha, camina como enanito, como gigante, etc. 3.1.4. Baila al son de la msica. 3.2. Expresin plstica 3.2.1 Expresa sus sensaciones, emociones, vivencias explorando y haciendo uso de diversos materiales. 3.2.2. Realiza garabatos desordenados: trazos largos y amplios, sin s entido ni orden, desarrollados a partir de movimientos kinestsicos. 3.3. Expresin Musical 3.3.1. Se expresa mediante canciones sencillas con variaciones de melodas intensidad y velocidad.

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CAPACIDADES1.2. Demuestra precisin en movimientos de coordinacin culo manual y culo podal. 1.5. Identifica la ubicacin de los objetos respecto a s mismo 2.3. Reacciona ante determinadas situaciones dando a conoce sus deseos. 2.5. Participa en su propio cuidado en actividades de alimentacin, higiene y descanso: come solo, se lava y seca las manos segn sus posibilidades, etc. 2.6. Reconoce situaciones de peligro en sus movimientos y desplazamientos. 3.1. Reconoce al nio Jess en imgenes de material concreto de su entorno familiar. 3.2. Asocia la imagen de Jess a expresiones de cario y ternura.

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TEMPOSRIZACION SET OCT NOV

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RELACIN CONSIGO MISMO

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CAPACIDADES1.3. Practica hbitos sociales sencillos de convivencia, saludo, despedida y agradece por lo que recibe. 1.4. Cumple normas sencillas d convivencia. 3.1. Participa con el adulto en el cuidado de los animales de su entorno, los reconoce y llama por su nombre. 3.2. Observa el cuidado que le presta el adulto a las plantas y animales de su entorno y colabora de acuerdo a sus, posibilidades: riego de las plantas, dar alimento a animales. 3.3. Experimenta con diversos elementos del mundo fsico: mezcla agua con diversos elementos. 3.4. Diferencia las sensaciones trmicas del mundo fsico: calor, fro: solicita abrigo cuando hace 3.5. Diferencia el da y la noche relacionndolo con actividades cotidianas: relaciona el da con el sol, la noche con las estrellas o la luna. 3.6. Produce acciones sobre s mismos, sobre otros seres y elementos de su entorno, repite y acepta variaciones. 4.1. Explora objetos, los relaciona y describe algunas de sus caractersticas: olor, sabor, tamao, uso, forma, consistencia, semejanza entre s. Utilizndolos en actividades cotidianas y de juego.

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TEMPOSRIZACION SET OCT NOVX X X X X X

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RELACIN CON EL MEDIO NATURAL SOCIAL

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4.2. Diferencia los tamaos: grande y pequeo por comparacin, en situaciones cotidianas. 4.4. Busca solucionar situaciones problemticas cotidianas que se le presentan 4.6. Explora diferentes espacios y direcciones de su entorno, vivenciando y reconociendo algunas nociones espaciales; arriba- abajo, dentro de- fuera de, cerca- lejos.

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AREA

CAPACIDADESutilizando palabras y frases simples. Expresa un acontecimiento, una accin o un deseo: Utilizando frases de dos palabras. Expresa acontecimientos, accin o deseo utilizando nombres, pronombres y sustantivos. nombra objetos, animales y personas de su entorno incrementando su vocabulario de 10 a 20 palabras por semana, inicio de la etapa llamada exploracin lexica. Observa y expresa de forma oral el contenido de diferentes textos: una fofo, cuento, lmina, afiche, mantas, mates burilados, arpilleras, esculturas de piedras, retablos, imgenes sobre corteza de rbol yanchama, etc. Relaciona la imagen de los animales con el sonido onomatopyico que producen y lo imita.

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TEMPOSRIZACION SET OCT NOVX X X X X X

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COMUNICACIN 1.2. Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas,1.3. 1.4. 1.5.

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2.1.

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2.2.

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3.1. Expresin Corporal 3.1.1. Se expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio, la velocidad y la direccin en sus movimientos. 3.1.3. Representa con su cuerpo diferentes situaciones, experiencias de la vida cotidiana, personajes y animales: salta como conejo, como sapo, como venado, como vizcacha, camina como enanito, como gigante, etc.

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3.1.4. Baila al son de la msica. 3.2. Expresin Plstica 3.2.1 Expresa sus sensaciones, emociones, vivencias explorando y haciendo uso de diversos materiales. 3.2.2. Realiza garabatos desordenados: trazos largos y amplios, sin s entido ni orden, desarrollados a partir de movimientos kinestsicos. 3.3. Expresin Musical 3.3.1. Se expresa mediante canciones sencillas con variaciones de melodas intensidad y velocidad. 3.4. Expresin Dramtica 3.4.1. juega imitando roles y situaciones de su vida cotidiana haciendo uso de materiales de su entorno

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REA: RELACIN CONSIGO MISMOCapacidades Dice su nombre Seala y nombra algunas partes de su cuerpo Participa eficazmente en actividades de mbito familiar y escolar Asume responsabilidades sencillas Toma iniciativa e independencia para participar en actividades de: - Alimentacin - Higiene - Descanso - Necesidades fisiolgicas Realiza actividades que afianza su equilibrio postural: - corres - Empuja - Jala - Traslada objetos - Sube y baja escaleras con ayuda - trepa Reconoce algunas situaciones de peligro, siendo cauteloso(a) en sus movimientos y desplazamientos. Reconoce a las personas que forman parte de su familia. Realiza coordinacin viso motora fina: - arruga papel - encaja - arma y desarma - rasga. Expresa sus sentimientos y emociones. Reconoce a Jess como amigo d los nios. Conoce los espacios habituales de su casa y centro educativo Utiliza frmulas de cortesa para dirigirse a los dems Valora, respeta las normas de convivencia Sigue indicaciones para evitar situaciones peligrosas y prevenir accidentes.

REA: RELACIN CONSIGO MISMO

CAPACIDADES Explora objetos y describe algunas de sus caractersticas: - Color amarillo - Color rojo - Color azul - Grande - Pequeo Relaciona objetos segn su ubicacin en el espacio, como referencia de su propio cuerpo. - Arriba-abajo - Dentro fuera - Cercalejos Relaciona los objetos de una coleccin utilizando cuantificadores: "MUCHOS","POCOS", "NINGUNO", "MS Muestra inters en la bsqueda de solucin de problemas. Relaciona objetos en funcin de criterios propios Expresa sus emociones, Menciona a los miembros de su familia Participa con inters en actividades grupales Explora activamente objetos y juguetes. Demuestra curiosidad por animales y plantas Utiliza elementos que lo ayuden a obtener algo que no est a su alcance.

REA: COMUNICACIN INTEGRALCAPACIDADES Observa y expresa en forma ora! el contenido de una imagen, lmina o afiche Comprende y contesta algunas preguntas sencillas sobre el contenido del texto que se le muestra Explora de manera libre diversos materiales propios de la expresin artstica y otros recursos de medio percep cin visual: figuras escondidas. Produce textos orales sencillos como canciones, rimas, adivinan zas Escucha cuentos cortos Discrimina diversos sonidos de personas, animales, objetos y del ambiente en el que se encuentre Dramatiza personajes y/o animales conocidos. Se mueve y baila al escuchar msica Imita sonido s de animales y diferentes onomato pyicas Utiliza normas sociales establecidas para relacionarse con los dems (saluda, agradece, pide ayuda, etc.) Utiliza el SI y el NO para demostrar agrado y desagrado ante cualquier objeto y situacin

AREA MRELACION CONSIGO MISMO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL COMUNICACIN 3

I SEMESTRE A M J7 4 2

J2

A3

II SEMESTRE S O N3 9 2

TOTAL D2 30

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7

3

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4

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6

8

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7

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TOTAL

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18

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173

DATOS DE LA I.E.P.

I.E.P.:

LA EDAD DE ORO

DIRECTORES: MARITZA GRADOS MIGUEL ROJAS DIRECCION: CIPRESES V-13

ATOS PERSONALES

PROFESORAS: Nancy Marilu Mauricio La Rosa Edelia Clara Asencios Pimentel DIRECCIONES:Av. Hualmay Psje. Maria Luisa S/N Urb. Los Pinos Mz E Lt. 5 Huaura

DNI: 15741791 15762282 CELULARES: 995320580 993718388

PERFIL DEL DOCENTE

Con esta perspectiva el docente de educacin inicia! deber poseer en su haber personal o ser: -Salud fsica y mental, So que favorece el desempee eficiente de la funcin docente. Cuidado de su apariencia personal. Con estabilidad emocional. Seguridad en s mismo, firme y con autoestima. -Manifestaciones de un adulto que enfatice el amor y el respeto cotidiano, con alta capacidad de expresin de sentimientos, cenaran sensibilidad e interaccin social. -Expresividad, con capacidad para la comunicacin verbal, corporal y escrita; aunada a !a capacidad de escuchar. -Capacidad de dar y recibir afecto, a fin de contribuir al desarrollo de la inteligencia emocional de los nios y las deiris personas con las que nteracta en su quehacer profesional. -Paciencia, sensibilidad, alegra y espontaneidad en su quehacer cotidiano. -Empatia, que favorezco a compresin aei otro y el abordaje efect ivo de las diferencias individuales. -Conqruencia en su sentir, pensar y actuar. -Capacidad dz aceptar y formular crticos, lo que implica una condicin de humildad y de pensamiento flexible que le permite la auto evaluacin y la valoracin adecuada del trabajo de los dems. -Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en as tareas encomendadas. -Disposicin para tomar decisiones con autonoma, independencia y auto responsabilidad, potenciar su desarrollo personal, y, en consecuencia, propiciarlo en el nio. -De una conducta tica, moral, social y cultural cnsona con los valores nacionales, regionales y locales, lo que capacitan para promoverla. -Equidad y garanta de la justicia social. -Apertura a las creencias religiosas y filosficas particulares de las personas con las cuales le corresponde

PERFIL DEL NIO DE 2 AOSEl nio de 2 aos, caractersticas para diagnosticar

HABILIDADES DE INTERACCIN SOCIALHabilidades bsicas Atiende rdenes sencillas y claras. "Presta atencin si est motivado /a. Es capaz de dar las gracias. Es capaz de decir su nombre s se le pregunta. Sonre cuando est contento/a. Sabe saludar. Habilidades da conversacin Empieza a hablar con otros nios. Sobe pedir lo que quiere con palabras. Empieza a unir palabras para construir frases de dos trminos. Empieza a utilizar los pronombres personales "yo" y "t". Puede seguir rdenes sencillas y escuchar breves historia; Le cuesta respetar los turnos de intervencin. Interaccin con el juego empieza a jugar con otros nios, aunque no es cooperativo/a. Juega a coses sencillas. Representa escenas de la vida cotidiana. Juega con construcciones. No le gusta compart sus cosas. Relacin con sus pares Disfruta estando con los compaeros, pero le cuesta cooperar y compartir. Imita a los poemas. Obedece los encargos sencillos. Reacciona de forma orgulloso ante las alabanzas. Relacin con los adultos Puede mostrar timidez ante un adulto que desconoce. Es posesivo/a con los adultos que conoce. S i su entorno le proporciona un clima de confianza, se muestra alegre.

Suele portarse bien con los educadores y guarda los berrinches para la familia. Llama la atencin de la figura materna enfrentndose a ella a travs de la negacin.

HABILIDADES AFECTIVAS Sentimientos Propios Muestra su alegra cuando est contento/a. Expresa vergenza y dolor. Es capaz de expresar emociones a travs de! cuerpo, pero no discrimina claramente lo que siente. Si se !e provoca, sonre o hace pucheros. Es capaz de demos trar ternura y afecto. Sentimientos Ajenos Es capaz de captar la tristeza o la alegra de los adultos aunque no comprenda por qu se sienten as.

Disfruta con la reaccin provocada. Es incapaz de ponerse en el lugar de otros No tiene conciencia de! dao que provoca jugando. Control de emociones Expresa la alegra y la tristeza de forma muy radica!. Pasa de un estado de alegra a un estado de tristeza de ferina inmediata. Le cuesta controlar sus explosiones emocionales.

HABILIDADES AFECTIVASAseo, comida, vestido y descanso Es capaz de lavarse las manos. Le gusta jugar con el agua. A lo largo del ao ser capaz de ir al bao solo/a y pedir ayuda cuando lo necesite. Empieza a comer solo/a. Empieza o vestirse solo/a. Necesita dormir la siesta. Una actividad excesiva le incita a la vigilia. Puede mostrarse hiperactivo cuando est cansado.

HABILIDADES PSICOMOTORASDos aos

Corre sin caerse. Tiene respuestas rtmicas tales como: Flexionar las rodillas al saltar. Balancear su cuerpo. Balancear fes brezos. Inclinar la cabeza. Golpear el suelo con los pies.

Se sienta en cuclillas durante los juegos.

Dos aos y medio Camina de puntillas siesta. Salta con los dos pies Al caminar en la calle con un adulto corre delante o se queda retrasado. Empuja juguetes con buen sentido de la direccin. Se mece al comps de la msica. Es capaz de transportar objetos. Sube y baja escaleras utilizando ambos pies Sin sujetarse. Empieza a desarrollar la psicomotricidad fina: es capaz de coger pices y. pinceles gruesos con mayor destreza.

HABILIDADES DE AUTOAFIRMACION Manifiesta oposicin ante actividades que no le interesan. Empieza a defenderse cuando se siente agredido/a Muestra frustracin o enfado a travs de rabietas. Se reconoce, frente al espejo. Se identifica en fotografas recientes, pero no comprende que tiempo atrs fue un beb. Reconoce en fotografas a personas cercanas.

HABILIDADES CQGNITIVAS Explora, observa e investiga a travs de la accin. Puede planificar con antelacin actividades de cierta complejidad. Asocia das de modo ms evidente. Es capaz de recordar lo que debe hacer. Empieza a entender conceptos como "uno" o "muchos". Relega una idea o actividad mientras realiza o piensa en otra cosa. Empieza a as ociar das . Se comunica con palabras o gestos EI lenguaje empieza a ser ms preciso.

PERFIL ARTSTICO Utiliza todos los colores Garabato descontrolado No respeta los lmites de la hoja Es til darle masas para jugar (control de esfnteres) Aprieta el lpiz con toda la mano Realismo fortuito El dibujo es un juego de ejercicio

SEXUALIDAD Finaliza la etapa oral, pueden quedar an indicios Comienza la etapa anal Comienza a aprender a controlar esfnteres, pero puede llevarle hasta los 3 aos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E.P. 1.2.- DURACION 1.3.- NOMINACION 1.4.- EDAD-AULA 1.5.- DOCENTE : LA EDAD DE ORO : DEL 19 AL 23 DE MARZO DEL 2012 : APRENDO Y ME DIVIERTO EN MI LINDO JARDIN : 2 AOS : NANCY MAURICIO EDALIA ASENCIOS PIMENTEL

II.

CAPACIDADES:

AREA

CAPACIDADES L M

SEMANA M J V

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

1.-

reconoce

las

dimensiones de los objetos y/o imgenes que se le muestra. 2.- relaciona objetos con colores segn indicacin de la profesora.

COMUNICACION

1.- conoce y reconoce a los personajes muestra. 2.- reconoce los sonidos que emiten algunos que se le

animales.

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos

8.50

Juegos libres Hora de lonchera

LUNES 19 DE MARZO DEL 2012

8.50 9.30 9.30 10.00

Relacin con

la profesora motivara a los nios con dos pelotas una el medio grande y una pequea y natural y preguntara a los nios Qu es social. lo que hemos visto?, de qu Grande tamao ser la primera pequeo pelota?, de qu color es la pelota pequea?; y los nios respondern segn lo observado. A continuacin la profesora les mostrara en la pizarra dos siluetas y les preguntara, de que trata cada silueta Qu animalitos estamos viendo, cual es ms grande?cul es ms pequeo y los nios respondern. HOJA DE APLICACIN: rasga papel lustre de color rojo y pega sobre la pelota grande y encierra con un crculo la pelota pequea. Hora de recreo Llego la hora del almuerzo

10.00

Pelotas Siluetas de imgenes de diferente tamao. Crayones

11.30

Papel lustre de color rojo

11.30 12.00 12.00 01.00

Comunicacin

Mis

tiles

escolares.

La profesora motivara a sus nios mostrando sus propios materiales de trabajo de tal manera que ellos al estar en contacto con dichos tiles exploraran mejor y a la vez reconocern sus tiles. Luego la profesora explicara para que sirven c/u de ellos (goma, tijera, crayones, plastilina, temperas, etc.) HOJA DE APLICACIN: observa con atencin y encierra con un circulo cuales son los tiles escolares Juegos libres Hora de aseo1.30 3.00

3.00 3.45

jabn toalla peine-cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles de Ambientacin

MARTES 20 MARZO DEL 2012

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos Juegos libres Hora de loncheraRELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

8.50 8.50 9.30 9.30 10.00 10::00

La profesora iniciara sus clases Se motiva a los nios proporcionndoles a los nios unos baldecitos con agua para que estos experimenten con su propio cuerpo levantando sus

-

objetos del saln Balde de agua Tempera celeste

EL AGUA

caritas y manitas, luego la profesora explicara la importancia que tiene el agua 11:30 para los seres vivos. Hoja de aplicacin: con la tcnica de lactilopintura plasman las huellitas de tu dedo con tempera de color celeste sobre la gota del agua. 11.30 Hora de recreo Llego la hora del almuerzo12.00 12.00 01.00

Comunicacin Cuento: el osito Tedy

La profesora les narra el cuento de un oso muy alegre y divertido que le gustaba jugar con sus amigos del jardn un da mama osa lo llamo para almorzar y el osito se sent a la mesa sin lavarse las manos, lo que hizo que el osito se enfermara y le diera muchos dolores de barriga, sus papas muy preocupados lo llevo al doctor y lo revisaron y el Dr. Le dijo que antes de comer deba de lavarse las manos porque al jugar se ensucia y se contagia de muchos microbios. El osito no quiso que nunca mas le le doliera la barriguita y todos los das se lavaba las manos. Hoja de aplicacin: plasma plastilina de color marrn en el osito. Juegos libres Hora de aseo Hora de ir a casa

1.30 3.00 3.00 3.45 4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles de Ambientacin

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos Juegos libres Hora de loncheraRELACIN CONSIGO MISMO

8.50 8.50 9.30 9.30 10.00 10::00

MIRCOLES 21 DE MARZO DEL 2012

YO SOY NIO O NIA

La profesora motiva a los nios presentndoles siluetas de nios para luego preguntarles que que se diferencian? que ven? Y los nios dirn es un nio o una nia, luego la profesora sacara dos nios al frente para que los dems reconozcan sus caractersticas. 11:30 La profesora les explica a los nios acerca de la diferencia fsica entre nios y nias y las preferencias por juegos, juguetes, etc. Hoja de aplicacin: colorea al nio que escomo tu. 11.30 Hora de recreo Llego la hora del almuerzo12.00 12.00 01.00

-

Siluetas Crayolas Juguetes Preguntas dialogo

Comunicacin Cuento: buenos das.

La profesora les har escuchar la cancin Buenos Das y los nios lo aprenders con ayuda de su profesora, y las repetirn las veces que sea necesaria hasta que sea prendida. Hoja de aplicacin: colorea libremente el dibujo. Juegos libres Hora de aseo

1.30 3.00 3.00 Jabn Toalla

3.45

cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles de Ambientacin

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos Juegos libres Hora de loncheraRELACIN CONSIGO MISMO

8.50 8.50 9.30 9.30 10.00 10::00

MI NOMBRE ES

se motivan a los nios con un cuento titulado la nia que no tenia Nombre, luego la profesora les har preguntas a los nios para ver si tomaron atencin. cmo se llama el cuento? Ud. conocen su nombre? quien encontr a la nia?, etc. La maestra les 11:30 hablara de lo importante que es tener un nombre propio. importancia Hoja de aplicacin: decoramos nuestro nombre con papel de seda. 11.30 Hora de recreo Llego la hora del almuerzo12.00 12.00 01.00

JUEVES 22 DE MARZO DEL 2012

-

Papel de seda Goma

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL. ENCIMA DEBAJO

Se iniciara con una dinmica, la profesora pedir a los nios que algunos se suban encima de la mesa, y otros debajo de la mesa, se repite los mismo con los juguetes. Hoja de aplicacin: colorea con tu crayola roja los objetos que estn encima de la mesa y con tu crayola azul encierra los

objetos que estn debajo. Juegos libres Hora de aseo

1.30 3.00 3.00 3.45 Jabn Toalla cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles de Ambientacin

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos Juegos libres

8.50 8.50 9.30 9.30 10.00 10::00

VIERNES 23 DE MARZO DEL 2012

Hora de loncheraRELACIN CONSIGO MISMO

HIGIENE PERSONAL

se mostraran a los nios y nias los tiles de aseo y se explicara para que sirven cada uno de ellos, realizando preguntas. Qu ser esto? y esto para que servir? en casa tiene igual? etc. Hoja de aplicacin: observo y coloreo los tiles de aseo. 11:30 11.30 Hora de recreo Llego la hora del almuerzo12.00 12.00 01.00

-

Jabn Cepillo Pasta Dental Toalla Peine

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

MI AULA

Se motivaran a los alumnos con una cancin titulada tachito de basura luego conversamos con ellos dic8iendoles que debemos tener nuestra aula limpia, realizando Cmo debe estar nuestra aula? Dnde debemos echar la basura? quien quiere comer?, etc.

LIMPIA Y ORDENADA

Hoja de aplicacin: observamos el tacho de basura y lo coloreamos de color rojo. Juegos libres Hora de aseo

1.30 3.00 3.00 3.45 Jabn Toalla cepillo

Hora de ir a casa

4.00

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E.P. 1.2.- DURACION 1.3.- NOMINACION 1.4.- EDAD-AULA 1.5.- DOCENTE : LA EDAD DE ORO : DEL 26 AL 30 DE MARZO DEL 2012 : APRENDO Y ME DIVIERTO EN MI LINDO JARDIN : 2 AOS : NANCY MAURICIO EDALIA ASENCIOS PIMENTAL

II.

CAPACIDADES:

AREA

CAPACIDADES L M

SEMANA M J V

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

1.reconoce las dimensiones de los objetos y/o imgenes que se le muestra. 2.- relaciona objetos con colores segn indicacin de la profesora. 1.- conoce y reconoce a los personajes que se le muestra. 2.- reconoce los sonidos que emiten algunos animales. 1.Conoce y reconoce partes de su cuerpo, se ubica en el espacio y demuestra intendencia en cientos momentos de su vida.

COMUNICACION

RELACIN CONSIGO MISMO

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos

8.50

Juegos libres Hora de lonchera

LUNES 26 DE MARZO DEL 2012

8.50 9.30 9.30 10.00 Siluetas Goma Crayolas Papel crepe

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL. GRANDE PEQUEO

Se motivan a los nios con las siluetas muy altas y unas muy bajas, se preguntan a los nios Qu es lo que hemos visto? Cul es la ms alta? sealamos la ms baja? As nos los nios responden segn lo observado. HOJA DE APLICACIN: abolilla papel crepe de color amarillo y pgalo en la jirafa alta colorea con crayola amarilla la jirafa baja.

10.00

11.30

Hora de recreo Llego la hora del almuerzoCOMUNICACIN

11.30 12.00 12.00 01.00 TV. DVD CD TEMPERAS HOJAS

CANCIN PON

PIN

La motivaran a los nios con la cancin Pin Pon escuchando y observando en la TV. Las profesoras cantaran con los nios para que se puedan familiarizar con la cancin. HOJA DE APLICACIN: con la tcnica del dactilopintura, plasma tus huellas usando

diferentes colores ropita de pin - pon. Juegos libres Hora de aseo

en

la1.30 3.00 3.00 3.45 jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos

MARTES 27 DE MARZO DEL 2012

8.50

Juegos libres Hora de loncheraRELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

8.50 9.30 9.30 10.00 Crayolas Juguetes Martillo Jarra Zapatos

RECONOCIENDO MIS JUGUETES

la profesora iniciara su clase proporcionndoles juguetes y a la vez les mostrara martillo jarra zapatos. Luego se explicara la funcin que tienen c/u de ellos y el peligro que corren si manipulan estos objetos y porque no deben jugar con ellos. HOJA DE APLICACIN: encierra en un crculo los objetos que no deben jugar y colorea libremente tus

10.00

11.30

juguetes. Hora de recreo Llego la hora del almuerzoCOMUNICACIN

11.30 12.00 12.00 01.00 Papelote Tempera

ADIVINANZA

Se motiva con la cancin sal solcito, luego se har la adivinanza. Es grande y redondo de rayas doradas y brillantes en el cielo sino est nublado. HOJA DE APLICACIN: con la tcnica del dactilopintura, plasma tus huellitas sobre el sol. Juegos libres Hora de aseo1.30 3.00

3.00 3.45

jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

MIRCOLES 28 DE MARZO DEL 2012

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos

8.50

Juegos libres Hora de lonchera

8.50 9.30 9.30

10.00 RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

Se motivan a los nios haciendo un calentamiento con todo su cuerpo con la cancin mueve tu cuerpo, luego se invitaran a los nios a bailar la cancin cuando un cristiano baila

10.00

Tv. Cd. Crayola Dvd

YO BAILO ASI

HOJA DE APLICACIN: colorea libremente con la crayola al nio que est bailando y encierra en un circulo laque est sentado. Hora de recreo Llego la hora del almuerzo

11.30

COMUNICACIN

CANCIN:

MI

CUERPO SE ESTA MOVIENDO

Se motiva a los nios una cancin cuando un cristiano baila y los nios aprenden paso con ayuda de s profesora y la repetirn las veces que sea necesaria hasta que sea aprendido HOJA DE APLICACIN: colorea libremente a los nios. Juegos libres Hora de aseo

11.30 12.00 12.00 01.00 1:00 2:00

-

TV CD DVD CRAYOLAS

1.30 3.00 3.00 3.45 jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos

8.50

Juegos libres

JUEVES 29 DE MARZO DEL 2012

Hora de loncheraRELACIN CONSIGO MISMO

8.50 9.30 9.30 10.00 Tv. Cd. Crayola Dvd

YO BAILO ASI

Se motivan con siluetas del cuerpo humano, la profesora explicara las partes de este y luego se realizara preguntas Qu es esto?cmo se llama esto? Y hablara la importancia que es y cmo debemos de cuidarlo. HOJA DE APLICACIN: colorea de color rojo la cabeza, de color azul el tronco, y de color amarillo las extremidades. Hora de recreo Llego la hora del almuerzo

10.00

11.30 11.30 12.00 12.00 01.00 1:00 2:00

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

Se motiva a los nios con la cancin el Aseo luego se pedir a los nios que se laven sus caritas y manitas. HOJA DE APLICACIN: colorea la toalla de color azul. Juegos libres Hora de aseo

-

1.30 3.00

ME ASEO LAS MANITAS

3.00 3.45

jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos Juegos libres

8.50

VIERNES 30 DE MARZO DEL 2012

Hora de loncheraRELACIN CONSIGO MISMO

8.50 9.30 9.30 10.00 Siluetas Pendas de vestir Crayolas

ME VISTO ASI

Se motivara con prendas de vestir. La profesora les explicar que prendas deben usar los nios y los nios. La profesora har preguntas para ver si los nios y nias estuvieron atentos: Qu es lo que han observado?, HOJA DE APLICACIN: Qu debes ponerte hoy

10.00

11.30

Coloreo lo prenda que debes usar si eres nio o nia. Hora de recreo Llego la hora del almuerzoRELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

11.30 12.00 12.00 01.00 Agua Cepillo Crayolas

ME CEPILLO LOS DIENTES CON..

La profesora inicia su ciase con una dinmico del cepillito. La profesora le reparte a todos (os nios sus cepillos de dientes, les explicar que el cepillo es personal y que no debe prestarse. Les pegunta Para qu sirve el cepillo de dientes. HOJA DE APLICACIN: Colorea con tu crayola favorita lo que usas para

cepillarte los dientes. Juegos libres Hora de aseo

1.30 3.00 3.00 3.45 jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E.P. 1.2.- DURACION 1.3.- NOMINACION 1.4.- EDAD-AULA 1.5.- DOCENTE : LA EDAD DE ORO : DEL 2 AL 04 DE ABRIL DEL 2012 : APRENDO Y ME DIVIERTO EN MI LINDO JARDIN : 2 AOS : NANCY MAURICIO EDALIA ASENCIOS PIMENTAL

II.

CAPACIDADES:

AREA

CAPACIDADES L M

SEMANA M J V

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

1.reconoce las dimensiones de los objetos y/o imgenes que se le muestra. 2.- relaciona objetos con colores segn indicacin de la profesora. 1.- conoce y reconoce a los personajes que se le muestra. 2.- reconoce los sonidos que emiten algunos animales. 1.Conoce y reconoce partes de su cuerpo, se ubica en el espacio y demuestra intendencia en cientos momentos de su vida.

COMUNICACION

RELACIN CONSIGO MISMO

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos

8.50

Juegos libres Hora de lonchera

LUNES 02 DE ABRIL DEL 2012

8.50 9.30 9.30 10.00 Laminas Papel crepe rojo goma

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL. NUESTRO AMIGO JESS

La profesora iniciar su clase con el relato sobre la vida de Jess. Mostrar imgenes o lminas para que los nios puedan apreciar mejor. Har preguntas Quin es Jess?, Por qu es nuestro amigo? HOJA DE APLICACIN: Quin es Jess? Hoz bolitas de papel crep color rojo y pgalos en la ropita de Nuestro amiga Jess. Hora de recreo Llego la hora del almuerzo

10.00

11.30

11.30 12.00 12.00 01.00 CD Cancin Papel lustre rojo goma laminas

COMUNICACIN

CANCIN: TENGO

YO UN

AMIGO QUE ME AMA

La profesora motivara a sus nios mostrndoles una lmina con la fotografa de Jess. Les preguntar Quin es el que est en la lmina. Luego les ensenar la cancin con ayuda un CD, invitar a todos los nios a que bailen y realicen las mmicas de la cancin. HOJA DE APLICACIN: Rasga y pega papel lustre de color

rojo en la ropita de Jess. Juegos libres Hora de aseo1.30 3.00 3.00 3.45 jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos

MARTES 03 DE ABRIL DEL 2012

8.50

Juegos libres Hora de loncheraRELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

8.50 9.30 9.30 10.00 Laminas Crayola Goma 10.00

SEMANA SANTA: DOMINGO DE RAMOS

La profesora iniciar su clase mostrndoles lminas referente al tema de semana santa fes contar el relato de semana santa con b ayuda de lminas HOJA DE APLICACIN: dibuja un crculo de color rojo sobre la cabeza de Jess y pega hojas de olivo debajo del burro.

11.30

Hora de recreo Llego la hora del almuerzoCOMUNICACIN

11.30 12.00 12.00 01.00 Siluetas Temperas

La profesora les mostrar la rama de olivo y les explicar

ADIVINANZA: LA RAMA DE OLIVO

el significado que tiene en esta semana de reflexin. La profesora har b adivinanza: Verde muy verde siempre presente en semana santa. Luego les mostrar diferentes plantas para que ellos posteriormente puedan reconocer la rama de olivo. HOJA DE APLICACIN: Encierra con un circulo de color rojo la Rama de Olivo Juegos libres Hora de aseo

-

Ramas de olivo

1.30 3.00 3.00 3.45 jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00

DIA

AREA

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

TIEMPO 8.30

RECURSOS Carteles Ambientacin de

MIRCOLES 04 DE ABRIL DEL 2012

ACTIVIDADES PERMANENTES saludo asistencia calendario rezo cantos servicios higinicos Juegos libres Hora de loncheraRELACIN CONSIGO MISMO La ULTIMA

8.50

8.50 9.30 9.30 10.00 Laminas Tempera roja 10.00

La profesora seguir con el relato a la vez les dar el mensaje de lo que Jess trat de lograr compartiendo el pan con sus discpulos

CENA

HOJA DE APLICACIN: con la tcnica dactilopintura pinta de color rojo la ropa de Jess11.30 11.30 12.00 12.00 01.00 Cuento Laminas Crayolas Radio Cd

Hora de recreo Llego la hora del almuerzoCOMUNICACIN

RELATO: LA CRUCIFIXIN DE JESUS

La profesora realiza el relato de la crucifixin de Jess y el motivo por el cual se entrego y no se defendi, el mensaje valioso que nos deja. HOJA DE APLICACIN: pega lana de color rojo en la ropa de Jess. Juegos libres Hora de aseo

1.30 3.00 3.00 3.45 jabn toalla peine cepillo

Hora de ir a casa

4.00