Principios básicos
Principios básicos
• No necesito aprender el manejo del software
para manejar la pizarra.
• Puedo utilizar cualquiera de los recursos que
ya utilizaba con un ordenador.
• Puedo utilizar cualquier software en cualquier
pizarra.
¿Dónde ubicamos la PDI?
¿Dónde ubicamos la PDI?
• Opción1: Aula de la PDI. Disponible para todo el
profesorado.• Opción 2: Aula de Informática.• Opción 3: Aula de clase.
Cómo usar la PDI
Como usar la PDI
Todos los comentarios y datos expuestos en esta presentación
están recogidos en los diversos estudios sobre la Pizarra
Digital Interactiva (PDI).
En las experiencias han participado docentes de Infantil,
Primaria, Secundaria y Formación Profesional.
Cómo usar la PDI – A la hora de aprender
• Aprender a usar la PDI es fácil. Hay que empezar haciendo cosas sencillas y no intentar utilizar todas las funciones de la PDI. Se aprende todos los días con el uso continuado.
• Respecto al aspecto didáctico en un principio se tiende a aplicar los modelos didácticos más tradicionales como el expositivo. Los otros modelos exigen un cambio de “chip” y posiblemente más formación.
• Crear anotaciones es fácil, pero crear recursos con el software específico exige mucho tiempo y formación.
Cómo usar la PDI – Inconvenientes
• Se incrementa el tiempo para preparar las clases. (63%)
• La sombra que a menudo se hace ante la PDI. (54%)
• Problemas de la PDI: lápiz no escribe bien, va lento, poca precisión, calibrado. (51%)
• Problemas de conexión a Internet. (46%)
Cómo usar la PDI Modelos didácticos - Actividades
Actividades con pizarra tradicional:
•Exposición.
•Corrección de ejercicios.
Cómo usar la PDI Modelos didácticos - Actividades
• Corrección colectiva de ejercicios en clase.
• Realización de ejercicios “entre todos” en clase.
• El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de la pizarra digital.
• Realización de síntesis en clase con la PDI.
• Presentación con la PDI del blog diario de clase. Ejemplo de blog de clase.
• Improvisando en clase: documentarse y debatir.
• Chats y videoconferencias en clase .
Cómo usar la PDI Modelos didácticos - Actividades
• Los estudiantes presentan sus trabajos (monografías, webquest...) públicamente en clase con la pizarra digital.
• Los estudiantes hacen de profesores con la PDI. • Revisando y comentando la prensa en clase entre todos:
la actualidad entra en las aulas. • Debates con apoyos multimedia. • Presentación con la PDI del blog/wiki portafolios
personal de los alumnos.
Cómo usar la PDI – Uso
¿Para qué utilizas la PDI?
Cómo usar la PDI – Uso
• Proyectar texto, imagen, sonido… del ordenador y navegar con el lápiz-puntero……….96%
• Escribir, subrayar... con el lápiz en la pantalla interactiva………………………………..83%
• Almacenamiento de las “pantallas” para recuperarlas en otra ocasión…………55%
• Utilización de las actividades y recursos del software específico…………………….48%
• Creación de materiales didácticos con el software específico…………………….38%
Cómo usar la PDI Modelos didácticos – Repercusiones en el alumnado
• Los alumnos se encuentran más motivados.
Las clases resultan más atractivas.
• Se favorece la participación y el espíritu
crítico.
• El aprendizaje es más significativo.
Cómo usar la PDI Modelos didácticos – Beneficios para el profesorado
• Recurso flexible que integra otros muchos.
• Recurso adaptable a diferentes estrategias
docentes.
• Ahorro de tiempo.
• Tecnología atractiva y de sencillo uso.
Profesorado motivado.
Las competencias básicas
…aquellas que son necesarias y beneficiosas para cualquier individuo y para la sociedad en su conjunto y hay un cierto acuerdo común en entenderlas como “el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para que todos los individuos puedan tener una vida plena como miembros activos de la sociedad”.
El informe DeSeCO (Definición y Selección de Competencias), elaborado por la OCDE
Define el término competencia como “la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.
Definición
Por su parte, el Parlamento Europeo (2006) lo hace de la siguiente manera: “las competencias se definen como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias claves son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”.
Las tres condiciones que debería cumplir:
Ser desarrollada a lo largo de la enseñanza o formación obligatoria.
Ser transferible, es decir, aplicable en muchas situaciones y contextos
Ser multifuncional, en tanto que pueda ser utilizada para lograr diversos
objetivos, para resolver diferentes tipos de problemas y para llevar a cabo
diferentes tipos de tareas
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal
comunicativas
metodológicas
personales
convivencia
Contenidos digitales
Recursos en la RED:Además de los própios...
Hardware
PDIPizarra Digital Interactiva
...para participar y compartir, haciendo que el alumno participe de su aprendizaje
comunicativas metodológicas personales convivencia
CÁMARA DE DOCUMENTOS
...para proyectar en tiempo real, documentos, objetos fijos y animados, preparaciones microscópicas…
comunicativas metodológicas personales convivencia
TABLETAS GRÁFICAS
...complementos que ayudan al trabajo colaborativo y cooperativo
comunicativas metodológicas
DISPOSITIVOS INALÁMBRICOS Y SISTEMAS DE VOTACIÓN
...facilitan el control y la intervención sincrónica en el aula
comunicativas metodológicas convivencia
...facilitan el control, el intercambio y la atención a la diversidad en el aula
SOFTWARE DE GESTIÓN Y CONTROL DEL AULA
comunicativas metodológicas personales convivencia
HABLAMOS DE “”TIC” CUANDO REALMENTE DEBRÍAMOS
HABLAR DE “TAC”
TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación
TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
Hemos de ser “TACTICos”
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