DIPLOMADO DE EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD Y SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA
CursoDESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES HUMANAS
Facilitadora:Carmen Teresa Flores
“Todo lo que quieres, también te quiere a ti; pero debes tomar acción para obtenerlo".
Jack Canfield
Pensamientos Para Reflexionar
"Tu eres el creador de tus experiencias. Reconoce y acepta la responsabilidad de tu vida".
Dr. Phill
“No hay fracasos, solo lecciones por aprenderOprah Winfrey
“Existen principalmente dos decisiones que uno debe tomar en la vida:1.- Aceptar las cosas como son2.- Aceptar la responsabilidad para cambiarlas
Denis Waitley
¿Cuál es el propósito del curso?Propiciar en los participantes actividades que les permitan reconocer los innumerables recursos que poseen para desarrollar su potencial interior, desde una perspectiva holística, compleja, agradable y armoniosa
¿Qué aspiramos que logren los participantes: Que se familiaricen con los nuevos conocimientos acerca del autoconocimiento, la autoestima, la
asertividad, de las interrelaciones, de la complejidad, el caos y la incertidumbre.
Que reconozcan las características personales, interpersonales y sociales que poseen para desarrollar su potencial humano.
Que desarrollen nuevas habilidades y competencias para llevar a cabo su trabajo como participantes
del complejo mundo organizacional, conformando equipos de alto desempeño, desde la serenidad, el placer y la creatividad.
Qué se constituyan en multiplicadores de estos aprendizajes con un adecuado uso del lenguaje, como elemento integrador y propiciador de cultura.
Que utilicen recursos como, la toma de decisiones, la resiliencia, el manejo del conflicto desde una cultura de paz, la mediación para la generación de espacios adecuados para la convivencia.
¿Cuál será el contenido programático?
Preparación para el aprendizaje: Ejercicios de relajación, visualización, meditación y taiChi.Actitudes frente al aprendizaje. Círculo mágico del aprendizaje. Mensajes parentales. Modelo del observador-acción-resultados. Escalera de la Autoestima. Dimensiones de la Autoestima. ¿Cómo ser asertivo?. Toma de decisiones. Maestros de los nuevos tiempos: el caos, la incertidumbre y la complejidad. La Resiliencia. Modelo comunicacional de la excelencia-competitividad vs mediocridad. Equipos de alto desempeño. Modelo del manejo del conflicto desde una cultura de paz. Escalada y desecalada de los conflictos. Mediación y negociación.
Actitudes frente al aprendizaje
Sé que no sé: quiero aprender pero tengo dificultad
Sé que no sé: es importante para mi, me declaro aprendiz
Sé que no sé:¿qué puedo hacer?
Sé que no sé:no me interesa no quiero aprender
Circulo Mágico del Aprendizaje
MENSAJES FRENADORES
MENSAJES IMPULSORES
No sirves para nada”
“Càllate”
“No crezcas”
“Mentiroso”
“No decidas”
“No pertenezcas”
“Bienvenido”
“Piensa”
¡Adelante!
“Sé fuerte”
“Puede más”
“Corre riesgos con protección”
“Mejoramiento continuo”
Autoconocimiento“Modelo del Observador-
acción-resultados”
Escalera de la Autoestima
Autoconocimiento
Autoconcepto
Autoevaluación
Autoaceptación
Autorrespeto
Autoestima
INTELECTUAL
FÍSICA
EMOCIONAL
MATERIAL
ESPIRITUAL
Dimensiones de la Autoestima
Desde:• El amor• La calificación• Mostrando competencias• Con flexibilidad• Marcando límites• Con una buena comunicación• Utilizando el buen humor
Pensando en
positivo
Aprendiendo de mis maestros
Usando la TEMOSEGU
Fluyendo libremente
Autorrevelándome
Sin ofrecer resistencia
Cambiando la seña
Cambiando el poder de
sitio
¿Cómo ser asertivo?
Dominio Emocional
Dominio Fisico Dominio
Intelectual
ONTOLOGÍA DEL SERRAFAEL ECHEVERRÍA
La Toma de decisiones, es el
proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o formas
para resolver diferentes situaciones
de la vida en diferentes contextos: personal, familiar y
profesional
Toma de decisiones
¿Cómo actuar ante las opciones que se me
presentan?
En ocasiones, las circunstancias difíciles o los traumas permiten desarrollar recursos que se encontraban latentes y que la persona desconocía hasta el momento.
La Resiliencia
La Resiliencia o resilencia es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a
la adversidad para seguir proyectando el futuro.
CAOS
INCERTIDUMBRE
COMPLEJIDAD
Los maestros de los nuevos tiempos
Si cambiamos la óptica de ver el mundo lineal, ordenado y predeterminado, este torbellino podría asumirse desde la complejidad, la incertidumbre y el caos; con serenidad, creatividad y armonía.
Esta paradoja en la que vivimos se debe a modelos atrasados de funcionamiento en lo político, económico, social y educativo.
La educación podría convertirse en una herramienta indispensable para el fortalecimiento de nuestra autoestima (aprender a ser persona); las interrelaciones con los demás (aprender a convivir); descifrar y entender todo lo nuevo que nos depara el universo (aprender a conocer) y trabajar día a día por el bien común (aprender a hacer)
Leyes del Caos
De lo simple a lo complejo
Ser creati
vo
Usar el efecto
mariposa
Observar el arte del mundo
(fractales
Seguir la
corriente
Vivir dentro
del tiempo
Volver a unirnos con el todo
Incertidumbre
Lo único cierto es la incertidumbre
No es posible conocer el
presente en todos sus detalles y
tampoco predecir el futuro
Heisenberg
Es posible el desorden y el orden, el azar y el
determinismo: Esto es el caos
Complejidad más anticipación igual a incertidumbre más
accionesWagensberg
La vida sólo es posible en un universo alejado del equilibrio
Prigogine
Complejidad
El todo está en las partes
Y las partes están en el todo
Principio de Pascal
Complexus: lo que está tejido en su
conjunto
La unión de las diversas
partes constituye el todo, que a su vez se retroalimenta de los diversos elementos que lo constituyen
Yo soy uno (a) con el universo,
y el universo es uno conmigo
El Tao
Mi accionar repercute en los demás, y las formas de actuar de
los otros influyen sobre mi
MODELO EXCELENCIA-COMPETITIVIDAD VS MEDIOCRIDAD
Ignora el entorno Mudo Sordo Despistado Desubicado Víctima Ciego Irrelevante
carpa
MODELO EXCELENCIACOMPETITIVIDAD VS MEDIOCRIDAD
Agresividad Impulsividad Mal humor Territorialidad Individualismo Arrogancia Deslealtad Miedo Desperdicio Desbalance
Tiburón
MODELO EXCELENCIA-COMPETITIVIDAD VS MEDIOCRIDAD
Equilibrio y congruencia Abundancia Alegría Valoración Riesgo Mejoramiento continuo Ética Humildad Visión global Acción Calidad
Delfín
Modelo excelenciacompetitividad vs mediocridad
TRABAJO EN EQUIPO
Hubo una vez cuatro personas llamadas TODOS, ALGUNOS,
CUALQUIERA Y NADIE.
Había que realizar una importante tarea y TODOS estaban
seguros de que ALGUIEN lo haría. CUALQUIERA
pudo haberlo hecho, pero NADIE lo hizo.
ALGUNOS se enojaron porque era tarea de TODOS.
TODOS pensaron que CUALQUIERA podría hacerlo,
pero NADIE se dio cuenta de que TODOS no lo harían.
La situación terminó en que TODOS le echaron la culpa a
ALGUNOS, cuando NADIE hizo lo que
CUALQUIERA pudo haber hecho. Anónimo.
Equipos Autodirigidos
Un grupo natural de personas que:Trabajan juntos Conforman una estructura o
unidad organizacional permanente.
Tienen un propósito claro y común.
Sus miembros son interdependientes en cuanto
a las tareas.Cada uno sabe que la calidad de
su trabajo repercute sobre el otro.
Ellos se gerencian a si mismos.Planifican, toman decisiones,
ejecutan acciones.Resuelven problemas y
comparten responsabilidades gerenciales.
• Productividad
• Disminución de costos
• Satisfacción del consumidor
• Orgullo por la tarea realizada
• Aumento en la calidad de vida
• Creación de cultura hacia la excelencia
• Exigencia por mantener altos estándares de gestión y producción
• Trabajo en equipo
BENEFICIOS DE LOS EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO
Modelo del Manejo del Conflicto desde una
Cultura de Paz
ESCALADA DEL CONFLICTO
Fuente: Amstutz, Mazzarantani y Paillet
DESESCALADA DEL CONFLICTO
(2005) Pedagogía de la Paz. En Carpio y Flores (2007)
Modelo del Manejo del Conflicto
ESCALADA DEL CONFLICTO
Hay incremento emocional (ira, rabia)
No se separa a las personas de los problemas
Aumentan los temas de litigio
Hay un aumento en las amenazas y
en el uso de la coerción.
Se involucran otras personas que toman partido por una u
otra parte
No existen lazos, hay distancia y desconocimiento
Falta confianza entre las partes
Las partes tienen pocas habilidades para la resolución del
conflicto
Hay incremento y extensión del ámbito territorial y
jurisdiccional dentro de los cuales el conflicto se desarrolla
Fuente: Amstutz, Mazzarantani y Paillet
DESESCALADA DEL CONFLICTO
Disminuyen las conductas emocionales Se centra la atención en el problema y no en las personas Se concreta sobre el asunto causal de la disputa, para buscar
salidas Se modifican las percepciones de las amenazas. Las personas no involucradas se mantienen neutrales. Hay confianza entre las partes Conocen técnicas o habilidades de resolución de conflictos o
alguien puede ayudar Cuando se reduce el territorio y el número de jurisdicciones
dentro de las cuales se desarrolla el conflicto
(2005) Pedagogía de la Paz. En Carpio y Flores (2007)
(2005) Pedagogía de la Paz. En Carpio y Flores (2007)
Conflicto y negociación
Conflicto vs. Negociación
1. Negociación: Búsqueda de un acuerdo en un conflicto por medio del trato directo entre las partes.
2. Mediación: Tentativa que hace una tercera parte neutral para resolver un conflicto, facilitando la comunicación y haciendo sugerencias.
3. Arbitraje: Resolución de un conflicto que realiza un tercero, neutral, el cual estudia la posición de ambas partes e impone un acuerdo.
COACHING PERSONAL
• ¿Quieres encontrarle más sentido y pasión a lo que haces?• ¿Qué quieres hacer en tu vida ahora?• ¿Cómo diseñar tu Proyecto de vida?• ¿Qué necesitas para experimentar un cambio en tu vida?• Más que respuestas, sigue haciéndote preguntas
impactantes• ¿Qué aspectos emocionales, intelectuales y corporales
quieres redimensionar en tu vida?• Por dónde comenzar esos cambios• Investiga acerca de ti mismo y consigue los talentos
guardados que puedes poner al servicio de la humanidad• !Anímate! Y empieza ahora mismo• ÉXITO
¿Qué es el texto paralelo?Es la composición que el aprendiente hace de sus vivencias, de sus experiencias de aprendizaje, de su contexto , de cómo percibe su realidad, de lo que extrae de los libros.
Se enfrenta al texto de la institución con ojos críticos y creativos
Realiza un seguimiento tangible de su proceso de aprendizaje Se obliga a observar su contexto y a extraer información del
mismo Recupera expresiones de su contexto, de lo que le llega a
través de los medios de difusión colectiva y de otras fuentes. Materializa su aprendizaje en un producto propio Se convierte en un verdadero cronista, no sólo de su propio
desarrollo sino también de su comunidad. Se vuelve autor, redacta, hace montajes de información Tiene un documento precioso para evaluar, su propio
aprendizaje El texto paralelo le posibilita más fácilmente la aplicabilidad de
los contenidos.
¿Qué significa que el estudiante construya su propio texto paralelo?
• Participación activa …………………………. 40%• Elaboración del Texto paralelo………… 40%• Asistencia ………………………………………….. 10%• Apreciación del Facilitador………………….10%
Plan de Evaluación
Toma tiempo para pensar…El pensamiento es la fuente del poder.Toma tiempo para leer…La lectura es la fuente de la sabiduría.Toma tiempo para trabajar…El trabajo es el precio del éxito.Toma tiempo para orar…La oración es el mayor poder sobre la Tierra.Toma tiempo para jugar…El juego es el secreto de la eterna juventud.Toma tiempo para dar…La vida es demasiado corta para ser egoístas.Toma tiempo para reír…La risa es la música del espíritu.Toma tiempo para ser amigable…La amistad es el camino de la felicidad.Toma tiempo para amar y ser amado…El amor es un privilegio otorgado por Dios.
Camilo Cruz
Poema
Top Related