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PLAN DE APROPIACION INSTITUCIONAL DE USO DE TICMICROCENTRO CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN

ASESORADO POR: William Alexander Ortiz Jimenez Programa Computadores Para Educar Universidad del Cauca -Región Pacífico AmazoníaEtapa de Formación y Acompañamiento 2010Eje de Gestión: Formación para Directivos

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PLAN DE APROPIACION INSTITUCIONAL DE USO DE TICMICROCENTRO CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS


William Alexander Ortiz Jimenez Programa Computadores Para Educar - CPE

Región Pacífico Amazonía Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Eje de Gestión: Formación para Directivos

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PLAN DE APROPIACION INSTITUCIONAL DE USO DE TIC

MICROCENTRO CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN

BAUTISTA

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PLAN DE APROPIACION DE USO DE TICCENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS IETSJB

Nombre de la Institución Educativa

Departamento: NARIÑO

Municipio: LOS ANDES

Formador CPE- UNICAUCA: WILLIAM ALEXANDER ORTIZ JIMENEZ

EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE T ICNOMBRE ONEIDA NORALBA ROJAS YELA

GLADIS YOLANDA ROJAS ROJAS

BLANCA LIDIA BURBANO RUIZ

JOSE NELSON BENAVIDES MORALES

MARIA EUGENIA OVIEDO

SARA MARIA SANCHEZ BACCA

LUZ MARIA BACCA GOYEZ

ANTONIO FIDENCIO DELGADO TORO

ALIRIO EFREN MAVISOY PANTOJA

LIBIO LIBARDO ROJAS MORA

LUIS ALEXANDER VARGAS

MARIA SOCORRO OVIEDO BURBANO

FANI RUBIELA CAICEDO YELA

MARIA ALCIRA APRAEZ CAICEDO

JORGE GERARDO VACCA CAICEDO

JACINTO SIGIFREDO MONTENEGRO YEPES

CONCEPCION CAICEDO YELA

DIELA VITELI BRAVO BURBANO

PLAN DE APROPIACION DE USO DE TIC

EDUCATIVOS ASOCIADOS IETSJB

de la Institución Educativa : I.E.TECNICO SAN JUAN BAUTISTA

UNICAUCA: WILLIAM ALEXANDER ORTIZ JIMENEZ

EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE T ICCARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

ONEIDA NORALBA ROJAS YELA DIRECTOR ( E) C.E. LA LOMA

GLADIS YOLANDA ROJAS ROJAS DOCENTE C.E. LA LOMA

BLANCA LIDIA BURBANO RUIZ DOCENTE C.E. LA LOMA

JOSE NELSON BENAVIDES MORALES DIRECTOR (E) C.E. FATIMA

DOCENTE C.E. FATIMA –ARENAL

SARA MARIA SANCHEZ BACCA DOCENTE C.E. FATIMA –ARENAL

DOCENTE C.E. VILLANUEVA

ANTONIO FIDENCIO DELGADO TORO DIRECTOR ( E) C. E. VILLANUEVA

ALIRIO EFREN MAVISOY PANTOJA DIRECTOR ( E) C. E. EL ALTO

LIBIO LIBARDO ROJAS MORA DIRECTOR ( E) C. E. SAGRADO CORAZON DE JESUS – EL PARAISO

LUIS ALEXANDER VARGAS DIRECTOR ( E) C. E. NIÑO JESUS DE PRAGA LA AURORA

MARIA SOCORRO OVIEDO BURBANO DIRECTOR ( E) C. E. LOS ANGELES

FANI RUBIELA CAICEDO YELA DIRECTOR ( E) C. E. CORAZON DE JESUS CARRERA

MARIA ALCIRA APRAEZ CAICEDO DIRECTOR ( E) C. E. SAN ISIDRO

JORGE GERARDO VACCA CAICEDO DOCENTE C.E. EL HUILQUE

JACINTO SIGIFREDO MONTENEGRO DIRECTOR ( E) C. E. EL HUILQUE

CONCEPCION CAICEDO YELA DIRECTOR ( E) C. E. LOS GUABOS GUABOS

DIELA VITELI BRAVO BURBANO DIRECTOR ( E) C. E. SANTA LUCIA BOQUERON.

PLAN DE APROPIACION DE USO DE TIC EDUCATIVOS ASOCIADOS IETSJB

: I.E.TECNICO SAN JUAN BAUTISTA

UNICAUCA: WILLIAM ALEXANDER ORTIZ JIMENEZ

EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE T IC CARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DIRECTOR ( E) C.E. LA LOMA

DIRECTOR (E) C.E. FATIMA –ARENAL

ARENAL

ARENAL

DOCENTE C.E. VILLANUEVA

DIRECTOR ( E) C. E. VILLANUEVA

DIRECTOR ( E) C. E. EL ALTO

DIRECTOR ( E) C. E. SAGRADO CORAZON DE

DIRECTOR ( E) C. E. NIÑO JESUS DE PRAGA –

IRECTOR ( E) C. E. LOS ANGELES – TRAVESIA

DIRECTOR ( E) C. E. CORAZON DE JESUS - LA

DIRECTOR ( E) C. E. SAN ISIDRO - SAN ISIDRO

DOCENTE C.E. EL HUILQUE - EL HUILQUE

DIRECTOR ( E) C. E. EL HUILQUE – EL HUILQUE

DIRECTOR ( E) C. E. LOS GUABOS – LOS

DIRECTOR ( E) C. E. SANTA LUCIA – EL

TABLA DE CONTENIDO

CONTEXTO INSTITUCIONAL ............................................................................................................. 5

CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .......................................................................... 6

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL ............................................................................................... 6

1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN .......................................................................................................... 6

1.2.1 MISIÓN .......................................................................................................................... 6

1.2.2 VISIÓN ........................................................................................................................... 6

1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ........................................................................................ 6

1.2.4. PRINCIPIOS Y VALORES ................................................................................................. 7

PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC .................................................................. 9

CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC ................. 11

1.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC................................................................................................. 11

LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA ................................................................ 12

AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ............................................................................................. 12

LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA ................................................................. 13

1.2 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL .................................................................................... 13

1.3 SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIÓN ESCOLAR ........................................................ 20

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO ......................................................................................... 21

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO.......................................................................................... 22

1.4 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN ..................................... 22

INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR ............................................................................ 23

PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC ................................................................ 24

1.5 VISION ................................................................................................................................. 24

1.6 POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCION – PRIORIZACION ......................................... 24

1.1 OBJETIVOS Y METAS ............................................................................................................ 24

1.2 ARBOLES CAUSALES – ANALISIS PARA LA PLANEACIÓN ........................................................ 25

1.2.1 PLAN DE ACCION .......................................................................................................... 25

1.3 PLAN DE ACCION ................................................................................................................. 26

1.1 GESTION DE LAS COMUNICACIONES .................................................................................... 27

1.1.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES ...................................................................... 27

1.1.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES ..................................................................... 27

1.2 EVALUACION Y SEGUIMIENTO ............................................................................................. 28

CONTEXTO INSTITUCIONAL

PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC




CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

Nombre de la Institución Educativa:

Código DANE Dirección: E-mail: Teléfono: Municipio: Departamento: Calendario: Rector: Coordinador Número de docentes: Número de estudiantes Niveles de educación existentes:

1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN

1.2.1 MISIÓN Contribuir con la orientación, desarrollo y crecimiento integral del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, a través de una pedagogía activa, de vivencia de valores, propicien un aprendizaje significativo, que sirva para aportar y transformar el entorno.

1.2.2 VISIÓN Personas con valores intelectuales, investigativos, cívicos, éticos, morales, artísticos y culturales, autóde decisiones frente a su contexto; que valoren más el ser que el tener y por lo tanto que estén dispuestos a terminar sus estudios en todos los niveles

1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES• Contribuir eficazmente con el desarrollo del estudiante y demás integrantes de

la comunidad educativa, que nos capacite para el desempeño integral dentro del campo social, laboral y académico, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos más avanzados y dalcance.

TERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

Nombre de la Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN BAUTISTA 152418000133 CALLE SAN PEDRO [email protected]

3217342802 LOS ANDES NARIÑO A SONIA AMPARO APRAEZ CAICEDOLUIS FERNANDO RAMIREZ

63 1618

Niveles de educación existentes: PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA.

NUESTRA INSTITUCIÓN

Contribuir con la orientación, desarrollo y crecimiento integral del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, a través de una pedagogía activa, de vivencia de valores, basada en enfoques cognoscitivos, en ambientes que propicien un aprendizaje significativo, que sirva para aportar y transformar el

Personas con valores intelectuales, investigativos, cívicos, éticos, morales, artísticos y culturales, autónomos para la reflexión, la crítica, el análisis y la toma de decisiones frente a su contexto; que valoren más el ser que el tener y por lo tanto que estén dispuestos a terminar sus estudios en todos los niveles

OBJETIVOS INSTITUCIONALES azmente con el desarrollo del estudiante y demás integrantes de

la comunidad educativa, que nos capacite para el desempeño integral dentro del campo social, laboral y académico, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos más avanzados y demás bienes que estén al

TERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


CALLE SAN PEDRO ALEJANDRINO [email protected]

SONIA AMPARO APRAEZ CAICEDO

PRIMARIA, BASICA

Contribuir con la orientación, desarrollo y crecimiento integral del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, a través de una pedagogía activa,

basada en enfoques cognoscitivos, en ambientes que propicien un aprendizaje significativo, que sirva para aportar y transformar el

Personas con valores intelectuales, investigativos, cívicos, éticos, morales, nomos para la reflexión, la crítica, el análisis y la toma

de decisiones frente a su contexto; que valoren más el ser que el tener y por lo tanto que estén dispuestos a terminar sus estudios en todos los niveles

azmente con el desarrollo del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, que nos capacite para el desempeño integral dentro del campo social, laboral y académico, haciendo uso de los conocimientos

emás bienes que estén al

• Mejorar la calidad educativa para lograr un desarrollo integral de la persona, lo que permitirá tener unas mejores condiciones de vida.

• Promover y liderar actividades pedagógicas, artísticas, culturales, deportivas e investigativos, que le permitan al estudiante y comunidad el desarrollo de las potencialidades.

• Contribuir con la formación de una persona que respete y haga respetar su

dignidad y de la comunidad, en un escenario democrático de convivencia y de respeto a las diferencias.

• Promover valores cívicos, éticos y morales que afiancen la identidad nacional,

regional o local. • Mejorar las relaciones pedagógicas, afectivas e investigativos de la comunidad

educativa de los centros educativos asociados y fusionados. • Desarrollar capacidades y habilidades que le permitan al estudiante el ingreso

y la permanencia en las instituciones de educación básica, media y educación superior.

• Gestionar, diseñar y desarrollar proyectos que tengan la finalidad de ampliar la

cobertura donde el servicio de la educación tenga mayores espacios de acción y llegue a todas las clases sociales sin discriminación alguna.

• Promover dinámicas efectivas sobre una formación práctica dentro de una

relación armónica con el medio ambiente. Participar activamente en la construcción de un medio ambiente que guarde los equilibrios entre lo natural y artificial.

1.2.4. PRINCIPIOS Y VALORES

• Los procesos educativos se configuran bajo la norma rectora de convivencia, pluralismo, solidaridad, equidad, tolerancia, cooperativismo y respeto por las diferencias.

• La institución adopta y ejecuta un currículo dinámico cuyo desarrollo permita la generación de espacios donde se dé una constante reconstrucción y construcción de conocimientos y de sistemas de interacción social, de tal manera que surjan elementos válidos para que las personas asuman un compromiso, reflejado en la acción y el compromiso social.

• La educación tiene una injerencia en lo social, la labor de la Institución debe verse cristalizada en la capacidad de movilizar las estructuras del modo de vida que se teje en la comunidad.

• La institución adquiere vida gracias a la interacción de los diferentes componentes, de acuerdo a la ley y a sus propias capacidades para contribuir con los múltiples procesos que conllevan al crecimiento de la persona.

• Se concibe la educación como un proceso de desarrollo y crecimiento permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de susesta concepción la educación es un proceso de resignificación de la realidad y de establecer transferencias a contextos diferentes de tal manera que se amplíen los espacios epistemológicos y prácticos.

• La dinámica institucional se comunicación veraz, efectiva, libre, eficiente, oportuna, basada en un concepto fundamentado, que permita el respeto por la persona. Aspecto que conlleva a entablar relaciones de confianza entre profesores y estuddemás miembros de la comunidad.

La educación tiene una injerencia en lo social, la labor de la Institución debe en la capacidad de movilizar las estructuras del modo de vida

que se teje en la comunidad.

La institución adquiere vida gracias a la interacción de los diferentes componentes, de acuerdo a la ley y a sus propias capacidades para contribuir

les procesos que conllevan al crecimiento de la persona.

Se concibe la educación como un proceso de desarrollo y crecimiento permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. En esta concepción la educación es un proceso de resignificación de la realidad y de establecer transferencias a contextos diferentes de tal manera que se amplíen los espacios epistemológicos y prácticos.

La dinámica institucional se caracterizará por hacer ejercicio de una comunicación veraz, efectiva, libre, eficiente, oportuna, basada en un concepto fundamentado, que permita el respeto por la persona. Aspecto que conlleva a entablar relaciones de confianza entre profesores y estudiantes y entre los demás miembros de la comunidad.

La educación tiene una injerencia en lo social, la labor de la Institución debe en la capacidad de movilizar las estructuras del modo de vida

La institución adquiere vida gracias a la interacción de los diferentes componentes, de acuerdo a la ley y a sus propias capacidades para contribuir

les procesos que conllevan al crecimiento de la persona.

Se concibe la educación como un proceso de desarrollo y crecimiento permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción

derechos y deberes. En esta concepción la educación es un proceso de resignificación de la realidad y de establecer transferencias a contextos diferentes de tal manera que se

caracterizará por hacer ejercicio de una comunicación veraz, efectiva, libre, eficiente, oportuna, basada en un concepto fundamentado, que permita el respeto por la persona. Aspecto que conlleva a

iantes y entre los

PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Nuestro Plan de Apropiación de uso de TIC surge en un momento coyuntural de la política educativa con el fin de superar los problemas y dificultades identificados en la autoevaluación de la guía 34 del MEN; con el propósito de obtener mejora de resultados en los colectivos escolares y potenciar la toma de decisiones, la implementación de estrategias de mejora y desde su propia intervención en escenarios de corto, mediano y largo plazo. A continuación se presentan los problemas y dificultades identificados en cada uno de los ejes de gestión: DIRECTIVA • Falta de apropiación del direccionamiento y horizonte institucional. • Indiferencia por parte de los padres de familia en el cumplimiento de algunos

deberes plasmados en el manual de convivencia.

ACADÉMICA • Falta de tiempo para preparar clase y para hacer nivelaciones, recuperaciones

con estudiantes que presentan bajo rendimiento académico, falta de planes y proyectos de Aula.

• Baja calidad de la educación y bajos resultados en las pruebas SABER. • No se alcanza a cumplir con los estándares estipulados por el gobierno. • Interrupción de clases por parte de algunos padres de familia.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA • Los recursos asignados por la ley 715 no son suficientes. • Administrativamente a los docentes y directivos nos toca asumir todas las

gestiones educativas. • Las condiciones económicas de algunas comunidades son precarias. • Saturación de programas que se asignar a los centros educativos por otras

entidades oficiales y no oficiales.

DE LA COMUNIDAD • Falta de sentido de pertenencia. • Bajo nivel cultural hace que poco colaboren en los procesos educativos. Los

padres de familia no asisten a las reuniones y las actividades del centro educativo, además no asisten a la entrega de boletines, entre otras.

• No existe una formación de escuela de padres.

Las políticas educativas sobre gestión escolar y TIC que se rigen en el contexto de nuestro país las podemos identificar en las competencias ciudadanas, los estándares, logros a nivel nacional; también se han creado programas de educación como Transformemos, telesecundaria, computadores para educar, etc. Los principales sistemas de informaciones nacionales y territoriales en cuanto a gestión escolar que facilitan el acceso a la información son:

• sistema nacional de matriculas SIMAT. • DANE. Anexos A y D. • ICFES. Pruebas SABER • ICETEX • Colombia aprende. • Sednarino. • Simana.

Dentro de los procesos de comunicación que permiten establecer relaciones con la institución educativa y los entes nacionales y territoriales, los cuales han favorecido y apoyado el desarrollo de el PMI y el PEI de la institución, encontramos los siguientes:

• A nivel nacional lo que respecta a los procesos de matricula se encuentra el SIMAT, en reportes de matricula esta el 6-A, actualización a través del ingreso a la página Web del MEN utilizando el Internet, reporte de la población estudiantil en el formato DANE.

• A nivel territorial oficios enviados y recibidos, gestión de proyectos, reporte de estudiantes a las diferentes entidades.

• Uno de los mecanismos más efectivos de comunicación con el ente Nacional es el internet que nos permite entrar al SIMAT y la pagina Web del Ministerio de Educación.

• Con los entes territoriales la entrega oportuna de oficios puerta a puerta. • Entrega personal de reportes a las entidades que lo solicitan en forma

oportuna. • No da resultado las cuñas radiales o televisadas.

CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROP IACION DE USO DE TIC

1.11.11.11.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa, se debe contar con el apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que, además de tener competencias en tecnología, tenga también una actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y permanentes.

EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC NOMBRE TELEFONO E-MAIL ROL EN EL EQUIPO CARGO

FIDENCIO DELGADO 3136937423 [email protected] coordinador Docente

NELSON BENAVIDES 3113503349 [email protected] coordinador Docente

ALIRIO MAVISOY 3113924051 [email protected] coordinador Docente

ALEXANDER VARGAS 3146265174 [email protected] coordinador Docente

SOCORRRO OVIEDO 3113368528 [email protected]

coordinador Docente

ONEIDA ROJAS 3148187199 [email protected] coordinador Docente

LA GESTION ESCOLAR EN MI

AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO


LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA



LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA


LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.21.21.21.2 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA

PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN

EVIDENCIAS 1 2 3 4

Direccionamiento estratégico y

horizonte institucional

Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada X

Actas de Reuniones con comunidad educativa.

Metas institucionales X P. M. I.

Conocimiento y apropiación del direccionamiento X

PEI

Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural X

P. M. I.

TOTAL 0 2 2 0

Gestión estratégica

Liderazgo X

Actas de reuniones de nombramientos de las diferentes juntas y de las actividades realizadas en conjunto con la comunidad educativa. Evidencias fotográficas de las actividades realizadas

Articulación de planes, proyectos y acciones X

Cronograma de actividades, actas de concertación, comités de trabajo. Evidencias fotográficas

Estrategia pedagógica X

Plan de estudios y proyectos pedagógicos

Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones X

Archivos y carpetas guardado en los equipos de computo del centro educativo

Seguimiento y autoevaluación X

Evaluación institucional según guía 34

TOTAL 1 2 2 0

Gobierno escolar

Consejo directivo X Actan de conformación del Consejo Dirtectivo.

Consejo académico X Acta de conformación del Consejo académico.

Comisión de evaluación y promoción X

Acta de conformación y acta de evaluación y ptomoción fin de año escolar.

Comité de convivencia No existe.

Consejo estudiantil X

Acta de elección . Informe del desarrollo del plan de trabajo y actividades desarrolladas.

Personero estudiantil X

Inscripción. Eleccion del Personero. Acta de nombramiento y plan de trabajo.

Asamblea de padres de familia X

Actas de reuniones . Registro de asistencia.

Consejo de padres de familia

No existe porque lo asume la junta de padres de familia.

TOTAL 0 4 2 0

Cultura institucional

Mecanismos de comunicación X

Archivo de números de celular. Cronogramas de actividades. Formato para citaciones a reuniones.

Trabajo en equipo X

Proyectos. Actas de compromisos y de organización de actividades.

Reconocimiento de logros X

Actas de izadas de bandera. Resolución de exoneración de matricula. Evidencias fotográficas.

Identificación y divulgación de buenas prácticas X

Izadas de bandera. Participación en el festival escolar.

TOTAL 0 2 2 0

Clima escolar

Pertenencia y participación X

Participación en los diferentes eventos. Proyectos pedagógicos. Evidencias fotográficas. Videos.

Ambiente físico X Salones no adecuados. No hay espacios para la recreación.

Inducción a los nuevos estudiantes X

Inducción por parte de directores de grupo.

Motivación hacia el aprendizaje X

Actas de izada de bandera. Planillas. Observador del niño. Utilización de la tecnologia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Enseñanza a traves de actividades lúdicas.

Manual de convivencia X Manual de convivencia.

Actividades extracurriculares X

Proyecto utilización del tiempo libre. Proyecto expocreatividad. Planillas de inscripción en festival escolar. Cronograma de actividades. Actas de reuniones de organización del dia de la madre y dia del niño.

Bienestar del alumnado X

Restaurante escolar, recreo. Actas de comppromiso para mejorar prestación de servicios.

Manejo de conflictos X

Manual de convivencia. Anecdotario. Actas de compromiso.

Manejo de casos difíciles TOTAL 1 5 2 0

Relaciones con el entorno

Familias o acudientes X

Citaciones. Actas de reunión. Programaciones de entrega de boletines. Control de asistencia.

Autoridades educativas X

Reuniones. Circulares. Oficios enviados y recibidos de las autoridades educativas.

Otras instituciones X

Apoyo de la alcaldía con el deporte. Proyecto escuelas saludables con la E:S.E. No hay acuerdos por escrito.

Sector productivo No existe,.

TOTAL 1 0 2 0

TOTAL PROCESO 3 15 12 0

10 50 40 0

ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA


EVIDENCIAS 1 2 3 4

Diseño pedagógico (curricular)

Plan de estudios X Plan de estudios actualizado,

proyectos pedagógicos. Enfoque metodológico X PEI.

Recursos para el aprendizaje

X Inventario escolar, actas de inversión de recursos.

Jornada escolar X Horario de clases y control de

asistencia

Evaluación

X No existe un instrumento para el control de horas efectivas de clase.

TOTAL 1 4 0 0

Prácticas pedagógicas

Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales

X Plan de estudios y proyectos trasversales

Estrategias para las tareas escolares

X Control de tareas, planillas de seguimiento, actas.

Uso articulado de los recursos para el aprendizaje

X

Uso de los tiempos para el aprendizaje

X Horarios de clase. Intensidad horaria.

TOTAL 0 4 0 0

Gestión de aula

Relación pedagógica X Compromisos, observador del

estudiante, cartelera.

Planeación de clases

X Plan de estudios, guías de escuela nueva y adaptaciones, talleres.

Estilo pedagógico X Guías de trabajo escuela nueva.

Evaluación en el aula

X Planillas de seguimiento, actas de compromiso, actas de recuperación, observador del niño, hojas de vida, proceso de seguimiento de inclusión.

TOTAL 0 3 1 0

Seguimiento académico

Seguimiento a los resultados académicos

X Planillas de seguimiento, actas de recuperación.

Uso pedagógico de las evaluaciones externas

X Resultados de las pruebas saber.

Seguimiento a la asistencia

X

Actividades de recuperación

X Talleres de refuerzo observador del estudiante, actas de recuperación.

Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje

X Diagnósticos psicológicos, talleres de nivelación.

Seguimiento a los egresados

No aplica.

TOTAL 1 1 3 0

TOTAL PROCESO 2 12 4 0 11,11 66,67 22,22

ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA


EVIDENCIAS 1 2 3 4

Apoyo a la gestión

académica

Proceso de matrícula X

Registro de matriculas SIMAT. Formato de prematricula.

Archivo académico X Archivo general.

Boletines de calificaciones X Planillas de calificaciones. TOTAL 0 0 3 0

Administración de la planta

física y de los recursos

Mantenimiento de la planta física

X

Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física

X

Oficios de solicitud de recursos. Actas de organización de mingas de trabajo. Acta de conformación de comités de trabajo

Seguimiento al uso de los espacios

X

Oficios de solicitud por parte de la comunidad

Adquisición de los recursos para el aprendizaje

X Acta de concertación para la inversión de recursos

Suministros y dotación

X Facturas Libro de contabilidad Carpeta de recibos

Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje

X

No existen

Seguridad y protección

X Proyecto prevención de desastres

TOTAL 4 3 0 0

Administración de servicios

complementarios

Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) X

Infra-estructura del restaurante escolar, actas del comité de restaurante escolar, el cardex y la minuta

Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de interacción. X

Hoja de vida, registro de calificaciones

TOTAL 0 2 0 0

Talento humano

Perfiles X Manual de convivencia, hoja de vida de los docentes

Inducción No aplica

Formación y capacitación X

Capacitación personal, títulos obtenidos, certificados de créditos

Asignación académica X Asignación académica

Pertenencia del personal vinculado X Manual de convivencia Evaluación del desempeño No aplica Estímulos No aplica

Apoyo a la investigación X

Los docentes se capacitan de manera personal con el propósito de estar actualizados en su quehacer educativo y la conformación del microcentro el cual fortalece el aprendizaje a través de la elaboración y ejecución de los proyectos pedagógicos

Convivencia y manejo de conflictos (sugerimos que este componente se ubique en el área de gestión de la comunidad) X Manual de convivencia

Bienestar del talento humano X

Oficios de invitación a reuniones de integración

TOTAL 1 2 4 0

Apoyo financiero y contable

Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) No aplica

Contabilidad X Libro de contabilidad y carpeta de recibos

Ingresos y gastos X Plan de inversión Control fiscal No aplica

TOTAL 0 1 1 0

TOTAL PROCESO 5 8 8 0 23,81 38,1 38,1 0

ÁREA: GESTIÓN PROYECCION COMUNITARIA


EVIDENCIAS 1 2 3 4

Accesibilidad

Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación X

Hoja de vida.

Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos X

Manual de convivencia.

Necesidades y expectativas de los estudiantes X

P.E.I.

Proyectos de vida X formato de proyecto de vida TOTAL 3 1 0 0

Proyección a la comunidad

Escuela de padres X Actas.

Oferta de servicios a la comunidad X

Actas de reuniones.

Uso de la planta física y de los medios X

Manual de procedimientos, actas de compromiso de préstamos, control de préstamos

Servicio social estudiantil No aplica TOTAL 1 2 0 0

Participación y convivencia

Participación de los estudiantes X

Proyecto de expo-creatividad, uso de tiempo libre y de democracia. Planillas de participación en el festival deportivo, oficios de invitación del ente deportivo.

Asamblea y consejo de padres de familia X

Libro de actas, manual de convivencia (deberes y derechos). Fotos.

Participación de las familias X

Gobierno escolar, libro de actas, programación de actos socioculturales internos y externos. (Festivales, bingos, basares) fotos, videos. Libro de actas.

TOTAL 0 1 2 0

Prevención de riesgos

Prevención de riesgos físicos X

plan de prevención de riesgos y desastres

Prevención de riesgos psicosociales X Programas de seguridad No aplica

TOTAL 1 0 1 0

TOTAL PROCESO 5 4 3 0 41,67 33,33 25 0


OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO




1.31.31.31.3 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN

TIPO DE GESTIÓN DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC

GESTIÓN DIRECTIVA Clima escolar Cultura

institucional

Divulgar el Manual de Convivencia

con ayuda de las TIC a través de

capacitaciones a los padres de

familia y estudiantes, como

estrategia de sensibilización y

adquisición de compromisos,

resolución y manejo de conflictos.

GESTIÓN ACADÉMICA

Prácticas pedagógicas

Seguimiento académico

Implementación de planes de aula en todas las áreas, utilizando las TIC como herramienta pedagógica. Incentivar a los estudiantes para que realicen investigaciones en el computador por medio de la inclusión de proyectos pedagógicos de aula y así fortalecer las tareas escolares. Implementar una política sobre el uso de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, el cual se establecerá en los manuales de convivencia y en otros documentos que están articulados con la propuesta pedagógica en todos los centros asociados.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Y FINANCIERA

Talento humano

Apoyo a la gestión académica

Formación y capacitación para docentes de los centros educativos a los cuales se está asociado en lo que respecta al manejo de algunos programas de computación y mantenimiento de equipos. Implementar en los centros educativos políticas de apoyo que conlleven a la investigación a través de la utilización de las herramientas que nos ofrece las TIC incluyendo estas políticas en el PEI y en el PMI.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Proyección a la comunidad

Participación y convivencia

Crear mecanismos apropiados para evaluar el papel y el funcionamiento

TIPO DE GESTIÓN DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC

de la asamblea y el consejo de padres de familia; fortaleciendo los procesos de evaluación los cuales sirven para retroalimentar y cualificar estos espacios de participación, consulta y aprendizaje a través de cineforos, proyecciones, carteleras, videos, conferencias y talleres interactivos, incentivando el uso apropiado de las TIC a los integrantes de la comunidad.

INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN

INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR

INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR

PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC

1.41.41.41.4 VISION Formaremos personas con espíritu investigativo, con valores intelectuales y con nuevas Iniciativas para lograr una mayor apropiación de las TIC, donde todos los estudiantes hagan uso eficiente y productivo de las nuevas tecnologías, para mejorar la inclusión social y la competitividad.

1.51.51.51.5 POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCIÓN – PRIOR IZACIÓN

TIPO DE GESTIÓN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC IMPACTO VIABILIDAD TOTAL

GESTIÓN DIRECTIVA

Divulgar el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC a través de capacitaciones a los padres de familia y estudiantes, como estrategia de sensibilización y adquisición de compromisos, resolución y manejo de conflictos.

30%

30%

60%

GESTIÓN ACADÉMICA

Implementar una política sobre el uso de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, que este articulada con la propuesta pedagógica en todos los centros asociados Implementación de planes de aula en las áreas, que presenten mayor dificultad de aprendizaje, utilizando las TIC como herramienta pedagógica.

50%

40%

90%

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y

FINANCIERA

Implementar en los centros educativos políticas de apoyo y de relaciones interpersonales

30%

TIPO DE GESTIÓN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC IMPACTO VIABILIDAD TOTAL

que conlleven a la investigación a través de la utilización de las herramientas que nos ofrece las TIC. Solicitar capacitación para docentes de los centros educativos a los cuales se está asociado en lo que respecta al manejo de algunos programas de computación y mantenimiento de equipos.

30%

60%

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Crear mecanismos apropiados para evaluar el papel y el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia; fortaleciendo los procesos de evaluación los cuales sirven para retroalimentar y cualificar estos espacios de participación, consulta y aprendizaje a través de cineforos, proyecciones, carteleras, videos, conferencias talleres interactivos.

30

40%

70%

1.1 OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVOS Y METAS OBJETIVOS METAS

Divulgar y promover el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC para que sea conocido y utilizado frecuentemente por los diferentes integrantes de la comunidad educativa; fomentando el respeto y la valoración de la diversidad.

- A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.

- A junio del 2011 el 80% de la comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.

Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor

- A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

dificultad

- A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de

los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los equipos de cómputo existentes en los centros educativos.

Determinar las políticas de apoyo para mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa como también la parte investigativa haciendo uso de las herramientas que nos ofrece las TIC. Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.

- A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa.

- A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento 2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero.

.

Evaluar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia con el fin de retroalimentar los procesos de participación teniendo en cuenta los mecanismos a seguir y las nuevas tecnologías.

A junio del 2.011 la comunidad participará de forma activa en el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el centro educativo.

.

1.2 ARBOLES CAUSALES – ANALISIS PARA LA PLANEACIÓN

FACTOR CLAVE DE ÉXITO – INDICADORES

1.2.1 PLAN DE ACCIÓN

MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN D EUSO DE TIC OBJETIVOS PROYECTOS* ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIEN SE HACE?


Proyecto escuela de padres: el manual de convivencia un compromiso de todos.

Convocatoria a reuniones. Asambleas con padres de familia Asamblea con estudiantes Talleres de divulgación y promoción del manual de convivencia

Docentes Estudiantes Padres de familia

Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad

Apropiación de las TIC en los centros educativos asociados.

Realización de proyectos educativos de aula Incluir los planes de aula al PEI de cada centro educativo asociado

- Estudiantes y docentes de los centros educativos asociados. -Comunidad educativa de cada uno de los centros educativos asociados

Determinar las políticas de apoyo para mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa como también la parte investigativa haciendo uso de las herramientas que nos ofrece las TIC.

Proyecto de inclusión de políticas de apoyo en el mejoramiento de la integración y las relaciones interpersonales en el PEI y PMI.

Desarrollar de manera activa todas las actividades planteadas dentro del proyecto. Elaboración de compromisos para mejorar la convivencia mediante la práctica de

-Docentes Centros educativos asociados.

Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.

valores lo cual quedará inmerso en el diario del niño. Participación activa en capacitaciones sobre las TIC dirigida a docentes.

Evaluar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia con el fin de retroalimentar los procesos de participación teniendo en cuenta los mecanismos a seguir y las nuevas tecnologías.

Proyecto de educación sexual. Proyecto “Escuela de padres” Proyecto pedagógico de participación y democracia. Proyecto pedagógico de uso del tiempo libre.

Dar a conocer el proyecto de educación sexual a través de proyecciones, carteleras y talleres. Reunión con la comunidad educativa para Impartir los proyectos pedagógicos de participación. Desarrollo de las actividades programadas y evaluación de las mismas.

Con la comunidad educativa de los centros educativos asociados.

*Proyectos: Deberían aparecer el PPA que su institu ción esta realizando en la Etapa de Formación y Aco mpañamiento CPE2009

1.3 PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCION Objetivo


Metas

- A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.

- A junio del 2011 el 80% de la comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.

Indicador:

# de Manuales de convivencia divulgados / # de manuales de convivencia utilizados * 100%

Este indicador permitirá conocer si el porcentaje de manuales de convivencia utilizados es mayor al 70% la meta de divulgación y promoción se ha cumplido.

Proyectos Responsable del Proyecto Meta Indicador Observaciones

Proyecto escuela de padres: El Manual de Convivencia un Compromiso de Todos.

Docentes. Concejo directivo

A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.

- A junio del 2011 el 80% de la

Manual de convivencia pertinente. Diseño y aplicación de talleres. Formato del instrumento para convocatoria de reuniones y talleres. Control de asistencia a las reuniones y los talleres. Archivo de evidencias: fotos, videos, etc. Registro de compromisos y actas de

El proceso de divulgación y promoción del manual de convivencia se debe realizar de manera permanente y continua con su respectivo seguimiento, control y evaluación.

comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.

cumplimiento.

PLAN DE ACCION Objetivo : Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad Meta: - A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. - A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los

equipos de cómputo existentes en los centros educativos. Indicador: Si el 75% de los estudiantes de los centros asociados utilizan en un porcentaje del 80% las TIC se habrá cumplido la meta. Esto se lo realiza teniendo en cuenta lo siguiente: 100% de estudiantes de los centros educativos - % de estudiantes que utilizan las TIC = % de estudiantes que no utilizan las TIC Si el porcentaje de estudiantes que no utilizan las TIC es inferior al 25% la meta se habrá cumplido.


Apropiación de las TIC en los centros educativos asociados

- Estudiantes y docentes de los centros educativos asociados. -Comunidad educativa de cada uno de los centros educativos asociados


- A junio del 2011 un

Observación directa del dominio en el manejo de los equipos de computo Las calificaciones en lo académico de los estudiantes de los centros educativos asociados Talleres desarrollados con estudiantes.

Algunas actividades planeadas en este proceso no se podrán ejecutar en el plazo estipulado; pero se realizaran después del tiempo estipulado. Se tendrá en cuenta a los directivos de la institución educativa para la aprobación

65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los equipos de cómputo existentes en los centros educativos.

Estudiantes monitores de grupo

de los proyectos.

PLAN DE ACCION Objetivo s:

- Determinar las políticas de apoyo para mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa como

también la parte investigativa haciendo uso de las herramientas que nos ofrece las TIC. - Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.

Metas:

- A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa. - A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento

2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero. Indicador

15 de los centros educativos / 6 de Centros educativos fortalecidos en el uso de TICS * 100%, esto indica que el porcentaje es de 25% de los centros educativos fortalecidos en el uso de TIC.


Proyecto de inclusión de políticas de apoyo en el mejoramiento de la integración y las relaciones

Con la comunidad educativa. Docentes Centros

A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad

Practica de valores. Observación directa de actitudes en la comunidad educativa que conlleva a una sana convivencia. Fotografías, videos, trabajos grupales y

interpersonales en el PEI y PMI.

educativos asociados.

educativa.

A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento 2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero.

exposiciones utilizando el video vean, Instrumentos de recolección de información. Documentos y textos producidos. Desarrollo de actividades y talleres haciendo uso de los equipos de cómputo.

PLAN DE ACCION Objetivo :

- Evaluar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia con el fin de retroalimentar los procesos de participación teniendo en cuenta los mecanismos a seguir y las nuevas tecnologías

Meta:

- Al finalizar el segundo período la comunidad educativa se sensibilizará en cuanto a la importancia que tiene la participación activa en el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el centro educativo.

Indicador # de padres de Familia total - # de padres de familia asistentes = # de padres de familia que no asistieron a las capacitaciones. Este indicador permite describir el porcentaje de padres de familia que asisten a los proyectos. Si el porcentaje es mayor al 50% se habrá cumplido las metas


Proyecto “Escuela de padres”

Con la comunidad educativa de los centros educativos

Al finalizar el segundo período la comunidad educativa se

Fotografías.Videos. Talleres interactivos.Actas de reuniones. Plan de trabajo. Manual de

Proyecto “Escuela de padres” Proyecto pedagógico de

Proyecto pedagógico de participación y democracia. Proyecto pedagógico de uso del tiempo libre.

asociados. sensibilizará en cuanto a la importancia que tiene la participación activa en el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el centro educativo.

funciones. Registro de asistencia. participación y democracia. Proyecto de educación sexual. Proyecto pedagógico de uso del tiempo libre.

GESTIÓN DE LAS COMUNICACIONES

PLANEACIÓN DE LAS COMUNICACIONES La institución Educativa y los centros asociados tendrán una estrecha comunicación con la comunidad y con los padres de familia, siendo los beneficiarios de la labor educativa; comunicando en general los logros y reconociendo la participación en todos los procesos de gestión.

PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES

PLAN DE GESTIÓN DE COMUNICACIONES TIPO DE INFORMACION Y COMUNICACIONES

NOMBRE DEL INTERESADO CARGO Y/O FUNCION INTERESES DE

INFORMACION METODO PRINCIPAL DE

COMUNICACIÓN TIPO DE INFORMACION Y

MEDIOS UTILIZADOS

Luz María Bacca Goyez Comunicaciones a docentes, internet

Comunicación de reuniones, Celular, fijo, verbal. internet Celular, computador, internet,

cartas u oficios.

Maria Socorro Oviedo B. Comunicaciones a padres de familia

Comunicación padres de familia.

Verbal , celular. Escritos, emisora local

Voz, documentos, escritos.

José Nelson Benavides Docente Comunicaciones de reuniones

Entrega de oficios, llamadas por celular. Celular, oficios, fijo.

Alirio Efren Mavisoy Docente Comunicaciones de reuniones

Entrega de oficios, llamadas por celular

Celular, oficios,fijo

Brayan Sebastián Roque Estudiante Comunicaciones de reuniones

Entrega de oficios, llamadas por celular

Oficio.

Oneida Noralba Rojas Y. Directora ( E ) Convocar y dirigir las reuniones..

Oficios. Cartelera. Celular. Emisora.

Documentos. Audio - voz

Blanca Lidia Burbano R. Docente

Determinar horarios para el uso de la sala de informática y difundirlo a los usuarios.

Carteleras, volantes. Papelería.

Gladis Yolanda Rojas R. Docente

Hacer mantenimiento preventivo a los equipos de computo. Dar orientaciones sobre el manejo adecuado de los equipos.

Proyecciones. Talleres interactivos. Computador- video vean

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

MATRIZ DE SEGUIMIENTO A PROYECTOS

PROYECTO INDICADORES

META A

MANTENER

O ALCANZAR

RESULTADO

ALCANZADO

ACTIVIDADES

REALIZADAS RESPONSABLE MEDIO DE

VERIFICACION

FECHA DE

SEGUIMIENTO

Apropiación de las TIC en

los centros educativos asociados

Observación directa del dominio en el manejo de los equipos de computo Las calificaciones en lo académico de los estudiantes de los centros educativos asociados Talleres desarrollados con estudiantes. Estudiantes monitores de grupo


- A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de

mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad

Realización de proyectos educativos de aula Incluir los planes de aula al PEI de cada centro educativo asociado

Docentes centros educativos asociados.

Documento proyectos de aula.

Archivos: fotografías, videos y de audio.

Bimestralmente.

los equipos de cómputo existentes en los centros educativos.