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Manual de Aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A)
ADMINISTRACIÓN1. Establecer una relación buena con el niño (rapport)2. Presentar el CAT como un juego.3. La consigna se da en función de la edad: “Te voy a mostrar unas láminas, quisiera que me hagas un cuento
con cada una de ellas, donde me digas que pasó antes, que está pasando ahora, y que pasará después.” 4. Alentar y estimular sin sugerir.5. ¿Qué sucedió antes, que sucedió después?6. Relectura posible de los cuentos: ¿Por qué se le dio tal nombre a tal personaje?, ¿Qué edad tiene?, ¿Cómo se
llama ese lugar?, se pregunta sobre un desenlace particular. Se puede preguntar en una sesión posterior, percercana.
7. Se registra, el relato, el comportamiento, los comentarios...8. Presenta una lámina por vez.9. Existe una administración abreviada.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande
con contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particularel destete. Problemas de
alimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
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figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad delsujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?,¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
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3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto El gran oso tira una cuerda, tirada asu vez por otro oso grande y un osito
desde el otro extremo.
Contenido Latente Relación triangular padre hijo,contexto agresivo y/o libidinal;
diferencia de generaciones clara; dif.de sexos no clara; nociones comoimpotencia/potencia y oposición/
acercamiento padres/hijo;cooperación con 1 de los padres,rivalidad y angustia de castración
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
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7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?,¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega solucionesadecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
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5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Un león con una pipa y bastónsentado en sillón. En parte inferior
pequeño ratón en un agujero.
Contenido Latente Evoca la relación a una imagen depotencia falica o figura paterna.
Relaciones de poder entre pequeñosy grandes.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación delSuperyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?.
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Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza yexactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas,como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Un gran canguro con un sombrero,un bolso y canasto con botella, en su
bolsillo hay canguro pequeño con
una pelota. Tras él un canguro niñoen una bicicleta.
Contenido Latente Evoca la relación a la imagen
materna. Contexto de rivalidadfraterna y preocupaciones en relaciónal nacimiento. ¿deseos de regresión
o independencia?
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
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figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad delsujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega solucionesadecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
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riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto En una pieza oscura una pequeñacama o cuna con 2 ositos en suinterior, una gran cama donde el
cobertor parece levantado por algo.
Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual y fantasíasde la escena primaria. curiosidad delo que sucede entre los padres en la
cama.Exploración reciproca entre los niños.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como(en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsionesen relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Una cueva en la cual se vendifusamente 2 osos. En la parteanterior un osito con los ojos
abiertos, hojas.
Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual, la escenaprimaria y el edipo. Esta lamina aveces ilumina la lámina anterior.
Celos en situación triangular.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
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la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
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relación a las relaciones fantaseadas,como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto En la selva un tigre salta hacia unmono. El mono parece agarrado de
lianas.
Contenido Latente Evoca una relación cargada de
agresividad (versus castración o biendevoración)
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
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reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
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riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto 2 grandes monos sentados en unsobre un sillón toman en tasas, a laderecha un gran mono tiende undedo hacia un pequeño mono.
Contenido Latente relación a la autoridad, al súper-yo,
diferencia generacional, la curiosidadinfantil. Rol que el niño se atribuye
en constelación familiar. Suinterpretación del mono dominante
(figura materna/ paterna, permisiva/frustradora).
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
Necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
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regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación delSuperyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
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exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Habitación oscurecida vista a travésde una puerta abierta y desde una
habitación iluminada. En la oscuridadhay una cuna con un conejo sentado
mirando a través de la puerta.
Contenido Latente Evoca temas de temor frente a la
oscuridad y el abandono y curiosidadsobre lo que pasa en la pieza vecina.Comunes respuestas de miedo a la
oscuridad, al abandono.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
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impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza yexactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Un perrito acostado sobre las rodillasde un perro grande. Hay un mínimo
de expresión facial. Están en uncuarto de baño.
Contenido Latente Evoca castigo durante la educacióndel control de esfínteres, hábitos de
limpieza; Crimen y castigo,tendencias regresivas puedenaparecer con mayor claridad
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
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reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
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4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres niños sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una personagrande con contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particularel destete. Problemas de
alimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
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regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación delSuperyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto una persona tira una cuerda, tirada asu vez por otra persona grande y unniño pequeño desde el otro extremo.
Contenido Latente Relación triangular padre hijo,contexto agresivo y/o libidinal;
diferencia de generaciones clara; dif.de sexos no clara; nociones comoimpotencia/potencia y oposición/
acercamiento padres/hijo;cooperación con 1 de los padres,rivalidad y angustia de castración
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por
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otro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de larealidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Un hombre con una pipa y bastón
sentado en sillón. En parte inferiorpequeño niño sentado.
Contenido Latente Evoca la relación a una imagen depotencia falica o figura paterna.
Relaciones de poder entre pequeñosy grandes.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puedetener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
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5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?,¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
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3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Una mujer con un sombrero, unbolso y canasto con botella, en su
bolsillo hay un niño pequeño con unapelota. Tras ella un niño en una
bicicleta.
Contenido Latente Evoca la relación a la imagen
materna. Contexto de rivalidadfraterna y preocupaciones en relaciónal nacimiento. ¿deseos de regresión
o independencia?
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como(en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsionesen relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto En una pieza oscura una pequeñacama o cuna con 2 niños en su
interior, una gran cama donde elcobertor parece levantado por algo.
Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual y fantasíasde la escena primaria. curiosidad delo que sucede entre los padres en la
cama.Exploración reciproca entre los niños.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
5/12/2018 Mamual de Aplicacion (Cat-A) - slidepdf.com
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la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza yexactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Una cueva en la cual se vendifusamente 2 personas. En la parte
anterior un niño con los ojosabiertos, hojas.
Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual, la escenaprimaria y el edipo. Esta lamina aveces ilumina la lámina anterior.
Celos en situación triangular.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
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reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
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4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto En la selva un hombre salta hacia unniño. El niño parece agarrado de
lianas.
Contenido Latente Evoca una relación cargada de
agresividad (versus castración o biendevoración)
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación delSuperyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto 2 personas sentados en un sobre unsillón toman en tasas, a la derechaun otra tiende un dedo hacia un
pequeño niño.
Contenido Latente relación a la autoridad, al súper-yo,
diferencia generacional, la curiosidadinfantil. Rol que el niño se atribuye
en constelación familiar. Suinterpretación del mono dominante
(figura materna/ paterna, permisiva/frustradora).
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
Necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación delSuperyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
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adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Habitación oscurecida vista a travésde una puerta abierta y desde una
habitación iluminada. En la oscuridadhay una cuna con un niño sentado
mirando a través de la puerta.
Contenido Latente Evoca temas de temor frente a la
oscuridad y el abandono y curiosidadsobre lo que pasa en la pieza vecina.Comunes respuestas de miedo a la
oscuridad, al abandono.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
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5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad delsujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega solucionesadecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rígidas en
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presente y futuro a la historia relación a las pautas evolutivas,riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Un niño acostado sobre las rodillasde un persona. Hay un mínimo de
expresión facial. Están en un cuartode baño.
Contenido Latente Evoca castigo durante la educacióndel control de esfínteres, hábitos de
limpieza; Crimen y castigo,tendencias regresivas puedenaparecer con mayor claridad
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como(en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsionesen relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
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impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza yexactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande
con contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
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figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad delsujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega solucionesadecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
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riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
5/12/2018 Mamual de Aplicacion (Cat-A) - slidepdf.com
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como(en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsionesen relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
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la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
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relación a las relaciones fantaseadas,como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
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reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control deimpulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
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4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como(en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsionesen relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
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la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande
con contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
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figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad delsujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega solucionesadecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace dela historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con laadecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y como
en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
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4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
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llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puedehaber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en característicasde otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño lasfiguras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrentasus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad deanimales.
2. Que elementos no animales seven y comoen estas dos primeras es
importante evaluar las distorsionesen relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
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Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas delniño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesasobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grandecon contenidos difusos.
Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas dealimentación, recepción de laalimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comidacomo premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunesentre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es lafigura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niñopuede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades eimpulsos del héroe
necesidades que inspiran lasconductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos uomitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identificacon el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y comoreaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niñoy como eventualmente se defiendefrente a los conflictos. Evaluar si losconflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frenteal contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entrelos impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo porotro. ¿Cómo se adecua el héroe alenfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas ocreativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
5/12/2018 Mamual de Aplicacion (Cat-A) - slidepdf.com
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la historia), tolerancia a lafrustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia ala ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz... Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los veOmisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales seven y como
(en estas dos primeras esimportante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.Percepciones y elaboraciones pocousuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas enrelación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de lahistoria
Ver coherencia del pensamiento,alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a laspautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmentefantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajesa nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen conrelación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que sedefiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función dedeseos, miedos y defensas utilizadas,ver si existen aspectos adaptativos.