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AGUA DULCEAGUA DULCE
Recurso no renovableRecurso no renovable
Preocupación
Uso irracional del recurso en relación a la sequía
reinante en gran parte del país
Interrogantes en torno a la temática ¿Todos tenemos acceso al agua potable?
¿Toda el agua de red es potable? ¿Es posible que potabilicemos el agua?
¿Qué método podríamos utilizar?
¿Cuál es el consumo por familia?
Si no está contaminada, ¿significa que es potable?
¿Cómo es la provisión de agua de cada familia? (pozo, red, aljibe, etc.)
¿Se agotará este recurso?
¿Qué sustancias contaminan el agua?¿Qué se puede hacer para reducir
la contaminación?
¿Qué significa uso racional?
Propósitos
A través de la investigación escolar:
Construir conocimientos en relación al agua para concientizar
sobre su uso racional.
Reflexionar sobre la contaminación del agua para generar
hábitos responsables hacia la salud.
Identificar los problemas ocasionados por el derroche del agua
para tomar conciencia.
Contenidos de la matemática
Recolección y organización de datos.
Cálculo e interpretación de porcentajes.
Construcción de gráficos estadísticos.
Medidas de posición.
Interpretación de planos y mapas. Uso de escalas.
Otras disciplinas que podrían intervenir en el proyecto
Física
Química
Biología
Informática
Geografía
Formación ética y ciudadana
Matemática
TRANSVERSALIDAD
Sugerencia de implementación
Alumnos del secundario
Dado que el grupo está formado por docentes y estudiantes de
distintas localidades del país, pensamos que la implementación
se podría hacer en las provincias en forma paralela, con el
objetivo de compartir estas problemáticas a fin de ponerlas en
diálogo proponiendo acciones paliativas en la búsqueda de
alternativas de cuidado del recurso.
Secuencias de actividades
Actividad de presentación.
Formulación de preguntas.
Rescatar las preguntas que estén relacionadas con la
matemática. Ejemplo: ¿cuántos litros de agua consume
en un día un grupo familiar? ¿Cómo es la provisión de
agua en las familias?
Diseño de actividades para trabajar las inquietudes que
surgieron en la presentación, haciendo las adaptaciones
correspondientes a los contenidos curriculares.
Integrantes
Boncompagni, Laura – Santa Fe
Carranza, Marcela – San Luis
Maidana, Hugo – Goya, Corrientes.
Moreira, Gustavo – Ensenada, Buenos Aires.
Morel, Antonio – Mercedes, Corrientes.
Peteán, Ma. Elisabet – Santa Fe
Slavin, Mabel – Tandil, Buenos Aires
Yaksich, Ana – Bariloche, Río Negro
Escuela de Primavera en Didáctica de la Matemática
2009
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