Paradigmas de mediación
pedagógica
SESIÓN # 5 Mediación pedagógica. Parte I.
Contextualización
La mediación pedagógica se entiende como un proceso mediante el cual, el educador guía mediante apoyos como pueden ser materiales, textos, instrucciones, cuestionamientos que posibiliten que el educando desarrolle un problema, se puede también entender, como el conjunto de herramientas, tanto físicas como cognitivas que pueden lograr que la educación llegue a su objetivo.
Para que exista una mediación pedagógica es necesario primero conocer el proceso de enseñanza aprendizaje, tema que ampliaremos en esta sesión desde el cognitivismo y conductismo, a través de sus principales teorías.
Otro punto importante en cuanto a la mediación pedagógica es la organización grupal, que analizaremos más adelante.
¿Has escuchado alguna vez sobre la mediación pedagógica?
Introducción
La mediación pedagógica proporciona al
educador el medio ideal para dirigir una
actividad, esto es que los educandos logren
los objetivos que se hayan establecido.
Cuando aplicamos este concepto al proceso
de enseñanza-aprendizaje el educador debe
tener un medio para que logre desarrollar las
habilidades, o corregir las deficiencias;
enfatizando el desarrollo integral del
educando, para que así se obtenga una
independencia y además se pueda
desarrollar la capacidad del mismo en un
ambiente específico.
¿Qué es la mediación pedagógica?
Explicación
Medicación pedagógica
Cuando hablamos de mediación pedagógica podemos vincularlo al concepto de herramienta, ya que esta es una actividad humana mediante la cual se puede transformar la naturaleza.
Este concepto está sustentado en acciones personales organizadas que a su vez, están orientadas hacia un objetivo específico, esto desde la relación que existe entre el educador y el educando.
El proceso de enseñanza aprendizaje
El principal objetivo del proceso de enseñanza aprendizaje es
desarrollar de manera integral al educando, esto a través de valores,
patrones de conducta y estrategias de aprendizaje.
¿Qué es el proceso de enseñanza aprendizaje?
Cuando hablamos del conductismo lo
podemos dividir en dos:
Condicionamiento clásico. El cual
se refiere al aprendizaje
condicionado, el principal precursor
de este término es Ivan Pavlov. Éste
se refiere a reflejos innatos como lo
son el tragar o succionar.
Para entender el aprendizaje lo podemos ver principalmente desde dos ángulos,
desde el conductismo y cognitivismo.
Fuente: Google imágenes
Condicionamiento operante. El
investigador de este término fue el
psicólogo Skinner, este tipo de
condicionamiento se basa en
estímulos y refuerzos.
Fuente: https://www.google.com.ar
Aprendizaje desde el cognitivismo
Para lograr entender este tipo de
aprendizaje, debemos ver al
educando, como un procesador
que se encuentra entre el
estímulo y la respuesta, además
de ver a la persona no como algo
vacío, pues este tiene valores,
creencias, conocimientos previos
etc.
Organización grupal
¿Qué es la organización grupal?
Entendemos por grupo a un conjunto de personas que se
relacionan entre sí para lograr un objetivo en común, esto siempre
con la visión de que la mejor forma de alcanzarlo es de manera
grupal.
Organización grupal
Algunas de las características de un grupo son:
Interacción. Los individuos interactúan a
partir de un objetivo específico.
Interdependencia. Siempre dependerán
del otro para lograr el objetivo, no sólo es la
interacción, comparten reglas y funciones
de manera que se complementan unos a
otros.
Finalidad. Todos trabajan de manera
colectiva para lograr un objetivo.
Percepción. Todos ellos están conscientes
de la existencia del grupo, así mismo
cuentan con un sentimiento de pertenencia.
Conclusión
La mediación pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje promueve el acompañamiento del educando de tal manera que, por medio de materiales este pueda potencializar sus capacidades.
El proceso de enseñanza aprendizaje, es mediante el cual el educador transmite al educando conocimientos, no sólo informativos, sino también formativos.
Una forma de aprender es mediante un grupo pues en los diferentes individuos se encuentran con un objetivo común, y entre todos verán la mejor forma de llegar utilizando las aptitudes de cada uno de sus integrantes.
Para cerrar esta unidad en la próxima sesión veremos los temas de instrumentación didáctica y la orientación personal.
Para aprender más
¿Cuál es la relación entre la formación profesional y el proceso de
aprendizaje?
Campos, V; Moya, R (2011). La formación del profesional desde una
concepción personalizada del proceso de aprendizaje. Guantánamo.
Documento extraído de:
Http://www.eumed.net/rev/ced/28/cpmr.pdf
¿Qué es la enseñanza aprendizaje?
Doménech, F (s/f). La enseñanza y el aprendizaje en la situación educativa.
Documento extraído de:
Http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20dpersonalidad/Cur
so%2012-
13/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%
20en%20la%20SE.pdf
Bibliografía
Dewey, J. (1967). Experiencia y educación. Buenos Aires:
Losada.
Tedesco, J. C. (1995). El nuevo pacto educativo. Educación,
Competitividad y ciudadanía en la sociedad moderna. Madrid:
Anaya.
Cibergrafía
Josgrilberg, R, (2006). Una interpretación teológica de la acción
educativa. Panamá. Documento extraído de:
http://www.cogeime.org.br/revista/29Artigo2.pdf
Sánchez, F; Lledó, A (s/f). La relación educativa en contextos de
aprendizaje. Universidad de Alicante. Documento extraído DE:
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19005/3/FranciscoJ._2.pdf
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