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LAS ETAPAS DEL DESARROL3° C RADIOLOGÍA
SÁNCHEZ LUGO MIGUEL ALEJANDRO
MEDRANO DE LA CRUZ ALMA
SOFÍA VILLANUEVA MELÉNDEZ
YÁÑEZ RODRÍGUEZ JAZMÍN PAOLA
PÉREZ PALOMARES ALEJANDRO
DEL MAZO GUTIÉRREZ ALONDRA
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INTRODUCCIÓN
• HOFFMAN, (!!"# MENCIONA $UE UNO DE LOS FACTORES
$UE INFLUYEN EN EL DESARROLLO ES LA SITUACIÓN DE LA
PERSONAS DENTRO DE SU CICLO DE VIDA% CUANDO
HA&LAMOS DEL CICLO DE VIDA, LO DIVIDIMOS EN LAS
SIGUIENTES ETAPAS'
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• LACTANCIA, INFANCIA, ADOLESCENCIA, ADULTEZ INICIAL,
ADULTEZ MADURA Y SENECTUD O VEJEZ%
• AUN$UE ESTA DIVISIÓN NOS PAREZCA NORMAL, NO ES
COMPARTIDA POR TODAS LAS SOCIEDADES
CONTEMPORÁNEAS, NI SI$UIERA POR NUESTRA PROPIA
SOCIEDAD EN ÉPOCAS ANTERIORES%
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• ALGUNAS SOCIEDADES DIVIDEN LA VIDA EN TRES
PERIODOS (INFANCIA, NIÑEZ Y VIDA ADULTA# O SÓLO EN
DOS (INFANCIA Y VIDA ADULTA#%
• LA FORMA EN $UE LOS INDIVIDUOS DE UNA SOCIEDAD
CONTEMPLAN EL CICLO DE LA VIDA DEPENDE EN GRAN
PARTE DE SU SISTEMA SOCIAL Y ECONÓMICO, EJEMPLO
DURANTE LA EDAD MEDIA LA INFANCIA DURA&A HASTA LO
AÑOS) ENTONCES EL JOVEN EMPEZA&A A TRA&AJAR CON
LOS ADULTOS%
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• ALGUNAS PAUTAS &IOLÓGICAS PARECEN TENER SENTIDO
MOMENTO DEL NACIMIENTO SEPARA LA GESTACIÓN DE LA
LACTANCIA, LA PU&ERTAD SEPARA LA NIÑEZ DE LA
ADOLESCENCIA%
• LOS EVENTOS SOCIALES TAM&IÉN ACT*AN COMO
MARCADORES DEL PERIODO DE VIDA%
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• EL ASUMIR ROLES DE ADULTO EN EL TRA&AJO O
MATRIMONIO MARCA EL FIN DE LA ADOLESCENCIA Y MARC
EL COMIENZO DE LA VIDA DE ADULTO, MIENTRAS $UE LA
PÉRDIDA DE TALES PAPELES, COMO EL RETIRO DEL
TRA&AJO, SON IGUALMENTE SIGNIFICATIVOS PUES MARCA
INICIO DE LA SENECTUD%
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• TAM&IÉN PUEDEN EMPLEARSE LOS ACONTECIMIENTOS
COGNITIVOS LA CAPACIDAD DE HA&LAR MARCA EL FINAL D
LA ETAPA DE LACTANCIA PARA INICIAR LA INFANCIA, LA
MADUREZ EN EL RAZONAMIENTO SEPARA LA INFANCIA DE
LA ADOLESCENCIA %
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• NUESTRA INCONSISTENCIA EN LA SELECCIÓN DE LOS
MARCADORES DE PERIODOS EN LA VIDA PONE DE RELIEVE
UN HECHO ACERCA DEL DESARROLLO EN EL $UE LA
MAYORÍA DE LOS PSICÓLOGOS ESTÁN DE ACUERDO%
• LA EDAD CRONOLÓGICA ES UNA MANERA DEFICIENTE DE
DIVIDIR EL CICLO DE LA VIDA, Y ES EN LOS MAYORES EN LO$UE MENOS *TIL RESULTA%
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• LOS MARCADORES &IOLÓGICOS, CRONOLÓGICOS Y
SOCIALES COINCIDEN APRO+IMADAMENTE CON LAS
PRINCIPALES FASES DE LA VIDA, PERO COM*NMENTE
OCURREN SIMULTÁNEAMENTE%
• DE TODOS MODOS, AL HA&LAR DEL DESARROLLO PARECE
CONVENIENTE UTILIZAR CINCO PERIODOS CRONOLÓGICOS$UE MÁS O MENOS CORRESPONDEN A NUESTRA CULTURA
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• EL PERIODO DE LA LACTANCIA EMPIEZA EN EL NACIMIENTO
Y COMPRENDE HASTA APRO+IMADAMENTE AÑOS DE
EDAD%
• EL SEGUNDO PERIODO ES LA INFANCIA DESDE LOS AÑOS
HASTA LA NIÑEZ TARDÍA DE UNOS AÑOS%
• EL TERCER PERIODO ES LA ADOLESCENCIA $UE COMIENZA
CON LA PU&ERTAD $UE ES EL FINAL DE LA INFANCIA Y EL
INICIO DE LA ADOLESCENCIA COMPRENDE DE LOS A LO
- AÑOS%
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• EL CUARTO PERIODO ES LA ADULTEZ INICIAL $UE A&ARCA
DE LOS - A LOS .- AÑOS%
• EL $UINTO PERIODO ES LA ADULTEZ MADURA $UE A&ARC
DE LOS .- A LOS "- AÑOS DE EDAD%
• Y EL SE+TO PERIODO SENECTUD O VEJEZ A&ARCA DE LOS
"- AÑOS EN ADELANTE%
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DESARROLLO
EMBRIONARIO
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SEMANA UNO• DURANTE LA PRIMERA
SEMANA OCURRE LA
FECUNDACIÓN
•
LA UNIÓN DELESPERMATOZOIDES CON
EL ÓVULO
• CADA UNO TIENE 3
CROMOSOMAS Y JUNTAS
HACEN UNA C*PULA DE
." CROMOSOMAS
• VIAJAN DE LA TROMPA DE
FALOPIO AL *TERO EN
DONDE SE IMPLANTA E
INICIA SU DESARROLLO
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SEMANA DOS A LA TRES• YA SE HA COMPLETADO
LA IMPLANTACIÓN DEL
EM&RIÓN
• EL EM&RIÓN APARECE AL
CENTRO Y SE ENCUENTRA
ENTRE DOS CAVIDADES,
EL AMNIOS Y EL SACO
VITELINO
• EN EL E+TERIOR DE ESTEENCONTRAMOS AL
TROFO&LASTO $UE VA A
FORMAR LA PARTE FETAL
DE LA PLACENTA
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SEMANA CUATRO• SE O&SERVA EL TU&O
NEURAL , &ORDEADO
POR SOMITAS , DONDE
SURGIRÁN LA COLUMNAVERTE&RAL Y LAS
COSTILLAS %
• EL CORAZÓN EMPIEZA A
LATIR, AUN$UE SUS
CAVIDADES NO ESTÁN TOTALMENTE
DESARROLLADOS%
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SEMANA /
SE CONFORMA LA ESTRUCTURA&ÁSICA DEL CUERPO % PRINCIPIAEL DESARROLLO DE LOS OJOS,
DE LOS OÍDOS DE LA &OCA Y DELA NARIZ % SE O&SERVAN LOS&ROTES $UE VAN A DARORIGEN A LOS &RAZOS Y A LASPIERNAS % LA PROMINENCIACARDIACAS MUY VISI&LE %SEDESARROLLAN LAS VESÍCULAS
CERE&RALES%
SEMANAS " Y
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SEMANAS " Y PROGRESA EL DESARROLLO DE LA
TRÁ$UEA LA LARINGE Y LOS&RON$UIOS % LA CAVIDAD ORAL Y LANASAL COMIENZAN A SEPARARSE , SEFORMA EL PALADAR % SE DESARROLLANMAS LAS PIERNAS Y LOS &RAZOS $UEPARECEN ALETAS%
SEMANA 0
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SEMANA 0
HACIA EL FINAL DE ESTA SEMANA , ELCUERPO ESTARÁ FORMADO ASÍ COMO TODOS SUS ÓRGANOS , Y TERMINARA EL
PERIODO EM&RIONARIO , DEJARA DE SERUN EM&RIÓN PARA CONVERTIRSE EN UNFETO , EN ESTA SEMANA , CRECEN LOSDEDOS DE LAS MANOS Y DE LOS PIES%LA CA&EZA A ESDESPROPORCIONALMENTE GRANDE YCONSTITUYE LA MITAD DEL EM&RIÓN% LAREGIÓN DEL CUELLO SE HA FORMADO ,
SU CRECIMIENTO EN EL *TERO SE VEFACILITADO POR TENER UN CUERPO MUYFLE+I&LE , SU ES$UELETO NO TIENEHUESOS , SINO CARTÍLAGOS%
SEMANA !
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SEMANA !
INICIA EL PERIODO FETAL , $UE TERMINA HASTA EL NACIMIENTO %COMIENZAN A DIFERENCIARSE
LOS CARACTERES SE+UALESPRIMARIOS , DETERMINADOS PORLA COM&INACIÓN DECROMOSOMAS , HEREDADA EN ELMOMENTO DE LA FECUNDACIÓN%LOS HUESOS EMPIEZAN AFORMARSE , ASÍ COMO LA
LENGUA% LOS OJOS INTESTINOS SEENCUENTRAN EN EL CORDÓNUM&ILICAL%
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SEMANA - Y
LOS INTESTINOS SE DESPLAZANHACIA EL A&DOMEN Y SUFREN UNMOVIMIENTO ROTATORIO $UE LOS
COLOCA EN SU CORRECTAPOSICIÓN ANATÓMICA% LOS DEDOSDE SUS MANOS Y DE SUS PIES SEHAN DEFINIDO% DURANTE ESTASSEMANAS %SE INICIA ELDESARROLLO DE LAS UÑAS% ENESTA FASE , EL HÍGADO ES EL
PRINCIPAL ÓRGANO PRODUCTOR DESANGRE%
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SEMANA DOSELOS ORGANOS SE+UALES
SE HAN FORMADO
Y SE PUUEDE RECONOCER EL
SE+OEL FETO COMIENSA A
PRODUCIR Y E+CRETAR ORINAHACIA EL LI$UIDO AMNIOTICO
EL PANCREAS INICIA LAPRODUCCION DE INSULINA
YA TIENE OREJAS, MENTON, YPARPADOS
SU PIEL ES MUY DELGADA Y TRA1PARENTE
Y EMPIEZA EL MOVIMIENTO DESUS E+TREMIDADES
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SEMANA TRESE A LA DIESCISEIS EL CRESIMIENTPO ES MUY RAPIDO
LAS CUERDAS VOCALES COMIENZAN AFORMARSE
EL SENTIDO DEL TACTO COMIENZA ADESARROLLARSE
ES CAPAZ DE SEPARAR LOS DEDOS DELOS PIES FLE+IONAR LAS MUIÑECAS YCERRAR LOS PUÑOS
PUEEDE GIRAR LA CA&EZA Y A&RIR SU&OCA
AUMENTA SU NUMERO DE REFLEJOS
ES CAPAZ DE SU&SIONAR Y DEGLUTIR
LAS PIERNAS SON MAS LARGAS $UELOS &RAZOS Y MUE&E SUSE+TREMIDADES CION FRECUENCIA
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SEMANA DIESICIETE A LA VEIN LA PIEL SE CU&RE DE UN MATERIA
GRASOSO, Y POR UNA FINAPELUSA LLAMADA LANUGO $UE LOPROTEJE DEL LI$UIDO AMNIOTICO
Y DE POSI&LES ROZADURAS SE FORMA LA GRASA EN ZONAS
SERCANAS AL CUELLO DETRÁSDEL ESTERNON Y ALREDEDORDEL RIOÑON Y ESTO LE POERMITEGENERAR CALOR
COMIENSA LA FORMACION DE LA
VAJINA O EN SU DEFECTO DE LOS TESTICULOS
COMIENSA A FVORMARSE UNCA&ELLO FINO Y LA MADREEMPUEZA A SENTIR SUSMOVIMIENTOS
SEMANA VEINTIUNO A LA
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SEMANA VEINTIUNO A LAVEINTICINCO
SU CUERPIO CONTINUA CU&IERTO POREL LANUGO Y SU PIEL ESTA ARRUGADA
YA TIENE PESTAÑASAUN$UE EL OJO PERMANESE SERRADO
EL IRIS VA TOMANDO SU COLOR
COMIENZA A TENER UN ES&OSO DEDIENTES
LOS PUYLMONES TIENEN LA CAPASIDAD
DE E+PANDIRSE LO $UE PERMITTE$UE EL FETO PUEDA RESPOIRAR FUERADEL UTERO EN CASO DE NACIMIENTOPREMATURO
SEMANA VEINTISEIS A LA
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SEMANA VEINTISEIS A LAVEINTINUEVE
EL SSITEMA NERVIOSO YA ES CAPASDE CONTROLAR LOS MOVIMIENTOSRESPIRATORIOS Y LA TEMPERATURALOS MOVIMIENTOS SON MAS ACTIVOS
SI ESTOMAGO, INTESTINOS Y RIÑONESFUNCIONAN PERFECTAMENTE
TODOS SUS ORGANOS SENSORIALESESTAN DESPIERTOS
LOS OJOS Y LOS PARPADOS ESTANCOMPLETAMENTE FORMADOS YCOMENSAN A A&RIRSE Y SERRARSE
EMPIEZA A PERSIVIR LOS SONIDOS
SEMANA TREINTA A LA
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SEMANA TREINTA A LA TRINTAISEIS
• YA SE ENCUENTRA
EN LA POSICION
ADECUADAD PARA
EL MOMENTO DEL
PARTO
• SU CRANEO
TODAVIOA NO ESTA TOTALMENTE
SOLIDO YA $UE
NECESITA PASAR
POR EL CANAL DEL
PARTO
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LA NIÑEZ
PERDIODO
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PERDIODOLACTANTE%EL PERÍODO DE LACTANTE SE E+TIENDEDESDE LOS 0 DÍAS DE VIDA HASTA LOS .
MESES Y SE SU&DIVIDE EN '
LACTANTE MENOR: DE LOS 0 DÍAS HASTALOS MESES%
LACTANTE MAYOR: DE LOS MESESHASTA LOS . MESES%
ESTE PERÍODO SE CARACTERIZA POR:
UN ACELERADO RITMO DEL CRECIMIENTO YDE LA MADURACIÓN DE LOS PRINCIPALES
SISTEMAS DEL ORGANISMO%
DESARROLLO DE HA&ILIDADES $UE LEPERMITEN AL LACTANTE RESPONDER AL
ENTORNO%
EL PERFECCIONAMIENTO DE LASCAPACIDADES MOTORAS GRUESAS Y FINAS%
PERIODO PRIMERA
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PERIODO PRIMERAO INFANCIA
LA INFANCIA $UE SE E+TIENDE HASTAESTE PERIODO, ES UNA ETAPA DECAM&IOS INCREÍ&LES EN EL $UE SEDESARROLLAN LA CAPACIDAD Y LACOORDINACIÓN MOTORA DEL NIÑO, ASÍCOMO SUS CAPACIDADES SENSORIALES YLENGUAJE, APRENDEN A E+PRESARSENTIMIENTOS Y EMOCIONES &ÁSICAS Y
DESARROLLA CIERTA INDEPENDENCIA YSENTIDO DE SÍ MISMO%
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PERIODO DE LA NIÑEZ TEMPRANA O PREESCOLAR
DURANTE LOS AÑOSPREESCOLARES LOS NIÑOS
CONTIN*AN SU RÁPIDOCRECIMIENTO FÍSICO,
COGNOSCITIVO Y LINGÍSTICO,
AHORA PUEDEN CUIDARSEMEJOR, EMPIEZAN ADESARROLLAR UN AUTOCONCEPTO ASÍ COMO LA
IDENTIDAD%
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SEIS AÑOS%
PASA A MENUDO DE UN LUGAR A OTRO)SE MUEVE TODO EL TIEMPO) LE GUSTA
SALTAR, LUCHAR, MOVERSE) Y CASISIEMPRE SE MUESTRA DESMAÑADO%
A PARTIR DE ESTA EDAD CORRESPONDENA SU E+U&ERANCIA LOS JUEGOS AL AIRE
LI&RE, NATACIÓN, ES$UÍ, PATINAJE,DANZA RÍTMICA% PUEDE RECORRERVELOZMENTE /- METROS, SALTAR
DESDE UNA ALTURA DE -, METROS, PORENCIMA DE UN O&STÁCULO DE POCA
ALTURA O UNA LONGITUD DE -,/METROS, SUSPENDERSE DE UNA CUERDA
CON PIES Y MANOS DURANTE SEGUNDOS Y PARTICIPAR EN JUEGOSACTIVOS CON GENTE DE SU EDAD%
SIETE AÑOS
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SIETE AÑOS%LE SIGUE GUSTANDO SALTAR Y MOVERSE,
PERO TIENE PERIODOS DEESTA&ILIZACIÓN% ES UNA EDAD INGRATA,
YA NO SE LE MIMA% INSENSI&LEMENTE, EL&E&É ROLLIZO, DE CA&ELLOS SEDOSOS,
DE PE$UEÑOS DIENTES, HA SIDOSUSTITUIDO POR UN PERSONAJE
DESGAR&ADO, MÁS FLACO, MÁS &RUSCO,MÁS DESMAÑADO, CON LO $UE HA
PERDIDO SU SIMPLICIDAD Y SUSEGURIDAD% AD$UIERE SERIEDAD Y ES
MÁS FÁCIL DE DIRIGIR POR$UE ES
SENSI&LE AL ELOGIO Y A LAREPRO&ACIÓN% TOMA CONCIENCIA DE SÍ
MISMO Y COMIENZA A TENER ELSENTIMIENTO DE FAMILIA%
EL CONTACTO CON SUS COMPAÑEROS YSUS MAESTROS ES MEJOR) &USCARÁ
CONTACTOS INDIVIDUALES CON ÉSTOS
*LTIMOS%
OCHO AÑOS
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OCHO AÑOS
NO HA PERDIDO DEL TODO SU AGRESIVIDAD,PERO ES MÁS SUAVE $UE AGRESIVO) SU
ESTA&ILIDAD SE ACENT*A) SE VUELVE MÁSCALMADO Y MÁS INDEPENDIENTE) E+PRESASUS IDEAS CALUROSAMENTE PERO SIN
ANIMOSIDAD% ES MÁS SÓLIDO% SUSMOVIMIENTOS CORPORALES SON MÁS
RÍTMICOS% SE ACENT*A LA ADMIRACIÓN PORSU MADRE, A LA $UE GUSTA AGRADAR, Y
MEJORAN LAS RELACIONES CON EL PADRE,
AUN$UE SE MUESTRA ALGO CELOSO DE ÉL%MUESTRA MÁS INICIATIVA Y ESPONTANEIDAD,SO&RE TODO FUERA DE SU FAMILIA, $UE SE
SORPRENDE DE $UE LOS E+TRAÑOS LOELOGIEN POR SU AMA&ILIDAD Y SU
DESENVOLVIMIENTO, LAMENTÁNDOSE $UE NOSE COMPORTE ASÍ EN CASA, DONDE DISCUTELAS ÓRDENES RECI&IDAS E INVENTA E+CUSAS
POR SUS TONTERÍAS%
NUEVE AÑOS
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NUEVE AÑOSCADA VEZ MÁS CENTRADO EN SÍ MISMO YMÁS INDEPENDIENTE, TIENE NECESIDAD
DE SER TRATADO CON EL RESPETODE&IDO A SU NUEVA PERSONALIDAD%
SE DESATA DE LAS FALDAS MATERNAS YSE MUESTRA INDIFERENTE FRENTE A SUSHERMANOS MAYORES% LOS CONTACTOS
CON SU PADRE SON &UENOS Y SEMUESTRA ORGULLOSO DE ÉL FRENTE A
SUS CAMARADAS, CUYA OPINIÓN CUENTAMUCHO PARA ÉL% CADA VEZ MÁS DUEÑO
DE SUS REACCIONES, ES CAPAZ DE
COMPRENSIÓN MUTUA% DA PRUE&A DECIERTA O&JETIVIDAD EN SUS
APRECIACIONES ACERCA DE SUSMAESTROS, RESPETANDO A LOS $UE
PUEDEN RESPONDER A SUS PREGUNTAS%SE ENTREGA MUCHO AL TRA&AJO Y AL JUEGO) LE GUSTAN LOS JUEGOS DE
E$UIPO%
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DIEZ AÑOSAD$UIERE MÁS CONFIANZA EN SÍ MISMO Y
SIGUE MUY INDEPENDIENTE, PERO TIENE UNAMAYOR CONCIENCIA DE GRUPO Y &USCA LACOMPAÑÍA DE GENTE DE SU EDAD% AMA SUHOGAR, PERO SE DESATA MÁS DE SU MEDIO
FAMILIAR, NO POR INDIFERENCIA OSE$UEDAD DE CORAZÓN, SINO COMO
RESULTADO DE SU CRECIMIENTO PSÍ$UICONORMAL% ES UN PERIODO EN $UE LO CRITICA
TODO Y E+PRESA INDIFERENCIA POR LASÓRDENES Y LOS PUNTOS DE VISTA DE LOSADULTOS% TIENE AVERSIÓN AL AGUA Y AL
JA&ÓN) NO LE GUSTA CAM&IAR DE ROPA PARANO LLAMAR LA ATENCIÓN) ES RARO $UE SEA
CUIDADOSO Y ORDENADO% ES TAM&IÉNPERIODO DE ACTITUD ACTIVA DE COM&ATE YDE DESTREZA EN TODO LO $UE REPRESENTA
MOTRICIDAD%
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ONCE AÑOSLAS NIÑAS E+PERIMENTAN CAM&IOS EN
SU ORGANISMO, COMO ELENSANCHAMIENTO DE LAS CADERAS
POR EL DEPÓSITO GRASO, LAELEVACIÓN DE LOS PECHOS Y LAAPARICIÓN DE PELO EN EL PU&IS%
PUEDE E+ISTIR UNA NOTA&LEVARIACIÓN CRONOLÓGICA, PERO SI
ESTOS FENÓMENOS SE PRODUCENANTES DE LOS 0 AÑOS, ES UNA
PRECOCIDAD $UE HAY $UE PONER ENCONOCIMIENTO DEL PEDIATRA%
EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO SEHACEN MAS NOTORIOS%
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LA
ADOLESCENCA
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INTRODUCCION
L4 456789:8;:
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DESARROLLO FISICO
EN LOS VARONES LA PRIMERAEYACULACIÓN,
AM&OS SIN APTITUD PARA LAPROCREACIÓN%
TAM&IÉN APARECE EL VELLO P*&ICO,FACIAL Y CORPORAL%
EN LOS NIÑOS EL AGRANDAMIENTO DELESCROTE Y TESTICULAR, Y EL
ALARGAMIENTO DEL PENE, ASÍ COMOLOS PATRONES DE DISTRI&UCIÓN
CAM&IOS DE VOZ% TAM&IÉN SE AUMENTA LA ESTATURA, ELPESO Y LA APARICIÓN DECARACTERÍSTICAS SE+UALESSECUNDARIAS%
MUJERES
• APARECE LA ME
• AM&OS SIN APT
PROCREACIÓN
• APARECE VELLO
• CRECIMIENTO D
DESARROLLO COGNITIVO
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•
EN ESTA ETAPA MADURA
EL PENSAMIENTO LÓGICOFORMAL, SU
PENSAMIENTO ES MÁS
O&JETIVO Y RACIONAL%
CADA UNO CONSTRUYE
SU PUNTO DE VISTA
SO&RE EL MUNDO%ADEMÁS ES CAPAZ DE
RAZONAR LO $UE PUEDE
SER VERDAD, DE LO $UE
ES VERDAD%
DESARROLLO EMOCIONAL
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• ESTE PROCESO SE DIVIDE EN VARIAS
FASES COMO EL DESCU&RIMIENTO DELEL GUSTO POR LA SOLEDAD, EL
RECOGIMIENTO, EL EGOÍSMO Y LA
E+ALTACIÓN POR EL S*PER YO% EL
SEGUNDO PROCESO ES LA ORIENTACIÓ
HACIA LOS VALORES E IDEALES, LO CUA
GRACIAS A $UE APARECEN EN ELLOS LA
OPERACIONES DE PENSAMIENTOS
A&STRACTOS Y NUEVOS INTERESES LO
AYUDA A TRASCENDER MAS ALLÁ DE LAREALIDAD% Y EL TERCER PROCESO ES L
NECESIDAD DE INDEPENDIZARSE Y
AUTORREALIZACIÓN, DONDE EL
ADOLESCENTE &USCA SER GRANDE,
IGUALAR A SUS MAYORES Y SER
AUTOSUFICIENTE%
DESARROLLO AFECTIVO
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DURANTE ESTA ETAPA SE PRESENTANUNA INESTA&ILIDAD EN LAS REACCIONES
IMPULSIVAS, DONDE EL INDIVIDUO TIENEE+PLOSIONES AFECTIVAS INTENSASPERO SUPERFICIALES%
TIENEN UNA SO&REESTIMACIÓN DE SIMISMO Y LE DAN POCO VALOR A LASHA&ILIDADES Y CAPACIDADES, EINCLUSO LLEGAN A COMPARARSE CONOTROS JÓVENES%
•
PARA CONCLUIR ESTE TEMA ESINDUDA&LE $UE LA ADOLESCENCIA ES
UNA DE LAS ETAPAS $UE MAS
DESE$UILI&RIOS TIENE, Y EN LA CUAL ES
INDIVIDUO LOGRA SU DESARROLLO A
GRANDES PASOS%
LA VEJEZ
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ADULTO JOVE
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EN EL ADULTO JOVEN LASCAPACIDADES FÍSICAS ALCANZAN EL
MÁ+IMO DE EFECTIVIDAD, E+ISTEDESTREZA MANUAL Y UNA MAYORAGUDEZA VISUAL% LOS HOM&RES Y
MUJERES ALCANZAN SU MAYORPLENITUD, HAN LOGRADO EL MÁS
ELEVADO PUNTO DE COORDINACIÓN,
E$UILI&RIO, AGILIDAD, FUERZA YRESISTENCIA%
ENTRE LOS / Y LOS 3- AÑOS ELHOM&RE TIENE MÁ+IMA FUERZA
MUSCULAR, SIEMPRE Y CUANDO LADESARROLLE%
DESARROLLO COGNITIVO• ES IMPORTANTE SA&ER $UE LA VIDA PARA
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• ES IMPORTANTE SA&ER $UE LA VIDA PARA
LOS ADULTOS JÓVENES, PIERDE SU
CARÁCTER PROVISIONAL, LO CUAL
SIGNIFICA $UE SA&E $UE LO $UE HACE
HOY TENDRÁ CONSECUENCIAS MAÑANA Y$UE DE&E PROYECTARSE A LO LARGO DE
LA VIDA Y NO A O 3 AÑOS%
• EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
ALCANZA UN PASO MÁS, EL ADULTO PASA
DEL PENSAMIENTO FORMAL SEG*N
PIAGET, AL PENSAMIENTO POST FORMAL$UE TIENE LA PARTICULARIDAD DE $UE LA
PERSONA ES MÁS FLE+I&LE FRENTE A LAS
DIVERSAS SITUACIONES A LAS $UE
ENFRENTA%
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DESARROLLO AFECTIVO• EL ADULTO JOVEN COMIENZA A SUPERAR
EL EGOCENTRISMO DE LA ETAPAANTERIOR Y LOGRA COLOCARSE EN EL
LUGAR DEL OTRO, COMPARTIR
E+PERIENCIAS Y COMPORTARSE DE UNA
MANERA ALTRUISTA, $UE LE PERMITE
ESTA&LECER UNA RELACIÓN DE PAREJA
RESPONSA&LE Y ASUMIR UNA POSI&LEPATERNIDAD%
• AL ENCONTRAR SU IDENTIDAD PERMITE
LA FUSIÓN CON OTRO, YA SEA LA&ORAL
O AFECTIVAMENTE YA POSEE LA
CAPACIDAD DE ADAPTARSE Y DE
AFILIARSE
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compartido: Es un amor másprofundo, donde hay compromiso,se comparte, se toman decisionesen conjunto con el otro en cuantoa la relación afectiva y existe
conciencia de la relación afectivaque se tiene.
• ALREDEDOR DE LOS 3- AÑOS HAY UN
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CUESTIONAMIENTO DE LA VIDA PASADA, DE
LA ELECCIÓN DE PAREJA, DE LA CARRERA,
SE HACEN NUEVAS ELECCIONES Y
PROFUNDIZAN O SE CAM&IAN
COMPROMISOS% EL ADULTO SIENTE LANECESIDAD URGENTE DE DAR UN
CARÁCTER REAL Y COMPROMETIDO A SU
VIDA CON EL O&JETO DE LOGRAR LA
ESTA&ILIDAD, POR LO TANTO,
RECONSTRUYE Y REORGANIZA% LUEGO DE
ESTA TRANSICIÓN SE ESTA&LECE CON LA
FAMILIA, EL HOGAR Y LOGRA UN SENTIDO
DE PERTENENCIA Y LLEGA A SER UN
MIEM&RO VALORADO POR LA SOCIEDA
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DESARROLLO LA&ORAL
EN EL ÁM&ITO LA&ORAL, EL ADULTO JOVEN SEENFRENTA CON LA TAREA DE ESTA&LECER UNAIDENTIDAD LA&ORAL ADULTA% LA TRANSICIÓNDESDE EL APRENDIZAJE Y EL JUEGO AL CAMPOLA&ORAL PUEDE SER GRADUAL O A&RUPTA,PERO EN ALG*N MOMENTO DEL SEGUNDODECENIO DE LA VIDA, EL TRA&AJO SE CONVIERTE
EN UNA ACTIVIDAD CENTRAL PARA LAESTA&ILIDAD Y PROGRESIÓN INTRAPSÍ$UICA%SENTIRSE PRODUCTIVO Y COMPETENTE ES PARTEIMPORTANTE DEL AUTOCONCEPTO Y DE LAIDENTIDAD PSICOSOCIAL
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ADULTO MAYOR
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• VEJEZ ES LA CUALIDAD DEVIEJO (ALGUIEN DE EDAD AVANZADA
O ALGO ANTIGUO Y $UE NO ES
NUEVO O RECIENTE#% LA VEJEZ HACE
REFERENCIA A LA SENECTUD O EDAD
SENIL% AUN$UE NO E+ISTE UNA
EDAD E+ACTA A LA $UE SE PUEDACONSIDERAR COMO EL COMIENZO
DE LA VEJEZ, SUELE DECIRSE $UE
UNA PERSONA ES VIEJA CUANDO
SUPERA LOS - AÑOS DE VIDA%
ENVEJECIMIENTO CELULAR
http://definicion.de/personahttp://definicion.de/persona
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• ALGUNAS CÉLULAS DEL
CUERPO NO SE
REPRODUCEN Y OTRAS
SI, AUN$UE SOLOUN NUMERO FINITO DE
VECES, LO $UE
SUGIERE $UE EL
ENVEJECIMIENTO ESTA
PROGRAMADO POR
LA CAPACIDADLIMITADA DE LAS
CÉLULAS PARA
REEMPLAZARSE
EL ENVEJECIMIENTO
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• E L ENVEJECIMIENTO ES
OCASIONADO POR LA
ACUMULACIÓN DE
SUSTANCIAS NOCIVAS
(COPRODUCTOR DELMETA&OLISMO CELULAR# EN EL
INTERIOR DE DIVERSAS
CÉLULAS DEL CUERPO% LA
ACUMULACIÓN DE ESTAS
SUSTANCIAS INTERFIERE CON
EL FUNCIONAMIENTONORMAL DE LOS TEJIDOS,
PRODUCIENDO EN ALGUNOS
CASOS ENDURECIMIENTO,
PERDIDA DE ELASTICIDAD Y
DETERIORO EN LAS
FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS
CAM&IOS FISICOS
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SON MUCHAS LAS DIFERENCIASINDIVIDUALES ENTRE LA CRONOLOGÍA YEL ALANCE DE LOS CAM&IOS DURANTELA EDAD ADULTA TARDÍA O VEJEZ, ASÍCOMO EN LAS CAPACIDADES DEPERCEPCIÓN Y SENSITIVAS% LASPERSONAS DE EDAD AVANZADAE+PERIMENTAN UN DE&ILITAMIENTOGENERAL DE LA CAPACIDAD DERESPUESTA Y DEL PROCESAMIENTO DEINFORMACIÓN% ESTOS CAM&IOS LESE+IGEN HACER AJUSTES EN MUCHOSASPECTOS DE SU VIDA
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DURANTE ESTA ETAPA SE PRESENTANCAM&IOS FÍSICOS $UE INCREMENTAN LAPOSI&ILIDAD DE DESARROLLARENFERMEDADES, ESTO DE&IDO A LA
FRAGILIDAD DEL ORGANISMO% ALGUNASDE LAS ENFERMEDADES $UE SEASOCIAN CON LA VEJEZSON ENFERMEDADES CRÓNICAS $UEHAN SIDO AD$UIRIDASAPRO+IMADAMENTE A LOS TREINTAAÑOS, COMO ES EL CASO DE LA
ARTRITIS, DIA&ETES, ENFERMEDADESCARDIACAS, REUMATISMO, LESIONESORTOPÉDICAS, ALTERACIONES MENTALES
Y NERVIOSAS%
CAM&IOS
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CAMBIOS PSICOBIOLOGICOS:
PERDIDA DE TE+TURA Y ELASTICIDADDE LA PIEL% ADELGAZAMIENTO YENCANECIMIENTO DEL CA&ELLO% DISMINUCIÓN DE LA TALLACORPORAL% ADELGAZAMIENTO DE LOS HUESOS%
LA PÉRDIDA DE DIENTES Y LOSPRO&LEMAS DE ENCÍAS SONCOMUNES% PRO&LEMAS DE VISIÓN% DESAPARICIÓN PROGRESIVA DEMASA MUSCULAR, ATROFIA DE LOSM*SCULOS% SE INTENSIFICAN LAS
ARRUGAS
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• SE INTENSIFICAN LAS ARRUGAS%
DECLINACIÓN DE LAS
FUNCIONES SENSORIALES
Y PERCEPTIVAS%
PROPENSIÓN A
LA OSTEOPOROSIS EN LAS MUJERES%
PÉRDIDA DE LA ADAPTACIÓN AL
FRÍO Y AL CALOR%
DISMINUCIÓN DE LA FUERZA Y
RAPIDEZ PARAREALIZAR ACTIVIDADES FÍSICAS%
LAS PAREDES DE LAS ARTERIAS
SE ENDURECEN Y SE REDUCE SU
ELASTICIDAD%