¿QUE SIGNIFICA ELABORAR UNA TESIS PARA UN EGRESADO DE LA FACULTAD DE DERECHO?
XI CICLO
FACULTAD DE DERECHO
SEMINARIO DE TESIS
JULIO, 2015
UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO SEMINARIO DE TESIS
¿QUE SIGNIFICA ELABORAR UNA TESIS PARA UN EGRESADO
DE LA FACULTAD DE DERECHO?
La tesis constituye uno de los requisitos fundamentales en la actualidad para
culminar una carrera universitaria, conforma una oportunidad para que el
egresado aplique en forma sistemática y ordenada sus conocimientos,
habilidades y destrezas adquiridos en el ciclo básico de la carrera universitaria,
en la cual un egresado desarrolla proposiciones razonadas sobre un tema, con
el objeto de obtener un producto científico nuevo o diferente y, de paso cumplir
una exigencia académica con miras a la obtención de un grado universitario.
Una tesis es un trabajo académico de investigación, en el cual se vierten los
conocimientos propios del estudiante según sus motivaciones e intereses en los
aportes que desea brindar al mundo actual a través de la reflexión sobre los
problemas que percibe en su entorno de conocimiento.
El Diseño de Tesis es una especie de estrategia o plan de acción, donde se
explicita lo que se pretende hacer, la importancia del trabajo, el tipo de
información que se recolectará, la teoría en la que se sustenta, cómo se lo hará,
el tiempo que demandará, etc.; y este diseño contiene todo lo que debe hacer el
egresado, para alcanzar los objetivos que se ha propuesto en su trabajo de
Tesis, los que también, deben estar explicitados en él.
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La elaboración de una tesis para un egresado de la Facultad de Derecho
constituye sin lugar a dudas una de las experiencias más motivadoras,
fascinantes e interesantes para los que hemos decidido ya en que será mediante
esta que optaremos por el título de abogado constituye además el primer
producto que publicaremos, resultado de la dedicación y entrega que
avocaremos a esta investigación en el área claro esta del tema que hemos
elegido. La elaboración de una tesis para un estudiante de Derecho como estoy
convencida para todos los estudiantes de una carrera profesional implica un
trabajo intelectual de gran dedicación y alta capacidad de análisis; capacidades
que todo estudiante posee en la medida de sus propias motivaciones.
Empero, la elaboración de una tesis en el área jurídica para un egresado de
Derecho es un desafío de enorme dificultad, pues la enseñanza tradicional que
se imparte en el ciclo básico de la Universidad por aproximadamente cinco años,
privilegia la memorización de textos, sin ejercicios de análisis o crítica, que
inhibe al estudiante en el manejo de la metodología científica en general y de la
jurídica en especial. Ello explica en parte, las aventuras y desventuras que los
egresados de la Facultad de Derecho deben sufrir cuando enfrentan el requisito
académico de la tesis. Hay, en efecto, un desfase estructural entre la experiencia
memorística y repetitiva de aprendizaje y la exigencia final de elaborar un trabajo
científico decoroso y útil. Por lo que adiestrar la memoria en textos, separados
de la realidad socio-jurídica, nada tiene de formativo para quien debe en su vida
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profesional utilizar la capacidad de análisis, de critica creadora, de síntesis y
evaluación, herramientas estas fundamentales para el abogado y jurista.
Otro de los puntos clave en la elaboración de una tesis para un egresado de
Derecho es el poder contar con docentes universitarios competentes en cada
una de las áreas fundamentales de la ciencia jurídica; a fin de ser correctamente
asesorados en el proceso de elaboración, la hipótesis índice y desarrollo
capitular; de ser orientados sobre la estructura concreta del trabajo de
investigación jurídica, como también ser proporcionados de la bibliografía básica
para la documentación teórica que avale el tema de elección. Una tesis
elaborada bajo estas pautas necesariamente culminara en una investigación,
que, además de cumplir con los requisitos formales, dejara en nosotros los
futuros egresados aprendizajes útiles y valiosos que podremos ejercer a lo largo
de nuestra vida profesional de Derecho.
Así mismo contar dentro de la propia universidad con una biblioteca y
hemeroteca útil, que en el caso de nuestra universidad dista mucho de la
realidad actual. Es decir se trata de tener fuentes informativas jurídicas actuales
y a la vez asesores competentes y capaces, conocedores y expertos en las
principales disciplinas.
La relación sujeto-objeto presente en toda investigación científica adquiere
especial importancia en el desarrollo de una tesis de derecho. La opción
metodológica central está, sin embargo, en la alternativa de concepción jurídica
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que se tenga frente a un tema o problema jurídico en concreto. Si nuestra opción
como tesistas se inclina por enfocar el problema jurídico desde una perspectiva
exclusivamente legalista o dogmática, el objeto a investigar será el material
legislativo y documental doctrinario que integra la materia prima del tema en
cuestión. Aquí privilegiará las fuentes jurídicas directas: la ley, la jurisprudencia y
la doctrina, es decir, las formas en que se expresa materialmente el derecho
regulando determinadas situaciones o circunstancias histórico-sociales.
Pero si nos inclinamos por concebir su tema o problema concreto con una óptica
amplia y real en donde convergen factores económicos, sociales y políticos
influyendo y determinando las expresiones normativas, el objeto a investigar
será el fenómeno jurídico-social, con lo cual amplía el horizonte de la
investigación más allá de lo dogmático-legal, es decir, trabajararemos con un
material que abarca las fuentes jurídicas indirectas o materiales, explorando el
complejo sendero de las ciencias sociales y humanas en donde actúa el campo
normativo estricto.
De las dos opciones metodológicas surgen los conceptos de fuentes jurídicas
directas e indirectas que se conocen también como fuentes jurídicas formales y
materiales. En efecto, la fuente formal o directa comprende la expresión o
manifestación de las normas jurídicas. En otras palabras son los modos o formas
por los cuales se manifiestan o exteriorizan las normas jurídicas, o si se quiere,
el lugar donde se encuentra el Derecho positivo de un país.
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El objeto de la tesis está constituido por aquella parcela de la realidad jurídica
sobre la cual concentramos nuestra atención para describir, comparar, analizar,
proyectar o detectar la evolución de una institución o problema jurídico especifico.
Al objeto de la tesis se le suele llamar tema o asunto de la misma. Es el eje sobre
el que gira la investigación, desde el inicio hasta el final. Pero la investigación nos
conduce a un resultado que no era conocido en el punto de partida, puesto que al
finalizarla hemos logrado encontrar nuevas cualidades o nuevas determinaciones
acerca del objeto jurídico, que eran desconocidas o confusas, antes de iniciar su
indagación sistemática.
En consecuencia, la tesis permite incrementar nuestro conocimiento acerca de la
institución o problema que hemos adoptado como materia de ella. Por otra parte,
el objeto de la investigación existe siempre dentro de un conjunto más amplio y
complejo, existe inmerso en una totalidad de la que forma parte. Además
cualquier objeto que escojamos como tema principal de la tesis, presenta
numerosas facetas o ángulos. Ya sea porque el objeto de la tesis es sólo un
aspecto o una parte de un proceso más vasto y extenso, o porque lo podemos
abordar desde puntos de vista diferentes, nuestra investigación tiene que limitarse
y reducirse a un plan realista y consecuente. Los temas o problemas jurídicos que
concentren la atención de una tesis deben ser además actuales, vigentes y
atractivos para el egresado.
Los estudiantes y egresados de Derecho, en términos generales, son individuos
por lo general poco entrenados en el manejo de instrumentos y métodos de
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investigación. El aprendizaje jurídico se desenvuelve bajo el prisma de una
docencia tradicional discursiva y repetitiva que privilegia la memorización de datos
informativos jurídicos aislados (delitos, contratos, definiciones, requisitos, etc.)
que impiden desplegar aptitudes de análisis razonados, funcionales a los fines
fundamentalmente controladores o directivos que el Derecho supone. Dicha
enseñanza, crea situaciones de dependencia del alumno al maestro que lo
inhiben para lanzarse libre y soberanamente a la aventura de un trabajo
intelectual fructífero y creador que lo adiestre a un enfrentamiento y desafío
directo entre lo teórico conceptual y la praxis jurídica. Por ello, el estudiante y
egresado de Derecho, llegado el momento de cumplir con la exigencia curricular
de elaborar la tesis, se encuentra ante una tarea o empresa desconocida y
altamente aleatoria, por no decir, frustrante y casi insalvable. En otras palabras,
saber utilizar el método científico general a la parcela llamada Derecho, se vuelve
un desafío colosal. No es aquí el lugar para insistir en que la docencia jurídica
debe poner el acento desde el inicio de la carrera en propiciar aprendizajes
significativos que realmente suministren al estudiante herramientas metodológicas
que sirven para enfrentar la cambiante legislación de nuestro tiempo. La
información debe ceder el paso a la formación, como única manera de obtener
profesionales del Derecho eficientes y abiertos a los cambios que ya el siglo XXI
nos presenta.
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