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ISECCIÓN

LEYES, REGLAMENTOS, DECRETOS Y RESOLUCIONES DE ORDEN GENERAL

Núm. 42.497 Viernes 8 de Noviembre de 2019 Página 1 de 6

CVE 1678068

Normas Generales

Director: Juan Jorge Lazo RodríguezSitio Web:www.diarioficial.cl

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SubsecretaríadeEducación

MODIFICA DECRETO Nº 178, DE 2015, DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, QUE ESTABLECE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA 2º AÑO MEDIO EN

ASIGNATURAS QUE INDICA

Núm.256.-Santiago,26deagostode2019.

Vistos:

LodispuestoenlaConstituciónPolíticadelaRepúblicadeChile;enlaleyNº18.956,quereestructuraelMinisteriodeEducaciónPública;enlaleyNº20.529,queestableceelSistemaNacionaldeAseguramientodelaCalidaddelaEducaciónParvularia,BásicayMediaysuFiscalización;eneldecretoconfuerzadeleyNº2,de2009,delMinisteriodeEducación,quefijaeltextorefundido,coordinadoysistematizadodelaleyNº20.370conlasnormasnoderogadasdeldecretoconfuerzadeleyNº1,de2005,delMinisteriodeEducación;eneldecretoNº614,de2013,delMinisteriodeEducación,queestablecelasBasesCurricularesde7ºañobásicoa2ºañomedio,enasignaturasqueindica;eneldecretoNº178,de2015,queestableceEstándaresdeAprendizajepara2ºañomediodelasasignaturasdematemáticaylenguajeycomunicación:lectura;eneloficioordinarioNº47/2019,de12deagostode2019,delaCoordinadoraNacionaldelaUnidaddeCurrículumyEvaluacióndelMinisteriodeEducación;enlaresoluciónexentaNº232/2019queejecutaelacuerdoNº083/2019,ambosdelConsejoNacionaldeEducación;yenlasresolucionesexentasNº7yNº8,ambasde2019ydelaContraloríaGeneraldelaRepública.

Considerando:

1º.-Que,enconformidadconelartículo4ºdelaleyNº20.529,losEstándaresdeAprendizajereferidosalosobjetivosgeneralesestablecidosenlaleyyenlasrespectivasBasesCurriculares,definiránlosconocimientos,habilidadesyactitudesqueseesperaalcancenlosalumnosendiversasetapasdelprocesoeducativo;

2º.-Que,dichaleydisponeensuartículo7º,incisoprimero,que,corresponderáalPresidentedelaRepública,cadaseisaños,mediantedecretosupremodictadoporintermediodelMinisteriodeEducación,establecer,entreotrasmaterias,losestándaresdeaprendizajecontempladosendichaley;

3º.-Que,confecha17dejuliode2019,medianteelordinarioNº40/2019,elMinisteriodeEducaciónpresentóaconsideracióndelConsejoNacionaldeEducaciónlapropuestadeadecuacióndelosEstándaresdeAprendizajepara2ºañomedio,correspondientealasasignaturasdeMatemáticayLectura;

4º.-Que,lareferidaactualizaciónsejustificadebidoalanecesidaddecontarconestándaresdeaprendizajealineadosalcurrículumvigente,queseconstituyancomounaherramientapedagógicaquepermitaentregarsentidoalosresultadosdelapruebaSimce,SistemadeMedicióndelaCalidaddelaEducación,realizandoconellolacorrespondienteordenacióndeestablecimientoseducacionales;

5º.-Que,elConsejoNacionaldeEducación,medianteresoluciónexentaNº232,queejecutaelAcuerdoNº83/2019,comunicaladecisiónacordadaporlaunanimidaddesusmiembrospresentesy,enejerciciodesusfacultadeslegalesapruebalasdescripcionesdelosEstándaresdeAprendizajepara2ºañomediopresentadaporelMinisteriodeEducaciónenlasasignaturasdeMatemáticayLenguaje,quelosadecuaalasBasesCurricularesvigentes.

DIARIO OFICIAL DE LA REPUBLICA DE CHILEViernes 8 de Noviembre de 2019Núm. 42.497 Página 2 de 6




Decreto:

Artículo único:ModifícaseeldecretoNº178,de2015,delMinisteriodeEducación,enelsentidoquesepasaaindicar:

ADECUACIÓNDELOSESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE

2ºMEDIO:MATEMÁTICAYLECTURA

UNIDADDECURRÍCULUMYEVALUACIÓNMINISTERIODEEDUCACIÓN

IMPORTANTE

Enelpresentedocumentoseutilizandemanerainclusivatérminoscomo“eldocente”,“elestudiante”,“elprofesor”,“elalumno”,“elcompañero”ysusrespectivosplurales(asícomootraspalabrasequivalentesenelcontextoeducativo)parareferirseahombresymujeres.

Estaopciónobedeceaquenoexisteacuerdouniversalrespectodecómoaludirconjuntamenteaambossexosenelidiomaespañol,salvousando“o/a”,“los/las”yotrassimilares,yesetipodefórmulassuponeunasaturacióngráficaquepuededificultarlacomprensióndelalectura.

ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEPARA2ºMEDIOMATEMÁTICA

EstándaresdeAprendizajeMatemática2ºmedio

DEFINICIÓN

NiveldeAprendizajeAdecuado

Losestudiantesde2°medioquealcanzanelNiveldeAprendizajeAdecuadohanadquiridodemanerasatisfactoria¹losconocimientosyhabilidadesmatemáticosdefinidosenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado².

EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranquecomprendenconceptosyprocedimientosbásicos³denúmeros,álgebrayfunciones,geometríayprobabilidadyestadísticapropiosdelperiodo.

¹ SeconsideraesteNivel“satisfactorio”enrelaciónconelestadoactualdelosaprendizajesalcanzadosporlosestudiantesdelpaís.Estosignificaquelosestudianteshanconsolidadoalgunosdelosaprendizajesconsideradosfundamentales,puespermitentransitarhaciaaprendizajesmáscomplejos.EllogrosatisfactorionoimplicanecesariamentealcanzartodoslosObjetivosdeAprendizajequeestipulaelCurrículumvigente,yaquelosNivelessonpasosoescalonesintermediosporlosquelosestudiantestransitanhaciaalcanzarloqueproponedichoCurrículumyquepermitenevaluarquétancercaolejosestándeconseguirlo.

² Elperiodoevaluadocorrespondealoscursosde7ºbásicoa2ºmedio.³ Sonaquellosconceptosyprocedimientosquesonprerrequisitosparaconstruirconocimientosmáscomplejosdelmismocursoodecursossuperiores.





Asimismo,generalmentemuestranquesoncapacesdeaplicardichosconocimientosylashabilidadesmatemáticasderesolverproblemas,representar,modelaryargumentarensituacionesdirectasyenproblemasrutinariosenlosqueserequiereseleccionardatos,organizarlainformaciónoestablecerunprocedimientoapropiado.

NiveldeAprendizajeElemental

Losestudiantesde2ºmedioquealcanzanelNiveldeAprendizajeElementalhanadquiridodemaneraparciallosconocimientosyhabilidadesmatemáticosdefinidosenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado.

EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranquecomprendenconceptosyprocedimientoselementalesdenúmeros,álgebrayfunciones,geometríayprobabilidadyestadísticapropiosdelperiodoevaluadoydecursosanteriores.Asimismo,generalmentemuestranquesoncapacesdeaplicardichosconocimientosylashabilidadesmatemáticasderesolverproblemas,representar,modelaryargumentarensituacionesdirectasyenproblemasrutinarios,conenunciadosbreves,enquelosdatos,conceptosyoperaciónautilizarsedesprendendeformadirecta.

NiveldeAprendizajeInsuficiente

Losestudiantesde2°medioqueseubicanenelNiveldeAprendizajeInsuficientenologranlosaprendizajesrequeridosparaalcanzarelNiveldeAprendizajeElemental.

EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranescasaevidenciadequecomprendenlosconceptosyprocedimientoselementalesdenúmeros,álgebrayfunciones,geometría,yprobabilidadyestadísticapropiosdelperiodoevaluado;asimismo,demuestranunescasodominiodelashabilidadesmatemáticasderesolverproblemas,representar,modelaryargumentar.Porlogeneral,solologranaplicaralgunosconocimientosyhabilidadesensituacionesdirectasyenproblemasquesehanpracticadoextensamenteyqueofrecenalgúntipodemediaciónyapoyo.

REQUISITOSMÍNIMOSDEMATEMÁTICA2ºMEDIO





ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEPARA2ºMEDIOLECTURA

EstándaresdeAprendizajeLectura2ºmedio

DEFINICIÓN

NiveldeAprendizajeAdecuado

Losestudiantesde2ºmedioquealcanzanelNiveldeAprendizajeAdecuadohandesarrolladolashabilidadesdecomprensiónlectora5definidasenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado6.

EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranevidenciadeque,alleerunavariedaddetextosliterariosynoliterariosapropiadospara2ºmedio,soncapacesde:localizaryobtenerinformaciónexplícitaenuntextocuandoellanoestádestacadaoseencuentraentreinformacióndecaráctersimilar;establecerrelacionesentreinformaciónqueseencuentraendistintaspartes

4 EsterequisitomínimotieneelmismocontenidoqueeldeNivelAdecuado,perosediferenciaenqueeltipodeproblemasquedebenresolverlosestudiantescorrespondealosquedescribeelencabezadodelNivelElemental.

5 Seentiendeporhabilidadesdecomprensiónlectoraalashabilidadesdelocalizaryobtenerinformación,relacionareinterpretaryreflexionar.

6 Elperiodoevaluadocorrespondealoscursosde7°básicoa2°medio.





deltexto;realizarinterpretacionesensituacionesquepuedenserpocofamiliaresy/oquerequierencomprendereltextoensuconjuntocuandohayquediscriminarentreideasquecompiten;yreflexionarsobreloleídopararesolvertareasdeevaluaciónquedancuentadeunacomprensiónglobaldeltexto.

NiveldeAprendizajeElemental

Losestudiantesde2ºmedioquealcanzanelNiveldeAprendizajeElementalhandesarrolladodemaneraparciallashabilidadesdecomprensiónlectoradefinidasenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado.

EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranevidenciadeque,alleerunavariedaddetextosliterariosynoliterariosapropiadospara2ºmedio,soncapacesde:localizaryobtenerinformaciónexplícitafácildeencontrar,puesestádestacadaohaypocainformaciónsimilar;establecerrelacionesevidentes,yaseaporquelainformaciónseencuentracercanaoeltemaosituaciónesfamiliarparalosestudiantes;realizarinterpretacionesensituacionesfamiliaresapartirdeclavesevidentesdeltexto;yreflexionarsobreloleídopararesolvertareassimplesdeevaluaciónquerequierenconectarinformaciónpuntualdeltextoconsusconocimientosprevios,cuandodichastareasrefierenatemasosituacionesfamiliares.

NiveldeAprendizajeInsuficiente

Losestudiantesde2ºmedioqueseubicanenelNiveldeAprendizajeInsuficientenologranlosaprendizajesrequeridosparaalcanzarelNiveldeAprendizajeElemental.

EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranescasaevidenciadeque,alleerunavariedaddetextosliterariosynoliterariosapropiadospara2ºmedio,soncapacesdelocalizarinformaciónexplícitafácildeencontrar,realizarinterpretacionesyrelacionesevidentesyreflexionarsobreaspectospuntualesdeloleído.

REQUISITOSMÍNIMOSDELECTURA2ºMEDIO

7 Seesperaquelosestudiantesde2ºmediotrabajenconunavariedaddetextosliterarios(poesía,teatro,narrativayensayoenlosqueseincluye,porejemplo,obrasdelRomanticismoydelSiglodeOro,cuentoslatinoamericanosmodernosycontemporáneos,romances,comediasteatrales)ynoliterarios(textosinformativos,argumentativos,textosdelosmediosdecomunicaciónyaquellosquecomplementanycontextualizanlasobrasliterariasenlosqueseincluye,porejemplo,columnasdeopinión,cartas,discursos,noticias,reportajes,propagandaocrónicas),seantextoscontinuosodiscontinuos.Lacomplejidaddetalestextosdebeseradecuadapara2ºmedio,segúnloscriteriosdeforma(extensióndeoraciones,usodesubordinacionesyestructura)ycontenido(abstraccióndelostemasyléxicoutilizado)queplanteanlasBasesCurriculares.





Anótese,tómeserazónypublíquese.-ANDRÉSCHADWICKPIÑERA,VicepresidentedelaRepública.-MarcelaCubillosSigall,MinistradeEducación.

LoquetranscriboaUd.parasuconocimiento.-RaúlFigueroaSalas,SubsecretariodeEducación.

CONTRALORÍAGENERALDELAREPÚBLICADivisiónJurídica

Cursa con alcances el decreto Nº 256, de 2019, del Ministerio de Educación

Nº28.210.-Santiago,30deoctubrede2019.

EstaContraloríaGeneralhadadocursoaldocumentodelasuma,medianteelcualsemodificaeldecretoNº178,de2015,delMinisteriodeEducación,Mineduc,queestableceestándaresdeaprendizajepara2ºañomedioenlasasignaturasqueindica,porencontrarseajustadoaderecho.

Loanterior,enelentendidoquelosestándaresdeaprendizajemateriadelactoenestudiosehanadecuadodeconformidadalopreceptuadoenelartículo7º,incisotercero,delaleyNº20.529,estoes,conocasióndelcambiocurricularacontecidoenelaño2018para2ºañodeeducaciónmediaenlasasignaturasdematemáticasylectura,anualidadenqueseimplementaronporprimeravezlosplanesyprogramasdeestudioparadichonivel-acordealodispuestoenelartículo4ºdeldecretoNº1.264,de2016,delMineduc-elaboradosdeacuerdoalasbasescurricularesfijadasporeldecretoNº614,de2014,delMineduc.

Luego,correspondeindicarqueconformealodispuestoenelartículo7º,incisofinal,delaleyNº20.529,debeentendersequelosnuevosestándaresdeaprendizajefijadosporeldocumentodelasumatendránunaduracióndeseisaños,sinperjuiciodeloprevistoenelincisotercerodedichopreceptolegal.

Conlosalcancesqueanteceden,sehatomadorazóndeldecretodelepígrafe.

SaludaatentamenteaUd.,JorgeBermúdezSoto,ContralorGeneraldelaRepública.

AlaseñoraMinistradeEducaciónPresente.

8 Seentenderáporfamiliaraquelloselementoscomoestructura,tema,situación,lenguaje,quelosestudiantesconocendebidoasuexperienciaescolar,asusexperienciaspreviasdelecturaoasuexperienciacotidianadelmundo.Estostextos,situaciones,temasyexpresionesapuntanareferentescomunesycompartidosporestudiantesdeestaedad.