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Inclusión en la EscuelaRealizado por Jacqueline Helena Fernández Boudens

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Índice• Introducción• ¿Qué es la inclusión en la escuela?• Cómo se ve una escuela inclusiva• Técnicas cooperativas que favorecen la inclusión• Aspectos del trabajo cooperativo que ayudan a la inclusión• Los TICS y la inclusión• ¿Por qué favorece el uso de las TICS en el aula?• Barreras que impiden la atención a la diversidad o la inclusión en

la escuela• Atención a la diversidad• Organización del aula inclusiva• Diseño curricular inclusivo• Comunidades de aprendizaje• ¿Qué opino yo como docente?

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Introducción• La educación inclusiva es una aproximación

estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as.

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¿Qué es la inclusión en la escuela?• La educación inclusiva significa que todos los

niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas

instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades)

con un área de soportes apropiada.

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Cómo se ve una escuela inclusiva En una escuela inclusiva todos los miembros de la comunidad

educativa:• saben que todos los niño/as pertenecen como parte de la

comunidad educativa• hacen énfasis en el aprendizaje de todos los estudiantes• proveen igualdad de oportunidades para todos los estudiantes• reconocen el valor de todas las personas• ven a cada persona como un individuo único• aprenden de y sobre personas con características diversas• trabajan juntos en la organización para la solución de los

problemas• comparten la responsabilidad de todos los estudiantes

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Técnicas cooperativa que favorecen la inclusión

El aprendizaje cooperativo ayuda a la inclusión en las aulas por los siguientes motivos:

• Estimulan una interdependencia positiva: logro de todos/as• Dan una responsabilidad individual: yo soy responsable de

mi aprendizaje.• Participación equitativa: Todos nos expresamos• Participación simultánea: mejor cuanta más participación a

la vez.

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Aspectos del trabajo cooperativo que ayudan a la inclusión

• Valora las diferencias individuales• Rechaza las desigualdades y las injusticias• Da importancia a valores como:a) Diálogob) Cooperaciónc) Convivenciad) Respetoe) Solidaridad

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Los TICS y la inclusión• El rápido progreso en la investigación tecnológica hace que su aplicación en el

campo de la educación posibilite una mejora cualitativa en los procesos de enseñanza, adquiriendo una importancia especial en el campo de las necesidades educativas especiales, ya que, en muchos casos, el acceso a la tecnología de la información supone una condición necesaria para poder acceder a la educación.

• Las TIC son una herramienta muy valiosa de apoyo al docente, y no sólo eso, sino que posibilitan que numerosos alumnos con necesidades educativas especiales puedan acceder al currículo ordinario.

• Las nuevas tecnologías suponen por tanto, una fuente de aprendizaje que permiten favorecer la inclusión de numerosos alumnos y alumnas con discapacidad o con alguna necesidad especial.

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Barreras que impiden la atención a la diversidad o inclusión en la escuela

• Barreras políticas:Leyes y normativas contradictorias

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• Barreras Culturales: Actitudes negativas: Clasificar y

establecer normas discriminatorias

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• Barreras didácticas: a) Competitividad b) Currículum basado en disciplinas c) Distribución clásica d) Poca colaboración familias-docentes

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Atención a la diversidad 1• Para que haya verdadera inclusión tenemos que

atender toda la diversidad del alumnado.• Y educar en la diversidad es intentar desarrollar

las siguientes aptitudes y comportamientos: a)Cooperativos b)Solidarios c)Plurales

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Atención a la diversidad 2• Debemos propiciar pautas de aprendizaje en las que

intervengan todos los implicados en el proceso educativo: docentes, padres y madres, educadores, servicios sociales,…De esta forma conseguiremos una verdadera inclusión tanto dentro como fuera del aula. Y conseguiremos tratar adecuadamente la diversidad de nuestro alumnado.

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Organización del aula inclusiva

• Al escolarizar a un ACNEAE en un aula regular inclusiva se trata de que logre su máximo rendimiento académico, a la vez que se le proporciona un entorno rico y estimulante para aprender el lenguaje , conductas apropiadas, y habilidades sociales con el resto de sus compañeros.

• La distribución en las aulas debe realizarse desde la diferenciación.

• Debemos tener un diseño en el aula adaptados a todo nuestro alumnado sin barreras arquitectónicas y con un material específico a las necesidades de cada uno.

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Diseño curricular inclusivo1• Un currículum uniforme no responde a la

diversidad presente en las aulas y a las necesidades especiales de los estudiantes.

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Diseño curricular inclusivo2• El currículum tiene que proporcionar

aprendizajes necesarios, a través de objetivos coherentes y experiencias de aprendizaje que permitan que cada uno desarrolle al máximo su potencial.

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Comunidades de aprendizaje

• Las comunidades de aprendizaje constituyen una respuesta a las insuficiencias de un sistema educativo que no siempre prepara para la vida.

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• Son una valiosa alternativa para dar una formación integral e integradora de las distintas áreas del conocimiento, de las actividades educativas, de la experiencia personal y global de los educandos, todo en estrecha relación con el medio social y con el entorno.

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¿Qué opino yo como docente?

Soy una maestra vocacional y creo que cada niño y cada niña que encuentro dentro de mi aula debe ser tratado en igualdad al resto del grupo pero al mismo tiempo hay que tener en cuenta sus individualidades, sus necesidades, sus dificultades y sus habilidades. Partiendo de esta base conseguiremos una verdadera escuela inclusiva. Es nuestra obligación como docentes ayudar a cada alumno y a cada alumna para que en el futuro sean hombres y mujeres de bien con una buena formación y las mejores herramientas para conseguirlo.

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FIN