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"Educar hoy y compromiso
docente". 16/11/2015
Nélida Zaitegi
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"Educar hoy y compromiso
docente". 16/11/2015
Nélida Zaitegi
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CRISIS EN LA EDUCACIÓN
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“El primer objetivo consiste en elaborar la propia identidad profesional.Y aquí aparecen los primerosproblemas, porque hay una parte del profesorado que no entienden el verdadero sentido de su trabajo”.
(J.M. Esteve)
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¿Qué es ser docente hoy?
¿Profesionalidad?
¿Vocación?
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Persona profesional con criterio que toma decisiones ante situaciones diferentes1.Las creencias y valores
personales2.Las emociones3.Las actitudes4.Las competencias
profesionales
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RECUPERAR EL SENTIDO•La educación es una tarea
de “alta densidad moral”. Adela Cortina
•Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumnado un deseo grande de aprender.
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RECUPERAR EL SENTIDO•Enseñar a contar es bueno,
pero enseñar lo que realmente cuenta es mejor.
• Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas.
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¿Cuáles son las finalidades de la
educación?BUENAS PERSONAS
Identidad. DignidadAutonomía. ResilienciaSentido Crítico.Valores(aprender a ser y pensar)
BUENOS/AS PROFESIONALESTrabajar en equipoCreatividadCapacidad de aprendizaje permanente y adaptación a situaciones cambiantesCompetencias diversas (8)Flexibilidad(Aprender a aprender , emprender y hacer)
BUENOS/AS CIUDADANOS/AS
Interacciones positivasAbordaje de conflictos sin violenciaIgualdad de géneroPensamiento crítico y complejoParticipación, corresponsabilidad(Aprender a convivir; actuar en el ámbito público)
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Compromiso docente
Con el alumnado
Con el centro educativo Con la
profesión
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1º COMPROMISO
CON EL ALUMNADO
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Es necesario y urgente repensar los aprendizajes y la enseñanza necesarios para los retos que plantea el siglo XXI
Hargreaves 2011
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Desarrollar las competencias
necesarias para ser BUENAS:
• Personas • Ciudadanas • Profesionales
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DESARROLLO PERSONAL¿Cómo se promueve?
• Autorregulación• Pensamiento
crítico• Autonomía
personal• Responsabilidad
(inteligencia intrapersonal)
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DESARROLLO SOCIAL¿Cómo se promueve?
• Competencia social
• Comportamiento prosocial
• Participación• Corresponsabilid
ad(inteligencia interpersonal)
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ÉXITO ACADÉMICO¿Cómo se promueve?
• Aprendizaje & Enseñanza
• Curriculum competencial
• Aprender a aprender
• Trabajo en equipo
(todas las competencias)
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LOS VALORES¿Cómo se practican?
• Desarrollo moral• Los dilemas
morales actuales• Modelaje del
profesorado(Currículum
explícito y oculto)
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“La acción de un profesor/a en el aula tiene consecuencias más inmediatas y potentes que las de un ministro en su despacho”
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Educar es humanizar
Paulo Freire
¿Desarrollo humano?
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Mercado Desarrollo humano
• Consumidores
• Contribuyentes
• Competitivos
• Ciudadanos• Competente
s• Críticos • Capaces de
gestionarse• Con valores
sólidos
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“La institución escolar tiene una tarea titánica para combatir los valores dominantes de la sociedad y sustituirlos por valores de cooperación, solidaridad, respeto a la diferencia, la verdad, la transparencia, la acogida,
el cuidado, la escucha, etc.” J.Carbonell
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¿Cómo es nuestro alumnado? ¿Cómo
aprende? ¿Qué le interesa?
Los y las docentes somos garantes del derecho a la educación de TODO nuestro alumnado
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Alumnado del siglo XXI
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“Enseñar a pensar, no lo que han de pensar”
(Manuel Segura)
“Que cada criatura encuentre su elemento”
(Ken Robinson)
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Al servicio,¿de quién?
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2º COMPROMISO
CON EL CENTRO EDUCATIVO
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Los centros educativos aprenden
cuando todos sus miembros aprenden
individual y colectivamente
(Senge,2004).
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Las instituciones tienen vida propia, evolucionan y mejoran en la medida en que las personas involucradas colaboran, interactúan, comparten dudas y desarrollan capacidades reflexivas.
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Necesitamos escuelas facilitadoras,
organizadas flexiblemente
y con capacidad detransformación permanente
J.C. Tedesco
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Nuevos escenarios…Nuevas estrategias
Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado
Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en
equipoequipo
TiemposTiempos
Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje
Nuevas Nuevas competencias competencias
del del profesoradoprofesorado
EvaluaciónEvaluación
MetodologíaMetodología
Repensar
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3º COMPROMISO
CON LA PROFESIÓN
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PAPEL DE LA FORMACIÓN PERMANENTE
•Docente sujeto no objeto•Crear espacios para la
reflexión y la indagación• Metodologías formativas
basadas en la interacción constructiva y la reflexión sobre la propia práctica.
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Modelo iceberg de competencia
VISIBLES
DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS
DESARROLLO FÁCIL
INVISIBLE
AUTOCONCEPTOACTITUDESVALORES MOTIVACIONES
DESARROLLO DIFICIL
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COMPETENCIAS DOCENTESPerrenoud (2004)
1. Organizar y animar situaciones de
aprendizaje.2. Gestionar la progresión de losaprendizajes.3. Concebir y promover la
evoluciónde dispositivos de diferenciación.4. Implicar al alumnado en su
aprendizaje.5. Trabajar en equipo.
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6. Participar en la gestión de la escuela
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las tecnologías.9. Afrontar los deberes y los
dilemas éticos de la profesión.10.Gestionar la propia formacióncontinua.
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El maestro del siglo XXI es un formador de ciudadanos, capaz de leer los contextos locales y globales que le rodean y de responder a los retos de su tiempo.Es un facilitador que domina su disciplina y que, a través de metodologías activas, ofrece las herramientas necesarias para que los estudiantes comprendan el mundo desde diversos lenguajes, aprendan a vivir con los demás y sean productivos.
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Es urgente que se revisemos los paradigmas en que se fundamentan
nuestras acciones
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“Nosotros debemos ser el cambio que
queremos ver en el mundo”
Gandhi
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LAS ACTITUDES
REC PIE
•Reactivo•Externo•Complicado
•Proactivo•Interno•Económico, sencillo
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Es necesario pasar de la cultura de la queja a la cultura de la transformación
Pablo Freire
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Valorar para reajustar el rumbo
“De vez en cuando, el labrador se detiene, al llegar al extremo del surco, para resoplar, pero también para contemplar un momento la labor realizada, para sopesar los puntos débiles e intentar corregirlos, y al mismo tiempo para retomar coraje [...]”.
Célèstin Freinet (Consejos a jóvenes maestros)
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La calidad de un
sistema educativo, nunca es
superior a la de su
profesorado
Informe Mckinsey 2010
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Yo soy parte fundamental de la mejora de mi centro
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