1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DR. ALFREDO CANTÓN
PROFESOR RICARDO MEDINA
Manual de trabajo grupal
Importancia de la música SÉPTIMO _____________________
INTEGRANTES DEL GRUPO
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
2
ACTIVIDADES DE TRABAJO
PUNTOS NOTA FINAL
ACTIVIDAD N° 1
10 puntos
ACTIVIDAD N° 2
10 puntos
ACTIVIDAD N° 3
10 puntos
ACTIVIDAD N° 4
10 puntos
ACTIVIDAD N° 5
10 puntos
ACTIVIDAD N° 6
10 puntos
ACTIVIDAD N° 7
18 puntos
ACTIVIDAD N° 8
10 puntos
3
INTRODUCCIÓN
La música es un arte milenario que encierra dentro de sí grandes misterios, los cuales han
tratado de desenmarañarse a través de los siglos. Músicos, musicólogos, pensadores,
sociólogos, psicólogos, pedagogos, estrategas militares, deportistas, entre otros, han
estudiado y empleado estos misterios hacia un fin, y, a pesar de encontrar grandes logros, la
esencia concreta aún sigue escapándose de nosotros.
La experiencia y conocimiento adquiridos a través de este
trabajo, si lo has realizado a conciencia, será incalculable y
sumamente significativo en tú vida actual y futura.
Antes de iniciar y adentrarte en este trabajo, deberás entender
la frase del músico panameño Jaime Ingram, el cual dijo:
“El desarrollo no trae cultura; la cultura trae desarrollo”
Entendida esta frase y el valor de ella estará en condición de entender plenamente el
contenido y el fin de este trabajo.
ACTIVIDAD N° 1.
(Con letra legible). Analice en el espacio si la frase subrayada del pianista panameño Jaime
Ingram.
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Primeramente entenderá la magnitud del concepto música, al igual que los componentes
que lo forman permitiéndole ser lo que fue y ser lo que es.
Seguidamente se adentrará en la forma en que la música influye en el ser humano, tanto
física como psíquicamente, las teorías y doctrinas que han llevado a su estudio a través de
los siglos y los descubrimientos que ayudan y movilizan al individuo y a toda una sociedad.
La última sección son pasos para adentrarse en un grado mucho más espiritual, en donde se
procederá a trabajar con las complicadas secciones que forman los sentimientos humanos.
CONCEPTO DE MÚSICA1
A través de los siglos, gran cantidad de
pensadores, escritores, artistas, músicos, y
distintas personalidades internacionales han
expresado sus concepciones con referencia a lo
que es la música por ellos. Entre estas tenemos:
➢ La música es para el alma lo que la
gimnasia para el cuerpo.
Platón (427 AC-347 AC) Filósofo griego.
➢ El que escucha música siente que su soledad, de repente, se puebla.
Robert Browning (1812-1889) Poeta inglés.
➢ La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón.
Magdalena Martínez (1963-?) Flautista española.
➢ La música compone los ánimos descompuestos y alivia los trabajos que nacen del
espíritu.
Miguel de Cervantes (1547-1616) Escritor español.
➢ La música constituye una revelación más alta que ninguna filosofía.
Ludwig van Beethoven (1770-1827) Compositor y músico alemán.
➢ En verdad, si no fuera por la música, habría más razones para volverse loco.
Piotr Ilich Tchaikovski (1840-1893) Compositor ruso.
➢ El arte de la música es el que más cercano se halla de las lágrimas y los recuerdos.
Oscar Wilde (1854-1900) Dramaturgo y novelista irlandés.
➢ La música empieza donde se acaba el lenguaje.
E.T.A. Hoffmann (1776-1822) Escritor, pintor y músico alemán.
➢ Estoy seguro de que la buena música la vida alarga.
Jehudi Menuhin (1916-1999) Violinista y director de orquesta
➢ La música es una cosa amplia, sin límites, sin fronteras, sin banderas.
1 De origen etimología MOUSIK que en griego aludía al arte generada por las musas, inspiradoras de los artistas. (Revista Conexxion psicology)
5
León Gieco (1951-?) Cantautor argentino.
➢ La música es el verdadero lenguaje universal.
Carl Maria von Weber (1786-1826) Compositor alemán.
➢ Es extraordinario lo potente que es la mala música.
Noel Coward (1899-1973) Dramaturgo, actor y compositor inglés.
➢ La música es la medicina de la mente agitada.
Walter Haddon
➢ La música es el arte que a través de los sonidos y los silencios nos pueden llevar a la
gloria o a la destrucción.
R.E.M.G.
ACTIVIDAD N° 2
Después de haber leído y analizado las frases, proverbios y refranes anteriores, escriba en
forma amplia que es la música para usted (recuerde que la respuesta que ustedes expongan
aquí viene de un análisis propio, no de una búsqueda por la web).
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INFLUENCIA DE LA MÚSICA
PREHISPANICO.
Desde los inicios de la sociedad la música ha jugado
un papel importante en la estructura social de los
pueblos.
Durante el período en que las sociedades ejercía un
sistema nómada, la música jugo un papel de carácter
mágico religioso, atribuido a los dioses o a los
espíritus.
Son en estas sociedades tribales en donde la música
obtiene una participación significativa en la curación
tanto del cuerpo como del espíritu de los miembros de
esta sociedad.
La parte más importante de la enseñanza musical, tanto en Mesoamérica como en los
Andes, estaba relacionada con el contexto ritual e ideológico en que ésta se desarrollaba. En
el pasado todos los procesos
relacionados con la música
(aprendizaje, construcción de
instrumentos, creación y ejecución)
estaban normados ritualmente y en
ellos intervenían con frecuencia el uso
de sustancias psicoactivas, lo cual
genera pautas de aprendizaje y modelos
de creación, trasmisión y participación
totalmente diferentes a las conocidas en Occidente.2
TRIBUS NORTEAMERICANAS 3
Las tribus de indios norteamericanos siempre estuvieron conectadas de una manera especial
con la naturaleza. La vida transcurría en una interrelación y un diálogo permanente con
todos sus elementos, objetos, plantas, animales, a los que dotaban de alma. Dicha atribución
de vida interior al entorno les llevó al desarrollo de un profundo conocimiento e
interpretación de sus símbolos, a poder dialogar con el medio en el que habitaban, y a
2 Música prehispánica. En sonidos de América. José Pérez de Arce, museo chileno de arte precolombina. 1995. 3 La expresión psicomusical de los indios norteamericanos (http://www.elblogalternativo.com/2008/12/31/la-expresion-psicomusical-de-los-indios-norteamericanos/)
7
adquirir ese estupendo criterio de gestión de los recursos de la tierra sin dañarla,
consumiendo, aprovechando y economizando de manera inteligente y consciente.
Esta profunda conexión está también presente en sus manifestaciones culturales,
especialmente en su
música. Cada momento,
causa, intención, sentido,
tiene un acompañamiento
en forma de danza o
cántico que representa una
especie de canalización de
su energía implícita
mediante la voz, tambores,
algunos sonajeros y
algunos instrumentos de
viento construidos de
madera o hueso.
Los poderes psíquicos
concentrados, a través de las centurias de uso reverente, en las leyendas o ceremoniales que
forman el fondo de las
canciones, dan gran
importancia a esta unión
entre música y vida india.
De la pluma del Dr. James
W. Powell4, antiguo
director del American
Bureau of Ethnology, sale
un interesante apunte. El
establece que el ritmo es el
primer elemento de la
música y asigna al ritmo a
la etapa más primitiva del
desarrollo humano, que, él
denomina “el peldaño del
cazador”. Cuando el
hombre subió a un escalón más elevado de desarrollo – que el Dr. Powell denomina “el
4 La música del indio americano primitiva transmisión de las armonías de la naturaleza.
(http://corinneheline.blogspot.com/2010/10/la-musica-del-indio-americano-primitiva.html)
8
peldaño del pastor”- un nuevo elemento fue introducido, la melodía. Es aquí donde
podemos descubrir la extraña y milagrosa potencia a menudo observada para acompañar
una ejecución de música ceremonial india, tal como los cantos de lluvia del árido Sudoeste
y la maravillosa eficacia de sus rituales curativos.
ACTIVIDAD N° 3
Con letra legible, conteste la siguiente pregunta: ¿usted considera que la música juega un
papel importante en las culturas aborígenes? ¿Y por qué?
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INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES
EGIPTO.
Desde un principio, la música y la religió en
Egipto estuvieron estrechamente vinculadas.
Los sacerdotes no solamente la emplearon en
sus ritos religiosos, sino que le asignaron un
papel muy importante en la educación de las
masas, ya que ellos se daban cuenta del poder
9
emotivo y ético que tiene la música. 5
Los primeros escritos que se tiene sobre la
influencia de la música sobre el cuerpo humano
son en los papiros egipcios descubiertos por
Petrie en la ciudad de Kohum en 1889. Estos
papiros datan alrededor del año 1500 a.C. y en
ellos ya se racionaliza la utilización de la música
como agente capaz de curar el cuerpo, calmar la
mente y purificar el alma, así, por ejemplo, se
atribuía a la música una influencia favorable
sobre la fertilidad de la mujer, incluso con
música de la voz del Dios THOT. 6
GRECIA
El estudio de la música griega tiene bases un poco más sólidas que la china, hindú, egipcia
y hebrea debido a que se cuenta hoy día con voluminosos tratados que hablan
principalmente de filosofía, pero que, sin
embargo, contienen varios capítulos que tratan
de otras ciencias, entre ellas la música.
Los griegos, al igual que otras civilizaciones
antiguas, creyeron que la música poseía
cualidades morales y que ésta podía afectar el
carácter y el comportamiento, y además puede
ser empleado como agente terapéutico.
Pitágoras hace más de 2,500 años, recomendó
cantar y tocar instrumentos musicales cada día
para eliminar del organismo el miedo, la preocupación y la ira. 7
Los griegos le otorgan un papel muy importante en la educación de los ciudadanos. Desde
5 Centella, Rogelio. Folleto de Historia de la música. 6 Influencia en el comportamiento y actitud de los adolescentes como consecuencia de escuchar cierto tipo de música. Pag. 11. Revista conexxión de psicología. 7 Beneficios de la música. Ernesto Correa Rodríguez.
10
antiguo se admite que la música puede tener una doble influencia sobre el ser humano:
puede producir paz y tranquilidad elevando el alma hacia la perfección (Apolo), o puede
inquietar, alterar y excitar el estado de ánimo (Dionisios). Lo primero sería bueno para la
república. Lo segundo sería perjudicial para la misma. Pr eso Platón llegaría a afirmar “el
estado ideal debe ser cimentado sobre la música; cualquier cambio o desorden musical lleva
consigo un cambio de estado”. Dicho esto, no debería sorprender que, en Esparta, Tebas y
Atenas, la práctica del canto coral y la ejecución del aulos constituyeran un deber ineludible
entre la juventud, y fuese como un distintivo de nobleza (se prohibía su práctica a los
esclavos).8
DOCTRINA DEL ETHOS 9
Esta doctrina, que reconoce el papel tan importante
que juega la música en la educación del individuo,
fue enunciada por los alumnos del célebre
matemático griego, Pitágoras, y luego desarrollada
por los filósofos Platón y Aristóteles.
Según ella, los movimientos externos del individuo
(caminar, saltar, mover los brazos, etc.) están
íntimamente relacionados con los movimientos o
emociones del alma; los movimientos o emociones
del alma a su vez, guardan íntima relación con la clase de música que se escuche. Una
música marcial y vigorosa provoca emociones agitadas en el alma; mientras que una
música tranquila y suave provoca sensaciones de paz y serenidad.
Tomando estos postulados como algo muy cierto, los griegos argüían que si se quería
obtener del individuo un comportamiento recto y ejemplar era necesario educarlo a base de
composiciones musicales que hubieran sido hechas con aquellos modos o escalas que
llevaban el nombre de tribus que se distinguían por un comportamiento recto y ejemplar
porque, como se ha dicho anteriormente, por hecho de llevar una escala el nombre de una
tribu buena esa escala absorbía las buenas cualidades de esa tribu y las transmitía a otras
personas a través de composiciones que hubieran sido hechas con esa escala. 10 El modo
dórico, por ejemplo, que llevaba el nombre de una tribu ue se distinguía por sus virtudes de
hombría y responsabilidad, tenía la facultad de inculcar esas cualidades en el individuo; el
modo frigio provocaba sensaciones de éxtasis y apasionamiento; mientras que el mixolidio
tendía hacia lo triste y taciturno.
8 Apuntes música en la edad antigua. Pdf. 9 Centella Rogelio. Folleto Historia de la música. 10 Considero que una tribu no va a realizar composiciones musicales que vayan en contra de sus valores. Por ejemplo: una tribu con valores de compañerismo, no realizaría una composición exaltando discriminación, pues va en contra de su estilo de vida, pero si harían composiciones exaltando el compañerismo.
11
Además del modo en que estuviera una composición, existían dos factores más que
contribuían a inculcar la conducta deseada, a saber, el ritmo que llevara la pieza y el
instrumento que se empleara en su ejecución. Los ritmos irregulares y convulsivos no eran
los más apropiados para educar al individuo correctamente. En cuanto a los instrumentos la
cítara, por su sonido suave y refinado, era la llamada a provocar sensaciones y emociones
conducentes a una buena educación; mientras que el aulos, por su sonido agudo y
estridente, levantaba pasiones que no eran muy deseables.
Esta doctrina del ethos no solo la desarrollaron los griegos sino otros pueblos antes que
ellos, por ejemplo, los chinos, quienes también le dieron gran importancia a la música como
factor educativo.
ACTIVIDAD N° 4
Con letra legible. Desarrolle en forma coherente la siguiente pregunta: ¿Ustedes creen que
la teoría musical griega y egipcia, en relación a su influencia en el comportamiento
pueda ser empleada en la actualidad con los estilos musicales modernos? Explique
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EN LA ACTUALIDAD
En la actualidad existen toda una variedad de
géneros musicales que se han ido desarrollando
a través de los siglos, tanto los clasificados
dentro de lo que se entiende como música
clásica, como en la popular, típica y folclórica.
Todo esto ha permitido que a través de los
siglos, gran cantidad de investigaciones se
hayan desarrollado, tratando de demostrar la
influencia de este arte en el ser humano. Los
resultados han sido variados en relación al enfoque que se le dé (música & droga, música &
inteligencia, música & suicidio, música & conducta antisocial, etc.), pero todas concuerdan
que sí existe una influencia de la música en el ser humano.
La música actúa sobre la conducta, y esto es porque imita o representa las pasiones o
estados del alma (la dulzura, la ira, el valor, la templanza y sus opuestos), en consecuencia,
cuando alguien escucha una música que emita cierta pasión, resulta imbuida por esa misma
pasión, ya sea esto bueno o malo.11
ACTIVIDAD N° 5
(Con letra clara y legible). Luego de haber leído y analizado el párrafo anterior (fragmento
subrayado). Escriba en el espacio siguiente su opinión ya sea a favor o en contra de lo que
en este fragmento fue expuesto.
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11 Román, Alejandro. El lenguaje musivisual. Semiótica y estética de la música cinematográfica.
13
El médico inglés Richard Brown, 12 escribe la obra
“la medicina musical” en donde se plantea la
implementación de la música funcional, que es
aquella que se administra correctamente y cumple
unos fine específicos y pre determinados, aparte de
los de distracción y placer.
Estudios han demostrado que la música ejerce
influencia en todo el ser humano, dejando o
comprobando sus efectos tanto en lo fisiológico
como en lo psicológico. La terapia musical mantiene
que lo que uno escucha puede afectar la salud positiva o negativamente.
Esta terapia musical es la que se conoce como musicoterapia13, la cual ha sido empelada
desde hace siglos por las antiguas civilizaciones.
Según Juliette Alvin:14
“la musicoterapia es el uso dosificado de la música en el tratamiento, la rehabilitación, la
educación, reeduación y el adiestramiento de adultos y niños que padezcan trastornos
físicos, mentales y emocionales”
Rolando Omar Benenzon:15
“la musicoterapia es la técnica de comunicación que utiliza la música y los sonidos para
producir fenómenos regresivos y abrir
canales de comunicación a través de los
cuales se puede comenzar el proceso de
recuperación y rehabilitación del
paciente”
Se ha evidenciado que la música genera
en nuestro organismo ondas
electromagnéticas cerebrales coherentes,
lo cual orden nuestras funciones. La
estimulación del funcionamiento del mismo mediante agentes externos (en este caso la
12 Correa Rodríguez, Ernesto. Beneficios de la música. 13 La musicoterapia o terapia musical se refiere al uso de la música y/o sus elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía) con el fin de satisfacer el bienestar físico, emocional, mental, social y cognitivo. (La musicoterapia y sus características). 14 Palacios Sanz, José Ignacio. El concepto de musicoterapia a través de la historia. Revista electrónica de LEEME (Lista Electrónica Europea de Música en la Educación) N° 13 mayo 2004. 15 Palacios Sanz, José Ignacio. El concepto de musicoterapia a través de la historia. Revista electrónica de LEEME (Lista Electrónica Europea de Música en la Educación) N° 13 mayo 2004.
14
música) produce efectos directos tanto en nuestras funciones cognitivas como en nuestras
fisiológicas.
Mediante la musicoterapia se envían al cerebro sensaciones que lo llevan a la relajación,
por lo tanto se anulan los impulsos que producen la enfermedad, obteniendo en la mayoría
de las ocasiones resultados sorprendentes.16
Para la musicoterapia es fundamental la llamada teoría del Ethos (palabra griega que puede
ser traducida como la música que provoca los diferentes estados de ánimo). O teoría de los
modos griegos. Esta teoría, como se dijo anteriormente, considera que los elementos de la
música como la melodía, la armonía o el ritmo ejercían unos efectos sobre la parte
fisiológica emocional, espiritual y sobre la fuerza de voluntad del hombre, por ello se
estableció un determinado Ethos a cada modo o escala, armonía o ritmo.17
EFECTOS DE LA MÚSICA
EFECTO FISIOLÓGICO.
Según lo demuestra el estudio de Ernesto Correa , la música
influye en cada
parte de nuestro
cuerpo, mejorando
o disminuyendo su
funcionamiento óptimo. Esta influencia se ha
comprobado en:
➢ El ritmo cardiaco
➢ La presión arterial
➢ Contracciones estomacales
16 La musicoterapia y sus características.
(http://www.peques.com.mx/la_musicoterapia_y_sus_caracteristicas.htm) 17 Origen y desarrollo dela musicoterapia.
(http://www.peques.com.mx/origenes_y_desarrollo_de_la_musicoterapia.htm)
15
➢ Niveles hormonales
➢ Altera los ritmos eléctricos del cerebro.
En este último respecto, los trabajos son interesantes, en donde se ha demostrado que la
música logra estimular áreas significativas del cerebro, acrecentando su capacidad. Esto se
ha demostrado en lo que los científicos han llamado “EFECTO MOZART”18, en donde
las obras musicales de este compositor logran la activación de la corteza cerebral,
especialmente en la zona
frontal y occipital, influyendo
positivamente en:
➢ Capacidad de memoria
➢ Resolución de
problemas
➢ Interacción.
EFECTO PSICOLÓGICO.
La música tiene la capacidad de evocar sentimientos y estados de ánimo que pueden ser de
gran ayuda para controlar no solo el dolor, sino el temor y la ansiedad que le acompañan y
que exageran la percepción del mismo.
Estudios en este respecto demuestran que la música tiene la capacidad de reducir la
ansiedad y la sensación de dolor. Igualmente se ha obtenido significativos y provechosos
resultados en su implementación en los pacientes del mal de Alzheimer y en la preparación
de las embarazadas al momento del parto.
La reacción de cada persona frente a la música es un hecho totalmente personal, que tiene
que ver con el modo de ser de la persona; su sensibilidad, sus motivaciones, sus recuerdos,
sus patologías, entorno cultural y social. Hay oyentes que encuentran en la música
expresiones de idea abstractas, la imaginación de escenas, el estudio técnico de las
combinaciones del sonido, y muchos otros se sienten conmovidos y plenamente satisfechos
con el sonido mismo.
Se mencionarán algunos de los puntos en que algunos teóricos afirman que la música
influye en el ser humano teniendo efectos psicológicos:19
➢ La música influye sobre el sistema nervioso, provocando efectos sedantes,
estimulantes o enervantes, etc.
➢ La música ayuda a desarrollar la capacidad de atención y memoria sostenida por la
inmediatez, la persistencia y la constante variedad del estímulo musical.
18 Análisis del efecto Mozart en el desarrollo intelectual de las personas adultas y niños. Revista de ciencia y tecnología. 19 http://larevuelta.es.tl/%3D%3D%3D-k2---Efectos-Biologicos,-Fisiologicos-y-Psicologicos-de-la-Musica.htm
16
➢ La música también ayuda a la meditación, desarrollo y estimulo de la imaginación y
la capacidad creadora.
➢ La música facilita el aprendizaje, al mantener en actividad las neuronas cerebrales.
➢ La música provoca y favorece la expresión de uno mismo. Puede sugerir
sentimientos e ideas sin necesidad de las palabras. Puede provocar catarsis y
sublimaciones.
➢ La música es capaz de generar imágenes.
➢ Modifica nuestra percepción del espacio y el tiempo.
➢ La música puede estimular la pasión o extinguirla.
➢ La música genera la sensación de seguridad y bienestar.
➢ Brinda la oportunidad de auto expresarse, y favorece al autoconocimiento.
FREUD: “El hombre representa sus conflictos o sus deseos insatisfechos a través del
trabajo artístico”
ACTIVIDAD N° 6 ¿Usted cree que la música de los cantantes popular moderna está reflejada en la frase de Freud? Explique ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17
ACTIVIDAD N° 7
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
• Pregunta a una persona allegada a usted su estado de ánimo (si esta triste, alegre,
pensativo, etc.)
• Luego de saber la respuesta, colóquele, sin que esta persona se dé cuenta de que es
parte de un experimento, una pieza musical contraria a la que refleja su estado de
ánimo (si esta triste le colocará una pieza musical alegre).
• Con las respuestas observadas llene los espacios del siguiente informe.
INFORME
Estado de ánimo de la persona observada: ____________________________________
Género musical que usted le colocó: ________________________________________
Nombre de la obra: ______________________________________________________
Nombre del artista, cantante o compositor: ____________________________________
Escriba a continuación las observaciones y si hubo cambios en el estado de ánimo de la
persona observada (sea extenso en su anotación. Y sobre todo llene con letra legible).
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18
ACTIVIDAD N° 8
• Escuche atentamente una pieza musical de su preferencia, pero bajo las
siguientes indicaciones.
o No tenga nada en las manos
o Preferiblemente realice este trabajo a solas y de pie.
• Luego de haber terminado de escuchar la obra musical, auto analice sus
sentimientos, reacciones, comportamiento mientras escuchaba la música.
• Seguidamente colóquele la misma pieza musical a otra persona, sin decirle que es
parte de un experimento, y observe lo que hace.
• Terminado la observación, realice una comparación entre ambas situaciones.
Escriba con letra legible.
Lo que usted hizo Lo que hizo la otra persona
19
CURIOSIDADES DEL EMPLEO DE LA MÚSICA
Estudios sobre la música Sterheimer ha descubierto ciertas notas musicales que afectan a los aminoácidos de una proteína y en consecuencia las plantas crecen con mayor rapidez, algo que ya era conocido en la india”. (Poch, 1999) http://larevuelta.es.tl/%3D%3D%3D-k2---Efectos-Biologicos,-Fisiologicos-y-Psicologicos-de-la-Musica.htm
❖ Los ritmos lentos reducen la frecuencia del pulso, tranquilizan y adormecen. ❖ Los ritmos rápidos y de gran intensidad de sonido elevan la frecuencia del pulso
y la respiración
Estudios sobre la música
6.2.-El Impacto del Sonido en las Células Humanas
A principios de los años ochenta, Fabien Maman llevó a cabo una serie de
experimentos biológicos en la Universidad de Jussieu en París que
demostraron el impacto de los sonidos acústicos sobre las células humanas y
sus campos de energía. Fabien observó que al utilizar ciertos sonidos acústicos
las células cancerígenas estallaban mientras que las células sanas se activaban
y fortalecían.
Empleando una cámara Kirlian, documentó lo que sucedía en los campos de
energía de células humanas sanas al ser expuestas a frecuencias sonoras de
una escala cromática. Él mismo se sorprendió al descubrir que el color y la
forma de cada célula y sus campos sutiles de energía cambiaban de acuerdo al
tono y timbre de cada nota musical.
(https://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io6/public_html/medicina2.html)
20
Estudios sobre la música
Las vibraciones musicales aumentan las posibilidades
de que el
espermatozoide fecunde el óvulo, según ha
demostrado un
estudio realizado por el Institut Marquès (Barcelona).
(https://sites.google.com/site/laterapiadelamusica/clulas-y-msica)
Estudios sobre la música
Contra las plagas: música en lugar de química
En Francia hay aproximadamente cien agricultores, sobre todo viticultores,
que además de optar por seguir prácticas ecológicas libres de abonos
químicos de síntesis en sus viñedos, añadieron una particularidad que al
principio sonaba cuanto menos extraña: utilizan la música para provocar
que ciertos genes de la viña se conviertan en proteínas y de esta forma
reducir las enfermedades de la madera. En más de ochenta viñedos
franceses suenan a diario diferentes melodías programadas por los
agricultores para acabar con ciertas enfermedades como la yesca,
producida por varios hongos que penetran por las grietas de la madera
(heridas comúnmente producidas por la poda). A esta técnica
revolucionaria y completamente ecológica se le conoce como genódica.
(http://www.ladyverd.com/musica-contra-quimica/)
21
WEB GRAFÍA
➢ Influencia en el comportamiento y actitud de los adolescentes como consecuencia
de escuchar cierto tipo de música. Revista conexxión psicologya. Año 2. Número 2-
issn 2007 – 8471.
➢ Centella, Rogelio. Folleto de Historia de la música.
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